每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

暑假當老師心得體會篇一

今年暑假，我校組織了為期5天的培訓，雖然犧牲了一些休息時間，但是感覺收獲很多。

各位專家來自不同單位的不同職務，從各自角度對學校的教育教學工作進行了先進的經驗介紹和理論指導。

沈校長的《職業教育發展與師資隊伍的專業化建設》講座，讓我了解了職業教育目前發展的新目標、新任務和新要求，明確了學校未來三至五年發展的三大任務，也讓我知道了自己該怎么樣發展才能適用現代化教育的要求。

上海信息技術學校的王**處長細致講述了《示范校建設的工作過程》讓所有同事們明確了創建的內容、流程、分工等環節，使大家對創建工作有了一個清楚的認識，知道了自己在創建過程中要做什么，做到什么程度。

連云港中專魏**老師的《中職語文信息化教學設計及部分教學案例剖析》和無錫機電高職校呂偉老師的《專業實訓課程信息化教學設計實務操作及案例剖析》讓大家大開眼界，知道了信息化課程的設計模式。精彩的案例作品展示，讓大家看到了自己的差距，也讓我們對我校未來信息化課程建設充滿了期待。

王**教授的《對“做中教 做中學”的認識與思考》讓我們從根本上知道了職業課程設計的原因、內容、方法，明確了教學資源呈現形式的改革與創新。

學工處、教務處、能力中心三位領導的發言，讓我們仔細學習了學校的各項管理制度，對教學管理的細則有了全面的把握，使自己以后的工作能夠方向明確、方法得當。

道弘教育集團的陳坤講師《師德師風建設》和《班主任管理》兩個講座讓大家見識了專業培訓人員知識的博大精深，雖然有點劍走偏鋒，但是讓我們眼界大開，感受深刻。

上午安排的討論會，大家積極發言，表達了各自的感受，體現了這次培訓取得了很大的成果。

每每在聽報告的過程中，都不時的有些心靈的觸動，有的是感動、有的是感嘆，有的是溫暖，有的是無奈……這些共鳴雖然都是來自學校之外的案例，但都是真實而深刻的。與專家們相比，我們成績與水平上存在差距，但這些并非不可逾越。我始終認為我們學校老師素質很高，藏龍臥虎。現在已有多位老師在省級、國家級的比賽中有所展示，只要多給予一定的環境和平臺，將會打造出一批屬于我們自己的高水平的專家。

一、作為一名普通的教師，我看到了自己業務上的差距與不足，但是也看到了信心與希望。

二、作為學校中的一名員工，我明白了生活中要有“陽光心態”，工作中要“全力以赴”。

三、作為社會教育工作者中的一份子，我們要“讓無夢者有夢，讓有夢者追夢”。

暑假當老師心得體會篇二

第一段：介紹教師暑假軍訓的背景和目的（約200字）

隨著教育改革和發展的需要，越來越多的教師參加了暑假軍訓。教師暑假軍訓旨在通過軍事訓練，提高教師的身心素質，增強其教育教學能力。通過這種方式，教師能夠更好地適應教育改革的要求，為學生的全面發展提供更好的教育環境和指導。

第二段：軍訓對教師個人修養的影響（約300字）

教師暑假軍訓在個人修養方面有著重要的影響。首先，軍訓讓教師更加注重自身的身體健康，通過長時間的訓練和鍛煉，使教師的身體素質得到有效提升。同時，軍事訓練還能培養教師的堅毅意志和頑強精神，使其具備應對困難和壓力的能力。此外，軍訓還強調團隊協作和合作精神，教師通過互相配合，共同完成任務，培養了教師之間的團結合作和相互支持的意識。

第三段：軍訓對教師教育教學水平的提升（約300字）

教師暑假軍訓對教育教學水平的提升有著深遠的影響。一方面，軍訓加強了教師的紀律意識和組織能力，使其在教育教學過程中更加注重規范和有序。另一方面，軍事訓練讓教師培養了耐心和細心的工作態度，教師通過嚴格的訓練，提高了自己在知識傳授和學生指導方面的能力。此外，軍訓還注重培養教師的創新精神和解決問題的能力，使其能夠更好地應對教學中遇到的各種問題和挑戰。

第四段：軍訓對學校教育環境的改善（約200字）

教師暑假軍訓對學校的教育環境也起到了積極的改善作用。通過教師的軍訓經歷，學校可以借鑒軍隊管理模式和軍事訓練方法，加強學校的紀律教育和組織管理，營造一個更加有序和良好的學習氛圍。同時，軍訓還培養了學校教師之間的團隊合作精神，促進了教師之間的交流和合作，提升了學校的整體教育質量。

第五段：結論（約200字）

總之，教師暑假軍訓不僅對教師個人的修養和教育教學水平有著重要的影響，而且還能為學校的教育環境改善做出貢獻。通過軍事訓練，教師能夠提高自身的身體素質和心理素質，增強學校教育教學質量。因此，教師暑假軍訓應該得到更廣泛的推廣和重視，以進一步提升我國教育教學的水平和質量。

暑假當老師心得體會篇三

暑假是每位教師休息的時光，讓他們能夠放下繁重的教學工作，好好休息調整身心。然而，有一些教師卻選擇了參加軍訓，以鍛煉身體，提升自己的綜合素質。我也是其中之一，通過參加教師暑假軍訓，我深刻地體會到了軍營生活的獨特魅力，也收獲了很多寶貴的體會。下面，我將分享我的親身感受，談談教師暑假軍訓的心得體會。

首先，軍訓讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。在軍營中，我們不再是獨來獨往的個體，而是融入到一個有機的整體中去。每個人都要服從組織，聽從指揮。無論是在常規訓練還是緊急情況下，團隊的配合都是至關重要的。只有大家齊心協力，才能完成各項訓練任務，才能繼續前進。在軍訓過程中，我意識到團隊合作不僅需要個體的努力，更需要相互信任和默契。只有相互信任，才能真正發揮出團隊的力量。

其次，軍訓使我對自己的身體素質有了更清晰的認識。通常，教師的工作繁忙，缺乏鍛煉的機會。而軍訓則是一個鍛煉身體的絕佳機會。在軍營里，我經歷了長時間的體能訓練、長跑、爬山等一系列高強度的體育鍛煉。通過這些訓練，我不僅感受到了身體的疲憊，也發現了自己的潛力。我發現，只有挑戰自己的極限，才能讓身體更加強壯，更加健康。通過這次軍訓，我也明白了保持良好的身體素質對于教師來說是多么重要。

再次，軍訓讓我感受到了紀律的力量。軍營生活嚴格執行著各項規章制度，極其嚴肅認真。每個人都要按時起床、按時出操、按時吃飯，嚴格遵守軍事紀律。這讓我深刻意識到，紀律是一種生活態度，是一種行為準則，對于教師在平時的教育工作中同樣重要。只有教師自己嚴守紀律，才能對學生起到良好的示范作用。

最后，軍訓使我收獲了珍貴的友誼。在軍訓中，我結識了來自不同學校的老師們，我們一起經歷了汗水和努力。同一個訓練場上的團結，同一個營房里的互相幫助，讓我們之間建立了深厚的情感。我們在緊張的軍事訓練中相互扶持，交流經驗，建立了真摯的友誼。這些友誼將成為我人生中寶貴的財富，也將為我未來的教育事業提供了堅實的支持。

總之，教師暑假軍訓是我一生中的一段特別經歷。通過軍訓，我深刻體會到了團隊合作的重要性，對自己的身體素質有了更清晰的認識，感受到了紀律的力量，同時也結交了許多寶貴的友誼。這次軍訓不僅讓我身心得到了鍛煉，更讓我從中吸取到了許多教育工作和生活的啟示。我相信，未來的工作中，我將能將這些體驗運用到實際中去，成為一名更好的教師。

暑假當老師心得體會篇四

學校在寒假期間組織進行了集中培訓，通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，下面談談我對本次學習的心得。

一、加強教師職業道德建設，提升教師素質

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。

二、拓展了視野，把握最新教學動態

教師要學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。

這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。我不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

三、加強自身學習，提升自身水平

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚和教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

暑假當老師心得體會篇五

教師暑假實習作為一種教師專業發展的方式，對于培養學生的教育能力和教育理論的實踐運用具有重要作用。在我剛走出校門邁入教師實習之際，內心有些許迷茫和不安，對教學充滿了渴望和期待。經歷了這段時間的實習，在豐富教學經驗的同時，也獲得了成長和收獲。以下是我對教師暑假實習的心得體會。

第二段：實習的快樂與困惑

教師暑假實習讓我感受到了從未有過的快樂。每天和學生們相處在一起，觀察到他們的點點滴滴，感受到了他們在學習中的成長和進步。在這個過程中，我深刻體會到了教育的重要性和教師的責任。然而，實習過程中也伴隨著一些困惑。由于缺乏教學經驗，我在教學上遇到了很多問題，比如教學方法的選擇、學生的管理等。但正是通過困惑，我才能不斷學習和進步。

第三段：實習中的教學反思

在教師實習中，每一次都富有教育意義，都是一次教學反思的機會。通過反思，我發現自己在教學中還存在許多不足之處。首先，我發現教學過程中缺乏個性化的教學方法，不能滿足不同學生的學習需求。其次，我在管理學生方面也存在問題，有時無法有效地調動學生的積極性和參與度。此外，我還發現自己在教學中過于依賴教材，缺乏創新意識和探索精神。這些問題的發現使我意識到，作為一名教師，不斷地反思和改進是必不可少的。

第四段：實習的收獲與成長

通過教師暑假實習，我收獲了很多。首先，我在教學和管理方面的能力得到了鍛煉和提升。通過實際操作，我學會了運用不同的教學方法，使學生能夠更好地理解和吸收知識。同時，我也學會了更好地管理班級，建立良好的師生關系。其次，實習讓我認識到教育不只是傳授知識，更重要的是培養學生的素養和能力。我開始關注學生的個性和興趣，引導他們發展潛力和探索興趣。這種轉變讓我體會到教育的真諦，并激發了我對教育事業的熱愛。

第五段：未來的展望

教師暑假實習給了我寶貴的教育經驗，也為我未來的教育之路打下了堅實的基礎。在以后的教學工作中，我將繼續保持對教育的熱愛和追求，不斷學習和進步。我將注重不斷提升自己的教學技能和教育理論的運用，努力成為一名優秀的教育者。同時，我也將密切關注學生的發展和需求，積極回應教育改革的號召，為學生的全面發展做出自己的貢獻。

結尾：

通過教師暑假實習的經歷，我深刻體會到了作為一名教師的責任和使命。教育事業的發展離不開教師的付出和努力。雖然實習過程中遇到了困難和挑戰，但我堅信只要心懷夢想，持之以恒，一定能成為一名優秀的教育工作者。愿未來的教育之路上，我不斷進取，不斷追求，為學生成長成才貢獻自己的力量。

暑假當老師心得體會篇六

通過六天的暑假遠程培訓，總結自己在上好初中語文綜合實踐課方面的一些點滴經驗，即從必須準確掌握課程目標；必須明確編者意圖；必須綜合運用各種能力；必須注重活動過程；必須改變學習方式；必須注重發揮教師作用；必須重視活動的評價等方面談自己的一些觀點和做法，與教育同行共勉。

語文綜合性學習是新一輪課程改革的一個重要內容，是新課程語文教學改革的一個亮點，也是一種全新的課型，它體現了《課程標準》“關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”的精神，突破了課堂中心、教師中心的學習模式。學生可以根據學習活動的課題，通過各種途徑主動地獲取知識、應用知識以及解決實際問題。語文綜合性學習充分體現了語文學習內容的豐富性、學習途徑的多樣性、學習過程的實踐性、學習目標的綜合性等特點。教材的設置體現了“大語文”的觀念，即語文與社會生活的聯系，生活處處皆語文，從而徹底改變了“為語文而語文的單一性學習目標和語文學習與現實生活脫節的現象。如何上好語文綜合性學習課，關乎語文新課程成敗的一個重要方面，三年來的教學實踐，筆者有如下幾點體會：

一、上好語文綜合性學習課，必須準確掌握課程目標

掌握課程目標，是上好語文綜合性學習課的前提。《全日制義務教育語文課程標準》，對初中階段（7～9年級）的語文綜合性學習提出了明確的目標要求：一是能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作成功的喜悅。二是能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究課題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。三是關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題搜集資料、調查訪問、相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。四是掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學會注明所摘引資料的出處。顯而易見，語文課程標準對語文綜合性學習的目標定位是十分明確、具體的。主要體現了如下特征：首先，突出綜合性，包括識字與寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個方面的結合，同時也包括跨學科領域內容的綜合，學習方式的綜合等。其次，強調實踐性，因為綜合性學習主要體現為語文知識在實際生活中的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結合。第三、體現自主性，綜合性學習應主要由學生自己設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。教師明確并掌握課文綜合性學習的這些目標和特征，是指導學生語文綜合性學習活動的第一步。

二、上好語文綜合性學習課，必須明確編者意圖

根據課程標準編制的初中（7～9年級）的語文教材，特別是人教社課標版語文教材充分考慮到初中階段學生身心發展和語言能力發展的特征，其綜合性學習往往與各單元中的閱讀課文相并列、照應，又相對獨立，共同構成了一道亮麗的風景線。充分體現了由淺入深，由易到難，循序漸進的原則。

如人教社七年級上冊教材，全冊共編排了六次綜合性學習，形成一個相對完整的系統。這六次綜合性學習專題是：1、這就是我；2、漫游語文世界；3、感受自然；4、探索月球奧秘；5、我愛我家；6、追尋人類起源。其中1、3、5為小綜合性學習，它的規模相對小些，層次低些，一般是比較簡單的語文學習活動。2、4、6為大綜合性學習，相對要求比較高，規模大，難度也增加。這類綜合性學習以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目標，在提供一個母課題的基礎上，往往又設計了若干個子課題，倡導發揮自主精神，自行設計，自行組織，自行探究，培養學生搜集、篩選、整理資料的能力。

編者有心，教者有意。語文教師明確教材的編寫意圖，這是做好語文綜合性學習不容忽視的方面。否則，在組織學習活動的內容和形式上，就有可能隨意、盲目，或斷章取義，或偏離主題，達不到編者所設定的預期目標，自然也就很難收到好的學習效果。

三、上好語文綜合性學習課，必須綜合運用各種能力

綜合性學習作為和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四項等重的一個項目，把它列入語文課程標準之中，充分體現了語文教學要全面提高學生語文綜合素養的這一基本目標，努力實現語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文與其他學科的有機溝通，課堂學習與實踐活動的緊密結合。當然，語文綜合性學習除了學習內容、課程目標的綜合之外，還包括學習方式的整合，最終達到培養學生自主、合作、探究的能力的目的。

毫無疑問，語文綜合性學習為教師組織、指導學生聽、說、寫這“三合一”創造了必要的情景，提供了明確而富有意義的話題；同時也為學生課外閱讀圈定了一定的內容。綜合性學習的這種聽、說、讀、寫不是獨立的，而是相互關連雜糅在一起的。學生通過綜合性的語文實踐，提高和發展了自己的語文水平。

盡管語文綜合性學習涉及其他學科的內容，但它必須姓“語”，其著眼點仍然在全面提高學生的語文素養上面，是人文精神與學科精神的相互融合。例如七年級上冊綜合性學習“探索月球奧秘”，其目標定位是多方面的，涉及天文、地理等學科內容，這對學生來說是一個可以自由馳騁的廣闊天地，但應當注意，教師在為學生回顧和展望了人類對月球的認識過程后，其著眼點最終應放在指導學生探究“月亮文化”上。如搜集帶“月”的成語、有關月的古詩詞、故事等。筆者在上這一課時就重點讓學生收集有關月亮的故事和神話，學生通過各種途徑收集的資料有：嫦娥奔月、月亮中的桂花樹、月亮中的吳剛、古人關于月食的認識（天狗吃月）等。特別是同學們對民間天狗吃月的繪生繪色的講述，把大家引入了人類早期對月亮的粗淺而幼稚的認識中，讓學生在好笑中明白人類對天體現象的認識過程，同時為人類的大膽想象而驚訝，也正是人類有如此豐富的想象，才造就了豐富的月亮文化。通過這次學習活動，一方面培養搜集、篩選和整理資料的能力，提高口語交際和寫作能力，另一方面培養學生對科學的興趣和探究科學奧秘的精神。這樣也就自然兼顧了知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個方面，其綜合性目標的實現不言而喻。

四、上好語文綜合性學習課，必須注重活動過程

綜合性學習的課程目標，不僅要關注學習活動的結果，而且更應當關注學習的過程。專家告訴我們：“過程就是目標。”“綜合性學習過程就是聽說讀寫的整體發展過程。”顯而易見，從某種意義上講，學生富有個性的學習過程比所要追求的結果更重要。

每次綜合性學習，學生都要經歷一個學習活動的過程。因此，教師認真指導，安排好其過程是十分重要的。筆者在每次綜合性學習都要提前一個星期或者兩個星期布置，讓學生有充分的時間自主、合作、探究有關的課題。具體的活動大致上可以這樣安排：1、自由組合，以4～6人一組為宜。組內有分工，明確個人職責，提出搜集有關資料的任務；2、個人完成后組內交流、展示、互相討論切磋；3、充實補充，裝訂成冊（或袋子）；4、上課交流、展示、評價；5、寫作；6、評選優秀資料和優秀個人。通過這一系列活動的開展，讓學生在過程中感受、體驗。

注重活動過程，就是關注學生對學習活動的參與及參與程度、態度。學生有強烈的參與意識和合作意識，讓每個學生都主動、積極地投入其中，這樣才能達成語文綜合性學習目標的實現。

五、上好語文綜合性學習課，必須改變學習方式

語文課程標準強調：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”在語文綜合性學習中，改變學生的學習方式，變被動為主動，培養學生的實踐能力與創新精神，顯得尤其重要。

綜合性學習應突出學生的自主性，重視培養學生主動、積極的參與精神。一般的學習活動，都應放手讓學生自行設計和組織，從而培養學生自主、獨立的學習習慣和能力，這也是基礎教育的一個重要目標。我們在組織學生進行綜合性學習活動過程中，應指導學生認真觀察周圍的事物，親身去體驗包括自然、生活、社會等各個方面，力求有感受，有發現。教師不要給學生過多的限制，讓學生有比較多的選擇余地。活動內容、活動空間和活動方式，通常也可以由學生自主選擇確定。

語文綜合性學習還必須強調合作與探究。事實證明，每項綜合性學習活動，都需要學生之間的相互合作，共同努力。每次合作活動，小組成員分工應當明確，注意成員之間的通力、有效的合作，教師要指導學生學會在合作與人協調中施展自我，培養學生的自覺合作的意識與合作精神。通過活動讓學生明白：自己一人的力量是有限的，必須依靠大家的力量，這就是“學會合作”，因為只有學會了合作，才能適應當今的社會，從而為他們今后的生活奠定基礎。

六、上好語文綜合性學習課，必須注重發揮教師作用

語文綜合性學__學生自主、合作、探究，多讓學生自己組織、主持活動，真正讓學生成為學習活動的主人。但這不等于教師什么也不管，放任自流，恰恰相反，仍然需要充分發揮教師的指導者、參與者與合作者的作用，需要師生雙方互相信任，互相尊重，互相對話與交流。當然教師身份的定位必須是指導者、參與者與合作者，充分尊重和信任學生，不能簡單的一自己的想法代替學生的想法。

首先，教師應制定學習活動的目標，對學生提出明確的活動目標。目標的確定不要盲目求全、求高、求深，而應當從當地學生的實際和可能出發，重點放在培養學生進行語文活動的能力上面，而不急于出成果。其次，和學生一起設計、制定活動計劃、安排好活動時間表。時間進程及安排盡可能具體一些，讓每段時間的活動內容明白一些，同時注意靈活性，能根據實際需要作適當調整。雖然教師教學用書對于語文實踐活動通常也都有具體的安排，但不能簡單的搬用，而要根據學生的實際情況設計自己的活動目標。指導學生進行綜合性學習，教師一定要清楚自己在每一個活動階段應該做些什么，怎么去做。其基本要求是，教師精心設計學習情境，并組織協調，學生明確任務，有計劃、有序列地展開活動。什么都不管、放任自流和什么都包辦代替的做法都是不可取的。

另外，在學生參與學習活動的整個過程中，除了給予學生有效指導外，還應給予學生多一些鼓勵，特別是那些學習有困難的學生，我們要盡可能的發現他們的閃光點，哪怕活動過程的一點點進步和收獲，都應充分肯定。要努力給予引導，多一些關懷，更需要激發、激勵，讓他們看到自己的希望，體會到成功的樂趣。

七、上好語文綜合性學習課，必須重視活動的評價

要提高學生語文綜合性學習的有效性，教師努力在組織、指導上狠下功夫的同時，還應構建一種有利于促進學生語文綜合性學習的評價機制。教師必須堅持全程評價、正面評價、主體評價和多樣評價，就能有效地引導和規范語文綜合性學習，從而達到全面發展學生語文素養的目標。評價的總原則是以鼓勵性評價為主。

注重學習過程評價。綜合性學__的是過程，并非僅僅是結果。通常可以采取形成性評價（即檔案評價）的做法。教師在學習活動前要求學生備好一只袋子，將本次活動的計劃、提綱、筆記、體會、資料等都收入其中。完成后首先在合作小組內交流，然后交給老師查閱，具體操作上可采用量化評分法。這一過程主要考查學生參與活動的情感與態度、方法與能力。對學生不能求全責備，只要學生大膽、積極、主動參與，進行合作、探究，都可記滿分。

開展多種形式的評價。語文綜合性學習除了教師的評價之外，更多的要讓學生開展自我評價和相互評價，而且把它作為主要的評價方式。因為每一次活動的評價主體是學生，評價對象也是學生，教師應放手讓學生自主評價，思考自己在整個活動過程中的表現，談體會、談收獲、談不足。在學生自我評價基礎上還應對同學進行評價，評出本次學習活動的優秀。綜合性學習重在過程評價，但也不能忽視終結性評價。終結性評價主要指活動結束進行的，針對匯報交流的口語交際能力和寫作能力的評定。為了便于考查，可以采用記分辦法。對學生的其他成果，如手抄報、圖畫等，教師可給予定性評價。一定要采用多種方法和不同角度進行評價，力求評價成為激發所有學生參與活動的興趣和調動積極性的手段，成為學生認識自我、認識他人的過程。

上好綜合評價課。評價課是對學習活動的綜合評價，是一次全面的總結。這種評價課，可以有教師講，更多的則是學生講，讓學生參與評價。教師組織這種評價課可以從三個維度進行：一是評價學生在活動中表現出來的情感態度，二是評價學生參與的過程，三是通過展示交流學習成果，評價學生學習活動的效果。實踐證明，語文綜合性學習的評價課，不僅是對一次學習活動的比較全面、客觀的評價，更是對所要探究問題的延伸和擴展。

總之，三年來的語文教學，筆者明白初中語文綜合性學習的設計意圖，也在教學實踐中做了一點探索，初中語文的綜合性學習確實體現了“大語文觀”，生活即語文。通過自主性活動學生在研究過程中主動地獲取知識、應用知識以及解決實際問題，從而全面提高自己整體語文素養。

暑假當老師心得體會篇七

教師暑假軍訓是學校組織的一項重要活動，旨在增強教師的團結協作能力，提高緊急情況下的應變能力，培養教師積極向上的態度，同時也是一次嚴格磨練身心和鍛煉意志的機會。參加軍訓，對于教師來說意義重大。

第二段：組織與訓練

教師暑假軍訓通常由專業教官帶隊組織，從組織到細致入微的訓練項目都充滿了思想和科學。訓練分為理論宣講與實踐應用，團結師生之間的關系得到不斷加深。教官經過個別指導與集體輔導，使教師們相互交流、相互學習，增進了友誼，形成了一種特殊而深厚的情感。

第三段：個人的成長與收獲

在教師暑假軍訓中，教師們每天都要參加早操、隊列訓練、士兵障礙訓練、射擊等一系列嚴格的項目。經過長時間的緊張訓練，個人的體力得到了明顯的提高，同時也培養了耐力和毅力。更為重要的是，在軍訓期間，教師們發掘和磨礪了自己的潛能，嘗試跨越自己的極限，感受到了自己身上更多的潛力和能力。

第四段：思想與團隊的重要性

在軍訓中，教師們不僅僅是個體，更是整個團隊中的一員。團隊的能力和戰斗力高低，直接影響著整個團隊的效果。所以，教師們在訓練中時刻提醒自己要增強團隊精神，以身作則，樹立榜樣，樹立了一個感受教師職責與擔當的平臺。團隊協作是每個教師必須要培養的素質。

第五段：軍訓對教師工作的影響

教師暑假軍訓讓教師們感受到了軍人的頑強拼搏精神和堅韌不拔的意志力，這對教師日后的工作具有重要的推動作用。在軍訓中，教師們明白了不僅僅要關心學生的學習，更要關心學生的身心健康，培養學生的團隊合作意識和克服困難的能力。只有在集體中實現個人發展，才能真正發揮教育的價值。

總結：教師暑假軍訓是一次鍛煉教師身心素質的寶貴機會。軍訓的過程雖然艱辛，但帶給教師們的收獲是巨大的。通過參加軍訓，教師們除了學到了更多專業知識和技能外，還培養和錘煉了自己的團隊合作精神。軍訓不僅拉近了教師與學生之間的距離，更加深了教師之間的友誼。教師們將軍訓的經驗與感受融入到教學中，傳遞給學生，進一步提升了教師的素質，為更好地教育事業貢獻力量。

暑假當老師心得體會篇八

教師暑假實習是一次難得的機會，能夠讓即將步入教育行業的學生們實踐教學，提升專業素養。我在這個暑假期間也有幸參與了一家中學的實習工作，借此機會，我得以更深入地了解教師職業的真實情況，也從中受到了許多啟發和教益。

第二段：提升專業素養

在實習的過程中，我學到了許多不同的教學方法和技巧。比如，我學會了如何編寫教案，如何組織課堂教學等等。這些技能不僅使我在實習期間的課堂更加精彩，也為我將來成為一名合格的教師奠定了基礎。另外，在實習中，我還加深了對課程設置和教材選擇的理解，學會了如何借助多媒體工具進行教學，以及如何根據學生的實際情況進行個性化的輔導，這些都是我在校園中無法學到的寶貴經驗。

第三段：了解教師工作的挑戰

通過實習，我也更加深入地了解了教師這個職業的挑戰和壓力。在實習期間，我發現教師不僅需要精心備課和教學，還要面對學生個體差異帶來的教學困難，以及家庭環境和社會背景對學生學習的影響。我曾遇到過某個學生因家庭貧困而無法集中精力學習的情況，也曾看到某個學生因心理問題而焦慮不安。這些都需要教師具備細心耐心和溫暖的心態來幫助他們。因此，我深感作為一名教師的責任重大，并且決心要在未來的工作中更加努力，為學生提供更好的教育。

第四段：與同事和學生的交流

在實習期間，我和其他教師和學生們的交流也讓我領悟到了許多。我意識到與同志的合作非常重要，他們可以向我傳授經驗和技巧，幫助我成長。與學生的交流能夠讓我更清晰地了解他們的思維方式和需求，以便更好地指導他們。我與一位老師和同學們的交流中，收到了一些寶貴的意見和反饋，這對于提高我的教學水平具有重大的幫助和影響。

第五段：總結體會

通過這次教師暑假實習，我不僅學到了許多關于教學的知識和技能，還更加深入地認識了教師職業的挑戰和價值。在今后的學習和工作中，我將更加努力地提升自己的專業素養，不斷反思和改進教學方法，為每一個學生提供最好的教育。我相信，只有通過不斷學習和實踐，才能成為一名真正優秀的教師，為社會培養更多有道德情操和創新能力的人才做出自己的貢獻。

總結：

通過教師暑假實習，我不僅在專業素養上有了明顯的提升，也更加明確了自己未來從事教育工作的意義和責任。同時，與同事和學生的交流也讓我受益匪淺。通過總結實習的經驗和體會，我將會更加努力地提升自己，成為一名優秀的教師。

暑假當老師心得體會篇九

我有幸參加了學校組織的20__年暑期教師培訓，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要解決教學中出現的問題。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、創新。以教師為主體的觀念轉為以學生為主體，充分相信學生，積極評價學生。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。教師更應該是學生的朋友，關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學中，我將針對自己的不足，不斷改進，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

暑假當老師心得體會篇十

暑假里我參加了學校開辦的“落實發展綱要，辦人民滿意教育”教師暑假學習班，認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》等政策性文件并被《學習借鑒》這本書中的教育故事深深吸引：雷國忠老師用生命踐行師愛、楊芝蓮老師愛生如子用生命升華師德、李秋云老師安貧樂教愛灑學生永不悔。一個個鮮活的實例讓我在一次次的感悟中明白：愛與責任是師德之魂。

作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂課，想方設法把盡可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教學方面的職責要求：傳道、授業、解惑。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，教師應時刻以＂德高為師，身正為范＂這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教。

高爾基說過：＂誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。＂師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，教師要信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓所有學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母早逝、生活拮據，沒有家庭溫暖，在其他同學面前常感愧不如人。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，但偶爾也會做出不可理喻的事來維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對他說：＂老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否想做個好孩子，學到知識。讓我來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行！＂在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他在改變自己，在不斷的進步。

通過這件事，我深刻體會到，教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。師愛-是教育者取得成功的法寶。

＂無德無以為師。＂真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。這就要求教師本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。

論語有云：＂其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。＂

記得有一次班會課上，我看見教室地上有一些紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見狀，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師是無私的。

在市場經濟浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風也在校園里蔓延，在社會上造成了不良影響。面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生＂捧著一顆心來，不帶半根草去＂的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。