作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園小班科學教案認識色彩教案反思優秀篇一

1、體驗生活中顏色帶來的樂趣。

2、認識黑色、白色、綠色三種顏色并能準確說出他們的名稱。

3、能夠將相同顏色的事物進行配對。

1、紅、黃、藍、綠、黑、白顏色盒子每組1個。

2、雪花片、彩筆、色卡、串珠等玩具若干。

3、板凳上貼有紅、黃、藍三種顏色標識。

4、ppt（有關綠色、黑色、白色事物的圖片）。

5、環境創設：豐富紅、黃、藍、綠、黑、白六種顏色的事物。

認識黑色、白色、綠色三種顏色，并能準確說出他們的名稱。

能夠將相同顏色的事物進行配對。

一、游戲導入，激發幼兒的學習興趣

1、找朋友。（向每位幼兒分發一件紅色/黃色/藍色的玩具）

師：“拿到玩具的小朋友看一看，你們手中的玩具穿著什么顏色的'衣服？”（幼兒自由回答，復習對紅色、黃色、藍色的認識）

師：“小朋友有沒有發現其他的小朋友也有拿著跟你相同顏色的玩具？他們都是你的好朋友，現在趕緊去找一找你的好朋友吧！”（引導幼兒復習紅色、黃色、藍色三種顏色的配對。）

2、找椅子。

師：“好朋友找到了，小朋友有沒有發現我們的小椅子有什么不一樣的地方？”（幼兒自由回答，引導幼兒觀察椅子上的顏色）

師：“現在邀請你的朋友跟你一起坐到小板凳上，一定要跟你手中玩具的顏色一樣哦！”（引導幼兒一一對應找相同顏色事物。）

二、操作探索，認識綠色、黑色、白色

師：“小朋友，今天紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶來跟我們做游戲，還有三種顏色的寶寶也來了，有誰猜一猜是哪三種顏色寶寶呢？”（幼兒自由回答）

師：“我們一起來看一看”（一一出示綠色、黑色、白色的色卡）

師：“這是綠色寶寶，小朋友快找一找我們的活動室內有哪些綠色寶寶？”（引導幼兒觀察并找到綠色的事物。）

師：“小朋友，這些事物都有一件共同顏色的衣服，是什么顏色？”

師：“綠色。”

師：“我們再來看一看另外兩種顏色的寶寶。”（出示色卡，并讓幼兒觀察找到活動室內相同顏色的事物）

師：“小朋友在我們的生活中也有許多是綠色、黑色、白色的事物，我們一起來看一看吧。”（播放ppt豐富幼兒的生活經驗，體驗顏色在生活中的樂趣。）

三、玩游戲，鞏固對紅、黃、藍、綠、黑、白顏色的辨認，并進行顏色配對

幼：“能。”

師：“這些玩具的家和這些玩具穿著同樣顏色的衣服，小朋友快快行動吧！”（引導幼兒鞏固對顏色的認識，進行顏色配對。）

戶外活動，與幼兒一同找一找綠色、黑色、白色的事物，感受生活中顏色帶來的樂趣以及顏色的重要性。

幼兒園小班科學教案認識色彩教案反思優秀篇二

1、幼兒樂意參加藝術活動。

2、用手指點畫，感受活動中的快樂，體驗作畫的樂趣。

1、范畫

2、彩色花、顏料盒、抹布。

一、談話

因為它們沒有顏色，讓我們小朋友幫幫他們好不好？

二、教師示范手指點畫

三、幼兒操作

用手指蘸顏料，在紙上各處點畫。

教師巡回指導。

四、體驗作畫的樂趣并點評

五彩雨下好了，我們閉上眼睛，小花要變顏色了。啊！小花都變漂亮了！

幼兒園小班科學教案認識色彩教案反思優秀篇三

《義務教育教科書·數學》（青島版）六年制二年級下冊第七單元信息窗。

1.借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形、六邊形。

2.經歷探索長方形和正方形特征的過程，發展空間想象力、創新意識和數學語言的表達能力，滲透數學思想方法。

3.在具體情境中，感受、欣賞圖形美。

認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述。

經歷探索長方形和正方形特征的過程。

長方形紙片、正方形紙片、直尺、三角板。

先來一組口算天天練

18÷9=25÷5=64÷8=72÷9=15÷5=21÷7=3

只寫得數，核對答案，相信你們這節課表現得同樣精彩，上課！

一、導入

（一）情境導入

預設：長方形長長的，正方形方方正正的。

師：要想準確地找到它們，我們需要知道長方形和正方形的特點，這就是我們這節課要學習的內容。板書課題：長方形和正方形的認識。

（二）篩選信息，提出問題

研究平面圖形可以從邊和角兩個方面來研究，觀察長方形。關于長方形你對長方形有哪些了解？你知道的可真多老師把他們都記下來。上下兩條邊位置是相對的？真不錯長方形有兩組對邊剛才這位同學的話就可以概括為對邊相等。

預設一：出上邊和下邊/長邊和短邊長度相等。上下兩條邊的位置是相對的，相對的兩條邊叫一組對邊。誰能再來說一說什么叫對邊。你表達的很清晰。

師：還有一組對邊嗎？所以長方形有兩組對邊，這位同學的意思可以概括為（板書：對邊相等）

1.驗證長方形的特點

預設

（1）量一量。長邊長14厘米，短邊長6厘米，兩條長邊相等，兩條短邊相等，驗證了對邊相等。

（2）折一折。我把長方形對折，條長邊重合，兩條短邊重合，驗證了對邊相等。

（3）比一比。發現四個角都是直角，我用三角尺上的直角量一量，然后對折再對折，比一比量一個角發現四個角都是直角。

2.探究正方形的特點剛才我們用量一量折一折比一比的方法驗證了長方形的特點，你能用同樣的方法探究正方形的邊和角有什么特點嗎。拿出你的正方形紙開始行動。生先自主探究，再小組內交流。

預設

（1）用量一量的方法，我量的正方形四條邊都相等所以正方形四條邊都相等。

（2）折一折。對角折證明相鄰的兩條邊相等，也就是鄰邊相等，對邊再對折，對邊相等，則證明四個邊相等。

（3）比一比的方法驗證四個角都是直角。

3.總結長方形和正方形的相同點和不同點。

預設相同點：都有四條邊、四個角都是直角。

不同點：正方形是四條邊都相等，長方形是對邊相等。

接下來我要給同學們變個小魔術，這是一個長方形，這是他的長這是他的寬，仔細看現在把它的長變短短短現在長和寬一樣長了，就變成了四條邊都相等正方形，這時正方形每條邊的長就叫邊長，其實正方形就是特殊的長方形。

四、達標檢測

1.你能在點子圖中畫出一個長方形和正方形嗎？

拓展：我們剛才畫圖用到了直尺和三角尺，那古人用什么畫呢？老師給同學們帶來一幅圖片，這是古人發明的矩尺。古人正是用矩尺畫出所需要的長方形和正方形。周髀算經中說“方出于矩”。意思是如果不用圓規和曲尺，就不能準確地畫出方形和圓形。我們一起來讀一遍這句古文。

2.信封里裝了我們學過的平面圖形，猜一猜可能是什么？第一條線索，四條邊、四個角。第二條線索，四個角都是直角。

五、總結收獲

這一課主要讓學生經歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征，知道長方形長、寬以及正方形邊長的含義，并能夠初步體會長方形與正方形的聯系與區別。本課的重點在于讓學生掌握長方形和正方形的基本特征，積累認識圖形的學習經驗。難點在于引導學生參與探索長方形和正方形特征的全過程，初步感受探索知識的基本方法。

一、滲透探索知識的基本方法二年級學生已經初步認識了長方形和正方形，但這樣的認識是感性的，教學中我引導學生說出自己的感性認識并提出疑問：指出觀察到的其實只是自己的猜想，需要驗證。這一環節既培養孩子的質疑精神，同時也體現了數學的嚴謹。接著放手讓學生操作驗證，交流得出結論。在整個過程中體現了探索知識一個基本方法：觀察——猜想——驗證，這種方法的'滲透有助于學生積累認識圖形的學習經驗，以及提出問題、解決問題能力的發展，同時也是新課標理念的體現。

二、小組合作，探索與交流中迸發思想的火花在探索長方形、正方形特征時，老師先引導學生觀察長方形的特征，進行猜測，邊有什么特點？對邊相等；角有什么特點？四個角都是直角。然后小組合作進行驗證。在動手合作之前，老師教給孩子解決問題的方法，比如說，量一量，折一折的方法驗證邊之間的關系，用三角板驗證四個角是否都是直角。在小組合作的過程中，通過操作，有的孩子能用多種不同的方法證明長方形的特征，如有的孩子用尺去量兩組對邊的長度再進行比較，有的孩子對折之后進行比較，有的孩子用三角板比了長方形的四個角，發現四個角是直角。讓每一個孩子都經歷長方形特征的生成過程，培養了學生自主探究，合作、交流的意識。最后，通過小組合作展示交流，提升了孩子語言表達能力，培養孩子學習的自信心。老師重視在動手操作中培養學生的空間觀念和數學推理能力，引導學生通過折一折、擺一擺、畫一畫等活動，逐步抽象概括出圖形特征，并用數學語言進行嚴謹的表述，從而滲透數學思維的嚴謹性和理性精神。

三、對比思考，提升數學內涵在本節課中，老師提供給學生充足思維空間和操作的時間；讓學生在觀察中思考，在思考中猜測，在操作中驗證，在交流中發現，使課堂形成多方互動、多向交流，充分發揮學生的主體作用，讓學生在親身經歷數學知識的探究與發現的過程中學習數學。老師特意設計了給每組下發的是多種規格的長方形紙片，枚舉大小不同的長方形進行驗證，雖然長短不同，但是都說明了對邊相等，充分體現了我們數學研究的嚴謹性。

本節課程設計思路清晰、目標明確，緊密聯系學生的生活實際，有利于讓學生在具體情景中借助已有的知識經驗進行學習，注重了學習過程的探索性，但是也有許多的不足，例如自己在與學生的互動中應該再大膽放手一點，給學生更足夠的空間去探索，讓學生得到更大的發展。

幼兒園小班科學教案認識色彩教案反思優秀篇四

我班幼兒會在無意間說出這個小朋友的衣服是綠色的;那個小朋友的衣服是黃色的。我覺得他們小小的腦袋里充滿了對認識顏色的渴望。為此我設計了這節關于紅色、綠色的活動。

1.認識紅、綠兩個顏色。

2.能夠按顏色對物體進行分類。

3.樂意并愉快地參與活動，能在活動中大膽發言。

其中活動難點是幼兒將紅花、綠花送給對應顏色的兔子。

說活動準備紅色剪紙兔子和綠色剪紙兔子已經紅綠剪紙房子，還有讓幼兒送給紅綠兔子的紅綠花各十個。

一、認識顏色

1.我出示玩偶綠青蛙和小紅魚。

今天我們班來了兩位小客人，小朋友們想不想請他們出來呀?現在和老師一起喊1、2、3請出來好不好。和幼兒一起喊1、2、3請出來分別請出了綠青蛙和小紅魚。

2.我向展示紅螃蟹、綠烏龜的圖片讓幼兒反復認識紅綠色。

我通過提問幼兒螃蟹是咋樣走的引導幼兒積極參與活動。進而跟著我的問題描述螃蟹和烏龜的顏色。

二、學習按顏色分類

1.我通過自己遇到兩個可愛的小動物然后同樣和幼兒一起請出小兔子，用兔子穿了新衣服來讓幼兒自己辨識紅、綠兔子的顏色。

2.我通過幼兒每天離園回家讓幼兒聯想紅綠兔子也會回家，但是紅兔子、綠兔子今天找不到自己的家了，引導幼兒為紅兔子、綠兔子找房子。

3.最后用紅兔子和綠兔子打電話的形式讓幼兒得知紅兔子喜歡紅花、綠兔子喜歡綠花。進而將準備好的小花發給幼兒讓其送給紅兔子和綠兔子。

這次活動的目的是讓幼兒認識紅色和綠色，能夠按紅、綠色進行分類。能在愉快的活動中認識紅綠色，培養幼兒舉手大膽發言的能力。我班的幼兒相對較小接受能力也相對弱一些。這次活動大多數幼兒都給紅兔子和綠兔子送了對應顏色的花，雖然他們小不懂分類是什么，但是簡單的認知與行為就能讓我們驚嘆他們的聰明是我們想象不到的程度。在整個活動過程中我的問題比較多。首先，在各個環節過渡時有些不自然，語言表達和肢體動作都沒有很好的吸引幼兒注意力。

幼兒園小班科學教案認識色彩教案反思優秀篇五

輕松的讓孩子認識顏色：紅黃藍。

2—2.5歲

紅黃藍三張a4紙，紅黃藍色板一套(每個顏色2個色板)

將3張a4紙排列擺開，給孩子色板，讓孩子將不同顏色的色板放在對應顏色的a4紙上。

一般2歲多的孩子就認識紅色，兩歲半認識紅色，藍色，綠色，對于黃色認識的較少。所以主要的目的是讓孩子認識紅黃藍三色。游戲簡單，并讓孩子通過游戲得到成就感和鼓勵。

拓展閱讀：教寶寶認色顏色別混雜

眼睛對色彩的認識比光覺要晚。嬰兒出生后對光就有感覺了，隨后識別白色、灰色和黑色。5個月后開始辨認色彩，4歲逐漸發育完全。寶寶認識色彩的過程是漸進性的，如果用多種顏色混雜的圖案教寶寶認識色彩，會讓寶寶感到迷惑，應該讓寶寶逐一認識色彩，然后再把2種、3種、4種等不同顏色相互比較著認識。

寶寶的視覺能力并不是單一性的發展，如果只是物像映在寶寶的視網膜上，沒有大腦的參與，寶寶不知道看到了什么，可謂視而不見。視覺能力的發育，是通過聽、說、觸摸、嘗、嗅、感受、思維、分析、整合等因素共同完成的。寶寶必須知道自己看到了什么，這樣“看”才有意義。如果我們只是讓寶寶看，什么也不告訴寶寶，那么寶寶的“看”是沒有意義的。

幼兒園小班科學教案認識色彩教案反思優秀篇六

2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個一樣大的角。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

3、圓形和正方形圖卡每人一個。

一、感知討論：

1、提問："在生活中怎樣洗手?"

2、重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。

師：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對折后是什么形狀?看看兩條邊是不是一樣長?(幼兒觀察回答：一樣長)再對折后看看是什么形狀?(小的正方形)

二、操作體驗：

1、師：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。

2、幼兒操作，教師指導觀察。

三、鞏固應用：

1、教師：小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)

今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。

2、幼兒吃點心：

(1)觀察指導。(個別指導)師：你是從哪里看出來是正方形的。

(2)請小朋友數一數正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。

(3)今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?

師小結，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。

3、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

4、請小朋友想一想在家里、馬路上有沒有正方形的東西?

四、游戲：圖形娃娃找家。

玩法：給每個幼兒一個圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請圖形娃娃聽音樂自由做動作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應的圖形娃娃的家。

備注：此教材自選。

運用游戲的形式開展數學活動，符合小班的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。