為了進一步規范德育常規工作，提高德育管理力度，根據學校《德育工作計劃》，結合實際情況，本學期期末對各村小德育的有關內容進行考核。

一、考核內容：

1、德育常規工作管理：升旗儀式、課間活動、環境衛生、文明禮貌

2、校園文化：包括廳廊文化、教室文化。

3、吟唱中華經典：會背《弟子規》，理解主要內容；會唱十首歌曲的2-4首。

4、“樹家風、立家規”活動開展情況，園地或宣傳欄內有此內容，學生知道自家的家規。

二、考核形式與方法：

1、德育常規工作管理、校園文化、“樹家風、立家規”活動采取“聽、查、看、訪”的方式掌握學校德育工作狀況。

2、吟唱中華經典：采取抽簽的形式確定一個班級合唱，按照規定的數量至少會唱兩首以上。

三、有關要求：

1、本次檢查反映各校本學期德育工作的開展情況，檢查考核結束后，針對各校德育工作情況提出整改意見。

2、各學校要嚴格落實德育工作內容，力求德育活動趨于常規化。

3、要著力提高師生道德素質，遵循小學生的身心發展規律，降低德育工作的起點和重心，追求德育工作的`針對性和實效性，以此促進學校德育工作健康發展，增強學校德育工作的特色。

瓦房店市大田中心小學

2017年12月9日

大田中心小學德育工作評價表

單位： 時間：2017年12月

檢查人：

一、指導思想：

為了進一步規范德育常規工作，提高德育的管理力度，全面實施素質教育，根據德育工作的特點，結合農場實際情況，特制定此方案。

二、檢查考核學校：

農場所屬小學

三、考核內容：

德育規劃、德育常規工作管理，德育活動的落實情況、德育檔案資料建設情況、社會評價情況等。

四、考核小組：

組 長: 陳代千

副組長：詹才斌

組 員：各校分管德育工作副校長、政教主任、少先隊輔導員等

五、考核形式與方法：

1、考核小組采取“聽、查、看、訪”的方式掌握學校德育工作狀況，查看各類資料的收集整理情況。

2、對所有檢查的學校進行量化評價，評價結果采取百分制，滿分為100分。

六、有關要求：

1、德育常規檢查反映學校德育工作在一定時間內的總體水平和取得成效，檢查考核結束后，將召開德育工作總結會，針對各校德育工作情況提出整改意見。

2、各學校要建立健全科學的管理機制，確保德育管理的科學。政教處要嚴格落實德育工作內容，力求德育活動趨于完美。

3、要著力提高師生道德素質，遵循中小學生的身心發展規律，降低德育工作的起點和重心，追求德育工作的針對性和實效性，以此促進學校德育工作健康發展，增強學校德育工作的時代特色。

學校德育工作評價表

檢查人：

一、考核對象：學校教師。

二、考核方法：分周考評和學期考評。

（一）、周考評：

1、周考核內容：教學常規（按《保石鄉中心校教學常規管理細則》考評）、日常常規（按《保石鄉中心校日常常規規管理細則》考評）、衛生按（《保石鄉中心校衛生管理細則》考評）。

2、考核方法：

〈1〉、衛生總分30分，衛生考評副校長負責，每周帶領值周教師按細則打分。

〈2〉、日常常規總分35分，由副校長負責。 〈3〉、教學常規總分35分，由教導主任負責按《保石鄉中心校教學常規管理細則》打分。

3、獎懲：

〈1〉、考核方法中的幾項按細則打分后按所占比

例折合后得出總分，總分最高的教師給予五十圓的獎勵，次周兌現上周的考核結果。同時評出倒數第一名。

〈2〉、衛生考評每周分數最高的班級學校獎勵價值二十元左右的體育或學習用品給班級。

（二）、學期考評：

1、考評內容：周考評的內容、寄宿制標準化管理（按 《寄宿制標準化管理細則》考評）、考勤（〈〈按保石鄉中心校考勤管理〉〉考評。

2、考核方法：

〈1〉、將周考評的結果按照考評周數算出平均分數得出教學常規、日常常規、教學常規的分值，再減去在周考評中得倒數第一的分數（一次倒數第一扣一分）得出教學常規、日常常規、教學常規的最后分值。

〈2〉、寄宿制標準化管理按《寄宿制標準化管理細則》由教導主任負責督促值周開展工作，并按細則對值周進行打分，學期末得出平均分。

〈3〉、考勤按〈〈按保石鄉中心校考勤管理〉〉考評。?

〈4〉、附加分：得到上級教育主管部門表彰的縣級1分，州級2分，省級3分，國家級4分。論文在有郵刊代碼的期刊上發表的縣級1分，州級2分，省級3分，國家級4分；同一篇在不同級別上發表的，按最高級別的加分。

〈5〉、將第〈1〉、〈2〉項的平均分相加再減去考勤

扣分后再加上附加分得出最后得分。

3、獎懲：

〈1〉、教師最后考評得分作為評聘、相關考核、升職、城鄉教師交流的依據。

〈2〉、學期末學校按照教師所得分值分配學校的一切福利待遇。

〈3〉、最后得分第一的教師學校獎勵貳百圓。?

〈4〉、最后得分倒數第一的教師學校扣除該教師的福利費。

總之，我校以學校常規管理為抓手，提升學校辦學品位，辦出符合時代發展需要和人民滿意的'教育。

保石鄉中心校 2017.4.7

根據貴陽市教育局關于實施《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》（試行）的通知（筑教發（2011）53號）和修文縣教育局關于印發《修文縣中小學教學常規管理基本要求》的通知（修教通字〔2012〕 號）；結合我鎮各小學實際情況，特制訂。

一、考核辦法

1、嚴格執行教師教學常規管理制度，將教學常規納入教師年度績效考核；采取學校考核與中心小學考核相結合的方式對教師常規工作進行考核（其中，[學校每月積分總和均數的30%+中心小學考核次數積分總和均數的70%]×40%=該教師年度績效考核該欄得分）。

1），并將檢查分數匯總表（附件2）于次月第一個工作日內發中心小學存檔。

3、對于學校在常規檢查中弄虛作假、當“好先生”，影響常規工作推進的，一經查實，中心小學將嚴肅處理，每人次扣該校校長和教導主任3分，參與檢查的人員每次扣2分（年終績效考核時從總分中扣除）。

二、常規管理

（一）教學計劃及總結(2分)

深入學習《課程標準》、研究教材，認真制定《學期教學工作計劃》，期末做好《學期教學工作總結》（含質量分析和反思）。工作計劃（本學期）、總結（上學期）不切合本學科實際不得分。

（二）備課（11分[分值分配6+2+2+1]）

1、所承擔教學任務的學科都要分課時及時備課，不分課時扣1分，缺備一課時扣1分；教案中三維目標明確，有重點難點，有較詳細的教學過程，并能體現三備（備學生、備方法、備教材），輔助教學資源（課件、教具、學具等）準備，注重學法指導（酌情扣分）。

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為確保我校校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩步推進，提高教師專業水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，根據我校具體情況，制訂我校校本研修一體化考核制度。

（二）自主選修（共6項）

1、課題研究

承擔重點課題并取得重要研究成果，或正在參與課題研究的，省級及以上每個課題50分，市級課題每個45分，縣級課題每個40分，校本課題每個35分。

2、論文

教師要積極撰寫論文、教育敘事，教學心得、教學案例等，并能參加省市縣舉辦的各類優秀教育教學成果評選活動，省級每篇15分，市級每篇14分，縣級每篇13分，校級每篇12分。

3、培訓

教師要積極參加各級各類培訓活動，撰寫培訓心得，并按時完成學習任務.省級每次5分，市級每次4分，縣級每次3分，校級每次2分。

4、主題隊會

各班主任結合本班實際以及政教處的安排，按時召開主題隊會，并做好過程性材料的收集整理，縣級及以上每次15分，校級每次14分，班內每次13分。

5、課外興趣小組活動

各學科任課教師依據本班實際以及學科特點，積極開展課外興趣小組活動，實效性強，并做好活動記錄，縣級及以上每次15分，校級每次10分，班內每次8分。

6、其它選修

該項內容由教師結合自已在教學工作中的實際問題而進行的自主研修，可以是教學計劃、總結、后記、敘事、案例等，滿分不超過30分，其中優秀30分，良好25分，合格20分。

（三）其它（共二項）

7、上示范課

根據學校規定，每人每學期至少上一堂公開課或示范課，市級及以上每節20分，縣級每節19分，校級每節18分。

8、榮譽證書及稱號

教師個人獲得的各項獎勵（稱號、榮譽等），每個校級記2分，縣級記3分，市級記4分，省級及以上記5分。

一、指導思想

堅持以提高教師業務水平為宗旨，為教師的專業成長提供平臺為以教師為研究主體，大力加強現代教育科學理論學習，積極開展以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。

二、研修目標

根據我校實際，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，讓每一位教師都成為學有所成的優秀教師。

1．高質量的完成計劃各項工作。

2．爭取網絡全覆蓋，給教師創造條件，提高教師制作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。

3．采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。

4．繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。

5．大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的`舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質的整體提高。

四、研修措施

1．加強教育理論學習

隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

2．抓好教師的業務學習

有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

（1）教研和集體備課活動常抓不懈。經研究決定每周一下午定為集體備課時間，充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。

（2）學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。

（3）建立電子備課室無疑是給教師創造了更先進的研修條件，有疑難可以上網與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

4．加強教師培訓工作

為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合地、縣的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校繼續組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。

為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5．開展網絡研修活動。充分利用網絡直播系統，發揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質量，組織教師開展網絡閱讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網絡日志，豐富教師成長檔案袋內容；組織教師圍繞典型課例開展網上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識；組織教師開展網絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網絡對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學校還要注重從實際出發，大膽創新，探索不同風格與特色的專業訓練方式方法。