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高校培養方案的內容有哪些

時間:2023-08-10 01:18:20 作者:WJ王杰

為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

高校培養方案的內容有哪些篇一

幸福,是一個老話題。在不同的時期,不同領域的人們對此都有自己的理解。而學校教育應當“教育人以健全合理的幸福觀,并使人得到幸福的感受”,引導學生明白,一個幸福的人,必然善于認識幸福、尋找幸福和放大幸福。真正快樂的人,會在自己覺得有意義的生活方式里,享受它的點點滴滴;會將自身投入到集體中去,享受到更大的幸福。

班會目標:

1、認識到生活中有很多細小常態的幸福。

2、學會從奮斗過程中尋找幸福。

3、懂得個人幸福能在集體幸福中得到放大。

班會形式:情境體驗、分享交流

班會過程:

主持人:人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福有時很抽象,有時又很具體;幸福有時很遙遠,有時又近在咫尺。奉獻是幸福,給予是幸福.獲得是幸福,享受是幸福……一句祝福的話語是幸福,一個理解的眼神是幸福^幸福是心靈的感覺,幸福是生命的體驗……生活對于每一個人來說都是公平的,只要你用平常的心去看待得與失,學會感悟生活,感悟幸福,幸福就在我們每個人觸手可及的地方。等著和我們擁抱。而我們往往都是忽視它的存在,所以它就只好在我們不斷的抱怨聲中悄悄的走遠。希望通過本節主題班會《感悟幸福》。同學們能夠認識幸福,感悟幸福并去不斷的創造幸福。今天我們的班會分為兩個篇章:第一篇章為:《認識幸福》,第二篇章為:《把握幸福》。

主題班會活動內容及流程

第一篇章《認識幸福》

主持人b:各位老師,同學大家好。下面我們開始走近幸福,認識幸福!

主持人b:有人說:幸福是無私奉獻、助人為樂;有人說:幸福是光明正大、寬宏大量;有人說幸福是善解人意、無微不至;有人說幸福是堅定信念、勇往直前。

主持人a:下面我們就開始對幸福的眾說紛紜:(請同學們發言,會前要準備好)

主持人b:如果你感到幸福,請講一件讓你幸福的事或讓你感受到幸福的人。給大家一分鐘的準備時間。(注:在此期間,播放輕音樂)

主持人b:幸福是一個謎。你讓一千個人來回答,就會有一千種答案。

觀看視頻

主持人b:讓我們大聲的朗誦詩歌《幸福》,表達我們對幸福的感受。

(朗誦詩歌《幸福》)

第二篇章《把握幸福》

主持人a:幸福,它無處不在,無時不有。只要你想幸福!今天我們確確實實的感受到了它!今天我們被濃濃的幸福的感受包圍著。

主持人b:是啊,我們確實很幸福。但幸福并不會憑空降臨在自己身上。我想大家對《守株待兔》這篇文章并不陌生。這篇文章中的主人公在一次偶然的機會中,得到一只撞死在木樁上的野兔。十分高興,從此便不再務農,一心一意地守在木樁旁,等待著再有一只兔子撞死在木樁上,結果,兔子沒有再出現,而他的田土由于沒有耕種而荒蕪了。而幸福也就在他的等待中悄然離去了。我想,如果他不空想,而腳踏實地地工作,那他所得到的將會是一種實在的幸福。

主持人a:享受幸福是需要學習的,當幸福即將來臨的時刻需要提醒。幸福是一種心靈的振顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣,需要不斷地訓練。

主持人b:請同學們拿起手中的神筆,描繪我們美好的明天。

(要求有場景,人物,并請同學們重點講解未來的這一天你是何等的幸福,你是怎樣為畫中人帶來如此幸福生活的。)(注:畫畫時播放輕音樂)

主持人a:下面有哪位同學愿意向各位老師和同學展示一個你未來的幸福。

主持人b:輔導員發言。

主持人a:最后我們以一首《幸福拍手歌》結束我們今天的班會!

大家齊唱歌曲《幸福拍手歌》。

高校培養方案的內容有哪些篇二

一、專業培養目標及基本要求

培養目標:培養適應我國社會主義現代化建設的需要,德智體美全面發展,掌握體育基本理論、基本知識和基本技能,具有良好的科學素養,受到體育科學研究基本訓練的體育學科專門人才,為體育學及其相關體育專業研究生教育的合格生源。

基本要求:熱愛社會主義祖國,擁護中國共產黨的領導,掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理;熱愛體育事業,具有良好的思想品德和較強的事業心、責任感和艱苦務實、團結合作的精神。

系統地掌握體育基本理論、基本知識和基本技能,具有一定的體育科研能力。掌握相關學科的基礎知識,具有較寬的知識面。具有獨立獲取知識的能力,具有較強的實踐能力和創新意識,在全面發展的基礎上有所專長,具有較強的社會適應性。初步掌握一門外國語,掌握計算機應用基礎知識。

具備健康的體魄、健全的心理和良好的衛生習慣,具有一定的審美能力。

二、學制

學制為四年,彈性學習年限為3―6年。

三、課程體系(詳見教學計劃)

本專業課程體系包括體育人文社會學、運動人體科學等學科領域,以及田徑、體操、籃球、排球、足球、武術、游泳等運動實踐類課程組成。

(一)體育人文社會學類學科領域的核心知識單元為:學校體育學、體育心理學、體育學概論、體育社會學、體育教學論等方面的基本理論和方法。課程的總目標是:通過教學和實踐活動,使學生掌握體育人文社會科學知識,形成正確的體育價值觀,提高體育人文素養,培養分析與解決問題能力。

具體目標是:

1、掌握學校體育學、體育心理學、體育學概論、體育社會學、體育教學論等方面的基本知識和方法,了解學校體育實踐涉及的哲學、社會學、心理學、教育學、歷史學問題。

2、具有綜合運用體育人文社會學的基本理論和方法解決體育,尤其是學校體育所涉及問題的意識,形成將所學的理論和方法運用于解決實踐問題的基本能力。

3、培養對體育人文社會學類課程學習的興趣,初步形成對學校體育工作和體育教師職業的正確態度。

4、在掌握體育人文社會學科知識的基礎上,提高體育人文素養,培養體育人文精神與科學精神。

(二)運動人體科學學科領域的核心知識單元為:人體形態結構與運動、人體生理功能與運動、人體運動與適應的生化基礎和體育保健與健康;選修知識單元為:運動訓練理論與方法、運動與營養、體育康復等。課程的總目標是:使學生了解運動過程中人體形態結構、生理功能和能量代謝變化規律及其適應機制,掌握體育保健康復的知識技能,促進學生樹立正確的科學觀,提高科學素養。

具體目標是:

1、掌握人體各器官系統形態結構的基本特征和運動器官的基本工作原理;熟悉動作的形態學分析方法、人體形態測試方法及二者在運動實踐中的應用;了解人體生長發育一般規律。

2、掌握人體生理的基本理論知識及運動中人體生理功能的變化規律和機制,熟悉常用運動生理功能檢測與評價方法及其在體育教學、大眾健身、運動訓練及體育科學研究中的應用。

3、掌握人體的化學組成以及運動過程中物質和能量代謝的規律與特點;理解運動過程中人體適應性變化的規律與分子機制;學會常用生化指標檢測方法及其在體育教學、大眾健身、運動訓練及體育科學研究中的應用。

4、樹立現代健康觀,了解影響健康的因素,掌握體育衛生、醫務監督及運動性病癥的基本知識,具備運動損傷的簡易處理和預防、急救、按摩及運動療法的基本技能。

(三)運動實踐領域核心知識單元為:田徑、體操、籃球、排球、足球、武術等;選修知識單元為:健美操、乒乓球、球、羽毛球、跆拳道、體育舞蹈等。

運動實踐領域的學習目標是:使學生了解運動實踐領域核心知識單元項目的基本規律,掌握其基本理論知識、基本技能和基本技術。通過選修知識單元的學習,使學生掌握若干項運動實踐類課程,以滿足學生的學習需要。

(四)課程資源的開發與利用

1、體育設施資源的開發

發揮體育器材的多種功能。體育器材一般都具有多種功能,例如:欄架可以用來跨欄,也可以用作投射門,還可以用作鉆越的障礙等;利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉換視角和思維方式,就可以開發出常用器材的許多新功能。

制作簡易器材,改善教學條件。例如:用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒,用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架,用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球,用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋,用木塊制作起跑器,用樹樁制作“山羊”,用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺,用磚頭、木板、竹竿代替球等。

改造場地器材,提高場地利用價值。可以把學校成人化的場地器材改造成適合中小學學生活動的場地器材,例如:降低籃球架高度,降低排球高度,縮小足球門,縮小足球、排球、籃球的場地等。

合理布局學校場地器材。學校場地器材的布局,應當既要滿足教學的需要,還要滿足課外體育活動和校內比賽的需要;既要方便組織,又要方便教學活動;既要確保安全,又要保證學生有地方活動;要形成相互依托、互為補充的多功能活動區。

合理使用場地器材。應當根據本校和周邊環境,合理規劃、充分利用空地,使學生能進行安全、適宜的體育活動。學校要加強場地器材和周邊環境的協調、管理工作,安全地、最大限度地提高場地器材使用率,同時要加強場地器材的保養工作,合理地使用有限的財力、物力,使每一件設施都能起到盡可能大的作用。例如:在課余時間對學生開放體育場地,安裝多向籃球架,因地制宜設計自然地形跑道等。

2、課程內容資源的開發

現有運動項目的改造。現有運動項目資源十分豐富,要大力開發,以適應和滿足中小學學生的實際需要。各地學校和教師應根據學生的年齡和身心發展情況加強對運動項目的改造工作,這是課程設計的重要內容,也是教師發揮主導作用的重要方面。這里所說的運動項目的改造,主要是指簡化規則、簡化技戰術、降低難度要求、改造器材等。

新興運動項目的引用。根據本地、本校的實際情況在教學中適當選用健美、攀巖、現代舞等新興運動項目。

民族、民間傳統體育資源的開發。體育專業課程應當大力開發和利用寶貴的民族、民間傳統體育資源。

3、課外和校外體育資源的開發

課外體育資源的開發。這里所說的課外泛指鍛煉和課外體育鍛煉時間等。增加防治脊柱側彎操、眼保健操、跑步、球類活動、民間體育、游戲活動等內容。鍛煉內容可以由鍛煉小組或班級確定,學生也可以自選鍛煉內容。

4、校外體育資源的開發

社區體育活動和競賽;區縣鎮的體育活動和競賽;體育俱樂部活動;節假日體育活動和競賽。

5、自然地理課程資源的開發

利用空氣,可以進行有氧運動,如散步、慢跑、有氧操等。利用陽光,可以進行日光浴。利用水,可以進行游泳、溫泉浴等。

春季可以開展春游、遠足,夏季可以開展游泳、沙灘排球,秋季可以開展爬山、越野跑,冬季可以開展滑冰、滑雪。

6、體育信息資源的開發

充分利用各種媒體如廣播、電視、絡,獲取體育信息,不斷充實和更新課程內容。由于地區的差異性極大,在條件相對較差的學校,也可以利用教學掛圖、黑板繪制簡圖等提高教學效果。

四、能力培養

(一)專業教學能力

本專業的教學能力,包括備課、課前準備以及在課堂教學中的講解示范、喊口令、調動隊形、糾正錯誤動作、保護與幫助、體育繪圖等方面能力。

1、示范能力

(1)訓練內容

包括完整示范、分解示范、示范點、示范面、示范時機等。

(2)訓練要求

示范動作準確,示范點恰當,示范面適宜,示范時機合理,完整示范與分解示范的使用科學。掌握了示范能力,在今后的教學中能使學生感知動作,以形成正確的動作概念。

(3)訓練途徑

各門教師術課教學中,應說明每一次示范為什么要做完整示范?為什么要分解示范?為什么要站在這樣的位置?為什么要給他們進行正誤對比?以加強學生對所有示范動作的理解與記憶。

每一門術課教學中,教師應經常讓學生出列做示范動作。每次示范后教師除了應當說明動作正確與否外,還應說明示范的點與面是否合理。

(4)訓練測評

術課考核中的技評。

優:示范動作正確,示范點與面結合得好,示范時機合理,靈活運用完整示范與分解示范。

良:示范動作較正確,示范點與面結合得較好,示范時機較合理,運用完整示范與分解示范。

中:示范動作正確,示范點、示范面合理

合格:示范動作欠正確,示范點、示范面欠合理。

不合格:以上內容掌握較差或個別方面有錯誤。

2、口令、調動隊形能力

(1)訓練內容與要求

口令的發音部位要正確,音長、音量要合理分配,呼喊出的口令正確、清楚、宏亮、有節奏。隊形調動與指揮位置的選擇要合理。

(2)訓練途徑

體操課中,把口令與隊形調動作為一個重要內容列入教學計劃,通過教師的課堂講解、分組練習和學生輪流實習來培養這一能力。

其他術課教學,特別是專項課中,教師應經常有計劃地安排學生與指導學生領做準備活動。

(3)訓練測評

優:口令正確、清楚、宏亮、有節奏、隊形調動、指揮位置合理,掌握熟練。 良:以上內容掌握較好。

中:以上內容掌握一般。

及格:以上內容掌握欠缺。

不及格:口令不正確,不夠清楚宏亮,節奏感不強,隊形調動欠合理。

3、保護與幫助能力

(1)訓練內容

運動技能的形成,一般要經歷泛化、分化和自動化三個階段。在這三個階段,保護與幫助應采用不同的方法:泛化價段一般是采用助力、信號、標志物、器材等方法保護幫助;分化階段一般采用直接、間接的幫助,利用器材自我保護;自動化的階段主要是利用器材和自我保護。

(2)訓練要求

掌握保護與自我保護的位置、部位;(2)掌握保護與幫助的各種方法及脫保時機。

(2)訓練途徑

體操課中,應詳細地講解保護幫助的方法與要求。

在體操課以及其它課中,教師應注意安排學生之間的相互保護、幫助。

(3)訓練測評

學生保護、幫助的能力應作為體操課成績的一個部分來進行考核(包括理論和實際能力考核)。

學生保護、幫助的能力作為評定教育實習成績的內容之一。測評標準:

優:能熟練地掌握保護、幫助的方法。

良:能較好地掌握保護、幫助的方法。

中:基本掌握保護、幫助的方法。

不及格:運用保護、幫助的方法不夠熟練。

4、糾正錯誤動作的能力

(1)訓練內容與要求

能及時地發現學生的錯誤動作,正確分析出現錯誤動作的原因,采取合理,有效的方法糾正錯誤動作。

(2)訓練途徑

在術課教學中,教師對學生中出現的錯誤動作,應進行原因分析,講清糾正錯誤動作應采取的方法。

在術課教學中,對出現錯誤動作的學生,教師應經常讓他們自己分析原因,采取措施,糾正錯誤動作。

(3)訓練測評

在各門術課教學中,教師應加強學生之間相互糾正錯誤動作的訓練。

在各門術課考核中增加這一內容。測評標準:

優:發現錯誤動作及時,原因分析正確,糾正錯誤動作方法合理。

良:能較準確地發現錯誤動作,并能較好進行原因分析以及采取措施糾正錯誤動作。 中:能發現錯誤動作,原因分析及糾正錯誤動作的能力―般。

及格:能發現錯誤動作,原因分析及糾正錯誤動作的能力欠缺。

不及格:發現錯誤動作不及時,或發現錯誤動作后不能分析出原因,或不能采取正確方法糾正錯誤動作。

5、場地器材的布置及使用能力。

(1)訓練內容

在教學、訓練中能布置、使用場地器材,最大限度地發揮有限場地器材的作用,以達到鍛煉學生身體,掌握技術動作的最佳效果。

(2)訓練要求

場地器材的布置與使用應符合教學、訓練內容的要求;考慮到風向、陽光等要求;符合安全要求;符合學生特點;能體現在現有器材條件下,發揮最大的使用效益。

(3)訓練途徑

在學校體育學這門課的教學中,教師給學生講授場地器材合理布置及其使用的要求,使學生掌握這方面的知識。

在術課教學中,每堂課上場地與器材的布置、使用方法老師都應向學生介紹說明,使學生經常受到這方面的教育。

在術課教學中,場地器材的布置應在老師的指導下,由值日的學生來完成。

(4)訓練測評

在教育實習中,對學生每一次課的場地器材的布置、使用應給予評分。測評標準: 優:場地器材的布置科學合理,使用率高。

良:場地器材的布置符合要求,使用率較高。

中:場地器材的布置基本符合要求,使用率一般,

及格:場地器材的布置基本符合要求,使用率欠缺。

不及格:場地器材布置不符合要求,使用率低。

6、基本體操的編排能力

(1)訓練內容

在體育教學與訓練中,根據教學、訓練內容的需要,編排各種基本體操,達到活動身體的目的。

(2)訓練要求

符合基本體操的編排原則和步驟,適合于練習對象及項目要求,動作及其組合準確合理。

(3)訓練途徑

體操課中應詳細講解基本體操的編排要求、原則、方法,使學生掌握這樣的知識及技能、 二年級的術課教學中,應多安排學生做準備活動,讓他們提高基本的編排能力。

(4)訓練測評

在體操課中,應對基本體操的編排能力進行考核。

在教育實習中,基本體操編排作為教育實習的一個部分來評分。測評標準: 優:熟練掌握基本體操的編排原則、步驟,編排科學、合理。

良:較熟練掌握基本體操的編排原則、步驟,編排比較合理。

中:基本掌握體操的編排原則、步驟,編排基本合理。

及格:基本掌握體操的編排原則、步驟,編排欠合理。

不及格:不能很好地掌握基本體操的編排原則、步驟,編排不很合理。

(二)、課外體育活動的組織管理能力

對一名體育教師來講,課外體育活動的組織、管理、指導能力是非常重要的。它包括制訂計劃、運動隊訓練、運動競賽的組織編排,裁判以及學生鍛煉身體等內容。

1、制訂計劃的能力

制訂鍛煉計劃,包括制訂學校早操,課間操,課外體育活動、年級、班級體育活動等方面的計劃;制訂訓練計劃,包括制訂學校各種運動隊的多年訓練計劃,全年訓練計劃,階段訓練計劃、周訓練計劃以及課時訓練計劃;制訂競賽計劃,包括根據學期、學生學習、氣候情況,制訂全年和學期的各種競賽計劃。

(2)訓練要求

制訂的各種計劃要科學合理,要符合學校、學生的特點,要切實可行。

(3)訓練途徑

在學校體育學以及有關術課的教學中,制訂全年計劃的原則,依據等內容要作為重點章節講解清楚,并要布置作業,讓學生完成。

在教育實習中,若遇到要制訂計劃的工作,應安排學生各自完成,并從中選擇較合理的計劃來執行,這樣盡量讓每個學生都有這方面的實際機會。

(4)訓練測評

優:制訂出的計劃合理,符合學校及學生的特點,切實可行。

良:制訂出的計劃合理,基本符合學校及學生的特點,切實可行。

中:制訂出的計劃基本合理,可行性一般。

及格:制訂出的計劃基本合理,可行性欠缺。

不及格:制訂出的計劃不合理,施行較困難、

2、運動隊訓練能力

(1)訓練內容

包括選材到運動隊的組隊、訓練、思想教育、日常管理以及比賽指導等方面的能力。

(2)訓練要求

能依據青少年生理、心理特點和不同興趣愛好,結合運動項目的需要進行科學的選材,并能制訂出科學的訓練計劃,運用現代手段科學地指導運動隊的訓練和比賽,而且在日常訓練中,具有對中學生進行思想品德教育和日常管理的能力。

(1)訓練途徑

在有關課程的教學、特別是在專項選修課教學中,對本項訓練內容和要求應作為重要內容來講解,使學生較好地掌握這些知識。

學校組織的運動隊,可以在老師的指導下由學生組織訓練;系隊、班隊,可以直接讓學生組織訓練,通過這種鍛煉,可以提高學生這方面的能力。

在教育實習中,一定要盡量安排學生參加帶運動隊訓練內容,使學生在實踐中進一步鍛煉和提高這一能力。

(4)訓練測評

在校內安排學生組織訓練,指導比賽情況,應作為專項選修課成績的一部分進行考核。 在教育實習中,學生組織訓練、指導比賽的情況應作為實習成績的一部分。測評標準: 優:能進行科學選材,合理地制訂訓練計劃,運用科學手段進行訓練及指導比賽,有較強的組織管理能力。

良:能較合理地選材、制訂計劃、指導訓練與比賽,有組織管理能力。

中:選材能力一般,制訂的訓練計劃基本合理,訓練、指導比賽、組織管理能力一般。 及格:選材能力一般,制訂的'訓練計劃基本合理,訓練、指導比賽、組織管理能力欠缺。 不及格:選材不合理,制訂計劃不科學,訓練、指導比賽、組織管理能力較差。

3、中學生各種運動競賽的組織、編排能力

包括制定規程,經費安排,報名編排,準備場地器材,籌備獎品,比賽中有關工作的組織、實施以及比賽后的總結等工作。

(2)訓練要求

能較好地承擔學校各種比賽的組織安排工作,重點培養規程制定、器材準備、組織處理及編排能力。

(3)訓練途徑

所有術課,特別在專項選修課中,該項目的競賽組織,編排工作,應作為一個重要內容講解,使學生掌握這方面知識。

校內的各種體育競賽應有計劃地安排學生實習進行編排工作,使學生在實踐中掌握這方面的能力。

教育實習期間,實習學校的各種體育競賽的組織編排工作應在老師的指導下,盡量由學生獨立地完成,使學生這方面的能力進一步鞏固和提高。

(4)訓練測評

在所有術課中,制定規程及編排一定要安排作業,要求學生認真完成,并作為平時成績的一部分,納入該門課考試的總成績,也可在理論考試中直接安排這方面的內容。

在校內各種運動競賽中,學生的競賽的組織能力及編排能力應作為專項選修課成績的一部分。

在教育實習,學生參加的競賽組織編排工作的情況應作為實習成績的一部分;測評標準: 優:規程制定合理、可行,場地器材的準備和安排合理、充分,比賽中有關工作組織、處理、應變能力強,編排科學合理。

良:規程制定合理、可行,場地器材的準備和安排合理,比賽中有關工作組織、處理能力較強,編排合理。

中:規程制定基本合理、可行,場地器材的準備和安排基本符合要求,比賽中有關工作的組織、處理能力一般,編排基本合理。

及格:規程制定欠合理、可行,場地器材的準備和安排基本符合要求,比賽中有關工作的組織、處理能力一般,編排欠合理。

不及格:規程制定不合理,場地器材的準備和安排不夠合理,比賽中有關工作的組織處理能力較差。

4、裁判能力

(1)訓練內容

中學常見的各種體育項目的裁判工作,以及各項裁判工作中的具體內容。

(2)訓練要求

有一項能達到二級或三級裁判水平,其他項目能勝任校內比賽的裁判工作。

(3)訓練途徑

在教學計劃中,每門技術課應當增加裁判實習的時間,專項選修課中的規則、裁判法應講解得更細,實習時間應更多,能保證在教師的指導下提高裁判水平。

在教育實習中,要求學生擔任實習學校運動競賽的裁判工作。

組織學生擔任學校課外活動中各項裁判工作。

(4)訓練測評

在每一門技術課考核中,都應有裁判的理論和臨場實踐的內容。

學生在校內擔任的運動競賽的裁判工作,至少有一次成績作為專項選修課中的裁判實習的成績。

優:一項達到二級裁判水平,其他項目能較好地完成校內比賽的裁判工作。 良:一項達到三級裁判水平,其他項目基本能完成校內比賽的裁判工作。

中:一項達到三級裁判水平,其他項目裁判能力一般。

及格:一項達到三級裁判水平,其他項目裁判能力欠缺。

不及格:沒有裁判等級,其他項目裁判能力較差。

5、指導學生鍛煉身體的能力

(1)訓練內容與要求

指導中學生科學地鍛煉身體。內容包括、活動內容的安排,鍛煉方法的選擇,運動量大小的控制,場地器材的布置,環境氣候的影響,安全因素等方面都能科學的安排,符合中學生的年齡、性別、生理、心理的特點。

(2)訓練途徑

所有理論課、技術課中凡涉及鍛煉方法的都應作為重點講解,使學生能較好地掌握這方面的知識。

應在老師的指導下,讓學生分散輔導校內普通系科的同學進行課外活動,通過實踐提高學生這方面的能力。

(3)訓練測評

優:能科學地指導中學生進行鍛煉:鍛煉項目的安排、鍛煉方法的選擇、運動量的大小、場地器材的布置、環境氣候因素的影響、安全因素都能科學地處理和全面考慮,符合中學生年齡、性別、生理、心理的特點。

良:能較好地指導中學生進行科學鍛煉,所有安排比較合理。

中:所有安排一般,個別方面考慮不全面。

及格:所有安排一般,個別方面考慮欠全面。

不及格:不能很好地指導學生進行科學的鍛煉。

(三)體育測量與評價能力

包括對學生體質的測量與評價,對教學、運動訓練的測量與評價。掌握這一技能后,可以鑒別教學與訓練的方法,檢查衡量教學與訓練及增強體質的效果。

1、中學生體質綜合測量與評價能力

(1)訓練內容

包括體質綜合測量與評價指標的篩選,體質綜合評價的方法,體質測量的內容與方法,中學生體質測定的制度。

一、專業代碼、名稱

專業代碼:110203

專業名稱:會計學(含注冊會計師專門化方向)(accounting)

二、專業培養目標

本專業直接面向社會、面向市場,培養具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力,具有創造、創新和創業精神,能在企事業單位、金融單位及政府部門從事會計實務以及教學、科研方面工作的會計和審計領域的高級專門人才。

三、專業特色和培養要求

(1)掌握管理學、經濟學和會計學的基本理論、基本知識;

(2)掌握會計學的定性、定量分析方法;

(5)了解本學科的理論前沿和發展動態,具備較高的專業英語水平;

(6)掌握文獻檢索、資料搜集的基本方法,具有初步研究和實際工作能力。

四、學制和學分要求

學制:四年。

學分要求:學生在校期間應修滿140 學分,其中,必修課76 學分,畢業論文和畢業實習8學分,選修課56學分(含通識教育 12 學分)。

五、學位授予

符合條件者,授予管理學學士學位。

六、專業主干(核心)課程

管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、市場營銷、經濟法、計量經濟學、會計學原理、財務管理、中級財務會計、成本與管理會計、審計學、高級財務會計和電算化會計等。

七、雙語教學(中英文)課程

1、會計學(accounting)

2、財務管理(financial management)

八、專業主要實驗

2、電算化會計分析與軟件應用。

九、實踐性教學環節安排

行個案分析、社會調查、社會實踐及畢業實習,整個實習和實踐時間不得少于10周。

十、畢業生條件及其它必要的說明

學生在規定的時間內修滿規定的學分、完成所有的教學與實踐環節、成績合格、畢業論文達到合格要求,遵紀守法,英語通過全國大學英語考試(cet)四級(其他外語語種參照執行),將準予畢業。其他畢業要求參照學校和經濟與管理學院的相關規定。

高校培養方案的內容有哪些篇三

專業培養方案是高等學校人才培養的總體設計藍圖。我們按照教育部有關修訂本科專業教學計劃文件精神,以及我院第一次教學工作會議的部署和要求,對現行物理學本科專業教學計劃進行了全面的修訂。

1.堅持知識、能力、素質協調發展綜合提高

培養方案的修訂應以對學生知識、能力、素質結構的整體優化為基礎,全面實施文化傳承與創造相結合、人文精神與科學素養相結合、通識教育與專業教育相結合的原則,鼓勵學生跨專業、跨學科選課,努力改善學生的知識結構,使學生在道德素質、文化素質、業務素質和身心素質等方面得到協調發展。

2.整合課程資源,優化課程結構與體系

課程結構與體系是教學計劃的核心,課程設置必須以充分體現加強通識教育,拓寬學科基礎,以高質量地培養高素質人才的辦學思想為宗旨,“改革、調整、整合、創新”原有的課程資源,以知識的系統性,教學內容的科學性、先進性,學科知識體系之間內在的`邏輯性,教學方法的適應性、高效性相結合的原則,科學合理地確定課程結構、體系、內容、時數和教學進程,全面實現課程的結構與選擇、廣度與深度、基礎與專業的高度統一。

3.全面實施通識教育上的寬口徑教育

培養方案應在著眼丁學生的基礎知識教育,著眼_丁學生終身教育的發展,著眼于培養學生的科學素養和人文精神,著眼于學生的適應性和競爭能力上下功夫,按大類構筑基礎平臺,建設面向學科平臺的基礎課程體系,抓住專業訓練的核心知識和技能,構建通識教育基礎上的寬口徑專業教育培養模式。

高校培養方案的內容有哪些篇四

以提高文化素質為目的,以加強學風建設為重點,以培養創新能力為中心,以開展讀書活動為載體,組織和引導全院大學生在讀書中學會思考,在讀書中開拓視野,在讀書中享受生活,在讀書中感悟人生,努力為大學生營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍,讓大學生進一步認識讀書的信息、教育和服務職能作用,從而推動全院的學風建設和發展。

二、活動主題:學風建設讀書交流

讓課外書為同學們打開一扇扇窗,開啟一道道門,豐富她們的知識,開展她們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正的體驗到:我讀書,我交流,我快樂!

三、活動的口號:多讀書,讀好書,讓生命溢滿書香

四、活動目標:

1.開展讀書活動,有利于引導大學生樹立遠大理想,樹立社會主義榮辱觀,形成為中華民族的偉大復興貢獻青春的堅強信念,從而實現自己的人生價值,創造人生的輝煌。

2.開展讀書活動,有利于推動大學生文化素質教育工作的開展,提高學校的文化品位和文化格調,形成濃郁的人文與科學氛圍,對大學生產生潛移默化的積極影響。

3.開展讀書活動,有利于大學生充分利用圖書館,廣泛吸收人類優秀文化,在讀書活動中加強社會實踐和科學實踐,使大學生在知識、能力和素養方面得到協調發展。

五、活動時間:20__年__月__日

六、活動內容及安排

時間:__月__日上午10點至12點

地點:圖書館

內容:由班長通知帶領同學們到圖書館樓下集合,大家一起來到圖書室,分散開,開始看一些有意義的書。到中午12點在由班長帶領大家一起回去。晚上由班長召開一次班會,讓大家逐個上臺講一下自己今天讀書的心得,然后進行交流,最后有學習委員作總結,并鼓勵大家將這種風貌,帶到以后的生活習慣中去。班會結束。

高校培養方案的內容有哪些篇五

一、培養目標

本專業培養“德、智、體、美”全面發展,具備能源與動力工程專業的基礎理論、專業知識、應用能力及創新意識,能從事制冷與空調的產品開發、制造、工程設計、安裝、運行管理、實驗、營銷和技術管理等方面工作的高素質應用型工程技術人才。

二、培養要求及特色

培養要求:學生主要學習本專業領域的基礎理論及專業知識,受到現代工程師的基本技能訓練,具有制冷與空調的產品開發、制造、工程設計、安裝、運行管理、實驗、營銷和技術管理等方面的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力:

2.掌握本專業必需的專業知識,了解學科前沿及發展趨勢;

7.具有在專業領域自我發展,終身學習的能力。

專業特色:

3. 專業培養過程上能始終力求制冷、空調技術與電、控基礎的有機整合,能突出實時滿足社會需求的專業人才培養目標。

304

三、學制與學位

修業年限: 四年 授予學位:工學學士學位

四、主干學科

動力工程與工程熱物理、機械工程

五、主要課程

工程熱力學、工程流體力學、傳熱學、機械與工程制圖、機械設計基礎、自動控制原理、制冷原理及設備、空氣調節、制冷裝置自動化、冷庫設計、制冷裝置制造工藝學等。

六、學時與學分

學時學分構成表

305

七、教學進程計劃表

備注:形勢與政策由思想政治理論課教學部統一安排,學分計入第六學期。體質監測由體育部統一安排。

306

表二:學科基礎課程平臺

表三:專業課程平臺

308

表四:實踐教學平臺

309

審核人:施俊俠

310

一、修改背景:

核電、風電、循環流化床機組、燃氣-蒸汽聯合循環機組等發展迅猛,需要大量的熱能與動力工程專業人才。最近幾年,熱能與動力工程專業燃氣發電工程方向、風電工程方向選修學生人數太少;核電方面根據學校安排已經停辦(從08級起始),因此需要對學生的選修課程做適當的引導。

二、指導思想:

1、 寬口徑、厚基礎;

2、 方便學生就業;

3、 專業選修課程模塊化。

三、具體舉措:

寬口徑,厚基礎:熱能與動力工程專業只設置熱能與動力工程和電廠集控運行兩個方向。

活調整。熱能動力工程和電廠集控運行兩個方向的學生可自主選修燃氣輪機及聯合循環模塊、核電模塊、風電模塊、潔凈煤發電技術模塊的相關課程(也可不按課程模塊選課),如果學生修完相應課程模塊的全部課程,學院正式承認“已修燃氣輪機及聯合循環模塊”、“已修核電模塊”、“已修風電模塊”和“已修潔凈煤發電技術模塊”。

專業選修課程模塊化:燃氣輪機及聯合循環模塊、核電模塊和風電模塊、潔凈煤發電技術模塊分別設置三門專業選修課程。專業選修課程模塊化,原則上不增加新課程,不增加學分,不增加學生負擔。

能源動力與機械工程學院

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