報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。通過報告，人們可以獲取最新的信息，深入分析問題，并采取相應的行動。下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

武漢大學就業質量報告篇一

1、信息傳輸、軟件和信息技術服務行業

2、制造業

3、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業

4、建筑業

5、公共管理、社會保障和社會組織

1、信息傳輸、軟件和信息技術服務行業

2、科學研究和技術服務業

3、制造業

4、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業

5、金融業

1、教育

2、衛生和社會工作

3、科學研究和技術服務業

4、信息傳輸、軟件和信息技術服務行業

5、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業

武漢大學就業質量報告篇二

優秀作文推薦:隨著近年各大高校擴招，全國總體就業壓力嚴峻。對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處于不敗之地。我和其他兩位同學一起組成一個團隊用問卷形式對西南政法大學的同學做了一個不完全的調查，問卷的問題極具代表性，對沒每一個大學生就是一個很好的參考。

一?大學生對就業形式的認知

就業是每個大學生都要面臨的問題，對這個問題有清晰的認識會對自己的就業有很大的幫助的。有絕大多數人對就業這個問題的認識是很清楚的，75%的人認為就業形式嚴峻，就業難。17%的人認為形式正常。看來許多人對這問題沒有偏離現實。就業形式的嚴峻迫使大學生在大學里努力的學習知識，嚴峻的形式也是大學生學習的壓力。所以，認清形勢將會幫助你更好就業。

二?就業的砝碼

問卷里提到專業、學校、個人能力，什么對就業的幫助最大。5%的人選擇了學校，現在社會上確實存在這樣不公平的現象，或許她的招聘廣告上寫道“只招211工程大學”。大學的名氣對就業確實有影響，但是進入名牌大學的人卻是少數啊。總體上來看，其他大學的就業率也不差。11%的人選擇了專業，社會上流傳“選好學校，還不如選個好專業”。專業對以后就業確實有影響，比如某大學的王牌專業，它的就業率就一直很高。但是就業以后，經常會出現專業不對口。專業只是影響就業的一個因素。90%的人贊成個人能力才是就業的最大砝碼。有了能力，無論走到那里就有飯吃。但我個人認為，你沒有那塊敲門磚，進不了那扇門，即使你再有能力也是無濟于事。所以光有能力是不行的，你得有一定的資質，文憑。

三?怎么樣就業

談到通過什么方式就業，也不過這幾種方式：校方推薦、找關系、靠自己。這是大學生就業面臨的最大的問題。舉一個例子，但不是絕對的。一個農村的孩子大學里學業平平，沒有被校方推薦就業，沒有親戚朋友可以幫助他，他就只有靠自己的力量找一份工作，但是糟糕的是能力又不是很好，所以自然而然的失業了。這就是許多大學生失業的原因。15%的人認為就業要靠父母和親戚，這是走向崗位的捷徑。81%的人憑自己的實力找工作，這是當下最普遍的現象了。什么北漂一族，下南洋啊……都是大學生為了工作，靠自己在外面打拼。多么鮮活的例子。只要是自己愿意，憑自己的雙手肯定能夠為自己謀得一席之位的。

四?人生的第一桶金

大學生對工作的初期月薪的期望值到底是多少呢?45%的人定位在1000~1500元/月，這是個什么概念呢?就我看到的啊，普通的洗碗工月薪是800~1000。那么大學生在社會上的定位就是比洗碗工高那么一點，這也是因為就業難造成的問題。許多畢業的大學生認為能夠找到一份工作就是幸運的啦，慌不擇路，什么職業都可以，最緊要的是能夠有錢可賺啊。1500~3000元/月，這對于剛剛畢業的大學生來說還是有點難的啊!46%的人對自己的期望就在這個層面，當她們出入社會后會發現許多現實和自己想法背道而馳。合理的定位將會擴大大學生的就業面，就業的機會也會更多。

五?留守或外出

究竟在哪里就業也困擾著很多大學生。選擇家鄉還是外地呢?每個人都有自己的考慮。家鄉，是自己出身的地方，那里有熟悉的環境，熟悉的人。在家鄉工作的話，適應工作的速度肯定會很快，自己的親人也在那里，可以提供很多幫助，有利于自己的發展。在異地工作，有利也有弊，利在于大學生可以開闊眼界，接觸到更多的新鮮事物。弊在于，大學生對這里的一切都很陌生，可能對氣候不適應，沒有親戚朋友，還有許多不確定因素，可能會面臨危險。59%的人選擇在家鄉就業，18%選擇在外地就業。看來當代大學生對自己的檢驗不僅局限于家鄉，把眼光更多的放在了外地，在那里可以找到屬于自己的位置，實現自己的價值。

六?自主創業

自主創業越來越成為當下流行。我們會在報子上看到某大學高材生賣豬肉，某大學生賣包子……這樣的例子不是一個兩個，已經是普遍的現象了。大學生選擇自主創業，是一石二鳥的舉動。一是緩減了大學生就業壓力，二是解決自己的就業的問題。59%的人選擇了自主創業，顯然很多人對就業也是有兩手準備。光靠企事業單位來吸收畢業大學生肯定是不夠的，如果還是一味的等著招聘的話，那好比在抹殺機會。自主創業是大學生對自由的追求和對工作的渴望的結晶。

中國經濟體的壯大，是一把雙刃劍，它給中國帶來了可觀的gdp，也造成了許多社會問題。大學生就壓苦難就是在這樣的背景下誕生的。這不是一兩年的事了，是中國長期積累下的問題。經濟的壯大，對人力需求增多了，高科技的發展，對高素質人才的需求增加。越來越多的大學生都走上了這座獨木橋，在激烈的競爭中失業。嚴峻的形式依然沒有改變，還會持續很長一段時間的。

怎么解決大學生就業苦難的問題呢?

教育體制需要改革，高校擴招是造成就業困難的問題之一。中國的高校擴招，生產出來越來越多的大學生，大學生的價值也在不斷的貶值。高校只知道擴招、再擴招，收錢，還是收錢。他們有為自己生產出的產品想過嗎?到底銷路怎么樣啊?廁所里的環衛也是大學生。高校理應制定出一套方案解決這個問題。

企業法人應該擔負一定的社會責任，創造更多的就業崗位。社會主義市場經濟的發展是離不開企業的，企業的發展是離不開大學生人才的。所以他們之間是不可分割的關系。企業是解決就業的一大支柱。

只是靠外界因素是完全改變不了大學生就業難的問題的。事物的發展是內外因共同作用的結果，內因是主要因素，外因是次要因素。大學生只有改變自己，來適應這個社會。提高自己的綜合素質，加強自己的專業技能。現在的就業形式多種多樣，不要把雞蛋放在一個籃子里。自主創業、當村官……關鍵在于自己，轉變了就業觀念將會更有利于就業。

所以，提升自己，把握機會，就業就不再是難事。

武漢大學就業質量報告篇三

畢業生的就業質量，關系到學生的生存發展，為了了解20xx屆畢業生的就業狀況和培養質量，對20xx屆畢業生進行了調查和評估。此次調查目的是了解20xx屆畢業生的就業狀況、就業質量、求職過程等。通過了解分析畢業生就業狀況、就業質量，從而為學校人才培養和就業工作情況提供反饋，進而為學校調整專業結構、優化人才培養、推進學校就業指導服務工作，更好地為實現大學生成功就業提供科學依據和建議。

每年的就業情況統計是一項常規工作，主要途徑是各個系部團總支書記、輔導員，通過電話、微信、qq等現代化工具逐一調查登記。

本次就業狀況調查評估，一方面是客觀評估20xx屆畢業生的就業狀況和就業質量，另一方面是在此基礎上分析畢業生的就業特點，為推進學校就業工作提供科學依據和建議。針對20xx屆畢業生就業狀況與就業質量情況，畢業生問卷包括十二個部分，分別為各系部畢業生人數、升學、就業人數、就業錄用渠道、就業地點、單位性質、平均工資、在教育崗位就業人數、專業對口比例、待就業比例、自主創業比例等。

全校共統計到2291名畢業生就業信息。其中，升學299人，就業1506人。就業率79%。政史系、教育系就業率較高，在90%以上。今后應繼續發揚這些系部的學科優勢，同時，要加強其它系部的專業競爭力。

從就業錄用渠道看，就業1516人，其中，協議就業166人，占11%，協議就業人數和比例逐步走高。通過招聘考試錄用的69人，占5%，占比較小，顯示近幾年來，上崗考試的壓力越來越大。靈活就業1281人，占84%。

從就業地點看，在生源地就業1401人，非生源地404人，畢業生的就業觀念在逐步改變，走出去的觀念逐步樹立。

從單位性質上來說，公立單位463人，私營單位1053人，學生就業觀念發生了改變，已不局限于到公立單位工作，更多的加入到了私營企業。

畢業生平均工資1927元，處于中等水平。

在教育崗位就業的人數650人，占就業總數的43%，說明我校畢業生的就業方向還是教育崗位，占比較大。就業與所學專業對口的524人，占36%。顯示大多數畢業生從事的工作與所學專業比例較高。

待就業486人，占21%，沒有找到工作的畢業生比例較小;自主創業24人，占1.5%，畢業生的創業意識還不是很強，今后，學校需要加強對畢業生的創業培訓與指導。

（一）畢業生自身素質的提高

1.加強實踐鍛煉

用人單位十分重視應屆畢業生的社會實踐經歷，甚至要求畢業生有一定的工作經驗，因此大學生應當盡早開始規劃，并有計劃地參與社會實踐，為求職做好準備工作。在參與社會實踐過程中，學生應當結合自己的職業目標，有計劃、有意識的鍛煉和提升自己的知識和能力。

2.樹立正確的擇業觀和自我評價

正確的擇業觀包括正確的自我評價和恰當的職業評價，在大學畢業生走向就業市場，與用人單位雙向選擇之際，能否把自我的位置擺正，順應形勢，在競爭中贏得適合自己的職業角色，總是首先決定于大學畢業生能否對自己做出正確的自我評價。恰當的職業評價有利于大學畢業生選擇到理想的職業角色，避免因為薪酬福利待遇等而忽視了個人職業發展。

3.采取積極的就業行動

大學生要在就業信息收集、簡歷的制作與投遞、面試準備、求職禮儀等方面采取積極的行動，如主動與招生就業指導中心、各系部、班主任保持聯系，及時獲得學校發出的相關就業信息；在初步判斷分析的基礎上，有針對性地向一些單位投遞簡歷；在招聘會現場，并爭取與招聘人員有更充裕的溝通時間和機會；面試前要了解用人單位的基本信息、預想要提問的問題等。

（二）學校的人才培養

1.緊密結合社會需求優化專業設置和招生規模

畢業生的就業率和就業質量能相對直觀地反映專業社會需求和社會認可度。同時也逐漸發展成為考生及家長了解報考學校辦學水平的重要參考指標，尤其是在專業志愿填報上尤為明顯，就業率和就業質量的高低直接影響著專業填報的熱度。生源選拔作為人才培養的首要環節，學校在每年招生計劃的制定過程中，應與各系專業就業率和就業結構掛鉤。

2.進一步改進和完善專業課程的設置

學校要開展專業綜合改革，依據市場需求、就業導向開展人才培養，進一步明確和完善專業培養目標和建設重點，推進教學團隊、課程教材、實踐資源等專業內涵建設。在課程設置方面，隨著就業形勢及社會需求的變化相應地調整必修課、選修課等各類課程的比例。

3.確立素質教育理念

學校要確立先進的素質教育理念，在人才培養方案、課程改革、教育等方面積極進行大學生能力建設，構建大學生合理的能力結構。在學生的能力培養方面，學校應更加強重視和加強學生專業知識和技能、外語能力、創新能力、問題解決能力等的培養，從而幫助學生就業后更好地適應職場、勝任工作要求。

（三）學校就業指導服務

為了進一步促進畢業生就業工作，學校可以采取以下措施：

1.增強就業指導工作的針對性、有效性

招就處加強了解不同學歷層次學生的真實要求，并以此為根據來提供針對性和有效性的就業指導服務，如：了解畢業生就業意向并進行個體指導，介紹職位對人的個性、知識、技能和能力的要求，介紹專業的就業方向、就業職位和本專業對口或相關行業的情況等等來加強就業指導工作。

2.加強信息平臺建設，提升信息服務水平

信息化是加強就業工作的重要手段之一，畢業生反饋其在求職過程中遇到的困難為獲取招聘信息的渠道太少；因此學校應當不斷推進就業工作信息化建設。通過加強學校的信息平臺建設，可以廣泛收集需求信息，為畢業生提供優質的就業信息服務，有利于充分發揮信息主渠道作用。

3.積極關注國家項目，轉變學生就業觀念

學校應當不斷創造條件，推進畢業生入伍預征、畢業生到基層就業及自主創業等重點工作。通過輔導員召開班會動員學生，或者通過校內海報宣傳、就業信息網上的宣傳等方式，幫助學生了解國家項目及相關的政策保障，從而做好畢業生“三支一扶”、“大學生到村任職”等就業項目的組織招募、保障支持等工作。

4.豐富就業指導，提高就業質量

我校大學生開設有就業指導課程。畢業生畢業學年將參加gyb創業意識培訓，組織大學生創業大賽。通過一系列活動提高畢業生就業質量。爭取把我校就業工作做細、做實。

5.努力提高畢業生專升本升學率

20xx年專升本考試報名746人，錄取人數289人，升學率為39%，今后將繼續加強專升本工作，使更多畢業生到本科院校深造，努力提高專升本升學率，從而帶動就業率。

總之，20xx年畢業生就業率較高，就業情況良好。

武漢大學就業質量報告篇四

第一章就業基本情況

一畢業生規模和結構

（一）自然情況

（二）生源地分布

（三）各系畢業生數

（四）各專業畢業生數

二畢業生就業狀況

（一）畢業生就業率

（二）畢業生升學率

三畢業生就業流向

（一）就業去向分布

（二）就業地域分布情況

第二章就業工作主要特點

一促進畢業生就業的政策措施

（一）堅持推行就業工作體系建設，繼續全面落實“一把手”工程

（二）校企合作育人模式，提升學生就業能力

（三）積極進行就業技能培訓，堅持開展主題服務活動

（四）努力強化市場導向作用，按需培養社會亟需人才

（五）加強就業工作理論研究，提升就業指導教師隊伍素質

（六）努力搭建就業平臺，及時發布就業信息

（七）積極做好宣傳動員，配合兵役部門開展大學生應征入伍工作

（八）充分利用地緣優勢，開展與俄羅斯高校就業工作交流互訪活動

（九）建立畢業生就業狀況統計核查工作機制，落實畢業生初次就業統計核查工作

二就業指導服務情況

第三章就業相關分析

一畢業生就業特點

（一）專業相關度

（二）就業現狀滿意度

二畢業生滿意度分析

（一）專業相關度

（二）就業現狀滿意度

三用人單位對畢業生的評價

（一）用人單位滿意度

（二）整體表現評價

第四章就業對教育教學的反饋

一對學校的滿意度與反饋

二對學生工作滿意度與反饋

三對生活服務的滿意度與反饋

四對教育教學滿意度與反饋

第五章特色與優勢

一推進中俄教育合作，培養區域發展適用人才

（一）融合中俄文化理念，創新人才培養模式

（二）引進優質教育資源，激發專業辦學活力

（三）開展中俄科研協作，促進學科專業建設

（四）擴大師生交流規模，拓展師生國際視野

（五）合作建設孔子學院，推進中國文化傳播

（六）開展文化體育交流，服務中俄人文合作

二開展頂崗實習支教，促進地方基礎教育發展

第六章后記

學校概況

黑河學院坐落在國家首批沿邊開放城市——黑河市，與素有“大學城”美譽的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望，是中俄邊境線上我國境內第一所普通高等本科院校。學校創辦于1958年，歷經黑河師范專科學校、齊齊哈爾大學黑河分校等發展階段。5月晉升為本科院校，4月納入省屬院校，獲批為學士學位授予權單位，被確定為黑龍江省特色應用型本科高校培育單位。

人才為宗旨。“攜手青春共享陽光——中俄國際青年大會”入選為俄羅斯100個青少年社會實踐活動最佳方案之一。學校被譽為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。，布師大孔子學院被教育部評為“全球先進孔子學院”。

近年來，學校榮獲“國家級語言文字規范化示范校”、“全國五·四紅旗團委”、“省文明單位標兵”、“省三育人工作先進單位”、“省師德建設先進單位”、“省安全管理先進單位”和“省大學生征兵工作先進集體”等榮譽稱號。

武漢大學就業質量報告篇五

20xx年普通高校畢業生達630余萬。

20xx年高校畢業生就業工作克服了國際金融危機的不利影響，實現了高校畢業生初次就業率的基本穩定和就業人數的繼續增長，需要就業的畢業生數量很大，但是形勢依舊不是很好，雖然今年第三、第四季度高校畢業生就業情況已經回暖，不過就業形勢仍不容樂觀。

典型現狀

1、蟻族生活在勞碌奔波中尋求改變。蟻族，大學畢業生聚居群體。據統計，僅北京一地就有至少10萬蟻族。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量蟻族，在全國有上百萬的規模，他們高智、弱小、群居，但是他們卻找不到穩定的工作。典型現狀2：與往年大學生千軍萬馬擠向大城市的現象不同，由于大城市持續增長的各種壓力，一部分大學生開始理性地反思這種唯大城市是從的就業觀念，并且反其道而行之回流中小城市。近來大學生就業出現了一股回流潮，中小城市受到了大學生的青睞。

2、大學畢業生就業形勢嚴峻

從05年的高校畢業生338萬，到09年的611萬，預計10年更是高達700萬，高校的盲目擴招，直接讓大學教育由精英化向大眾化轉變，如此龐大的就業人口直接給就業結構帶來巨大震蕩；而且嚴進寬出的教育模式更是讓就業形勢變得不可捉摸起來；再者大學的許多專業并不能很好的與市場需求相接軌，所學的難以滿足市場需求，甚至背離市場。

由圖可以看出：我國高校大學生的人數逐年增加，19xx年85萬人，到20xx年，應屆畢業生630萬，加上往年的畢業生，總人數已突破700萬人，這是一個龐大的數字，然而全國大學生就業率只有68%左右。

實踐調查

調查時間：20xx年12月20日20xx年12月31日

調查對象：湖南工學院專南校區全體學生

調查形式：走訪、問卷調查以及專家的數據分析

在這次調查中，共發放問卷100份，回收86份，其中有效問卷為86份（有14份問卷沒有作答的或者沒有按照要求作答，視為無效問卷）。數據僅供參考。

就業形勢分析調查如下：

對問卷反饋的數據可以做出結論：52.33%的大學生覺得現在的就業形勢嚴重，就業難，而認為形勢正常占了29.07%，有12.79%的人覺得就業容易，而不了解占5.81%。我們可以看出，大部分的同學對于找工作都抱有困難的心理。的確，現在的應屆畢業生很難一次就找到自己滿意的工作。

求職中需要具備的能力調查如下：

在求職時，大學生覺得自己最需要具有的能力是什么，30.23%的大學生選擇基本解決問題的能力；27.91%選擇溝通協調能力；11.63%選擇承受壓力、克服困難的能力；18.6%選擇了相關工作經驗；8.14%選擇專業知識和技能，而有3.49%的人還不清楚。從現在的社會需求來看，基本解決問題的能力和溝通協調能力最能反映一個大學生的綜合素質。

就業地區選擇調查如下：

從圖像分析可得，對于工作地區的選擇，有41.86%的人希望去沿海經濟發達地區，有40.7%的人愿意留在中部的大城市，而接近20%的人有去一線城市的、回家就業等選擇。然而，隨著大學生人數逐年增加，大城市所需要的中低端人才已趨近飽和，但是，尖端的技術人才依舊缺乏。

其他調查結果如下

對于選擇職業你最先考慮的因素是什么，分析結果為：有36.1%的人最先考慮的是職業發展潛力，有20.3%的人考慮工作的環境，21.1%的人考慮工資待遇問題，也有8.3%的人考慮工作穩定有保障，而3.8%的人考慮到家人的情況。

在得到較好的就業信息途徑問題：有一半多的同學只是通過學校或人才招聘會得到就業信息的，就業信息渠道狹窄。

（一）大學生就業難問題的原因

造成當代大學生就業壓力的原因是多方面的，包括經濟原因、社會問題和自身原因，下面將從只幾個方面進行簡單的分析。

1、經濟原因

中國作為國際金融體系的組成部分，也好受到金融危機引發的就業沖擊的影響，尤其是與國際貿易相關的行業所受沖擊最為明顯。如果這個過程繼續影響到經濟增長，對就業增長是一個非常不利的信息。

2、社會原因

大學畢業生存在就業難的問題。用人單位存在選材難的問題。對于大學生從學校從學校到工作的持續轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有的專業能力，但是缺乏獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力，不能迅速適應就業市場。

3、自身原因

學生期望值過高，大學生就業理念也存在一些誤區，如寧到外企做職員，不到中小企業做骨干創業不如就業，就業難不如再考研等。很多單位認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。如此挑剔，必然難以找到工作。等到原因。

（二）增加大學生就業的方法

看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關鍵的。既然只是了原因，那要求相應方面共同努力，解決當地大學生的就業問題。這就要求以下方面做出相應的舉措。

1、社會方面

作為工作第一線當地各高校，要把畢業生就業工作擺在更加突出的位置，以更積極地態度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業工作。注重對畢業生就業咨詢與指導工作，廣泛收集信息，形成信息傳遞網絡，建立實訓基地和內部嘗設市場。

企業應提供盡可能多的就業崗位，在保證企業利益的前提下接納跟過的大學生。

2、大學生方面

大學畢業生要充分利用整個社會營造的就業市場，按市場規律辦事。面對就業形勢，大學畢業生要以積極態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。

結語

畢業生應該先就業后擇業。作為高校在校生或即將走出校門的畢業生，更認清就業的大眾化和市場化，要加強自身的素質，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：有學識有才干有素質，敬業敬崗，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達能力等也很講究。這就要求畢業生既要有扎實的專業知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質。