在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

數學區域游戲反思篇一

設計意圖：

數字對幼兒來說是枯燥的，為了激發幼兒對數字的興趣，我設計這堂以游戲為主的課，并通過對實物的觀察，讓幼兒了解數字在生活中是無處不在的，以激發幼兒在生活中觀察數字的興趣。

活動目標：

1、激發幼兒對數字的.興趣

2、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

活動準備:

1、兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。

2、數字排列圖若干、

3、數字連線畫、筆人手一份、

活動過程：

一：猜想數字，激發興趣

1、出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。(10個)“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎?喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)”

2、出示藏有數字的表格“你們看每個格子里都躲著一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。”

3、老師引導幼兒逐一尋找藏著的數字、

4、幼兒完整地讀數字兩遍。

二：用不同的方法給數字排隊

1、讓小朋友找出最大和最小的數字。

“小朋友這10個數字中誰最大，誰最小?(9最大，0最小)”

2、讓小朋友給數字從小到大排序“小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排?”

3、讓小朋友給數字從大到小排“剛才小朋友真能干，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排?”

三：在日常生活中數字的用處

1、讓小朋友找出平時接觸的數字“小朋友你們平時在家里或其它位子看到過，用到過這些數字嗎?誰來講一件。”

2、老師出示相關的數字實物“小朋友你們看這些是什么?上面有數字嗎?你知道這些數字有什么用嗎?”小朋友逐一回答后老師總結(有些數字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數字，日歷上的數字、有些數字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說藥瓶上的數字，飲料上的數字、)

四：玩一玩，體驗數字的有趣

1、如果老師把數字用一種畫畫的方式畫下來，會發生什么情況?

2、小朋友們看看，這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數字嗎?看3又跑到別的地方去了，找一找(冰淇淋)我們再來看一個，這次數字娃娃多起來了，小朋友仔細找找。

3、用數字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么?。

4、老師也用這些數字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個數字只用了一次。

5、老師剛剛給小朋友看了這么多由數字畫出來的畫，你們喜歡吧?

6、小朋友們下課后你們自己也動手用這些有趣的數字寶寶來畫一幅畫好嗎?

課后反思：

因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚，所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。

數學區域游戲反思篇二

新《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”。因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘活動的.教育價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

1.情景創設法

活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設置環節，通過情景問題的解決啟發幼兒思考解決數學問題。

2、演示討論法

根據幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發展特點，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說，更好的發展幼兒在數學活動中的表述能力。

3.游戲法

新《綱要》指出：“學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規律。

因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數字10，知道10所表示的意義，進一步感知數字與物體數量之間的關系。而且發展幼兒的觀察能力和操作能力，激發他們對數學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。

使幼兒通過本節課積累知識，學習技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學習、生活中遇到困難時要通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現數學來自生活，服務生活.

不足之處：

1.復習數字9以內的數過多。

2.認識數字10這個環節可以再增加些。

3.讓幼兒連線這個環節可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下

數學區域游戲反思篇三

數學區域游戲反思篇四

《有趣的數字》嶺南版小學美術第3冊第17課，本課通過引導數字王國，讓學生感受生活中的數字，體驗數字的多種含義，通過創設問題情景來激發學生思考歸納數字的裝飾方法。以數字為載體，通過數字造型游戲，激發學生想象與創造，發展學生的形象思維。本課通過創設情境、探究、創新、共享等教學策略來引導學生認識裝飾數字的三種方法。

對于本課我反思如下：

1、我認為本課最大的閃光點是能將數字融入到故事中，設置情景從而提高學生學習的積極性，提高了學生的參與度。

2、在教學內容上能由大到小，先由如何畫好數字的外形到數字的裝飾，能較好地引導學生從大構圖到小裝飾的把握。

3、在美術知識點的學習上，我著重講解了美術元素中的線的運用，通過不同線的組合對比，讓學生在對比中學會線條的排列要有規律，粗細的對比。

4、本節課，本人從教態、表情、語態等相對于剛開學還是有很大進步的。

本課的教學目標基本達到，課堂解構也相對比較完整，但是本課還是有很多方面需要改進的。

1、從教學內容看，本節課著重從數字的外形裝飾，只是關注數字的表面，而沒能從數字的故事和文化內涵這方面拓展，沒能更深層次地介紹數字。

2、在教學環節上，在學生學習完三種裝飾手法后我設置了一個讓學生上齤臺動手裝飾的環節，這一環節雖然能讓學生更進一步掌握新學的三種裝飾方法，但是由于學生上齤臺裝飾數字的時間太短而導致學生在臺上裝飾數字的效果并不是很好，沒能較好地起示范作用。讓學生上齤臺裝飾既沒能較好地達到示范作用，同時也浪費了一定的課堂時間，所以這一環節可以省略，我覺得在以后讓學生上齤臺動手的時候作為老師要考慮好如何更好地引導，使這一環節能較好地為課堂服務。

3、在課堂總結評價方面，是我接下來要好好注意的一個環節，我認為我的課堂要留多些時間總結，好的總結能讓學生更好地意識到自己的問題和別人的長處，在取長補短中不斷進步。在評價中我還需注意要在尊重學生自尊心的基礎上進行多形式的評價，而不是只做到他評和師評，要多些傾聽學生的心聲。

4、在時間安排上是本節課最重要的問題，本課由于老師講的時間過多，學生創作的時間過少，最后評價環節的時間比較倉促，導致拖堂。我覺得我以后還需在聽課和實踐中多積累一些靈活處理課堂時間的機智。

數學區域游戲反思篇五

活動目標：

1、激發幼兒對數字的興趣。

2、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

3、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

4、發展目測力、判斷力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。

2、數字排列圖若干。

3、數字連線畫、筆人手一份。

活動過程：

一、猜想數字，激發興趣

1、出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。（10個）

“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”

2、出示藏有數字的表格

“你們看每個格子里都躲著一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。”

3、老師引導幼兒逐一尋找藏著的數字。

4、幼兒完整地讀數字兩遍。

二、用不同的方法給數字排隊

1、讓小朋友找出最大和最小的數字。

“小朋友這10個數字中誰最大，誰最小？（9最大，0最小）”

2、讓小朋友給數字從小到大排序

“小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？”

3、讓小朋友給數字從大到小排

“剛才小朋友真能干，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排？”

4、讓小朋友想想還有什么不同的排法

“小朋友你們還想到什么排法嗎？”老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么？

三、在日常生活中數字的用處

1、讓小朋友找出平時接觸的數字

“小朋友你們平時在家里或其它位子看到過，用到過這些數字嗎？誰來講一件。”

2、老師出示相關的數字實物

“小朋友你們看這些是什么？上面有數字嗎？你知道這些數字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結（有些數字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數字，日歷上的數字。有些數字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說藥瓶上的數字，飲料上的數字。）

四、游戲活動

1、老師出示數字連線畫：小朋友你們看我這張紙上有很多數字，這些數字里都藏著一個小動物，小朋友想不想把它找出來？（想）那我教你一個方法，老師演示從小到大連線。

2、幼兒動手操作，老師巡導

3、問找到小動物了嗎？是什么？請你把找小動物的本領告訴班里其他的小朋友吧。

課后延伸：

讓幼兒回教室找數字。

課后反思：

因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚。所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。

本文擴展閱讀：數字：人類最早用來計數的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數字。當數目很多時，大多數的原始人就用小石子和豆粒來記數。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數，又發明了打繩結、刻畫記數的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數，稱為算籌。這些記數方法和記數符號慢慢轉變成了最早的數字符號（數碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯數字為標準數字。

數學區域游戲反思篇六

周六剛剛結束了師徒匯報展示課，我選擇執教了中班數學《有趣的數字寶寶》。我在選課時有所考慮，因為臨近期末了，各主題都差不多要結束了，而上次徐流芳老師來蹲點時我執教了數學《我會整理》，之后在反思中感覺在環節上我還有很多不足，并且我平時對于數學領域的研究比較缺乏，所以在這次的展示課中我堅決選擇執教數學課！

在試教過程中，我修改教案3次，在這3次過程中，我收獲了很多感悟：雖然自己的經驗尚淺，但是師傅給予我很多的幫助；雖然之中遇到了很多的困難疑點，但是師傅幫我理清了思路；雖然準備課的時間比較緊湊，但是我們師徒兩一起努力，大家一起動手動腦。

在執教后，我也總結自己在這節課中還有什么不足的地方：

環節二是我在展示前一晚新添加的環節，自己心里很沒有底，我平時在執教這類型環節時最常出現的問題就是枯燥的介紹每一個數字，提問形式不新穎，師傅也很擔心我會出現這樣的情況，所以特地前晚與我電話聯系，兩人一起理清思路。在展示時我對于自己的表現也沒有特別的滿意，有些細節問題我沒有注意，語句不夠精煉，沒有很好的歸納。其實課后我仔細思考了一下，可以按照這樣的順序讓數字寶寶出場：有的直接出示、有的翻過跟頭出示、還有的兩個數字寶寶一起出示，這樣的形式就比較多樣化了。

在環節三中，需要孩子跟著老師邊找邊說，然后老師描畫出來。往往很多孩子找了直接說數字，而不告訴老師數字在小動物身體的哪里，每次都需要老師去問，孩子才答。我覺得自己在這方面做的還不夠扎實，平時應該向其他老師學學怎么引導幼兒去說，教師自身該怎么去提問等等。而我在后來讓孩子們自己上來尋找數字自己畫時，在旁邊引導他用嘴說一說，也鼓勵其他小朋友幫助一起說，大部分孩子能夠跟上學說。

當天幼兒操作的幾張數字畫，真的是費盡我們師徒兩的腦袋想出來的，修改了很多遍，既不能讓幼兒感到簡單，又不能太過繁瑣孩子一下子都找不到，必須難以結合，有容易的也有挑戰的，最后我定稿的畫還是比較讓自己滿意的。孩子們在操作找數字時，基本都能找到，可能還有個別有些難度，充分體現了孩子們掌握本領的度。如果還有時間的話，我覺得操作內容還可以多樣化一些，這樣就更好了。

1、小結有進步。小結很關鍵，在這次的展示課中，我基本做到承上啟下，每一環節都有精煉的概括，而且過渡句都很巧妙的接住上面的環節活動。

2、環節設計層層遞進。其實在這方面師傅給了我很大的幫助，我也一步一步慢慢學著來，所以這堂課是集資了大家的智慧。

3、語句精煉了很多。以前自己總會像老奶奶似的話多，但是這次師傅讓我寫詳案，一步一步非常清楚的理順下來，想多說也不可能，這個好習慣我以后要堅持使用，這樣自己的語言歸納上會有更多的進步。