作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的名片美術教案反思篇一

在小學階段的課程安排中，“設計應用”類課程占了很大的比例。對于“設計應用”類課程的教學設計容易陷入兩個誤區：一是過于強調與“造型表現”類課程的區別，認為“設計應用”類課程只是圍繞“設計與工藝”展開媒材、工具、制作方法的選擇與使用，而忽視對學生這一制作主體感受和體驗的激發，從而使這一領域所強調的“創意”成為無源之水、無本之木；二是許多教師放大了“物以致用”的思想，將其定位為“手工制作”，即強調制作過程和制作方法的傳授、指導，從而使學習過程機械教條、作業呈現千人一面，所謂的創意也無從說起。

由于學生創作主體性和構思過程性的缺失，這類課程往往淪為“圖案設計”。其“審美性”的特點，也經常被理解為由造型的組合而實現的“裝飾性紋樣”。教師只是傳授一種固定的制作方法，因此，這樣的作業設計與呈現往往缺少內涵與表現力，同時也無法發展出學生創新意識與創造能力。

所以，在對《窗花花》一課進行教學設計時，我首先考慮的便是學生創作的主體性和構思的過程性。即以學生為主體，充分調動他們的情感體驗，使他們積極、主動地思考、聯想，確立窗花創作的立意；并進而圍繞各自的立意，有意識、有目的地進行造型嘗試、探究、選擇與設計，豐富作品的表現力。在此，我將《窗花花》分為兩課時。第一課時，強調折、剪的過程，給出一個個小任務后，讓學生自己來探究各種折、剪方法，引導他們有預設、有目的地創作，培養思維能力。第二課時主要調動學生的情感體驗，圍繞他們的“喜歡”與“印象最深、感情最深的東西”，結合第一節課自主探究的折、剪方法，有預設地創作最后的作品。

經過這一節課的學習，學生能夠由預設地去折、剪，剪出更豐富的窗花造型。

我的名片美術教案反思篇二

《中括號》是北師大版數學四年級上冊第五單元《除法》中的內容，它是數學中的一種符號。在表示數量關系時，單用小括號解決不了的問題，就要用到中括號。本課的重難點是讓學生體會引入中括號的必要性，能夠進行簡單的整數四則混合運算。

本課教學中，我創設了購買鉛筆盒這樣一個貼近學生生活實際的情境，讓學生在現實的背景下，在問題的具體解決中，感悟中括號的作用。使中括號的產生源于實際需要，中括號的內涵理解依托實際原型，中括號的規則內化緊靠實際背景。實踐證明，教師如果能在觀念上尊重學生的生活經驗與知識基礎，那么課堂不僅是展示學生原有認知的展示場，更能通過教與學的活動，使學生在原有認知發展水平的基礎上有所提高。通過學習讓學生明白去掉括號之后不改變運算順序的，小括號去掉以后中括號得變成小括號的，盡管改變順序但是根據運算定律得數不變的等等。

雖然一節課順利的結束了，學生們個個都知道中括號，個個都明白運算順序，但當學生動筆計算時，格式上卻有不少錯誤。比如：

360 ÷[（12+6）×5]

= 12+6

= 18 ×5

= 360 ÷90

= 4

這種錯誤產生的原因是學生只知道“= ”為了得出結果，而忽視了“= ”最根本的含義：表示相等。為了相等，在算式由復雜變簡單的脫式過程中，始終需要注意的是沒算的照抄，已經計算的用相等的的數代替，還需多花些時間多多練習。

我的名片美術教案反思篇三

思政學科作為大學教育中必須要學的一門課程，其目的是為了培養學生的社會責任感和民族精神，使學生成為德智體全面發展的有用之才。在長期的教學實踐中，我深深感受到思政學科教學的重要性，但也遇到了一些困難。經過反思和總結，我發現了一些問題并采取了一些措施，下面將結合自己的經驗分享一些思政學科教學反思心得體會。

第一段：對思政學科教學意義的反思

如今，社會發展速度飛快，競爭也逐漸加劇。大學生們課業繁忙、社交寂靜，喪失了很多在大學里獲得富有社會責任感、使命感和民族精神的機會。因此，我們必須意識到思政教育在當今社會中的重要性。思政學科正是為了彌補這一空白，我們的教學目標不僅僅是讓學生學會一些知識，更是要培養學生的社會責任感和民族精神，讓他們認識到自己在社會中的角色，激發并發展起其獨有的文化自信。

第二段：對思政學科教學存在的問題的反思

雖然重視思政學科教育，但在實際教學過程中，也會遇到一些問題。例如，因教師教學能力、學生學習熱情等方面存在的原因而導致教學質量參差不齊；因教材過于老舊，缺乏現代化應用而導致教學失去實際意義。這種現象公開的利用影響深遠，必須認真對待，并采取措施應對。

第三段：思政學科教學的改進之路

我們要改進思政學科教育，需要教師們從自身的體會出發，將學科內容真正地傳遞給學生。應該關注教師教學能力、學生學習熱情等先決條件，并適時地對教材進行更新改進。在教學方法上可以多采用互動性、啟發性和研究性的教學方式。教師要注意把教材內容與當今社會熱點事件相結合，更好地聯系學生的現實生活，提高教學內容的實際應用性。

第四段：思政學科教學的效果

改進了思政學科的教學方法，也就意味著更多的學生對思政學科內容的認識更加深刻，更具有親身體驗的價值，更能體現思政學科在大學生中具有的重要性。通過團隊合作和互動教學的方法，我們希望可以讓學生樹立志向，建立信念，成為德智體全面發展的的有用之才。

第五段：總結

教育始終是人類文明發展進步的引擎，在這過程中，思政學科在培養學生的整體素質方面也必不可少。我們要通過現代化的教育手段，更好的把思政學科內涵和現代化要求相結合，用多元的教學方法和深入的思政教育，使教師和學生們更深刻的領會思政學科。正如馬克思所說，“教育必須成為人類思想和信仰的開端，必須成為人類精神獨立的證明”。這也是我們教師應該堅持的信念。

我的名片美術教案反思篇四

an、en、in教學反思(蘭秋惠)

幽蘭香風遠蕙草流芳根

芷蘭生于深林，不以無人不芳；君子修道立德，不為窮困而改節。本課是漢語拼音前鼻韻母的教學，在第一課時教學中，我安排了前三個前鼻韻母的教學,教學目標是：1學習前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節yuanyin,讀準音，認清形，正確書寫。2學習聲母和前鼻韻母組成的音節，前鼻韻母的發音，整體認讀音節的識記是重難點。三拼音節的拼讀是難點。

拼音對于一年級的'小學生而言，難且枯燥，學生很容易產生畏難情緒，為調動學生學習拼音的積極性，也加強學生對漢語拼音重要性的認識，我在教學中，安排了“你做動作我來猜”的游戲，學生通過拼讀，理解音節詞的意思，做出相應的動作讓老師來猜，讓學生動起來，既活躍了課堂氣氛，調動了積極性，也使逐步認識到學習漢語拼音的重要性。

我的名片美術教案反思篇五

第一段：介紹著名老師及其教學方式（200字）

在教育界，有一些著名的老師以其獨特的教學方式而廣為人知。他們不僅是學生心目中的偶像，也是其他教師學習的榜樣。其中一位被廣大學生和家長贊譽不已的老師，就是耐人尋味教育家小韋先生。小韋先生在教學中用心傾聽每一個學生的聲音，用愛和耐心指導學生，取得了卓越的教學成果。在本文中，我將探討小韋先生教學反思的心得體會。

第二段：小韋先生反思教學的重要性（250字）

教學反思是一種教師把握自己教學過程優劣的能力。小韋先生認為，反思是提升自己教學能力的關鍵所在。每次上完課，小韋先生都會靜下心來反思自己的教學效果，并針對上課情況進行總結。通過反思，他能夠及時發現自己教學中的不足之處，找到問題根源，并通過改進教學方法，提升教學質量。小韋先生說：“每個教育工作者都應該時常反思自己的教學，這是成為著名教師的第一步。”

第三段：小韋先生的教學反思實踐（300字）

小韋先生的教學反思是一種有計劃、有條理的實踐。他在課后會將每節課的教學內容進行詳細記錄，包括學生的表現、自己的教學方法以及學生的反饋等等。然后，他會對這些記錄進行分析，找出其中存在的問題，以及自己的教學亮點。例如，小韋先生發現自己在某一節課的表達能力不足，導致學生不夠理解。于是，他采取了更多的實物演示和互動探討的方式來解釋知識點，取得了明顯的效果。同時，小韋先生也會與同事們分享自己的反思心得，通過互相借鑒和交流，不斷提高自己的教學水平。

第四段：小韋先生教學反思的益處（200字）

小韋先生通過教學反思獲得了很多益處。首先，他能夠準確了解學生的學習情況，及時調整教學策略，使教學內容更貼合學生的需求。其次，通過反思，他能夠發現自己的教學不足和問題所在，進而改進自己的教學方法，提高教學質量。最后，小韋先生的教學反思還可以促進他與同事們的交流合作，共同提升教育教學水平。

第五段：結論（250字）

教學反思是每個優秀教師不可缺少的素養之一。通過教學反思，教師能夠更好地了解自己的教學情況，及時發現問題并進行改進。小韋先生以其敏銳的洞察力和務實的態度，通過反思取得了出色的教學成果。他的教學反思實踐給其他教育者帶來了很多啟發，并為人們思考和探索教育教學的新途徑提供了重要的借鑒。教學反思不僅是一種教學方法，更是一種教育態度，希望更多的教育工作者能像小韋先生一樣，用心傾聽學生的聲音，用愛關注學生的成長，用反思不斷提高自己的教學水平。

我的名片美術教案反思篇六

受到震動產生的，或者地面受到震動產生的。而實際上學生卻一無所知，此時我應該讓學生聯系火山的成因進行猜測，揭示出是在受到壓力的作用下才產生的，從而引出下面的探究活動。但是在實際教學中，我見學生沒有猜出來，只好直接告訴學生，把學生引到自己預先設想的教學思路上來。沒能達到隨機應變順勢利導的教學效果，這一方面反映了自己課堂教學機智不足、應變能力有待提高，另一方面也反映了備課時只關注了書本、關注了知識，忽視了對學生已有知識和經驗的了解，沒有做好學生的引路人。

這堂課我認為還應做好以下幾個方面：

1.“科學探究”過程應得到很好體現

這一整堂課，就是學生一個完整的探究過程。不管是猜想、模擬實驗、分析數據、交流資料，都應體現科學性，讓學生動手實踐，在活動中觀察，歸納，分析數據，根據獲得的知識去發現問題，解決問題，從而培養學生的科學精神，體現出科學價值。

2.恰當正確的引導學生。

在這堂課上，應緊抓教學環節，設計一系列的問題，如：“試驗中的木棍或竹片相當于什么？”；“巖層（木棍）在什么程度下會斷裂？”；“斷裂時你的手有什么感覺？ ”?? 目的就是要不斷的引導學生朝正確方向走，引導他們理解老師的意圖，準確實驗、探究，最后順利完成任務。

我還要讓學生采用自學教材的方法，研究“避震小常識”。同時，教師要給學生提供必要的幫助和指導，使學生在探究中能明確方向。這樣，學生進行研究就有明確的目的，為本節課的成功研討奠定一個良好的基礎。讓學生利用書本，這個有力武器去自學。在這里，教師逐漸放手，退到幕后，學生充分展示自己的能力。教學過程中，教師的角色是“主持人”也是“評價者”。只要把學習的主動權交給學生，每個學生都會有重要的發現。

3、讓學生懂得“關愛他人就是關愛自己”

在逃生演練前，我為了對學生進行德育教育，先讓學生假象并討論：在逃生時，如果大家都涌向門口會出現什么后果？一旦遇到這種情況應該怎么做？學生通過交流，明白了如果同學們都涌向門口，那樣誰也不會逃出去，應讓他人先逃，讓靠近門口的人先逃，自己躲在堅固的桌子下，這樣才能使每一個人的生命得到保障。為了更進一步讓他們體會這種情感，還讓他們閱讀《地震中的父與子》。讀完文章后，使每個學生深深體會到：比生命更重要的是高尚的情操。

我的名片美術教案反思篇七

地理教學是一個復雜而繁雜的過程。作為地理教師，我們不僅需要有豐富的知識儲備，更需要具備靈活的教學策略和方法。從課堂教學中反思自己的表現并提高自身的教學能力是每位教師必不可少的事情。在這篇文章中，我將分享一些我在地理教學中的反思心得體會。

第一段：反思教材準備與教學理解

首先，我認識到教材準備和教學理解是成功教學的關鍵。在準備地理課時，我要先認真理解教材內容，分析其重點和難點。我會逐個模塊地進行解析，確保自己對內容的理解準確無誤。另外，我也會根據學生的實際情況調整和適應教材，將其與學生的生活經驗和實際問題相結合。這樣不僅能激發學生的興趣，也能使他們更容易理解和掌握地理知識。

第二段：反思課堂組織與學生參與

其次，我開始反思自己在課堂組織和學生參與方面的表現。我發現，靈活多樣的教學方法和活動是吸引學生參與的關鍵。因此，我不再依賴傳統的講授式教學，而是更多地采取探究式教學、小組合作學習、討論、案例分析等方法。這樣能夠激發學生的主動性和探索欲望，使他們成為課堂的中心。

第三段：反思教學評價與反饋

教學評價與反饋也是我反思的重點。我開始意識到教學評價不僅僅是考試和考查的形式，更應該是學生學習過程的一部分。因此，我會采取多種評價方法，如課堂練習、小組項目、口頭演講等，以了解學生的學習情況和水平。再通過及時的反饋，指導學生的學習和提高。我也鼓勵學生互相評價和反思，以促進他們在學習過程中的自我成長和發展。

第四段：反思自身發展和專業學習

除了反思教學過程，我也開始關注自身的發展和專業學習。我意識到地理學科是不斷發展的，新知識和新發現在不斷涌現。因此，我會定期閱讀地理學科的最新研究和發展動態，參加專業培訓和研討會，不斷更新自己的知識水平和教學方法。此外，與其他教師和專家的交流和分享也是我提高自身教學能力和地理素養的重要途徑。

第五段：總結與展望

通過反思和實踐，我深刻認識到地理教學需要不斷調整和改進，這是一個積極進取的過程。我要持續關注學生的需求和發展，靈活運用各種教學方法，激發學生的學習興趣和動力。同時，我也要不斷學習和更新自己的知識和教學理念，與其他教師共同探討地理教學的研究和實踐。通過持續的努力和反思，我相信我可以成為一位更優秀的地理教師。

我的名片美術教案反思篇八

今天是個特別的日子，祝福自己和大家節日快樂！呵呵。

早上，當我一進辦公室，就發現辦公桌上躺著幾張賀卡，溫暖的感覺頓時緊緊包裹著我，那一刻，真的感覺自己很幸福，那是一種作為老師才能享受到的幸福。

新接手三（1）班，短短的一個星期多，我卻感受到了孩子們的熱情。不知道為什么，看著他們一張張稚氣的笑臉，我總會覺得他們很可愛，很單純，那是一種不同于對待六年級孩子的心情。我不止一次地對身邊的同事訴說自己內心的感受。春玲說：你教慣了六年級，現在突然面對三年級的孩子，他們在你眼里，才會顯得特別小，特別可愛。我想，是的吧。

第一節便是數學課。

我一進教室，許多孩子都圍了過來，有的遞卡片給我，還不忘說：“范老師，節日快樂！”，有的拼命往我手里塞禮物，并告訴我：“范老師，這是我精心挑選的哦！”，……我不斷地說著“謝謝，謝謝！”。然后又和他們快樂地聊了會，直至鈴聲響，上課。

今天我和孩子們開始復習這個單元了，也就意味著除法學完了。昨天當我翻開課本上的“復習”，有些陌生感。以往六年級教材上，一個單元結束了，總會有“回顧與整理”，我也總會讓孩子們圍繞著這樣的提綱進行討論，然后再全班交流，這樣的復習似乎很有目的性與指向性。可是現在三年級的教材上，什么提綱都沒有，只有一些練習。

因為習慣，我還是選擇了給孩子們列提綱討論，更因為我覺得在我們“學程導航”的課堂中，這樣做是有利于孩子發展的。于是，我給孩子們設計了這樣的復習提綱：

1、口算80÷4，63÷3，說說你是怎么想的。

2、筆算64÷3，96÷4，73÷7，說說豎式中的每一步表示什么意思。

3、計算除法時需要注意些什么？你是怎么驗算除法的？

4、用除法的知識解決實際問題，你有哪些體會和收獲？

我昨天在布置家作時，就把提綱給了孩子，相當于預習作業，這是昨晚唯一的數學作業，我要求孩子們一定要特別認真地去思考。

也許，我對孩子的要求一向起點比較低，所以對于他們的“起步預習”，我已經很滿意了。

慢慢進步吧，我會用這樣的心態給予孩子期待！

我的名片美術教案反思篇九

第一段：引言（100字）

在教育領域，有一些著名的老師以其獨特的教學風格和方法給學生留下了深刻的印象。然而，事實上，這些優秀教師之所以能夠取得如此輝煌的教學成就，往往并不僅僅是憑借天分和經驗。除了教學技能的應用，他們還時刻保持著對自己教學反思的態度。他們明白通過反思自己的教學過程，總結體會，不斷改進，才能夠達到更高的教學水平。下面，我們將探討著名老師在教學反思中的心得體會。

第二段：了解學生需求（200字）

對于一位有經驗的著名老師來說，了解學生的需求是非常重要的。通過觀察學生的學習興趣、學習方式和學習難點，他們能夠更好地調整自己的教學策略。在展開教學反思時，他們會仔細思考，自問自答：“學生是如何反應的？學生是否理解了知識點？學生是否對學習充滿熱情？”通過這樣的思考，他們能夠更好地滿足學生的需求，根據學生的特點調整教學內容和方式，并且不斷尋找更好的方法來鼓勵學生，激發他們的學習動力。

第三段：教學過程反思（300字）

在教學反思中，著名老師經常關注的一個重點是教學過程本身。他們反思自己的教學步驟、講解方法、教學素材的選擇及組織方式。通過回顧教學過程中的成功和失敗，他們深入探索如何讓學生更好地理解知識，如何更好地引導學生思考，如何更好地培養學生的創新能力等。通過逐步地完善教學過程中的不足之處，這些著名老師不斷提升自己的教學水平，使得學生能夠收獲更多的知識和技能。

第四段：反思與改進（300字）

在教學反思中，著名老師常常對教學效果進行評估并進行調整。他們通過收集學生的反饋意見、聽取同行的建議和參加教學培訓，不斷完善自己的教學方法。有時候，他們甚至會找到其他學科領域的老師進行交流，取得寶貴的教學經驗。同時，了解教材的最新要求和學科發展的趨勢也是他們的必備技能。通過對自己課堂表現的深入思考，著名老師能夠更好地找到適合學生的教學方式，不斷改進自己的教學內容和教學方法。

第五段：心得體會和總結（200字）

著名老師通過不斷地教學反思，積累了豐富的教學經驗和心得體會。首先，他們明白任何教學過程都不可能一帆風順，失敗并不可怕，重要的是從失敗中吸取教訓。其次，他們懂得及時糾正自己的錯誤，勇敢面對挑戰，不斷尋求教學進步。最后，他們保持了一種積極向上的學習態度，不斷更新自己的知識和教學方法。通過不斷地反思和改進，著名老師最終達到了自我超越的目標，為教育事業做出了重要的貢獻。

結尾（100字）

著名老師通過教學反思心得體會，不斷提升了自己的教學水平，為學生創造了更好的學習環境。我們可以向這些著名老師學習，時刻保持對自己教學的反思和總結，以達到更高的教學效果。只有這樣，我們才能夠更好地滿足學生的需求，培養更多優秀的人才，為社會發展做出貢獻。