當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

拜師心得體會徒弟篇道家篇一

拜師心得體會徒弟篇道家篇二

入道拜師是一個古老而神圣的儀式，它象征著一個學習者正式成為了一個門徒。在這個過程中，拜師者需要展現出真誠和虔誠的態度，并且許下自己的誓言。身為一名學者，我也曾有幸參與了這個過程，并且在其中收獲了很多如何成為一個成功的門徒的寶貴經驗。

第二段：過程

入道拜師的過程并不僅僅是簡單的拜師儀式，它是一個長時間的交流和考察。過程中，我向我的師父表達了我的信仰和輾轉反側的煩惱。同時，我的師父也對我的性格和才華進行了挖掘和分析。在這個過程中，我與我的師父建立起了緊密的聯系，并且得到了很多新的洞察力。

第三段：成長

與我的師父接觸和交流，使我得到了不同的觀察和思考方式。通過這個過程，我學到了許多有關交流、思考和學習的技巧，它們都成為了我日后學習生活的寶貴資產。同時，我也學會了如何面對自己的不足，并且得到了許多提高自己的建議。

第四段：品德

參與入道拜師過程不僅需要學術上的才華，在品德方面也有很高的要求。在這個過程中，我學會了如何保持自己的熱情同時也必須保持謙虛和順從。拜師過程中需要表現出真誠和虔誠，尊重和信任師父，并且表達出自己的決心和誓言。

第五段：結論

通過入道拜師，我意識到成功取決于自身的努力和姿態。一個成功的門徒需要恒心和毅力，并且具備一定的人際交流能力和品德修養。對于剛入門的學習者，拜師會是一個有益的過程，它教會了我們如何與師父交流和互動，并且對于我們自己的成長和發展具有重大的意義。在未來的學習過程中，我會不斷地運用到這些技巧和理念，并且繼續努力以成為一個更好的門徒。

拜師心得體會徒弟篇道家篇三

大家下午好！（再次鞠躬）

我是xxx，很榮幸能夠成為今天的主持。

今天是我們中國平安人壽運城中心支公司營銷x部創新生活，放飛夢想創業培訓迎新及拜師的大喜日子。首先請允許我向大家介紹本次迎新會的到場嘉賓，他（是）來自中國平安運城中支xxxxxxxx。

下面我宣布：

中國平安人壽山西分公司運城中心支公司營銷x部迎新拜師會正式開始。第一項：請大家全體起立，齊唱司歌《平安頌》，齊頌公司訓導！請就座。

本次創業培訓得到了公司總經理室，部門領導和主管們的高度關注和關懷，使得本次培訓得以順利完成，接下來有請中國平安運城中支營銷x部經理xxx為本次迎新拜師會致辭。

（致詞結束）感謝xxx經理的精彩致詞，相信聽完xxx經理的致辭，大家能深切感受到各位領導對我們的關懷和期望。在平安，創業培訓結束意味著邁出了錦繡人生的第一步，未來廣闊的發展之路將從此開始。恭喜各位通過自身的努力順利結業。這要感謝我們自己，感謝我們的家人、感謝我們的創業顧問、感謝各位領導、更要感謝平安給了我們這樣一個平臺，現在，請各位學員全體起立，用我們的方式，去展示我們班級的風采。

（怒放的生命音樂起）（怒放的生命結束）非常感謝我們的學員帶來的精彩的手語舞表演。相信我們的領導和創業顧問，可以通過這只手語舞看到我們學員對美好事業的向往和追求更高生活品質的渴望。

深刻的了解，從精彩的自我介紹開始，接下來的這個環節就請我們的學員每人用半分鐘（一分鐘，看學員數量來定）的時間為大家做簡短的自我介紹，每個人的自我介紹包括姓名，籍貫，來平安的工作期許三個方面。有請我們的學員從左到右依次做自我介紹。

（自我介紹結束）感謝我們學員精彩的自我介紹，同時希望學員們在未來的創業之路上無論遇到什么樣的困難和阻礙都能時刻謹記我們的美好愿望，用我們的勇氣和毅力戰勝一切困難和阻礙。

拜師心得體會徒弟篇道家篇四

從古至今，拜師學藝的傳統一直流傳至今，成為一種重要的學習方式。很多人在求學的路程中，不僅僅是在課堂上聽老師授課，更會選擇尋找和拜師優秀的行家大師。本文將分享筆者在拜師學習中所感所悟，希望對大家有所啟示。

第二段：拜師學習的意義

拜師學習是每個學子都應該經歷的過程，因為這是獲得實際技能和實踐經驗的最佳途徑。在拜師學習中，我們不僅僅能夠接觸到行業內最權威的人士，更是能夠在實踐中體驗到學習的過程，獲得更加深入的了解和體驗，讓原本枯燥的知識變得更加生動及具有實際意義。在拜師學習過程中，我們會得到良師益友的指導，通過持之以恒的努力學習，不斷精進自己的技巧與造詣。

第三段：拜師學習的好處

拜師學習有許多好處，在我看來，最重要的是可以獲得最真實最實用的知識和技能。相比于單純的理論獲得，拜師學習可以更好地幫助我們將理論應用到實踐當中，從而更好地發掘自己的潛能與才能。同時，拜師學習也可以幫助我們更好地認識自己，更好地認識自己的優點與缺點，在此基礎上，更加深入地了解自己，不斷完善自己，提升自己的能力。

第四段：拜師學習的注意事項

在拜師學習過程中，我們也需要注意一些事項，比如要尊重師傅的規矩和習慣，切忌過于自負和自以為是，嚴守師傅和行業內的職業道德，不損人利己。同時，在學習的過程中也需要細致耐心地處理好師徒關系，確保自己在學習的同時也不會犯錯，不會影響到師傅的信任和師德。

第五段：拜師學習的結論

拜師學習可以讓我們不斷提升自身的素質和能力，從而在職場中獲得更多的機會和收獲更大的成功。在拜師學習中，我們不僅僅能夠獲得實際技能和經驗，更可以結交良師益友，在實踐的過程中獲得深度的感悟與體驗。因此，在求學的過程中，我們一定要選擇適合自己的領域和領域內的行家大師，認真學習，努力實踐，才能在職場上獲得更大的成功。

拜師心得體會徒弟篇道家篇五

教學目標：1.認識“兼、仆”等7個生字；會寫“聞、塵”等12個生字；能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解“風餐露宿、日夜兼程、納悶、淵博、止境”等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經過。

3.學會抓住重點詞語和句子的方法理解課文，感受孔子、老子的品行，懂得為學要勤奮謙虛，永不滿足；為人要真誠無私，尊敬師長。

4.能借助課后資料全面地了解孔子，積累孔子名句。

教學重難點： 流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經過。體會重點詞句的意思。

教學時間：2課時

教學準備： 1.孔子像；2.相關重點詞語；3.重點語句；4.孔子名句。

教學過程：

第一課時

教學內容：

教學步驟：

情境導入、揭題質疑。

1.談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。（板書：孔子）

2.媒體出示孔子像。師：孔子姓孔，名丘，字仲尼。（師簡介古人姓名，相機識字“丘、仲”。）孔子是人們對他的敬稱。古時候，人們把學識淵博，品行高尚的男人成為“子”。他一生從事教育事業，相傳有弟子三千，賢弟子七十二人；他是儒家學派的創始人，他的文化在兩千多年漫長的歷史長河中，逐漸成為中國的正統文化，并影響到世界各國，成為東方文化的基石；他被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。

3.引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家呢？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。（板書：孔子拜師）

初讀感知

1.學生自由朗讀課文。

2.檢查詞語掌握情況。

指名朗讀這些詞語：　

風塵仆仆　納悶　風餐露宿　

毫無保留　傳授　佩服 淵博

日夜兼程 遠近聞名不離左右。（注意讀準字音，發現詞語特點）。

3.檢查課文朗讀情況。

4.感知課文大意。說說課文講了些什么。（指導擴充課題概括課文主要內容。）

書寫、作業

1.認讀生字并給生字組詞。

2.指導要求會寫的生字。

第二課時

教學內容：

教學步驟：

復習導入、研讀感悟

（一）品讀第一自然段

引導：那孔子為什么要去拜師呢？課文中哪一段寫到了？指讀第一自然段。

孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

1.“淵博”怎么理解？引導查字典（知識深廣。上通天文，下知地理……）

（板書：謙虛好學）

2.指導感情朗讀。

（二）品讀第二自然段

引導：那孔子是怎樣拜師的呢？課文中哪一段寫到了？

1.自由讀第二自然段。

2.指讀（師相機停頓，以這一句主要在寫什么提問，并基本框定本段結構：孔子趕路——拜見老子）

3.師小結：這一段先寫空子趕路，再寫拜見老子。

4.讓我們自己來讀讀這部分內容，看誰讀得最能表現當時他們相見的情景。

5.隨機解決“風餐露宿”“ 日夜兼程”“納悶”“迎候”等詞語理解。（“風餐露宿”“ 日夜兼程”可查字典，“納悶”可聯系上下文，“迎候”與后面“等候”比較，體會老子的學者風范。“學習是沒有止境的”聯系生活說理解）師相機板書。

6.演讀這一段，師將對話分行出示：

在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多歲的老人，穿著長袍，頭發胡子全白了，看上去很有學問。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

“你是——”老人見這位風塵仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。

孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”

7.同桌之間試著來講這個故事。

（一）品讀第三、四自然段

師：學無止境，這就是孔子對學習的理解，也是孔子拜師學習的一個根本原因。我們繼續看孔子拜師后是怎么做的。

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

1.“左右”在這里指（身邊）。“隨時請教”又體會到了什么？（板書：堅持不懈）“毫無保留”（一點兒也不保留。）

2.感情讀好這兩句。

3.孔子和老子到底給人們留下了怎樣的品行呢？請你任選一個，以“我眼中的孔子（老子）”為題寫一段人物評價。

拓展、積累

孔子一生為我們后人留下了無數的精神財富。單單他一生的言行，被他的弟子記錄下來，變成了一部書叫《論語》，對后世影響很大。我們一起來積累一下他的名句。

1.積累孔子的名句

三人行，必有我師焉。

知之為知之，不知為不知，是知也。

學而時習之，不亦說乎？

溫故而知新。

2.運用。（師說大概意思，生背對應句子。）

3.從《孔子拜師》這個小故事，我們看到了一個謙虛、好學、不怕辛苦、永不滿足的孔子，也從孔子身上學習到很多。課后的“資料袋”還有關于孔子的不少介紹，我們可以再去讀讀，我們會了解更多，學到更多。

4.總結：孔子文化在我們五千年的古老文明中也不過是一個點，中國的傳統文化源遠流長，希望今天我為大家打開的是一扇門，透過教材這扇門你們可以了解更多的中國文化。

作業

1.完成課堂作業本相關作業。2.回家跟父母講這個故事

板書設計：

17《孔子拜師》?

學習是沒有止境的

溫故而知新

三人行，必有我師焉

學而時習之，不亦說乎

知之為知之，不知為不知，是知也

拜師心得體會徒弟篇道家篇六

拜師學習，古已有之。拜師不僅是學習一門技藝的方式，更是一種相互信任、學德學行的過程。今天，我將分享我拜師的經歷以及徒弟的心得體會。

第二段：我的拜師經歷

我拜的是一位傳統繪畫大師為師，學習繪畫。一開始，我心中充滿疑慮，不知道能否跟上老師的節奏，也不知道自己是否真的有這個天賦和毅力去學。然而，老師溫和地教導我、指導我、鼓勵我，讓我逐漸擺脫了迷茫和退縮。同時，我也通過老師的教學獲得了更多的技能和精華，進一步提高了自己的水平和動力。

第三段：我作為徒弟的體驗

拜師讓我感到學習不再孤單，有老師的指導和幫助，我可以更快速地跨過學習的難點。同時，我也感到自己和老師之間建立了必要的信任和溝通，使得我們可以更高效地學習和思考。當我開始成為徒弟時，也開始了做一名老師的體驗。我發現，教學和學習是相互促進的，當我能夠把自己所學分享給別人時，就能更好地鞏固自己的專業知識，同時也讓我更多地領悟到教育的意義和價值。

第四段：成為老師的責任與挑戰

隨著時間的變化，我在學習和教學的旅程中逐漸成為一名老師。我感到成為老師的責任是很大的，因為此時我需要帶領著我的徒弟，幫助他們遇到難關。在這個過程中，我需要更加注重人際關系和溝通能力，因為我需要與每位徒弟攜手前進，共同為學習的進步而努力。同時，我的教學方法和內容也需要不斷地更新，以更好地滿足徒弟的需求和期望。這對于我來說是一個巨大的挑戰，但是我會全力以赴。

第五段：結語

拜師學習是一種傳統、深厚的人文教育，它不僅幫助我們更快速地學習各種技能和知識，更是提高我們自身素質和人際關系的一種養成方式。在拜師的過程中，我收獲了許多，除了學會了很多技能和知識外，我還建立了良好的師德和徒弟心態，這讓我更有信心迎接未來的挑戰。我希望更多的人能夠通過拜師學習的方式獲得成長和提高，讓我們共同為教育事業貢獻自己的力量！

拜師心得體會徒弟篇道家篇七

2、 有感情地朗讀課文

教學重點：

1、 能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

教學難點：

1、 理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。

2、 孔子和老子品行的感悟。

課前準備：

1、課前搜集有關孔子的生平、名言等資料。

2、預習課文，對不理解的詞通過查字典理解。

教學過程：

一、 啟發談話，揭示課題。

2、 揭題，讀題：孔子拜師。

二、 交流資料，認識孔子：

三、 初讀課文，了解內容。

1、 自讀課文：要求：（1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

（2）想想課文寫了一件什么事？

2、 檢查、交流：

（1） 出示詞語，認讀：

（結合了解“名”、“字”。）

（2） 交流通過查字典理解的詞語。

（3） 交流課文寫了一件什么事？

四、 研讀課文，感悟品行。

1、 讀句子，你認為孔子和老子的學問怎樣？

2、 他們的品行又怎樣？

（二） 教師引導品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。

2、 全班交流：重點引導學生感悟以下兩點：

感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴

教學過程：a、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？

b、理解詞語“風餐露宿、日夜兼程”

c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。

d、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。

（2）孔子與老子見面時的對話。

感悟人物品行：謙遜有禮

c、演讀：同桌合作——展示評議

d、聯系生活實際，交流：“學習是沒有止境的。”

3、 小結

（四） 感情朗讀第四自然段。

五、 總結全文，拓展學習。

1、 談談我心中的孔子和老子。

2、 拓展學習孔子的名言。

六、 綜合性學習：

1、 分組制訂學習計劃，交流。

2、 分組活動，積累資料。

3、 學習成果展示、交流。

七、 生字指導：

“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。

“迎”：里面不是“卯”或“印”。

“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱。

“授”：右邊是“受”，不是“愛”。

教學后記：