每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

風的觀察記錄表篇一

在地理學過程中，巖石實驗是必不可少的一項實驗，可以幫助我們了解巖石的成分和特征。實驗的過程中，我們要觀察并描述出巖石的顏色、構造、質地等性質。通過這個實驗，我對巖石的認識得到了進一步的了解。

第二段描述：實驗的過程

在實驗過程中，我首先看到的是巖石的顏色，有些巖石呈灰色，有些呈紅色，還有一些則呈棕色。然后我們將巖石用手撫摸，發現有些巖石很平滑，而有些則很粗糙，甚至有些會刺手。我們還使用放大鏡觀察巖石的質地，有些巖石的質地很均勻，而另一些則顯得分層分明。這讓我對巖石的構造得到了更深入的了解。

第三段分析：對觀察結果的分析

通過觀察，我發現顏色雖然看似不重要，卻可以告訴我們很多信息。比如灰色的巖石通常來自火山活動或凝固過程中的冷凝巖漿，而紅色和棕色的巖石可能來自沉積巖或變質巖。質地的差異可以告訴我們巖石成分的差別，平滑的巖石可能富含硅和鋁，而粗糙的巖石則可能富含鈣和鐵。

第四段總結：觀察的價值

巖石實驗讓我深刻認識到在地球的漫長歷史中，巖石承載著它們所見證和經歷過的過去。觀察巖石的過程可以告訴我們很多關于地球演化的信息，幫助我們更好地了解地球的成因和演變歷史。這也讓我從另一個角度看待了地球，認識到地球上的每一塊石頭都有它獨特的故事。

第五段心得體會：巖石帶給我的啟示

通過觀察巖石，我深刻認識到了自然的力量。巖石的形成和演變是一個漫長而復雜的過程，正如我們的生命一樣。我們也需要耐心去體驗、去成長、去進化，才能成為更好的自己。觀察巖石，讓我懂得更多生命的啟示。

風的觀察記錄表篇二

巖石是地球上最耐久的材料之一，其復雜性和適用性使其成為人類歷史上不可或缺的建筑和科學資源。 在大學中，我們的化學實驗中有一個特殊的實驗是通過觀察巖石的組成，尋找其中所包含的各種化學元素。我如此興奮，因為這是我第一次親手接觸天然巖石，并學習如何通過實驗方法分析化學成分。在這些過程中，我學到了很多知識，但更重要的是我獲得了一些有趣的心得體會。

第二段：實驗流程

實驗分為幾個階段，先是分析石頭的顏色、硬度以及形狀，然后通過碰撞試驗來測試巖石的硬度。緊接著，我們需要用顯微鏡檢查樣品的內部組成，并將巖石加入化學藥物中觀察反應。這些步驟有助于我們更好地了解巖石的化學成分、結構和形態。

第三段：實驗結果

在這個實驗中，我們用了石英、黑曜石、石灰石、花崗巖和大理石等不同種類的巖石來進行測試。在對它們進行各種測試后，我們發現不同的巖石之間差異很大。有些石頭明顯更硬且比其他石頭更難破碎，這是一個很有用的信息，因為它們可以用來建造更堅固的結構。我們還發現有些石頭不會與某些化學物質發生反應。通過對這些數據的分析，我們可以了解不同石頭中包含的元素類型和比例，為巖石在建筑、地質等方面的應用提供科學依據。

第四段：實驗收獲

通過這個實驗，我真正意識到了科學的細節和復雜性。我們不僅要對分析技巧有深入的理解，還要對數學和化學知識有深刻的掌握。此外，這個實驗還讓我感受到了科學的美妙。通過這個實驗，我了解到了許多我從未想過的有趣的知識，并產生了更深層次的思考和興趣。

第五段：總結

從這個實驗中，我不僅獲得了關于巖石化學成分和結構的更深刻的理解，還提高了自己在實驗中觀察和分析的能力。我相信這個經驗將有助于我在未來的科學工作和研究中更高效地處理數據和進行實驗。通過這個實驗，我認識到科學在我們生活中的重要性，并進一步深入了解和接觸了它。我熱切期待著更多的科學實驗和研究來增加自己的知識儲備，為未來的發展和成長打下堅實的基礎。

風的觀察記錄表篇三

塔察兒，又作塔察。蒙古國宗王、次將。孛兒只斤氏。成吉思汗幼弟鐵木哥斡赤斤之孫，只不干子。

父早卒，祖父死，以嫡孫，受皇太弟寶，襲王爵，領有祖父封地。定宗后海迷失稱制三年(125t)，與東道諸王也古、也松格等擁立蒙哥即汗位。蒙哥汗七年(1257)，率兵攻宋，圍樊城。次年隨汗伐宋，攻荊，山，以分宋兵力，略地至江而還，1260年，與諸王首倡擁戴忽必烈稱汗，以功賜益都、平州為食邑，并以諸王白虎、襲剌謀所屬民戶歲賦予之。中統二年(1261)，隨汗征阿里不哥，大敗阿里不哥于昔木土腦兒，迫之北遁。

風的觀察記錄表篇四

最近在學習地質知識時，進行了一項巖石觀察實驗。通過觀察不同的巖石樣品，了解它們的特點和形成過程，讓我認識到了地球和生命的復雜性。

第二段：實驗過程

我們在實驗室里收集了來自不同地區的巖石樣品，包括火山巖、花崗巖、石灰巖等。首先，我們辨別了不同的巖石類型，接著通過使用顯微鏡來研究巖石中具有代表性的礦物。最后，我們進行了燒制實驗，以觀察燒制后巖石發生的化學和物理變化。

第三段：實驗結果

通過觀察巖石樣品，我對它們的特點有了更深刻的理解。火山巖有很多小氣孔，花崗巖則含有大量的石英和長石。在顯微鏡下觀察到，石英擁有六邊形晶體，長石具有多種顏色和形狀。在燒制實驗中，我們發現石灰巖經過高溫處理后會發生化學反應，形成了其他礦物。

第四段：心得體會

這次實驗讓我認識到了地質學的重要性，它讓我們更好地了解了地球的形成和自然環境。同時，我們也能從巖石中看到人類歷史的長河，從古代文明的石刻到現代建筑材料的使用，都與礦物和巖石密不可分。我也意識到，在我們的日常生活中，巖石和礦物的應用非常廣泛，例如建筑、道路、高科技設備等。

第五段：結論

總的來說，這次巖石觀察實驗是一次非常有意義的學習體驗。通過實踐與實驗，我學到了很多新的關于巖石與礦物的知識，并對地球、生命與人類文明的關系有了更深刻的認識。當然，我們還需要進一步的學習和探究，以更好地了解地球和我們身處的世界。

風的觀察記錄表篇五

最高人民檢-察-院司法鑒定中心的前身是1985年設立的高檢院辦公廳刑事技術室，1988年刑事技術室升格為最高人民檢-察-院檢察技術局，同期設立最高人民檢-察-院檢察技術科學研究所。高檢院合并檢察技術局、檢察技術科學研究所和辦公廳信息技術室，成立最高人民檢-察-院檢察技術信息研究中心。登記為司法鑒定中心。中心目前開展的鑒定項目包括法醫病理、法醫臨床、法醫毒物、文書鑒定、聲像資料、電子證據、司法會計等，現有鑒定人43名，其中45%具有高級職稱，碩士以上學歷16人，擁有一批國內同行業中最先進的儀器設備。

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記者從清遠市人民檢-察-院獲悉，最高人民檢-察-院鑒定人、鑒定機構登記管理部門于2月審核批準該院設立司法鑒定中心。自此，清遠市人民檢-察-院可以開展法醫病理、法醫臨床、司法會計鑒定業務，可對管轄案件進行尸體檢驗、法醫活體損傷程度鑒定及傷殘評定，對物證等展開監督審查，對自偵案件的會計賬目進行跟蹤認定。

據了解，，全省批準設立了13個地級市檢-察-院司法鑒定中心，今年，又有8個地級市檢-察-院司法鑒定中心獲批成立。20，由于在專業技術人員配置上未能達到條件，清遠檢-察-院未能設立司法鑒定中心，相關門類鑒定業務不能開展，這直接影響了全市自偵案件的辦理。

今年，清遠市檢察機關引進法醫1人、司法會計2人，并派出多人參加高檢院組織的司法會計培訓班，為條件成熟的干警申請鑒定資格，并順利通過高檢院司法鑒定機構登記管理部門的審核批準。目前該院司法鑒定中心共有9名司法鑒定人員，其中法醫3人，司法會計6人。

據了解，目前除檢察機關外，清遠公安部門已建有司法鑒定中心，此外，清遠市區亦有兩間社會機構司法鑒定中心開展鑒定業務。

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電子證據檢驗鑒定是近年來司法實踐中新興的取證方式，在檢察實踐中發揮著重要的作用，為案件的偵查提供了重要的線索，對案件的成功偵破起到了積極作用，通過電子證據檢驗鑒定得出的鑒定結論作為我國法律明確的證據形式之一，在訴訟活動尤其是審判活動中被廣泛使用，成為認定案件事實的重要依據。如何更好地利用電子證據，提高案件偵查效率和質量，是檢察機關面臨的重大課題。

一、檢察實踐中電子證據檢驗鑒定的局限性

最高人民檢-察-院自年開始開展電子證據檢驗鑒定工作，并于2009年4月下發了《人民檢-察-院電子證據鑒定程序規則(試行)》。筆者以最高人民檢-察-院司法鑒定中心受理的涉及電子證據檢驗鑒定的案件和各地檢-察-院實際辦理的涉及電子證據檢驗鑒定的共100起案件為研究對象，通過從技術和法律兩個層面進行數據分析，認為檢察機關開展電子證據檢驗鑒定目前存在如下問題:

(一)檢察機關電子證據檢驗鑒定存在機制缺陷

通過對受理案件從委托地區、委托級別、委托部門的分析，筆者發現基層檢-察-院作為檢察機關查辦案件的第一線，辦案中時常遇到電子證據檢驗鑒定方面的問題需要向盛市級檢-察-院鑒定中心委托鑒定，而《人民檢-察-院刑事訴訟規則》對審查決定逮捕、審查批準逮捕以及審查起訴的期限有嚴格的要求，再加上委托審批程序復雜等因素，常常無法在第一時間調取到有價值的數據，有時會貽誤戰機。這種機制層面的障礙制約了電子證據檢驗鑒定工作的開展。

(二)對于文本信息的檢索工作效率不高

通過調查分析發現，目前司法機構在電子證據分析方面普遍存在速度慢、介質轉移和分析麻煩的問題。以硬盤為例，近幾年來隨著人們對媒體應用需求的.不斷擴展，計算機存儲容量急劇上升。從一般硬盤容量平均為80至120gb，到目前硬盤容量為1至2tb(1tb等于1024gb)。短短幾年的時間主流的硬盤容量已經增長了10至20倍。這無疑為取證調查工作增加了難度，原來需要1至2小時可以搜索一遍的硬盤，現在需要10至20個小時才能完成一個硬盤的完整搜索與分析工作。

如何利用當前計算技術的發展和最新成果，有效解決司法機構所面臨的數字取證難題，是關系到數字取證效率和司法機構工作能力的重要工作。

(三)電子取證工具設備來源有很大局限性

檢察機關電子證據檢驗鑒定所使用的設備絕大部分采用的是進口設備，從國外進口的設備必然存在滯后性，而因為我國自主研發能力不足，不得不使用國外可能已經滯后的設備。檢察機關對現場取證技術的要求，國外沒有功能比較齊全的設備，都是功能相對比較單一的產品，比如硬盤克隆機、安全訪問接口，對于司法會計現場經常遇到的磁盤陣列硬盤數據獲娶嫌疑計算機中特定數據獲娶帶電移機技術等等沒有成熟的技術，因此也給現場取證工作造成了困難。

(四)反取證技術的干擾性大

反取證技術就是刪除或隱藏證據，使取證調查無效。現在反取證技術主要分為三類:數據擦除、數據隱藏和數據加密。數據擦除是最有效的反取證方法。它清除所有的證據。由于原始數據不存在了，取證自然就無法進行;數據隱藏僅在取證者不知道到哪里尋找證據時才有效。為逃避取證，犯罪者還把暫時不能刪除的文件偽裝成其他類型的文件或把他們隱藏在圖形或音樂文件中。也有人將數據文件隱藏在磁盤的隱藏空間中;加密文件的作用是我們所熟知的。這些反取證技術還可結合使用，使取證工作變得更加困難。

二、完善電子證據檢驗鑒定的思考與建議

(一)補充和增強網絡取證技術手段

從調查數據來看，樣本中單機環境下的取證占到了97%，并且處于單機環境下的取證都是靜態取證。網絡環境下的取證僅占樣本的3%，其中動態取證占2%，靜態取證占1%，目前使用的電子取證技術主要局限于設備、介質中證據的提取和分析，缺乏對動態流動的網絡證據的獲娶保全和分析，因此建議適當補充和增強網絡取證技術手段，以適應檢察機關新的案件形式和證據形式的發展。

(二)采用最新的云計算架構實現電子證據的遠程鑒定分析

通過調查分析發現，檢察機關目前在電子證據分析方面普遍存在速度慢、介質轉移和分析麻煩的問題。當前，電子證據檢驗鑒定案件大多都來自基層檢察機關，而基層檢察機關由于經費、人員、技術等方面的限制，自身無法對電子證據進行有效的分析和鑒定，從而需要將電子證據移交到專門的電子證據鑒定中心進行分析。這個往返移交過程一方面導致了證據分析的時間延遲，另一方面也為電子證據的保存帶來了嚴峻的安全風險。而且，集中到電子證據鑒定中心的大量電子證據，需要逐一進行鏡像分析，需要很多的分析處理時間。

鑒于以上情況，建議檢察機關采用最新的云計算架構，實現電子證據的遠程鑒定分析。通過云計算架構，在電子證據鑒定中心構建大規模高性能的電子證據分析鑒定平臺，可以實現對電子證據的快速鏡像和取證分析;通過云計算架構，電子證據鑒定中心可以構建海量電子證據管理平臺，實現對大量電子證據的存儲、歸檔和快速查詢檢索;通過云計算架構，基層檢察機關只需要通過簡單的客戶端軟件即可接入電子證據分析鑒定平臺，實現電子證據的遠程分析鑒定，而無需往返移交設備或者介質，既能縮短電子證據的鑒定時間，還可以減少電子證據額外的安全風險。

(三)提高最新的密碼破解技術

隨著軟件技術的發展，網上免費下載軟件中出現了許多數據加密、數據偽裝、信息隱匿和數據擦除等方面的應用軟件，這樣就給犯罪分子利用這些軟件工具進行數據加密、數據偽裝和數據刪除帶來了方便，有的嫌疑人甚至可以在計算機系統中設置“陷阱”，一旦出現他人操作電腦的情況，系統將自行銷毀數據或已運行的文件，這給刑事取證工作帶來很大的困難。密碼破解是對有密碼的操作系統或加密文檔進行取證的前提，因此它是電子證據取證分析中的關鍵技術，是取證分析技術的核心較量。

從檢-察-院目前的業務情況來看，增強密碼破解技術的裝備非常必要。調查結果表明:目前在最新的密碼破解技術方面還比較缺乏。在具體電子證據分析過程中經常會碰到各種形式的加密文件，這種情況通常會讓取證鑒定人員束手無策，甚至導致無法得出取證鑒定結果。

(四)建立技術偵查一體化協作機制

電子證據的科學應用尤其在反貪偵查實踐中得到了穩步的擴展，為各類犯罪的查辦起著信息收集、線索挖掘和與其他常規證據相互驗證等重要工作。

檢察機關“由供到證”的被動、靜態的偵查模式已無法適應職務犯罪偵查的需要，偵查工作越來越多地依賴檢察技術和科學證據，因此，偵查人員要樹立全新的偵查理念，注重將傳統偵查手段與信息網絡相結合，借助科技設備收集與犯罪事實有關的電子證據。掌握電子證據的獲娶固定方法對快速找到案件突破口、擊潰嫌疑人心理防線，甚至對整個案件偵破工作都會起到至關重要的作用。電子取證應與偵查措施相輔相成，只有將偵查措施與電子取證工作強強聯合，建立技術偵查一體化機制，才能起到事半功倍的效果。

(五)加強人才培養整合資源，聯合開展電子證據鑒定工作

為了提高電子證據鑒定的成功率，在檢察機關人員緊缺的現實背景下，應加快自有的電子證據檢驗鑒定人才培養的力度。首先加強偵查人員的網絡專業技術培訓，增強偵查取證能力。其次要求計算機專業人員能進行有效的電子證據的取證工作，能進行相關的破譯、數據查找和數據恢復工作。最后應該充分利用技術人員的整合優勢，遇到重大復雜的案件可以由上級檢察技術部門協調抽調相關技術人員，通過技術人員合作的方式進行鑒定工作，同時要增強與科研院校和專業機構的合作，建立地區性的電子證據專家庫。

風的觀察記錄表篇六

一、課堂實錄課題：《像山那樣思考業》

二、執教者：李娜（浙江省普陀中學）

三、出處：自己整理

四、實錄全文

《像山那樣思考》教學實錄

執教者 李娜 上課時間：2014年11月6日

課堂伊始由一名學生上臺講解一首古詩詞，講解完后教師作適當點評

秋波媚 陸游

秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉。多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋煙柳，曲江池館，應待人來。

生：整首詞表達陸游奪取長安的希望，與陸游其他作品一樣，這首詞也表達了他對祖國的熱愛，前兩句“秋到邊城角聲哀，烽火照高臺”，寫詩人站在高臺上，希望能奪取長安，“悲歌擊筑，憑高酹酒”正面寫到了作者兩個的動作，“悲歌筑酒”運用了荊軻刺秦的典故，表達了詩人收復長安的決心，“憑高酹酒”指詩人登高而望。“多情誰似南山月，特地暮云開”用了擬人手法，移情于物，寫天上的云都散盡了，露出了皎潔的月光。最后兩句是詩人站在高處，看到曲江池館的大門敞開，歡迎回歸的軍隊。大家跟我一起來讀一遍，“秋到邊城角聲哀”，預備起。

（全班齊讀）

生：客觀地思考

師：山是客觀地在思考，你這個答案哪里來的？ 生：第二段最后一句有個“客觀”

師：那么在這一篇課文里，作者是借一個什么事情來說的啊？ 生：狼

師：我們一起來讀一下課文的第一自然段，看看作者是怎樣寫狼的嗥叫的？在這聲嗥叫中，你讀出了什么？有沒有隱含著作者的什么情感？（全班齊讀第一自然段）

師：你是讀出了對狼的一種感受。還有其他同學嗎？ 生：凄慘

生：我覺得是對狼的贊美。

師：不管是同情還是贊美，咱們先把這個問題放在一邊。對于這聲狼嗥叫，你有什么感受。那作者接下去是不是寫了對于狼嗥叫，很多事物，包括人和物的反應？第二段第一句寫了“每一種活著的東西（大概還有很多死了的東西），都會留意這聲呼喚”。接下來同學們一邊讀，一遍圈畫，狼的嚎叫對鹿、對郊狼、對牧牛人、對于獵人有什么樣的感受？第2—3段中，有沒有寫到山是怎么樣的反應？從中，你是否能體會到山是怎樣思考的？邊讀邊畫。（全班自由自由朗讀）

師：有些是希望，有些是恐懼，還寫到了山的反應，寫山的反應的哪一句？一起讀。

師：哪里看出不一樣的？ 生：只有

師：就是上課一開始，戚哲豪說的“客觀”（板書“客觀”），還有嗎？ 生2：孤獨

師：怎么看出是孤獨的？

生2：因為“這個含義只有這座山自己才知道”

師：從哪里看出來的？ 生：“隱藏著更加深刻的含義”

師：從哪里看出“長遠”的？ 生：“只有山長久地存在著”

生：“山對狼懷有一種秘密”。

師：這是我以前的看法，也是獵人的看法。我有沒有改變？ 生：改變了

師：那改變的話，是怎么寫的？ 生：但是 師：一起讀一下

師：這種觀點是什么啊？ 生：狼越少，鹿就越多

師：鹿多了，而且是什么？太多的鹿。太多的鹿出現了什么后果？ 生：山被吃光了

師：山被吃光了，又有什么后果？ 生：鹿餓死了

板書：狼滅掉了 生態惡果

太多的鹿 山被吃光

鹿餓死了

師：狼的存在，維護了生態平衡，或者說，狼的存在，對山有重要的生態意義。所以第七段寫的是什么？滅掉狼后的生態惡果（板書）。作者用一個殘酷的現實告訴了我們什么？在平實的敘述中，隱含了一個新觀點。狼的存在，對山有重要的生態意義。這話在課文中沒有出現過，但是在作者平實的敘述中，在殘酷的現實中，我們可以感受出來。再回過頭，山對狼懷有一種秘密？能解釋這個秘密了嘛？可以借用哪句話來回答？（生沉默）

師：他對狼是一種什么樣的感情 生：公正的

師：山對狼懷有一種什么樣的秘密？也就是說山是怎么樣看待這個狼的啊？它比較公正地、客觀地、可以容忍它，它不認為應該滅掉狼，它更看到了狼的存在，所以狼對山是什么？ 生：有重要的生態意義。

師：它讓獵人打殺狼，但同時它也包容它的存在，可以說是客觀公正地。山怎么認識狼的，跟我認識到的新觀點是一樣：狼的存在，對山有重要的生態意義。感性化地去說的話，更能夠公正地認識狼，包容狼。第八段也說到了嚴重的生態惡果，而且這個生態惡果比狼吃鹿要嚴重的多，一起來讀一下第八段。（全班齊讀）

師：嚴重后果是什么啊？抓住關鍵詞“而且”，最后一句話“可能在幾十年里都得不到恢復”，已經嚴重到了這種程度。繼續看第九段。“牛群也是如此”，這個“如此”又是一個代詞，是怎樣？ 生：牛大量繁殖，草吃光，牛餓死 師：講第九段文字的時候，他又把什么結合起來了？一起讀一下第九段。（全班齊讀）

生：主觀、膚淺、短視（師板書）

課堂觀察是教師參與教學的日常行為，也是教師專業能力發展的一項重要內容。教師恰當選擇、設計觀察工具、有針才對性的開展課堂觀察，可以更深刻的理解課堂教學事件，分析教學事件產生的原因。本文從導語和板書、師生互動、課件運用、知識積累、閱讀教學以及學生主體地位六個方面觀察課堂成效。

從觀察到的課堂教學來看，李娜教師教學素質相當好，工作態度認真，課堂教學亮點較多。主要表現為：

1.注意設計導語和板書。李娜老師每堂課都會設計導入語，使課堂教學呈現出一個精致的開頭，引人入勝，不僅貼近新課內容，而且具有感染力。此外板書是教學內容的一個簡要的展現，好的板書能夠使學生明晰教學重難點，甚至能夠激起學生足夠的興趣。可以說板書無論對于學生知識能力的提升，還是對于老師教學過程的推進都有著至關重要的作用，李娜老師注意設計板書，課堂教學中的板書條理清楚，重點突出，頗有美感，她從課文題目“像山那樣思考”著手，提出三個重點問題：誰（要）像山一樣思考？山是怎樣思考的？思考什么？再引導學生一步步解題，形成清晰的板書：“山是怎樣思考的“與“人是怎樣思考的”，形成對比，突出文章主旨，一目了然。

2.注意體現新課改理念。新課改強調師生互動，注重學生自主探究、展示交流，主張 “語文教學應激發學生的興趣”，“為學生創設有利于自主、合作、探究學習的環境”。在課堂教學中，李娜老師首先讓學生提出疑問，一位同學找到了解讀文章的一句重點句子：“山對狼有一種秘密”，但李娜老師并沒有直接給出答案，而是將問題存疑，讓學生先找到鄰段的另一句重點句：“我自己對這一點的認識，是從我看見一只狼死去的那一天開始的”，這句中的“這”即指代同學的疑問“山對狼有一種秘密”，而要解開“這”的疑問，既要從對于“我看見一只狼死去的那天”著手，這樣就找到了關鍵段。李娜老師主張引導學生獨立思考，而不是灌輸答案，讓學生在朗讀課文、探究文意、討論交流的過程中自主尋找答案，在引導的過程中逐漸培養學生的獨立的探究意識和合作精神。

3.注意運用課件。要提高語文教學質量，不僅要優化教學內容、優化教學方法、優化教學語言，還需要優化教學手段。李娜老師在課堂教學過程中注意運用課件，增大課堂教學的容量，增強語文課堂教學的魅力。

4.注意引導學生積累知識。在課堂教學中，李娜老師特別注重引導學生復習鞏固以往學過的知識，梳理記憶新學的知識。如在解題的過程中，李娜老師先詢問學生“像山那樣思考”是一個什么短語，溫習了開學初講到的“短語類型”的相關知識，從已有知識出發學習新課文內容，這樣使得學生更容易接受新的知識。在解答第四段的承上啟下句“我自己對這一點的認識，是從我看見一只狼死去的那一天開始的”時，抓住“這”這個關鍵詞，談及考試閱讀題中，經常會有關于“這”指代什么的問題，回答這種問題一般要從前文著手，因為只有提到過了類似話題，才能用“這”指代。在教授新課的過程中，傳授給學生考試解題技巧。5.注重閱讀教學。閱讀教學是語文課的重點，在《像山那樣思考》的教學中，李娜教師抓住了“朗讀——感知”的教學方法，通過聲情并茂的課文閱讀，從而讓學生對課文的情感基調有直接真切的感知，進而更好地進入課文情境，學生受到了情感的熏陶，有所感悟。通過教師“在這聲嗥叫中，你讀出了什么？有沒有隱含著作者的什么情感？”的提問，許多學生通過閱讀在一聲狼嗥中讀出“生性高傲”、“凄慘”、“同情”、“贊美”等許多個性化的見解與感受。讓學生在閱讀的過程中把感受抒發出來，既訓練了學生的口頭表達能力，給學生一個展現自我的空間，又營造了自主輕松的課堂氛圍。

5.學生主體地位得以凸顯。新課程特別強調突出學生的主體作用，但是在課堂教學過程中，一些教師灌輸的因素仍然相當明顯，教師講的機會仍然太多，課堂提問的問題有相當一部分缺乏思考價值，學生的討論活動明顯有應付作秀的因素，學生的主體地位不夠突出。但是，李娜教師在教學中充分考慮了學生的學習需要，從教學目標出發，讓學生在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀上都有所收獲，盡可能多地讓學生思考、交流、展示、練習，如課堂初始，讓學生提出問題，逐步解答；在提問到“山是怎樣思考的”，有個學生提到了“孤獨”，李娜老師并沒有直接進行否定，因為考慮到就“只有”山如此思考來說，“孤獨”確實可以這么說，但是從人類有啟示意義的角度出發（“人”和“山”的思考方式是形成對比的），“孤獨”就顯得不那么合適了。

李娜老師執教的《像山那樣思考》也是極富教師個人特色的一節教學課：教師上課儀態落落大方，有很強的課堂感染能力，其自身深厚的教學功底使整個教學過程如行云流水，從解文題，提疑問再到步步細究各個問題，到最后對于人類思考方式的探究，教學環節步步提升、層遞有序，保證了有效信息的傳遞，體現了教師極強的課文內容整合能力；同時學生在老師的引導下主動思考積極發言，言說自己在文本中獲得的獨特感受和體驗，暢所欲言，表達自己的個性化閱讀與創見。總而言之，李娜老師的課堂是一場師生之間你來我往的平等交流。

根據觀察到的李娜老師的課堂教學效果和本人兩個月的實習期中的總體教學表現，總結了以下教學心得：

1．要根據學生的學習需要來確定教學。新課程的實施，不僅是提供了內容更加豐富的教材，增加了師生選取教學內容的機會，也對教學提出了新的更高的要求。還沒有參加過新課程培訓的教 師，一定要認真研究新課程理論，認真研究高中語文新課程標準，認真研究新課程教材，認真研究 新課程的優秀教學課例，認真研究新課程高考，摒棄舊的課堂教學就是通教材的做法，把教學的著眼點定位在學生的學習上，真正突出學生的主體地位，把提高學生語文素養與訓練學生的應考 能力有機地結合起來，根據學生的認知規律和學習需要，科學地選取教學內容，有效地整合教學資源，真正用好教材這個例子，恰當引入生活中的、網絡中的、報刊中的語文知識，引導學生主、動自學、深入探究，努力提高學生的語文素養。

2．要加強基本教學技能訓練。從了解到的情況來看，目前，我還沒有真正步入教學工作崗位，因而我的解讀課標和教材的能力、獨立設計教學的能力、恰當調控教學的能力、制作課件的能力、寫作文章的能力等，還遠遠不能適應進一步提高教學質量的要求。另一方面，我對于課程標準缺乏深入細致的研究，對高考缺乏深入的研究，對教材缺乏深入的研究，對學生缺乏深入細致的研究，還不會根據教學內容和學生特點恰當選擇教學方法，課堂教學語言毛病還相當多，不會科學地設計教學板書，板書字也非常欠缺正楷硬筆書法的功夫。因而我在成為一名正式的教師之前，要苦練基本功，加快自身專業成長的步伐。

3．要恰當設計課前學生展示活動。課前展示，不僅能督促學生主動學習、深入探究，也能使 學生獲得成就感，增強學習語文的興趣。但是在設計課前學生展示活動時應注意：活動的時間長度一般不要超過5 分鐘，內容要盡可能與課堂學習內容相關聯，要讓學生充分做好準備以便取得良好的效 果，要有計劃地給每個學生都提供展示機會，形式要多樣。

4．要進一步熟悉教材。課堂教學觀察中發現，我自己認為初中教材上有的課文，學生卻說沒有學過，造成一些題目學生不會回答。學生的認知有一個由淺入深、循序漸進的過程，教學的效果要體現在學生身上，如果不了解學生以往的學習情況，不了解學生的學習基礎，教師在教學上就難免出現主觀性和盲目性，教學效果也不可能理想，何況高考試題的名篇名句默寫題目還要測試初中的內容。因而進行高中課堂教學，要熟悉初中語文教材，摸清學生的知識積累情況和能力具備情況，使課堂教學更加有效。

5．要善于整合教學資源。語文教學有著豐富的課外教學資源。語文教材只是作品選編，而不是知識體系；語文高考試題注重測試考生的語文能力而基本不考慮語文教材的內容。這種情況，既給教師的教學增加了難度，也給經驗豐富的教師增大了施展才華的空間。語文教師應該根據培養學生語文素養的需要和訓練學生應試能力的需要，確定恰當的學習目標，然后根據學習目標，將教材、報刊、網絡、社會生活等方面的教學資源科學整合，為我所用，努力提高教學的有效性。6．要用好班班通電子白板。為了促進教育快速發展，上級政府投巨資，給學校的教室都安裝了班班通電子白板。班班通電子白板，網絡資源豐富，方便運用課件進行教學。語文教師不僅要善于利用網絡資源學習借鑒，加快專業發展步伐，還應該善于利用電子白板搞好教學。語文教師應該善于設計課件，利用多媒體課件增大課堂教學容量，增加課堂魅力，提高 教學效率。