人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

按物品的用途分類教學反思篇一

感知4以內的數量，會給獨輪車，自行車，三輪車，小汽車黏貼相應數量的輪子。

體驗學習問答兒歌的樂趣。

每個幼兒一張統計圖表（見幼兒活動材料第三冊第13——14頁）

事先從活動材料中剪下的輪子，膠水。

首先上課時老師先拿出幼兒的活動材料，翻到上課的那一頁，用投影儀讓幼兒看書。

師：小朋友們看看這上面有什么啊？(生：有車子，又汽車，自行車……)

師：好，那你們又有沒有發現他們之間的相同之處呢？(生：它們都有輪子)

師：好，那今天老師和你們就一起來數數輪子，現在小朋友們拿出你們的食指和老師一起數輪子。（1，2……）

師：那老師問你們自行車（汽車，三輪車等）有幾個輪子啊？

師：好，那老師今天就教你們一首有關輪子的兒歌，好嗎？(生：好)

師：念兒歌……現在老師問，小朋友們來回答好嗎?( 生：好的)

師：小朋友們念得非常好，那現在老師吧你們分成兩組來問答，這一組小朋友來問，這一組小朋友來回答，老師來看看小朋友們是不是很熟練。(生：兒歌)

師：小朋友們念得非常好，老師為了獎勵你們現在我們來玩個游戲好嗎？(生：好)

師：現在啊，你們聽好老師說的話，我來說有些什么車，比如老師說一個輪子什么車，那每個小朋友獨立站在一邊并且要回答老師說一個輪子獨輪車，如果老師說兩個輪子那你們就要找一個好伙伴和他手拉手站在一起并說兩個輪子自行車，三個的話就找兩個好伙伴哦……好嗎？（生：好）

師：恩，最后老師要請小朋友完成一個作業（先為小朋友示范一下把輪子貼在相應的車旁邊）把這些輪子貼在相應的車旁邊好嗎？（生：好的。）

最后完成作業時老師要在旁邊給予指導和幫助

附：輪子歌

一個輪子什么車?

一個輪子獨輪車。

兩個輪子什么車?

兩個輪子自行車。

三個輪子什么車?

三個輪子三輪車。

四個輪子什么車?

四個輪子是汽車。

許多輪子什么車?

許多輪子是火車。

按物品的用途分類教學反思篇二

數學教育一直被視為教育的一個重要組成部分，近年來，由于教育改革的力度不斷加大，諸多關于數學教育的新思路和新方法不斷誕生。在這種背景下，為了提升教師的教學水平和思維方式，加強教學質量，各種數學教研活動應運而生。本文將分享在數學教研活動聽課中的一些心得體會。

第二段：課前準備

在聽課之前，我們先要做好準備工作。首先，要對即將聽的課程進行提前了解，了解該節課的主題和內容，進而為自己的學習制定具體的聽課目標和計劃。其次，我們需要準備好筆記本、筆和其他必要的學習工具，以便隨時記錄重要的信息。最后，在聽課前，我們還應該調整好自己的心態，保持專注和感性的狀態。

第三段：聽課過程

在聽課的過程中，我們首先應該認真傾聽教師的授課，全神貫注地關注教師的教學方式和思路。如果教師在教學過程中有一些比較獨特的方法和技巧，我們應該嘗試去借鑒和模仿，為自己的教學方式增添新的元素。同時，在聽課的過程中，如果我們有疑問或者不明白的地方，也可以利用筆記本記錄下來，方便后續與教師面對面探討。

第四段：聽課心得體會

在教研活動中，聽課僅是一個環節，然而，一個好的聽課并不是所有的教師都可以做到的。從這堂數學課中，我不僅學到了一些新的知識，更重要的是，我了解到了一些新的教學方法和策略，受益匪淺。教師成功的教學，不僅是因為他們有著豐富的經驗和教育技巧，更是因為他們以實踐為基礎，充分利用與同學之間的交流與互動。

第五段：總結

在最后，我想說，聽課也許是我們在成長過程中的一個必經之路，是我們不斷更新自己知識的來源。聽課不僅可以提升我們的知識水平和教學能力，同時也可以擺脫我們的教學慣性。“教無定法，學無定法”，在教研活動中，我們需要改變以往的教學方法，不斷探索，去尋找新的教學策略和方法，這樣才能不斷地提升自己的教學水平。

按物品的用途分類教學反思篇三

數學教研活動是我作為一名數學教師必不可少的一個重要組成部分，同時這也是我提高自身能力的一項極好機會，因此，在我課程教學中聽取他人的授課，不斷完善自我的教學思路和方法，已成為我日常工作中的必修課。在近期舉辦的數學教研活動中，我聽了一堂由一位經驗豐富的數學老師所授課，下面就結合我自己的情況，對我在此次數學教研聽課中的一些心得體會進行總結和分享。

第一段：聽課前的準備

在去聽課之前，我首先準備好筆記本以及記錄筆，當實際到場后，我立即找了個安靜的位置，這是我認真聽課的一種較好習慣，因為這能在一定程度上避免了所有聲音對我注意力的分散。其次，我會結合自己的教學實際情況來進行預習，這樣我能夠更快速地領悟到老師所講的內容，同時也便于查詢下一步措施。

第二段：課程選擇及筆記記錄

我也會根據自己的教學需求來選擇需要聽課的課程，目的就是避免在聽課過程中產生不必要的分心，從而更好地專心聽課。除此之外，還有令我受益匪淺的筆記方法，我的筆記主要是該老師在講解一些重點時所使用的例子和算法，更重要的是，我同樣把我日后編寫課件中所認為重點也全部記錄下來，這讓我在講課時可以提前預知需要說明的重點，避免自己話中有話，效率大大提升。

第三段：重點把握及理解

接下來便是最為重要的一步，那就是邊聽課邊記錄，在聽講的過程中一定要重點把握老師的思路，以及其解決問題的方法和技巧，同時要能夠理解其所表達的主旨和思想，此時我的目的是從老師面前“取之精華，去其糟粕”，即保留對自己最有價值的部分內容。

第四段：評價和反思

聽完課程后，我會對所聽得的內容進行評價，看它所對我自己的工作產生的實際效果和價值有多少，具體評價標準是要看它是否與自己的教學思路有接口，要看它是否能幫助自己在今后的工作中更順暢地進程，以及要看它是否能夠幫助自己解決實際教學當中遇到的難題。

第五段：應用和進行總結

通過聽課、預習及之后的反思與評價，我把這次高質量數學教研活動所帶來的收益和啟示，整理成完整的筆記，并在實際工作中予以應用，于是之后我再次回過頭來看自己記錄下來的筆記和實際教學措施，總結其中經驗與方法，并且在本日子寫下了這1，200字的文獻，從而梳理自己的思路，讓自己更好地面對教學中的困難和挑戰。

數學教研活動聽課，不僅有助于我提升自身的教齡，更作為一名教師，體會到了在教學上不斷前進、只爭第一的精神，同時也提高了我對數學的認識和理解，讓我明白數學思維的重要性在課堂上爆發出來。在今后，我仍將不斷學習，不斷探索，不斷努力，提升自身的教學水平，為我的學生能夠在數學課堂上更好地對數學有更深刻的理解而努力。

按物品的用途分類教學反思篇四

數學是一門抽象而又實際的學科，它既需要我們動腦筋思考，又需要我們在實際生活中應用。近期，我參與了一次數學教學活動，獲得了豐富的知識和寶貴的經驗。在這次活動中，我學習到了很多有關數學教學的方法和技巧，同時也意識到了數學教學的重要性。在此，我將分享一下我在這次活動中的體會和認識。

首先，數學教學需要活動化。在數學教學活動中，我們采用了各種形式的教學方式，如數學游戲、數學實驗和小組合作等。這些活動不僅能夠激發學生的學習興趣，提高他們的主動性，還能夠幫助學生更好地理解抽象的數學知識。在我參與的一個數學游戲中，老師將學生分成小組，讓他們在有限的時間內解決一系列有趣的數學問題。通過這個游戲，學生們在不知不覺中提高了數學思維能力和解決問題的能力。這個活動讓我深刻認識到，活動化是數學教學中非常重要的一個環節。

其次，數學教學需要互動性。在這次數學教學活動中，老師采用了多種形式的互動交流，如學生之間的合作研究、學生與老師之間的問答互動等。這種互動性使得學生能夠更好地理解數學知識，同時也激發了學生的學習熱情。在一個互動問答環節中，老師提出了一個有關數列的問題，要求學生自己思考和解決。學生們積極思考，與同學們一起合作，達到一個共同的解決方案。這個互動的過程讓學生們相互促進，共同提高，大大提高了學習效果。

此外，數學教學需要實際性。在數學教學活動中，我們注重培養學生的實際運用能力。在一個數學實驗環節中，老師組織學生進行了一個數學實驗，讓學生們自己動手操作、進行觀察和實踐。通過實際的操作，學生們更加直觀地感受到了數學知識的應用和實際意義，增強了他們對數學的興趣和熱愛。這種實際性的教學方式不僅讓學生們學到了知識，還培養了他們的動手能力和實際操作的技巧。

再者，數學教學需要個性化。在這次數學教學活動中，老師注重培養學生的個性化學習，在教學中注重挖掘和發展學生的個性優勢，培養學生的創新思維和解決問題的能力。在一個小組合作的環節中，學生們需要根據自己的興趣和特長，互相協作，發揮各自的優勢，完成一項創新性的數學作品。通過這個活動，學生們激發了創新思維，培養了合作精神和團隊意識，形成了個性化的學習方式。

最后，數學教學需要綜合性。數學是一門綜合性強的學科，它涉及到各個學科的知識。在這次數學教學活動中，老師注重培養學生的綜合能力，將數學與其他學科相結合，開展了一系列綜合性的活動。在一個跨學科的實踐環節中，學生們通過數學知識和地理知識相結合，進行了一次有關地圖的測量實驗。通過這個實踐活動，學生們不僅學會了地圖的測量方法，還學到了數學在實際中的應用。

通過這次數學教學活動，我深刻認識到數學教學的重要性和方法。數學教學需要活動化、互動性、實際性、個性化和綜合性，只有這樣才能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。作為教育者，我們應該不斷探索和實踐，不斷改進教育方法，為學生提供更好的數學教育。

按物品的用途分類教學反思篇五

1.對圖形拼搭活動感興趣，喜歡參與活動。

2.能夠利用正方形、三角形、長方形進行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。

3.學習利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運用不同的圖形拼搭正方形。

學習利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。

能夠通過旋轉或者翻轉圖形組合成一個新的正方形。

一輛有三節正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。

幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片

一、出示圖形車，激發幼兒興趣

小結：這輛小火車一共有三節車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。

二、出示圖形卡片，引導幼兒初步了解圖形拼搭

師：看，這些圖形寶寶要裝進圖形車，這是什么圖形？這樣的圖形有幾個？

師：小朋友看，他是怎么裝的？

小結：原來兩個一樣大小的三角形可以拼成一個正方形，兩個一樣大小的長方形也可以拼成一個正方形。

三、出示幼兒操作圖形片，幼兒進行操作拼搭

1.教師請幼兒利用4個長方形組合成一個正方形

師：剛剛小朋友將兩個相同大小的長方形裝進了正方形的車廂，現在圖形王國里又來了更多的長方形，他們都想進入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎？請小朋友幫幫他。

幼兒取出4個長方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導。

小結：原來4個一樣大小的長方形也可以組合成一個正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。

2.請幼兒利用4個小正方形組合成一個大正方形

師：圖形王國的三角形寶寶也得知了這個消息，他們都想來坐一下圖形車，看！這是誰？來了幾個正方形寶寶？請小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個新的正方形才能上車哦！

3.請幼兒利用4個三角形組合成正方形

師：現在真正的挑戰開始了，圖形王國里來了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應該怎么辦呢？現在就請小朋友取出4個黃色三角形和4個藍色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個正方形呢？快來試一試吧！

小結：正方形的組合方法非常多，可以由2個一樣大小的三角形或者2個一樣大小的長方形拼成，可以由4個一樣大小的長方形拼成，也可以由4個一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。

四、出示數字車廂，初步嘗試利用不同大小的圖形拼搭正方形

小結：數字5代表這節車廂要裝5個圖形，每個小朋友的小盒子都有5個不同大小的圖形，請大家試一試能不能裝進正方形的車廂。

在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍！跟它說再見吧！

將活動所需材料投放到益智區，引導幼兒在區域活動中進行復習鞏固。

按物品的用途分類教學反思篇六

1、學習比較6以內的數。

2、初步培養合作意識，體驗合作成功的快樂。

1、用牙簽、彩紙做成小旗20面，骰子兩個，用橡皮泥做成小山兩座。

2、1—6數字卡片若干套。數量1—6的物體卡片。

1、教師出示數量卡片，請幼兒點數圖中物品的數量，教師出示相應的數字卡片。

（1）教師按順序出示數量卡片，讓幼兒說出前一個數比后一個數多一。后一個數比前一個少一。

（2）教師任意出兩張數量不同的卡片，請幼兒說一說哪一張卡片上的物品多？為什么？

2、游戲——小旗飄飄

（2）當幼兒熟悉游戲后，讓能力較強的幼兒進行猜拳以代替骰子進行活動。

按物品的用途分類教學反思篇七

1.嘗試用樹葉按二維特征進行分類。

2.觀察樹葉的排列順序,能發現基本的排列規律。

3.在了解有規律排序的基礎上,嘗試設計不同的排列規律。

4.能積極參與動腦活動,感受成功的喜悅。

1.各種(大小、形狀不同)樹葉(實物、小卡片)。

2.幼兒人手一塊黏貼板。

1.按物體的二維特征進行分類

2.自創規律排序。

一、認識材料，引出主題。

小朋友，你們看今天老師帶來了什么?今天我們要和樹葉紙板來玩幾種游戲。

二、給樹葉分類。

1.請小朋友給樹葉分類。(大小、形狀、顏色)

2.請小朋友給樹葉按大小、形狀分類。

3.請小朋友給樹葉按大小、顏色分類。

4.請小朋友給樹葉按顏色、形狀分類。

三、給樹葉排序

1.感知不同的排列規律。

小朋友請你看看這些樹葉是怎樣排序的。

2.觀察、學習有規律地排列。

我們再來看看這些書是怎樣排序的。

3.觀察、學習樹葉的有規律排列,愿意自己獨立探索引導孩子大膽設計自己的排列規律,培養孩子的發散思維能力。

引導孩子大膽說出與同伴不同的排列規律。

四、講解操作作業,理解操作要求。

孩子自主操作作業,教師巡回指導。

五、講評作業