我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

抗癌書籍心得體會篇一

再讀朱永新教授的《寫在新教育邊上》一書，再一次感受到他在新教育實驗中的激情、癡情。作為一名身居高處的政府官員，他仍輕盈衍生出“新教育”的魅力，我真真切切地感受到他對教育有一種特別的情懷，對教育注入了深深的愛，真是不同凡響!

全書從歲月滴石、偶有所悟、杏壇小語、名家影響、亦師亦友、相伴飛翔六章展開描寫。從他的小學生活片段至今當人大代表、政協委員的經歷，每一個階段就是生活中一個閃亮的浪花，讀書、生活、工作中的故事用心書寫，構成一幅幅美麗的畫卷。他在文章中多采用了一些記敘的手法，抓住生活的中的每一個細節，用心在理解生活、擁有自己全新的生活。他用一種獨特的視覺理解教育，創造新的教育生活，編織著新的教育之夢。他的眼中充滿五顏六色的色彩，所以就會有一個繽紛的世界，他的心中盛滿了陽光，所以就會在教育中不斷創造奇跡。我相信，他每一天都面帶微笑擁抱著一輪新的太陽，用心釀造著美好的未來。

從書中的字里行間的描寫，我發現他覺得自己在享受教育的幸福。他相信：如果你多了一雙會發現的眼睛，就會發現每一個孩子的潛能機會激情迸射，每一個孩子的個性就會輕舞飛揚，而自己，也就插上了一個會飛翔的翅膀，時時刻刻都會聽見花開的聲音，把校園當成追求卓越的教育夢工廠。

讀完了他的書，我認識到一個與眾不同的朱永新先生。他是一個對教育懷有無限虔誠的教授，是一位擁有大愛和悲憫情懷的人物。不難看出，他一定博覽群書，深入教育第一線如行者一般探尋中國教育方向，他的種種舉動，都匯成了教育言論、觀點、以及作品。他櫛風沐雨，背負著教育的行囊，行板如歌。

我發現，他一直在追尋教育的一種新實驗，于是就以全部的熱情致力達到超乎常人的行動境界，取得了學術上輝煌的成就。

從他的語言中，我感到他激情如詩人、深邃如哲人、純凈如嬰孩、憨拙如老農、淘氣如嬰孩。他將成功的教育實驗作為己任，心系西部，想通過實驗，改變教育現狀。時時轉換思維的角度和方法，宏觀和微觀的自然結合，造就了他獨特的研究方法和風格。他說“教育是一首詩?！彼３Ｓ檬且粯拥恼Z言來謳歌教育，表達自己的教育思想，他提倡教師要讀書，要寫讀書筆記，他希望教師參加他的教育實驗，要每天讀書、要寫作，要讀、要寫，必有心得，有領悟。他開通了網上博客，教育在線，與教師對話，啟發教師的體悟。

讀他的文章，有一個很大的特點，就是理論聯系實際，語言如同他的人一樣平易近人，整個讀書的過程就像是與他進行面對面的對話。他站在廣大一線教師的角度上說出自己的教育理論，案例中有蘊含著深刻的教育哲學，沒有華麗的辭藻，沒有深奧的語言，唯有句句真真切切的字句，讓人看到了一個勤奮、熱情、堅毅的智者形象。正如他的一首詩之中所說，“我是一粒種子，一粒教育的種子，來自理想與激情催開的花兒，我無法選擇我落到怎樣的土壤——富饒還是貧瘠，北國還是南方，無論把我埋得多深，我終將穿越泥土，向著明亮的方向……”

作為一名一線教師，我為能遇見這樣的教育實驗而幸運，更為這種實驗讓更多教師參與其中而欣慰。不知什么時候，我發現，我已經不知不覺地踏上新教育的征程，我發現我的教育生活開始發生了變化。新教育是一個心靈長跑的過程，就像一個推進器，讓人在長跑中不離不棄。而在新教育實驗中帶給我的知識、智慧，讓我感到這個教育的世界是多么廣博壯麗;新教育實驗帶給我的勇氣、力量，讓我感到美麗的培新小學竟然是我心馳神往的地方;新教育實驗帶給我的理念、意念，讓我感到語文課堂已成為我興致勃勃經營的地方。

在新教育的實驗中，我們發現新教育中獨有的精神領域，改變了我的生存狀態，改變了我的行走方式，使我變得堅強、樂觀、自信、勇敢。今天，我已離不開我的課堂，來到孩子們的世界，我們之間思維碰撞的火光，向我打開了一個天窗：讓我看到一片蔚藍的天空，一朵潔白的云朵，吸到一絲新鮮的空氣，一滴清甜的甘露。新教育，讓我的生命漸漸地寬敞起來，新教育，讓我們從這里出發，去穿越那些偉大的靈魂，去擁抱生命中每一次精彩的綻放。

穿行在文字的叢林中，我醉心于新教育的實驗，按照朱永新教授指引的方向奮勇向前，締造完美教室，走進教育的夢工廠，我看見青春是道明媚的霞光。

抗癌書籍心得體會篇二

在當今社會，癌癥已成為困擾人類健康的重要問題之一。然而，面對這一疾病，我們并不應感到束手無策。隨著科學技術的發展，越來越多的抗癌書籍涌現出來，為我們提供了寶貴的指導和幫助。近期，我讀了幾本抗癌書籍，從中收獲良多，對于如何面對癌癥、調整心態以及尋找治愈方法有了更深入的理解和認識。

第二段：面對癌癥的心態調整

作為一場生死之戰，抗癌過程不僅是對身體的抗爭，更是心態的斗爭。在一本我讀過的抗癌書中，作者寫到她得知罹患乳腺癌時的絕望和恐懼，但隨著時間的推移，她逐漸調整了自己的心態，追求積極的生活態度。這本書深刻地告訴我們，面對疾病，我們要堅定信念，積極向上，相信自己能夠戰勝困難。只有保持良好的心態，我們才能更加有效地面對治療過程中的各種挑戰。

第三段：尋找治愈的方法

在另一本抗癌書中，作者分享了她通過改變生活方式和飲食習慣來改善身體和克服癌癥的故事。這本書強調，我們應該關注生活方式的轉變，注重健康飲食和適當的運動。通過閱讀這本書，我明白了充足的睡眠、健康的飲食和持續的鍛煉對于提升免疫力和身體康復非常重要。這本書對于提醒我們生活中細小的改變可能會帶來巨大的影響具有啟示意義。

第四段：傾聽他人的經歷和分享

除了書籍，我還參加了一個抗癌患者座談會，聽取了一些抗癌者的經歷和心得。通過他們的講述，我對抗癌過程中可能遇到的艱辛和困難有了更深的認識。他們所經歷的身心煎熬，以及最終的克服困難走向康復的故事，給了我極大的勇氣和希望。這讓我明白，比起獨自面對癌癥，傾聽他人的經歷和分享對于提升我們的內心力量和信心來說是非常重要的。

第五段：結尾總結及啟示

通過我的閱讀和參與，我對抗癌書籍的價值有了更深的認識。這些書籍不僅給了我們戰勝癌癥的指引和建議，更重要的是引起了我們對生活的反思和思考。面對癌癥，我們需要堅定的信念和良好的心態，積極面對，同時也應該關注自己的生活方式，并不斷努力克服困難。而與他人的交流和分享則能夠為我們帶來無限的勇氣和信心。抗癌書籍鼓舞人心，讓我們明白，面對癌癥，只要不放棄，我們就有希望戰勝它。

抗癌書籍心得體會篇三

第一段：引言（提出抗癌書籍的重要性和影響）

近年來，癌癥逐漸成為一種常見且致命的疾病。面對這個可怕的病魔，許多患者和家屬都感到無助和恐懼。然而，抗癌書籍的出現為他們指明了一條前進的道路。抗癌書籍不僅能夠提供了專業的醫學知識和治療方案，還能激發人們內心的勇氣和信心。在我閱讀了多本抗癌書籍后，我深深地感受到了它們所帶來的積極影響，并從中汲取到了巨大的力量。

第二段：知識增長與啟發（介紹學到的知識和感受）

抗癌書籍賦予了我珍貴的醫學知識和抗癌治療的技巧。我了解到，癌癥治療并不僅僅局限于手術和化療，還包含著其他領域的綜合治療方法。書籍中介紹了針灸、草藥療法、心理療法等一系列替代治療方式，并詳細說明了它們的原理和效果。同時，抗癌書籍還深入解讀了免疫療法、靶向藥物和基因治療等前沿領域的最新研究成果，為患者提供了更多的治療選擇。這些豐富的知識無疑增加了我對癌癥治療的了解，讓我有能力參與并更好地規劃自己的治療方案。

抗癌書籍也深深啟發了我的思考。書籍中眾多癌癥患者的故事讓我倍感敬佩和感動，他們面對病魔的堅強和樂觀激勵著我。同時，他們分享的治愈經驗和堅守理想的信念，讓我深信一個積極的心態和健康的情緒對于治療的影響非常重要。書籍中的經歷和智慧讓我重新審視了生活的意義和價值，讓我學會了珍惜每一天，并堅信只要付出努力，就能夠戰勝困境。

第三段：心理疏導與情感支持（介紹抗癌書籍對心理健康的幫助）

抗癌書籍不僅帶給了我專業知識和思想上的啟發，更為重要的是，它們對我的心理健康產生了積極的影響。面對癌癥，許多患者和家屬難免會陷入恐懼、焦慮和無助的情緒中。然而，抗癌書籍致力于給予我們積極的情感支持。書籍中的勵志故事和心理疏導方法能夠幫助我們緩解焦慮和抑郁，增強自信和勇氣。閱讀這些書籍也給我帶來了一種認同感，感受到了整個抗癌族群的支持和力量。

第四段：與他人分享（分享自己的體會和推薦書籍）

通過閱讀抗癌書籍，我深刻感受到了它們的益處，因此我也將自己的體會分享給身邊的朋友和家人。我的體會激勵著他們去閱讀這些書籍，學習抗癌的技巧和理念。我還組織了一些小型讀書會，邀請癌癥患者和家屬一起交流和探討。這些分享和活動不僅能夠為大家提供心靈上的支持，還能夠傳播抗癌的正能量，為更多人提供幫助。

第五段：總結和展望（總結抗癌書籍對自己和他人的重要價值）

通過閱讀抗癌書籍，我不僅學到了豐富的醫學知識，也從中汲取到了積極的力量。它們不僅提供了科學的治療方案，還為我們提供了勇氣和信心。這些書籍幫助我們擺脫了對病魔的恐懼和無助，為我們指明了一條積極向前的道路。我相信，隨著科技的不斷發展，抗癌書籍將繼續發揮著重要的作用，并為更多的患者和家屬帶來希望和力量。讓我們拿起抗癌書籍，增長知識，汲取力量，共同面對癌癥，共同戰勝困難。

抗癌書籍心得體會篇四

第一段：引言（150字）

近年來，癌癥的發病率呈上升趨勢，許多家庭都有親人患上了這一可怕的疾病。然而，人們不再束手待斃，而是迎頭趕上，積極探索治療方式?？拱愠蔀榱嗽S多人的指南，幫助他們更好地面對癌癥的挑戰。在閱讀過程中，我深深感受到了抗癌書籍的力量，這不僅是對生命的激勵，更是對堅持、勇氣和希望的暗示。

第二段：力量的啟迪（250字）

抗癌書籍中的真實故事讓我體會到生命的脆弱同時也展示了它的堅韌不拔。其中，有許多患者通過自己的努力和轉變心態成功戰勝了癌癥。他們的故事激勵了我，讓我明白了堅持的重要性。正如書中描述的那樣，癌癥是一場長期的戰役，當人們遇到阻礙時，需要堅定信心，積極調整物質、精神和心靈上的支持。這些故事讓我深信，只要堅持下去，就一定能戰勝困難，重拾生活的希望。

第三段：思考的啟示（250字）

抗癌書籍中的智慧言論和觀點也給我帶來了思考和啟示。我發現，許多癌癥患者選擇積極對待并盡最大努力保持樂觀的態度。他們通過積極學習、增加知識和改變生活方式來更好地管理癌癥，同時，他們也重新認識了生活的真諦。這讓我明白，無論處境如何，樂觀積極的態度永遠都是最好的選擇。這種態度不僅可以增強抵抗力，還可以幫助我們更好地與癌癥及其治療進行對抗。

第四段：共鳴與情感（250字）

當我閱讀癌癥患者的心路歷程時，我不禁與他們產生了共鳴。當他們描述他們經歷的痛苦、恐懼和不安時，我不由地想起了自己生活中的困境和挑戰。這種共鳴讓我明白，無論是身體上的健康還是心靈上的愈合，我們都需要尋求支持和理解?？拱粌H向我們提供了情感上的安慰，而且讓我們感受到了希望和勇氣的力量。它們幫助我們意識到，我們并不孤單，盡管我們面臨困境，但我們可以通過相互支持和關心，堅持不懈地面對。

第五段：結語（300字）

抗癌書籍是一本永不過時的指南，它不僅教會我們如何更好地面對癌癥，更讓我們學會如何更好地面對生活中的困難。抗癌書籍散發著溫暖的光芒，給予了我們對抗癌癥的強大動力。通過閱讀這些書籍，我意識到了癌癥并不是終點，而是新生活的起點。它教會我們勇于面對挑戰，堅定信心，并珍惜每一天。癌癥讓我們懂得了珍惜生命，關心他人，并將我們推向更高的境界。因此，我堅信只要我們保持希望和勇氣，無論發生什么，我們都能戰勝癌癥，活出精彩的人生。

抗癌書籍心得體會篇五

這段時間,我主要閱讀的書籍依然是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。這本書其實從閱讀之日算起該有一年的時間了,可到今年才將此書讀完,不是我懶散悠閑,而是每次看完一個故事吸收完一個教育精華后總得花上好一段時間去消化,去反思自己,我想只有這樣才能將所讀所學所悟的東西用之教學,我的學生才能從中獲益。讀完此書我發現,雖然現在教育形勢發生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那偉大的教育思想對我們現在的教育工作者來說,依然有著重要的意義。

底是這些學生太笨,是他們上課不專心聽講,還是從教師自身尋找原因?

在書中有一章節專門是針對后進生問題的,這個章節在讀完一遍后我收獲不多,可在我一次次教育失敗后我總會再次翻閱,發現每次的感受是不相同的,現在我常問自己:作為教育者,我是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個學生?特別是弱勢群體。學生再幼稚,也有他個人的思想和情操,有他獨特的思維和心靈。

他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象,更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應該多一份關愛,多灑一些陽光給那些"落伍"得"無藥可救"的后進生。蘇霍姆林斯基曾說過,對那些學習有困難的學生,要走到他們跟前,看看他們有什么困難,提出專門為他們準備的習題。學習差的學生腦力勞動的效果如何,不能要他們光聽別的學生流利的回答,記黑板上的內容,而要設法使他們獨立思考,因為思考的過程已經包含對知識因素的利用。要促使他們在每一節課上,在腦力勞動中哪怕獲得一點點進步也好。

當然說說容易做做難。我覺得我做得就不是很好,因為我給每個學生上著同樣的課,問著同樣的問題,布置同樣的作業哪怕,補差也沒有分出個差別。我想,我做得不是很好,是我缺少教育素養的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養》中也提到,提高教師教育素養的主要途徑是讀書,讀書,再讀書,讀書是教師的精神需要。

而我呢,大部分時間忙于上課,批改作業,管理班級,教育孩子,有多少時間在捧著教育名著或其他有益的書籍?所以今后,我要想要求學生多閱讀必須從自己做起:多讀書,讀好書,好讀書。我想只有讀得多,學得多,悟得多,才能將最好的教學奉獻給自己的學生,才能將最新的教學理念灌輸給我的學生,最終我才對得起我的學生。

抗癌書籍心得體會篇六

20xx年xx月xx日，在xx區新教育研究中心的組織下，我終于懷著激動與欣喜之情踏上了盼望已久的學習之旅海門一個溫馨而又充滿詩意的教育圣地。中國教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看海門。的確，短暫的兩天學習，感受到了海門獨特的異地風情與育人氛圍；體驗到了新教育實驗散發的無窮魅力與核心價值。書香校園、每月一事、精品課堂、社團活動、生命敘事不僅是詩與思的交響，更是意與境的融合。

海門，教育的一方沃土。不管是從金碧輝煌的（電視文化塔）標志建筑還是從當地的民俗風情（熱情、恬靜）來看，都能深深的感受到江海風情與古樸民居規劃的前瞻性和濃厚的待人文化氛圍。咨詢解惑，海門人總是熱情微笑地為客人指點迷津；穿越馬路，忠實厚道的海門司機以車讓人的禮貌之舉，讓人倍感溫馨興許這就是海門家校共育、每月一事成功教育的舉措基石。

本次學習共參觀了海門實驗中學、東洲國際學校，正余初中三所學校，不管從學校的建筑布局、辦學設施還是校園文化建設都彰顯了濃厚的育人氛圍。海門實驗中學既有建筑物的對稱美又有蘇州古典園林的鑲嵌秀；崇德進學，懷遠敏行的學校精神標識，展現了海門實驗人懷揣讓每個孩子得到更多的關愛，讓所有學生獲得最大的發展的辦學理念，以高起點追求高目標，以高目標追求高質量，孜孜以求，跨越發展，力爭建成現代化、特色化、國際化的一流名校的宏偉藍圖。東洲國際中學北望黃海，南倚長江，在青樹綠草的環抱下彰顯了現代先進的辦學條件和新穎的辦學理念做最好的自己；書香長廊又顯示了該校文化育人的濃厚氛圍。正余初中一所標準的農村中學，在申冬暖陽的照耀下處處飄灑著墨香紙潤的校園書香氣息，在外顯文化，與人文環境交相輝映下，充滿了詩情畫意，為學校增添無限生機與活力。

課改，當代教育發展的使命。在東洲國際學校和正余初中參觀精品課堂學習中，兩所學校在不同的課堂都給求經者帶來了不一樣的精彩、不一樣的思維、不一樣的感觸。導學案的設計既有大問題教學廣度延伸，又不乏細節學習習慣培養；既有現代先進教學的新穎理念，又不缺傳統教學的文化底蘊；既有課堂教學評價梯度標準，又不乏因材施教，個性發展的營養美餐。課堂上，學習任務分配、小組探究交流、匯報學習結果展示、小組自主評價每一個環節無不展示學生以學為中心，以知識建構、問題解決兩大途徑為教學策略。整個課堂教學汲取了金字塔理論、建構主義理論、多元智能理論等諸多教育教學理論的精髓而逐步形成自己獨有的課堂模式。看出了海門新教育人在教育理念的支撐下，課改路上敢于實踐，敢于創新的探索精神，追求的不僅僅是課堂的理想化更是理想化的課堂。

每月一事是行為習慣養成的重大舉措亦是新教育實驗十大行動之一。核心素養是我國教育發展改革的趨勢，亦是我國提升教育國際競爭力的迫切需要。國家督學成尚榮老師在做《習慣養成與核心素養》報告中提到行為習慣的背后是一種思維的存在，行為習慣是核心素養的起點。朱永新教授提到：從個體成長看，良好習慣是創造幸福完整生活的必備保障；從教育歷史看，注重習慣養成是中外教育的共同優良傳統；從教育改革看，注重習慣養成是夯實核心素養的必然方式；從世界趨勢看，注重習慣養成是全球教育改革的主要朝向。由此可知，行為習慣的養成是核心素養形成的`路徑之一。每月一事是以習慣為路徑，明確目的，在文化與理論的支撐下進行系統的、科學的、規范的操作與實踐，培養學生完全的人格。這恰恰與核心素養價值力、思維力、學習力和生命力相呼應。同時，在海門兩天學習中參觀社團活動的展示，正是行為習慣的價值與核心素養因素的體現。

《教育就是喚醒》一書提到：一名好教師的重要條件的前提是愛教。知之深，才能愛之初；愛之切，才能行之堅。每月一事具有獨特的價值取向，在聽到張小敏老師自律行動敘事《允許孩子犯錯誤》中讓我看到了老師豁然與大愛；在聽到陳雪峰老師閱讀行動敘事《做一個精神充實的人》讓我感受到了老師的細心與無私；在聽到張燕老師好學習慣行動敘事《你若盛開，青春自來》，讓我感受到了老師真誠與關懷每位教師的闡述無不讓人感動，無不讓每一位熱愛教育的工作同仁產生心靈共鳴用愛教育，書寫生命傳奇。

抗癌書籍心得體會篇七

__教育思想充分體現了以人為本的教育原則，他指出：教育就是為了人，人文精神的核心是關注人的生存狀態，關注人的發展空間，為了一切的人，我們不僅要關注教師，要關注一切的人，幫助校長，幫助家長，幫助社會上所有的人去發展。無論他是貧困的，還是富貴的，還是愚昧的，還是智睿的，無論他是健全的還是殘疾的，都應該為了他們，同時教育為了人的一切，這是我們的核心理念。

__新教育的目標：新教育的目標追求就是追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培養積極的認識態度，才能真正地做到讓教師，學生和學校一起成長，我們認為參加我們實驗的所有的學校的老師都應該有自己的夢，都應該給自己有一種挑戰自我的勇氣，有一種超越自我的一種精神。每一個老師，每一個學生都要成功，每個學生都要找到成功的感覺，相當部分的老師和學生都能夠成材，最后有大的成就。每個老師都要成長，相當多的人能夠成功，有一部分人能夠成材，成就。所有實驗的人都要感覺到自己在不斷地進步，在成長著，成長并快樂著。這是我們追求的一種境界。

教育家__的新教育思想，觸發我們去思考，我們在縣教育局的極力倡導下，這段時間我認真學習了朱老師的《我的教育思想》，體味了朱老師"過一種幸福完整的教育生活"、"建設書香生活環境"等教育內涵。

一、__新教育思想給我的觸動

1、朱老師認為，新教育實驗，是一個以教師發展為起點，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發。

2、朱老師的新教育認為，理念：教育是一種生活方式，學習不應該只是"為將來的工作與生活作準備"，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學校里所接受的教育，在為長遠的人生與社會理想服務的同時，本身就應該是幸福的生活。新教育強調"過一種幸福完整的教育生活"，這既是對教育終極意義的思考與追求，也是對當下畸形教育提出療治的愿望與計劃。新教育實驗提出"教育幸福"，應該是針對現在的一些教育的不良現象和一些"畸形"的教育提出的。

朱老師新教育理念表明：教育既要滿足學生最基本的需要。如安全的需要與被愛的需要等，更要促進學生萌發高層次的需要，如愛他人的需要，自我實現的需要，社會認可的需要等等。新教育希望通過自己的努力，能夠實現人的"全面和諧的成長"，能夠讓每個受教育者獲得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，豐富的情感。在這樣的基本理念下，新教育實驗提出了讓師生與人類的崇高精神對話，相信教師與學生的潛力，重視精神狀態、倡導成功體驗，教給孩子一生有用的東西，強調個性發展。

3、__曾說："我過去是研究教育的。在研究人類教育史的過程中，我發現不管教育怎么變，其中最重要的一項活動——閱讀都始終沒有變過。閱讀是教育中最本質的一個活動，那些最偉大的教育思想家毫無例外地都推崇閱讀。通過閱讀可以獲得終生自我學習的能力，更重要的是擁有了終身學習的興趣和習慣。

朱老師認為：閱讀是教育最重要的活動，新教育將"營造書香校園"列為首要行動，將閱讀細化為若干具體的子項目，有效地解決了不同年級、性格與性別的學生，不同水平與學科的教師分別該讀什么和怎么讀的問題。通過建設濃郁的閱讀氛圍、開展豐富多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。這無疑是對傳統教學的一次提升。

學習朱老師《我的教育思想》，走近他倡導的新教育并作思考判斷，愈發增強了作為一名教育工作者的使命感。

二、__描述的三重"理想境界"對我的啟發

1、理想課堂第一重境界為：落實有效教育框架，為課堂奠定一個堅實的基礎。__認為：這成為新教育人進行課堂框架研究的起點。"我們希望這個框架，可以成為我們理解課堂的一個工具。"__還認為：這個框架分為教學目標、預習作業、個體學生學習清單和教學板塊。"預習"被__稱為這個框架的一大特色，"預習是學生獨立學習的機會，不應只是為課堂教學做一些準備工作，而應盡可能地針對所有教學目標，是真正的自主學習。"這就重新確立"教為學服務，讓學生的學習成為課堂的真正核心"的思想。要讓每一分鐘都有所計劃、富有成效。

2、理想課堂第二重境界是：發掘知識這一偉大事物內在的魅力。

__所講的"知識"，不能理解為靜態的寫在書本上的知識，而要視為一個動詞、一個有待重新發現的事物奧秘，以及發現這種奧秘的方法和過程。__認為：優秀的課堂教學，就是要重現這一神奇的發現與創造的過程。核心是智力挑戰、思維訓練。

3、理想課堂第三重境界是：知識、社會生活與師生生命的深刻共鳴。

__認為，理想課堂不會停留于人與知識的對話這一維度，而要展開三重對話：人與知識的對話、人與他者的對話、人與自己的對話。"只有這樣，我們才能說，課堂教學不僅實現了知識的復現，而且也實現了人的復活——師生生命的復活"。

三、__新教育思想對我的又一啟示

1、新課程改革和教育發展的新要求：今天的教師應該有自己獨特教學個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學思路和主張。老師要善于發現自己的個性和業務方面的獨到優勢，在夯實自己教學能力的基礎的同時，培養出自己獨特的教育理念和教學個性。只有這樣才能培養出學生個性，要求老師對于自身要有清晰的認識，并善于不斷調整自己的定位，在學校環境和個人條件之間尋求平衡。當今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導致培養出的孩子千人一面，缺乏創新能力和獨特氣質。教學個性本身就意味著創造力。

2、教師對學生要真正做到一視同仁。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學生，學生性格有好有壞，成績有優有劣，能夠關注每一個學生，并愛護每個學生，是這一類老師所具備的能力。把學生當學生看，把人當人看，不惟成績論素質，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關注每一個學生，就是要做到關注成績最差的學生。我想補充一句，關注每一個學生，也要做到關注你最討厭的學生。

3、教師應該對學生嚴而有度。只有這樣才能把班級管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并善于進行總結和反思。學生正處于成長發育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。老師的管理應該得到學生的尊敬，使學生心服口服，從心底里得到學生的認同。

總之，通過這段時間的學習，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學習中，以__的新教育理念和思想為我所范，努力學習，進一步學習"我的教育理想"，使自己的思想不斷進步，工作也有更大的起色。