范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

保護牙齒教學反思中班篇一

“找碴兒”這個詞雖不是生字，但課文就是圍繞狼的三次“找碴兒”來敘述的，因此讓學生如何理解這個詞的意思，是課文教學的重點和難點。設計時，我參考教參中片斷教學，覺得挺好，便原原本本地按里頭的設計去教學。可實際上是課近尾聲時，還有同學質疑什么叫“找碴兒”。我百思不得其解，按教參里環環相扣，直指重點的教學設計，學生應該會理解。問題出在哪兒呢？經展青教師的點撥，恍然大悟。原來，“找碴兒”這個詞對北方的孩子來說并不陌生，他們口語中就常用到，教參中的設計適合他們。而對于我們南方的孩子卻陌生得很。

如果在教學狼第一次找碴兒時，只要多追問一句：“找碴兒就是我們常說的‘找借口’”并在后面教學時多提幾次，學生自然就明白了。就像隔了一層窗紙，只要教師輕輕一點，就通了。還是經驗惹的禍，也許教學時太注重教案了，死板地按照原先設計好的教案去上課。平時常說聯系學生的實際編寫教案，好教案只能參考不能照搬，如何去實施呢？還得細細體會啊！

保護牙齒教學反思中班篇二

現在的生活條件越來越好，而產生的垃圾也越來越多，為了讓小朋友們都了解保護環境的重要性，所以開展了本次活動。活動符合幼兒的年齡特點，教育內容貼近幼兒的生活，幼兒對活動很感興趣，都很愿意參與到活動中來。

整個活動中，幼兒氣氛活躍，回答問題積極，對于環境保護都有一定程度的認識，知道垃圾的危害，可是幼兒對垃圾的分類很陌生，分不清楚可回收物和不可回收物，活動中，我充分發揮幼兒的主體作用，給幼兒充足的時間去看、想、說、做，通過游戲，幼兒已經能夠很好地分清各類垃圾。

這節課幼兒懂得了保護環境是我們的責任，應該盡自己的力量從身邊的`小事做起。我們不僅要做環保小衛士，還要提醒周圍的人，讓大家都做環保小衛士。

日常教育：

在生活中提醒孩子們保護教師的環境，維護幼兒園的環境。

保護牙齒教學反思中班篇三

眼睛是心靈的窗戶，怎樣讓學生擁有一雙明亮、美麗的眼睛，我們教師處于一個很重要的位置，不但要教孩子們關于愛護眼睛的知識，而且還要培養他們一種自我保養的責任感，讓他們知道在日常學習、生活中如何愛護眼睛，保護視力，預防眼病和近視。

我結合學生實際情況將這些內容稍做了調整，希望通過這節課的教學讓學生了解眼睛的相關知識，體驗眼睛的重要性，知道如何愛護眼睛，從而養成正確的用眼衛生習慣。

興趣是最好的老師，游戲是孩子們的最愛；低年級的小學生對游戲總是興趣盎然，因此，我以游戲“貼鼻子”為活動前奏，讓孩子們在游戲中親自體驗眼睛的作用，調動學生主動參與活動的熱情，輕松自然地導入新課。

怎樣處理本節課的重難點部分，我采用了“復雜的問題簡單化”處理的方法，如：“眼睛能幫我們干什么”，簡單的問題來源于學生正在進行的現實生活，孩子們欣喜地發現本節課的內容竟是自己最熟悉不過的生活經歷，于是發言也就爭先恐后，欲罷不能了。“哪些行為會傷害我們的眼睛？”“你認為應該怎么做”孩子們發現老師是如此關心他們的日常生活，尊重他們的意見，樂意幫他們完善被自己忽視了的生活細節，于是在輕松愉悅的交流活動中逐步形成了學生正確的用眼衛生意識。幫助孩子們解除了眼部疲勞，看書、寫字是學生每天都在做的事情，正確的姿勢，正是要求學生“學至所用。”

課的最后，詩般的語言既是總結，也是這節課的延伸。如：“看藍天、看白云，看小鳥、看綠葉，看空中飛過的蜻蜓”。課的最后提醒學生善待自己的眼睛帶著孩子們走進春天，用明視的眼睛去看、看捕捉美麗的春景。

保護牙齒教學反思中班篇四

品德與生活課程以兒童生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它具有生活性、開放性、活動性。尤其健康安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環境與人的生存的關系，為其一生身心健康地發展打下基礎。

《保護眼睛》這一課，為了突出“安全、健康地生活”這一教育主題，提高增強保護眼睛的意識，本節課我沒有唯教材是從，而是適當地進行了增、刪、添、改。課本只給了話劇《小眼鏡找朋友》的幾幅畫，以及關于視覺誤差游戲的幾幅圖片，還留了兩處空白讓學生自己制作宣傳畫。課文中只介紹的是一些用眼衛生常識，而這些知識學生早就了解，因此教學中我沒有在較低層次徘徊，而是利用課堂情境，注重教學資源的生成和整合，延伸時空，拓展課堂，增長見識，激活知識，養成習慣。

教師是學生學習的促進者、組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體。教學中我充分相信、尊重、賞識學生，營造了一種接納的、支持的、寬容的課堂氣氛，把學習的主動權交給學生，學生能做的不包辦，能說的不代替；但也不放棄“平等中的首席”的責任，當學生出現疑惑時也做必要的講授，因而教學成為師生互動、情感交融的過程。

生活是教育的出發點和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會開出鮮美之花，結出香甜之果。尤其是道德知識的獲得，道德情感的產生和道德行為的形成都依存于生活之本。對于學生來說，聽到的會忘記，看到的記憶不深，只有作到了才能理解。因此我十分注意課堂與生活的連接，從課前的情境表演準備、投影教材圖畫、資料收集、游戲等，都以生活為源泉，讓學生在實踐中、活動中獲得情感體驗，促進知識內化和習慣養成。同時，著力把課堂變成實實在在的生活空間，讓教學過程成為情趣盎然的生活場景的演義再現。

當然也有一定的不足。比如學生收集信息的途徑不夠廣，處理信息資料的能力較弱。雖然平時也注重培養這方面的能力，但總覺成效不大。如何提高此能力，則有待于師生共同努力。

保護牙齒教學反思中班篇五

由于現在的小學生保護眼睛的意識不強，隨著年級的升高，近視眼的現象越來越嚴重。所以本學期我們開展了以“保護眼睛”為主題的綜合實踐活動，目的是想讓孩子們通過本次實踐活動能真正意識到眼睛的重要性，從小做起，從現在做起保護好自己的眼睛，同時培養他們與人合作的精神，學會禮貌采訪、學會在老師、同學中進行簡單的調查活動，從而培養他們的綜合素質。

本次活動開始時，依據孩子們感興趣的主題內容，我對孩子們進行了分組，使學生在這次綜合實踐活動中，每個人都有一個明確的研究方向。讓他們查閱書籍，上網查找有關資料，對老師和同學進行調查、了解班級學生的視力情況、 全校學生的視力情況等，根據學生收集到的資料進行分析、歸類，形成自己小組的特色，并給自己的小組取一個有意義的組名，從收集資料的熱情,展示中的興奮勁兒、交談中都能感受到對本次活動非常喜歡。

通過活動研究,學生在了解了近視眼的形成和保護措施知識的同時,解決問題的思路也得到了發展,使他們認識到做事情不要太呆板,要善于去交流、溝通。更重要的是在這次活動過程中,學生的綜合素質得到較好的鍛煉、學生解決問題的能力得到提高。這次綜合實踐活動課也解決了學生感興趣的問題,讓學生在活動中得到了鍛煉,培養了學生的合作意識和創新意識。

正是我們師生這兩個多月的共同努力，孩子們喜悅的收獲著。由此我深深體會到：綜合實踐活動不再是人類經驗的現成堆積，它成為師生雙方共同建構課程的過程，而課程的展開則成為師生共同探索新知識的發展過程、課程作為一個動態發展的過程以及課程與教學的內在統一為學生與教師主體性的發揮創造出廣闊的空間。是綜合實踐活動給了學生發展個性的廣闊天地,也點燃了學生求知的欲望和創新的火花,使學生的實踐能力、交際能力和創新精神得到了培養。

然而，這次綜合實踐課也暴露了不少學生中存在的問題。課堂上各小組有明確的分工，但是也帶來了負面的影響，好學生表現的頻率比較高，一些稍差的學生展示的機會少，關于組內如何合作還要在今后教學實踐中進行深入細致的研究，不斷加以完善。同時，綜合實踐活動課也向指導老師提出了挑戰,要讓它成為同往成功殿堂的又一途徑,讓它真正成為服務于學生，讓學生喜歡的學科,指導老師的意識及實際操作方法是必須講究的。在“動”中體驗,在“動"中獲得真知。可是，我作為指導老師有時感到知識儲備不足,自我研究時間不夠。綜合實踐活動課是面向生活的,如何把學生帶出學校,走向社區,走向社會,在生活中獲取知識?如何調動學生全員參與面,特別是一些有困難的學生?這都是我們在實踐中產生的困惑，也是今后研究中要解決的問題。

保護牙齒教學反思中班篇六

“音樂和游戲是孩子最喜歡的學習方式”，一年級的孩子愛玩、愛動、愛表現是他們的天性。今天我和孩子們共同學習了《保護小羊》這首傈僳族兒童歌曲。我為課堂教學設計了幾個小環節：

首先，由有趣的節奏律動帶動孩子的學習熱情，集中他們的注意力。

1、這首歌曲講述了一個有關小羊的音樂故事，所以我先放了視屏《喜羊羊與灰太狼》，引起學生的興趣，讓學生入情入境。

2、運用了多媒體課件，邊播放邊給學生講故事，這樣學生對歌曲的歌詞就基本理解了，這樣做生動、形象，學生看得津津有味，在不知不覺中掌握了歌詞。并伴有節奏的教授歌詞，解決他們不認識的生字問題。

3，多元化的歌曲教學，讓學生對歌曲的情感處理在不知覺中掌握。

4、利用創編表演，引起學生的興趣，更好地掌握了歌曲的演唱，使課堂氣氛異常活躍。

我嘗試著靈活運用多種教學手段，有效地為教學活動服務。

歌曲《保護小羊》是一首非常有趣的歌曲，詞曲簡潔規律，孩子們很容易學唱，歌詞內容也非常好表演。在表現上，讓孩子們在學會了歌曲之后，根據歌詞進行表演。頓時，教室里熱鬧起來，例如：“大象伸出長鼻子呀，狗熊舉起大手掌，小刺猬呀，小獵狗呀。”這幾句歌詞較突出，孩子們紛紛根據自己喜歡的小動物的`特征，進行動作創編與模仿。最后孩子們用自己創編的動作進行歌表演，興趣盎然，情緒高漲，充分感受到了音樂的美感和表演活動中帶來的快樂。

課后孩子們微笑的跑過來對我說這首歌曲真好聽。我深深地感受到，依據歌曲內容去引導孩子們表現音樂，即能培養他們的節奏感、韻律感以及動作的協調性，又體會到了豐富多彩的音樂課形式，達到了以審美為核心的教育理念的教學效果。在以后的教學中慢慢探索、嘗試。在以后的教學中，我還要注意這方面的問題。

保護牙齒教學反思中班篇七

對于本節課的教學，我主要從以下幾個方面來完成教學任務：

1、導入：從水資源的地球分布入手，分析各國及我國各個城市的用水情況，讓學生感受到水資源對我們的重要性，從而為后面的節約用水及環境保護的重要性做好鋪墊。

2、由于水資源不是取之不竭的，所以水污染的危害就顯得更嚴重。圖片展示幾種水污染的情況，讓學生深切地感受到環保的必要性，從而調動起學生的學習興趣。

3、讓書本知識與實際生活相聯系，小組合作完成探究課題，引導學生大顯身手，探究出多種治理水污染的方法，鞏固了知識，又增長了技能。

光化學煙霧、臭氧層空洞等方面，使學生從真實的`畫面中真切的體驗到潔凈的空氣對我們的重要性，增強環保意識。

5、以挑戰自我的方式鞏固和測試。

6、課后作業讓學生以《我與環境保護》為題，談談學習后的感受及如何從自我做起保護環境。

謝謝你的來電，那段時間對我來說同樣是深深的美好的回憶，如果當時不在意可能就不會跟你賭氣了。一直欠你一句謝謝，謝謝曾經的包容和愛護。如今，就讓我們彼此祝福吧！一定要幸福！

保護牙齒教學反思中班篇八

這一節課的教學目的與要求是這樣安排的：

1.通過活動，引導學生觀察，認識身邊的環境，從而感受身邊的環境對自己、對大家生活的影響。

2.形成初步的生態環境保護意識，能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。我是這樣安排教學過程得：

首先是導入新課，我設計了一些動作引發同學們的興趣，環保拍手游戲調動孩子們的積極性，一起來關注一下我們身邊的環境。板書《我身邊的環境》。帶讀題目。

問題設計比較簡單，學生很容易作答。然后我就很自然地進入這節課的核心話題——我身邊的環境。

但是，在這樣美好的環境中，總有這樣那樣的不美好的畫面出現在我們的周圍。請看——現實的環境污染圖片(幻燈片出示），認識破壞環境的危害。

當學生認識破壞環境的危害之后，我又安排了討論的環節：水臟了，街道臟了，小路臟了，空氣臟了我們該怎么辦？請同學們討論一下，想想辦法吧。學生明白了這些臟了是不能再洗的，必須從身邊的小事做起，為保護環境做自己力所能及的事。正如愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。真正體現了學生是學習的主體，誘導學生發現：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務于生活。學生不僅學得會還學得輕松,感受到思想品德課的魅力。

3.最后我安排了:爭做環境“小衛士”這一環節,讓我們從現在開始，用我們的行動保護環境。時間方面考慮不周，還有一個重要的動手環境沒來得及展示出來，如：“光會說還不是環保小衛士，真正的環保小衛士是要靠實際行動來體現的，請給你們的書包、課桌、書本美美容吧”！這樣收到的效果可能會更好些。

保護牙齒教學反思中班篇九

《保護眼睛預防近視》教學反思眼睛是心靈的窗口，怎樣讓學生擁有一雙明亮、美麗的眼睛，對于長時間與孩子在一起的我們——教師，處于一個極其重要的位置。不但要教孩子們關于愛護眼睛的知識，而且還要培養他們一種自我保護的'意識與責任感，讓他們知道在日常學習、生活中如何愛護眼睛，保護視力，預防近視。興趣是最好的老師，所以我以“游戲互動”導入，激發起學生的學習興趣。再通過課堂調查，讓眼睛近視的學生自己說一說感受，進而明白眼睛的重要性，懂得要保護好眼睛。通過課下搜集、整理資料，使孩子們知道“什么是近視、近視的危害等”。在總結保護眼睛預防近視的具體做法環節，我通過讓孩子結合切身體驗、搜集、整理、小組談論的形式完成的，從多角度培養了孩子們的不同能力。本節課完成了教學目標，達到了預期的效果。使學生明白積極參加體育鍛煉，增強體質，提高眼肌的調節力，做到勞逸結合，遠近兼顧；自覺做眼保健操，作息有規律、營養攝取應均衡，養成用眼衛生的好習慣。