在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

生物課改教學反思篇一

課堂教學是教學過程中的一個最重要環節，教師如果表情親切，語言生動有趣，學生就會想學、愿學，而且思維活躍，對所學內容印象也深刻難忘，收到的效果也更理想。比如說：在講眼球的結構時，對學生提出“平時我們都說‘人在哭時，眼淚鼻涕一起流’，這是什么原因呢煛毖生認真思考后總結出：是由于鼻淚管與鼻腔相通。諸如此類的問題，不僅激發了學生的好奇心和學習興趣，同時也讓學生體會到成功的喜悅，從而堅定學習的信心。

直觀教具在生物教學中也有不可忽視的作用，直觀教具是教師利用學生的多種感官和已有的經驗，通過各種形狀的感知，豐富學生的直接經驗和感性集訓，從而使學生比較全面、比較深刻地掌握學知識的方法，如：在講鯽魚的循環路線時，如果只用語言干巴巴地講解，許多學生覺得很抽象，很難理解，而若配以持圖、心臟模型加強直觀印象，講完后，再讓學生自己歸納、總結，并畫出循環路線圖，學生就會記憶深刻，難以忘記。

參加一定的實踐活動，可培養學生用書本知識進行實際工作的能力。校內的實驗室為培養學生的動手操作能力提供了良好的環境，如：青蛙的搔扒反射實踐，讓學生自己動手做，并將實驗結果及自己的分析在課堂上交流，最后做出總結。這樣，充分調動了學生學習的積極性，發揮了學生的主體作用，使之轉化為探求知識奧秘的動力。

生物課改教學反思篇二

教無定法,一節好課也沒有絕對的標準，但我相信任何一個有責任心和事業心的教師,他都在努力追求上好每一節課。那么，到底什么樣的課算是一節好課呢?下面就結合自身的教學實際,淺談如下:

1、一節好課要有明確的學習目標

2、一節好課要有真正的實效性

3、一節好課要有適當的拓展

4、一節好課要有一定的生成性

5、一節好課要有恰當的展現形式

當然，一節好課還有許多標準，它需要適度的.評價，不斷的反思，不斷的完善……一節好課，說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，但正是在這樣一個追求的過程中，我們教師的專業水平才能得到提高，才能更好地服務于學生，服務于我們的教育事業；同時也才能夠真正享受到教學作為一個創造過程的全部歡樂和智慧的體驗!（）為您服務！

生物課改教學反思篇三

提高課堂效率是或者說實現高效課堂，是每一位教育工作者畢生追求的目標。廟個人，每節課都會有自己的精彩之處和不盡人意的地方。這里我根據本人的教學實踐，談幾點自己的認識。

教學要學生會的不講，主要的則詳講，次要的則略說，不可平均用力。

“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學效率如何，主要看有效教學時間，即在教與學活動過程中學生學習知識、習得技能、形成能力和提高認識真正起作用的時間。因此，教師在課堂上必須千方百計地提高45分鐘的利用率。

課堂反饋和檢測要與教學目標一致，難易適中。作業要針對不同的學生，布置相應的習題。上課時，提問要有針對性，讓不同的學生都有所收獲，都能獲得激勵和自信。

課堂教學效果如何，關鍵在于備課。因為備好課是搞好教學的基礎。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備課時首先要備學生，即了解學生的知識底細，學習特點，只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么。二，要備教材，明確教學目標，掌握本節的重點難點內容，與前后知識的聯系。三要備教法，針對學科特點和教材內容以及學生情況，采取有效的教學方法，對癥下藥，才能取得好的效果，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動。

反思要在課堂上和課后進行。課堂密切注意學生的表現，隨時調整自己的思路和方法，不同的班級和學生，要有不同的方法。這樣才能實現高效課堂。課后反思要反思這節課的成功之處和失敗的地方，反思學生的反饋情況，從而讓自己不斷得到提高。

生物課改教學反思篇四

一學期的生物教學工作已接近尾聲，反思整個教學過程及結果，有時會發覺生物教學效果或目的與預期的設計有較大差異，細細分析，在于進行教學時忽視了對教學實踐的反思，因而也就難以使知識在實際應用時難以發揮出所預想的作用。生物學作為一門以實驗為基礎的學科，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則，不斷取得新的教學成果。

根據新課標的要求，制定學習目標。扎扎實實抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等。另外教學應理論聯系實際，注重應用，這既是生物學科特點的必然體現，也是適應素質教育的迫切需要的表現。在課堂教學中，教師應盡量列舉身邊的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，這樣可以開拓學生的視野，提高學生認識問題和解決問題的能力。

學生方面：

1、學生的口頭、文字表達能力太差，在課堂上，部分同學對學習不感興趣，不能積極思考問題；還有一些同學，能積極思考問題，對答案也心知肚明，就是不知怎么用語言來表達，表達出來的意思往往詞不達意。

2、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，不能深入思考，甚至有時連主旨也把握不好。導致做題時馬虎大意，會做的也做錯。

教師方面：教材中有的課難度大，學生難以理解，有些問題用合作探究的方式解決不了，作為教師要適當講解，問題設計要淺顯些，盡量與學生的生活實際貼近，便于學生理解。三．改進措施：

1、轉變學生學習態度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤認識，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。

2、努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

3、虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能力的培養，實現優生成績的提高。

4、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。

5、認真備課，精選試題保證學生學足，學精

總之，一個稱職的生物教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。

生物課改教學反思篇五

盡管初中生物內容比較簡單，卻是學生接觸到的第一科理科學科，這對于培養學生的理科的學習興趣和理科學習能力是非常重要的，我們每一位生物教師應該不斷轉變教育觀念，更新教育思想，改革教學模式。改變教學方法和手段。適應新課標的要求。生物新課標要求我們制定每節課的教學目標時，要注意培養學生的科學素養，即三位目標----知識、能力、情感和價值觀。

扎扎實實抓好生物概念、生物基礎知識的教學，在具體教學中要高清生物要領的形成過程。講清生物概念的定義、含義及特性等。知識的學習，我大多使用問題激發學生的互動學習。例如在學習《綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡》時，演示普利斯特利所做的實驗時，我提出這樣的問題：

（1）實驗1中小白鼠死亡和蠟燭熄滅的原因是什么？

（2）實驗2中，為什么植物能長期存活，蠟燭也沒有熄滅？

（3）實驗3中，植物和小白鼠為何能正常存活著…….

一系列問題的提出,激發學生學習的興趣,更好的掌握知識.。同時對知識的系統梳理是掌握知識的重要途徑。教師要引導學生發現知識的系統規律，及時對知識進行梳理。

生物課堂教學應理論聯系實際，注重應用。這既是生物學科特點的必然體現，也是適應素質教育迫切學要的表現。在課堂教學中，教師 要盡量例舉身邊生活和生產中的實例，向學生介紹身邊科技知識，這樣可以拓寬學生的視野，提高學生認識問題和解決問題的能力。七年級開展的用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞的裝片，發現學生動手能力很強，而且對實驗也都充滿興趣，及時給與表揚，也能激發學生的學習興趣。 在教學中，教師還要精心設置情境，鼓勵學生設計簡單的實驗方案，這有助于培養學生的探究能力和思維能力。在學生掌握了一定的生物學知識后，可讓他們 親自設計實驗。在實驗條件許可的情況下，都可讓他們去試一試。學生自己設計實驗和按書用做的感覺和效果是不太一樣的，通過這些過程，既能培養他們獨立且科學地思考問題的能力，又能培養他們觀察、實驗、思維、自學等能力，從而提高學生的科學素質。

情感和價值觀必須有機的融入到課堂教學內容中去，并有意識地貫穿于教學過程中，使其成為課堂教學的血肉，成為教學過程的靈魂。在學習七年級生物最后一課，《愛護植被，綠化祖國》時，我給他們展示的是一些具有教育意義的圖片，讓他們感慨道綠色植物的重要性，激發他們要愛護環境，保護地球。

生物學作為一門以實驗為基礎的研究生命現象和生命活動規律的學科，具有很強的實踐性和嚴謹的科學性。同時生物學以技術應用廣泛、知識創新快的特點，具有廣泛的應用性和不斷的創新性。在自然界和人類社會不斷發展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段，使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握三維目標的尺度，不斷提高我們的教學水平。