無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

動(dòng)物好朋友教學(xué)反思幼兒園篇一

“品德與生活”課應(yīng)該如何開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)？這一直是我所思考的問(wèn)題。那天，聽(tīng)了陸琨老師上的《我的的好朋友》這節(jié)二年級(jí)下冊(cè)的品德與生活課給了我很大的啟發(fā)。

在理解“為什么動(dòng)物是人類的好朋友”這一問(wèn)題時(shí)，陸老師通過(guò)畫(huà)面的提示，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)物可以幫助人們做很多事，如：打鳴的公雞、沙漠之舟駱駝、莊稼的好朋友青蛙等動(dòng)物形象，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，就能說(shuō)出這些可愛(ài)的動(dòng)物能夠幫助人類做很多事，得出動(dòng)物是人類的好朋友這一結(jié)論。

在讓學(xué)生理解“為什么要保護(hù)動(dòng)物”這一問(wèn)題時(shí)，陸老師出示了一只海豹的自述的視頻，讓孩子能真正地站在動(dòng)物地角度去感受他們所受到的傷害，從而激發(fā)起保護(hù)動(dòng)物的感情，然后，進(jìn)一步思考該如何保護(hù)動(dòng)物。這一切都自然而然，非常符合孩子的心理特點(diǎn)。

盡管，陸老師在課堂的調(diào)控方面和引導(dǎo)學(xué)生更深入的回答問(wèn)題等方面還欠缺經(jīng)驗(yàn)，但我覺(jué)得整一節(jié)課的設(shè)計(jì)，陸老師始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、情感、能力等各方面都能夠得到提升。

這一個(gè)主題是本單元的最后一個(gè)主題，目標(biāo)重在教育學(xué)生怎樣保護(hù)動(dòng)物。陸琨老師緊靠主題，目標(biāo)明確。明確的目標(biāo)為這節(jié)可課各環(huán)節(jié)就向著這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

教師充分利用多媒體的作用，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生注意里難集中，并見(jiàn)識(shí)教少，通過(guò)多媒體的幫助拓寬了孩子的視野和幫助了明理。

很多老師都經(jīng)常馬上問(wèn)完了問(wèn)題，都是要求學(xué)生馬上回答，其實(shí)孩子也需要思考的時(shí)間，陸老師問(wèn)到一些要思考的問(wèn)題時(shí)，我都發(fā)現(xiàn)她先給了孩子的時(shí)間，才提問(wèn)。又例如在小組合作中，我們很多老師一提出小組合作就馬上討論，學(xué)生根本就沒(méi)有思考的時(shí)間，馬上討論，這樣只是流于形式，學(xué)生討論的知識(shí)也只是泛泛而談，起不到討論交流的方式。但是陸老師就先給了孩子自己思考的時(shí)間，然后再討論，這樣孩子就能把自己想到的知識(shí)和大家共同交流，效果非常好。

課本的知識(shí)只是個(gè)載體，《品德與生活》的精神就是結(jié)合生活，從生活中體會(huì)，體驗(yàn)。教師先從書(shū)本的知識(shí)結(jié)合生活的事例，讓學(xué)生無(wú)形從接近生活體驗(yàn)，感受。

當(dāng)然，這節(jié)課存在著很大的問(wèn)題：教師的對(duì)教案的不熟悉，影響了課堂的效率。課件濫用替代了老師，但是效果不佳。低年級(jí)的課堂要注意調(diào)控，樣，須知道學(xué)生的習(xí)慣也是非常影響課堂的效率。

動(dòng)物好朋友教學(xué)反思幼兒園篇二

本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，要讓孩子通過(guò)欣賞音樂(lè)，來(lái)充分的感受音樂(lè)，充分的感受音樂(lè)的節(jié)奏，并且能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做漂亮的動(dòng)作，除了掌握音樂(lè)的節(jié)奏，還要重點(diǎn)掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)一首歌曲，欣賞一首樂(lè)曲，從音樂(lè)中得到快樂(lè)，受到熏陶和陶冶。本課結(jié)束，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求，在學(xué)歌的環(huán)節(jié)中，我讓孩子充分的聽(tīng)音樂(lè)，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利，孩子通過(guò)感受音樂(lè)，能夠用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)心情，這是個(gè)進(jìn)步，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作是一件很不容易的事情，也是這一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個(gè)孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點(diǎn)我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過(guò)程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過(guò)勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來(lái)，激勵(lì)了其他沒(méi)有被我拉過(guò)勾勾的孩子，再適當(dāng)?shù)奶崾敬蠹遥枵_的姿勢(shì)和聲音，這樣一首小歌很快被學(xué)生掌握了，并且大家是在開(kāi)心的過(guò)程中學(xué)會(huì)的，因?yàn)槊總€(gè)人在學(xué)會(huì)歌的同時(shí)，都和老師成為了好朋友。在教學(xué)過(guò)程中，我注意評(píng)價(jià)學(xué)生，他們的語(yǔ)言，動(dòng)作和眼神我都用肯定的語(yǔ)氣來(lái)評(píng)價(jià)，我從不批評(píng)學(xué)生，一年級(jí)的小孩子，他們?cè)谡n堂過(guò)程中注意力集中的時(shí)間是有限的，也會(huì)好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，但遇到這樣的情況，我會(huì)用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來(lái)集中他們的注意力，這樣一來(lái)，大家都會(huì)用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。

欣賞是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程，借助“好朋友”這條線索，我以“我的好朋友”為引子，引出了本課的欣賞內(nèi)容《口哨與小狗》，這首樂(lè)曲詼諧幽默，描寫(xiě)了一個(gè)小男孩和他心愛(ài)的小狗在悠閑的散步的情景，音樂(lè)中分別出現(xiàn)了小男孩和小狗，我請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看大家能不能知道他們是哪里出現(xiàn)的，孩子很樂(lè)意去自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)，我給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣孩子就更有信心更喜歡上音樂(lè)課了。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過(guò)程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的時(shí)候沒(méi)有想到要按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡(jiǎn)單的拉了幾下，如果按照音樂(lè)的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂(lè)中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。在教歌過(guò)程中，我只是播放了歌曲的.伴奏，并沒(méi)有彈唱的過(guò)程，如果做到了彈唱，我想孩子的注意力更容易集中，能更好的學(xué)習(xí)并且掌握歌曲。還有一點(diǎn)，我沒(méi)有注意孩子的聲音訓(xùn)練，只是告訴他們唱歌正確的聲音是輕聲唱不喊叫，但孩子會(huì)說(shuō)，不會(huì)做，我應(yīng)該及時(shí)糾正錯(cuò)誤的喊叫的聲音，使孩子張嘴的時(shí)候聲音就是好聽(tīng)的。音樂(lè)課上，孩子張嘴的聲音是給聽(tīng)課老師的第一印象，這很重要，如果一個(gè)班的孩子唱歌的聲音很好聽(tīng)，這將會(huì)體現(xiàn)一個(gè)音樂(lè)老師平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練程度，是否注意了聲音訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)和工作。

本課基本達(dá)到了我制定的教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，掌握了3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)會(huì)了一首歌曲，聆聽(tīng)了一首樂(lè)曲，上了一節(jié)有趣，活潑，開(kāi)心的音樂(lè)課。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷的提高自己。

動(dòng)物好朋友教學(xué)反思幼兒園篇三

1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，借助圖譜，學(xué)習(xí)歌曲好朋友。

2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說(shuō)唱部分，感受改編歌曲的快樂(lè)。

3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂(lè)、圖譜。

(一)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲rap。

1.教師自我介紹，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。

3.出示rap節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說(shuō)唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂(lè)悠悠，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手兒拉著手，我們大家都是朋友。

(二)欣賞故事，學(xué)唱歌曲第一段。

1.熟悉故事內(nèi)容。

(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

(3)完整學(xué)唱歌曲第一段。

(三)根據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。

1.借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。

2.演唱歌曲仿編部分。

(四)完整演唱歌曲，。感受改編歌曲的快樂(lè)教師：好朋友會(huì)互幫互助，好朋友有了好東西會(huì)一起分享，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來(lái)唱一唱吧!

(五)拓展經(jīng)驗(yàn)，了解生活中的其它好習(xí)慣。

教師：好朋友之間會(huì)互幫互助，有了好東西會(huì)一起分享，好朋友之間會(huì)想念著對(duì)方，有了好朋友，我們的心情會(huì)變得更快樂(lè)!

1.區(qū)域活動(dòng)：提供關(guān)于好朋友的圖書(shū)和圖片等，供幼兒理解學(xué)習(xí)。

2.游戲活動(dòng)：指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)能和同伴一起分享，互相謙讓。

3.家園共育：引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音，讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。

動(dòng)物好朋友教學(xué)反思幼兒園篇四

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說(shuō)出多 1 或少 1 的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的活性靈。

重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多 1 或少 1 的關(guān)系。

1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。

2、小房子 5 座。

3、1-5 的數(shù)字卡片若干。

4、作業(yè)單人手一份。

5、音樂(lè)《找朋友》。

6、小愛(ài)心若干。

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

1、動(dòng)物森林里的動(dòng)物們搬家了，今天要請(qǐng)小朋友去認(rèn)識(shí)一下它們的新家。那我們先去看看，今天都有哪些小動(dòng)物搬家了呢？(教師逐一展示小動(dòng)物）

2、現(xiàn)在我們一起去看看它們的新家吧！（教師展示 5 座標(biāo)有數(shù)字的小

房子，并把 5 只小動(dòng)物分別送回家） 二、動(dòng)物找鄰居。

小雞住在 1 號(hào)房，小猴住在 2 號(hào)房，小熊住在 3 號(hào)房，小狗住在 4 號(hào)

房，小貓住在 5 號(hào)房。

提問(wèn)：1、小熊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)??？（小猴和小狗）

2、小狗的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)?。浚ㄐ⌒芎托∝垼?/p>

教師小結(jié)：動(dòng)物寶寶們都有自己的鄰居，那我們的數(shù)字寶寶有沒(méi)有自己的鄰居呢？

三、發(fā)現(xiàn) 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)。

1、出示兩顆小愛(ài)心和相應(yīng)的數(shù)字 2,2 有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是比 2 少 1 個(gè)的小鄰居 1，另外一個(gè)是比 2 多 1 個(gè)的鄰居 3（一邊講解一邊出示相應(yīng)的小愛(ài)心）。那么我們就說(shuō) 2 的相鄰數(shù)是 1 和 3（以此類推得出 3 和 4 的相鄰數(shù)）。

2、教師小結(jié)：相鄰數(shù)是比某一個(gè)數(shù)大 1 或者小 1 的自然數(shù)，一般一個(gè)自然數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，就是排在它前面或者后面的一個(gè)數(shù)。但是自然數(shù) 1 只有一個(gè)相鄰數(shù)。

四、游戲：找朋友。

1、給幼兒隨機(jī)分發(fā) 1-5 的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒把卡片貼在胸前最明顯

的位置。

2、播放音樂(lè)《找朋友》，音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒自由活動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候教師拿出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)貼了相應(yīng)數(shù)字的幼兒去找自己的鄰居（如： 教師拿出數(shù)字 3，那么在音樂(lè)停止的時(shí)候貼了數(shù)字 3 的小朋友就要去找 2 和 4），游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

五、幼兒操作作業(yè)單。

1、教師講解并演示作業(yè)單的做法。

2、幼兒自主操作。

3、教師完成作業(yè)單，請(qǐng)幼兒自己檢查自己的是否正確。六、結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒有序的把作業(yè)單交給老師。

1、通過(guò)活動(dòng)，大部分幼兒都可以幫助數(shù)字寶寶們找到鄰居，也初步了解了相鄰數(shù)這個(gè)概念。 2、在游戲環(huán)節(jié)，有的幼兒比較興奮，需要老師提醒。

3、整個(gè)活動(dòng)比較符合剛上中班的幼兒的年齡特征。

動(dòng)物好朋友教學(xué)反思幼兒園篇五

《莊稼的好朋友》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第一單元的內(nèi)容，課文有七個(gè)句子，配有兩幅插圖，通過(guò)青蛙、貓頭鷹、蚯蚓、七星瓢蟲(chóng)、赤眼蜂能消滅傷害莊稼的害蟲(chóng)，來(lái)告訴學(xué)生它們是“莊稼的好朋友”，從而教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)這些“莊稼的好朋友”。為了讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，我在教學(xué)中主要采取了以下教學(xué)措施。

1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)詞句。

教學(xué)中，我利用課件展示圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，理解“莊稼、蚯蚓、蚜蟲(chóng)、赤眼蜂、螟蟲(chóng)”等生字詞；再結(jié)合生活實(shí)際講解幫助學(xué)生理解“好朋友、害蟲(chóng)、能”等生字詞，圖片也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)和表達(dá)交流興趣。在幫助學(xué)生掃除字詞障礙后，我適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合地預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生在圖文融合中感悟理解字詞，初步感知課文內(nèi)容。

2、對(duì)話交流，理解課文。

在講解課文的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生看圖讀課文，結(jié)合課文句子的特點(diǎn)，通過(guò)“什么做什么”、“什么是莊稼的好朋友”的兩個(gè)句式，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，知道要消滅害蟲(chóng)、保護(hù)莊稼，明白“莊稼的好朋友”的重要性，也突出了本課的主題《莊稼的好朋友》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

與此同時(shí)，我在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)仿寫(xiě)句子“什么和什么是什么，什么和什么也是什么”時(shí)，復(fù)習(xí)了二年級(jí)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，如“蘋(píng)果和梨子是水果，香蕉和桃子也是水果?！薄芭诤蜆屖俏淦?，軍艦和潛水艇也是武器?！薄鞍撞撕途硇牟耸鞘卟?，馬鈴薯和芹菜也是蔬菜?！薄捌?chē)和轎車(chē)是工人制造的，摩托車(chē)和公共汽車(chē)也是工人制造的?！保€適時(shí)結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子“陳雨潔和張小蓮是我們班的同學(xué)，胡耀東和謝小坤也是我們班的同學(xué)?！保瑥亩貙拰W(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)與生活的對(duì)話。

3、朗讀背誦，積累語(yǔ)言。

聽(tīng)力缺陷給學(xué)生在生活中習(xí)得語(yǔ)言增添了很大的障障，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和能力是我們語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，理解、記憶、表達(dá)、交流便是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累的有效途徑。于是，我在教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，提出了背誦課文的要求。在《莊稼的好朋友》的教學(xué)中，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生堅(jiān)持背誦課文，督促落實(shí)，及時(shí)評(píng)價(jià)。