作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園教案周反思大班篇一

《月跡》這篇課文表達的是作家對生活，對美較為深沉的理解和感悟，以學生的年齡和認知水平，理解起來有一定的困難，在教學中一定要找到學生能夠普遍接受的突破口。我覺得這節課能成功完成，就是選對了突破口。現總結如下：

突破口一：多媒體的有效運用。

在本課的教學中，多媒體的運用最大的亮點在于音頻的插入和系列月圖的展示。課堂一開始有一段音頻的播放，設置了“閉起眼睛邊聽邊想”的情境，既營造了浪漫的氛圍，又能拓展學生思維的空間，為進一步的學習作好了基礎。接下來系列月圖的展示則更拉近了學生與文本、課堂的距離，用最直觀的手段讓學生感受美并借用前人的詩句表達美。這個步驟的設置既是為課堂中的“尋美”張本，更是“抒美”環節的引子。“抒美”環節中的月圖展示既是對整個課堂的延伸，更是學生美好感受的自然升華。整個課堂在美的情境中開始，在美的感染下結束，這與多媒體手段的有效運用是分不開的。

突破口二：問題的層次性探究。

激發學生有效的思維。

例如，在組織學生探討“擁有月亮就是擁有美”這個問題上 ，選擇了六句話作為探討的重點。這六句話可以分為三個層次：ab兩句為第一層次，是淺層次地認識美；cd兩句為第二層次，為較深層次地追尋美；ef兩句為第三層次，是深層次地發現美和創造美。問題層次分明，感悟由淺入深，學生各抒己見，談及各自的理解，不乏妙語神思，令人驚嘆。

另外，在寫的訓練上，也要注重層次性。在“抒月”的環節中，先說“月亮是什么”，再寫對月亮的熱愛，并有老師的范例引路，“抒月”就顯得水到渠成了。

抓住了突破口，是成功教學的關鍵。但在實際操作過程中，還是覺得有些地方不盡完美，有待改善。現反思如下：

其一，展示的圖片太多，可能會造成視覺的疲勞。如果在“抒美”的環節中，以相應的視頻來取代沒有動感的圖片，令學生身臨其境地融入美境中，效果也許會更好。這樣，開始用圖片引入，最后用視頻收束，課堂富有變化，學生興趣更濃。

我想同學們的積極性應該是很高的。

另外，《月跡》的語言清新優美，含蓄凝練，富有詩的韻味。教學時，對于這一點要有適當的滲透，才好在第二課時中深入地探討本文的語言魅力。

幼兒園教案周反思大班篇二

1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關系，并知道及時穿脫衣服能預防感冒生病這一基本衛生常識。

2、活動中，能根據身體的冷熱及時地穿脫衣服，提高生活能力。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

幼兒園中班社會教案《穿穿脫脫》

準備：兒歌《穿穿脫脫》

一、感知討論

2、提供一下、濕小毛巾，分別讓每個幼兒放在手比如背上比較，感受一下，從而知道出汗會使內衣濕透受涼。

二、實踐操作

1、在活動中，教師要注意觀察幼兒的活動量，適時提醒幼兒及時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中，微出汗了即要脫衣服。如穿著過多，再熱再脫。另外，活動結束后，也要馬上穿衣服，以免受涼。

2、學兒歌

三、強化鞏固

1、可以請一些能力強的幼兒，在活動中幫助教師提醒同伴及時穿脫衣服，逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個幼兒都能互相提醒同伴。如看見同伴活動時出汗了或沒有脫掉衣服，會及時的提個醒：“你冷了沒有呀？”

2、在日后的教育活動中，也要不斷提醒幼兒及時穿脫衣服，鞏固這一生活習慣，形成自我保健的初潛意識。

現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

幼兒園教案周反思大班篇三

1、初步感受進行曲堅強、有力的風格，用動作模仿解放軍神氣挺拔的姿態。

萌發熱愛崇拜解放軍的情感。

2、熟悉歌曲旋律，理解歌詞，初步學習弱拍后半拍起唱，學唱第一段。

3、萌發熱愛解放軍的情感和學習解放軍的

教學重點、難點

1重點：讓幼兒學會四二拍歌曲，體會歌曲的雄壯有力的節奏

2難點：學習歌曲變化的唱法,學會齊唱，分唱等方法。

活動準備

解放軍帽子、一把槍

(一)活動過程：

1、準備活動：手腕轉動、師生問好(由弱到強的演唱)

2、感受歌曲堅強、有力的進行曲風格，喜歡解放軍。

——復習演唱《彎彎的小船》，引導幼兒三拍中的第一拍唱得稍強些。

——說說這首曲子是什么樣的感覺?(溫柔、抒情、每個音都很連貫)

——這里有一首請你來聽一聽是什么樣的感覺?(彈奏旋律)

——聽到這樣的音樂想到什么?

——請你聽著音樂學做解放軍神氣的樣子，表現出他們很有力量。

3、理解并學習第一段歌詞，滲透弱起半拍。

——(老師一邊表演解放軍，一邊示范唱歌，讓幼兒理解歌詞。

)請你來看解放軍表演。

——你喜歡這個表演嗎?再看一次表演，聽清楚老師唱了什么?

——你聽到了什么?(學說歌詞)

——我們來玩一個游戲。

老師請小朋友數1234，嘴巴里數到3時4在心里數，老師聽到你們數到3就說歌詞。

我們來試試。

(第二遍教師數幼兒說歌詞)

1、學習由弱拍后半拍起唱。

——請小朋友仔細的聽老師開頭怎么起唱的。

(歌曲的開始沒有馬上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我們要注意聽前奏，當聽到老師數123后馬上唱出來)

——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。

(幼兒跟老師學習演唱三遍)

——我們一起來做解放軍，一邊唱一邊自己編動作好嗎?

——用有力堅強的聲音來唱歌。

教學反思

這首歌曲非常形象生動，很能激發幼兒的激情，活動效果還是比較滿意的。

1、在難點的把握上我抓得較及時到位。

在歌詞教學中就用游戲的方法滲透弱起拍，為了讓幼兒能理解弱起拍的表現，我用示范的方法和孩子互動，孩子馬上明白了，既而互換角色互動，為學唱弱起拍作了充分的準備。

2、演唱風格的把握及發聲方法的引導也比較成功。

更好體現進行曲的堅強有力，我引導幼兒發聲時注意口型要圓，聲音要集中并做了示范，通過多次的引導、體驗、孩子有了感悟，能表現出歌曲的風格。

3、 幼兒對解放軍打仗的場面和動作比較感興趣，但最容易出現混亂，于是我給孩子一個敵人的目標進行攻擊，可以用不同的武器來攻擊，這下整個場面好看又有秩序。

這個教材我已經無數次的上過，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想。

因為我每次面對的孩子是不同的。

也許老師的快樂就在這里，是孩子帶給你快樂，是孩子需要你去創新。

幼兒園教案周反思大班篇四

表揚是一種正面強化的方法，恰當使用能增加幼兒自信，促進幼兒提高。然而，教師在利用表揚手段時，卻常常用得不合理。

問題一：表揚方式固定夸張。幼兒回答問題后，很多教師的表揚無外乎“表現真好”、“你真棒”，“真聰明”、“很好”、“實在了不起”等。而在有些班級，經過教師的指導，幼兒會邊拍手邊說“某某某，你真棒”，但事實上卻不是發自內心地認可伙伴。這樣一成不變的表揚沒有發揮出評價的應有作用。

問題二：表揚夸張頻繁。有一次，一位幼兒回答問題后總不坐下來，教師究其原因，結果是“教師還沒有表揚我呢”。這種無目的、淺層次、低效果的空洞表揚，會使經常理解表揚的幼兒不以為然。這樣的表揚給幼兒供給了一時的、令人簡便的、膚淺的滿足感，另外也容易引起幼兒的情緒波動，影響后續的活動正常開展。

究竟怎樣才是合理的表揚呢！

1、關注學習的過程。著眼于幼兒的努力。

幼兒年齡小，對自我缺乏科學的認識和評價。所以如果將幼兒的注意引向“學習的過程”、“作出的努力”，幼兒既不會自傲也不容易自負，而會對自我擁有信心抱有期望。所以，教育者的表揚應重點指向為取得成績作出的努力。比如，“你的提高真快”、“答得不錯，加油”、“你動了腦筋，這個回答與別人不一樣了”、“今日某某小朋友能坐下來聽課了，再努力”……明確的指導不至于讓幼兒驕傲自滿，也讓其他同伴明白榜樣的內涵，使幼兒認識到是自我的努力得到了肯定和贊揚，幼兒今后才會更有進取性。

2、具體有指導價值，著眼于幼兒努力的方向。

表揚不是目的，促進幼兒可持續發展才是我們的宗旨。比如，“坐得好”改為“某某小朋友的小手一向沒有亂摸”；“上課認真”改為“眼睛總是看著教師”；“表現好”改為“聽得認真，作業做得又對又好”；“你真棒”改為“你以前拿筆都不會，此刻已經會畫畫了”等等。

對于幼兒努力的成績不能只籠統地概括為“聰明”、“不錯”等字眼，幼兒根本不能感受到成績是經過努力才得到的，所以表揚應再有針對性一點。“你能把玩具整理得這么整齊，把活動區收拾得這么干凈，真讓教師感到舒服。”“今日，某某小朋友自我檢查出一個小問題，真不簡單！”“你的作業都寫對了，下次速度再快一些就更好了。”

鼓勵的對象應具有全面性，既應包括那些原本好的，也應包括那些有提高的。對較具體的言行作出肯定，旨在促進幼兒繼續努力。

3、傳遞欣賞的語言，著眼于價值的體現。

表揚首先要傳遞欣賞。“你的回答很異常”、“我懂你的意思了”、“我喜歡你這樣大膽地回答”、“你聽得比以前細致”、“我明白你會怎樣去做了”、“我們許多小朋友都會像你這樣去做”等等，讓幼兒意識到教師在欣賞他們，感到教師的關注、理解和信任，激發他們的學習興趣。

傳遞表揚的語言應當重學習資料本身而輕對形式的欣賞。布魯納曾說：“學習的最好刺激是對學習材料的興趣”。所以，表揚也要指向學習資料，讓幼兒進一步領略學習資料本身的價值。

4、豐富鼓勵的樣式。著眼于最佳的發展。

根據幼兒不一樣的發展水平、家庭背景、階段表現能演繹出各異的鼓勵樣式，更會收到多樣的效果。如根據膽子大小、聲音高低、問題的難易不一樣給予不一樣的欣賞和期望。如，“你這兩天沒有來，還答得這么完整”、“某某已經是第三次將畫畫得這么大了”、“你的這個法子比剛才那個厲害”、“這么難的問題也沒有難倒你”、“我們班年齡最小的某某今日也做得這么認真”……竭力尋找閃光點進行肯定表揚，哪怕是沙里淘金，哪怕是一點點金，也必須肯定應對，切不可無中生有或夸大其詞，弄得幼兒也摸不著頭腦。

當然，揭短式的表揚應避免，可有可無的表揚可省掉，口是心非的表揚要杜絕，空洞的表揚、過分夸張的表揚應減少。

口頭表揚只是鼓勵的一種形式，充滿期望的眼神、支持性的點頭、鼓勵的微笑、善意的沉默、熱烈的擁抱、溫柔的親吻等都會傳遞出尊重、信任和激勵，使幼兒體驗到成功的樂趣。

另外，表揚時盡量將個體表揚與群體贊賞、直接表揚與間接肯定、公開表揚與私下鼓勵結合起來，會使表揚產生事半功倍的效果。

幼兒園教案周反思大班篇五

1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節約用水。

2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

3、讓孩子養成遇事善于創新思考的好習慣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、游戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在活動區游戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。

1、以猜謎語的形式引出"水"。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快！

謎語："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。"

2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀？你見到的水是什么樣子的？（啟發幼兒描述自己見到水的情形）。

3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂并從中獲得發現）老師提出實驗要求：

a：仔細觀察實驗過程及發生的變化；

b：不浪費水；

c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。

4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。

1組——水的沉浮："把許多玩具放在水里，看有什么不同現象？"

通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養孩子的發散性思維）

5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發現了什么？"請全班小朋友一起觀察水的沉浮、流動及沖力現象，并請一個小朋友講述他們的發現：

b、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了（石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等），有些東西浮在水面上（木頭、泡沫、空的瓶子等），為什么會有這種現象呢？共同得出結論：水是有浮力的。

共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢？

借助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕；盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來？（再一次進行實驗）

c、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

剛才小朋友說了水是會流動的，那你們知道水的流動對我們有哪些好處嗎？（引導孩子說出水可以通過流動來澆地、澆花、洗澡等）。

6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時候應該怎樣做呢？（孩子們先自由討論后教師小結）教師小結：剛才通過實驗小朋友知道了很多關于水的用處，并且知道以后要節約用水，不浪費水，我們不僅要節約用水，以后還要把學到的這些知識運用到生活中去。

7、結束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎？老師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發現了水的很多特性和用處。

我還知道我班的小朋友特別愛勞動呢。那我們就一起把活動室收拾好吧！教師和孩子們一起收玩具（培養孩子們良好的習慣，獨立性的能力及愛勞動的品質。）

優點：通過《水的游戲》這一活動，使孩子們通過各種游戲知道了水的特性、用途、怎樣節約用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發現了那么多的問題，那么多創新的玩法，而且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，知道小伙伴之間相互合作、共同思考、發現問題并及時創新等，他們在輕松愉快的游戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果非常的不錯。

缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，并且在游戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。

幼兒園教案周反思大班篇六

1.練習雙腳跳過20cm的平行線。

2.培養幼兒鉆爬技能，提高游戲的積極性。

3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

4.培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

培養幼兒鉆爬技能，提高游戲的積極性。

小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。

1.準備活動：幼兒成一路縱隊走入場地,走成圓形隊，做模仿操、活動身體各部分。

2.游戲:小猴植樹

(2)教師示范動作，指導幼兒分組進行練習。

(3)幼兒練習后，聽到教師“出發”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鉆過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續前進，最后以先完成的一隊為勝。

(4)集體游戲2-3次，要求幼兒動作準確、四肢協調。

3.放松活動

猴寶寶們真能干，種了這么多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結束。

幼兒在活動中積極參與，教師適時地進行指導，使幼兒在愉悅的環境中完成游戲，并培養幼兒身體協調能力。

幼兒園教案周反思大班篇七

1.學習單腳連續向前跳的動作。

2.熟練掌握單腳跳的動作要領并能左右腳交替持續進行。

3.和同伴相互合作進行游戲，體驗游戲的快樂。活動準備：

1.跳圈、平衡棍、“松果”（是幼兒人數的2-3倍）等游戲材料，箱子2個。

2.場地布置：起點和終點之間相隔5-6m，終點處散落著若干“松果”，各隊起點處放置一個箱子。

一、帶領幼兒做準備活動，進行動作練習。

幼兒跟隨教師口令，進行上、下肢及腰部、轉體、跳躍等動作的練習。

二、引導幼兒學習單腳連續向前跳的動作

1、請幼兒自主探索單腳跳的動作

提問：你用了什么方法拿到的鞋子

2、教師示范單腳跳動作：起跳時，腳掌要用力向跳前跳，落地時，膝蓋要彎曲。

3、幼兒再次練習，教師請動作標準的幼兒進行示范。

提問：你是怎么跳的？

4、游戲：“小投手”，引導幼兒再次練習單腳跳動作，能夠單腳保持平衡，彎腰拾物。

三、游戲：“拾松果”，引導幼兒熟練掌握單腳跳的動作要領并能左右腳交替持續進行。

1、創設“拾松果取暖”的游戲情景，引導幼兒再次練習單腳跳至終點，保持平衡撿松果后換腳跳回起點。

2、幼兒分成男女兩隊，進行拾松果比賽

提問：我手上拿的是什么？這兩種器械可以用來創設一個什么樣的障礙？

4、每隊請一名幼兒代表，進行場地障礙創設，并說出游戲規則。

5、幼兒嘗試用自己創設的障礙，進行單腳跳的動作練習，教師注意觀察，發現動作規范、標準遵守規則的幼兒。

6、宣布獲勝隊，表揚速度雖慢但遵守游戲規則的隊伍。

四、教師帶領幼兒進行放松活動，如雙手拍腿等。

對于本次活動，我比較滿意，從教法的使用、問題的設計都經過了反復的嘗試與調整。

本次活動是在冬天的主題情境下的一次教學活動。進入冬季后，班級的環境發生的變化，用松果來裝飾教室，讓孩子們感受到自己創設環境的樂趣。活動中，我創設了“扔鞋子”這一游戲，來突破活動重難點，讓幼兒自由探索連續單腳跳的方法。之后，我創設了“拾松果裝飾教室”的游戲情境，使幼兒在與活動材料的充分互動中積極探索保持身體平衡、連續單腳跳的方法。整個活動以幼兒為主體，教師的主導作用是通過與環境的創設、活動規則的要求、擺放活動材料的方式隱形體現出來，整個活動過程層層遞進，讓幼兒由易到難，不斷的進行挑戰，一次次的激發大班幼兒的挑戰欲望。

幼兒園教案周反思大班篇八

《歡樂頌》是一首名曲，是由德國音樂家貝多芬作曲的。歌曲的歌詞有多個版本，我們選用的大班幼兒音樂教材是經過改編的，是很適合幼兒歌唱的。

在歌曲《歡樂頌》的教學中，我采用了首先出示音樂的圖譜，幫助幼兒了解歌詞的內容：藍天高高，白云飄飄，樹上小鳥吱吱在叫，河里小魚尾巴搖。我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈。從歌詞中感受美的畫面歡樂的情緒。接著聽鋼琴旋律，進行哼鳴，配上存詞“la”和“wu”唱曲調，隨音樂旋律有節奏地朗誦歌詞，讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方，讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。重點是讓幼兒進行二重唱，在幼兒通過看譜會唱歌的基礎上，幼兒分組演唱，從而解決了這一問題。

整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。

附：

1．感受和表現歌曲活潑歡樂的情緒，唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句

2．嘗試領唱和用襯詞合唱，逐步掌握音準和斷、連的演唱技巧

3．體驗大膽參與活動，與同伴合作表演的快樂情緒。

1．配套磁帶或cd，自制歌曲內容大的圖譜

2．數量與幼兒人數相等的鈴鼓（鼓邊系彩帶）。

學唱新歌。

1．出示自制大的歌曲內容圖譜，了解歌曲內容。

2．欣賞歌曲，組織幼兒交流自己的體會和聯想，體驗歡快的情緒

3．學習用單音節“la”和“wu”唱曲調。用“la”音唱時，要唱出斷頓，用“wu”音唱時，要唱得連貫、飽滿、有起伏。

4．隨音樂旋律有節奏地朗誦歌詞。

5．隨音樂輕聲學唱歌曲。

（1）唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句。

（2）探索歌曲中什么地方要唱的斷頓，什么地方要唱的連貫。

（3）用歌聲表示。如第一、第二句的前三小節要斷頓，第四小節要連貫，第三、第四句要連貫等唱法。

（4）部分幼兒領唱歌詞，部分幼兒用“la”和“wu”唱襯詞進行合拍

（5）嘗試用鈴鼓為歌曲創編伴奏，如：在斷頓演唱時用輕輕敲擊表示，連貫演唱時用搖鈴鼓表示。

（6）隨樂歡快地用鈴鼓自由舞蹈。

幼兒園教案周反思大班篇九

游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式。所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養大班幼兒對音樂美的感受力、表現力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手，我們應注意將活動結果轉化為注重活動形式的藝術化、多樣化；從機械模仿轉變為創造性探索。

接下來，我從三個方面來談一談本次活動的優點和需要改進的地方。

（一）故事情節的引領讓活動賦予趣味性

興趣是孩子活動的出發點，沒有興趣也就沒有所謂的活動價值了。《指南》中也提到了，要讓幼兒積極參與藝術活動，讓幼兒有自己比較喜歡的活動形式。所以，教師要激發幼兒活動的興趣，讓幼兒真正的對活動感興趣。所以，在活動開始時，我以故事的情節貫穿在整個活動中，“小朋友們，今天我們要去樹林里面玩，聽聽看，除了你們，還有哪些小動物呢？”在這樣的'情境中讓幼兒有興趣的學習歌曲、創編動作等。讓幼兒對活動的內容產生興趣，愿意參與活動，愿意大膽表現表達自己的想法，這就為活動的開展打好了基礎。

（二）激發幼兒游戲的興趣，提高幼兒游戲的積極性

進入大班，孩子們各方面都有了一定的提高，對規則意識也有了一定的提升。《指南》中提到，我們老師為孩子們創造游戲的機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。所以，我利用歌曲最后一句“要是大熊走過來，大家可別亂跑”，讓孩子們展開想象“你會怎么做”，孩子們的想象力很多，有的說“裝死”，有的說“不要動，憋住呼吸”，還有的說“趕快逃走”??從扮演角色的角度，這就能激發幼兒游戲的興趣，大大的提高孩子們游戲的積極性，并且，在這樣的形式中，孩子們也了解了游戲的規則，比教師直接的告訴游戲規則有效的多。

（三）活動時間的把握需要更加準確些

在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規定的時間。在活動的第一環節中，因為是要讓孩子們都會唱這首歌曲，學會這首歌曲后，再進行的第二個環節。雖然歌曲旋律還算簡單，但是，孩子們在記清歌詞時有些困難，所以，我請孩子們自己說一說有哪些不清楚的地方，我再重復的教，因此，這一環節用的時間有點多。我想如果我在第一環節可以再省點時間的話，這樣，剩余的時間就足夠了。時間的把握上是我所需要注意和改進的地方。