作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒小班能干的小手教案及反思篇一

數學活動：熊寶寶的一家

活動目標

1、對排序活動有興趣，愿意主動將物體進行排序；

2、能積極思考解決與生活有關的數學問題。

活動準備

重點難點

重點：能從3個判別明顯的物體中找出最大與最小的

難點：學習將3個物體按由小到大或由大到小的規律進行正逆排序；

活動過程

1、以故事形式導入活動，引發幼兒興趣。

——出示熊寶寶一家三口，請幼兒說說熊寶寶一家誰最大，誰最小？

——出示掛圖，請幼兒找找、說說熊寶寶家有些什么？這些東西分別是誰的？為什么？

2、集體學習

——觀察熊寶寶一家的床，說說它們的排列規律，并按床的排列規律，給熊寶寶一家三口排隊。

——觀察熊寶寶一家的鞋子，說說它們的排列規律，并按鞋的排列規律，再次給熊寶寶一家三口排隊。

——用同樣的方法按照牙刷的排列規律，給熊寶寶一家三口排隊。

3、幼兒練習

——比一比，三個蘋果哪個最大，哪個最小，按由大到小的規律給熊寶寶一家送蘋果。

——用同樣的方法按由小到大的規律給熊寶寶一家送糖果。

4、完成相應數學練習。

幼兒小班能干的小手教案及反思篇二

活動目標：

1.能按顏色的特征，進行按abab、abcabc的規律排序，感知物體排序的規律美。

2.能用語言描述排序的規律。

活動準備：

物質準備：

排序abab板、排序abcabc板，磚塊、雪花片若干。

活動過程:

(一)以情景導入，引導幼兒感知色彩的規律美并講述色彩排列的規律。

1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?

2.師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的'規律排序的。

3.幼兒操作。

(1)師：老師給小朋友準備了紅色和黃色的雪花片，等一下請小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律在托盤里排序。現在請小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規律排序。

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

(二)復習abcabc的排列順序。

(1)師：那現在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?

(2)師：小兔的這一面墻是紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的。老師給小朋友準備了紅色、黃色、藍色三種顏色的雪花片，等一下請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序的規律在托盤里排序。

(三)引導幼兒按顏色特征排序進行操作。

1.師：小兔家的圍墻還沒有弄好，我們一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊。現在請小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規律來砌小兔家的圍墻。

2.師：現在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了。

3.師：小朋友做的真棒，墻都砌對了。小兔家的還有一面圍墻沒有弄好，我們再一起來幫助。老師準備了不同顏色的磚塊。現在請小朋友按照紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替的規律來砌小兔家的這一面圍墻。

4.師：現在我們一起來看看小朋友砌的圍墻有沒有對了，小朋友做的真棒，墻都砌對了。

(四)活動結束。

師：今天我們學習了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍、紅黃藍三種顏色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒小班能干的小手教案及反思篇三

活動目標：

1．認識生活中物體排序的規律，學習按照1-2個物體的特征有規律的排序。

2．能運用有規律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規律美。

活動準備：

物質準備：一頂自制的帽子、一件草裙、一件塑料袋衣服，若干紙帽、草裙、塑料衣服；各種大小、顏色、形狀材料（花片、貼貼紙、瓜子殼、花生殼、花蛤殼、落葉、漿糊等）。

環境創設：在活動室內布置三組按照規律排序的裝飾帶。

活動過程：

1．創設情境《“五一節”真熱鬧》，引發幼兒興趣。

引導語：小朋友再過兩天“五一節”就要到了，吳老師今天把教室打扮了一下我們一塊去參觀參觀吧！

2．引導幼兒觀察步行街的彩條，發現排序規律。

（1）幼兒自由觀察、議論、教師從旁引導幼兒說說彩條上圖案的不同。

（2）重點引導幼兒說出是用燈籠、彩旗、圖形裝飾的，啟發幼兒發現三種彩條的排序規律，并用語言表達出來。

（3）小結：第一種彩條是按照“一個大燈籠——兩個小燈籠”的規律排列的，也就是按大小來排列的，第二種彩條是按照“兩面綠旗——兩面黃旗——兩面紅旗”的規律排列的，它是按顏色來排列的；第三種彩條是按照“三角形——正方形——圓形——半圓形”的'規律排列的，是按圖形的不同特征來排列的。

3．初步學習裝飾彩條。

（1）幼兒嘗試裝飾彩旗。

（2）說說你是按照什么規律來排列的？排對了嗎？

小結：剛才子瑜小朋友排的很不錯，她是按照一個大兩個小的規律來排列的-------。

4．幼兒分組動手操作，嘗試運用1--2種物體間隔排序的方法給帽子、草裙、塑料袋衣服進行裝飾。

5．分享、展示。鼓勵幼兒與同伴相互分享自己的排列方法。

活動延伸：

（1）區域活動：在數學區提供各種按照顏色、形狀、大小等特征排序的操作板，引導幼兒接著往下排序或者改錯。

（2）家園共育：請家長引導幼兒利用家里的各種物品進行排序練習。

幼兒小班能干的小手教案及反思篇四

小花貓照鏡子

【活動目標】

1、在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

【活動準備】

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

【活動過程】

活動一開始，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著……姿態萬千，正感受著小花貓的優美動作展現。學習舞蹈的同時，幼兒很認真地跟著老師學習每一個動作，認真地觀察著動作的變化性，跟著老師的樂曲的節奏做好每一個動作。“老師，小花貓也會這樣。”“還有這樣。”……在學習舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最后，每只小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結束活動。

【活動反思】

小花貓是幼兒熟悉的小動物，它的許多生活習性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很積極，興趣也很高，學得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發他們對舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動作連續表現這一技巧上掌握還不夠。

【建議措施】

多提供相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發對舞蹈的興趣，培養動作的連貫性。

幼兒小班能干的小手教案及反思篇五

一、活動目標：

1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

二、活動準備：

幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

三、指導要點：

(一)引導幼兒復習比較長短

引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

(二)按長短排序

1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。

2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。

四、延伸活動：

分組活動

1、畫面條：投放書面聯系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添一跳最長、最短或比較長的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。

教學反思：

本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區分長短的方法，理解了長短順序的`關系。

如果重新上這節課，我會在保持原有的基礎上，在操作環節發現掌握不好的孩子，在游戲環節重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環節，隨機教育和引導。

幼兒小班能干的小手教案及反思篇六

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。

活動準備：

長方體、正方體積木、紙盒

活動過程：

1、復習鞏固認識正方形和長方形。教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

活動目標

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

活動準備

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程

玩“碰球游戲”，出現數咔，師問：這數是幾?答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。(例如)，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

出現小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數與別人不一樣。(第一次嘗試)

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

文檔僅供參考

兔家，并列出分合式()，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種;二是雖有6種，但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

幼兒小班能干的小手教案及反思篇七

活動目標:

1、樂意參與制作手工花瓶的操作活動。

2、能用撕、粘方法制作花瓶，并進行添畫。

3、知道用廢舊材料制作手工花瓶的方法。

活動重點：

知道用廢舊材料制作手工花瓶的方法。

活動難點：

能用撕、粘方法制作花瓶，并進行添畫。

活動準備：

氣球、剪刀、紙杯、白乳膠、白紙、舊報紙、膠帶、排筆、托盤、紙碗；

活動過程：

一、開始部分

小朋友們：這個花瓶上面窄窄的，下面寬寬的，中間一個圓圓的大肚子，猜一猜他是用什么材料做成的？幼兒觀察。

二、基本部分

1、觀察其他小朋友做的花瓶。

2、師：小朋友們，我們一起來做個漂亮的花瓶吧！

3、幼兒觀察暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣；

5、小結畫畫開始步驟；

（1）氣球吹氣至合適的大小

（2）在氣球上用膠帶粘貼紙杯、紙碗，完成基本造型

（3）舊報紙和白紙撕成長條

（4）刷膠水將報紙貼在氣球外壁上

（5）將白紙貼在最外壁

（6）再用白紙粘貼有空隙的地方

（7）再次刷膠水檢查固定紙條

（8）晾干后在花瓶上進行彩繪、裝飾

三、結束部分

欣賞作品

活動反思：通過這節課的學習，給孩子一個空間，讓他們自己去鍛煉。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。《指南》中指出：“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的和想法。”本次花瓶手工活動分兩課時進行，讓幼兒看視頻了解到用生活中的廢舊材料制作花瓶的方法。鞏固了撕、粘、畫的動手技能，幼兒觀看微課，直觀、明確，效果較好，增強了幼兒的動手能力和想象力。并引導孩子關注生活中的廢舊物品再利用，變廢為寶。孩子們的作品讓我出乎意料，富有個性、富有創造性。在下次的微課中可以加深難度，在花瓶周圍加上瓶耳，用更多的裝飾品來裝飾花瓶，激發幼兒的想象力。

幼兒小班能干的小手教案及反思篇八

執教者：卓燕瑩

一、教學目標：

1． 有興趣地參與體育活動。

2． 掌握從高處往下跳的技能，動作輕松自然。

3． 通過游戲，發展動作的靈敏、協調性。

重點：掌握輕松地從高處跳下。

難點：讓幼兒有興趣地反復練習動作。

二、教學準備：

1． 幼兒自制的樹墩（圓膠凳）與幼兒人數相同，凳子高度20－25厘米。

2． 利用場地周圍的石墩、積木、椅子等布置成小樹林（高矮不一約20－30厘米高）。

3． 老貓、狗、老鷹頭飾各一

4． 活動的音樂

三、教學過程：

（一）開始部分：

1． 教師做麻雀媽媽，幼兒做小麻雀。麻雀媽媽說：“天亮了，小麻雀快起床，我們一起做運動”。

2． 準備運動：

（1）聽著音樂精神、有力地做模仿操。

（2）輔助動作練習

麻雀媽媽說：“小麻雀，練本領，東跳跳，西跳跳，找找哪里有小蟲”。（幼兒在場地周圍練習雙腳向前跳，注意指導幼兒雙腳輕輕落地）。

（二）基本部分：

1． 學習從高處往下跳的技能。

（1）麻雀媽媽說：“這不是我們的小樹林嗎？你們想不想試試從自己的樹上跳下來”？（幼兒在自己的“小樹”上探索練習從高處往下跳的動作，老師巡視）

（2）示范、講解

請幼兒示范：“媽媽看見××跳得又輕松又穩，我們來看看他是怎樣往下跳的？”（請個別幼兒示范）。

老師講解、示范：他們跳得又輕又穩，媽媽也來學學。小麻雀看看媽媽學得對不對？準備跳時動作是怎樣？跳下來時腳是怎樣？（與幼兒一起講解動作要領）。

2． 幼兒看動作后練習：“小麻雀再試試跳得又輕又穩”

3． 幼兒再練習跳：小麻雀都跳得好。這么多的小樹，能跳跳別的小麻雀的樹嗎？”（椅子同一高度，約20厘米）。

4． 鞏固動作練習：“小麻雀快來看，那邊還有一片高矮不同的小樹林，你們可以從樹上跳，也試試從高的樹上跳”。（幼兒四散在高矮不一的“小樹”上練習）。

5．游戲：小麻雀找食

（1）交代游戲：“孩子們，你們已經學會了從樹上往下跳，現在可以自己出去找東西吃，不過要注意從樹上跳下來要輕松，別讓動物發現了。看見老鷹、大狗這些大動物來了該怎么辦？好，馬上回樹上躲好。”(幼兒從“樹上”跳下，四散跑著在地上找食。)

（2）出現協班老師扮的“老貓”走后繼續游戲。

（3）出現“大狗”幼兒要更迅速飛回“大樹”，大狗走后繼續游戲。

“樹上”跳下，馬上跑著追趕“老鷹”，把“老鷹”趕走。）

（三）結束部分

麻雀媽媽說：“小麻雀學會了本領，真行，我們一起來跳舞慶祝吧。”

幼兒做放松律動，結束。

（一）小班—2

小班體育活動：小動物過河

執教者：xxxxxx

設計意圖：

餐前活動中，孩子們聽完《小馬過河》的故事后，一個孩子問道：“老師，河上什么沒有橋呢？小馬從橋上過就不會害怕了。”其他孩子聽了也紛紛議論起來：“對啊。河上面如果有橋，其他小動物也能過河了。”“小松鼠就搭一座小橋，老牛就用大橋。”孩子們對“過橋”流露出濃厚的興趣。因此，我設計了這次的體育活動。讓孩子們實現自己的“愿望”，能從橋上過河。

活動目標：

1． 能夠用不同的“走”，平穩地通過高低不同、寬窄不同的“路”。

2． 逐步養成勇敢、不怕困難的優良品質。

3． 能感知不同行走方法在同一器材上的變化。

活動準備：

平衡木2座，塑料板若干，小沙包若干、籃球若干

活動過程：

一、開始部分：小動物模仿操

二、基本部分：

1．導入情景：美麗村住著許多可愛的小動物，你們知道他們是怎樣走路的嗎？讓我們一起來學學吧。1）教師念兒歌，領著幼兒在平地的直線上練習各種動物走。（幼兒聽教師口令走）

大公雞喔喔啼，抬頭挺胸走直線；公雞走得慢（慢走）公雞走得快（快走）。小螃蟹真頑皮，舉著大鰲橫著走；螃蟹走得慢（慢走）螃蟹走得快（快走）。大象伯伯年紀大，分開腳來走得穩；大象走得慢（慢走）大象走得快（快走）。小白馬腿兒長，跨著步子向前進。白馬走得慢（慢走）白馬走得快（快走）。

2）教師領著幼兒用各種動物“走”來過小橋。

2．小動物幫媽媽送食物到河對岸的倉庫里。教師示范一次，幼兒雙手負重（籃球）走過平衡木(運送食物1-2次)。鼓勵幼兒嘗試走不同難度的小橋，要求幼兒要按照規定的路線走，避免發生碰撞。

3．游戲：跑跑停停

小動物們遇見了大狗熊。原來狗熊只喜歡抓會動的小動物，如果小動物停住不動，他就會以為小動物已經死了，就不去抓了。所以小動物們只要跑跑停停，就能安全到家。

游戲規則：幼兒在一定范圍內四散跑，聽到音樂停，就要在平衡木上站穩，不能動。四散跑時要注意與其他孩子的距離，避免發生碰撞，注意安全。

三、結束部分：小動物們都累了，各自回家休息了。（放松運動：晚安歌）

課后反思：

孩子對課的內容都很感興趣。在練習直線走時,由于加入了兒歌的元素。增強了幼兒的注意力,并愿意傾聽教師的口令，做出相應的慢走、快走動作。活動中先在平地上直線走，再走小橋，難度由淺到深，逐步過渡，減少了幼兒對平衡木的害怕，讓孩子都愿意跟著老師去試一試，在獲得成功后，更加喜歡、愿意參加活動了。活動中，教師語言簡潔，兒童化，利于幼兒理解教師的要求和游戲規則。

幼兒小班能干的小手教案及反思篇九

活動目標：

1、在唱唱，玩玩，說說中初步認識大拇指。

2、在音樂活動中體驗完游戲的快樂。

活動準備：音樂、自制大拇指指偶若干

活動過程

（一）導入（價值取向：通過畫有笑臉的大拇指，引出幼兒的.興趣。）

1、你們聽到老師唱了什么？還聽到了什么？”

2、你們誰愿意做我的好朋友呀？

3、小結：我們和大拇指做好朋友，真開心！

（二）歌曲欣賞（價值取向：通過歌曲欣賞，初步認識自己的大拇指。）

1、和大拇指打個招呼。

2、我們小朋友有沒有大拇指？老師與小朋友一起唱大拇指、小拇指的歌。幫助幼兒熟悉歌曲。

3、小結：我們的寶寶都認識了自己的大拇指，也都知道了小拇指在哪里，你們太棒了！

（三）游戲（價值取向：在音樂中體驗拇指游戲的快樂。）

1、老師出示小指偶。

3、幼兒自選一個指偶套上，邊唱邊玩。

4、再選一個指偶，兩個大拇指套上后玩游戲《大拇指》。

5、幼兒自由分散玩大拇指游戲。

幼兒小班能干的小手教案及反思篇十

猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進發展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節課將根據這一特點設計的教學活動。

【活動目標】

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發下，學習按物體的主要特征來猜謎語。

3、發展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

【教學重點、難點】

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。

是與謎底有關聯的。

【活動準備】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動過程】

1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢?

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學習猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)

(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)

第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。

(6)小結(鞏固掌握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋“沾水”的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)

(7)小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點?

(4)提問：你們為什么找皮球?除了皮球還能猜別的嗎?

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動延伸：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。