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共促消費(fèi)安全心得篇一

《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》是思想品德課人教版八年級(jí)下冊(cè)第八課第二框的內(nèi)容。在課標(biāo)里它是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分： “學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)作為消費(fèi)者的權(quán)利。”正是遵循了新課標(biāo)的理念，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思。

由于在現(xiàn)實(shí)生活中，侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，受到侵害的學(xué)生很少考慮要去維權(quán)，也不知道如何維權(quán)，因此我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)考慮是：通過預(yù)設(shè)情景研討、再現(xiàn)生活場(chǎng)景的方式，采用互動(dòng)式、探究式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高鑒別水平，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，同時(shí)樹立維權(quán)意識(shí)，掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法。從知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)著手，把維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑作為本課的重點(diǎn)，增強(qiáng)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力作為教學(xué)難點(diǎn)。從思想上、行動(dòng)上兩方面教育學(xué)生怎樣做，特別是在思想上一定要樹立維權(quán)意識(shí)，這既是難點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)的關(guān)鍵。所以，在教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排上，我將大部分的時(shí)間留給學(xué)生，幫助他們提高認(rèn)識(shí)，而將重點(diǎn)的行為指導(dǎo)分散在每個(gè)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。

課堂上我自始至終都圍繞著怎樣維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即在思想上樹立維權(quán)意識(shí)，在行動(dòng)上運(yùn)用正當(dāng)、合法的手段維權(quán)。把整節(jié)課分成導(dǎo)入、講授新課、小結(jié)、課后交流四個(gè)環(huán)節(jié)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，把知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的生活需要。并在講授時(shí)按照提出問題——分析問題——解決問題的思路層層遞進(jìn)，逐個(gè)擊破，遇到學(xué)生困惑時(shí)，及時(shí)點(diǎn)撥，把教材知識(shí)與活動(dòng)融合，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。

上教研課的過程中，我們往往預(yù)設(shè)了很多環(huán)節(jié)，甚至?xí)谡n前讓學(xué)生做許多準(zhǔn)備，例如小品表演，情景再現(xiàn)等，把各種各樣的活動(dòng)貫穿在教學(xué)過程中，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，又可以解決生活中的實(shí)際問題。但如果在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備老師事先設(shè)計(jì)好的活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生作秀的感覺，所以我在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，不僅僅是為了活動(dòng)而活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有要達(dá)到的目標(biāo)，只設(shè)置部分情景，結(jié)果都讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、去感悟、去思考，參與其中，教師只是在這些活動(dòng)中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是“學(xué)”的主體。在“出謀劃策”和“試一試”這兩個(gè)活動(dòng)中，由學(xué)生給故事設(shè)想不同的結(jié)果，進(jìn)行角色扮演，都充分考慮到學(xué)生的需求，進(jìn)行生活中的消費(fèi)維權(quán)模擬，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為課堂增添了活力，還教會(huì)學(xué)生掌握了維權(quán)的方法，提高實(shí)際解決問題的能力。

學(xué)生的緊張是可想而知的，在開頭的10分鐘里，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽歌曲討論評(píng)價(jià)以及現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查的兩項(xiàng)活動(dòng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的冷場(chǎng)，這與我在本校試教的情況相差很遠(yuǎn)。從教多年的我，立刻意識(shí)到必須要改被動(dòng)為主動(dòng)，于是我放棄了講臺(tái)，走到學(xué)生中間，直接與學(xué)生對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生幫助我解決一些困惑，讓學(xué)生感到我不是在灌輸知識(shí)，而是希望獲得他們的幫助，與他們是平等的，老師也需要學(xué)習(xí)。很快學(xué)生們就不再緊張，討論聲此起彼伏，課堂上充滿了民主、和諧、愉快的氛圍，參與的熱情直到課程的結(jié)束。這節(jié)課我經(jīng)歷了學(xué)生由審視到接受再到參與的過程，更讓我認(rèn)識(shí)到教師的教與學(xué)生的學(xué)是雙向的交流，只有“親其師”才能“信其言”。

在教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排上，我將大部分的時(shí)間留給學(xué)生，幫助他們提高認(rèn)識(shí)，也就是將突破難點(diǎn)的時(shí)間安排得多一些，而將重點(diǎn)的行為指導(dǎo)，維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的途徑分散在每個(gè)環(huán)節(jié)中，最后由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。但由于導(dǎo)入和現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查過程中浪費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致在歸納總結(jié)部分時(shí)間不足，倉(cāng)促收尾，給人感覺前松后緊。在今后的教學(xué)中，面對(duì)突發(fā)事件，處理還應(yīng)該更干凈利落，果斷一些。

思想品德課基本是按照是什么，為什么，怎樣做三部分編寫教材的`。本節(jié)課是學(xué)習(xí)怎樣做，由于是提前上的內(nèi)容，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)是什么，為什么部分，造成知識(shí)積淀不足，在學(xué)習(xí)過程中缺乏一定的理論基礎(chǔ)，很難用相關(guān)法律法規(guī)分析問題，所以特別需要老師的指導(dǎo)，我在“出謀劃策”和“試一試”這兩個(gè)活動(dòng)中，對(duì)商家的侵權(quán)屬于什么行為沒有點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生提出的建議，辦法只作簡(jiǎn)單的總結(jié)，沒有進(jìn)行進(jìn)一步的探討，是本節(jié)課最大的遺憾。

共促消費(fèi)安全心得篇二

共促消費(fèi)安全心得篇三

從這節(jié)課的教學(xué)中，讓我收獲頗多，感慨良多，下面從教學(xué)前的探索、教學(xué)中的得失、電子白板的運(yùn)用等方面談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

在上一節(jié)課前，很多時(shí)候，我首先想到的是用什么形式、用哪些幻燈片來(lái)上這節(jié)課，這常常讓我忽略了研讀教材。我曾以探究形式試教：讓學(xué)生從衣食住行四方面做社會(huì)調(diào)查，搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的現(xiàn)象，就現(xiàn)象討論分析維權(quán)的方法、途徑。試教效果不佳，課堂顯雜亂，重難點(diǎn)不突出，放棄。此時(shí)，周技敏老師提醒：好好研讀課本，抓脈絡(luò)，扣關(guān)鍵字詞句。再重新備教材、備學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)清晰呈現(xiàn)出來(lái)：消費(fèi)前——消費(fèi)中——發(fā)生侵權(quán)后，怎樣維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。重點(diǎn)在維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑，難點(diǎn)在增強(qiáng)學(xué)生維權(quán)意識(shí)。維權(quán)途徑課本只有一段話，內(nèi)容很空很虛。怎樣讓學(xué)生從這段話中，學(xué)到真正維權(quán)的方法呢？組內(nèi)老師提醒：可以結(jié)合桂林本土資源，拓展在桂林維權(quán)的具體途徑，桂林消協(xié)電話，桂林仲裁委員會(huì)在哪里？這樣的思路只有在認(rèn)真研讀教材、深挖教材后，方能抓住課本脈絡(luò)與關(guān)鍵。

從這節(jié)課的備課與試教的失誤中，我深刻體會(huì)到，自己備課環(huán)節(jié)的薄弱，想要上好一節(jié)課，研讀教材是關(guān)鍵！

本節(jié)課教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，聯(lián)系生活緊密，教材的深挖和拓展到位，教學(xué)內(nèi)容較豐富。

但美中不足，這節(jié)課教學(xué)最大的缺失是學(xué)生知識(shí)能力未達(dá)成。本課重點(diǎn)是消費(fèi)維權(quán)途徑的掌握。法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是欠缺的；所謂“好記性不如爛筆頭”，況且，現(xiàn)八年級(jí)學(xué)生并未真正做到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中，老師除了開始跟同學(xué)說(shuō)：學(xué)習(xí)９３頁(yè)《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》，之后并沒要求學(xué)生看課本，在課本上做筆記。一節(jié)課下來(lái)，除了極個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生自覺做筆記以外，其他學(xué)生書本一片空白。課末，對(duì)一節(jié)課知識(shí)的板書整理，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的一一梳理，記憶清晰，這也很重要。課下，問及學(xué)生本課學(xué)到什么知識(shí)？大多數(shù)學(xué)生，只知一二。這也警示自己：法律知識(shí)教學(xué)是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)，適時(shí)的提示和要求學(xué)生做筆記是必要的。

其次，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，尤其在前半節(jié)課，老師本人缺乏激情，談到消費(fèi)本應(yīng)興致勃勃，老師卻語(yǔ)調(diào)平淡，且不說(shuō)抑揚(yáng)頓挫，聲調(diào)起伏是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｕ{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性不夠，前半節(jié)課堂氣氛略顯沉默，教師沒有十分的融入課堂。這需要自己在以后的教學(xué)中多注意：要想讓學(xué)生回歸到課堂，老師自己先融入課堂；要想感染學(xué)生，老師先感動(dòng)自己！

再次，教師課堂調(diào)控能力有待加強(qiáng)。課中，學(xué)生對(duì)其中一問題倍感興趣，且笑聲四起，課堂氣氛極好，老師可針對(duì)當(dāng)時(shí)課堂現(xiàn)象靈活調(diào)整或提問：我們?yōu)槭裁葱δ兀课覀兛梢栽趺醋瞿兀康蠋熑砸槐菊?jīng)的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)，錯(cuò)失及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛的良機(jī)。另在維權(quán)途徑的探討環(huán)節(jié)，學(xué)生回答問題時(shí)，老師多次打斷學(xué)生的話語(yǔ)，太急，語(yǔ)速太快。在師生分析問題過程中，學(xué)生回答不一定到位，需要老師一步步引導(dǎo)，而不是生拉硬扯到正確答案上，學(xué)會(huì)耐心引導(dǎo)，追問，也是年輕教師以后好好探索。總之，老師的教學(xué)機(jī)智、調(diào)控能力不夠靈活，鞭策自己在以后教學(xué)中，多留心觀察，多學(xué)習(xí)，多改進(jìn)！

電子白板，將傳統(tǒng)教學(xué)的黑板與電腦功能有效結(jié)合的新型媒體。電子白板很多功能可用于數(shù)理化繪圖實(shí)驗(yàn)中，也可用于各科的教學(xué)中，比如外部資源可播放音樂、視頻，圖庫(kù)展示地圖，新建頁(yè)面，頁(yè)面漫游，屏幕批注、書寫，放大＼縮小鏡，硬筆、軟筆、智能筆，橡皮擦，筆填充顏色、粗細(xì)，工具欄有遮屏、聚焦、計(jì)時(shí)器、三角板，等等。功能繁多，我在教學(xué)中，使用屏幕批注、書寫，軟筆、智能筆，聚焦，新建屏幕頁(yè)等。白板功能的使用，需結(jié)合自身學(xué)科情況，和教學(xué)設(shè)計(jì)，適當(dāng)使用即可。當(dāng)然也存在使用不當(dāng)或不熟的情況，在分析維權(quán)環(huán)節(jié)，書寫維權(quán)途徑，本應(yīng)將學(xué)生寫錯(cuò)部分，用橡皮擦區(qū)域清除即可，但我忙中出錯(cuò)，點(diǎn)擊了頁(yè)面清除，學(xué)生書寫內(nèi)容全部清除，達(dá)不到書寫分析修改的效果。這也提醒自己，使用白板需要加強(qiáng)練習(xí)，從容應(yīng)對(duì)！

能有機(jī)會(huì)展示這節(jié)課，非常感謝盧老師給予這個(gè)機(jī)會(huì)和信任！同時(shí)這節(jié)課的備課、教學(xué)，得到周技敏老師的專家點(diǎn)撥，陽(yáng)永紅師傅的耐心指導(dǎo)，組內(nèi)各位老師的熱心指正，每一節(jié)試教，每一次評(píng)課，每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開大家的幫助，衷心感謝他們給予的無(wú)私幫助！讓青年教師得到更快更好的成長(zhǎng)！

通過這節(jié)課的教學(xué)，我從備課環(huán)節(jié)到上課流程細(xì)微處的查缺補(bǔ)漏，我深刻感受到自己的缺失與不足，也看到自己的進(jìn)步，從而更激勵(lì)我：用心專研教材，留心教學(xué)環(huán)節(jié)，耐心引導(dǎo)學(xué)生，早日成為合格、優(yōu)秀的教師！

共促消費(fèi)安全心得篇四

在本課的教學(xué)中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析、學(xué)情分析，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識(shí)和理論。本節(jié)課共設(shè)計(jì)了七個(gè)學(xué)生活動(dòng)：消費(fèi)選擇我來(lái)幫；消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)大家說(shuō)；消費(fèi)知識(shí)大比拼；消費(fèi)實(shí)踐小體驗(yàn)；消費(fèi)維權(quán)初判斷；消費(fèi)維權(quán)再體驗(yàn)；消費(fèi)維權(quán)我續(xù)寫。通過七個(gè)學(xué)生活動(dòng)，以“學(xué)消費(fèi)知識(shí)———樹維權(quán)意識(shí)———踐維權(quán)行動(dòng)”為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解并會(huì)運(yùn)用合法方式維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。現(xiàn)將本節(jié)課反思如下：

本節(jié)課有以下優(yōu)點(diǎn)：

在本課的教學(xué)過程中，教師把趣味帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。教師置身學(xué)生之中，和學(xué)生一起交流，一起參與，一起體驗(yàn)。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會(huì)在寬松親切的教學(xué)活動(dòng)中得到健康成長(zhǎng)。

另外，本課的教學(xué)過程中，通過調(diào)查等多種探究活動(dòng)，參與并體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程，構(gòu)建新知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。

教師在教學(xué)過程中盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一個(gè)活動(dòng)的空間，多一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的天地。在思想品德課教學(xué)中，教師就要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法來(lái)參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動(dòng)中、從合作中、從探究中獲得收益。

教師要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的熱點(diǎn)問題、社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，尋找結(jié)合點(diǎn)，多角度、多層次分析，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實(shí)生活中獲取的新觀念、新理論和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，根據(jù)所學(xué)的理論分析說(shuō)明，提高分析問題、解決問題的能力。

本節(jié)課也存在著許多不足：

1、素材的選取單一，只關(guān)注了食品方面的消費(fèi)，現(xiàn)實(shí)生活中衣食住行用以及精神消費(fèi)都沒有涉及，今后選取的素材應(yīng)該多樣化、多元化，可適當(dāng)選取真實(shí)的具有爭(zhēng)議的能引發(fā)學(xué)生思考的素材。

2、課堂問題的設(shè)置過于淺顯，應(yīng)該具有層次性、思維性，設(shè)置的問題應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生的思維，能夠引發(fā)學(xué)生的深度思考，將知識(shí)深化內(nèi)化。

3、課堂容量大，學(xué)生活動(dòng)設(shè)置過多，沒有把活動(dòng)材料更深挖掘。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)方面，師生評(píng)價(jià)較多，生生評(píng)價(jià)較少。

本節(jié)課還有許多需要改進(jìn)的地方，教學(xué)教研就是在不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷研究、不斷反思中提高的。今后我在教學(xué)工作中要多學(xué)習(xí)、多思考，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

共促消費(fèi)安全心得篇五

砍價(jià)，就是現(xiàn)在所說(shuō)的討價(jià)還價(jià)。每當(dāng)在買衣服的店里交完錢后，店主總會(huì)嫣然一笑。因?yàn)橘嵉搅隋X。而我仿佛是吃了根青橄欖，酸極了。因?yàn)樽约旱牧慊ㄥX被宰了。現(xiàn)在的人們?yōu)榱孙@示自己有多少多少的錢，在買衣服時(shí)就任人宰割。我也一樣。以前不知父母有多辛苦，整天拿著錢瀟灑著。但在我體驗(yàn)了掙錢的辛苦后，才明白了自己犯了多的錯(cuò)誤。我決定學(xué)會(huì)砍價(jià)。在學(xué)會(huì)了一大堆砍價(jià)詞后，我就決定去實(shí)踐了。

到了領(lǐng)先商城后，媽媽看上了“聲雨竹”的一件風(fēng)衣。我一看標(biāo)價(jià)，天哪!!!!!688元!!!!!!對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是個(gè)天文數(shù)字。剛想拉上媽媽走，可熱情的導(dǎo)購(gòu)員便向媽媽推薦“試試吧。”媽媽爽快的答應(yīng)了。媽媽穿上風(fēng)衣真漂亮!!!!!“多少錢?”媽媽明知故問。“688元，很便宜的。”才688元，還不貴?!!!!!“能不能便宜點(diǎn)?”“不行啊，這是新貨，不打折的。”阿姨邊說(shuō)邊拽著領(lǐng)口。該我上陣了!!!!!我便開始砍價(jià)了。“阿姨，您看啊，這料子，一尺50元，那么布料肯定是300元左右，花樣加工可能是50元，人工費(fèi)可能是50元，運(yùn)費(fèi)可能是30元，加上您想賺的50元，也才不過480元，哪來(lái)的`688元呢?您也應(yīng)該為消費(fèi)者考慮考慮啊!”阿姨可能是聽煩了，說(shuō)不買就走人。我便氣憤的離開了。誰(shuí)知，她追了上來(lái)，說(shuō)500元，媽媽便心動(dòng)的走了進(jìn)去。我覺得剛估的價(jià)500元還是有點(diǎn)高，應(yīng)該470元，便準(zhǔn)備和她打口水仗。我挑明了最多出470元，可她一直說(shuō)拿不上，我急得說(shuō)：“470元!”她大手一揮，我以為要被趕出去了，哪想一聲“拿上吧”跳進(jìn)耳朵。不一會(huì)兒，她便開好了票，我便交上了錢。收錢的還說(shuō)：“這孩子，有一張能說(shuō)的嘴啊。”

我成功了!砍價(jià)的故事就這樣宣告結(jié)束，不知你是否和我一樣受益匪淺?