在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

數學節活動篇一

1、復習認識圓形、正方形、三角形，初步感知圖形之間的轉換。

2、學習圖形歸類。

3、按顏色、名稱不同排序。

小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個。

活動過程：

一、修路。

1、教師扮貓媽媽，幼兒做貓。說：“貓媽媽要帶小貓們去小雞家做客一起走吧，喵喵喵，前面有條小路，坑坑洼洼的壞了，我們一起修一修。

2、帶幼兒觀察一下，小路上有哪些圖形，每個小朋友拿一塊嵌入。

3、啟發幼兒想辦法，把2塊半圓形的石塊和2塊長方形石塊嵌入。

4、小路修好了，怎么走呢？看到貓媽媽舉什么圖形，小貓就踩什么圖形上，千萬不要擠呀。

二、摸口袋。

1、耒到雞媽媽家，有個神奇的口袋，怎樣才能知道里面的東西。

2、請能干的孩子幫忙摸出一個圓形。

3、請每位幼兒摸出一個，然后送到他們的朋友那里。

4、根據顏色再分。

三、修籬笆。

1、雞媽媽說：“這籬笆破了，大灰狼晚上把小雞偷走了，你們愿意幫忙？

2、出示排列圖。

3、幼兒補籬笆。

4、幼兒操作。

數學節活動篇二

上周五的下午，我和孩子們一起探討了一節數學課《春天的花》，在備課前我還以為這是一節科學課，翻開書來才明白是一節數學課。對于幼兒園數學課的教學，我一直是比較獨立的進行，沒有真正把它與其他學科的教育活動相融合過，所以通過前一學期的的數學教學，我感覺孩子們學習數學的氣氛不是很濃厚，模式比較單一，效果不是很好，甚至有的孩子現在連10以內的數都數不過來，因此這學期我嘗試著采用分區域教學的方式來進行課上活動，通過各區域開放、自由、自主的活動，使幼兒在活動中輕松愉快、沒有心理壓力，可以按自己的意愿自主地選擇活動內容、活動形式和活動伙伴，并能按自己的學習方式、速度去操作實踐，對促進每個幼兒身心發展起著重大的作用。

具體這節課來說，我首先先滲透了科學課的.內容，讓孩子說說在春天都見過那些花，然后通過看課件了解到春天中不同花的特征及顏色。之后，我出示了三棵大樹，一棵紅樹，一棵黃樹，和一棵藍樹，我就對孩子說，春天來了，小樹都發芽長出小花來了，那么紅樹上應該長什么顏色的花呢？黃樹上呢？藍樹上呢？問題一提出，孩子們就個個踴躍的回答出，紅樹上長紅花，黃樹上長黃花，藍樹上長藍花，之后，我又讓孩子們每個人拿著周二上午自己折的不同顏色的花貼到大樹上，結果只有一個小朋友貼錯了，把藍花貼到了黃樹上，通過孩子們自己的發現解決了錯誤。對于這個環節，主要是鞏固了孩子對顏色的認識。

接下來是對“5以內點數”的教學，是通過“蝴蝶采花”的活動來進行的，根據蝴蝶下花的顏色及點子數用相匹配的色的水粉顏料進行水粉印花。這一環節主要是學習5以內的數以及5以內的匹配。

之后對孩子進行的是各區域的活動，我準備了數學區，美工區和娃娃家三個區域的不同材料，先讓孩子自己選擇區域，然后進行活動。

在數學區中，我設計的活動是“小卡片找家”，我在每個家（學具盒）中都貼上了不同顏色以不同形狀的卡片，并在卡片右下方貼上了點子，主要是想讓孩子通過看卡片看點子，幫小卡片找對家，從而達到相匹配的目的。整個活動下來，我發現只有兩個小朋友拿錯了，通過指導，也能理解掌握了。

在美工區，我設計的還是上面“蝴蝶采花”內容，因為前面課上已經講述過類似的知識，所以三位小朋友很快就做好了，而且做的非常正確，并且材料整理的干凈整潔。

在娃娃家，我設計的活動是“超市購物”，孩子們通過圖片和點子數去“超市”購物，并把買回來的圖片貼到點子后面，貼完后還讓孩子們互相檢查一下圖片數量是否和點子數很相符。這一活動也只有兩名小朋友做得不對，我覺得可能是第一次遇到這樣的問題從而不知該如何處理，并不只真正意義上的不會。

這節課通過各區域之間的活動鞏固，孩子們已經對這節課的知識能夠掌握并且能夠靈活運用。通過這節課的教學，我感覺要上好一節數學課并不是那么容易的，需要在課前準備很多的學習材料，光這節課來說，從周二一直準備到周五，到周五下午才順利進行的，不過效果還是很不錯的。我會以后更加努力，讓我們的孩子得到最好的發展。

數學節活動篇三

數學是一個擺脫不了的學科，不僅是在學校中使用還在我們的生活中處處存在。在學習數學這個學科的過程中，我們可能會遇到各種各樣的難題，也可能會遇到各種不同的方法和途徑，來解決這些難題。而數學簡單教學活動正是其中的一個例子。在我參與的數學簡單教學活動中，我從中學到了很多有價值的東西，現在我來分享一下這些心得體會。

首先，在數學簡單教學活動中，我意識到極重要的一點是明確目標。在數學學習和教學中，明確目標是很重要的。我們不能僅僅是孤立地學習一個知識點，也不能沒有規劃地教授知識。明確目標就是要教會學生一些特定的、有意義的技能或知識點。這樣，我們就能更好地掌握那些重要的骨干概念，遵循材料的邏輯結構，并保持一致性和邏輯性。

其次，在數學簡單教學活動中，我認識到好的教學方法和策略是致勝的關鍵。不同的教師和學生都有他們偏好的學習習慣。因此，教師必須找到適合自己學生需要的教學方法和策略，以滿足不同學生的學習需求。例如，如果你教的是低年級的學生，就需要使用講故事的方法來激發學生的興趣和幫助他們理解難以理解的抽象概念。若是教高年級的學生，則應多采用討論和實踐的方式，擴展學生的認知。

接著，在數學簡單教學活動中，我認為實踐是非常重要的。只有通過實踐，才能真正理解和掌握數學的核心概念。通過解決實際問題來加深對理論知識的理解。通過實踐，學生能夠讓他們的理論知識變得更加深入人心，同時也從中受益于邏輯思維和問題求解能力的提高。

除此以外，我還看到了協作的重要性。在數學教學中，教師和學生之間必須建立相互尊重和信任的關系。協作活動能夠幫助教師和學生之間建立起這種關系。例如，當我們組織學生進行小組討論時，能夠讓每個學生都有機會發表意見，同事又能夠用自己的經驗和技能幫助別人。并且，在后期講課時也可以用群聊工具(如聊天室)與學生之間互動式授課，通過讓學生提出問題，回答問題，使數學知識深入人心。

綜上所述，數學簡單教學活動為我們教授數學幫了很大的忙。通過這種教學方法，我認識到了目標的明確性、學習策略的重要性，實踐的重要性，協作和互動的重要性。這些心得體會，不僅僅能運用到數學教學中，也可以運用到其他學科的教學中，甚至是生活中。我認為這樣的活動在今后的教學中更應多多推廣。

數學節活動篇四

數學是學生求學過程中最重要的學科之一，因此，數學的教學越來越受到重視。近日，我參加了學校組織的大班數學活動培訓課程。這次課程不僅讓我了解了大班數學活動的特點、方法和技巧，而且讓我意識到大班數學活動在教學中的重要性。在本文中，我將分享我在課程中所獲得的體驗、心得和收獲。

第二段：大班數學活動的特點與實踐技巧

大班數學活動的特點與普通數學課堂存在很大區別。要想成功地進行大班數學活動，教師們必須清晰了解這一點，并針對這一點進行課程設計。因此，在課程中，我們了解了大班數學活動的一些技巧。例如，使用角色扮演、抽象概念教學、小組合作學習、跳繩拼圖比賽、數學游戲等方法，都可以有效地提高學生的參與度和學習效果。

第三段：大班數學活動在教育中的意義

大班數學活動不僅可幫助學生理解單個概念或事實，而且有助于他們將這些知識點之間的聯系和應用關系聯系起來。同時，大班數學活動可以促進團隊合作和鼓勵學生通過交流和反思來加強他們的學習。

第四段：大班數學活動的優點和挑戰

大班數學活動的優點和挑戰并存。它可以創造一種更富有創意和潛力的學習環境，但是同時也要求教師具有高超的組織管理能力、面對大量學生的課堂失效、對學生之間的交流進行管理等能力。因此，如何應對這些挑戰成為了教師們重點關注的方向。

第五段：結論

盡管大班數學活動存在著很多挑戰，但是，在本次培訓課程中，我深刻地感受到了這種活動所帶來的好處。只要我們充分發掘、取舍利弊，保持創新與開智的精神，大班數學活動一定會幫助學生更好地掌握數學知識，并養成學習的好習慣。

數學節活動篇五

1、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯系；

2、能清楚地表達探索的過程與結果；

3、學習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法；

4、嘗試用數學的方法解決問題。

1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個；

2、筆、記錄紙、卡片等。

一、創設問題情境，引發幼兒思考與操作。

1、幼兒想辦法點數橘子的瓣數并進行記錄。

師：今天小朋友帶來許多橘子和小伙伴一起分享，分享之前老師要考驗小朋友，看看你們能不能挑戰成功。挑戰的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。

幼：數一數。

師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數呢？小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心里，還要記在記錄表上。

師：這張記錄表有幾列？左邊的'一列有數字，這里的數字表示橘子的瓣數。如果你的橘子有9辨，你就在9右邊的“我的橘子有幾瓣”那一欄中。做上你喜歡的記號。

2、幼兒交流數的結果和計數的方法。

3、幼兒通過觀察統計表發現橘子瓣數的規律。師：你們仔細觀察表格，看看能發現什么？

師：你的橘子有幾瓣？

師：我們一起來數一數，8瓣的橘子、9瓣的橘幾個？

幼兒統計和記數。

師：看一看，你還發現了什么？

師：今天我們只有30個小朋友參加活動，一個人數一個橘子，我們一共數了多少個橘子？

幼：30個。

師：以后我們吃橘子前數一數，看看有沒有新的發現。

二、拋出新的問題，啟發幼兒猜想與驗證。

1、幼兒猜想、驗證大橘子瓣數多還是小橘子瓣數多。

師：你們猜猜，一個橘子只有8瓣，它是大橘子還是小橘子？為什么？

幼：是大橘子瓣數多，因為大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。

師：你們都覺得是大橘子瓣數多，小橘子瓣數少，到底是不是這樣呢？待會兒你們拿兩個橘子數一數，然后記錄在表我們一起來看記錄表（見表二），左邊第一列是一個大橘子、一個小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數一數有幾瓣。

2、幼兒交流猜想、驗證的過程與結果。

3、利用探索的答案引發幼兒思考。

師：剛才，小朋友經過驗證，得出三種答案：第一種是大橘子瓣數多，小橘子瓣數少；第二種是大橘子瓣數少，小橘子瓣數多；第三種是大橘子和小橘子的瓣數一樣多。小小的橘子里還有這么多的秘密，都被我們細心的小朋友發現了。只要我們平時注意觀察，還會發現更多、更神奇的秘密呢。現在我們就拿著橘子和自己的好朋友一起去分享吧。

數學節活動篇六

近年來，數學教學已經成為了我國教育改革的重要課題之一。為了提高學生的數學素養和學習興趣，我所在的學校特別組織了一次大班數學活動培訓，讓我們深刻體會到了教學的樂趣和氛圍，收獲了許多寶貴的經驗和感悟。

段二：培訓內容

培訓內容主要包括兩部分。一方面是關于數學教育的理論知識，包括大班數學教育特點、教學內容、教學策略和方法等內容。另一方面則是實際操作環節，參加者可以親自進行多樣化的教學設計與課堂教學活動，學習如何設計并實現針對大班的數學教育活動，讓學生可以在積極參與中進行學習。

段三：感受與體會

通過這次大班數學活動培訓，讓我更加深刻的認識到，大班的數學教育常常會遇到各種困難，其中一個重要的問題就是學生的差異性很大，需要老師有針對性的進行教學設計。另外，我們還學習了很多優秀的教學方法和策略，如分組競爭、小組合作、游戲教學等，這些方法能夠有效提高學生的學習興趣和參與度。

段四：活動成果

在實踐教學環節中，我成功地設計了一節大班數學課，將學生分成了若干個小組進行教學活動，相比傳統單一的講課方式對于學生的學習積極性更具優勢。同時，學生的學習方式也更加多樣化，能夠更好地激發他們的學習興趣。在這樣的課堂教學環節中，學生的認知效果也有了顯著的提高。

段五：總結與展望

本次大班數學活動培訓，讓我有很多收獲與啟示。針對大班數學教育問題，采用多元化的教學策略和方法，能夠有效提高學生的學習效果和興趣。在未來的教學工作中，我要繼續努力，不斷提高教學設計和方法，讓學生更加積極和投入地參與學習，取得更加優異的成績。

數學節活動篇七

1.理解4以內物體數與量的對應。

2.看圖創編故事，發展口語表達能力及創造力。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

2.發給每位幼兒一套1-4的數字卡片。

1.老師告訴幼兒“今天老師為小朋友請來了一些客人，你們想知道他們是誰嗎？”

2.老師出示故事圖卡講故事，并請幼兒數數圖中人物的數量。例如：

他是希希的爸爸，（問：圖中有多少人？答：1人。請幼兒舉起相應的數字卡）爸爸和媽媽結婚了。（問：圖中有多少人？答：2人。請幼兒舉起相應的數字卡）媽媽生了希希，（問：現在這個家有多少人？答：3人。請幼兒舉起相應的數字卡）后來家里又來了姨媽的孩子，一個小妹妹。（問：現在希希的家有多少人？答：4人。請幼兒舉起相應的.數字卡）

3.每組發一套圖卡，請幼兒根據圖卡內容合作創編新的故事。

4.老師幫助幼兒把人物的數量寫在圖卡上方，并把故事文字寫在圖卡下方，然后把圖卡裝訂成書，放在圖書角，讓幼兒自由翻閱。

能用數字1-4正確表示物體的數量。

能與小朋友合作根據圖卡內容創作故事。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，使幼兒學有興趣、學有所獲。

數學節活動篇八

數學是一個很重要的學科，然而每個孩子都有不同的學習方式和能力。作為教師，我們需要為每一個孩子提供機會，讓他們在數學上得到成功。為了提高我的教學技能，我參加了大班數學活動培訓，并在這個過程中學到了很多。

第二段：培訓中的聞思錄

在培訓中，我學到了如何為大班學生設計活動，以激發他們的興趣和理解。以前，我只是讓學生在課堂上完成一些題目，以檢驗他們的記憶和技能。現在，我學會了通過游戲、競賽和實際情景等各種活動來引導學生，幫助他們更深入地理解概念，提高數學解決問題的能力。

第三段：培訓中的實踐體驗

在培訓結束后，我拿到了一些新的活動，我試著將它們引進我的課堂。我發現學生們非常喜歡這些活動，并積極參與了其中。他們能夠更好地理解數學，而且在小組活動中展示出團隊合作和通訊能力。這讓我更加深信沒有什么比讓學生主動學習更有意義。

第四段：培訓中的收獲

通過參與大班數學活動培訓，我學到了更多的技能和教學方法，使我的數學課堂更加清晰，更有趣。通過這個經歷，我能夠將我的教學方法借鑒到其他學科中去，并成為一個更好的教師。同時，我也為其他老師分享了這些經驗，希望能夠幫助他們改進他們的教學方法。

第五段：結語

在我參加大班數學活動培訓后，我更加清楚了如何為我的學生提供高質量的數學教育。我們在教室里度過了很多時間，我們所做的每一件事都應該讓我們的孩子變得更好。通過這個經歷，我愿意努力提供更高質量的教育，努力激發我的學生的熱情和學習能力。

數學節活動篇九

油畫棒、圖片若干張

在日常生活和游戲中體會空間位置的評議和旋轉。

一、師幼互相問候，并以歌曲《春天在哪里》引入。

4.我們的.好朋友怎么不見了，大家快找找吧，小朋友們快看這是誰呀（胖胖豬）奧，胖胖豬在做什么呀？（看花呢）小朋友們快看他們的花園真有意思呀，看看他們的花園是什么形狀的，他長得像什么呀（田字格）

教師出示自制的大田字格，引導幼兒進行觀察，小朋友們快看帶田字格里有幾塊空地呀（四塊），咱們有幾位好朋友呀（四位）這邊這個藍色的小花是誰種的呀？（不知道）那老師也不知道呀？咱們看看有沒有什么標志，奧，小朋友們快看這有一個指示牌，教師引導幼兒學習指示牌中標志的意思。

二、師幼互動

教師分發圖片和油畫棒引導幼兒做書中練習。