總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。那么，我們該怎么寫總結呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師網課教學工作總結個人篇一
一、制定計劃，科學落實，工作有條不紊
“做事沒計劃，盲人騎瞎馬”。凡事要有個計劃，方能步步前行。作為教育工作者，我們要高度重視計劃的制定與落實。在開學初，備課組就結合年級安排，以教學周為單位，制定了學期教學進度表，進度表上明確了主備人，讓教師提前明確教學安排以及自己什么時候主備，主備什么內容，以便制定個人計劃、早做打算。個人計劃，要根據教學進度表，結合班情與個人教學特色制定，內容要具體到每一天，每周一節的晚自習留給學生自由安排，如果本周任務完不成，可以利用這節課作為緩沖。計劃不一定就能跟上變化，有時候根據新的備考信息需要臨時增加新內容，這時候可以記在臺歷上，靈活安排時間。我挑選的臺歷文化性與實用性相結合。文化性體現在上面寫有“論語”內容摘錄，旁邊還配有圖畫、通俗易懂，一日一則，日積月累，綜合素養會得到提高。實用性表現在，一周為一張，日期后面還有空白地方，旁邊還有便箋，可以記下需要落實的內容。
在具體落實計劃時，我的方法是，根據重要程度把任務劃分成了abc三類，a為著急且重要的事，我會立刻馬上親自去做。比如，太原學習歸來，了解到圖文轉換是必考內容，要立刻制定學案; b為重要但不著急的事，我會按部就班地做。比如，根據安排，某段時間要復習什么內容，要嚴格落實計劃，一步一步，穩扎穩打;c為著急做但不重要的事，比如，取學案，我會安排別人去做。
二、摸準學情，吃透考綱，開展有效教學
“知己知彼，方能百戰不殆”?！爸骸本褪且私鈱W情，我們不僅要了解學生的知識與能力，而且要了解學生的學習心理。每接手一個新班，開學第一課就是做當年的高考題，看一看學生的語文基礎和學習能力，最大限度地掌握學生的知識盲點。接著，就是與學生溝通交流，了解學生對語文課的看法、對語文教師的要求以及自己喜歡的授課方式等，以期把握學生的學習心理。
“知彼”就是要讀懂教材，吃透考綱，要清楚地知道高考考什么、怎樣考。題型千變萬化不容易把握，尤其是高考改革進入深水區之后，但，無論形式怎樣變化，學科能力是固定的，只要緊緊抓住所教學科考查的能力，我們就抓住了根本。語文學科就是要考查學生的識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達運用和探究等六種能力。在復習備考時，我們要對著考綱所要考查的能力，一個個地梳理考點，然后根據學情，采取科學有效的方法逐個突破。
對于高考考點我們是非要吃透不可的。為此，我不僅購買了很多專業書籍、訂閱了《語文月刊》雜志，還主動聯系高考閱卷組參加了近兩年的高考語文作文的閱卷工作。高考閱卷時看到過的，再加上平時考試評的學生作文，至少有兩萬篇。作為一名語文專業教師，就是要在30秒內能看出一篇不少于800字的學生考場作文值多少分。這是高考作文閱卷的標準。有一次在學生宿舍值班的時候，發現桌子上放著一份語文答題卡，拿起一看，好家伙，是一年前的，總分119分，作文54。我瀏覽了一下作文，發現，作文的主體敘述的是習以為常的故事，我還以為是敘述類文章，可最后兩段就成了議論，不過，審題準確，字跡工整，卷面整潔，標題、開頭段比較有文采，但我認為，這篇文章遠遠得不了54分，44分都算是高的。因為，這篇文章有文體不清的硬傷。由于職業病，當即，我就簡明扼要地給他們分析了這篇作文。
三、做實集體備課，做好校本教研，指導推行課改
蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動成為他們幸福的生活，使一節節課不至于成為教師單調乏味的義務，那么你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來。”我不敢說，語文教師都在進行教育科研，但我們一直都在進行校本教研活動，比如“聽說評課”、集體學習、出黑板報以及撰寫教學管理文章等。
對于“聽、說、評”課活動，語文組始終圍繞“以教師為主導、以學生為主體”的課改理念進行。在評課的時候，我們采取的方式是主講人說課、主評人評課、其他教師談優點與不足。為了避免評課流于形式，要求每名教師都要結合聽課內容談一個優點和一個不足，一個接一個說，且內容不能重復。如果有教師說不上來，或者不愿意說，大家就大眼瞪小眼一直等著。一開始大家還不太習慣，但在我的堅持下，活動很快步入了正規，大家暢所欲言，缺點不回避，優點有根據，雖然有些內容達不到理論的高度，但是聽評課活動確實是上了一個臺階。
教師網課教學工作總結個人篇二
新型冠狀病毒的到來，讓每個人都猝不及防。于是，我們就積極響應上級“停課不停學”的號召，做起了釘釘網絡直播，學生便在家拿起手機學習。一周的直播課，感觸頗多。
首先，這種方式應對了當前的形式，只要有手機，有網絡的學生都能學習，不至于在家不知道從哪開始學習，都能學有所獲。家長想學習的也終于有機會提升一下自己了，陪孩子一起看直播，學習。當然了，也是很好的親子陪伴時間。
其次，釘釘的有些功能挺實用。簡單的，比如說“家校本”，學生在線打卡提交，老師便一對一的批改，還能清楚的知道誰沒交。學生一直沒做，便會一直顯示未提交，這便提醒學生把沒做的作業打卡補交。
然而，任何事物都有兩面性。自律性差的學生可能早上起不來，就坐在被窩里聽一聽。還有的估計手機放著，人都不知跑哪了，或者看著直播課打著游戲。就像網絡上說的，疫情過去將造就兩種學生，自律性強的和自律性差的。自律性強的越來越好，自律性差的越來越差。再著，網絡速度，家長，老師的操作都會影響學習效果。小組合作，同伴互助沒法實現，從而學生這個學習共同體的作用便發揮不了。
對于教師，直播授課對我們來說也是一種學習，一種提高。通過這幾天的直播課，我發現英語課上，加上樂教樂來輔助效果還不錯。聽錄音，學生聽著原汁原味的語音語調來讀，對于學生的發音，聽力都是很有幫助的。
所以，不管是家長，教師，學生，在不斷學習的過程要盡量把網絡學習這種學習形式的優點發揚到最大化，弊端避免到最小化才能使我們的學習更具效果。
教師網課教學工作總結個人篇三
新學期開始，我校就如火如荼的開展了“高效課堂教學模式”，六、七年級是我校“高效課堂實驗班”這要求我要改變多年來輕車熟路的教學方式、教學行為。這對我是一個挑戰、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，我決定以高昂的熱情，虛心的態度，本著“加強理論學習的同時，在實踐中反復摸索，在反思中進步”的原則，花了心思，下了苦功，有了收獲?，F總結如下：
1.加強理論學習，轉變教學觀念。
2. 培養自主質疑的學習方法?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！睘檫_到自主質疑的要求，我逐步要求學生養成了書不讀熟不開講、每一次我都在講新課的時候要求六、七年級的學生自學生字詞、圈點批注等習慣，提出疑難問題。每學一課前，學生須把預習過程中產生的疑難歸結為三兩個典型問題上交，我再把全班一百多個問題歸為幾類，挑出有價值的問題課堂討論，要求學生以文本為依據，各抒己見，集思廣益，解決問題。比如學《囚歌》一課，學習提出了“為什么葉挺是國民黨的高官卻被蔣介石逮捕?為什么“連這活棺材一起燒掉”還能獲得永生?”等問題。問題源自學生而非老師的一己之見，依據源自課本而非天馬行空高談闊論，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結構，有利于培養學生的問題意識，進而學生全面深入的思考課文、理解課文。
3.在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式，如：課內外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，討論會《風箏》，朗誦比賽《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，演課本劇《皇帝的新裝》、《媽媽的嘮叨》舉辦手抄報展覽，學生在這一過程中收獲很多，如在《釣魚的啟示》一文中我在與學生學習時我們發現課文中的一處錯誤，文中將“魚竿”的魚字寫成“漁”同學們發現之后非常興奮，“老師，我們頭一次從課文中找到錯別字”;“老師，咱們給出版社打電話告訴他們趕緊改過來”。
4. 重視創設學習語文的環境，提供展示學生成果的機會。如在教室里開設《語文園地》、《優秀作業展》、等欄目，把學生的優秀作業、作文，課外書找到的資料，如講到《化石吟》用1課時，要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關化石的文字資料或圖片資料。
5.老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水，在期末考試中我們班古玉波結合時事寫的作文“與小月月并肩而行”寫出了一個中學生可貴的愛你心，也能感受她強烈的社會責任感。
以上是我本學期教學過程的一個小結，當然還存在像讀書交流會開展過少、作文寫作缺乏指導等問題，以備今后改進。
教師網課教學工作總結個人篇四
會計系全體教師按照學院迎評工作統一安排，高度重視，齊心協力，精心準備，認真工作，按時完成了迎評的各項準備工作。
迎評是學校今年的中心工作。對此，學院領導高度重視。在年初確定學院工作思路與今年工作計劃時，就把迎評工作作為學院的中心工作，其它工作都圍繞迎評工作進行。書記、院長在各種會議上不斷地強調本次評估的重要性，使會計系每位教師在思想意識上認識到迎評工作的緊迫感和責任感，學院領導最大限度地調動廣大教職工的積極性和創造性，會計系教師則以飽滿的熱情、認真負責的態度參加到迎評的各項準備工作中去。
一、本科教學評估取得的成效
教學評估是手段，通過評估，提高教學質量培養優秀人才是最終目的。因此，學院在評估準備期間堅持“以評促建，以評促改，評建結合，重在建設”的方針，對照評估指標體系，結合會計系的實際，找問題，找差距，積極創造條件，改進教學工作，提高教學質量和水平。
1、多次反復修訂完善了財務管理、會計學教學計劃。通過修訂，進一步明確目標定位，完善人才培養計劃。教學計劃是一切教學工作行動的綱領。是保證教學質量的具體方案。這個綱領一定要科學定位，體現會計系學科特色，盡量能體現我們自己的專業優勢。通過修訂教學計劃，推動“重點課程”的建設，帶動教師隊伍建設，促使教師的教學活動向更高的標準看齊，努力形成提高教學水平的良好氛圍，促進教學質量的不斷提高。
2、多次反復核查試卷、畢業論文。畢業設計(論文)是本科培養計劃中的重要環節，是實現教學、科研與社會主義建設、實踐相結合的重要結合點。搞好學生的畢業設計(論文)工作，對于提高學生的綜合能力和全面素質具有重要意義。通過評估，在管理學院的精心組織與領導下，會計系全體教師克服困難，多次反復按院里的要求核查論文與試卷，此過程使每一位教師對試卷、論文的質量有了更新的認識，并體會到保證試卷、論文質量的重要性。
3、 規范了教學工作。教學工作是學校經常性的中心工作，是實現人才培養規格的基本途徑。通過評估，規范了教學工作，保證了教學質量。
備課：教師接受教學任務后，應該認真閱讀該課型的教學大綱，熟悉教材、教法，明確教學任務，對全學期的教學工作做出通盤安排，制定出教學進度表。教師在授課前認真備課，寫出教案，包括教學內容、教學目的、教學重點、教學過程、主要教學方法等，以保證每節課有條不紊地進行。教師在授課前要準備好上課用課件、教案、教學進度表等并進行細心檢查核對，以保證課堂教學順利進行。
上課：通過評估，學院組織領導了幾次教師上課的演練并對每位教師誠懇地、有針對性地提出許多授課建議，對提高每位教師的上課水平，尤其是青年教師，起到了重要的作用。同時強調教師要鼓勵學生積極思考和發言，注重對學生能力的培養。注重課堂氣氛嚴肅活潑。盡量采用現代化教學手段，協調好各個教學環節，提高了課堂教學效果。
作業：教師根據教學大綱和授課內容，科學有計劃地安排作業內容。并認真批改和檢查作業，對作業中存在的共同性問題，進行必要的講評。
4、 多次修訂、完善了課程教學大綱。研討教學大綱內容和深度，規范了大綱內容與格式。
5、新增10個實習基地。實習基地建設直接關系到本科教學實習質量，對培養本科生的實踐能力、創新能力和創業能力有著積極的作用。
6、加強實踐環節，注重學生動手能力的培養。在學校和學院加大實驗設備投入的支持下，會計系專業教學的實驗條件得到了較大改善，建立了會計模擬實驗室，在教學中增加了實踐環節，向學生提供開放性實驗，并將開放性實驗作為一項長期穩定的教學環節，使學生的動手能力有了明顯的提高。
7、教學手段和組織形式不斷改進
首先表現在采用多媒體教學的課堂進一步增加。目前我系所有教師均能制作多媒體課件和使用相關設備，在學校硬件設施條件改善的支持下，絕大多數課程都已采用多媒體教學。其次，在課堂教學中加強了教與學的互動，有的教師根據課程的特點安排了案例討論，既培養了學生分析問題、解決問題的能力，又進一步激發了學生的學習熱情。再次，在有的課程中還積極嘗試雙語教學，使用優秀的國外原版教材，取得了較好的效果。
8、加強了師生交流
我系教師除了在課堂上增加與學生的教學互動外，還加強了課外與學生的溝通和交流。通過當面交流、電話以及互聯網等多種渠道，不僅幫助學生解決學習方面的問題，也關心他們多方面的成長，做到教書育人。
四、存在的問題
通過評估，會計系在本科教學工作方面取得了較大的成績。但是，相對于學校提出的新要求，相對于將來的奮斗目標來說，還存在不少差距，主要表現在以下幾個方面：一是學科建設的整體水平有待提高，二是師資隊伍有待加強，學科帶頭人和青年學術骨干不足;三是在教學上仍存在一些問題：
1. 學生水平參差不齊，給教學帶來一定難度
在各門課程中均不同程度地存在這個問題，學生基礎和學習熱情參差不齊，有些課堂存在兩極分化的現象。特別是國際班的學生，到課率較低。
2. 大班課學生人數多，難以進行課堂交流和安排討論課
有相當一部分課程都是大班課，學生人數在100人以上，這給師生的課堂交流、教學互動帶來了一定的困難。
3. 多媒體教學中還存在一些問題
雖然多媒體教學方面有了長足的發展，但仍存在一些問題，主要表現在部分教師在課件制作方面較為簡單，水平還需進一步提高。
教師網課教學工作總結個人篇五
轉眼間一學期又將過去，這學期是我在這幾年的教學生涯中收獲最多的一個學期，雖然有時也曾感到疲憊，但精神上卻感覺很富有、很充實。現將本學期的工作情況從四個方面做個簡單的梳理。
1. 常規教學
結合新課標的教學理念，認真備好每一節課，上好每一堂課。根據教材的實際，在課前搜集大量的國內外經典的視頻資料，讓學生欣賞到世界各地不同類型以及不同流派的經典音樂作品，提升他們的藝術修養和藝術品位。充分發揮信息技術與多媒體的整和作用來輔助《音樂鑒賞》和《歌唱》的教學。在課堂上充分做好有效的課前導入，整堂課學生的學習興趣濃、參與度高、學習效率高、有效互動好。
2. 選修課教學
受廣大學生的強烈要求和高中學生對吉他的情有獨鐘，在高一和高二開設了《民謠吉他彈唱》的選修課。由于學生酷愛吉他，學習興趣濃厚，學生對吉他演奏技能的掌握比較快。在一學期的學習中大多數學生可以彈唱很多初級的歌曲，為他們以后的吉他學習做了良好的鋪墊。
3. 音樂高考班的教學
在以往的基礎上，利用學生的學習之余繼續為有意報考音樂學院的學生開設了樂理、視練和聲樂的輔導。高一和高二的學生經過一到兩年的培養后，無論是他們的專業還是行為習慣都較以前有大幅度的進步與提升，得到了很多家長的高度認可。近三年音樂術科生的專業高考本科上線率都是百分之百，這充分地說明為特長生極早地定位、科學的備考是很見成效的。今年的四名音樂考生在專業順利通過本科線后，在文化課考試成績中有一人達到重本線，三人達到本a線，考試成績空前。
4. 活動與教研
配合學部策劃了高中紅五月歌唱比賽的活動之后，繼續引領學生參加一些大型的藝術賽事，為他們在將來的術科考試中鍛煉良好的心理素質。本學期有一名高二學生參加新家坡國際藝術比賽獲廣東賽區古箏獨奏的第一名，即將在暑期赴新家坡參加決賽。另有兩名高二和高一的學生在青春中國校園才藝大賽中獲廣東賽區鋼琴獨奏特等獎和二等獎，暑期他們將赴北京參加全國的總決賽。作為專業教師的我，衷心地祝愿我的學生在即將舉行的決賽中能夠取得更加輝煌的成績。
本學期我跟往常一樣，積極參加市區組織的各項教研活動，本學期我先后獲得廣州市優秀音樂教師演講比賽區一等獎，論文《信息技術與音樂學科整合提高學生審美和學習的能力》獲海珠區優秀論文評比二等獎。本學期繼續被聘為區中心組的成員，其中論文《在歌唱教學中培養學生的自信心》在區中心組總結會上作交流并宣讀，懷著良好的心態，求真務實地向區的教育專家和同行學習，在積累中沉淀，使自己逐步向研究型和學習型教師的目標奮進。
教師的幸福源于學生的成功，因為“充實”所以“快樂”!