體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

培根鑄魂心得體會篇一

題

目

大學生就業觀念調查

題

目

大學生就業觀念調查

調查時間： 調查地點： 調查對象：

調查方式：問卷調查

正文：暑假是學生放松的好時候，雖然有部分大學生選擇做暑假工以鍛煉自己或補貼家用，但更多的人還是選擇在家里好好地享受難得的清閑，于是我們利用這個機會，對身邊的大學生朋友們做了一項題為“大學生就業觀念”的調查。

題目不難看出我們這次調查是希望通過問卷的方式來了解當代大學生關于即將面臨的就業問題有什么樣的觀點和想法，通過對調查結果的分析總結，在結果中尋找存在的問題與結論，再把這些結果反饋給學校或者企業，使學校更好的了解學生的就業需求從而更好的培養他們，使企業更好的了解大學生的就業期望以便提供給他們更合適的就業崗位。

從網上，電視媒體上到處充斥的關于大學生就業難的報道、新聞中我們不難感受到現代大學生所面臨的就業壓力，而大學生無疑正是最關注這種現象的群體，所以我們也就不難理解為什么調查結果會顯示大部分大學生對于未來的就業形勢很不樂觀了，或者從另個角度看問題也可以說官二代富二代的存在還是占少數滴······但是即使現實這么殘酷，但是我們依然有夢想，有抱負，所以我們當中的大多數在畢業后會選擇考研，希望通過完善自己以適應社會發展的需要以便能有更好的前程；抑或是會選擇自主創業或直接就業，以期在實踐中鍛煉自己的能力。相反的，只有少數會選擇考取鐵飯碗公務員，不能否認，當前社會上掀起的公務員熱潮所導致的問題是我們選擇避開這一選擇的原因之一，另外更大一方面的原因則是公務員晉升空間有限且發展潛力一般，這是一腔熱血的我們不愿意看到的未來。究其原因，還是與我們對于未來工作的期許有關，從我們的角度出發，二十出頭的年紀，剛出大學校門的心情，沒有經歷過什么挫折，應該可以想象得到在擇業的時候，我們最看重的肯定是未來的發展潛力，畢竟路還長，如果沒有空間，何談讓我們進步，或許會被人批評說是年輕沖動，好高騖遠，但我們依然執拗的不遠改變初衷，誰讓我們這么年輕？再說到發展，最理想的就業區選擇當然是東南沿海發達城市，有風險，同樣也有機遇。做問卷的的過程中，我們很驚喜的發現有相當一部分的大學生表示在畢業后愿意去西部偏遠地區支教，鍛煉自己也好，是發揚精神也罷，最終不得不承認，大學生依然是最單純的一群人，永遠在傳遞著正能量！當然，我們當中的大多數是獨生子女，再就業的時候就不得不把父母也考慮在內，這就導致了一部分大學生傾向于在自己家鄉或者家鄉附近就業，以便于將來更好的照顧父母親。

有趣的是，當被問到對于將來薪資的期望值時大家普遍很樂觀，期待月薪在五千塊以上的受訪者超過半數，這與之前對于就業前景的憂心忡忡的態度剛好相反，又或許這就是所謂理想豐滿而現實骨感？畢竟薪資對于我們的影響太大了，有期望，總是好的。調查就顯示，當被問到擇業時會主要考慮的因素時，幾乎是全部的受訪者都把薪資待遇問題放在首要的位置，其次則是工作地點，相較之下，父母的期望反而顯得不怎么重要，看起來對于就業問題，現在的大學生越來越自主了。再說說關于對于以后就業企業的選擇，九成的受訪大學生期望在國企工作，一成選擇在外企，而機關和民營以及學校之類則不在考慮范圍之內。至于在是否在否在乎專業是否對口的問題上，70%的受訪大學生表示，這個真的無所謂了，或許是被殘酷的現實逼的實在無奈，對口不對口的真的不是我們說了就算的。

再來看看大學生如何看待畢業生違約的現象，70%的受訪者認為這既事關學校畢業生的形象又有損個人的誠心度，應該避免這一情況的發生。最后是對于學校關于就業指導方向的問題，大部分的學生希望學校可以給出盡可能詳細的就業市場需求分析方面的指導，還有一部分則傾向于得到就業政策與程序方面的指導，而對于受訪中的大四學生，他們則表示更希望得到關于面試技巧的一些指導。

這是一個求職大軍遭遇失業恐懼的時代，是一個追逐挑戰又渴望成功的時代。求職擇業對當代大學生來說既是難得的機遇，又是嚴峻的挑戰。現代大學畢業生的職業 價值觀呈現出多元化、復雜化的傾向，擇業意向表現出鮮明的時代特征。他們追求自我發展，強調自我價值的實現，重視經濟利益。畢業生中出現的盲目樂觀、奉獻 意識與艱苦奮斗精神缺乏、誠信缺失等心態，不僅會影響 我們要知道，大學生就業的問題是一個需要高校，政府，學生甚至整個社會的努力才有可能解決的問題。例如來自于社會把工作分作三六九等的世俗眼光，或者是有 人單位不合適的崗位分配，或者是學校不夠詳細系統的就業指導，都有可能導致大學生空有一身本領而得不到展示，從而造成了人才資源的浪費到畢業生眼下的擇 業，同時還會進一步影響到以后的成長與職業發展。當然大學生自身的能力與修養還是在就業過程中占主導地位，所以對于調查中所出現的問題與現象，我們對現代大學生有以下建議：

一、大學生畢業后不能僅僅只有就業意識，因為市場對人才的需求會在一定程度上飽和，現在尤為嚴重。因此我們要樹立創業意識而不能把眼光僅僅限于就業。

二、要踏踏實實地做事，一步一個腳印，要有靈通的就業信息和強硬的個人素質。要不斷地拓寬自己的知識面。有人說“好關系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發亮。”在當今社會，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區。

三、要搞好人際關系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個人在外難免會遇到挫折，此時朋友的幫助對你來說很重要。

四、在選擇職業時，要從實際出發，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生 擇業尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發，準確審視就業形勢，誰就能早日步入理想的職業崗位，為祖國，為人民奉獻知識 和才華。

五、要敢于面對挫折，不放棄，不服輸，要敢闖！

總之大學生對所學專業只是能說了解，要真正讀至碩士才可以說自己學了這個專業。大學生要鍛煉各方面能力，不僅要學習書本方面的有字之書，還要去生活中讀那本無字之書，這樣我們學子才會有美好的未來。

培根鑄魂心得體會篇二

在大學的思政課堂上，我獲得了許多寶貴的知識和思考。首先，政治課教給我了如何正確的看待和理解政治的方法。政治并不是遙遠而抽象的東西，而是與我們日常生活息息相關的。通過政治課的學習，我逐漸明白了個人的行為與整個社會、國家之間的緊密聯系。其次，政治課啟發了我對社會問題的思考和分析。政治課不僅僅是大量的理論知識，更是怎樣用理論指導與實踐相結合。只有深入思考，并在實踐中運用，我們才能真正理解并解決社會問題。通過政治課的學習，我學會了關注社會問題，思考問題的根源和解決辦法。

二、法治的意義與重要性

法治是國家現代化建設不可或缺的重要部分。在法治社會中，法律是統治的基礎和保證，對所有人都平等適用。法治的存在保證了社會的穩定與秩序，使人們在安全、自由、公平的環境下生活和工作。法治也是推動社會進步的重要力量，只有在法治的保護下，人民才能享有真正的民主、自由和權益。因此，法治教育也成為政治教育中不可忽視的內容之一。通過法治學習，我認識到了法治的意義與重要性，也對法律的規范和約束有了更深的理解。

三、法治意識的培養與實踐

作為大學生，培養法治意識和實踐是非常重要的。要培養法治意識，首先要從自身做起，遵紀守法，做一個守法公民。在學習生活中，我堅持遵守學校規章制度，尊重師長，團結同學，共同為一個和諧的學習環境努力。同時，我也加強了對法律知識的學習，了解自己的權利和義務，以及如何保護自己的合法權益。其次，我積極參與社會公益活動，并宣傳法律知識，幫助更多人了解和遵守法律。通過這些實踐，我逐漸培養出了自覺守法的習慣，并認識到法律對于一個社會的重要性。

四、政治學習的指導與引導

政治學習是指導和引導學生正確價值觀和道德觀的重要途徑。政治學習要注重實踐與理論相結合，通過案例分析、討論、辯論等形式激發學生的思考和參與。政治學習要緊密結合時事和社會熱點問題，以及學生的實際情況，引導學生關注社會問題，思考問題的根源和解決辦法。政治學習還要注重培養學生的創新精神和批判思維，激發學生的想象力和創造力，在實踐中培養學生的動手能力和實踐能力。通過政治學習，學生可以獲得更廣闊的視野和更深刻的思考能力，為成為社會有用之才打下良好基礎。

五、立志為社會建設貢獻力量

通過政治學習和法治教育的啟示與引導，我明白了自己作為一名大學生的責任與使命。我應該立志為社會建設貢獻自己的力量。不僅僅是在學業上要努力，還要注重培養實踐能力和創新精神，在社會公益事業中盡一份力量。我要努力學習專業知識，為國家的科技進步和經濟發展做出貢獻。同時，我也要關注社會問題，通過自己的努力和實踐，為解決社會問題盡一份責任。只有通過不斷努力，才能真正成為一個有用之才，為社會的發展和進步做出貢獻。

政治課讓我獲益良多，讓我從一名懵懂的大學生成長為一個有責任感和使命感的公民。我明白了法治的意義與重要性，也學會了如何培養和實踐法治意識。政治學習的指導和引導，讓我明白了作為一名大學生的責任和使命。我希望通過自己的努力和付出，為社會的進步和發展做出一份貢獻。

培根鑄魂心得體會篇三

湖北職業技術學院

各位專家教授、各位領導：下午好！

首先，歡迎各位蒞臨感天動地的孝感檢查指導工作，感謝湖北省教育廳、湖北省高校馬克思主義理論教育研究會和承辦本次會議的孝感學院，給我們提供了向大家學習并與各位交流的機會。

我今天匯報的題目是：適合高職教育特點 注重思政課教學實效

湖北職業技術學院是教育部首批批準成立的高職院校之一。自合并組建以來，學院黨委一直十分重視“兩課”教育教學工作，嚴格按照“98”方案實施“兩課”教學，專門成立了以黨委書記為主任的“‘兩課’教育教學工作指導委員會”，由黨委宣傳部把握“兩課”教育教學方向，公共課部、“兩課”教研室負責“兩課”教學的組織與管理工作。幾年來，我們牢固樹立大德育觀念，緊緊抓住高職教育特點，有針對性地開展“兩課”教學工作，制定了《湖北職業技術學院關于實施“兩課”教學的意見》、《湖北職業技術學院關于加強“兩課”教學督導工作的通知》等文件并認真落實，使“兩課”教學貼近學生、貼近社會、貼近生活、貼近專業培養目標。

現在，我將主要情況匯報如下：

一、認真執行“98”方案，不斷深化“兩課”教學改革

“兩課”教學是高校學生思想政治教育的主渠道、主陣地，我院在“兩課教育教學工作指導委員會”的領導下，切實發揮“兩主”作用，依據“98”方案和《湖北職業技術學院關于實施“兩課”教學的意見》，認真開展“兩課”教學工作，連年受到省督導專家的好評。

1、領導重視，計劃完備，確保“兩課”教學落到實處

我院是一所綜合性高職院校，醫、工類專業的專業課程教學任務較重，加上高職學制的改革和教學總學時的調整，包括“兩課”在內的公共課教學難度加大。但是，我院黨委堅持把學生思想政治教育放在重要位置，不斷改善“兩課”教學的軟硬環境，確保“兩課”各課程學時，合理分配理論教學與實踐教學的學時比例，并根據高職教育的特點，合理安排課程教學順序，不斷優化整合課程教學內容。黨委書記、院長率先垂范，帶頭上“兩課”，并率先進行教學方法與手段改革，深受學生歡迎，而且多次受到省督導專家的肯定。

2、加強“兩課”教師培訓，進一步提高教師業務水平

我們高度重視“兩課”教師的培訓工作，提出了“兩課”教師碩士化、黨員化、輔導員化、心理咨詢師化等“四化”目標，規定每位“兩課”教師每年至少外出培訓一次，形式包括脫產進修、在職培訓、社會實踐等。2000年以來，先后選派11名教師攻讀“兩課”碩士，12輪次參加省教育廳組織的骨干教師培訓及新教材培訓，6輪次參加全省高校思想政治理論課交流，2輪次參加教育部組織的教師培訓。每次培訓在一級培訓的基礎上，分次做好“二級”、“三級”培訓。通過培訓學習，教師業務水平得到進一步提高。

“雙師型”教師隊伍建設是高職院校師資隊伍建設的重要內容。我們根據“兩課”教師的工作性質和特點，制定了以心理咨詢師、政工師為主要職業資格的“兩課”雙師素質教師建設方案并加以實施。目前，專任教師中有政工師2人，心理咨詢師4人。

3、深化“兩課”教學改革，不斷增強“兩課”教學的“兩性”、“兩力” 深化“兩課”教學改革，是提高“兩課”針對性與實效性，增強吸引力和感染力的關鍵所在。幾年來，我們經常性地組織教師相互聽課，觀摩全國“精彩一課”專題片，引導“兩課”教師開拓視野，學習借鑒兄弟院校在“兩課”教學工作中的好經驗和新辦法，全力實施教學改革。

1）、調整優化課程設置。貼近高職教育教學特點、貼近專業培養目標、貼近學生實際，合理安排課程的順序和門類：對醫學類專業，思想道德修養課程整合開設《思想品德與醫學倫理學》，法律基礎課程整合開設《法律基礎與衛生法》；對財經類專業，思想道德修養課程整合開設《法律基礎與經濟法》；對實行高職“2+1”模式的醫學類專業和少數機電類專業，率先進行改革試點，將毛澤東思想概論和鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論整合為《毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論》。2）、增補整合教學內容。一方面，堅持以教材內容為依據，緊緊抓住課程要點與核心進行重點講解，并緊密結合中央精神，將學生普遍關心的熱點、難點問題貫穿于教學過程中，增強教學的政治性、時代性和針對性；另一方面，結合專業特點與學生思想實際，有選擇性、傾向性地組織教學內容和案例，諸如醫學類專業《法律基礎與衛生法》教學中，有針對性地加入醫療事故處理案例，《思想道德修養》課程中加入職業理想、職業精神、職業道德等內容。凸現了高職教育特點，發揮“兩課”教學的思想政治教育、為專業培養目標服務雙重功能。

3）改革課堂教學方法。改變教師“說教式”、“灌輸式”的課堂教學方式，開展互動式、雙邊式、歡快式教學，強調教師在發揮個人主觀能動性的基礎上，從學生的實際、社會的實際、課堂的實際來設計教學模式，加強現代教育技術手段的運用。要求教師廣泛地采用基本理論與專題講座相結合、課堂教學與社會實踐相結合、教師授課與學生討論相結合、學生辯論與教師點評相結合等多種教學方法。實踐證明，這些方法不僅受到學生歡迎，也收到了很好的教學效果。2005年，有4名教師被評為“最受歡迎教師”。

4）、加強實踐性教學與第二課堂活動。以提高學生的學習積極性和教學實效性為目的，廣泛開展討論、知識競賽、辯論、社會調查、參觀訪問（利用實踐教育基地）等實踐性教學活動，增強“兩課”教學的吸引力和感染力。

目前，我們已建立了十五軍軍事博物館、孝感市檔案館和孝感市鋼贏家俱有限公司等“兩課”教學基地，作為《毛澤東思想概論》和《鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論》的實踐教學基地。

5）、改革考試方法與評價手段。根據高職教育以就業為導向，以服務為宗旨，以能力為本位的辦學指導思想，我們積極開展“兩課”考核方式改革。一是實行開卷考試與閉卷考試相結合，既考核知識，又考核能力；二是逐步改變唯筆試現狀，采取面試、小論文寫作、課堂辯論、調查報告等考核方式，培養了學生能力，受到學生的歡迎。

我們對《法律基礎》課程考核實行面試考試，對《毛澤東思想概論》、《馬克思主義哲學原理》、《鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論》課程進行小論文寫作考試，對《思想道德修養》課程實行調查報告考試，效果都比較明顯。

4、增加載體，延伸陣地，強化“兩課”教學效果

在充分發揮“兩課”教學思想政治教育主渠道作用的同時，學院我們不斷加強學生思想政治教育載體建設，運用多種形式、途徑和手段，強化“兩課”教學效果。一是加強業余黨校、團校的陣地建設。學院利用業余黨校、團校定期舉辦學生黨員、入黨積極分子、校園新聞記者、團員青年的理論培訓班，院黨委成員、“兩課”骨干教師到培訓班授課，受到學生普遍歡迎。

二是加強學生理論社團建設。學院成立了鄧小平理論研究會、“三個代表”重要思想研究會以及青年學生理論讀書中心組，各系、院成立有分會，班級有小組，全院共有會員3500多人。研究會定期邀請老師授課，開展學習、交流和討論活動，開展征文、演講比賽，舉辦學習體會交流會，并在院報上開辟學習園地，刊登會員的學習體會和研究成果。

三是通過網絡平臺，教師與學生進行文字交流。我們有5名教師被聘為孝感市青少年網上教育輔導員，他們雙休日利用網絡平臺與校內外青年學生交流思想，探討社會熱點，在一定程度上解決了“5+2=0”的問題。

四是實行“兩課”教師掛系制。我們讓“兩課”教師與教學院系結對子，每個院系3—4人，解決學生政治思想問題，進一步延伸課堂教學效果。

五是以“兩課”教師為主體，以學院心理咨詢中心為依托，開展學生心理咨詢，加強學生心理健康教育。

在實施“98方案”近7年的教學實踐中，我們收獲最大的是做到了六個結合，即：“兩課”教學與學生思想政治教育有機結合；“兩課”教學與學院教書育人、管理育人、服務育人“三育人”結合；“兩課”教學與學生就業、創業教育結合；“兩課”課堂教學與社會實踐相結合；“兩課”教學與學生心理健康教育結合；“兩課”課內考核與學生操行量化考評結合。

二、認真落實中央文件精神，嚴格實施05方案

2005年，我們根據中共中央16號、5號、9號文件精神，結合“三項學習教育活動”，組織全體思政課教師進行了認真的學習討論，為05方案的實施創造了各方面的條件。

1、加強領導，制定配套文件。5號、9號文件出臺后，我院領導高度重視，先后幾次組織黨委宣傳部、教務處、學工處、公共課部、思政課教研室負責人進行學習討論，多次召開專題會議進行部署，并根據5號、9號文件精神制定了《湖北職業技術學院關于中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見的實施方案》，提出了加強和改進學院思想政治理論課的指導思想和過渡時期的總體要求，制定了思想政治理論課的課程設置和試點工作方案。

2、加強教學基層組織，制定教學計劃。負責思政課教學的公共課部，根據5號、9號文件精神制定了新的思政課教學計劃，按8個學分、128個學時進行設計，并將計劃納入2006年各專業教學計劃。為了加強思政課教學管理，我們對基層教學組織進行了調整，建立了與新方案配套的“概論”教研組和“道德與法律”教研組，分別負責兩門主體課程的教學組織工作。

3、加強教師培訓，搞好教師定向。2005年，我們引進思政課碩士2人，補充思政課教師隊伍；根據我院現有思政課教師情況，結合教師學科特點，我們對28名專兼職教師進行了課程定向，并相應做好教師培訓工作。一是教師的轉崗培訓，特別是馬克思主義哲學原理課教師向道德與法律課和“概論”課的轉崗培訓；二是全體思政課教師對新教材使用的培訓。

4、加強新方案實施的硬件建設，進一步改善思政課教學的軟硬環境。目前已建立思政課資料室一間，200平米思政課輔助實驗室一間。目前，我院實施05方案的各項準備工作已經就緒，2006年我們將按要求并結合高職教育特點加以實施。

各位領導，各位專家，雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。雖然我們過去取得了一定的成績，但面對新時期思政課教學的新要求，我們還有許多地方做得不夠，與本科院校相比還存在著很大的差距，我們期待著與兄弟院校開展更多的學習與交流，期待著各位領導和專家不吝指導。謝謝大家！

培根鑄魂心得體會篇四

思政實踐課1 “實踐雷鋒精神，志愿服務社會”主題社會實踐活動方案

依據《黃山學院思想政治理論課教學實施方案》，結合“實踐雷鋒精神，塑造美麗心靈”活動，依托“思政課實踐1”，在全院2011級學生中開展“實踐雷鋒精神，志愿服務社會”主題社會實踐活動。

一、實踐教學對象

黃山學院2011級本、專科學生。

二、實踐教學學時學分

24學時，1學分。

三、時間安排

2011級學生“思政實踐課1”安排在暑期7-8月進行。

四、實踐教學方式

結合省委教育工委、省教育廳《關于在高等學校深入開展學雷鋒系列活動的通知》（皖教工函〔2012〕35號）要求，結合我校實際，“思政實踐課1”要求2011級學生以“實踐雷鋒精神，志愿服務社會”為主題進行社會實踐活動，主要形式包括：雷鋒精神宣講和知識普及；參加志愿服務；參加公益活動；送溫暖獻愛心；參與有意義的學雷鋒主題活動等。

上述實踐活動完成后，學生要寫出詳細的書面總結，字數在2000字以上，總結內容包括其活動過程、活動心得、實踐收獲等，并在總結上加蓋學生社會實踐所在地或單位公章。

五、考核

學生完成的書面總結須用word格式書寫a4紙打印。暑期結束開學后兩周內，由相關學院、部的輔導員收齊學生書面總結，以自然班為單位按學號排序裝訂，同時附上學生名單及成績冊，交思政部，由思政部組織任課教師評閱并登錄成績。

為提高思想政治理論實踐課的實效性，本的評閱工作將嚴格考核要求。凡發現嚴重抄襲、弄虛作假等行為，將直接評定不及格。上述實踐活動書面總結的真實性和實踐性是評定成績的重要標準。

黃山學院思政部

《原理》課教研室

培根鑄魂心得體會篇五

首先，數電是一門涵蓋了數字電路和邏輯電路方面的科目，而思想政治教育是教育的重要組成部分。對于理工科學生來說，思想政治課常常容易被忽視。但是在數電這門課程中，我們不僅僅是在學習數字電路和邏輯電路的知識，更是提高了自身的思想覺悟和政治素養。本文將探討數電思政在學習中的心得體會。

第一段，數電在培養邏輯思維和動手能力方面對于學生有著重要的意義。數電的課程需要學生運用自己的邏輯思維能力和動手能力，通過實際操作、驗證和調試來學習和理解數字電路和邏輯電路的知識。而在這個過程中，我們也在潛移默化中培養了自己的邏輯思維和動手能力，并且更加深刻地理解了“實踐出真知”的道理。

第二段，數電思政教育可以培養學生的責任感和團隊合作精神。在數電的課程中，學生需要自己設計電路并進行實現。這就需要學生對于自己的實驗結果負責，并愿意與同組合作，協商解決問題。在這個過程中，學生都意識到了團隊合作的重要性，懂得了自己的責任和應盡的義務。這些都是思想政治教育的重要內容。

第三段，數電思政教育可以提高學生的社會責任感和愛國精神。在學習過程中，數電的實驗內容要求我們考慮到電路的穩定性、可靠性和耐久性等多個方面，這些需要我們有著強烈的社會責任感，在設計時需要深思熟慮。此外，學習和探索數字電路和邏輯電路的實現方式，也讓我們更加珍視祖國的科技創新、文化優勢以及教育資源，增進了我們的愛國精神。

第四段，數電思政教育可以培養學生的自學和創新能力。在數字電路和邏輯電路的學習中，需要我們去深挖和研究，理解電路的性質和原理。學習既是被動地接受，也是主動地探索和學習。在探索的過程中，我們也啟發了自己的好奇心、獨立思考能力、和不斷創新的能力。同時，我們也學習到了如何去收集信息、查閱資料，提高了我們的自學和創新能力。

第五段，數電思政教育不僅僅是單純的學科內容，更是對學生人生的啟示和引領。數電思政教育涵蓋了很多方面的內容，比如心靈、自信、自律、創新和責任等等。這些內容不僅是學科的封閉范疇，更是可以在我們未來的人生生涯中得到應用和提高。所以可以說，數電思政不僅僅是課程內容，更是生命的歷練和富有意義的體驗。

總之，數電思政教育在學生的成長和發展中起到了很重要的作用。它不僅僅是知識的輸入、訓練技能的手段，更是思想和精神層面的熏陶、磨練和引領。它啟迪了我們的思想、提高了我們的素養和能力，是當今社會大眾受益的一部分。我們應該珍惜并發揚光大這個精神、實踐和經驗。

培根鑄魂心得體會篇六

進入大學校園，意味著從此開啟了新的人生階段，也意味著要接受大學思想政治教育的洗禮。思政課作為大學生必修課程之一，在新生的心中十分重要。通過與老師的互動、與同學的交流和自己的思考，我有了很多對思政課的體會和感悟。

首先，我認為思政課幫助我樹立了正確的人生觀和世界觀。通過學習馬克思主義理論，我了解了人類社會發展的歷史進程，認識到社會主義是人類社會發展的必然趨勢。我從思政課中學到了古人的智慧和現代理論的研究成果，啟發了我對世界的認識和理解。思政課教會了我對人生要有正確的追求和價值取向，激勵我積極向上地努力學習，為實現個人價值和社會進步做出貢獻。

其次，思政課使我對社會問題有了更深入的了解和思考。通過學習思政課，我了解了社會主義制度的優越性和中國特色社會主義的偉大成就。我明白了改革開放以來中國發生的深刻變革，認識到中國現代化建設的艱辛與成功。思政課還讓我直面當下的社會問題，如環境污染、經濟不均等，引導我思考如何解決這些問題，為社會進步做出自己的貢獻。思政課讓我認識到作為一個大學生，要有責任感和使命感，積極為社會發展貢獻自己的智慧和力量。

此外，思政課讓我明白了知識與實踐相結合的重要性。在思政課上，老師不僅傳授理論知識，還積極引導學生開展社會實踐活動。通過參觀企業、參加志愿服務等實踐活動，我深刻體會到理論與實踐的互動關系。只有將學到的知識運用到實踐中，才能真正體驗到知識的力量。思政課幫助我形成了勇于實踐和創新的意識，激發了我積極參與各類實踐活動，提高自己的綜合素質和能力。

最后，思政課引導我樹立正確的就業觀念和人生規劃。在思政課上，老師和同學們針對就業問題進行了廣泛的討論。通過了解就業現狀和就業政策，我明確了自己的發展目標和方向。思政課教會了我要用知識改變命運，要不斷提升自己的綜合素質和能力，為就業做好充分的準備。思政課還告訴我，就業不是唯一的出路，創業、自主就業也是可以選擇的道路。思政課讓我樹立了樂觀向上的就業觀念，給我提供了全面的就業指導，幫助我更好地規劃自己的人生道路。

總之，思政課作為大學生的必修課程，對我們的人生觀、世界觀和價值觀的塑造起到了重要的作用。通過思政課的學習，我樹立了正確的人生觀和世界觀，更加深入地了解了社會問題，認識到知識與實踐的重要性，樹立了正確的就業觀念和人生規劃。思政課讓我在成為大學生的道路上更加自信、勇敢、堅定。我相信，在接下來的大學生活中，我將不斷學習進取，努力改變自己，為實現個人價值和社會進步貢獻自己的力量。