在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

技術作品制作高中篇一

1、作品名稱:sunshine

2、設計人員:張**等

3、學生班級:27(1班)

2、作品歸屬的課程模塊:技術與設計1模塊

前言:學生在使用文具時不能歸在一-起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設計了一個筆簡，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine.

材料:廢棄的一次性筷子及白紙

加工制造過程:

首先用小刀將筷子劈開成兩半。用雙面膠將筷子- -根- -根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當的形狀置于筆筒內部作為隔離間。

小小的作品設計起來并不容易，需要細心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

該作品是一個筆筒，使用性很高，針對學生的需求，筆簡簡身較大，并且作品在傳統筆簡的基礎上，加入了隔間這樣的創意，讓文具各得其所。另外，作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙，選材上性價比高，符合環保和可持續發展觀念。作品在制作過程中，設計到對木材的鋸削、黏貼等的加工。在對作品的美化上也是別具一格，把對大自然的美好向往融入作品中，讓作品使用者擁有一個好心情。

(一)加工圖紙

(二)作品使用說明書

筆簡使用說明書

產品簡介:這是一款專門“為學生設計的文具之家”，內部可放尺子、筆、圓規等。

構成:用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術指標:筆簡高20cm，寬8cm，長8cm

技術作品制作高中篇二

本學期開設的課程是通用技術課程的必修模塊“技術與設計2”，使用的是江蘇教育出版社的教材。“技術與設計2”模塊是在“技術與設計1”的基礎上設置的具有典型意義的專題性技術與設計的教學內容，是“技術與設計1”所學知識的應用和深化。本模塊由結構與設計、流程與設計、系統與設計、控制與設計四個主題組成，側重于技術設計的思想和方法的領悟以及生活中具體技術問題的解決。這些對于高中生的生活、學習具有重要意義。

通過本模塊的學習，學生應該：

2、能使用常用的規范的技術語言表達設計方案；

3、能結合生產和生活的實際形成設計方案并初步實施；

4、學會從技術、環境、經濟、文化等角度綜合評價技術設計方案和實施的結果，增強革新意識。

1、在開學初將各班學生分為2-4人的技術小組，便于開展技術活動，每個小組的組長每周填寫《技術課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。

2、緊扣通用技術課程的基本目標“提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業化，防止陷入某項技能、技藝的教學。

3、教學中要體現新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術思想和方法的領悟與應用，注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術學習中的探究、試驗和創造，注重學生情感態度價值觀以及共通能力的發展。

4、教學中要緊密結合學生的生活實際，使學生通過技術試驗，領悟技術設計的思想和方法，并能將它們遷移到日常生活中進行靈活運用，發展解決問題的能力。

5、教學中應選擇與學生生活實際聯系緊密的、能否反映時代的發展的教學案例，以激發學生興趣，增強對技術及其文化的理解。

6、教學中應根據不同的內容，選擇合適的方法進行評價，倡導將形成性評價和終結性評價結合起來，形成性評價可采用表現性評價和技術活動檔案袋評價兩種方式。

本學年二學期，每學期每周1課時。

技術作品制作高中篇三

1.教材分析

人機關系是設計中必須考慮的重要內容，它反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。這里的人機關系不是專業的設計，它更多地反映一種理念，重在使學生能夠在這種關系的視野中認識設計，為構思、評價、優化方案打下基礎。

2.教學重點

(1)人機關系的含義。

(2)在設計中要注意人機關系以及人機關系在設計中的應用。

(3)人機關系反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。

學生對人機關系是比較陌生的，但已有了一些生活經驗，可以幫助學生理解人機關系的含義及其在設計中的應用。

人機關系在設計中的應用隱含在產品的設計中，需要通過體驗去感受，而容易被學生忽視。是教學中的一個難點。

1、知識技能：

(1)理解人機關系的含義

(2)能夠對生活中所存在的人機關系進行簡單地分析

2、過程與方法：

通過閱讀課本內容，對設計中的人機關系有初步的認識，體會人機關系的重要性，并嘗試對使用物品時存在的人機關系進行分析，進一步理解設計中的人機關系。

3、情感、態度與價值觀：

通過分析人機關系，從中體會設計中人性化、人文關懷的設計思想，進而樹立起正確設計觀念。

1.應用“建構主義的學習理論”，主動建構人機關系的概念。

2.經歷觀察、思考和討論，理解人機關系的"含義。

3.通過學生的小活動，讓學生體驗服裝設計中的人機關系。初步了解人機關系在產品設計中的應用。

4.應用圖片設計教學情境以及案例分析，再結合學生的生活經驗，歸納出人機關系應該實現的目標。

收集體現人機關系的圖片。

【通用技術教案教材分析】

1.知識結構分析：簡單結構的設計是結構設計的基礎，也是技術設計的基礎。這一節內容是在學生明晰了結構設計應考慮的主要因素的前提下，以簡易相片架結構的多方案設計為案例，使學生進一步熟悉結構設計中應考慮的主要因素，讓學生學習如何進行結構設計，并能運用所學的有關結構的基本知識進行多方案的結構設計，加強學生對結構設計方法的體驗。

課時安排：3課時。(第一課時：基礎知識講授;第二課時：案例分析及設計;第三課時：制作及評價。)

2.知識發生發展過程分析：在介紹了結構設計應考慮的主要因素后通過案例將理論知識和實際應用結合起來讓學生經歷完整的設計過程，有利于學生對知識的理解與掌握。使學生從理論到實踐，再上升到理論的一個認識結構設計的反復過程。

3.知識學習意義分析：通過簡易相片架設計和制作，讓學生親歷結構設計的過程，把握結構設計應考慮的主要因素。

【通用技術教案學情分析】

1.原有認知發展分析：結構無處不在，但結構設計往往涉及較復雜的數學、科學的知識和原理，而學生初次接觸結構設計，再加上知識有限，只能進行較簡單的結構設計。

2.原有知識結構分析：學生對結構有了一定的了解，對結構的功能和分類、結構的穩定性也具有了一定的基礎，為本節課簡單相片架的設計制作奠定了基礎。

3.非認知因素分析：學生對結構有了一定的了解，對結構的功能和分類、結構的穩定性也具有了一定的基礎，對簡易相片架的設計充滿了興趣和設想，在教師的指導下結合生活中的經驗會設計出較滿意的作品。

第一課時

【通用技術教案教學目標】

1.知識與技能：熟悉設計一個簡單結構應考慮的主要因素，并能夠在自己的設計中得到應用。

2.過程與方法：學生通過對生活中居家裝飾的設計、汽車安全氣囊設計、汽車外形設計、兒童自行車設計的分析和探究，和通過對廣告牌抗風問題的探討，學習和鞏固設計一個簡單結構應考慮的主要因素，及結構設計的一般思想和方法。

3.情感、態度與價值觀：養成積極、負責、安全地使用技術的學習習慣，形成和保持對技術的興趣和學習愿望。

【通用技術教案重點難點】

1.教學重點：結構設計應考慮的主要因素。

2.教學難點：結構設計分析。

【通用技術教案教學資源】

本節課的教學在通用技術專用教室完成。通過幻燈片呈現諸多的圖片、案例、實物，加深學生對本節課知識的掌握。

【教學方法】

講授法、討論法、探究法。

【通用技術教案教學思路】

1.導課。通過鮮麗的圖片吸引學生，引出課題。

2.提問：如果沒有結構設計我們的周圍會是什么樣的?讓學生討論回答。通過學生熱烈的討論、思考，深刻認識到學習結構設計的重要性，激發學生的學習興趣。

3.以身邊生活中的事例引出，在進行結構設計時，必須明確設計的目標和要求，必須抓住主要因素進行設計。過渡到：結構設計的目標及要求。

4.學生通過回顧、思考、回答過渡到結構設計應考慮的主要因素，這樣的安排加深了知識的記憶和鞏固。

技術作品制作高中篇四

本節內容是蘇教版《技術與設計1》第五章第一節“方案的構思方法”第2時的內容。在此之前，學生已經學習了“設計分析”。本課時是在上課時進行了“設計分析”的基礎上進行“方案構思”，并形成多個方案，為后面“方案的比較和權衡”作準備，有著承上啟下的作用。怎樣把在設計分析階段產生的模糊的，零散的、不系統的設計想法變為能看得到的、比較完整的具體方案呢？這就需要借助一定的構思方法。方案構思的方法很多，教材上主要介紹了四種方法：草圖法、模仿法、聯想法和奇特性構思法。介紹構思方法的最終目的是要使學生能有效地進行方案構思。為了讓學生能循序漸進地掌握方案的構思方法，并有效地進行方案的構思，我對教材的內容進行一定的整合和處理，設置了四個臺階式構思方法“畫”——“仿”——“移”——“破”，并對每一個構思方法設計了相應的遞進式的構思實踐活動。

教學目標：

1、了解方案構思的幾種常用方法；

2、能靈活地運用草圖法、模仿法和遷移法等方法進行方案的構思；

3、通過積極參與課堂中臺燈和相框的方案構思實踐活動，感設計的快樂，培養富于想象、敢于表現、勇于創新的個性品質良好的合作交流態度及正確的版權意識。

教學難點：

幫助學生克服對“方案構思”的畏難情緒，合理安排好課堂實踐活動，激發學生的創造潛力，使學生感受到創造的快樂。

教學重點：

組織學生親身參與方案的構思，體會草圖法、模仿法和遷移法等方法在方案的構思中綜合運用。

教學實施策略

4、通過大量的設計案例，對學生進行信息刺激，激發他們的創造靈感。

在整個教學過程中，給學生貫徹以下理念：方案構思并不難；相信自己的創造潛能；交流和合作是設計中的非常重要的品質，要敢說善聽。

教學過程：

1、復習回顧上課時內容：設計分析過程“三要素”是什么？

2、從設計作品欣賞（可自由選擇）導入新課

4、學習并實踐方案構思“四法”

“畫”——畫草圖

“仿”——模仿

“移”——遷移

“破”——奇思妙想

通過一些實例（圖片或視頻）給學生從感官上對方案構思的四種方法有一定的了解，并引導其實現從感性到理性的認識。

5、課堂小結：

今天我們學習了四種構思方法，可以概括成四個字：畫、仿、移、破。通過今天的學習，我希望同學們明白兩點：（1）方案構思并不難;(2)你們每個人都有著巨大的創造潛能。方案的構思方法有很多，我們今天學習的只些其中一部分，有興趣的同學可以通過網絡和書籍作進一步的了解。其實，不管用什么方法，其最終目的就是方案的構思實踐服務。所以，最重要的同學們要靈活運用這些方法多實踐多創造！

6、布置作業：

構思一份設計方案：題目為拐杖或可以另選題目可從其功能、結構、便攜等出發，如：

支撐腳的設計、

報警功能、

照明、報時……

技術作品制作高中篇五

《普通高中通用技術課程標準（實驗）》（下簡稱《課程標準》）的頒布標志著我國課程改革步入了實質性階段，基礎教育改革進入了新的時期。課程標準無論是課程性質、課程理念、設計思路，還是課程目標均為建國以來的首創。通用技術課程標準的內容以提高學生技術素養、促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，堅持基礎性、通用性、選擇性與時代性的高度統一，注重國際經驗與我國國情相結合，教育理念與教育實踐相結合、教育傳統與未來發展需要相結合，努力建設立足我國國情、體現未來走向、具有中國特色、富于開拓創新的普通高中技術課程的新構架。

本學期開設的課程是通用技術課程的必修模塊“技術與設計1”，使用的是江蘇科技出版社的教材。“技術與設計1”是普通高中通用技術學習的導入模塊，皆在使學生理解技術及其性質，經歷一般的技術設計過程，并在九年義務教育中的勞動與技術學習的基礎上，形成結構較為完整的技術素養。具體內容有技術及其性質、設計的基礎、怎樣進行設計、設計的實現——制作、設計的交流與評價。

通過本模塊的學習，學生將：

1、加深對技術的理解，增強使用技術的自信心和責任心；

2、了解設計的基本知識，熟悉設計的一般過程，初步掌握設計的基本思想和方法；

3、通過設計的交流和評價，培養合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思考問題。

1、在開學初將各班學生分為4-6人的技術小組，便于開展技術活動，每個小組的組長每周填寫《技術課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。

2、緊扣通用技術課程的基本目標“提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業化，防止陷入某項技能、技藝的教學。

3、教學中要體現新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術思想和方法的領悟與應用，注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術學習中的探究、試驗和創造，注重學生情感態度價值觀以及共通能力的發展。

4、在教學過程中一定要聯系學生實際，從學生生活出發，收集與技術有關的各種圖片、文字資料，營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生喜歡上技術課，使學生對“技術與設計1”形成濃厚的學習興趣。

5、通用技術課程是一門綜合性的課程，在教學中要多跟其他學科的教師進行溝通和交流，掌握教材中所涉及的有關物理、歷史、化學、藝術等學科的知識。

1、關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養。

2、注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養。

3、立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育。

4、緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化。

5、豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。

根據安徽省普通高中學校課程方案設置指導意見，本（技術與設計1必修）應該安排36學時，特根據實際情況制定了我校高一年級通用技術（技術與設計1必修）模塊課時分配計劃：

章節建議課時分配（共計20學時）

第一章技術及其性質4：第一節兩課時，第二節、第三節各一課時；

第二章設計的基礎3：第一節、第二節、第三節各一課時；

第五章設計的交流與評價3：第一節一課時，第二節兩課時。

因課時少，時間緊大部分課都要安排在多媒體教室上。所以要求學校提供多媒體教室。

因為學校有安排兩課時，所以有時間可以上一章必修二的內容。