計劃書是對一個項目或活動進行詳細規劃和預測的書面材料，它可以幫助我們有條不紊地完成任務，我想我們需要寫一份計劃書了吧。以下是幾份精選的計劃書范文，希望能對大家的計劃書編寫提供一些靈感。

高中技術作品設計方案和制作過程集合

全校學生。

發明創造（小制作）、科技論文、科技創意（幻想作品）。

xx月xx日。

1、發明創造（小制作）。

參賽選手的發明創造作品。發明創造是指“中華人民共和國專利法實施細則”第二條中所規定的發明、實用新型和外觀設計。已申請和獲得國家專利的項目優先參賽，具體可參照《全國青少年科技創新大賽競賽規則》。此項提倡“廢物利用”小發明小制作。

可供參考的作品范圍：

（1）玩具和文體用具。

（2）教學和學習用具。

（3）日常生活用具。

（4）工農業生產用具。

（5）環保作品（廢舊材料用品的回收與利用）。

（6）其它。

2、科技論文。

科學論文是指：科學研究論文、研究報告、實驗報告、調查報告以及研究性學習的課題研究報告或學術論文等。科學研究論文或研究項目必須附有研究過程記錄、論文全文、研究報告及參考書目、實驗數據及其他必要的圖表資料、證明材料等。

可供參考的作品范圍：

（1）數學。

（2）物理。

（3）化學。

（4）生物。

（5）環境科學。

（6）工程學。

（7）計算機科學。

（8）行為與社會科學。

（9）地理。

（10）醫學與健康。

（11）其它。

3、科技創意。

也稱幻想作品大賽，創意作品是基于當前和長遠發展的需要而大膽提出的富有想象力，能啟迪人們的創造思維，符合科學原理的構想都可以參加競賽，既可以用論文、小說，也可以用圖式的形式來表達創意。

“三自”原則和“三性”原則：

（1）“三自”原則：自己選題、自己設計和研究、自己制作和撰寫。

（2）“三性”原則：科學性、先進性、實用性。

逸夫一樓。

全體學生。

xx。

xx、xx、xx、xx（每人50道題，提供電子文檔，10月20日上交到xx）。

xx。

xx、xx、xx、xx。

1、從“題海”中揭取題目，交與評判小組現場做答。

2、答對題目者有小獎品，同時獲得一粒智慧豆；答錯者，將從所在班級扣減一粒智慧豆。

3、團體記分：分年級按班級智慧豆的總數從大到小排名，分年級設置團體一、二、三、四等獎，智慧豆相同者，扣減智慧豆較少者排名靠前。

技術作品設計方案和制作過程

《普通高中通用技術課程標準（實驗）》（下簡稱《課程標準》）的頒布標志著我國課程改革步入了實質性階段，基礎教育改革進入了新的時期。課程標準無論是課程性質、課程理念、設計思路，還是課程目標均為建國以來的首創。通用技術課程標準的內容以提高學生技術素養、促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，堅持基礎性、通用性、選擇性與時代性的高度統一，注重國際經驗與我國國情相結合，教育理念與教育實踐相結合、教育傳統與未來發展需要相結合，努力建設立足我國國情、體現未來走向、具有中國特色、富于開拓創新的普通高中技術課程的新構架。

本學期開設的課程是通用技術課程的必修模塊“技術與設計1”，使用的是江蘇科技出版社的教材。“技術與設計1”是普通高中通用技術學習的導入模塊，皆在使學生理解技術及其性質，經歷一般的技術設計過程，并在九年義務教育中的勞動與技術學習的基礎上，形成結構較為完整的技術素養。具體內容有技術及其性質、設計的基礎、怎樣進行設計、設計的實現——制作、設計的交流與評價。

通過本模塊的學習，學生將：

1、加深對技術的理解，增強使用技術的自信心和責任心；

2、了解設計的基本知識，熟悉設計的一般過程，初步掌握設計的基本思想和方法；

3、通過設計的交流和評價，培養合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思考問題。

1、在開學初將各班學生分為4-6人的技術小組，便于開展技術活動，每個小組的組長每周填寫《技術課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。

2、緊扣通用技術課程的基本目標“提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業化，防止陷入某項技能、技藝的教學。

3、教學中要體現新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術思想和方法的領悟與應用，注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術學習中的探究、試驗和創造，注重學生情感態度價值觀以及共通能力的發展。

4、在教學過程中一定要聯系學生實際，從學生生活出發，收集與技術有關的各種圖片、文字資料，營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生喜歡上技術課，使學生對“技術與設計1”形成濃厚的學習興趣。

5、通用技術課程是一門綜合性的課程，在教學中要多跟其他學科的教師進行溝通和交流，掌握教材中所涉及的有關物理、歷史、化學、藝術等學科的知識。

1、關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養。

2、注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養。

3、立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育。

4、緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化。

5、豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。

根據安徽省普通高中學校課程方案設置指導意見，本（技術與設計1必修）應該安排36學時，特根據實際情況制定了我校高一年級通用技術（技術與設計1必修）模塊課時分配計劃：

章節建議課時分配（共計20學時）。

第一章技術及其性質4：第一節兩課時，第二節、第三節各一課時；

第二章設計的基礎3：第一節、第二節、第三節各一課時；

第五章設計的交流與評價3：第一節一課時，第二節兩課時。

因課時少，時間緊大部分課都要安排在多媒體教室上。所以要求學校提供多媒體教室。

因為學校有安排兩課時，所以有時間可以上一章必修二的內容。

技術作品設計方案和制作過程

技術制作，高中通用技術學科教學中，技術制作是指根據設計方案，按照一定程序和技術要求，利用一定的工具、設備對材料或半成品進行加工處理，使之成為具有所期望實用功能的有形物品的過程。實質上就是把設計方案轉化成模型或原型的過程。

技術制作的特點，從教學的角度而言，技術制作具有實踐性、綜合性、創新性、選擇性、安全性。實踐性是指在技術制作的過程中，制作者要經歷讀圖、理解、選擇工具、實施下料、加工、組合、調試等系列實踐活動。綜合性是指在技術制作過程中，制作者需要以技術知識、技術能力為基礎，綜合運用數學、力學、化學等學科基礎知識，才能完成模型和原型的制作。

創新性是指在技術制作過程中，由設計方案到模型或原型制作的過程，需要設計者制作優化流程，選擇和改進制作工藝，選擇、優化、改進的過程就是創新的過程。選擇性是指在技術制作過程中，制作者選擇加工工藝、材料、制作流程，制作過程就是不斷選擇的過程。安全性是指在技術制作過程中，使用工具、設備、材料過程中，存在一定的安全隱患，安全性是制作者、管理者必須考慮的問題。

技術制作常用的教學策略“先教后做”教學策略是指技術制作中操作技能訓練的教學策略，其中包括工具的使用和加工制作(如燕尾榫的制作)等教學內容。這一教學策略主要采用教師邊操作演示邊講解的方式，或者采用視頻播放的教學手段，目的是使學生看清楚工具使用和加工制作的全過程，掌握技術操作的技術要點和關鍵點，通過反復練習學會技術制作中的技術操作。

任務驅動教學策略是指在學習過程中，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。技術制作具有很強的過程性，其中包括看圖備料_+選擇工具下料_構件加工制作_+構件組裝與調試_+表面涂飾。所以，通用技術課堂的任務驅動教學策略是指學生以完成自己的設計制作為任務，自主完成作品制作的過程。在這一過程中，當學生遇到問題時，教師給予一定的指導，幫助學生順利完成制作任務。

高中技術作品設計方案和制作過程集合

????通用技術課程標準的內容以提高學生技術素養、促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，堅持基礎性、通用性、選擇性與時代性的高度統一，注重國際經驗與我國國情相結合，教育理念與教育實踐相結合、教育傳統與未來發展需要相結合，努力建設立足我國國情、體現未來走向、具有中國特色、富于開拓創新的普通高中技術課程的.新構架。

在《基礎教育課程改革綱要〈試行〉》中對教學過程提出了這樣的要求：“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動富有個性地學習。激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。”技術課程應結合自身的特征，把它落實在教學實施的過程中。

本學期開設《技術與設計1》，高一年級5個班同時開課，每周1課時，總課時數20節，其中課堂教學19節，教學評價1節。

第1周針對新課程特點，探討教學設想和措施。

第2周統一進行集體備課，探討教學中遇到的問題。

第4周學術研究討論。

第6周放假。

第7周討論組織學生進行哪種技術實驗。

第8周對青年教師的公開課進行點評。

第9周與兄弟學校進行經驗交流。

第10周統一教學進度。

第11周期中考試。

第12周進行六認真檢查。

第13周針對檢查結果指出不足，指導如何改進。

第14周如何組織學生進行課外活動。

第15周就設計的交流語言進行討論。

第16周根據其他地區實施的情況，討論可借鑒的教學方法。

第17周就學生進行怎樣的模型制作討論。

第18周制定復習計劃。

第19周期末考查。

第20周進行教學評價。

年技術作品設計方案和制作過程

3、學生班級：27(1班)。

2、作品歸屬的課程模塊：技術與設計1模塊。

前言：學生在使用文具時不能歸在一-起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設計了一個筆簡，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine.

材料：廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程：

首先用小刀將筷子劈開成兩半。用雙面膠將筷子--根--根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當的形狀置于筆筒內部作為隔離間。

小小的作品設計起來并不容易，需要細心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

該作品是一個筆筒，使用性很高，針對學生的需求，筆簡簡身較大，并且作品在傳統筆簡的基礎上，加入了隔間這樣的創意，讓文具各得其所。另外，作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙，選材上性價比高，符合環保和可持續發展觀念。作品在制作過程中，設計到對木材的鋸削、黏貼等的加工。在對作品的美化上也是別具一格，把對大自然的美好向往融入作品中，讓作品使用者擁有一個好心情。

(一)加工圖紙。

(二)作品使用說明書。

筆簡使用說明書。

產品簡介：這是一款專門“為學生設計的文具之家”，內部可放尺子、筆、圓規等。

構成：用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術指標：筆簡高20cm，寬8cm，長8cm。

技術作品設計方案和制作過程

本學期開設的課程是通用技術課程的必修模塊“技術與設計2”，使用的是江蘇教育出版社的教材。“技術與設計2”模塊是在“技術與設計1”的基礎上設置的具有典型意義的專題性技術與設計的教學內容，是“技術與設計1”所學知識的應用和深化。本模塊由結構與設計、流程與設計、系統與設計、控制與設計四個主題組成，側重于技術設計的思想和方法的領悟以及生活中具體技術問題的解決。這些對于高中生的生活、學習具有重要意義。

通過本模塊的學習，學生應該：

2、能使用常用的規范的技術語言表達設計方案；

3、能結合生產和生活的實際形成設計方案并初步實施；

4、學會從技術、環境、經濟、文化等角度綜合評價技術設計方案和實施的結果，增強革新意識。

1、在開學初將各班學生分為2-4人的技術小組，便于開展技術活動，每個小組的組長每周填寫《技術課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。

2、緊扣通用技術課程的基本目標“提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業化，防止陷入某項技能、技藝的教學。

3、教學中要體現新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術思想和方法的領悟與應用，注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術學習中的探究、試驗和創造，注重學生情感態度價值觀以及共通能力的發展。

4、教學中要緊密結合學生的生活實際，使學生通過技術試驗，領悟技術設計的思想和方法，并能將它們遷移到日常生活中進行靈活運用，發展解決問題的能力。

5、教學中應選擇與學生生活實際聯系緊密的、能否反映時代的發展的教學案例，以激發學生興趣，增強對技術及其文化的理解。

6、教學中應根據不同的內容，選擇合適的方法進行評價，倡導將形成性評價和終結性評價結合起來，形成性評價可采用表現性評價和技術活動檔案袋評價兩種方式。

本學年二學期，每學期每周1課時。

技術作品設計方案和制作過程

在今年春季新學期第一節通用技術課上，泰安二中的學科教師與學生共同回顧了上個學期歷時近兩個月的傳統燈籠制作過程。從分組討論、制定設計方案、繪制草圖到真正實際制作燈籠，同學們紛紛表示受益頗多，尤其是當春節前看到自己參與制作的燈籠掛滿校園時，內心充滿了成就感和自豪感。

高中通用技術是一門立足實踐、注重創造、體現技術與人文相統一的課程，具有較強的實踐性、綜合性和創造性。“以往的通用技術課堂教學經常出現‘純理論教學’的現象，設計學習、操作學習等學科特征得不到充分的體現，整合式學習、項目式學習等學習方式得不到應有的重視，學科核心素養得不到有效的落實。”泰安二中團委書記、通用技術教師王慧表示，為了深入挖掘通用技術課程的意義，讓學生有所收獲、有所成長，自2020年秋季學期開始，學校嘗試著將傳統燈籠的制作技藝融入通用技術課程學習過程，意在傳承優秀傳統文化的同時，在學生中間逐漸滲透“學習技術對于社會發展、民族復興尤為重要”的理念。

談及為何會選擇將傳統的燈籠制作技藝“搬”到課堂上，王慧介紹，民間工藝是我國傳統文化的重要組成部分，集技術性、實用性、藝術性、文化性等特點于一體;同時，傳承與弘揚民間工藝是技術教育的一項重要課題，高中通用技術課程提倡技術的人文性與技術性并存。將民間工藝融入高中通用技術課程既可以弘揚傳統文化，又可以激發學生的文化自信、民族認同感，并營造良好的技術學習氛圍，更好地提高學生及教師的動手、動腦能力。

第四章節的創意表達第五章節的造型設計、選擇材料等等都與跟整個燈籠的設計、制作息息相關。學生在參與的過程中還可以接受傳統文化教育、藝術教育、勞動教育提高團隊協作能力、審美情趣、創造能力、動手能力。”王慧說基于“將傳統的燈籠制作技藝與通用技術相結合”的教學實踐取得了良好的效果促進了學生的深度學習。

通用技術是國家必修課程，根據相關要求，學生只有通過“合格考”、提交自己的課程設計作品后，才能順利結業。“作為祖國社會主義的建設者和接班人，學生擔當著民族復興的大任，不僅要有必備的科學知識，更要具備會設計、能動手、善于創造等必備的技術核心素養。”王慧介紹道。

“泰安二中將燈籠制作與通用技術課堂教學有機結合，是國家課程校本化實施的優秀典型。學生制作的燈籠不僅是課堂教學的作品，更是實用的產品。”泰安市教科院綜合教育教研室主任、高中通用技術教研員張尊國表示，燈籠制作的過程實現了知識學習和實踐運用的有機融合、科學技術與傳統文化的有機融合、教學效益和社會效益的有機融合，這種立足課程特點的項目化學習具有較高的技術價值和育人價值。

高中技術作品設計方案和制作過程

本學期我們備課組的工作緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，在教學活動中采取相應的措施，狠抓教學常規的落實。以學生為本，結合學校的教學工作計劃，強化常規工作，努力把我們組建設成具有濃厚學習氣氛，緊密團結，互幫互學，共同進步的優秀備課組。

1．教師方面：

教研組長：章曉東備課組組長：鄒文才。

備課組人員：鄒文才鄭曉瓊任瑤瑤吳永端王振杰。

2．學生方面：

本學期任務重，時間緊。高三的通用技術高考在9月24號時間緊迫，高二16個班級就三位老師任課，總體任務較重。

1.高三及時制定二輪專題復習計劃，并爭取在第二次高考中取得好成績。

2.高二年級確保合格率不低于98%。

1.本學期備課組將切實搞好各種復習迎考工作，高三及時制定二輪專題復習計劃。

2.高二年級認真研究會考考試大綱，加強培優補差。

成員：全體成員。

時間：每周周一及周四下午第三四兩節。

地點：高三辦公室。

授課總數24輔導總數24考試總數4。

時間教學專題教學內容課時輔導備注。

第1周探討新計劃針對新課程特點，探討教學設想和措施12。

第2周。

考前模擬訓練1針對高考中重點內容，探討復習措施12。

第3周。

考前模擬訓練2最后對學生的疑點難點進行解決12。

第6周放假。

第7周技術試驗的探討討論組織學生進行哪種技術實驗11。

第8周公開課對青年教師的公開課進行點評。

第9周。

交流經驗與兄弟學校進行經驗交流。

第10周。

期中考試。

第11周期中考試總結期中考試總結。

第12周課外活動的安排如何組織學生進行課外活動。

第13周技術語言就設計的交流語言進行討論。

第14周教學方法的討論根據其他地區實施的情況，討論可借鑒的教學方法。

第15周模型制作就學生進行怎樣的模型制作討論12。

第16周。

交流經驗與兄弟學校進行經驗交流。

第17周期中復習計劃對高二期末復習計劃制定和高三高考第二次考試沖刺復習計劃。

第18周期末復習期末復習測試11。

技術作品設計方案和制作過程

2、設計人員:張**等。

3、學生班級:27(1班)。

2、作品歸屬的課程模塊:技術與設計1模塊。

前言:學生在使用文具時不能歸在一-起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設計了一個筆簡，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine.

材料:廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程:。

首先用小刀將筷子劈開成兩半。用雙面膠將筷子--根--根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當的形狀置于筆筒內部作為隔離間。

小小的作品設計起來并不容易，需要細心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

該作品是一個筆筒，使用性很高，針對學生的需求，筆簡簡身較大，并且作品在傳統筆簡的基礎上，加入了隔間這樣的創意，讓文具各得其所。另外，作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙，選材上性價比高，符合環保和可持續發展觀念。作品在制作過程中，設計到對木材的鋸削、黏貼等的加工。在對作品的美化上也是別具一格，把對大自然的美好向往融入作品中，讓作品使用者擁有一個好心情。

(一)加工圖紙。

(二)作品使用說明書。

筆簡使用說明書。

產品簡介:這是一款專門“為學生設計的文具之家”，內部可放尺子、筆、圓規等。

構成:用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術指標:筆簡高20cm，寬8cm，長8cm。

技術作品設計方案和制作過程

人機關系是設計中必須考慮的重要內容，它反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。這里的人機關系不是專業的設計，它更多地反映一種理念，重在使學生能夠在這種關系的視野中認識設計，為構思、評價、優化方案打下基礎。

2.教學重點。

(1)人機關系的含義。

(2)在設計中要注意人機關系以及人機關系在設計中的應用。

(3)人機關系反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。

學生對人機關系是比較陌生的，但已有了一些生活經驗，可以幫助學生理解人機關系的含義及其在設計中的應用。

人機關系在設計中的應用隱含在產品的設計中，需要通過體驗去感受，而容易被學生忽視。是教學中的一個難點。

1、知識技能：

(1)理解人機關系的含義。

(2)能夠對生活中所存在的人機關系進行簡單地分析。

2、過程與方法：

通過閱讀課本內容，對設計中的人機關系有初步的認識，體會人機關系的重要性，并嘗試對使用物品時存在的人機關系進行分析，進一步理解設計中的人機關系。

3、情感、態度與價值觀：

通過分析人機關系，從中體會設計中人性化、人文關懷的設計思想，進而樹立起正確設計觀念。

1.應用“建構主義的學習理論”，主動建構人機關系的概念。

2.經歷觀察、思考和討論，理解人機關系的"含義。

3.通過學生的小活動，讓學生體驗服裝設計中的人機關系。初步了解人機關系在產品設計中的應用。

4.應用圖片設計教學情境以及案例分析，再結合學生的生活經驗，歸納出人機關系應該實現的目標。

收集體現人機關系的圖片。

【通用技術教案教材分析】。

1.知識結構分析：簡單結構的設計是結構設計的基礎，也是技術設計的基礎。這一節內容是在學生明晰了結構設計應考慮的主要因素的前提下，以簡易相片架結構的多方案設計為案例，使學生進一步熟悉結構設計中應考慮的主要因素，讓學生學習如何進行結構設計，并能運用所學的有關結構的基本知識進行多方案的結構設計，加強學生對結構設計方法的體驗。

課時安排：3課時。(第一課時：基礎知識講授;第二課時：案例分析及設計;第三課時：制作及評價。)。

2.知識發生發展過程分析：在介紹了結構設計應考慮的主要因素后通過案例將理論知識和實際應用結合起來讓學生經歷完整的設計過程，有利于學生對知識的理解與掌握。使學生從理論到實踐，再上升到理論的一個認識結構設計的反復過程。

3.知識學習意義分析：通過簡易相片架設計和制作，讓學生親歷結構設計的過程，把握結構設計應考慮的主要因素。

【通用技術教案學情分析】。

1.原有認知發展分析：結構無處不在，但結構設計往往涉及較復雜的數學、科學的知識和原理，而學生初次接觸結構設計，再加上知識有限，只能進行較簡單的結構設計。

2.原有知識結構分析：學生對結構有了一定的了解，對結構的功能和分類、結構的穩定性也具有了一定的基礎，為本節課簡單相片架的設計制作奠定了基礎。

3.非認知因素分析：學生對結構有了一定的了解，對結構的功能和分類、結構的穩定性也具有了一定的基礎，對簡易相片架的設計充滿了興趣和設想，在教師的指導下結合生活中的經驗會設計出較滿意的作品。

第一課時。

【通用技術教案教學目標】。

1.知識與技能：熟悉設計一個簡單結構應考慮的主要因素，并能夠在自己的設計中得到應用。

2.過程與方法：學生通過對生活中居家裝飾的設計、汽車安全氣囊設計、汽車外形設計、兒童自行車設計的分析和探究，和通過對廣告牌抗風問題的探討，學習和鞏固設計一個簡單結構應考慮的主要因素，及結構設計的一般思想和方法。

3.情感、態度與價值觀：養成積極、負責、安全地使用技術的學習習慣，形成和保持對技術的興趣和學習愿望。

【通用技術教案重點難點】。

1.教學重點：結構設計應考慮的主要因素。

2.教學難點：結構設計分析。

【通用技術教案教學資源】。

本節課的教學在通用技術專用教室完成。通過幻燈片呈現諸多的圖片、案例、實物，加深學生對本節課知識的掌握。

【教學方法】。

講授法、討論法、探究法。

【通用技術教案教學思路】。

1.導課。通過鮮麗的圖片吸引學生，引出課題。

2.提問：如果沒有結構設計我們的周圍會是什么樣的?讓學生討論回答。通過學生熱烈的討論、思考，深刻認識到學習結構設計的重要性，激發學生的學習興趣。

3.以身邊生活中的事例引出，在進行結構設計時，必須明確設計的目標和要求，必須抓住主要因素進行設計。過渡到：結構設計的目標及要求。

4.學生通過回顧、思考、回答過渡到結構設計應考慮的主要因素，這樣的安排加深了知識的記憶和鞏固。

技術作品設計方案和制作過程

性技術與設計的教學內容，是“技術與設計1”所學知識的應用和深化。本模塊由結構與設計、流程與設計、系統與設計、控制與設計四個主題組成，側重于技術設計的思想和方法的領悟以及生活中具體技術問題的解決。這些對于高中生的生活、學習具有重要意義。

通過本模塊的學習，學生應該：

2、能使用常用的規范的技術語言表達設計方案；

3、能結合生產和生活的實際形成設計方案并初步實施；

4、學會從技術、環境、經濟、文化等角度綜合評價技術設計方案和實施的結果，增強革新意識。

1、在開學初將各班學生分為2-4人的技術小組，便于開展技術活動，每個小組的組長每周填寫《技術課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。

2、緊扣通用技術課程的基本目標“提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業化，防止陷入某項技能、技藝的教學。

3、教學中要體現新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術思想和方法的領悟與應用，注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術學習中的探究、試驗和創造，注重學生情感態度價值觀以及共通能力的發展。

4、教學中要緊密結合學生的生活實際，使學生通過技術試驗，領悟技術設計的思想和方法，并能將它們遷移到日常生活中進行靈活運用，發展解決問題的能力。

5、教學中應選擇與學生生活實際聯系緊密的、能否反映時代的發展的教學案例，以激發學生興趣，增強對技術及其文化的理解。

6、教學中應根據不同的內容，選擇合適的方法進行評價，倡導將形成性評價和終結性評價結合起來，形成性評價可采用表現性評價和技術活動檔案袋評價兩種方式。

本學年二學期，每學期每周1課時。

高中技術作品設計方案和制作過程

本節內容是蘇教版《技術與設計1》第五章第一節“方案的構思方法”第2時的內容。在此之前，學生已經學習了“設計分析”。本課時是在上課時進行了“設計分析”的基礎上進行“方案構思”，并形成多個方案，為后面“方案的比較和權衡”作準備，有著承上啟下的作用。怎樣把在設計分析階段產生的模糊的，零散的、不系統的設計想法變為能看得到的、比較完整的具體方案呢？這就需要借助一定的構思方法。方案構思的方法很多，教材上主要介紹了四種方法：草圖法、模仿法、聯想法和奇特性構思法。介紹構思方法的最終目的是要使學生能有效地進行方案構思。為了讓學生能循序漸進地掌握方案的構思方法，并有效地進行方案的構思，我對教材的內容進行一定的整合和處理，設置了四個臺階式構思方法“畫”——“仿”——“移”——“破”，并對每一個構思方法設計了相應的遞進式的構思實踐活動。

教學目標：

1、了解方案構思的幾種常用方法；

2、能靈活地運用草圖法、模仿法和遷移法等方法進行方案的構思；

3、通過積極參與課堂中臺燈和相框的方案構思實踐活動，感設計的快樂，培養富于想象、敢于表現、勇于創新的個性品質良好的合作交流態度及正確的版權意識。

教學難點：

幫助學生克服對“方案構思”的畏難情緒，合理安排好課堂實踐活動，激發學生的創造潛力，使學生感受到創造的快樂。

教學重點：

組織學生親身參與方案的構思，體會草圖法、模仿法和遷移法等方法在方案的構思中綜合運用。

教學實施策略。

4、通過大量的設計案例，對學生進行信息刺激，激發他們的創造靈感。

在整個教學過程中，給學生貫徹以下理念：方案構思并不難；相信自己的創造潛能；交流和合作是設計中的非常重要的品質，要敢說善聽。

教學過程：

1、復習回顧上課時內容：設計分析過程“三要素”是什么？

2、從設計作品欣賞（可自由選擇）導入新課。

4、學習并實踐方案構思“四法”

“畫”——畫草圖。

“仿”——模仿。

“移”——遷移。

“破”——奇思妙想。

通過一些實例（圖片或視頻）給學生從感官上對方案構思的四種方法有一定的了解，并引導其實現從感性到理性的認識。

5、課堂小結：

今天我們學習了四種構思方法，可以概括成四個字：畫、仿、移、破。通過今天的學習，我希望同學們明白兩點：（1）方案構思并不難;(2)你們每個人都有著巨大的創造潛能。方案的構思方法有很多，我們今天學習的只些其中一部分，有興趣的同學可以通過網絡和書籍作進一步的了解。其實，不管用什么方法，其最終目的就是方案的構思實踐服務。所以，最重要的同學們要靈活運用這些方法多實踐多創造！

6、布置作業：

構思一份設計方案：題目為拐杖或可以另選題目可從其功能、結構、便攜等出發，如：

支撐腳的設計、

報警功能、

照明、報時……。

技術作品設計方案

1、學習用折、揉、撕和貼等方法裝飾盒子外觀，制作物品收納盒。

2、利用生活中的廢舊品制作玩具，節約制作材料。

1、花朵收納盒的范樣若干。

2、牛奶空紙盒、皺紋紙、色紙、白膠和剪刀等人手一份。

3、幼兒用書。

一、出示花朵收納盒的范樣，激發幼兒學習的興趣。

教師：這是什么？有什么用呢？你也想做一個嗎？

二、教師引導幼兒學習制作花朵收納盒的方法。

1、出示幼兒用書，教師示范牛奶盒口的折法。

2、教師：看看這個花朵收納盒是怎么做的？用了哪些材料？

3、教師：怎樣讓高高的盒子嘴巴折進盒子里呢？折的時候要注意什么？

4、幼兒探索裝飾盒子的方法。

三、鼓勵幼兒有創意地制作花朵收納盒。

四、展示幼兒的花朵收納盒，引導同伴間相互欣賞。

1、教師：你的盒子上裝飾了什么樣的花朵？

2、教師：這朵花是怎么做的？

3、教師：你準備用這個花朵收納盒裝什么呢？

技術設計方案

設計小組：

設計要求。

1.能放入52615寸照片(13.7cm×8.7cm)、美觀4102大方、形式多樣、色彩豐富1653。

設計分析。

1.以木條為基本支架。用彩色卡紙包裝外部加以裝飾，避免顏色單調。

2.外形為矩形，穩定而又簡潔大方。

3.為保證框架穩定，支架啟用三角形木塊與外框相連成三角支撐架。

草圖。

設計原則。

遵循了道德原則，實用原則，經濟原則。有效的利用了三角形穩定原理使相框簡易實用。

工具和材料。

木條，彩色卡紙，包裝紙，502膠水，小刀，硬紙板，硬塑料。

制作步驟。

1.用彩色卡紙包住木條。

2.用502膠水粘合成矩形。

3.用小刀進行修飾。

4.將硬塑料卡鑲入。

5.最后用硬紙板做成三角形支架，安置板后。

材料成本估算。

木條及木塊1元彩色卡紙1元502膠水1元包裝紙1元硬塑料1元。

總計5元。

技術作品設計方案范文

制作材料:。

易拉罐空罐2個、小開關1個、2.5v電珠1只、電線、百得膠或502膠水、焊錫、電池。

制作方法:。

1、?把兩個易拉罐分別剪下底座其中一個四周須留出10毫米的邊。

2、?將一個不留邊料的底座在中心處開一個直徑5毫米的圓孔，再在離圓孔10毫米處?開一個4×7(毫米)的開關安裝孔，接著在底座的周邊剪出四個等距離的銷舌。再將另一個有置之度外工座的周邊剪成三點波型燈腳，然后將底座凸起部隊發按照另一個底座上銷舌的相廉潔奉公閏置，用銼刀銼出四個銷孔。

3、將易拉罐剪開、展平。剪取15×100(毫米)一塊彎折成燈座接縫處用百得膠膠牢，燈座的上下方分別鉆出直徑8毫米和5毫米的圓孔。

4、剪取易拉罐鋁片55×20(毫米)一塊，彎卷成直徑為5毫米的空心圓柱。

5、取易拉罐鋁片，再取鋁片剪成燈罩固定架2片，彎折后用百得膠膠在燈座的內側。

6、將空心圓柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析90度并涂上膠水膠牢。圓柱的上部繞上一圈透明膠水紙，套上燈座，四周涂上膠水加固。燈座上方的圓孔里旋入焊上電線的小電珠，電線穿過空心圓柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得膠將小開關膠牢，再將7號電池捆綁好安置在下底座內，然后用電線將整個電路連接好，最后將上底座銷舌插入下底座的銷孔里，彎折銷舌，使上下底座聯結。這樣，一盞臺燈就做成了。

高中技術作品設計方案

信息技術課程的教學設計，要以現代教育理念為知道思想，運用現代學習理論、網絡環境與多媒體技術，對整個教學系統進行規劃，在分析學習者的特點、教學目標、學習內容、學習條件以及教學系統組成部分特點的基礎上統籌全局，選擇提出教學具體方案，包括一節課進行過程中的教學結構、教學方式、教學方法、教學策略、活動形式、教學評價、知識來源、板書設計等。為學生提供良好的學習條件，實現課堂教學過程的優化。整個課堂設計要貫穿一條主線(信息素養)獲取信息傳輸信息處理信息運用信息。

一、教學設計應當把握重點。

我們要根據新課程改革的思想理念，運用有效的課堂教學方法、模式、手段、策略等來進行教學設計，把握以下重點。

1.三維度目標。

新課程改革提出以學生的發展為本的育人思想，關注課堂教學三維目標(知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)的有機統一，實現學生素質的全面結構，追尋新時期條件下素質教育理論發展與實踐創新的統一。

2、重、難點。

把握本課的重點，難點。

3、學情分析：

4、導入：

導入是一節課的開始，它是本節課的頭，別有用心的導入很重要，你要激發學生興趣，讓他在整個課堂中有求知欲望。

5、主體性教學策略。

主體性教學策略：主體參與，合作學習，差異發展，體驗成功。注意把握四條認知邊界：一是教學的著眼點從怎樣舊這點能夠缺點錯誤轉移到怎樣激勵學習潛能;二是不承認差生，只承認個體差異存在，要讓每個學生都得到發展;三是教學的注意中心應從知識本身轉移到獲取知識的過程;四是關注教學個性化走向個性群體化的實踐策略。

6、學習方式。

倡導自主、探究、合作的課堂學習方式，重視學生與教師在教學過程中的教學關系，互相適應，互相促進，優化課堂要素的配置，追尋有效課堂學習的基本要素，提出有效課堂教學的評價指標。

7、教學模式。

8、教師的主導作用。

重視課堂講授的實效性和時效性，提倡簡潔、精練、有效的課堂指導，優化課堂結構，重組環節步驟，重視信息流的整合和有效信息的輸載，研究課堂信息的交互性和有效傳輸。

9、任務設計的重要性：

任務：層次性，適用性，由表及里，逐層深入。

a、目的：你是要學生做什么?給學生一個清晰的思路。

b、廣度：你的任務是面向全體學生，還是觀向個體差異的學生。

c、深度：因個體差異，任務深度不同。

10、重視課堂練習的實效性。

配置合理、有密度、能夠引導學生智力潛能開發的課堂練習。

11、與課程整合。

計算機是一門工具學科，它可以說是其它學科的基礎，我們就要培養他們學習的方法，來更好的為其它課程服務。

12、.建立教學評價反饋激勵機制。

通過評價的激勵，誘導學生的興趣、意志、情感等學習心理的內在動力體統，引導學生的潛能發展。

多元評價：自評、互評、師評發展性評價：不以結果為主，更要注重學生的整個學習過程。

審美評價標準：美的標準應根據小學生的心理特征，認知結構，不能以常人的標準進行。評價參考：只是為引人注意，還是賞心悅目的感受，更好理解我們要表達的意識。

在教學設計和教學活動的各個環節，需要對教學設計進行評價和反饋，并隨時調整教學設計和教學活動的有關環節。評價、反饋與修改應該貫穿信息化教學設計過程的始終。

二、教學設計的基本程序。

(一)教學任務設計。

1.教學內容的安排。

2.學習者特點的分析與教學方法的選擇。

3.教學目標的確定與實現目標的任務途徑。

知識技能情感。

應特別注意的是，在教學目標陳述中，應該使用表達學生具體行為的動詞，盡量避免使用過于籠統、含糊的詞語，如“了解”、“學習”、“培養”、“理解”、“認識”、“欣賞”等，用這些動詞表述的教學目標，教學后無法測量是否達標。教學目標的陳述主體不應是教師(或講授內容)，而是學生(或學習結果)。陳述教學目標應注意個性化。

教學目標描述用詞舉例：

(1)結果性目標。

a.知識。

了解說出、背誦、辨認、列舉、復述等。

理解解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等。

應用設計、辯護、撰寫、檢驗、計劃、推廣等。

b.技能。

模仿模擬、再現、例證、臨摹、擴(縮)寫等。

獨立操作完成、指定、解決、繪制、嘗試等。

遷移聯系、轉換、靈活運用、舉一反三等。

(2)體驗性目標。

經歷(感受)參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等。

反映(認同)遵守、接受、賞識、關注、拒絕、摒棄等。

領悟(內化)形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等。

(二)教學策略的制定。

教學策略是為了達成教學目的，完成教學任務，而在對教學活動清晰認識的基礎上對教學活動進行調節和控制的一系列執行過程。它包含以下幾層含義：第一，教學策略包括教學活動能夠的元認知過程、教學活動的調控過程和教學方法的執行過程。教學活動的元認知過程是教師對教學的進程及其中的變化而對教學過程的反饋、調節活動。教學方法的執行過程是指教師在教學過程中采取的師生相互作用方式、方法與手段的展開過程。第二，教學策略不同于教學設計，也不同于教學方法，它是教師在現實的教學過程中對教學活動的整體性把握和推進的措施。第三，教師在教學策略的制定、選擇與運用中要從教學活動的全過程入手和著眼，要兼顧教學的目的、任務、內容，學生的狀況和現有的教學資源，靈活機動地采取措施，保證教學的有效有序進行。第四，教學策略是一系列有計劃的動態過程，具有不同的層次和水平。

教學策略有微策略和宏策略之分，微策略關心在一個教學單元(或知識點，如一個概念，一個原理)內部如何組織教學;宏策略考慮如何將多個知識點組織成一個有機的整體。

(三)教學重難點的分析與突破教學難點的教學措施。

(四)教學過程及細節處理。

1.課前的資源準備與教學環境設計。

2.課堂的引入。

3.學生的合作。

4.教學的拓展與探索。

5.課堂教學評價與反饋。

(五)教學實踐體會。

技術設計方案

不利條件：筷子頭采用一次性的木質材料，浪費，不環保。?。

?調查問卷?。

大家好!??????。

6、?其他特殊的要求：??。

設計分析?。

方案構思?。

上面的筷子保持原有的樣子，但材質一定要好，在筷子與頭的交界處用合金做一個套子，(因為合金不易變形)。使用時只是更換筷子頭，更換筷子頭的時候只要把筷子頭套入這個合金的套子中，擰幾圈就行，已不松動，能方便食客就餐就好。筷子頭目前建議使用價格低廉的，容易生長的木質，如：梧桐樹、楊樹等作為材料，千萬不要在筷子頭上刷任何涂料，且筷子頭一定要密封好，以防外界灰塵細菌污染。

技術設計作品設計方案

2、設計人員：張檸棋、趙蘊寧、侯昊澤、李思清、姚睿。

3、學生班級：少27（1班）。

4、設計時間：20xx年5月。

2、作品歸屬的課程模塊：技術與設計1模塊。

前言：學生在使用文具時不能歸在一起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設計了一個筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料：廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程：

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當的'形狀置。

于筆筒內部作為隔離間。

小小的作品設計起來并不容易，需要細心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

（一）加工圖紙。

（二）作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產品簡介：這是一款專門“為學生設計的文具之家”，內部可放尺子、筆、圓規等。

構成：用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術指標：筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍：學生。

技術作品設計方案

…寫法近義詞法制我記事反問句黨員弟子規：柳永寫作指導提綱三曹；樂府回復開場白工作節日離職報告臺詞說課文化建設：材料報告職稱述廉：祝酒詞對聯褒義詞的好句小升初推薦三字經，政治表現我格言寄語：病假措施歡迎詞責任書研修。

技術設計作品設計方案

??基于產品和服務的供應鏈設計步驟可以概括為以下幾個:。

本階段的工作主要側重十對核心企業的供應、需求管理現狀進行分析和總結。如果核心企業已經有了自己的供應鏈管理體系，則對現有的供應鏈管理現狀進行分析，以便及時發現在供應鏈的運作過程中存在的問題，或者說哪些方式己出現或可能出現不適應時間發展的端倪，同時挖掘現有供應鏈的優勢。本階段的目的不在于供應鏈設計策略中哪些更重要和更合適，而是著重于研究供應鏈設計的方向或者設計定位，同時將可能影響供應鏈設計的各種要素分類羅列出來。

通過對核心企業現狀分析，了解企業內部的情況;通過市場競爭環境的分析，知道哪些產品的供應鏈需要開發，現在市場需求的產品是什么，有什么特殊的屬性，對已有產品和需求產品的服務要求是什么;通過對市場各類主體，如用戶、零售商、生產商和競爭對手的專項調查，了解到產品和服務的細分市場情況、競爭對手的實力和市場份額、供應原料的市場行情和供應商的各類狀況、零售商的市場拓展能力和服務水準、行業發展的前景，以及諸如宏觀政策、市場大環境可能產生的作用和影響等。

基于產品和服務的供應鏈設計的主要目標在于獲得高品質的產品、快速有效的用戶服務、低成本的庫存投資、低單位成本的費用投人等幾個目標之間的平衡，最大限度地避免這幾個目標之間的沖突。同時，還需要實現以下基本目標:進人新市場;拓展老市場;開發新產品;調整老產品;開發分銷渠道;改善售后服務水平;提高用戶滿意程度;建立戰略合作伙伴聯盟;降低成本;降低庫存;提高工作效率:在這些設計目標中，有些目標很大程度上存在沖突，有些目標是主要目標，有些目標是首要目標，這些目標的實現層級和重要程度隨不同企業的其體情況而有所區別。

本階段要對供應鏈上的各類資源，如供應商、用戶、原材料、產品、市場、合作伙伴與競爭對手的作用、使用情況、發展趨勢等進行分析。在這個過程中要把握可能對供應鏈設計產生影響的主要因素，同時對每一類因素產生的風險進行分析研究，制訂規避風險的各種方案，并將這些方案按照所產生作用的大小進行排序。

分析供應鏈的組成，確定供應鏈上主要的業務流程和管理流程，描繪出供應鏈物流、信息流、資金流、作業流和價值流的基本流向，提出組成供應鏈的基本框架。在這個框架中，供應鏈中各組成成員如生產制造商、供應商、運輸商、分銷商、零售商及用戶的選擇和定位是這個步驟必須解決的問題，另外，組成成員的選擇標準和評價指標應該基本上得到完善。

供應鏈設計框架建立之后，需要對供應鏈設計的技術可行性、功能可行性、運營可行性、管理可行性進行分析和評價。這不僅是供應鏈設計策略的羅列，而且是進一步開發供應鏈結構、實現供應鏈管理的關鍵的、首要的一步。在供應鏈設計的各種可行性分析的基礎上，結合核心企業的實際情況以及對產品和服務發展戰略的要求，為開發供應鏈中技術、方法、工具的選擇提供支持。同時，這一步還是一個方案決策的過程，如果分析認為方案可行，就可繼續進行下面的設計工作;如果方案不可行，就需要重新進行設計。

供應鏈的設計方案確定以后，這一階段可以設計產生與以往有所不同的新供應鏈。因此，這里需要解決的關鍵問題主要有:供應鏈的詳細組成成員，如供應商、設備、作業流程、分銷中心的選擇與定位、生產運輸計劃與控制等;原材料的供應情況，如供應商、運輸流量、價格、質量、提前期等;生產設計的能力，如需求預測、生產運輸配送、生產計劃、生產作業計劃和跟蹤控制、庫存管理等;銷售和分銷能力設計，如銷售/分銷網絡、運輸、價格、銷售規則、銷售/分銷管理、服務等;信息化管理系統軟、硬平臺的設計;物流通道和管理系統的設計等。在供應鏈設計中，需要廣泛地應用許多工具和技術，如歸納法、流程圖、仿真模擬、管理信息系統等。

供應鏈設計完成以后，需要對設計好的供應鏈進行檢驗。通過模擬一定的供應鏈運行環境，借助一些方法、技術對供應鏈進行測試、驗證或試運行。如果模擬測試結果不理想，就返回第五步重新進行設計;如果沒有問題，就可以正式實施。

如果核心企業存在舊的供應鏈，通過比較新舊供應鏈的優勢與劣勢，結合它們運行的現實環境的要求，可以需要暫時保留舊的供應鏈上某些不科學或不完善的作業流程和管理流程，待整個市場環境逐步完善時再用新供應漣上的規范流程來取代。同樣，盡管新的供應鏈流程采用科學規范的管理，但在有些情況下，它們取代過時的陳舊的流程仍需要一個過程。所以，比較核心企業的新舊供應鏈，有利于新供應鏈的有效運行。

供應鏈的出現必然帶來供應鏈的管理問題。不同特征的供應鏈的管理特征、內涵、方法及模式也有所不同。

技術設計作品設計方案范文

2、設計人員：

3、學生班級：少27（1班）。

4、設計時間：20xx年5月。

1、作品功能：本作品是一款專門為學生設計的“文具之家”筆筒。

內部可以放筆、直尺、圓規及橡皮擦等文具。

2、作品歸屬的課程模塊：技術與設計1模塊。

前言：學生在使用文具時不能歸在一起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設計了一個筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料：廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程：

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當的形狀置于筆筒內部作為隔離間。

小小的作品設計起來并不容易，需要細心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

（一）加工圖紙。

（二）作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產品簡介：這是一款專門“為學生設計的文具之家”，內部可放尺子、筆、圓規等。

構成：用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術指標：筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍：學生。

技術設計作品設計方案范文

大眾交通（集團）股份有限公司是一家交通運輸類公司。公司主要從事企業經營管理咨詢、現代物流、交通運輸及相關的車輛維修、洗車場、停車場、汽車旅館業務、機動車駕駛員培訓；投資舉辦符合國家產業政策的企業。公司已成為上海最大的公交集團之一，始終在行業中保持領先的地位。其前身是上海大眾出租車汽車公司。經上海建設委員會批準，改制為中外合資股份有限公司。公司a股和b股股票分別于1992年8月7日和1992年7月22日在上海證券交易所掛牌上市。所屬行業為交通運輸業。截止20xx年12月31日，股本總數為1,576,081,909股，全部為無限售條件股份，其中人民幣普通股為1,042,210,909股，占股份總數的66.13%；境內上市的外資股為533,871,000股，占股份總數的33.87%。截止20xx年12月31日，本公司累計發行股本總數157,608.19萬股，公司注冊資本為157,608.19萬元。

國民總產出、總收入和總就業的波動。一般可劃分為繁榮、衰退、蕭條、復蘇四個階段。如果經濟位于周期的繁榮階段，說明當前經濟形勢很好，但要預防經濟過熱；如果經濟位于周期的蕭條階段，說明當前經濟不景氣，糟糕，政府必須采取擴張性的宏觀經濟政策；如果經濟位于周期的衰退階段，則必須引起高度注意，采取相應的宏觀經濟政策，防止經濟進一步下滑，陷入蕭條；如果經濟位于周期的復蘇階段，說明經濟形勢好轉，但也要采取適度擴張性的宏觀經濟政策，推動經濟由復蘇走向繁榮。在市場經濟條件下，企業家們越來越多地關心經濟形勢，也就是“經濟大氣候”的變化。一個企業生產經營狀況的好壞，既受其內部條件的影響，又受其外部宏觀經濟環境和市場環境的影響。一個企業，無力決定它的外部環境，但可以通過內部條件的改善，來積極適應外部環境的變化，充分利用外部環境，并在一定范圍內，改變自己的小環境，以增強自身活力，擴大市場占有率。因此，作為企業家對經濟周期波動必須了解、把握，并能制訂相應的對策來適應周期的波動，否則將在波動中喪失生機。影響經濟周期的因素有：（1）純貨幣理論。經濟周期是一種純貨幣現象，經濟周期性的波動完全是由于銀行體系交替地擴大和緊縮信用所造成的。貨幣在現代經濟中是非常重要的，貨幣量的變動對經濟周期也有相當大的影響。（2）投資過度理論。無論什么原因引起了投資的增加，這種增加都會引起經濟繁榮。這種繁榮首先表現在對投資品（即生產資料）的需求的增加以及投資品價格的上升。（3）創新理論創新理論創新是指對生產要素的重新組合，這種理論首先用創新來解釋繁榮和衰退.這就是，創新提高了生產效率，為創新者帶來了盈利，引起其他企業仿效，形成創新浪潮，創新浪潮使銀行信用擴大，對資本品的需求增加，引起經濟繁榮。隨著創新的普及，盈利機會的消失，銀行信用緊縮，對資本品的需求減少，這就引起經濟衰退。（4）乘數加速原理乘數加速原理乘數是指投資變動所引起的產量的變動.加速原理是指產量變動所引起的投資的變動。經濟中之所以會發生周期性波動其根源正在于乘數原理與加速原理的相互作用.具體來說，投資增加引起產量的更大增加，產量的更大增加又引起投資的更大增加，這樣經濟就會出現繁榮。

當前我國經濟正位于周期的繁榮階段。下一步中國經濟的目標和任務是兩方面：一是繼續保持經濟繁榮的大好形勢，努力延長擴張階段；二是防止經濟過熱和通貨膨脹。實現這個目標和任務，目前來說主要是要保持總需求的穩定增長。

我選擇的是大眾交通，屬于交通運輸行業，受經濟周期影響。下列數據顯示，交通運輸業的行業地位排在第十位，由此可知汽車出租行業發展并不樂觀。20xx年公司共計實現營業總收入298948.42萬元，比去年同期278016.61增加7.53%，主要是公司增加合并了徐匯大眾小額貸款股份有限公司和長寧大眾小額貸款股份有限公司，增加利息和手續費及傭金收入7650.93萬元。實現歸屬于母公司所有者的凈利潤38916.55萬元，比上年減少7.89%；加權平均凈資產收益率為7.37%、每股收益0.25元。截止20xx年12月31日，公司的資產規模達到了96.62億元。

119.74萬輛,這是今年4月以來連續第二個月乘用車銷量環比下滑。由于6,7,8三月為傳統汽車銷售淡季,分析人士認為汽車銷量下滑的頹勢仍將保持一段時間。

乘聯會數據顯示,今年5月國內乘用車產銷量分別為126.79萬輛和119.74萬輛。依照汽車廠商批發銷量,5月汽車銷量同比上漲11.7%,環比卻下滑2.9%。值得注意的是,除了suv之外,轎車,mpv(多功能車)都出現不同幅度的環比下滑.。同比來看,5月suv銷量為23.52萬輛,同比增幅高達43.3%。實際上今年4月下旬以來我們的銷量就開始下滑,5月份因為車展銷量沖高了一點,但車展之后到店量一直很低,大概只有平常的40%左右。福州一家自主品牌汽車經銷商對《第一財經日報》記者表示。上海,武漢等地經銷商也反饋了近似的消息,除了suv和少數幾款上市時間不長的a級車之外,b級車等細分市場今年一直保持著相應頹勢,經銷商不得不提高降價促銷幅度。

縱觀中國這一年來的經濟走勢，我們可以發現其與一般經濟周期的契合近乎完美。目前中國經濟已經大致走過了周期的前四分之一，正處于“房屋建造增加”與“企業資本開支增加”之間。明年大的趨勢基本就是經濟從復蘇到擴張，企業資本開支的增加、存貨水平的上升，而這些都是推動經濟從復蘇到擴張的主要力量。我覺得，當前中國經濟周期正處于從復蘇到擴張的階段，從行業選擇方面應該重增長，輕估值。從投資時鐘看，擴張階段股票收益全部來自eps的提升，估值水平甚至是有所下降的。所以明年選擇行業或者股票的時候應該重增長，輕估值，選擇那些改善潛力和空間比較大的行業。

此外，應該逐漸退出先導性行業，偏向于原材料和投資品的配置。比如中國經濟最典型的先導性行業是地產、汽車和家電等可選消費品，但一旦經濟確認進入擴張期，對先導性行業的依賴就會減小，而對設備、原材料和貸款的需求會大幅上升，推動原材料、投資品和金融行業的表現。所以，對于這些行業可以逐步增加關注度。

1、選擇的上市公司：大眾交通2、公司產品分析。

1、出租汽車：20xx年初步完成管理機構和機務體制的整合，市區分公司調整為市南、市北、市東和市中4家，單體車輛管理規模擴大至20xx輛左右。截止20xx年末，共擁有出租汽車總數約9000輛。

2、租賃汽服：租賃業務重點加強上海本地長包市場開發，20xx年長包車數量和營收分別增幅分別為6.18%和7.79%。零租業務通過提供大型高端會務的整體解決方案，拓展了服務區域。年內更新800輛、凈增加227輛，截止20xx年末車輛總量為3691輛（不包括外地公司）。

（2）、現代物流業。

從現代物流各子公司20xx年運營實績來看，總體呈現良性發展趨勢。板塊收益近2900萬元。1、國際物流：通過戰略轉移專注從事專項口岸物流。公司積極拓展新型業務，增加新的效益增長點。2、大眾物流：進一步理順管理環節和流程，做好大眾國際物流的業務延伸。

（3）、旅游服務業。

1、酒店板塊：堅持推進系統規范化管理，較為有效地控制了成本。2、大眾國旅航服運用商旅管理信息平臺提升服務價值。

（4）、房地產業。

房地產業連續3年遭遇嚴厲調控，公司增強了對房地產投資的風險控制，對在建和在售項目進行了策略調整，保持運營穩定。20xx年按公司投資比例，實現收益2220萬元。

（5）、金融股權投資。

小額貸款板塊是集團近年著力打造的自營金融產業，徐匯大眾小貸成功運營已經3年有余，長寧大眾小貸順利開業，該兩家小貸公司貸款規模、貸款效率、貸款質量和盈利能力的關鍵指標在上海同行中位居前列，徐匯大眾小貸躋身20xx年度中國小額貸款公司競爭力百強。20xx年公司還適時出售了部分可供出售的金融資產，公司在金融股權投資共計獲得收益2.78億元左右。截止20xx年末，公司累計在證券、保險、金融方面的股權投資成本總額為14.81億元。

2、財務分析及預測實際值。

大盤股，市盈率太高，低價股。財務狀況較好。產品呈多元化態勢，但主營業務集中，業績漲幅甚微，資產穩步增長。在公共交通行業中處于龍頭地位，業績在行業中有明顯優勢。資金連續2天流出，共流出721.02萬元。近期走勢相對強于大盤和行業。

預測值。

主營收入較穩定。上半年交通運輸板塊收入10.34億元，同比持平；其中出租車業務略有萎縮，汽車租賃、物流業務延續穩步發展態勢。旅游服務板塊收入1.88億元，同比降5%，因大眾大廈實施改建加層，報告期未有收入貢獻。受政策調控影響，地產板塊收入0.33億元，同比降46%。本期新增合并小額貸款公司利息收入0.28億元。上半年營業成本9.76億元，同比降2%，綜合毛利率相應提高0.5個百分點至25.2%。因廣告策劃費增加，銷售費用同比增50%；融資成本上升使得財務費用同比增20%；三項費用率同比升2.1個百分點至17.7%。

截止20xx年6月18日，6個月以內共有1家機構對大眾交通的20xx年度業績作出預測；預測20xx年每股收益0.25元，較去年同比增長0%，預測20xx年凈利潤3.96億元，較去年同比增長1.75%。

投資收益保障業績。上半年投資收益17371萬元，同比增2.3%，占營業利潤比例近71%，繼續扮演業績保障角色。其中出售光大證券、交運股份、華域汽車等原始股獲得收益11984萬元；股票分紅2219萬元；按成本法、權益法核算的長期股權投資收益合計2189萬元。金融股權增值潛力大。徐匯小貸增資后可放貸額度6億元，長寧小貸已開業，南京小貸正籌建。目前公司持有光大證券0.51億股（成本2.75元/股）、交大昂立0.54億股（成本1.02元/股）、國泰君安證券1.54億股（成本0.77元/股），增值空間巨大，出售時機選擇至關重要。維持“謹慎增持”評級。假設出售股票節奏按歷史平均水平，預測公司20xx-14年eps分別為0.28、0.30和0.31元。目標價6元。

3、股票價格預測。

大眾交通目前價格預測6.10元每股。

走勢分析：

總體走勢將持續慣性下滑。目前120日線對該股的阻力作用是明顯的，后市就重點關注在接近或是突破此喂食量能必須要用同步放大，確認突破的有效性后，該股的反彈力才會強些。壓力位和支撐位處于較強位置。

價格分析：

近5日均價為6.08元，最高價為6.53元，最低價為5.67元，平均漲跌幅為-5.78%，平均成交量為291357手。近5日行業平均漲跌幅為-2.01%，最高漲幅為11.09%，最低漲幅為-9.12%。

量價關系分析：

短期非市場熱點，走勢滯后指數；從交易情況來看，明日上漲或者震蕩概率大。近2日下跌勢頭減弱；該股近期的主力成本為5.74元，價格已在成本以下，目前弱勢反彈，操作上注意倉位控制；股價周線處于下跌趨勢，阻力位5.47元，中線持幣為主；前景長期看仍然不樂觀。

技術指標分析：macd分析。

近三個月k線圖中，后面的峰和谷與前面的相比，有明顯的高低之分，所以，這時趨勢是波動下滑。類似于上升契形它是一個整理形態，逐漸下跌然后上升，只是一次下跌后的技術性反彈，當其跌破下限時便是賣出信號。目前17個指標中，有5個指標為多頭排列，2個指標為空頭排列，14個指標為不確定。昨日主要技術指標：macd為多頭排列，rsi為多頭排列，kdj為不確定。

總體上，大眾交通集團資產價值被低估,盈利能力待釋放。大眾交通現有業務板塊包括交通運輸服務、房地產、金融及股權投資。公司的最新戰略是,將資源配置傾向于現代服務業,降低勞動密集型產業的配置比例。公司同時規劃加大在金融產業的投入。物流服務效率有望提升。得益于公司的戰略轉型思路和資源傾斜政策,大眾交通有望追趕以“菜鳥網”為代表的物流變革大潮,發揮其終端網絡和用戶數據的優勢,持續提升物流服務效率。優質資產有望重估，強生控股轉讓出租汽車牌照,為公司的牌照資產樹立了價值標桿(溢價16.16億元);大眾大廈改造后租金率或將上調并引導市場重估其資產價值(溢價5.4億元);a股ipo開閘臨近,市場或將關注公司對國泰君安證券等股權投資的升值空間(溢價超過19.4億元)。盈利預測，我們假設公司謹慎地進行盈余管理,20xx-2015年eps穩定在0.25元左右。考慮到我們對盈余管理的主觀判斷,不用pe作為估值基礎。估值與投資建議，如果計入隱性溢價,公司的凈資產將增加到100.9億元。按1倍pb計算,大眾交通的合理股價應不低于6.40元。我們將該股的合理估值區間設為6.00元-7.20元。首次評級為“推薦”。風險提示，出租車、房地產業績低于預期;國泰君安證券等未能順利上市。

技術設計作品設計方案范文

制作材料：一把剪刀、一雙穿過的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。

步驟一：先把飲料瓶剪開，再把襪子口朝下套進去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。

步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來鼓鼓的，形成臉蛋，因為瓶子輕放在桌子上容易倒，接著為了使更穩定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。

步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)。

步驟四：接著用線給可愛的小人縫上嘴巴，一個筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環保!

在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們缺乏一雙去觀察美的眼睛，生活中處處都能夠發現一些不一樣的東西，只是我們沒有發現罷了。再說，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說不定用起來的心態都不一樣了呢!

技術作品設計方案范文

2、設計人員：張檸棋、趙蘊寧、侯昊澤、李思清、姚睿。

3、學生班級：少27（1班）。

4、設計時間：2016年5月。

1、作品功能：本作品是一款專門為學生設計的“文具之家”筆筒。

內部可以放筆、直尺、圓規及橡皮擦等文具。

2、作品歸屬的課程模塊：技術與設計1模塊。

前言：學生在使用文具時不能歸在一起，有時會丟三落四，甚至看不見。于是設計了一個筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料：廢棄的一次性筷子及白紙。

加工制造過程：

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個面，用透明膠在四個表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關大自然的事物黏在四個面表面，將白紙簡稱適當的形狀置于筆筒內部作為隔離間。

小小的作品設計起來并不容易，需要細心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動，制作出更多有用的小作品來。

（一）加工圖紙。

（二）作品使用說明書。

筆筒使用說明書。

產品簡介：這是一款專門“為學生設計的文具之家”，內部可放尺子、筆、圓規等。

構成：用一次性筷子粘成四個面及底部，用白紙作為隔板。

技術指標：筆筒高20cm，寬8cm，長8cm。

試用范圍：學生。