每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

讀書手抄報全國第一名篇一

(1)看目錄速讀全書，掌握風格

(2)回想自己所了解的，比作者多及少的地方(絕大多數是少)

(4)目標確定后，規定時間

(5)重點放在目錄，大標題，和每章節的開頭結尾處，這樣速度快而且能抓住重點

(6)記下一些好的句子或重點段落。

(8)最后復習一遍，選擇重點段落完善導圖

(9)自己整理筆記，總結收獲

讀書手抄報全國第一名篇二

讀書手抄報全國第一名篇三

讀書手抄報全國第一名篇四

讀書手抄報全國第一名篇五

讀書與知識的關系是很微妙的。讀書確實可以獲得知識，但僅僅獲得知識是遠遠不夠的。多少學生十年寒窗苦讀，不知獲得了多少書本上的知識，甚至可以把文章背得滾瓜爛熟。但這些“知識”大多數在考試結束之后，變成一堆廢紙，或者是學生腦海里的一些破碎的詞句而已。

托爾斯泰說：“重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道什么是最有用的東西。”因此，通過讀書獲得知識是要有選擇性的。一個懂得讀書的人，能夠將知識靈活地融入生活，進而改善生活、成就事業。

北大圖書館的藏書汗牛充棟，喂飽了精神饑渴的俞敏洪。他以平均一天兩本書的速度，在一年內讀了600多本書，將中國歷史和文學典籍看了十之六七。《論語》《曾國藩家書》《資治通鑒》《孫子兵法》《三國演義》……他對《三國演義》異常癡迷，將這本書奉為上經。宋代開國宰相趙普說自己是“以半本《論語》治天下”，俞敏洪則是“一把廣告刷打江山，一部《三國》治天下”。

湯顯祖說：“不盡讀天下書，不能相天下之士。”俞敏洪對《三國演義》的癡迷，使他對用人與管理洞若觀火。這本書對于如何協調人際矛盾、如何做好管理者，都有莫大的助益。先期的讀書或許缺乏實踐，卻是理論積累的寶貴階段。俞敏洪正是有了這些積淀，才能在日后的變化中，總能夠做到冷靜沉思，然后作出正確的抉擇。

正如一個人雖然精通計算機，但不一定能成為比爾?蓋茨一樣。書籍所提供的遠遠不止技巧，俞敏洪在大學期間并不滿足于只掌握一種語言交際工具。

俞敏洪需要的，正是書籍中比技巧層面更深的精神層面的東西——智慧與理性、獨立與思考。高爾基說：“書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。”知識所給予人的精神財富，永遠超出人的預料和想象。平日里或許你無所感覺，但在危急時刻，它能顯示出驚人的力量。

智者閱讀群書，亦閱歷人生。一個人的度量是一種精神力量，也是一股強大的文明力量。技巧能夠幫助你取得成功，但精神力量卻能夠幫助你維持成功，進而獲得更大的成功，這才是更為關鍵的。

讀書手抄報全國第一名篇六

那天，我們學習了一篇課文，《落花生》，它的作者是我國現代作家許地山》

它的主要內容是：媽媽帶著作者和弟妹還有父親到茅亭里過收獲節，通過談論花生的好處，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者扎扎實實做人的思想感情。

像花生一樣的人，在我們世界上不是也有很多嗎?

讀完了《落花生》這篇課文，使我懂得了一個道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，要做對社會做出貢獻、對社會有用的人。等我長大了，我也要像落花生一樣，做一個默默無聞、無私奉獻的人。為家人，為學校，為社會帶來更多的好處。

讀書手抄報全國第一名篇七

讀書手抄報全國第一名篇八

做為實驗學校的一名教師，做為在全縣硬件配備最好的學校里任教的老師，我感到很榮幸，我相信本校的老師也深有同感。

記得以前在鄉鎮學校的時候，學校里全是平房，而且是上世紀80年代建造。由于時間過長，20xx年前房屋內部的涂料已經變得灰色了。作為當時班主任的我，很想給教室刷一層新涂料，讓學生每天學習在整潔的環境中。當然還有教室里的課桌，也都是破舊不堪（現在學校里已經煥然一新了）。

我相信到了實驗學校的老師都是信心百倍的，積極向上的。在我們當中有很多才子才女，他們讀書讀得特別多，就在今天下午的全校教師會上，校長公布的閱覽室借書數量已經證明了這一點。讀書可以明理，可以陶冶情操，可以跨越時空與偉人對話，可以找到心聲共鳴。

結合我樣的實際教學，班級管理方面，教師有豐富的經驗，但不讀書，已有的經驗會停止不前，不會變得更豐富。無論從對教師個人發展，還是學生的發展來看，讀書是必須的'，正所謂“活到老，學到老”。從易中天60多歲了還讀《哈利波特》到韓國地鐵里捧著書的乘客。從關注健康的雜志到家庭教育到國學經典、中外名著，我們都要讀一些，我們不能讓學生“吃辣椒”，我們自己也不要“吃辣椒”。

從書記所說的“無字書”所做的報告中得知，美國的教師在教學中也存在著跟中國相似的教育制度等難題，也了解到美國最偉大教師在從教的前10幾年里也是片面的追求教學成績而忽視其它方面，更讓我了解到，在中國年齡老的教師面臨內退，而在美國卻是主體教師，承擔著課堂70%的教學。

讀書手抄報全國第一名篇九

1、求學將以致用，讀書先在虛心。——佚名

2、吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。——佚名

3、讀書對于智慧，就像體操對于身體一樣。——愛迪生

4、種田不離田頭，讀書不離案頭。——佚名

5、讀書百遍，其義自見。——《三國志》

6、讀書貴精不貴多。——佚名

7、讀書足以恬情，足以博采，足以長才。——(英國)培根

8、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。——朱熹

9、讀書使人成為完善的人。——(英國)培根

西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力。

有一日晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。

匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。