作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇一

1、能運(yùn)用目測(cè)正確迅速地?cái)?shù)數(shù)。

2、鍛煉幼兒觀察力和思維的敏捷性。

幼兒用書、餐盤、胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等。

1、數(shù)客人：

（1）引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書：“今天動(dòng)物自助餐來了好多客人，我們來做小小招待員，先數(shù)一數(shù)每一組有幾個(gè)客人？”

（2）鼓勵(lì)幼兒用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

（3）啟發(fā)幼兒在份封閉式數(shù)數(shù)時(shí)尋找有特征的起點(diǎn)。

2、分食物：

（啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)驗(yàn)證或連線對(duì)應(yīng)比較），

3、做拼盤。“小廚師邀請(qǐng)我們?cè)僮鰩讉€(gè)蔬菜拼盤，我們一起來動(dòng)手。”

（1）請(qǐng)幼兒用胡蘿卜片、櫻桃番茄、黃瓜片、白蘿卜片等在餐盤里設(shè)計(jì)擺放成水果拼盤。

（2）做好后數(shù)數(shù)每一種蔬菜個(gè)用了多少？

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇二

《綱要》提出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。我們圍繞豐收季節(jié)，創(chuàng)設(shè)果園摘果子的情景活動(dòng)來學(xué)習(xí)生活中的數(shù)，是幼兒樂于接受的，符合中班幼兒的認(rèn)知水平的，也體現(xiàn)“選材貼近幼兒的生活”的《綱要》精神。

以秋季常見的水果為載體，進(jìn)行分類和數(shù)數(shù)游戲，讓幼兒進(jìn)行自由、獨(dú)立的操作，幫助學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)，正確的理解數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣，有利于幼兒快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

感知水果的數(shù)量和種類，了解分類的不同方法，并初步認(rèn)識(shí)分類的標(biāo)記。

能進(jìn)行6以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)物對(duì)應(yīng)。

1、在果園摘果子的情景活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及數(shù)物對(duì)應(yīng)。

2、了解不同的分類方法，并初步認(rèn)識(shí)分類的標(biāo)記。

3、通過游戲活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及理解。

果園、水果（蘋果、橘子、梨）、小動(dòng)物車隊(duì)、音樂

小籃、操作卡、工作毯

黑板、標(biāo)記卡、記錄卡

（一）摘水果——體驗(yàn)游戲情景。

1、引題：說說喜歡的水果。激發(fā)摘水果的興趣。

2、游戲：聽音樂摘喜歡的水果，邊摘邊數(shù)。在活動(dòng)中感知采摘的數(shù)量。

3、交流：說說你摘了幾個(gè)水果？

（二）分水果——了解不同的分類方法，并初步認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記。

1、根據(jù)水果的不同進(jìn)行分類。（分成3類）

交代：摘來的水果有什么不一樣？我們來分一分。

巡回：說說你是怎么分的？

2、啟發(fā)幼兒給不同的分類結(jié)果做標(biāo)記。

說說你是怎么分的？交流分類的方法。

（三）數(shù)水果——學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

1、幼兒各自數(shù)數(shù)自己3個(gè)箱子里的水果數(shù)量。

2、交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，教師歸納小結(jié)。

（四）運(yùn)水果——體驗(yàn)數(shù)物對(duì)應(yīng)

1、根據(jù)車廂數(shù)字運(yùn)送水果，進(jìn)一步感知點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。

2、集體檢驗(yàn)，運(yùn)水果退場(chǎng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇三

1、對(duì)斜坡上物品下滑的現(xiàn)象感興趣。

2、正確數(shù)數(shù)，比較高低。

重點(diǎn)：幼兒在玩滑梯時(shí)，引導(dǎo)幼兒探索下滑現(xiàn)象。

難點(diǎn)：請(qǐng)幼兒探索斜坡與汽車下滑速度的關(guān)系。

大小相同的立方體積木若干，木板若干塊，紙、筆、小汽車若干。

請(qǐng)幼兒玩滑梯：幼兒在玩滑梯時(shí)，引導(dǎo)幼兒探索下滑現(xiàn)象。

請(qǐng)幼兒自由講述下滑的原因。

請(qǐng)幼兒分別在高、低不同的滑梯上游戲、比賽時(shí)有什么不同感覺，看誰滑得快，想想為什么。

1、請(qǐng)幼兒搭滑梯：

引導(dǎo)幼兒用積木和木板搭滑梯。

引導(dǎo)幼兒嘗試分別用1塊、2塊、3塊積木搭出不同高度的滑梯。

2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察滑梯：

“誰搭的滑梯高？誰搭的滑梯低？高的滑梯用了幾塊積木？低的滑梯用了幾塊積木？”

3、請(qǐng)幼兒探索斜坡與汽車下滑速度的關(guān)系：

“讓小汽車從滑梯上滑下去，它在哪個(gè)滑梯上滑的快？”

4、請(qǐng)幼兒交流汽車下滑速度快的原因：

積木用的越多，斜坡越高，下坡速度越快。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇四

1、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形；

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。

圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分；等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），剪刀；人手一張白紙，上畫三個(gè)正方形，剪刀；幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》。

（一）導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣，

教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。"請(qǐng)幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。

（二）認(rèn)識(shí)梯形

教師："這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形？"（出示直角梯形的圖片）"這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形？"（出示等腰梯形的圖片）

（三）讓幼兒動(dòng)手操作，加深印象。

教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請(qǐng)小朋友來幫幫忙，幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。""老師這里有長方形和三角形的紙，請(qǐng)你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試？"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。

（四）出示活動(dòng)教材，再次感知梯形的特征。

出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》，引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。

（五）幼兒操作，教師在旁指導(dǎo)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇五

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇六

1.在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。

2.樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1. 等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

2. 《幼兒畫冊(cè)》（第3冊(cè)第47頁及硬卡紙）

知識(shí)準(zhǔn)備：

幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)：能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。

難點(diǎn)：感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。

操作法、交流討論法等。

（一）談話導(dǎo)入，引起興趣。

1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2.出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？

（二）感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：原來兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長方形。

（三）學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。

2.出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

3. 師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個(gè)三角形組成的。

（四）游戲：“三角拼圖”。

師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！

（五）延伸活動(dòng)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了

用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇七

1、感受詩歌中描述事物的方法，理解詩歌內(nèi)容。

2、初步接觸重點(diǎn)字詞，玩、牙齒、牙刷、蜜蜂、公園、積木、電腦。

掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊(cè)。

（一）預(yù)備活動(dòng)

1、師幼互相問候手指游戲《五個(gè)宇航員》

（二）感知理解活動(dòng)

1、出示背景圖，感知早、中、晚引導(dǎo)幼兒講述一天生活。

小朋友們每天早上起了床都做什么？

下午在幼兒園都做什么，星期天爸爸媽媽會(huì)帶小朋友們?nèi)ツ耐妫?/p>

2、教師播放音帶引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流詩歌內(nèi)容。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的兩個(gè)事物之間的`密切關(guān)系。

3、出示掛圖，師幼共同看圖講述

（1）畫面上畫了些什么？幼兒講述，教師適時(shí)的出示大字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

（2）將相關(guān)的詞放在一起，請(qǐng)幼兒說說他們是怎樣玩的？為什么這樣說？如“花朵、風(fēng)兒、蜜蜂”

（3）提問：為什么說風(fēng)兒玩花朵（風(fēng)一吹過花兒就會(huì)搖擺。點(diǎn)頭。風(fēng)往那吹花就往哪搖）為什么說花朵玩蜜蜂？（花朵在那里蜜蜂就在那里）依次幫助幼兒理解相關(guān)事物之間的關(guān)系。

（三）體驗(yàn)活動(dòng)

（四）教師播放詩歌錄音帶，幼兒劃指跟讀

1、教師讓幼兒分組朗讀，如，一組讀前半部分，一組讀后半部分。或分組朗讀。

（五）結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，幼兒有序收書，整理自己的物品。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇八

1、探索運(yùn)用各種材料變出梯形的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)梯形的特征。

2、喜歡操作各種材料，擺出各種梯形。

1、直角三角形、正方形、長方形圖卡若干。(拼擺用。)

2、正方形、三角形、長方形紙卡。(折疊用。)

3、火柴棒若干。

4、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

（一）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)梯形特征。

1、出示梯形圖卡。

這是什么圖形，我們?yōu)槭裁唇o它起了個(gè)梯形的名字?

2、梯形有什么特征?(梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的邊。)

（二）分組操作活動(dòng)：擺一擺，擺出各種梯形。

2、幼兒用操作材料試一試，擺出各種圖形。

3、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互觀摩交流。

（三）分組操作活動(dòng)，拼一拼，折一折。

1、介紹并示范。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互觀摩交流。

（四）引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第37面。

1、小動(dòng)物們也在玩梯形游戲，我們看看它們用什么材料變出梯形的。

2、小結(jié)小動(dòng)物的操作方法。(用兩個(gè)三角形和一個(gè)正方形拼出梯形;長方形的紙沿虛線向里折;三角形的紙沿虛線把上面部分剪去;用棉簽首尾相連擺出梯形。)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇九

1、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形；

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展觀察、比較、動(dòng)手能力。

圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的.房子，圖形可拆分；等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），剪刀；人手一張白紙，上畫三個(gè)正方形，剪刀；幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》。

（一）導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣，

教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。"請(qǐng)幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，并數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。

（二）認(rèn)識(shí)梯形

教師："這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形是不是梯形？"（出示直角梯形的圖片）"這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形？"（出示等腰梯形的圖片）

（三）讓幼兒動(dòng)手操作，加深印象。

教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請(qǐng)小朋友來幫幫忙，幫小豬們?cè)O(shè)計(jì)出梯形的房頂。""老師這里有長方形和三角形的紙，請(qǐng)你們用折紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試？"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。

（四）出示活動(dòng)教材，再次感知梯形的特征。

出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第21頁《梯形大聚會(huì)》，引導(dǎo)幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動(dòng)再次感知梯形的特征。

（五）幼兒操作，教師在旁指導(dǎo)。