無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

物理高中必修三篇一

1、地位與作用

利用動量的觀點解決物理問題是高中物理重要的解題方法之一，它被廣泛的應用在力學、熱學、電學、光學及原子物理各章中，有很強的綜合性。而動量守恒定律是自然界最重要的普遍規律之一，也是動量一章的核心內容。動量守恒定律與機械能、電學知識的綜合應用，對訓練學生思維、培養解題能力有很大作用。

在初中教材中沒有涉及動量的概念，所以對高一學生來說動量守恒定律還是一個新知識。針對這種情況，教學中應注重對定律內容及適用條件的理解，幫助他們樹立動量解題的觀點，培養學生的分析、推理總結歸納能力，為綜合能力的培養奠定基礎。

基于以上分析，我確定本節如下教學目標：

2、教學目標的確立

教學大綱對動量守恒定律的要求是b級，本節教材內容包括守恒定律的導出和守恒條件的確定及對其適用的普遍性的理解。根據以上內容確定了本節的知識目標。

知識目標：

（1）理解動量守恒定律的內容及適用條件，會在具體問題中判斷動量是否守恒，知道它是自然界中普遍適用的規律。

（2）知道沿同一直線相互作用的兩物體的動量守恒定律的推導，進一步理解動量定理。

（3）初步學會用動量守恒定律解決簡單問題。

守恒定律的得出是建立在實驗驗證和理論推導基礎上的。在本節的教學中安排了氣墊導軌實驗和用動量定理、牛頓第三定律推導動量守恒定律。基于以上內容確定了本節的能力目標。

能力目標：

（1）使學生學會研究物理問題的基本方法，即實驗探索法和理論推導論證法。

（2）培養學生利用舊知識獲取新知識的能力。

（3）培養學生觀察實驗，總結物理規律的能力。

動量守恒定律是物體之間相互作用的規律，用動量建立起物體之間的普遍聯系，較好的利用普遍聯系的觀點去解決物理問題，能夠體現出學生良好的思維品質，因此我確立了本節的德育目標。

德育目標：

（1）幫助學生樹立普遍聯系的觀點

（2）培養學生良好的思維品質

3、重點難點的確定：

動量守恒定律的得出，一方面通過理論來推導，另一方面通過實驗來驗證，而這恰恰是我們認識物理規律的兩種基本方法。因此，守恒定律的得出應是本節課的重點，它不但可以培養學生實驗推理能力，也能使學生學會科學的研究方法。

動量守恒定律雖然是自然界中一個重要的普遍規律，但它的應用也要具備一定條件，初學者往往對守恒條件判定不準而亂套公式出現錯誤，尤其是對內力遠遠大于外力，判定更感覺困難，因此，守恒條件的判定是本節課的難點。

本節講的是新課，因此采取的主要方法是講授法，另外，配合本節課教學內容，還采用了實驗探索法、理論推導論證法、多媒體輔助教學法。通過啟發式教學充分體現學生主體地位。利用氣墊導軌實驗，它即能直觀反應動量守恒定律，同時也能使學生學會用實驗探索物理規律的科學方法，在多媒體輔助教學中，通過運動過程的模擬和實際物體碰撞錄像的播放，更能增加對動量實恒定律的感性認識，多種方法融為一體，使學生通過動腦、動口、動手、積極參與教學過程，最大限度的培養學生能力。

1、通過氣墊導軌實驗，教學生用實驗探索物理規律的方法。

實驗過程中應根據高一學生的認識和思維發展水平，注意根據研究的問題，確定觀察的重點，培養學生進行有序觀察。并對觀察現象進行合理分析，整理歸納形成理性認識，完成認識上的飛躍。

2、教學生用已學理論推導新的物理規律的方法

通過動量定理和牛頓第三定律，來推導動量守恒定律就是教給學生這種方法，這種方法即可以訓練學生思維，又可以培養學生歸納整理能力，在很多物理規律的研究中都采用了這種方法。

下面我來具體說一下教學過程：

1、引入

通過對動量定理內容的提問，鞏固上一節課知識并通過它反映的是一個物體所受的外力沖量和動量變化的規律，提出問題，如果兩個物體發生相互作用，它們的動量變化是怎樣的呢？冰面上兩個靜止的小孩互推后，他們的`動量都發生變化，他們的動量變化又滿足什么樣的規律呢？由一個物體動量變化引入到相互作用物體動量變化，創設物理情境，引出本節知識。

2、新課教學

在教學安排上，我沒有完全按講義的做法，由簡單實驗現象分析得出初步結論，然后再用理論推導，而是做了以下調整：首先是把粗糙的小車實驗改為較精確的氣墊導軌上兩滑塊相互作用實驗，其次是采用了先用理論推導后再用實驗驗證的方式。

首先提出研究的問題：光滑水平面上兩物塊發生碰撞，它們總的動量是怎樣變化的，由學生自己推導。由牛頓第三定律和動量定理推出它們前后總動量是相等的，然后實際真是這樣嗎？把學生的注意力引導到氣墊導軌的碰撞實驗來，這樣即可以培養學生利用舊知識獲取新知識的能力，又能通過理論結果，激發他們實驗的興趣。

實驗分三種情況：

（1）兩等質量靜止滑塊由中央彈片彈開。

（2）滑塊以一定速度撞擊另一靜止滑塊并粘到一起。

（3）兩質量速度均不同的滑塊碰后以不同速度運動。

從多種情況的分析，驗證動量守恒定律

從理論推導到實驗驗證，既滲透了研究物理問題的基本方法，也有效的突出了本節課的重點。

知識內容的最后一部分就是動量守恒定律，守恒定律的內容通過前面的結論由學生自己總結，以便更好地培養學生的總結歸納能力。在守恒條件的教學上，教師應講授好內力和外力的概念，在內力遠遠大于外力的問題上，應滲透理想化的觀點以突破難點，在守恒定律普遍性的教學中，讓學生們觀看錄像，其內容包括：臺球的碰撞（正碰斜碰）、貨車的結合、炸彈爆炸、火箭升空、微觀粒子的碰撞，意圖在于通過直觀生動的畫面加深對守恒定律的條件及其普遍性的認識，并激發學生的學習興趣。

3、鞏固練習：

分兩部分：第一部分是守恒定律條件的判定，其中（1）、（2）小題是有關外力是否為零的問題，（3）是內力遠遠大于外力的問題，（4）題則是論證多個物體組成系統的動量是否守恒問題，逐層加深，強化對守恒條件的認識。

第二部分通過人跳離船后對船的速度方向及大小的分析，初步練習用動量守恒定律解題，為下一節動量守恒定律的應用做鋪墊。

4、小結：由同學歸納本節主要內容

物理高中必修三篇二

物理作為高中階段的一門重要學科，對學生來說常常是一門難以捉摸的科目。在物理考試中，出現考得不好的情況是很常見的。而對于這種情況，我們需要冷靜分析并總結經驗，以便在下一次考試中取得更好的成績。本文將從調整心態、加強學習方法、理解原理、進行練習和尋求幫助等五個方面，分享我對于物理考試不好的心得體會。

首先，對于考試不好的情況，我們必須調整好自己的心態。在物理考試面前，有些人會感到緊張，甚至是恐慌和壓力過大。這種情緒會影響我們的思維和判斷能力，導致錯誤答案的出現。因此，我們需要采取積極的心態來應對考試。首先，在備考期間，我們應該抱著一種興趣和好奇的心態學習物理知識，而不是單純地為了應付考試而學習。其次，在考試前，要保持冷靜放松的狀態，可以適當進行深呼吸和放松訓練。這樣可以提高思維的敏捷性和反應的靈活性，有助于我們在考試中做出正確的判斷。

其次，加強學習方法是提高物理成績的重要途徑。物理學科在一定程度上需要我們進行足夠的思維訓練和解題能力的培養。因此，我們需要掌握一些有效的學習方法。首先是理清知識體系，要深刻理解物理原理和概念的內涵，而不是單純記憶公式和定義。其次，在解題時，要善于歸納和總結規律，培養邏輯思維和分析問題的能力。另外，合理安排學習時間也是提高效率的重要環節。我們可以根據個人情況，分配時間進行預習、復習和習題訓練，形成良好的學習習慣和時間管理能力。

第三，深刻理解物理原理是提高物理考試成績的關鍵。物理是一門應用性科學，理論與實踐相結合。在學習物理的過程中，我們要注重對物理原理的深刻理解。而不僅僅停留在公式和定義的層面上。通過深入理解物理原理，我們可以更好地應用知識解決問題，而不是機械地套用公式。我們可以通過思考問題的本質，分析問題的根本原因，整合和聯想知識，以此加深對物理原理的理解和應用。

第四，進行大量的練習對于強化物理知識和提高考試成績至關重要。物理是一門偏向實踐的科學，需要大量的實際操作和實踐訓練。在學習物理的過程中，我們不能只停留在理論層面，更需要進行大量的練習。通過練習，我們可以在自己的實踐中鞏固知識，熟悉解題方法，并提高自己的應對能力。同時，練習也是檢驗自己學習成果的有效途徑。通過自我檢測和糾正，我們可以及時發現和解決存在的問題，提升自己的學習效果。

最后，尋求幫助也是提高物理考試成績的重要方式。在學習物理的過程中，我們難免會遇到一些難以解決的問題。這時，我們可以及時向老師請教，向同學請教，或者尋求幫助。老師和同學可以幫助我們理解和解決問題，提供獨到的見解和方法。同時，參加一些物理學習小組或輔導班也是提高成績的有效途徑。在這些學習組織中，我們可以與其他優秀的學生互相學習和交流經驗，共同進步。

綜上所述，對于物理考試不好的情況，我們應該調整心態，加強學習方法，理解原理，進行大量練習，尋求幫助。這些經驗和方法可以幫助我們提高物理考試的成績，更重要的是培養我們的物理思維和解決問題的能力。希望大家在物理學習中，不斷總結經驗，不斷提高，取得更好的成績。

物理高中必修三篇三

《運動、空間和時間》是司南版必修1第二章“運動的描述”第一節的內容，是本章的基礎。本章從機械運動入手，講述運動學的基礎知識，是高中物理的基礎，所以本章的教學 關系到高中物理教學的好壞。本節主要的教學內容有：機械運動，參考系，空間位置說課稿的描述和時間的描述。學好本節內容有利于為后面的學習做準備，同時本節的知識與人們的日常生活緊密相連，因此具有廣泛的意義。結合本節的內容和特點，為提高全體學生的科學素養，從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個方面培養學生。按教學大綱要求，結合新課標提出以下教學目標：

1.了解運動有多種類型，知道機械運動的概念，機械運動是物體最簡單的一種運動形式。

如何選擇參考系。

3.知道用坐標系來描述物體的空間位置

4.知道時間和時刻的含義以及它們的區別，學會用時間數軸來描述物體運動過程中的時間和時刻。

過程與方法

學會如何選擇參考系，學會用坐標和數軸（數學的方法）來描述物理問題。

情感態度與價值觀

領略運動的奇妙與和諧，激發學生的好奇心和求知欲。

如果能抓住參考系的概念和時間與時刻的區別，也就把握了本節的要領。高一學生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理性認識的轉變，他們容易接受相對形象的空間和時間的物理概念，而對相對抽象的機械運動、參考系的選擇普遍感到困惑。所以本節教學的重點是如何選擇參考系，時間與時刻的區別；教學的難點是如何選擇參考系。

說教法

物理教學重在啟發思維，教會方法。讓學生在教師的指導下，認識什么是機械運動，參考系；并引導學生分析運動的相對性，如何選擇參考系，體驗時間和時刻的區別，使學生全面的理解教材，把握重、難點；因此，本節課綜合運用直觀演示教學法、講授法、討論法并結合多媒體手段。教學中，加強師生雙向活動，引導學生的積極思維。

說學法

學生是課堂教學的主體，現代教育以“學生為中心”，更加重視在教學過程中對學生的學法指導，引導學生主動探索新知識。本節課的教學過程中，要注意以初中運動的知識為基礎，引導學生理解運動的相對性，指導學生利用參考系、時間和空間來描述物體的運動。并建立“時 空”觀念來分析問題的物理模型。通過 巧用提問，評價激活學生的積極性，調動課堂氣氛，讓學生在輕松、自主、討論的課堂環境下完成學習任務。讓學生討論一些關于運動的相對性，時間和時刻的區別，并舉例說明。做到理論聯系實踐再回到理論。

說教學過程

從以上分析，教學中以了解，學習研究物理問題的方法為基礎，掌握知識為中心，培養能力為方向，緊抓重點突破難點。設計如下教學程序：

1.導入新課：（大約需要5分鐘的時間）

利用（涉及多種運動類型）豐富的圖片或動畫展示，給學生感官上的刺激，讓學生討論，了解機械運動，熱運動，電磁運動等多種運動類型，激發學生的興趣。并強調學習的只是機械運動的描述方式。

2.新課教學：（大約需要30分鐘的時間）

選取能突出“位置”和“變化”的機械運動圖片或動畫引入機械運動的概念，對“位置”和“變化”的關鍵詞分析，加深對機械運動概念的理解。機械運動是指一個物體相對于其他物體的位置發生了改變，從而引出了三個問題：用參考系來描述無的運動的參照物，如何確定物體的空間位置，以及運動過程中時間的描述。這些問題構成了本節的內容。

（1）物體的運動具有相對性，以在平直的公路上同向行駛的兩輛汽車為例，采取討論的方式，讓學生體會到選擇不同的參考對象，對于同一個物體的觀察和描述的結果會有所不同，從而讓學生知道：什么是參考系及為什么在描述物體的運動前必須指定參考系；參考系可以任意選取，但原則上是要使問題的研究簡單又方便；沒有指明參考系時，通常選地面或相對于地面靜止的物體為參考系。實際上，自然界的一切物體都在不停的運動，通過舉例（相對地面靜止的建筑也隨地球的運動而運動）讓學生體會到運動是絕對的，靜止是相對而言的辯證觀點。

（2）在空間位置的描述中，先舉例（某汽車此時位于向東5km、向西4km處）提出問題：如何確定汽車的位置，讓學生討論，教師引導下得出：用坐標系來描述它，并強調坐標系作圖的規范。

（3）在時間的描述中，先介紹（教材圖2-10“神舟5五號飛船飛行中的部分重要時刻），運用此例講解時間與時刻的區別，同時教師給出（學校的課程表等）進行舉例分析。

3.鞏固與練習（大約10分鐘）

為了使學生學習的知識具有穩定性，首先讓學生回歸課本，并通過一些典型的課堂練習來鞏固。教師再評講，并讓學生課后去閱讀課本的信息窗和 布置作業。（在板書方面：教學中將黑板一半寫概念，另一半用來作圖分析。）

結束語 ： 在以上設計中，我力求“以學生為中心”，以物理概念為基礎，積極倡導學生自主學習。同時還要根據學生的需要和課堂的實際情況，調整教學，不斷地反思和總結。在此，還請各位老師，領導批評指正，謝謝大家。

物理高中必修三篇四

高中物理是一門非常重要的科目，涉及到了我們日常生活中的許多事物和現象，例如運動、力、能、電磁等等。在學習的過程中，我積累了許多寶貴的經驗，今天我想分享一下這些經驗。

第二段：學習方法

物理是一門需要大量實驗和探索的科目，在學習的過程中，要注重實踐。我們要結合課本知識，多實踐、多驗證，進行思考和總結，這樣才能夠更好地理解和掌握物理知識。此外，與同學積極交流討論，參與課堂活動也是提高物理成績的重要方法。

第三段：注意力

物理學習過程中需要高度的注意力和專注力。一些簡單的細節、概念可能變成成績的關鍵，所以我們要非常注意聽講，或者復習自己學習物理時可能出現的陷阱和誤解，避免在學習和實驗中遇到問題。

第四段：課外活動

我覺得在學習物理的過程中，除了要完成課堂任務，還可以參加一些與物理相關的課外活動，例如科學研究、天文奇觀觀測等。這些活動能夠培養我們的科學素養，拓寬我們的知識面，從而使我們更好地理解物理概念與知識。在這方面，學校或社會組織提供許多機會，為我們拓展物理學習的空間。

第五段：總結

高中物理學習雖然比較困難，但是我們只要把握學習方法，全身投入，就能夠學有所獲。物理是一門非常重要的學科，它與我們的日常生活密不可分。因此，我們不能放棄學習，要用心去理解它。我相信，只要我們努力學習，就一定能夠掌握好這門學科，為將來的發展做好準備。

物理高中必修三篇五

物理學作為一門自然科學，是研究物質運動、力學、熱學、光學、電學和原子物理等運動規律和物質結構的科學。電學是物理學的重要分支之一，而電學實驗則是學習電學知識的重要環節。在高中物理實驗中，電學實驗是非常常見的實驗項目。通過親自動手進行電實驗的過程，我在其中獲得了不少的心得體會。

首先，電學實驗需要精確觀察。在進行電實驗時，我們需要確定各個實驗器材的準確度，并仔細觀察電路中的變化。比如在電阻實驗中，我們需要注意用萬用表測量電阻的方法，保證測量結果的準確性。同時，在電路中，當我們撥動電位器時，需要仔細觀察電壓表的變化，發現電路中的問題。只有通過精確定量觀察，才能對電學實驗有更深入的理解。

其次，電學實驗需要耐心和細心。電學實驗中，很多實驗步驟都需要反復實驗和調試，從而確定實驗結果。例如在歐姆定律的實驗中，我們需要反復調節電流大小，觀察電阻和電流的關系，并記錄下實驗數據。如果我們沒有耐心進行實驗，可能會忽略細微的變化，錯過了實驗中的重要發現。因此，耐心和細心是進行電學實驗的重要素質。

另外，電學實驗需要團隊合作。在實驗課上，老師通常會要求同學們組隊進行實驗。團隊合作能夠提高實驗效率，也能夠互相交流和學習。在電學實驗中，團隊成員之間可以共同分工，互相幫助，從而更好地完成實驗任務。同時，在實驗過程中，我們也可以互相討論實驗現象和發現，共同探究電學知識，達到協同學習的效果。

此外，電學實驗還需要靈活運用所學知識。在實驗過程中，我們需要根據實驗要求和現象來靈活運用所學的電學知識。比如在測定電流的大小時，我們可以根據所用電表的量程選取合適的量程檔位，以確保測量結果的準確性。在連接電路時，我們則需要靈活使用導線和電量表等電器材。只有充分運用所學知識，才能更好地進行電學實驗。

最后，電學實驗需要深入思考和探索。在實驗過程中，我們經常會遇到一些實驗現象和數據，需要進行深入的思考和探索。例如我們在實驗中發現電路中連接電阻較大時，電流變小，我們就可以思考電阻和電流之間的關系。通過深入思考和探索，我們可以更好地理解電學實驗現象，掌握電學知識。

總之，通過高中物理實驗中的電學實驗，我體會到電學知識的重要性，也發現了在實驗中所需的重要素質和方法。只有通過精確觀察、耐心細心、團隊合作、靈活運用知識以及深入思考和探索，我們才能更好地理解電學知識，掌握實驗技巧。希望在今后的學習中能夠繼續努力，提高自己的電學實驗水平，更好地應用電學知識于實際生活中。

物理高中必修三篇六

物理是高中階段學生最容易感到困惑和無奈的科目之一。對于許多同學來說，物理考試不好不僅是一種心理上的打擊，也是對自己學習能力的懷疑。然而，通過親身經歷，我發現，理解物理，并提升物理成績的關鍵在于掌握正確的學習方法和態度。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并希望能對正在困惑中的同學有所幫助。

首先，要提高物理考試成績，我們需要改變學習方法。傳統的死記硬背對于物理這門科學來說，并不是最有效的方法。物理是一門理論聯系實踐的學科，因此需要我們注重應用，多做題目和實驗。通過做題目，我們可以更好地理解和掌握物理的基本概念，而通過實驗，我們可以將理論與實際相結合，加深對物理現象的認識。此外，物理還需要一定的數學基礎，因此我們需要加強數學的學習，特別是對于代數和幾何的掌握。

其次，要提高物理考試成績，我們需要保持積極的學習態度。物理是一門充滿挑戰的科學，很容易讓人感到沮喪和困惑。然而，當我們遇到困難時，應該保持積極的心態，相信自己可以克服困難。我們可以利用勵志的故事和成功的案例來激勵自己，堅持不懈地進行學習。此外，我們還應該保持好奇心和求知欲，對物理的奧秘保持探索的態度。只有這樣，我們才能真正理解和喜愛物理，從而提高考試成績。

然后，要提高物理考試成績，我們需要充分利用課堂時間。物理是一門需要實驗和討論的學科，因此我們應該積極參與課堂活動，主動提出問題和參與討論。同時，我們還應該認真做好課堂筆記，并合理安排時間，及時復習和鞏固所學知識。此外，我們也可以參加物理講座和競賽活動，通過與其他同學的交流和競爭來提高自己的物理水平。

最后，要提高物理考試成績，我們需要培養良好的學習習慣。物理需要我們進行長時間的思考和推理，因此我們需要培養良好的學習習慣，如每天定時復習和思考，遵循科學的學習計劃，避免拖延和浪費時間。此外，我們還應該保持良好的生活習慣，如充足的睡眠和健康的飲食，以保持良好的精神狀態和體力，為學習和考試做好準備。

總之，提高物理考試成績需要我們掌握正確的學習方法和態度。通過改變學習方法，保持積極的學習態度，充分利用課堂時間，培養良好的學習習慣，我們一定能夠戰勝物理困難，提高考試成績。相信自己，堅持不懈地學習，我們定能取得令人滿意的成績。

物理高中必修三篇七

下面是本站小編整理的高中物理說課稿：質點和位移，希望對大家有所幫助。

《質點和位移》是司南版必修1第二章“運動的描述”第2節的內容，是本章的基礎。本章從機械運動入手，講述運動學的基礎知識，是高中物理的基礎，所以本章的教學 關系到高中物理教學的好壞。本節的主要教學內容有：質點，什么情況下可看成質點，位移，位移與路程的區別，位移-時間圖像，矢量與標量。質點是高中物理的入門知識，位移是物體位置的變化，是運動學的一個基本物理量，是后續學習速度、加速度、功等概念的基礎。所以學好本節內容有利于為后面的學習做準備。結合本節的內容和特點，為提高全體學生的科學素養，從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個方面培養學生。按教學大綱要求，結合新課標提出以下教學目標：

1.理解質點的概念，能判斷一個物體在特定的情況下能否看成質點

2.通過質點的認識，了解物理模型的特點，體會物理模型的作用

3.理解位移的概念，知道位移是矢量，知道位移與路程的區別和聯系

4.初步認識位移-時間圖像，并根據位移與時間關系作s-t圖像

5.知道矢量和標量

在研究物體運動時，能否把物體當作“質點”來處理，初步掌握科學抽象的研究方法。

培養學生抓住主要因素，忽略次要因素的哲學思想

如果能抓住質點的概念和位移和路程的區別，也就把握了本節的要領。高一學生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理性認識的轉變，他們容易接受相對形象的位移概念，而對相對抽象的質點、和能否把運動中的物體看成質點普遍感到困惑。所以本節教學的重點是質點，判斷一個物體在特定的情況下能否看成質點，位移和路程的區別;教學的難點是： 判斷一個物體在特定的情況下能否看成質點。

物理教學重在啟發思維，教會方法。讓學生在教師的指導下，知道質點、位移的概念;并引導學生分析判斷一個物體在特定的情況下能否看成質點。體驗位移和路程的區別，使學生全面的理解教材，把握重、難點;因此，本節課綜合運用直觀演示教學法、講授法、討論法并結合多媒體手段。教學中，加強師生雙向活動，引導學生的積極思維。

學生是課堂教學的主體，現代教育以“學生為中心”，更加重視在教學過程中對學生的學法指導，引導學生主動探索新知識。本節課的教學過程中，要注意以初中路程的知識為基礎，引導學生簡要復習位置的概念后，為了描述物體位置的變化引入新的物理量(位移)，再理解位移的概念，指導學生如何研究一個有大小、有形狀、有質量的實際物體來理解質點的概念，認識在哪些情況下，可以把物體看成質點，體驗抓住主要因素，忽略次要因素的物理研究方法。通過巧用提問，評價;激活學生的積極性，調動課堂氣氛，讓學生在輕松、自主、討論的課堂環境下完成學習任務。學生主動接受新知識，加上例題的鞏固，再回到物理概念的理解。

從以上分析，教學中掌握知識為中心，培養能力為方向，緊抓重點突破難點。先進行位移的教學后進行質點的教學，把位置的概念作為位移的基礎，再把位移中研究的實際物體引入到質點的概念，符合簡單到復雜的認知過程。設計如下教學程序：

1.導入新課：(大約需要5分鐘的時間)

復習位置的概念之后指出，如何描述物體位置的變化，為了簡單起見，先研究如何描述一個點的位置變化。再復習初中的路程概念后，通過實例討論說明路程不能描述物體位置的變化。為了描述物體的位置變化引入了一個新的物理量——位移。

2.新課教學：(大約需要35分鐘的時間)

t/s 0 1 2 3 4 5 6

x/m -1 7 10 14 12 8 -3

你能求出p點在3s內、第3s內;6s內、第6s內的位移和路程嗎? 教師引導學生進行思考、分析。利用在坐標系中畫出p的全過程的示意圖，進而強調位移和路程的區別和聯系。通過簡單介紹標量與矢量，解釋位移s的計算結果的“正”、“負”號的物理意義，加深對位移的理解。在利用圖像法表述p點的位移隨時間的變化，這樣更加形象直觀。

(2)質點的教學：通過位移概念的教學，知道如何描述一個點的位置變化，而怎樣去描述有大小、形狀、質量的實際物體的運動問題?給出問題，(如：以投籃為例，要探究籃球的運動，該怎樣著手?)讓學生去思考，了解質點的優越性后，再引入質點的概念，同時有意識的向學生介紹什么是理想物理模型，及其作用，(質點)實際并不存在，只是為了使研究的問題簡化。讓學生進一步理解質點的概念。

對于物體在什么時候可以看成質點?教師通過實例(地球的公轉、自轉等)，采取交流與討論的方式，讓學生真正體會到：把物體看成質點后的優越性;和抓住主要因素，忽略次要因素的物理思想。通過交流，教師總結：能否把物體視為質點，要看所研究的問題而定。在進行例題的講解與鞏固，使學生學習的知識具有穩定性。最后布置作業。(在板書方面：教學中將黑板一半寫概念，另一半用來作圖分析。)

在以上設計中，我力求“以學生為中心”，以物理概念為基礎，積極倡導學生自主學習。同時還要根據學生的需要和課堂的實際情況，調整教學，不斷地反思和總結。在此，還請各位老師，領導批評指正，謝謝大家。

物理高中必修三篇八

第一段：引入物理考試困擾

物理作為一門綜合性較強的學科，對于許多高中生來說常常是難以理解與應付的對象。而考試成績往往成為衡量自己學習態度和能力的重要指標之一。然而，很多同學在物理考試中獲得了不太理想的成績，我也不例外。在這篇文章中，我將分享一些自己在應對物理考試中的困惑和心得體會。

第二段：對物理學習的態度問題

物理學習上的困擾不僅僅是來自于知識理解的難點，更源于對物理的學習態度問題。曾經，我對物理學抱著一種深深的抵觸心理，總覺得它太難了，學不懂，對我來說是一座難以攀登的高山。這種心態不但使得我對物理學習缺乏興趣，更讓我在學習中產生了嚴重的消極情緒，影響了學習效果。

第三段：方法的關鍵性

在面對物理考試不佳的困境之后，我開始思考問題的根源。最終，我發現掌握適用于自己的學習方法，是擺脫困境的關鍵所在。我開始嘗試多種學習方法，通過刷習題、找同學討論、請教老師等方式來加強自己對物理知識點的理解和掌握。除此之外，養成良好的學習習慣和時間管理，也是獲取好成績的必要條件。

第四段：啟發思考與探索

逐漸掌握了一些學習方法后，我開始更深入地思考與探索物理學習的過程。物理是一門需要逐層遞進式學習的學科，知識之間相互聯系緊密，而我以往的學習方式只是機械地死記硬背，沒有真正理解其中的內涵。因此，我開始主動關注物理現象背后的規律和原理，通過模型演示和實驗操作等方式，培養想象力和探索精神，進而提高自己的物理思維能力。

第五段：學科內外的輔助

在學習過程中，我也發現物理學科內外的輔助措施對于提高學習效果非常重要。比如，經常閱讀有關物理的科普文章、參加數學物理類的競賽、聽取名師講座等，這些活動不僅可以拓寬知識面，還可以激發學習的興趣和動力。同時，在物理學習中，注重培養實際動手操作的能力也非常重要，這可以通過參加實驗課程、參與科學探索活動等途徑來實現。

總結：

通過不斷地嘗試與學習，我發現物理考試不佳的根本原因是學習態度和方法的問題。只有樹立正確的學習態度，掌握適合自己的學習方法，積極思考與探索物理學習的內涵，同時借助學科內外的輔助，才能夠在物理學習中尋找到更好的突破和提高自己的成績。物理學習是一條漫長的道路，只有堅持不懈地學習和努力探索，方能在這個學科中迸發出屬于自己的光芒。