無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
中班美術活動畫粽子篇一
1、讓幼兒根據故事中的情節將畫面畫出來。
2、要求幼兒能抓住烏龜和小鳥的特征進行繪畫。
3、嘗試利用鮮艷的色彩把畫面畫的豐富，發展幼兒的創造力，激發幼兒學習的興趣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點：要求幼兒能抓住烏龜和小鳥的特征進行繪畫。
活動難點：讓幼兒根據故事中的情節將畫面畫出來。
幼兒已學過故事《會游動的小島》。油畫棒、繪畫紙、人手一份。范例一幅。
一、開始部分
1、復習《會游動的小島》，引導幼兒欣賞引出活動激發幼兒學習興趣。
2、《會游動的小島》原來是什么呀？今天我們就來學習畫烏龜。
二、基本部分
1、出示范例引導幼兒欣賞。
師：提問小朋友看，你在畫面上看到了什么？（引導幼兒欣賞完畫后回答）。
師：那你們知道這幅畫是怎么畫的嗎？
2、教師示范繪畫烏龜和小鳥的方法。先用筆畫烏龜的背殼，再給烏龜畫上頭和眼睛嘴巴，最后給烏龜畫上四條腿，先畫小鳥的'頭再畫它的身體，接著畫上小鳥的翅膀和尾巴，再給畫面添畫上天空和湖面等相應的背景，最后給整幅畫圖上漂亮的顏色。
4、幼兒自由繪畫《烏龜》，教師進行指導。
三、結束部分
展示幼兒作品，引導幼兒評價作品。比比誰的畫面豐滿，色彩鮮艷。
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視眼。”因此我設計了本次中班美術活動，使得幼兒能夠結合繪本的特點，發揮幼兒的想象。
中班美術活動畫粽子篇二
1、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫成各種形象。
2、能用語言大膽地講述自己的作品，體驗美術活動的樂趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
1、課件、背景音樂。
2、紙、水粉等
1、現在是什么季節?
2、今天我給小朋友帶來了粉色的水粉，春天什么是粉紅色的?
3、我們用這些粉色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧!
1、教師邊說兒歌邊示范。
(通過兒歌將拓印的規則潛移默化的傳授給幼兒)
技法學習：拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。
2、幼兒嘗試拓印
(用生動的語言引導幼兒合理的安排畫面的布局)
(啟發引導幼兒大膽的想象講述)
2、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么?
1、出示部分拓印作品，提問：你覺得這片桃花瓣兒的形狀像什么?
2、我們換個角度看看，說不定有其它的發現?
3、教師示范“借形想象”。
(要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象)
重點指導：(1)色塊的勾邊(2)眼睛的畫法
4、請你把你的發現也畫出來。(幼兒創作，教師巡回指導)
5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧!
技法學習：用兩支筆沾上顏色，貼近畫面輕輕敲打，讓顏色“灑”在紙上
我們來欣賞一下自己的作品，請你說一說你發現了什么?它在做什么?
整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
中班美術活動畫粽子篇三
前不久,我們教研組內進行的跟進式研討活動，我執教了一個中班美術活動《瓶子的五彩衣》。本活動選自主題活動《紅黃藍綠》中的一個，活動目標是：
1、學習給瓶子“穿衣服”的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。
2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗操作的樂趣。
活動前，我請幼兒收集各種飲料瓶，然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經的事。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發現有幼兒在蘸顏料時，顯得不方便。
活動第一環節是給瓶子穿衣服。我直接引出活動主題，出示瓶子說：“今天瓶子要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，這可怎么辦呀？”。請幼兒講述自己的辦法，幼兒看到桌面上準備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服。接著，我示范做新衣服的方法：
（1）先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個澡。
（2）再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋（瓶蓋）
（3）然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身。活動第二環節是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個環節我本來的設計是打算把準備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合，還準備了兩個范例，讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個環節中，我把這兩個設想忘了，導致活動最后，幼兒呈現的作品不夠豐富。后來，到幼兒作畫的時候再想到要補救，給幼兒再看范例意義已經不大了，真正聽懂老師用意的`幼兒不多。在幼兒的作畫過程中，幼兒對這個活動很感興趣，所以老師的每個提醒，幼兒聽得很認真，如：給瓶子穿衣服的時候要輕輕地、畫畫的時候也要輕柔、蘸顏料時要小心，保持衣著桌面的干警等。
當然，在美術活動中，評價也很重要，我盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。
這次執教后，組內老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如：活動中對瓶子的稱呼要統一，不能一會兒“瓶子”一會兒“瓶子寶寶”，最后評價作品時要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的討論，進行反思和修改教案進行了第二次執教，本次執教雖然也有許多不足之處，但相較前一次的執教效果好了很多，這就是進步，是反思的結果。
活動反思對于我們來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在反思中顯現，可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應手。反思在教學上指引我們前進之路，在業務上指導我們更完善，更成熟。美術是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領；能培養幼兒生活的綜合能力，發揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發現美、感受美、創造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術創作的樂園，讓幼兒學得輕松，學得快樂。
中班美術活動畫粽子篇四
《向日葵》是主題《夏日總動員》中的一個活動，它是一個以欣賞為主的美術活動。對于中班的孩子們來說，學習欣賞油畫是比較枯燥的，而且，也具有一定的難度。為了能夠更好的開展活動，活動前我仔細閱讀了教材，反復推敲活動過程，最后決定以欣賞為主，繪畫為輔來開展活動。
活動中，我主要從畫家作品的色彩、線條以及造型這三方面來引導幼兒進行欣賞，并有意識地幫助幼兒在欣賞的過程中積累繪畫的方法。活動開展的較為成功，孩子們思維活躍，勇于發言，尤其是用動作來表現畫中的向日葵這一環節，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語言來詮釋自己對作品的理解。
當然，活動中也有一些不足之處，尤其是自己的語言需要努力加強訓練。教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的.課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。
在今后的教學過程中，我將要求自己說話要做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。我還應當在活動前注重幼兒生活經驗的補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發，為更好的欣賞作品做好鋪墊。
中班美術活動畫粽子篇五
《綱要》明確指出：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。指導幼兒應用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
本次活動就是采用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼、繪畫紙等來制作小烏龜，從中體驗成功的快樂，初步培養幼兒應用身邊的物品進行裝飾，美化生活的意識。
1、學習用核桃殼、果凍殼創作小烏龜，表現出小烏龜不同的形態。
2、發展幼兒動手操作能力，培養手工創作的興趣。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個，沙盤一個。
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？引導幼兒說出小烏龜的各種動態。
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個圓，然后在圓上添畫烏龜的頭、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“烏龜”。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動手操作，教師巡回觀察指導。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫圓時，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動。
3、啟發幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
觀察操作材料，直接導入課題，激發幼兒參與活動的興趣。
重點講解示范了木膠的使用方法，因為這種形式的活動是幼兒第一次嘗試，教師適當的示范和講解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個自我展示的機會，同時也加強了同伴間的交流，進一步體驗成功的快樂。
中班美術活動畫粽子篇六
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班美術活動《小企鵝》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術活動《小企鵝》是主題《勇敢的我》中的一節美術課，本次活動意在讓孩子們了解企鵝的基本特征，嘗試用橢圓形和三角形組合來繪畫不同形態的企鵝。從幼兒的作品和參與活動積極性來看，本節美術活動的效果還是不錯的。
本節活動中，我以猜謎導入―欣賞圖片―分析特征―范畫―幼兒討論―幼兒繪畫―互評這幾個環節貫穿進行。在欣賞圖片環節，我給幼兒提供了不同形態的企鵝圖片，并引導幼兒說一說圖片中的企鵝是什么樣子的，在干什么。圖片的豐富性和教師的引導總結為幼兒創作的多樣性做了良好的鋪墊。在分析企鵝的特征時，我著重引導幼兒以圖形來描述，例如：你覺得企鵝的身體像什么形狀，企鵝的嘴巴是什么形狀的，企鵝的腳是什么形狀的等等，生動形象，便于幼兒理解并掌握企鵝的基本特征。教師范畫時，請幼兒進行描述如何畫一只企鵝，教師邊總結邊示范：企鵝的身體是橢圓形的，接著是企鵝尖尖的有點像三角形的手臂，企鵝的頭是圓形的，然后是圓圓的眼睛和三角形的嘴巴，最后不能忘了企鵝三角形的腳。教師根據幼兒的.回答進行總結，歸納出企鵝的基本繪畫步驟，同時也范畫了各種不同形態的企鵝，為幼兒的創作做鋪墊。我發現每次繪畫活動中總有個別幼兒無從下手或者只是單純地繪畫某樣物體，所以我在幼兒繪畫前，先請他們討論要畫什么樣的企鵝，添畫哪些情景，既為幼兒的繪畫做鋪墊，同時也給個別幼兒以同伴的啟示。在繪畫涂色時，幼兒自我發現了一個問題：當給企鵝的背涂上黑色時，眼睛也是黑的，會分不清楚眼睛的位置。針對活動中的這個普遍現象，我沒有直接告訴幼兒如何解決問題，而是先請幼兒先互相討論想辦法并逐步提示幼兒“為什么會分不清呢”“能不能讓兩種顏色不一樣呢”“畫什么樣的眼睛會容易辨認呢”等。出乎意料 ，幼兒想出了許多好辦法：眼睛不要全涂黑，留一半白的；給企鵝穿上不同顏色的衣服；眼睛的黑色重一點，背上的黑色淡一點等。評價環節我以企鵝形態的多樣性和背景的添畫為側重點，給部分繪畫想法單一的幼兒以同伴的啟示。
雖然活動的流程很順利，活動效果也很順利，但還是存在讓我疑惑的地方：《3-6歲兒童學習與發展指南》中“藝術領域”有一段闡述：“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫”，到底教師該不該范畫，不提供范畫又要怎樣讓幼兒掌握繪畫的方法？我想接下來我需要豐富理論，并通過實踐來檢驗，提高教育的效果。
中班美術活動畫粽子篇七
葵花籽我們幼兒都是常吃的一種食物，特別是家住農村的孩子，好多人家的房前屋后還種著向日葵，資料共享平臺《中班美術活動《向日葵》教學反思》。所以說，從選擇教材來說，《向日葵》這一內容是取材于幼兒實際生活的也是符合幼兒的年齡特點的。目標定位上，很明確，重點、難點突出。整個活動環節安排清晰、合理，教學中一環一環下來，層層推進，重難點也能分布到每個環節中，特別是認識斜線和弧線時，引導方法合理，采用司空練習的方法，所以幼兒對斜線和弧線的認識都掌握較好。
整個活動過程中師生、生生能注意積極互動，幼兒活動的積極性較高。整體活動環境布置較好，作畫過程中，孩子們都很投入，能很好地相互合作，作品質量較好。但是，在重點目標達成時，花的時間太多，所以造成整個活動超時太多。在難點突破上，指導還不是很到位，線條分布合理這一難點沒有完全突破。在每一個環節后，我非常注意用語言進行總結過度到下一個環節，但是語言的精煉性不夠。整個活動容量太大，涂色這一部分放到延伸活動中，可能會更好些。
學習活動是建立在經驗基礎之上的，通過了解我發現幼兒有關“向日葵”的生活經驗不足，我就注重了幼兒生活經驗的'補充，使幼兒在活動中有話可說，有感而發，我首先出示范畫。引導幼兒欣賞，在《向日葵》這幅作品中，畫面明亮鮮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構圖。運用的恰到好處。通過范畫可以讓小朋友更好的來模仿，而且范畫顏色很豐富、很漂亮，更能提高小朋友的畫畫興趣。我們就一起對著范畫描述向日葵的特征，吳浩說“向日葵長得像盤子”小寶說“向日葵長的像太陽”……小朋友的想象力真的是非常豐富，拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令，向日葵像太陽就先畫一個大圓圈，再畫花瓣、莖和葉子……一大部分小朋友都畫得非常好，郭培杰、和文文有些吃力，我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊，這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友，互相模仿者畫，進步得也比較快，本節課上的還不足的地方就是前面講得有點久，到后來小朋友畫的時間有些來不及。
通過這節課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時常讓他們觀察大自然，提高他們的日常生活經驗，會對他們的各個方面都有幫助。
中班美術活動畫粽子篇八
一、說教材。
（一）教材內容：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：為了更貼近學前兒童生活，要選擇學前兒童感興趣的問題，這樣有助于開拓學前兒童的經驗與視野。棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一樣糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。因此我從生活實際出發，開展了本次美術活動，充分發展幼兒的繪畫能力與想象力。
（二）教學目標：
中班幼兒繪畫的特點是從無意注意向有意注意發展、創作的目的性明顯增強、手部肌肉動作從無法控逐步提高手指動作的力度。因此我從認知、情感、態度三方面出發，制定以下活動目標：
1、認識各種顏色的棒棒糖，感受和學習用螺旋線表現棒棒糖。
2、通過遷移繞毛線的經驗，嘗試表現棒棒糖螺旋狀的花紋。
3、體驗為糖果店設計棒棒糖的快樂。
（三）教學重點及難點：
1、活動重點：學習用螺旋線畫出棒棒糖。
2、活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創作。
二、說教法。
針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用示范法、操作法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。首先引導幼兒談談自己吃過的棒棒糖是什么味道、什么的顏色的？把味道和顏色也聯系起來。讓對棒棒糖顏色和味道的聯系性產生探索興趣。其次讓幼兒通過欣賞各種棒棒糖，感受棒棒糖花紋螺旋線的特點，并遷移繞毛線球的經驗，運用螺旋線來表現棒棒糖。通過為“糖果店”設計各種棒棒糖，促進幼兒想象力和繪畫能力的發展。
三、說學法。
在教學活動中教師通過引導、談話、示范、操作等方法，讓幼兒認識各種顏色。并盡量營造寬松的氛圍，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的棒棒糖，并學習設計不同的棒棒糖，培養和發展幼兒的繪畫能力和想象力，促進幼兒各方面發展。
四、教學過程。
（一）導入：教師創設“糖果店”的情境，利用談話法引起幼兒的興趣。
（二）基本環節：
1、欣賞各種顏色的棒棒糖圖片，認識各種顏色棒棒糖及其口味。
2、幼兒欣賞彩色大棒棒糖，感受螺旋線的特點。
3、幼兒用卷繞毛線的方法，感受和表現螺旋變大的棒棒糖。
4、教師請個別幼兒示范，用“螺旋線”的方法變出“棒棒糖”。
5、教師示范，幼兒自由創作，教師巡回指導。（幼兒講述并展示作品）
6、發揮想象，為“糖果店”設計不同形狀不同顏色的各種棒棒糖。
（展示欣賞作品）
（三）活動結束：教師對本次活動作總結。
五、延伸活動。
教師：小朋友們，回家把你們設計的棒棒糖講給爸爸媽媽聽吧。
教學反思：
在整個活動的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養他們的興趣與信心是關鍵。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖？”時，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越扎實。