作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

跳水教案教學反思篇一

教學目標：

1、學會本科7個生字，正確讀些生字新詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會船長在危機面前沉著、冷靜、果斷的性格，學習他處理問題的方法。

教學重點、難點：

了解孩子、水手和船長在同一件事發(fā)展過程中的不同表現(xiàn)，體會船長的性格和處理問題的方法。

教學準備：

布置學生查找列夫.托爾斯泰的有關(guān)資料；教師準備投影儀，幻燈片

教學時間：

兩課時

第一課時

教學目標：朗讀課文，了解課文內(nèi)容

教學過程：

這節(jié)課我們學習新課文《跳水》。（板書課題）

學生交流搜集到的有關(guān)列夫.托爾斯泰的資料。

1、自由朗讀課文，認讀生字，并在文中標出。同桌之間互讀生字及生詞。

2、再讀課文，了解課文的內(nèi)容并標出課文的自然段。

3、指名分自然段讀課文，提出不懂的問題。

1、自由讀課文，說說你讀明白了什么。

2、討論故事的主要內(nèi)容。

3、找生回答，教師隨之板書：猴子撕帽子孩子爬上桅桿。孩子走到橫木上遇到危險。船長開槍孩子跳水孩子得救。

1、指導(dǎo)學生正確、流利的朗讀課文。

2、布置學生閱讀列夫.托爾斯泰的其他作品。

第二課時

教學目標：合作探究，研讀重點段落

教學過程：

1、讀課文，說說在什么情況下，發(fā)生了什么事情？

2、投影顯示：它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

教師敘述猴子“放肆起來”的原因，學生接著說“放肆”的結(jié)果。

學生敘述猴子“放肆起來的原因”，教師揭示“放肆”的'結(jié)果。

用“顯然”說一句話。

3、由于猴子的放肆發(fā)生了什么事情？讓學生讀相關(guān)的段落。

猴子是怎樣都孩子的？（畫出表示猴子動作的詞語，然后讀一讀，體會體會，想一想是否可以用其他動詞代替）

投影出示：只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使它不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。同位討論：只要一失足，結(jié)果會怎樣；即使拿到了帽子，結(jié)果會怎樣。

4、默讀課文，說說在危急時刻，船長是怎樣做的。

指名讀課文第五自然段。你還有什么更好的辦法救孩子？（小組合作探究，各抒己見）。

孩子不跳水，父親會不會開槍？（小組展開辯論，暢所欲言）

1、教師對照板書，總結(jié)全文。

2、有感情的朗讀課文。

跳水給人們的啟示是多方面的。列夫.托爾斯泰寫這個故事，他想告訴我們什么呢？引導(dǎo)學生討論匯報：

（1）遇到危險，頭腦要冷靜；

（2）遇到問題，要根據(jù)當時的具體情況去解決；

（3）開玩笑不能太過分。

這件事過后，孩子會說些什么？船長會說些什么？水手們又會說些什么？展開你們的想象，把他們想說得說出來。

跳水教案教學反思篇二

1、總結(jié)全文，學習船長遇事冷靜、機智、果斷處理問題的方法；

2、根據(jù)作者的敘事方法，學習按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌幕痉椒ǎ?/p>

3、在問題的討論與解決中開發(fā)學生潛能。

1、學習船長遇事冷靜、機智、果斷處理問題的方法，樹立安全行事的意識；

2、在閱讀中學習記敘一件事的方法。

一、思維訓練：《金礦的故事》

二、每課一練。ppt1

三、總結(jié)全文。ppt2

（設(shè)想：這些問題讓學生提出，然后大家解決。個別問題老師提出讓大家討論解決）

1、看板書，口述課文內(nèi)容；

2、用自己的話說說，課文寫了一件什么事？

這篇課文記敘了在一艘外國輪船上發(fā)生的故事。一只猴子把船長的兒子戴的帽子掛到了桅桿最高處的橫木上，孩子為了追回帽子，走上橫木，在萬分緊急的時刻，船長急中生智，果斷地命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。

3、選擇：《跳水》一文的主要人物是：

a水手b孩子c船長d猴子（并回答為什么？）

4、你認為船長是怎樣一個人？（作者寫這篇文章是為了突出什么？）（動作、語言模仿體會）

經(jīng)驗豐富、機智、冷靜、沉著、果斷

5、學了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？

四、閱讀與寫作指導(dǎo)ppt3

1、填空：課文是按順序?qū)懙摹?/p>

2、思考：按事情發(fā)展的順序?qū)懙奶卣魇鞘裁矗浚〞r間順序、事情是怎么發(fā)展的就怎么寫、按“開頭經(jīng)過結(jié)尾”的順序?qū)懀?/p>

3、理清本文的寫作順序：（問題：開頭是？結(jié)尾是？中間就是經(jīng)過。把這么長的內(nèi)容用兩個字就可以代替，是不是有點簡單了發(fā)展與高潮）

4、指導(dǎo)分段：

第一段（第1小節(jié)）：講輪船上一只猴子十分放肆。起因

第二段（第2～3節(jié)）：講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。發(fā)展

第三段（第4～7小節(jié)）；講孩子走上最高的橫木，遇到了生命危險。高潮

第四段（第8～9小節(jié)）：講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上來。結(jié)果

5、寫作方法指導(dǎo)：

六、聽課文朗讀，回味：

1、課文寫了一件什么事？

2、體會課文的寫作順序；體會船長的處理事情的果斷；

3、進一步品味、欣賞列夫托爾斯泰的小說《跳水》。

跳水教案教學反思篇三

第一段：引言（200字左右）

跳水是一項精密而優(yōu)雅的運動項目，要求運動員在有限的時間內(nèi)完成高難度的動作，并在跳下水后保持平衡和優(yōu)美的姿態(tài)。為了提高自己的跳水技術(shù)，我參加了一堂優(yōu)秀的跳水課程。在這堂課程中，我學到了許多跳水技巧和心理調(diào)控的方法，同時也體驗到了跳水的魅力和樂趣。下面我將分享一下我的學習心得體會。

第二段：技巧學習（200字左右）

在課程中，我們首先學習了基礎(chǔ)的跳水動作，如直立、屈膝和軀干對齊等。然后逐漸過渡到了一些更復(fù)雜的技巧，如翻騰、旋轉(zhuǎn)和分化等。通過反復(fù)練習和指導(dǎo)，我逐漸掌握了這些技巧，并能夠在實際跳水中靈活運用。同時，教練還特別強調(diào)了跳水的柔軟性和爆發(fā)力的訓練，這對于完成高難度的動作非常關(guān)鍵。通過學習這些技巧，我不僅提高了自己的跳水水平，也對跳水項目有了更深刻的理解。

第三段：心理調(diào)控（200字左右）

除了技術(shù)上的訓練，心理調(diào)控在跳水中也起著至關(guān)重要的作用。在課程中，教練給我們介紹了一些心理調(diào)控的方法，如冥想、呼吸控制和積極心態(tài)培養(yǎng)等。在實際跳水過程中，我意識到情緒的穩(wěn)定對于動作的完成有著重要的影響。通過運用教練教給我的方法，我能夠更好地控制情緒，保持平靜和自信，從而更好地完成跳水動作。心理調(diào)控不僅幫助我提高了技術(shù)水平，也提高了我的比賽表現(xiàn)。

第四段：跳水的魅力和樂趣（200字左右）

參加這堂跳水課程讓我深深感受到了跳水的魅力和樂趣。每當我站在跳臺上，準備躍入水中時，我感受到了無與倫比的刺激和享受。在空中自由飛翔的瞬間，我能夠忘記一切煩惱，全身心地投入到跳水中。跳水讓我感受到了自己身體的極限和能力，同時也給予了我挑戰(zhàn)和突破的機會。無論是在訓練中還是比賽中，每一個動作的完成都充滿了成就感和滿足感。跳水的魅力和樂趣使我愛上了這個項目，愿意不斷地練習和提高。

第五段：總結(jié)（200字左右）

通過這堂優(yōu)秀的跳水課程，我不僅學到了許多跳水技巧和心理調(diào)控的方法，還深刻感受到了跳水的魅力和樂趣。這堂課程讓我對跳水項目有了更深入的了解，也提高了我的跳水水平。我會繼續(xù)堅持下去，在跳水的道路上不斷努力，爭取取得更好的成績。感謝這堂優(yōu)秀的跳水課程，讓我收獲了如此寶貴的經(jīng)驗和體驗。

跳水教案教學反思篇四

作為一名跳水教練，我已經(jīng)從事這份工作多年了。在這段時間里，我意識到成功的關(guān)鍵在于仔細準備，并在教學中遵循一定的規(guī)律。在跳水教案的開發(fā)和實施過程中，我收獲了許多經(jīng)驗和智慧，并且取得了良好的效果。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能為跳水教練提供一些有用的參考和建議。

第二段：跳水教案開發(fā)

在跳水教學中，教案是至關(guān)重要的，因為它是指導(dǎo)學生參與課堂活動的關(guān)鍵。在開發(fā)教案時，我首先會確定學習目標和教學重點，然后將其轉(zhuǎn)化為具體的課程內(nèi)容和教學活動。我會仔細研究學生的背景和能力，以確保我的教學活動適合他們的需要。此外，我還會在教學過程中不斷檢查和調(diào)整我的教學策略，以確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。

第三段：跳水教案實施

在跳水教學過程中，我會積極主動地與學生互動，以幫助他們更好地理解和掌握所學內(nèi)容。我會通過示范和演示的方式向?qū)W生介紹新技能，并幫助他們逐步掌握各項技能。為了使學生在實踐中更加自信，我還會在課堂上安排互動游戲和競賽，以增強學生參與課堂活動的興趣和動力。

第四段：跳水教學中常見問題的解決方法

盡管我在跳水教學中的教案和教學策略都經(jīng)過了充分的準備和優(yōu)化，但仍然會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。例如，有時學生可能會感到緊張或不自信，或者可能會遇到技術(shù)困難。為了解決這些問題，我會采取針對性的方法，例如個別指導(dǎo)、示范演示、鼓勵和贊揚等。此外，我還會鼓勵學生間相互支持，并為他們提供一種積極的、開放的學習環(huán)境。

第五段：結(jié)束語

總之，跳水教學需要教練不斷地反思、實踐和不斷優(yōu)化自己的教學策略和方法。在跳水教案的開發(fā)和實施過程中，我們需要盡可能地了解學生，以提供適合他們的教學方案。同時，我們也需要積極應(yīng)對各種問題和挑戰(zhàn)，并為學生提供一個積極、開放的學習環(huán)境。我希望我的經(jīng)驗和建議能幫助更多的跳水教練在跳水教學中取得更好的效果。

跳水教案教學反思篇五

本課教材分析：

這篇課文敘述了在一艘外國輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。故事蘊涵著這樣的道理：事物是不斷發(fā)展和變化的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。

課文敘事清楚，情節(jié)緊張。按事情的發(fā)展變化，可以分四部分來理解，也可以根據(jù)故事的發(fā)生?d?d發(fā)展?d?d高潮?d?d結(jié)局來分析。

第一部分（第1自然段）講帆船上一只猴子十分放肆。先交代了故事發(fā)生的地點、人物、起因。地點在帆船的甲板上；船上有成人和孩子；因為在返航途中，又是一個風平浪靜的天氣，水手們沒有工作負擔，心情也比較愉快，才有興趣拿船上的猴子取樂，這是人與猴子發(fā)生聯(lián)系的客觀環(huán)境。“鉆來鉆去”、“模仿人的樣子”、“做出可笑的鬼臉”，寫出了猴子的活潑與聰明。“放肆”，是任性、一點也不受約束的意思，這是事情發(fā)生的起因。

第二部分（第2~3自然段）講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。“把他的帽子摘下來，戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿”。“用牙齒和爪子撕”，沖著孩子做鬼臉，這是猴子“更加放肆”的具體表現(xiàn)。猴子的放肆使孩子生氣了，于是他“嚇唬”、“大聲叫喊”。水手們笑起來是因為猴子速度快、動作滑稽。“哭笑不得”說明孩子被戲弄得生氣也不是，笑也笑不出來。

第三部分（第4~6自然段）講孩子走上最高橫木，遇到生命危險。它是這篇__的高潮。第4自然段繼續(xù)寫猴子戲弄孩子，展示了事情的進一步發(fā)展。段末最后兩句強調(diào)了孩子走上橫木的客觀原因。第5、6自然段講走上橫木后，孩子和水手們的表情和行為變化。水手們先是“嚇呆了”，接著有人“嚇得大叫一聲”，這一方面說明水手們對孩子遇到生命危險的擔心和害怕，也側(cè)面反映出孩子已處于難以挽救的危險境地。

第四部分（第7~8自然段）講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。在這萬分緊張的時候，船長急中生智，意識到只有跳到海里才是唯一解救的辦法。于是果斷地用手中的槍逼迫兒子往海里跳。“跳到水里，不然我就開槍了！一！二！”進一步展示了父親的果斷，也說明了情況的危急。孩子的得救，主要是由于船長當機立斷，措施正確，同時也由于孩子及時明白了爸爸的意思，跳到了水里；水手們在短短的四十秒里就把他救上了甲板。孩子的得救，是幾個方面的條件共同起作用的結(jié)果。

學校及學生狀況分析：我校用的是北師大版的實驗教材。經(jīng)過三年多的學習，學生對學習語文有了較高的興趣，思維活躍，發(fā)言積極，特別對故事性較強的__，興致特別高。學習的主動性和自覺性提高了不少，有較強的自學能力、分析能力。朗讀課文能力也較強。

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，了解事情發(fā)生發(fā)展的全過程，體會船長在危急中果斷處理問題的方法，學習船長遇事沉著冷靜，機智果斷的品質(zhì)。

2、抓住課文中人與猴子之間的聯(lián)系，理清課文層次，練習給課文分段，復(fù)述課文內(nèi)容。

3、體會課文情感的變化，有感情地朗讀課文。

教學過程：

第一課時

1、板書課題：跳水

2、提問：看到這個題目，你會想到什么？

3、據(jù)學生回答，板書：誰？在哪里跳？為什么跳？怎么跳？結(jié)果怎樣？……

1、帶著以上問題自由朗讀課文，看看從課文中能找到哪些答案？

2、交流匯報。

1、課件播放課文的動畫片，學生欣賞故事。

2、學生欣賞后，提問：誰能用一個詞形容看故事時的心情？據(jù)學生回答，板書：驚險

3、故事中最驚險的'部分在哪？課文哪幾個自然段描寫了這一驚險場景？

4、指名朗讀5?d6自然段，互相評議。

5、此時的孩子站在最高的一根橫木上，搖搖欲墜，情況十分危急！大家能用哪個詞語來形容？（千鈞一發(fā)、危在旦夕、萬分危急……）

6、故事寫到這兒，就達到了?d?d高潮。板書：高潮

8、怎么辦？結(jié)果怎樣？孩子得救了嗎？是誰救了他？板書：船長

9、你是從哪兒知道的？板書：

10、誰自告奮勇把這一段讀一遍？學生讀。評議。

12、當兒子轉(zhuǎn)危為安，作為船長最想知道的是什么？誰能告訴他呢?（指名回答）

13、哪幾個自然段詳細地描寫事情發(fā)展的經(jīng)過？板書：經(jīng)過。請男生齊讀2?d6自然段。

14、猴子為什么會摘孩子的帽子呢？指名回答并板書：水手取樂

16、從老師的板書，大家可以清楚地看出這個故事是按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序）請大家拿出筆來，就按這個順序，在課文中把段落劃分出來。

這節(jié)課，同學們通過自己認真閱讀，解決了心中的疑問；通過共同探討，分清了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；在了解故事發(fā)展過程的同時，順利地給課文分了段。其實，給課文分段的方法還有很多，下課后，同學們還可以共同探討其它的分段方法。

第二課時

1、上節(jié)課，我們通過閱讀，對故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果有了具體的了解，現(xiàn)在，老師請大家快速默讀課文，用“?d?d”劃出描寫孩子動作、表情和語言的詞句，并用箭頭圖表示出孩子的心情變化過程。（指名上黑板畫圖）交流評議。

2、文中除了孩子，還寫了哪些人物？在這些人物中，你最佩服誰？為什么？

3、跳水是不是最好的辦法？你還可以想什么辦法救孩子？

4、__對船長的描寫只有寥寥幾筆，僅僅兩句而已，但卻把一個沉著冷靜，機智果斷的船長形象活脫脫地展現(xiàn)在讀者面前，讓人感覺真實又生動。這種對人物的描寫手法，是我們在寫作中值得借鑒和學習的。

2、交流匯報，指導(dǎo)朗讀。學生發(fā)言，教師適時引導(dǎo)學生進行朗讀。適時出示課文中的詞句，指導(dǎo)學生朗讀。運用多種形式進行朗讀訓練，互相評議。

1、學了這篇課文，你有什么感想和收獲？

2、孩子得救了，而那只調(diào)皮的猴子還在桅桿的頂端，它會有怎樣的結(jié)局呢？課后，請大家以《猴子的結(jié)局》為題給《跳水》寫續(xù)篇。

總評：

一、教學目標明確，教學重點難點突出。《語文課程標準》指出：3-4年級的學生在閱讀__時，要達到的目標是：能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。這堂課根據(jù)此目標設(shè)置了切實可行的教學目標，把握住了教學的重點和難點，通過學習，基本達到了這一教學目標。

二、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學生的主體地位，師生互動、生生互動，達到了和諧與統(tǒng)一。新課程理念告訴我們：要把課堂還給學生。在這堂課中，學生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)，教師的引導(dǎo)恰到好處，較完美地處理了教師與學生的關(guān)系，達到了和諧、統(tǒng)一。這也是本課的一個亮點。

三、課堂氣氛活躍，發(fā)言面廣，充分體現(xiàn)了面向全體的教育理念。整堂課教師設(shè)計的問題較有層次，充分調(diào)動了全體學生的參與積極性，教師教得輕松，學生學得愉快，達到了水到渠成。

四、巧妙利用多媒體課件，調(diào)動學生學習的積極性及探索的欲望。這節(jié)課，教師準備了《跳水》的故事動畫短片，供學生欣賞，設(shè)計了多個層次的問題，供學生思考，把學生引入到故事發(fā)生的現(xiàn)場，給學生身臨其境的感覺，學生自然興趣盎然。

同時，教師還注重學生的發(fā)散性思維，邏輯性思維，訓練較為到位。不過，值得注意的是：有的問題提得較為零碎，要是能進行一下整合，會顯得更有條理。

跳水教案教學反思篇六

跳水作為一項高難度體育項目，既需要技巧的掌握，也需要強健的體魄和毅力的堅持。而作為一個跳水教練，如何提高自己的教學水平，讓學生更好地掌握跳水技巧，是每位跳水教練面臨的共同問題。在我的多年教學經(jīng)驗中，我總結(jié)出一些跳水教案心得體會，希望能對大家的跳水教學有所幫助。

第二段：規(guī)劃合理的跳水教學目標

在跳水教學中，規(guī)劃合理的教學目標是非常重要的。首先，教學目標要針對學生的實際情況進行制定，既不能過高，也不能過低，才能真正發(fā)揮教學的效果。其次，教學目標要關(guān)注關(guān)鍵步驟的訓練，如起跳、滑行、入水等，切實提高學生的技巧和水平。最后，教學目標要在不同的教學階段進行動態(tài)調(diào)整，以保證學生的學習效果。

第三段：多樣化的跳水教學方法

多樣化的跳水教學方法是提高教學效果的必要條件。跳水教學既要注意理論知識的傳授，又要注重實戰(zhàn)技巧的練習。因此，與傳統(tǒng)的板子教學相比，多使用游戲化、任務(wù)型、問題導(dǎo)向等多種教學方法，利用學生的主動學習積極性，激發(fā)學生的學習動力，提高跳水技能的習得效果。

第四段：跳水教學案例分析

通過一個實際的跳水教學案例，來說明如何將多樣化的跳水教學方法運用到教學過程中。在教學中，我們采用了基礎(chǔ)操作的重復(fù)練習、視頻教學與分析、模擬比賽、游戲式競賽等教學方法，充分調(diào)動學生的探究學習興趣，激發(fā)學生學習的主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了跳水技巧，有效提高了教學效果。

第五段：總結(jié)

跳水教學作為一項高難度的體育項目，要求教練具有全面的專業(yè)技能和強大的技巧應(yīng)對能力，在跳水教學的過程中，規(guī)劃合理的教學目標、多樣化的教學方法、針對實際情況的教學策略是非常重要的。同時，跳水教練要有良好的心態(tài)和積極的教學態(tài)度，給學生溫馨的教育、貼心的關(guān)懷和有效的指導(dǎo)，以激勵學生繼續(xù)努力，取得更好的成績。

跳水教案教學反思篇七

1．能從35～40厘米高處自然跳下，能做到落地輕穩(wěn)。

2．了解跳水的簡單規(guī)則和幾種不同的'泳姿。

3．喜歡和同伴一起參與運動活動，有愉快的運動體驗。

4．能主動幫助收拾整理運動器材，并整齊地放回原處。

桌子4個。

經(jīng)驗準備：已經(jīng)掌握單雙腳跳、正面鉆等基本動作。

教師帶領(lǐng)幼兒進場，四散站立，在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

（1）教師講解游戲玩法及規(guī)則。幼兒先跨跳過“跨欄”（用單元筒、體能棒組合成

的）；爬上“跳臺”（小椅子或小桌子充當），然后跳進“游泳池”（雙單元磚、小椅

子和小桌子圍成）。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒開始游戲，指導(dǎo)幼兒從高處往下跳的動作。

幼兒四散站立，在舒緩音樂的伴奏下跟老師模仿自由泳、蛙泳、仰泳的動作。稍事

休息后，教師帶領(lǐng)或指導(dǎo)幼兒將材料歸放好。