作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

結構游戲停車場教案篇一

1.根據物體的不同特征用多種方法列式計算8的加法。

2.大膽交流自己的發現，敢于表達自己的想法。

3.提高數數的興趣和積極思維的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

1.教師用8的分合卡、算式卡。

2.幼兒操作袋(數字卡片1-10兩套，每套用牛皮筋扎好;“+、-、=”符號若干)。

3.幼兒用書第7冊第5頁。

4.掛圖(《忙碌的停車場》)。

(一)游戲“開火車”——認讀8的分合式。

1.教師出示8的分合卡，集體認讀。

——火車開來嘍!幼兒以接力形式每人認讀1張分合卡。

——教師遮住一個部分數，提問能力強的幼兒并認讀。

(二)忙碌的停車場——看圖列式計算8的加法。

1.出示停車場圖片。

——停車場里有許多汽車，看看這些汽車有什么不一樣。請你列一道8的加法算式題。

——教師：你是怎么列的?為什么這么列?(引導幼兒說出列式的理由，并出示算式卡。)

——教師：我們還可以怎么來寫這道算式?(引導幼兒用兩個加數互換列另一道算式題。)

——你知道為什么可以這么列嗎?——原來，加號前后兩個數交換位置得數是不變的。

2.同樣方法，鼓勵幼兒仔細觀察，根據不同特征用多種方法列式并計算。請幼兒說說列式的理由，幫助幼兒理解算式的意義，感知加法交換律。

(三)完成幼兒用書第7冊第5頁“香香甜甜”——根據物體不同特征用多種方法列式計算8的加法。

1.請幼兒將幼兒用書翻到第5頁。

——教師：請你看看盤子里的甜甜圈有什么不同。算算一共有幾個。

——請在下面列出加法算式題。比一比，誰列得多?說一說，為什么這樣列算式?

2.幼兒操作列式，教師巡回指導(引導幼兒根據不同特征來列式)。

——請你先列一道8的加法算式題。

——你是怎么列的?說說你的理由。

——我們還可以怎么來寫這道算式?(引導幼兒用兩個加數互換列另一道算式題。)

3.幼兒繼續練習。

——教師：請你想一想，看看還能列出幾道加法題。

4.集體檢查。

——教師請幼兒說說列式的理由，并檢查正確與否。

停車場是幼兒較為熟悉的一個地方，此次活動讓是讓幼兒更深入去了解這里的規則極其作用，首先活動我從幼兒的經驗出發，讓幼兒先回憶自己印象中哪里有停車場、停車場是什么樣子的、有什么標志等等。

然后通過觀看圖片，通過老師介紹的方式，去深入了解停車場的一些共通特點，并告訴孩子們停車場的作用極其在這里的一些規則。

結構游戲停車場教案篇二

根據幼兒的興趣，結合本學期的目的--引導幼兒初步學會按意愿或命題進行有目的的`建構。同時培養幼兒掌握觀看簡單平面圖建構的能力。我們開始了“兒童樂園”的建構主題，由此進一步提升幼兒學習用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂園。

活動目標：

1、幼兒知道游樂園器械的名稱。

2、能用已學的技能拼搭出游樂器械的特征。

3、在游戲中能與同伴合作游戲。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

圖片、清水積木。

活動過程：

1、談話引入

師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？

（旋轉木馬、飛船、賽車）

2、出示圖片

師：小朋友說有旋轉木馬，我們一起來看一看旋轉木馬是什么樣的。

根據幼兒所說的器材名稱，引導幼兒觀察相應的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。

3、幼兒進行拼搭活動

師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。

4、師生共同小結活動

師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。

指導要點：

1、在幼兒搭建過程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出游樂設施的主體特征。

2、啟發幼兒在仿造的基礎上想象創造旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

3、指導幼兒圍合的方法。

4、注意各個游樂設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。

活動反思

活動開始結合游樂場的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂園的各項游樂設施，同時規劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半“同字型”最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂設施也很簡單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂設施提供不同造型等圖片，在區間建構時個別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

結構游戲停車場教案篇三

1、了解停車場的功能，指導不能在停車場內玩耍，有初步的規則意識。

2、初步了解各種交通工具的停放場所。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

汽車玩具、停車場圖片、飛機、火車、輪船圖片，港口、飛機場、火車站等圖片。

（一）開始部分：

（二）基本部分：

1、師：原來汽車可以到停車場休息呀？那你們都知道哪些地方有提車場呢？（讓幼兒回憶在哪些地方有提車場）

2、看圖認識停車場

（1）師：我們看看提車場是什么樣的？它有什么特殊的標志嗎？

（2）師：小朋友能在提車場里玩嗎？為什么？

小結：停車場是汽車休息的地方，所以停車場內會有一個一個的車位，同時提車場會有p的標志，因為會有車時不時進進出出，所以我們是不能在停車場內玩的，這樣會很危險的。

3、認識更多交通工具休息的地方

小結：同《幼兒園教育指導》

（三）結束部分

停車場是幼兒較為熟悉的一個地方，此次活動讓是讓幼兒更深入去了解這里的規則極其作用，首先活動我從幼兒的經驗出發，讓幼兒先回憶自己印象中哪里有停車場、停車場是什么樣子的、有什么標志等等。

然后通過觀看圖片，通過老師介紹的方式，去深入了解停車場的一些共通特點，并告訴孩子們停車場的作用極其在這里的一些規則。

對停車場有更深入的了解，我們的活動逐漸延伸擴展到更多的交通工具，讓幼兒去了解其它交通工具所需要停靠的地方。

結構游戲停車場教案篇四

【活動設計】

在一次活動中，我讓幼兒用玩具車來比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規則比賽，只覺得車子相撞很好玩，很刺激，這簡直是一場撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子停回停車場，比賽重新開始，而且必須要按比賽規則來做，不然誰違反就算出局了，這次比賽效果很好。車子都走自己的道，這回沒有出現撞車現象了。所以我設計一節有關交通規則的語言教學活動。這樣能讓幼兒在日常生活中增強自我保護意識和能力。

【活動目標】

1、了解一些簡單的交通規則，增強自我保護意識和能力。（重點）

2、樂意在集體中大膽表達自己的想法，并與同伴交流。（難點）

【活動準備】

1、“停車場”故事圖畫。

2、幼兒自備各種玩具車模型。

3、交通標志牌若干。

【活動過程】

一、欣賞音樂。

教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細地聽聽（音樂），引發幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。

二、說一說：馬路上……

1、師：這些車子呀，今天來到我們中一班做客了，誰認識他們來給大家介紹一下。把幼兒準備的玩具車模型請出來（一兩個）請幼兒說說玩具車模型的名稱、特征和用途。

二、聽故事，解決問題。

出示“停車場”標志牌。

1、教師結合圖畫講述《停車場》的故事。

3、師：我們在馬路上又應該遵守哪些交通規則？

4、鼓勵幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。

三、總結。

1、車輛行駛時要遵守交通規則：服從交警的指揮；不逆向、超速行駛；不違章停車等。

2、我們在過馬路時也必須遵守交通規則：紅燈停，綠燈行；不亂穿馬路；過馬路要走人橫道。

四、教學活動在快樂的歌聲中結束。

寶寶們準備好了嗎？我們就要出發了，汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準備好，背上我的小書包，我們出發了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準備到站啦。

【教學反思】

在語言活動的`組織中，為了進一步增強幼兒自我保護的意識。我結合幼兒的生活實際，馬路是他們熟悉的環境，因為孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在馬路上；孩子對馬路上的各種車輛、標志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規則，是很危險的，交通標志是我們向幼兒進行安全教育最好的題材。在活動中我運用一些交通圖標引導幼兒積極主動地參與。為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發展幼兒思維能力。在故事環節上，我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎上，提高了幼兒學習的積極性。

但是活動過程中，有些問題設計偏深，根據幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學活動中留給幼兒的時間太少。如果此時，我在授課中從幼兒的生活經驗出發去設計問題，多鼓勵幼兒大膽表達自己想法，多給幼兒創設一些相互討論，相互說說的機會，多設計些游戲活動，那么幼兒就有了盡情表達的機會，鍛煉的機會了，教學活動將會得到更好的效果。

結構游戲停車場教案篇五

幼兒在日常生活中經常接觸到序數和基數這一對數學的概念。如排隊時、取餐具時，雖然他們在開學初已初步學習過5以內的序數，但他們對序數和基數往往分不清，特別是在分辨從不同方向排序時，對物體所排列的序數掌握不太好。因此我決定有必要讓幼兒繼續學習10以內的序數，讓幼兒能從不同的方向觀察，并能說出小汽車排列的次序。

1、學習10以內的序數，能從不同的方向觀察，并能正確說出物體在序列中的位置

2、喜歡在游戲情況中學習數學，激發幼兒與數學活動的興趣，

理解序數的方向性

學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

黑板上貼上各種車子(共10輛)、小旗子、樓房(圖片)、火車票(圖片自制)。

一、幼兒開汽車進活動室。

1、師：小司機們累了吧!前面是停車場，停下來休息一下吧!!(幼兒坐在椅子上)

2、師：看，停車場里已經停了好多車子了有那些車啊?(幼兒指認)

3、停車場里的車停得亂七八糟的，好看嗎?誰來把這些車子停放成整整齊齊的一橫排(請個別幼兒操作，教師強調排成一橫排)提問：“停車場一共停了幾輛車?”(帶領幼兒數一數)

二、交流討論：

1、師：這位小朋友把卡車排在第幾啊?(如果幼兒說卡車排在第三，那么老師就說，我覺得我還可以說卡車排在第七，為什么呢?)引導幼兒發現：小朋友是從左往右數的，老師是從右往左數的，數的方向不一樣結果就不一樣。

3、將小紅旗放在左邊，提問：從左往右數每輛車排在第幾?第三輛車是什么車?(舉一反三)

將小紅旗放在右邊(教法同上)

4、停車場的車子休息好了，排成了一路縱隊開上了馬路(教師將車子排成一豎排，打亂原來的次序)

5、將小紅旗放在下邊，提問：“從下往上數每輛車排在第幾?第三輛車是什么車?(舉一反三)

將小紅旗放在上邊(教法同上)

6、出示樓房停車場：“馬路的車子開呀開，來到了一個超級停車場。”

先數一數這個超級停車場有幾層，在數一數每一層有幾車位，

請小朋友將馬路上的車停到停車場里(教師提出停放要求，分別請幼兒根據老師提出的要求擺放車子，如面包車放在第二層的第三個車位上)

三、游戲乘火車

2、幼兒游戲一遍后交換角色。

3、幼兒接成一列長長的火車離開活動室。

停車場是幼兒較為熟悉的一個地方，此次活動讓是讓幼兒更深入去了解這里的規則極其作用，首先活動我從幼兒的經驗出發，讓幼兒先回憶自己印象中哪里有停車場、停車場是什么樣子的、有什么標志等等。