“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

以利他之心感受幸福讀后感篇一

花了兩周的時間斷斷續(xù)續(xù)終于看完這本書，在職場心理與企業(yè)eap服務(wù)的課程中，老師強(qiáng)烈推薦塞利格曼的書，積極心理學(xué)和傳統(tǒng)的心理學(xué)不同，他不認(rèn)為你應(yīng)該花太多時間去改正自己的弱點；相反，他認(rèn)為生命最大的成功在于建立及發(fā)揮你的優(yōu)勢。幸福感來自于自己的優(yōu)勢及美德，通過自己努力獲得的'幸福才會有真正的幸福感受。一直以來我想知道的是我們對那些永恒的問題——我們該如何生活的有意義？我們從哪里來？我們要往何處去的答案。這本馬丁·塞利格曼的積極心理學(xué)的第一本書，竟在結(jié)尾也給了我比較收獲的解釋。己成為這個歷程中的一分子，使他前進(jìn)一步。這是進(jìn)入有意義的生活的門，有意義的生活必須與比我們自身更宏大的東西連接上，這也將使你的每一天都過得有意義。

美好的生活來自每一天都應(yīng)用你的突出優(yōu)勢，有意義的生活還要加上一個條件——將這些優(yōu)勢用于增加知識。力量和美德上。這樣的生活一定是孕育著意義的生活，如果神是生命的終點，那么這種生活必定是神圣的。

以利他之心感受幸福讀后感篇二

《幸福是什么》是我最受感動的故事。這個故事主要講智慧女兒引導(dǎo)三個牧童去尋找幸福，最后告訴大家幸福是要靠勞動換來的一個道理。它打在我靈魂中的烙印是永遠(yuǎn)也洗刷不掉的。在每個人眼中，幸福的含義是不同的。有人認(rèn)為有了金錢是幸福的，有人認(rèn)為升了官是幸福的，還有人認(rèn)為擁有美麗迷人的身材是幸福的。這都是短暫的，更是自私的`。雷鋒時常為人民服務(wù)，有人認(rèn)為他是"傻子",但他認(rèn)為自己是幸福的。消防隊員再大火中搶救傷員，雖然艱難，又有生命危險，但他們覺得，自己能夠搶救別人，是幸福的。抗洪救災(zāi)的軍人們，雖然冒著生命危險抵擋洪水，但他們覺得自己也是幸福的。

我以前認(rèn)為過年得到成疊的壓歲錢是幸福的;過生日是幸福的;放假沒有作業(yè)是幸福的。看了這個故事，我改變了原來的看法，無處一個簡單的道理來：只有勞動，幫助別人才是幸福的。

這個《幸福是什么》的故事會永遠(yuǎn)激勵我前進(jìn)，為國家，為人民服務(wù)。

以利他之心感受幸福讀后感篇三

“你幸福嗎？”這是中央電視臺的一檔社會調(diào)查節(jié)目，十分耐人尋味。幸福是什么？品讀了道德八書之一《體悟幸福》，我開始對幸福有了一定的理解。

人生就像一段旅程，是一段追求幸福的旅程。在出發(fā)之前，我們都曾有過關(guān)于未來幸福生活的種種暢想，但往往會在旅途中漸行漸遠(yuǎn)，而忘了當(dāng)初為什么出發(fā)。

雖然每個人都是為了追求幸福，但幸福模式卻不一樣。享樂主義型，注重的是眼前的虛榮奢華，是一種不珍惜未來幸福的庸俗主義；忙碌奔波型則與享樂主義型截然相反，他們抱著“十年寒窗無人問，一朝金榜題名”的心態(tài)，珍惜未來的`幸福而不珍惜當(dāng)下的；虛無主義型的覺得人生虛空，現(xiàn)在、未來的幸福皆不珍惜。人生易逝，既珍惜當(dāng)下的幸福，又珍惜未來的幸福，這才是做佳的幸福模式：幸福人生型。

是啊，“身在福中不知福、今朝有酒今朝醉”的我們經(jīng)常會對父母們一輩子的恩情“視而不見”，有著不愁吃喝、倍受父母疼愛的幸福生活，還嫌棄這嫌棄那地和父母頂嘴吵架。幸福就像細(xì)細(xì)的流沙，你不珍惜它、抓住它，它總有流逝的一天。幸福是綠葉對根的情意，我們對父母的愛與孝敬不能等，不要等到“子欲養(yǎng)而親不在”時才痛心疾首。正如本書作者李西順?biāo)f的：只有珍惜現(xiàn)在才能夠走近幸福并走進(jìn)幸福，身在福中不知福、今朝有酒今朝醉，則只能揮霍生命，失去幸福的機(jī)遇，空悲切、徒傷悲已矣！珍惜現(xiàn)在，實際上就是憧憬未來。

人生的旅程，是“心”的旅程，是“修心”的過程，是用心感悟幸福的心路歷程。幸福來自心靈，來自靈魂，幸福是一種心靈之約，幸福是心靈的一面鏡子，心靈微笑，幸福就微笑。珍惜幸福，且行且珍惜！

以利他之心感受幸福讀后感篇四

讀過，才知其中的道理。這是一本教授我們?nèi)绾螌π腋Ｗ龀鏊伎嫉奈谋尽Ｗ髡咛├詹┦坎粌H是哈佛大學(xué)“積極心理學(xué)”的教授，還游歷世界各地做關(guān)于“積極心理學(xué)關(guān)照人類幸福”的專業(yè)講學(xué)和報告，幸福超越完美就是他通過自己從積極心理學(xué)所做出的研究所得和在世界各地做講座積累的資料案例分析，總結(jié)呈現(xiàn)給讀者的真知灼見。

現(xiàn)實生活中，創(chuàng)建、構(gòu)筑幸福的方式與方法有很多，可是從我身邊的朋友和我自己的身上，我卻發(fā)現(xiàn)那些真正擁有了幸福的人，并不是所謂的努力了再努力、得到了又得到的人，我發(fā)現(xiàn)有絕大多數(shù)人都在忙著趕路，而忽視了自己已經(jīng)擁有的精彩。

其實這些精彩可能并不完美，卻絲毫也不會影響幸福指數(shù)的升高。完美和幸福是兩個毫不相關(guān)的詞語，但是在本書中，我看到了它們的相關(guān)性。甚至還驚奇地洞見追求未知的完美理想已然制約了擁有幸福的現(xiàn)實。

以利他之心感受幸福讀后感篇五

大腦像是剛跑完三千米直撲倒在大地母親的懷抱中。看完有點小激動，真讓我道出一二三緣由來我還真講不清楚。總之像給自己的大腦做了一個全身按摩，輕松愉快。我思故我在，善于思考具有獨立思考能力。做一個優(yōu)秀的幸福的人，也做一個幸福的優(yōu)秀的.人。在自我蛻變過程中最好的催化劑就是閱讀。閱讀首先要解決一個非常棘手的問題那就是如何選擇書。人有人緣，書有書緣，書單不可能是統(tǒng)一的。優(yōu)先選擇經(jīng)典之作，要看那些經(jīng)歷了時間考驗的書。暢銷書，如果出版三年后仍保持暢銷那么這樣的暢銷書是值得看一看的。如何去判斷這本書是都是適合自己，那就要看當(dāng)你看書的過程中能否喚醒沉睡的思想和靈魂。

看完不能是空虛，而是可以繼續(xù)思考。耗時20小時23分鐘，大腦參加了一場運(yùn)動會。

以利他之心感受幸福讀后感篇六

在《教師的幸福資本》這本書的封皮上清楚地印有這樣一段文字”這是一本讓教師獲得幸福的書，蘊(yùn)含著無窮的智慧和力量，如果你掌握了其中的成功法則，你將成為幸福的教師。“面對幸福，沒有理由不去追求，于是我如饑似渴地讀完了這本書。

書中從八個方面向我們講述了”成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)“每個部分都提倡在充分自我認(rèn)識的同時，更要揚(yáng)長避短地改變自己。眾多優(yōu)秀教師的案例中更是讓我感受到了幸福的滋味并觸摸到了幸福的溫度。要想使自己也成為一名優(yōu)秀的教師，我們就要擁有這些資本。這些資本都是可以通過不斷積攢而形成的，所以要想成為一名幸福的教師，首先就要注重不斷學(xué)習(xí)。

人的一生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的，正如我黨早期的政治活動家蕭楚女所說：”人永遠(yuǎn)是要學(xué)習(xí)的，死的時候才是畢業(yè)的時候。“現(xiàn)代的社會需要的是能適應(yīng)快節(jié)奏、高效率生活的人，我們每個人都要不斷學(xué)習(xí)，接觸新知。今天的教師不僅僅是教育者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)者。作為學(xué)習(xí)者的教師，我們就更有必要通過有效學(xué)習(xí)來提高專業(yè)化能力，從而促進(jìn)課堂有效教學(xué)。書中向我們介紹了十種方法可以提高教師的學(xué)習(xí)能力，即：有效甄選學(xué)習(xí)內(nèi)容、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、克服心理缺陷、保持好奇心、不斷超越自我、學(xué)會換位思考，用新視角看世界、學(xué)會傾聽、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣、掌握高效學(xué)習(xí)的技巧、有效管理自己的時間。

通過學(xué)習(xí)，讓我對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了反思，我們每天都置身于重復(fù)繁瑣的工作中，經(jīng)常覺得自己每天的工作都已經(jīng)夠忙了，哪還有時間看書學(xué)習(xí)？但書中向我們提到的學(xué)習(xí)方法其實就在我們每天的工作中，首先自己要認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，同時應(yīng)當(dāng)像高爾基所說：隨時學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切，應(yīng)該集中全力，以求知道的更多，知道一切。身邊更是有許多學(xué)習(xí)資源，比如名優(yōu)教師就是自己學(xué)習(xí)的榜樣，工作中要虛心請教，善于觀察與學(xué)習(xí)，找到與他們的差距。從親切和藹的教學(xué)儀態(tài)到準(zhǔn)確生動的教學(xué)語言；從現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用到新穎獨特的課堂練習(xí)設(shè)計；從優(yōu)化合理的教學(xué)過程，到簡潔明了的教學(xué)板書等等，都應(yīng)在自己的工作中做到及時推敲。其次要學(xué)會靈活地思考問題，打破傳統(tǒng)的思維定式，將以背誦、記憶為主的`學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新學(xué)習(xí)，做到學(xué)中有思、學(xué)中有問、學(xué)中有研、學(xué)中有寫、學(xué)中有記、以開啟智力、提高學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、提高創(chuàng)新素質(zhì)。魯迅先生曾說過：”時間海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。“因此，我們在工作中要掌握分配、管理時間的方法與技巧，這樣才能讓自己的時間等到合理的分配和高效的使用。學(xué)習(xí)就是積少成多的過程，學(xué)習(xí)中我們要學(xué)會利用工具，習(xí)慣反思與總結(jié)等等，都是我們有效管理好自己學(xué)習(xí)時間的方法。

作為教師，我們就應(yīng)該在學(xué)習(xí)中研究，在學(xué)習(xí)中做學(xué)問，要有意識地在日常工作中研究問題，在教與學(xué)的活動中萌發(fā)探究的欲望，提升學(xué)習(xí)和研究能力。只有這樣才能在不斷學(xué)習(xí)中找到快樂與幸福。我們要將自己的工作視為一種享受、一種創(chuàng)造。讓我們每天都能在平凡而簡單的生活中，尋找、品味、享受幸福的美！

以利他之心感受幸福讀后感篇七

看了馬小跳的故事書，這本書主要寫了笑貓和馬小跳暑假來到了張達(dá)鄉(xiāng)下外婆的家，見到了阿空、拖拖，和一只叫麻花兒的鴨子。

麻花兒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感動的心，她心中的幸福來的很自然。聽著麻花兒快樂歌聲，笑貓他們每個人心中的幸福，都在這個荷花盛開的夏天慢慢擴(kuò)大。

我很喜歡麻花兒，她看起來長得滑稽，歌唱得也不優(yōu)美，可她不但樂觀向上，而且樂于助人，她用發(fā)自內(nèi)心的快樂帶給大家輕松愉快的心情和對未來熱切的期望。我的一個好朋友就是這樣的人，她好像從來沒有生氣的`時候，即使別人誤會她時，她也是笑臉相對。有一次，她的同桌一支好看的筆丟了，當(dāng)時她同桌著急地說是她拿的，我的好朋友沒有發(fā)火，只是平靜地說：“不是”，然后默默地幫助同桌尋找，最終在同桌的書本中找到了。她的寬容也打動了同桌，現(xiàn)在他們倆更好了。

我喜歡這本書里的麻花兒，我要做一個自己快樂也能使別人快樂的人。

以利他之心感受幸福讀后感篇八

每個人內(nèi)心都有一座花園，我們的想法不同，花園的樣子也不同。有的枝繁葉茂、花朵競相開放，有的則寸草不生。無論枝繁葉茂還是寸草不生，都由我們自己來決定。我覺得我們心中的花園應(yīng)該是枝繁葉茂的。因為我們很幸福。

《秘密花園》中的柯林少爺，是一個性格古怪，脾氣倔犟，十分霸道的小男孩。自從瑪麗在陰雨天里發(fā)現(xiàn)他后，天天陪他一起玩，還給他講故事聽，直到天晴的時候，瑪麗迫不及待地去了秘密花園，忘記了告訴柯林。就這樣，霸道的柯林和古怪的瑪麗大吵了一架。柯林不住地尖叫，瑪麗大聲地怒吼，搞得整座房子里烏煙瘴氣，仆人們也提心吊膽，害怕這兩個小主人會拿他們當(dāng)出氣筒。幸好”戰(zhàn)爭“只持續(xù)了一會兒，瑪麗不但制止住了柯林的叫聲，而且還消去了柯林心中的陰霾。我們是幸福的，因為我們有很多的好朋友，可以天天在一起，無憂無慮。

柯林其實也是非常可憐的小男孩。那么小母親就不幸從樹上摔下來，成了永遠(yuǎn)感受不到母愛的孩子，父親也因為母親的死悲痛欲絕，從而認(rèn)定自己是個禍害，變不再理睬。可憐的`柯林只知道自己沒有媽媽，所有人都將他蒙在鼓里。我們是幸福的，因為我們每天都生活在母愛和父愛的包圍中。

我們有時候也會跟好朋友吵架，但我們有爸爸媽媽來為我們解決問題，那柯林呢，誰來幫他解決問題？我們有時候也會大發(fā)脾氣，但有爸爸媽媽的安慰，那柯林呢，誰來安慰他？我們有時候也會感到自卑，但有爸爸媽媽的耐心教育，那柯林呢，誰來耐心地教育他？我們是幸福的，因為我們有爸爸媽媽的陪伴。

這本書中的每一篇故事都教會了我很多很多，也讓我感受到了——我們很幸福。