每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

勞教課心得體會(huì)篇一

女教師職業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和充實(shí)的工作，她們承擔(dān)著教育下一代的重任。作為一名女教師，多年來我一直在教育崗位上堅(jiān)守，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我想分享一些我在教學(xué)過程中的體悟和心得，希望能夠啟發(fā)和幫助更多的女教師們。

首先，教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求。在課堂上，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為女教師，我們要認(rèn)真地觀察和了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我們應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)他們的自信心；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們應(yīng)該給予更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的潛力。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，我們才能夠真正發(fā)揮教育的作用，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

其次，女教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在當(dāng)今社會(huì)，僅僅掌握書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還需要具備創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力等一系列綜合素質(zhì)。作為女教師，我們應(yīng)該通過各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。例如，可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作探究，鼓勵(lì)他們通過討論和互助來解決問題；還可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐和體驗(yàn)。通過這樣的方式，我們可以幫助學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使他們更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。

第三，女教師要成為學(xué)生的良師益友。在學(xué)生的成長過程中，他們需要有一個(gè)良好的導(dǎo)師來指引他們正確的人生價(jià)值觀和道德觀。作為女教師，我們應(yīng)該以身作則，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。我們不僅要教書，還要教給學(xué)生如何做人，如何處理人際關(guān)系，如何面對(duì)挫折和困難。此外，我們還要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，傾聽他們的心聲，尊重他們的個(gè)性，并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。只有當(dāng)我們成為學(xué)生的良師益友，他們才會(huì)真正信任我們，從而更好地接受我們的教育。

第四，女教師應(yīng)持續(xù)提升自己的教育技能。教師職業(yè)要求我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育技能，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。作為女教師，我們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。通過這些學(xué)習(xí)，我們可以不斷更新自己的知識(shí)和教育理念，提高自己的教育水平。此外，我們還要關(guān)注教育前沿的發(fā)展和學(xué)術(shù)研究的最新成果，以不斷拓寬自己的視野和思路。只有不斷提升自己，我們才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

最后，女教師要保持自己的熱情和激情。教師職業(yè)是一項(xiàng)充滿責(zé)任和挑戰(zhàn)的工作，很容易讓我們感到壓力和疲憊。但是，我們不能被這些困難和挫折擊倒，而是要保持自己的熱情和激情，持續(xù)投入到教育事業(yè)中。我們要不斷激發(fā)自己的熱情和動(dòng)力，為學(xué)生提供最好的教育體驗(yàn)。同時(shí)，我們還要注重自我調(diào)節(jié)和放松，保持身心健康。只有保持自己的熱情和激情，我們才能夠不斷進(jìn)步，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多。

總之，作為女教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在教育過程中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為學(xué)生的良師益友，持續(xù)提升自己的教育技能，保持自己的熱情和激情。只有這樣，我們才能夠更好地為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)我們的力量。

勞教課心得體會(huì)篇二

這本書自放假前剛拿到手，我就迫不及待地讀了起來，每讀一9章都會(huì)有一次教學(xué)理念的觸碰，每讀一節(jié)都會(huì)有種豁然開朗的體驗(yàn)，每讀一個(gè)教學(xué)課例都會(huì)有一次親臨課堂的感覺。

我們教學(xué)一定要緊緊圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行，教學(xué)重點(diǎn)確定以后，就是研究如何去教，語文課是使學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要路徑，而課文通過豐富的規(guī)范的語言輸入來擴(kuò)大學(xué)生的語言積累，通過情境化的語言輸出來促進(jìn)課文語言的同化。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文要走兩個(gè)回合，第一回合是通過課文語言來理解思想內(nèi)容，第二個(gè)回合是認(rèn)識(shí)課文思想內(nèi)容的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用。從“理解”到“運(yùn)用”，中間橫亙著一道難以逾越的障礙，需要教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生跨越這道障礙。

例如書中舉的一個(gè)課例，執(zhí)教教師講的是人教版三年級(jí)的一篇課文《香港，璀璨的明珠》。第一版設(shè)計(jì)是以“理解課文從幾個(gè)方面來介紹香港”、“能用簡單的話概括段意”、“認(rèn)識(shí)總分段落”、“能圍繞一句話寫段”等教學(xué)內(nèi)容展開，內(nèi)容和表達(dá)方式的講解可謂面面俱到。語文基本技能，主要是掌握字、詞、句以及靈活運(yùn)用的技能和相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，大致相當(dāng)于平時(shí)所說的語感，其特點(diǎn)是技能內(nèi)在的規(guī)則和程序比較簡單，能通過圖式教學(xué)法在短時(shí)間內(nèi)掌握，并通過一定的變式訓(xùn)練達(dá)到自動(dòng)化程度。語文高級(jí)技能，主要是表達(dá)方式和篇章學(xué)習(xí)中的分段、布局、選材、詳略等讀寫策略，大致相當(dāng)于文感，其特點(diǎn)是內(nèi)在程序和規(guī)則比較復(fù)雜，不能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)，需要通過各種不同樣式的例文使學(xué)生逐漸形成相應(yīng)的心理圖式。中段學(xué)生理解和表達(dá)能力分層不明顯，但是上升到高段以后，理解和表達(dá)能力并不一定會(huì)均衡發(fā)展。三年級(jí)學(xué)生正處于語言增長關(guān)鍵期，這篇課文中的.12個(gè)四字詞語是這篇課文的個(gè)性化特色，如果讓學(xué)生按照總分的段落結(jié)構(gòu)去練筆，對(duì)于剛上升三年級(jí)的學(xué)生來說難度高了一些，但將目標(biāo)改為掌握運(yùn)用其中的部分詞語來描寫，不同層次的學(xué)生都能在這節(jié)課中得到發(fā)展，如果還能再細(xì)分哪些是寫美食的，哪些是寫旅游的，哪些是寫燈光的，學(xué)生就會(huì)對(duì)運(yùn)用的語言環(huán)境進(jìn)一步明晰。

第二個(gè)課例是蘇教版三年級(jí)的課文《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》。從這個(gè)課例中，我又一次對(duì)如何提高學(xué)生語用水平有了更深的思考。三年級(jí)是語言發(fā)展的一個(gè)“低潮期”，更需要我們語文教師加以關(guān)注。要注重學(xué)生的語言表達(dá)，就要根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展規(guī)律，搭建不同的支架，層層遞進(jìn)。支架一：歸類學(xué)習(xí)詞語，這種方式有利于遷移學(xué)習(xí)，也能讓孩子在表達(dá)式迅速分類提取信息。如課例中將表示沙漠的一類詞放在一起出示，讓孩子們對(duì)于沙漠的印象記憶與這些詞語相連接，變成詞語的“集裝箱”。支架二：重組文本語言，奠定表達(dá)基礎(chǔ)。如在學(xué)生說小駱駝的腳掌時(shí)，老師和學(xué)生通過共同評(píng)價(jià)得出“要說出沙漠的環(huán)境、小駱駝的本領(lǐng)，并與小紅馬比較”的結(jié)論，這樣學(xué)生就能清楚語言充足的表達(dá)方法，就能舉一反三進(jìn)行駝峰和睫毛的表達(dá)了。支架三：創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，拓展創(chuàng)造表達(dá)的時(shí)空。語言是思維的外殼，小駱駝?dòng)峙錾闲〖t馬，這會(huì)會(huì)發(fā)生什么故事呢？教師通過再現(xiàn)畫面情境和人物，讓學(xué)生在交際中轉(zhuǎn)換文本信息，并將自己內(nèi)化的語言和原有的語言進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)語言的發(fā)展。

兩個(gè)課例都告訴我們解決如何根據(jù)文本確定表達(dá)與運(yùn)用的目標(biāo)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生突破表達(dá)的門檻。語言表達(dá)的訓(xùn)練要凸顯學(xué)生的表達(dá)實(shí)踐，從扶到放，分層練習(xí)，分層落實(shí)。理解與表達(dá)并重，真的需要我們腳踏實(shí)地去落實(shí)。

勞教課心得體會(huì)篇三

為進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，以改革課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)模式為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善教學(xué)管理，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu) 組長：田俊艷 副組長：王彩歌

成員：田艷艷

李颯

李曉麗

三、總體目標(biāo)

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)定“每一個(gè)學(xué)生都能教好”的信念。

2、改革課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。

3、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，確立“以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

4、改革教學(xué)管理方式，提高常規(guī)管理的精細(xì)化水平，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)氛圍。

5、改革教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式，分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)、分層管理、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系。

四、步驟及要求 第一階段：培訓(xùn)階段(一)主要任務(wù)：

1、開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念。通過統(tǒng)一組織學(xué)、網(wǎng)上學(xué)、書面學(xué)、看錄像學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)確把握實(shí)質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)課改的內(nèi)涵，掌握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的操作流程，改進(jìn)備課的方式。

2、針對(duì)各學(xué)科和年級(jí)實(shí)際，制訂科學(xué)的實(shí)施計(jì)劃。

3、各學(xué)科組長要先行一步，在學(xué)習(xí)揣摩的基礎(chǔ)上，推出本學(xué)科授課模式，同學(xué)同科組教師觀摩研討，在此基礎(chǔ)上推出典型課型全校觀摩，形成基本結(jié)構(gòu)，在全校推廣。

（二）具體操作過程：

（4）各學(xué)科以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，準(zhǔn)備一節(jié)示范課課件。

2、全體教師培訓(xùn)

（１）校長動(dòng)員講話“學(xué)先進(jìn)促課改，打造高效課堂”；（2）分科看示范課件；

（3）學(xué)習(xí)有關(guān)教育、教學(xué)管理?xiàng)l例；（4）學(xué)習(xí)“課改”的有關(guān)材料。

第二階段：指導(dǎo)推廣階段

（一）主要任務(wù)：

廣泛開展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究。組織開展研討課、示范課活動(dòng)，在規(guī)定的范圍內(nèi)全面推開，使全體教師掌握運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式進(jìn)行教學(xué)，逐步構(gòu)建起各學(xué)科“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。

（二）具體操作過程：

1、組織開展各學(xué)科“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式示范研討課活動(dòng)，并及時(shí)評(píng)課。

2、不定期的進(jìn)行推門聽課，及時(shí)反饋，及時(shí)交流。

第三階段:強(qiáng)行實(shí)施階段

（一）主要任務(wù)：

1、開展課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，進(jìn)一步深化 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。

2、組織召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，研討交流，學(xué)習(xí)推廣，進(jìn)一步探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，將課改工作引向深入。

（二）具體操作過程：

1、開展“學(xué)先進(jìn)，促課改”的賽課的活動(dòng)。

2、加大不定期推門聽課的力度。

3、落實(shí)“課改”的各項(xiàng)要求，對(duì)存在問題，依據(jù)有關(guān)條例進(jìn)行考核。

第四階段: 總結(jié)推廣階段

全面反思學(xué)習(xí)推廣工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題，分析原因，制定對(duì)策。制定完善實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的計(jì)劃。持續(xù)推廣三到五年，形成既體現(xiàn)永威模式又符合我校實(shí)際的教學(xué)模式。

五、保證措施

1、強(qiáng)化研究，融合創(chuàng)新

2、培植典型，示范帶動(dòng) 要按照面向全體與突出重點(diǎn)相結(jié)合的原則，在全面推開的同時(shí)著力培養(yǎng)一批典型，及時(shí)總結(jié)推廣他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為其他教師提供直觀直接、便捷有效的學(xué)習(xí)途徑，推動(dòng)課改工作的深入開展。

3、落實(shí)責(zé)任，健全制度

要建立健全相應(yīng)的制度，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，研究制定相應(yīng)措施，狠抓落實(shí)；要加強(qiáng)工作調(diào)度，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)，確保“課改”工作健康持續(xù)發(fā)展。

淺井鎮(zhèn)中心小學(xué)

2016年9月

勞教課心得體會(huì)篇四

黨教課是一種特殊的教育方式，旨在培養(yǎng)黨員的黨性修養(yǎng)和思想政治意識(shí)。經(jīng)過一學(xué)期的黨教課學(xué)習(xí)，我深感黨教課對(duì)于提升黨員思想素質(zhì)和履行黨員義務(wù)至關(guān)重要。下面我就從課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)內(nèi)容、師生互動(dòng)、知識(shí)運(yùn)用和改進(jìn)建議五個(gè)方面，分享一下我的黨教課心得體會(huì)。

首先，黨教課要求嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。在黨教課中，老師秉承的是嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的工作態(tài)度，對(duì)于學(xué)員的要求也相應(yīng)提高。在黨教課上，每個(gè)黨員都要保持莊重的態(tài)度，遵守課堂紀(jì)律。不僅要保持安靜，遵守紀(jì)律，還要培養(yǎng)集體主義精神，讓每個(gè)人自覺成為課堂的一部分，為保持課堂秩序發(fā)揮積極的作用。通過課堂紀(jì)律的要求，不僅提高了紀(jì)律意識(shí)，也增進(jìn)了黨員之間的聯(lián)系。

其次，黨教課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了黨的理論知識(shí)以及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律等相關(guān)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，黨員們不僅可以了解黨的基本理論和方針政策，還可以拓寬自己的知識(shí)面，提升自身素質(zhì)。黨教課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以黨建理論為主，以實(shí)際案例和問題討論為輔，使黨員們能夠深入思考和研究問題，提高自己的思維能力和判斷力。

再次，師生互動(dòng)是黨教課中的重要環(huán)節(jié)。在黨教課上，老師不再是傳統(tǒng)教育中的簡單灌輸者，而是引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。他們會(huì)根據(jù)學(xué)員的問題和意見進(jìn)行講解和解答，使學(xué)員能夠更好地理解和吸收課堂內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)員也要積極參與討論和提問，在理解和掌握知識(shí)的過程中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過師生互動(dòng)，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)員的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，黨教課強(qiáng)調(diào)知識(shí)運(yùn)用的重要性。在黨教課學(xué)習(xí)中，不僅要了解知識(shí)點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際工作和生活中。通過案例分析和問題解決，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，培養(yǎng)黨員的實(shí)際操作能力和問題解決能力。黨教課的內(nèi)容和形式都要貼近實(shí)際，讓黨員能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與工作實(shí)際相結(jié)合，提高黨建工作的質(zhì)量和效果。

最后，為了進(jìn)一步提升黨教課的效果，我提出以下改進(jìn)建議。首先，加強(qiáng)黨教課的實(shí)踐性和針對(duì)性，將黨建理論與實(shí)際工作相結(jié)合，使學(xué)員能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。其次，改進(jìn)黨教課的評(píng)估方式，提高學(xué)員對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度，使黨員能夠從學(xué)習(xí)中獲取更多的收獲和成長。最后，在黨教課的教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，激發(fā)其積極性和創(chuàng)造力，使黨員們能夠在實(shí)際工作中發(fā)揮更大的作用。

總之，黨教課是一門重要的課程，對(duì)于提升黨員思想素質(zhì)和履行黨員義務(wù)有著重要作用。通過嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、良好的師生互動(dòng)、知識(shí)的運(yùn)用和改進(jìn)建議的提出，我們能夠更好地理解黨教課的重要性，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作和生活中。希望黨教課能夠繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為黨員的成長和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支持。

勞教課心得體會(huì)篇五

教研室推薦的讀物《從教課文到教語文》這本書，從理論的高度，從實(shí)踐的角度，向我們?cè)忈屃嗽鯓硬攀恰敖陶Z文”，也為我們的教學(xué)實(shí)踐指明了一條可行的路。這本書指出言意兼得，就是語言文字和課文思想內(nèi)容都要讓學(xué)生有所收獲，這才是理想的語文課。通過研討，我們發(fā)現(xiàn)課堂的“言”、“意”兼得應(yīng)從詞語品味中、段落結(jié)構(gòu)間、詞語推敲時(shí)、思維記憶里去追尋。教師在課堂中要注重引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中自覺地關(guān)注言語本身，在語言的比較揣摩中感悟語言的表達(dá)方法。讓學(xué)生在領(lǐng)悟“意象、意境、意蘊(yùn)”的同時(shí)，關(guān)注語言表達(dá)本身所具有的魅力，從而領(lǐng)略到文本中融合的言和意。

教學(xué)目標(biāo)：

一、有感情地朗讀課文，感受生活中平淡卻深厚的愛的情感。

二、學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行閱讀的方法。

三、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行閱讀的方法。

評(píng)：這樣的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)出語文課的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地反映出語文本體性任務(wù)與人文教化任務(wù)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

（一）、細(xì)讀課文認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)，描寫品味真愛

1.媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑，爸爸坐在床前的椅子上一直手機(jī)握著，媽媽的手都扶在床沿邊睡著了。

2.媽媽睡在病床上，爸爸坐在床前的椅子上都負(fù)載床沿邊睡著了。

這兩段話寫的是同一個(gè)情景，但是表達(dá)效果卻有很大的區(qū)別，第一段話加上媽媽恬靜的微笑，這個(gè)細(xì)微的神態(tài)和爸爸緊握著媽媽的手這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，咱們將這個(gè)平平淡淡的情景寫得不平凡，從而能活靈活現(xiàn)的描寫出爸爸媽媽之間深厚的情感，讓人對(duì)這個(gè)畫面留下更加深刻的印象，這樣的描寫我們稱之為細(xì)節(jié)描寫。

出示：細(xì)節(jié)描寫的對(duì)象是比較細(xì)小的，描寫手法是比較細(xì)膩的，但對(duì)刻畫人物形象，表現(xiàn)人物情感點(diǎn)燃環(huán)境氣氛發(fā)展故事情節(jié)，可以起到特殊而重要的作用。

前面圍繞著核心概念細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識(shí)，精心設(shè)計(jì)了四步指導(dǎo)過程，先是通過兩段文字的比較認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果，但是通過交流學(xué)生的認(rèn)識(shí)體會(huì)，然后通過朗讀回到具體的語境中，深入體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用，最后再進(jìn)行總結(jié)，是細(xì)節(jié)描寫的定義及加深學(xué)生的印象，值得注意的是教師沒有簡單的要求學(xué)生畫出哪些是細(xì)節(jié)描寫，而是將細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識(shí)與表達(dá)效果的體會(huì)結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，較好地體現(xiàn)了言語兼得的關(guān)系。

（二）、接下來請(qǐng)學(xué)生找出文中還有哪些細(xì)節(jié)描寫讓人感受到愛如茉莉？

請(qǐng)圈出課文中其他的細(xì)節(jié)描寫，做好批注說明其表達(dá)效果。

經(jīng)過前兩步的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)什么是細(xì)節(jié)描寫及其作用有了初步的認(rèn)識(shí)，但是特別有閱讀方法及教學(xué)目標(biāo)，不應(yīng)該只停留在認(rèn)識(shí)，而應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，從認(rèn)識(shí)到會(huì)運(yùn)用，必須有一個(gè)實(shí)踐操作的步驟。

（三）、學(xué)了這篇課文，你對(duì)閱讀方法有什么新的認(rèn)識(shí)體會(huì)？

我們?cè)谏钪幸惨P(guān)注細(xì)節(jié)，并嘗試在作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫這堂課，由于教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)非常明確，整個(gè)教學(xué)過程就是圍繞閱讀方法的教學(xué)設(shè)計(jì)的，因此師生的總結(jié)就很自然的圍繞著課文中學(xué)到抓住細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行閱讀的方法展開。

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用心閱讀中發(fā)生的感人故事，從一句話、一個(gè)動(dòng)作、一種神態(tài)…..去找描寫特別感人的細(xì)節(jié)，并寫寫批注。學(xué)生通過獨(dú)立自主的研讀文本、學(xué)生之間的相互交流探討、教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)，讀中感悟，讓學(xué)生逐步感受語言文字的分量，知道細(xì)節(jié)對(duì)于一篇文章的重要意義，真正感受到“愛如茉莉”。

當(dāng)我們從文本解讀式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉椒▽W(xué)習(xí)式的教學(xué)模式，也會(huì)感到知識(shí)的儲(chǔ)備和掌握情況。學(xué)然后知不足，教然后知困，為了能夠真正落實(shí)好“關(guān)注語用，言意兼得”，我會(huì)潛心研究這套理論體系，扎實(shí)推進(jìn)自己的語文課堂中，并帶動(dòng)我校更多的語文教師做好這方面的研究。