我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

德育心得體會到篇一

德育是培養學生良好道德品質的重要環節，它是學校教育的一項重要任務。在這個過程中，我的角色是一名中學德育主任，多年來，我積累了一些對德育的心得體會。在實踐中，我發現了德育的重要性、培養良好習慣的方法以及如何建立良好的家校合作關系。

首先，我深刻認識到德育在學生成長中的重要性。德育是一種內外兼修的過程，既需要學生的內心自覺，也需要學校和教師的外在引導。良好的道德品質對于學生的成長和發展具有不可替代的作用。通過德育，學生能夠樹立正確的價值觀和世界觀，形成健全的人格，這是他們成為有貢獻、有擔當的社會人才的基礎。

其次，我發現了培養良好習慣的重要性。良好習慣是德育的重要內容，它是學生道德品質的體現。為了培養學生良好習慣，我采取多種方法。首先，我注重在課堂上培養學生良好的學習習慣。通過課程設計和教學引導，我鼓勵學生主動參與學習，培養學生的自主學習能力和學習興趣。此外，我還注重在日常生活和社交中培養學生的良好習慣。通過開展班級活動和社團生活，我引導學生學會分享、合作和尊重他人，以培養他們的合作意識和團隊精神。

然后，我認為建立良好的家校合作關系對于德育工作至關重要。家庭是學生道德品質形成的第一課堂，學校和家庭的緊密聯系可以更好地推動學生整體素質的提升。在與家長的溝通中，我提倡家校合力，共同培養學生良好道德品質。我鼓勵家長多參與學校的德育活動，通過開展家長講座、親子活動等形式，加強家校合作，形成共同育人的合力。同時，我也非常重視與家長的定期溝通，了解學生在家庭環境中的情況，積極與家長合作，共同解決學生在德育方面的問題。

最后，我認為德育工作需要持之以恒的努力。德育是一個長期的過程，需要耐心和堅持。在德育工作中，我注重培養學生的責任感和自制力。責任感是學生樹立正確價值觀的基礎，只有學會對自己的言行負責，才能形成良好的道德習慣。自制力是學生培養良好習慣的關鍵，只有學會自我約束，才能避免誘惑和錯誤的行為。為了培養學生的責任感和自制力，我注重長期的堅持和培養。通過開展責任感教育活動和自制力訓練，我引導學生形成良好習慣和正確的行為規范。

總之，德育是學校教育的重要任務，作為一名中學德育主任，我深刻認識到德育的重要性。通過多年的實踐，我發現培養良好習慣、建立良好的家校合作關系和持之以恒的努力是開展德育工作的重要方面。希望通過我的努力，能夠培養更多品德優良的學生，為社會的發展做出更大的貢獻。

德育心得體會到篇二

德育是培養學生道德品質、培養良好行為習慣、培養正確人生觀和價值觀的教育活動的總稱。德育是學校教育的重要方面，對培養學生的全面發展和素質教育起著重要作用。在長期的德育實踐中，我積累了一些心得和體會。

首先，德育的重點在于培養學生正確的價值觀。在現代社會，市場經濟的多元化和信息化給年輕人帶來了巨大的誘惑和挑戰。他們容易受到以金錢和物質為導向的價值觀念的影響，從而追求個體利益最大化，忽視了社會公德和社會責任。因此，學校德育工作必須引導學生樹立正確的價值觀。在日常教育中，我注重通過教學實例和教學材料，引導學生正確評價事物，培養學生關注集體利益和他人感受的習慣。我還積極參與學生組織活動，培養他們團隊合作和服務他人的意識。通過這樣的德育工作，學生的價值觀迅速得到了變化，對個人追求和社會責任有了更深刻的認識。

其次，德育要與課程相結合，融入學生的日常學習和生活中。傳統的德育教育往往通過道德講座或德育課來傳授道德知識，但效果有限，并且容易使學生產生厭倦和抵觸情緒。因此，我認為德育應該與課程相結合，融入學生的日常學習和生活中。在語文課上，我引導學生分析文本中的道德價值觀，并進行討論和反思。在自然科學課上，我通過案例教學引導學生了解科學與道德的關系，培養他們保護環境和愛護動物的意識。通過這樣的方式，學生更加主動地參與德育活動，深入理解道德的內涵和意義。

再次，德育要注重個性化教育，培養學生的獨立思考和判斷能力。學校的德育活動往往缺乏個性化的指導，重視紀律和規范，但忽視了學生個體差異和思維方式。在德育實踐中，我注重與學生建立個人關系，了解他們的興趣愛好和個人特點，并根據他們的特點提供個性化的德育指導。我鼓勵學生表達自己的觀點，在學生自我思考和解決問題的過程中培養他們的判斷能力和自信心。通過這樣的個性化教育，學生在德育方面的進步更加明顯，他們更加愿意參與和支持學校的德育活動。

最后，德育必須與家庭教育和社會教育相互協調。學校德育只是培養學生良好品質和價值觀的一部分，家庭和社會教育也起著決定性的作用。因此，學校應與家長和社會形成合力，共同培養學生。在開展德育實踐中，我注意與家長溝通，了解家庭教育的重點和困惑，向家長分享德育經驗和方法，并建立家校共育的合作機制。同時，學校還應積極開展社會實踐活動，讓學生了解社會責任和多元文化，為他們提供更廣闊的發展空間。通過家庭和社會教育的協調，學生的德育效果會更加明顯，他們將更好地適應和發展在不同環境中。

綜上所述，德育是學校教育中不可或缺的一部分。在德育實踐中，我們應注重培養學生正確的價值觀，與課程相結合，注重個性化教育，與家庭和社會教育相互協調。只有通過這樣的全方位德育，我們才能培養出有道德素養和社會責任感的學生，為社會發展和進步做出應有的貢獻。

德育心得體會到篇三

20xx年8月 9日至2 日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學校德育管理干部及骨干教師培訓”，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。對于在年段長工作崗位上的我，這次學習和培訓是非常及時的，收獲頗豐，意義重大！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實了。

一、我心中的理想德育

8月 9日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開始。首先聽取了漳州三中校長林順來的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學生進行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學活動中培養“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。

二、“體驗式教育”在德育中的應用

“用頭部轉動寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個角，后再展開”、“夾鼻子”。 9日下午聽取了省紅十體驗式生命教育組組長郭衛明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰，“體驗式教育”能很好的促進德育工作的開展，乃至學校學科教育的實現也有值得借鑒的地方。

學生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時俱進。郭衛明老師還提到學習者的5種類型：視覺型、視覺聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%，視覺占38%，聲音占55%。視覺神經比聽覺神經大25倍。而且想的比聽得快，說的比要的快。“忘性”比“記性”快。這就需要我們調動各種進行手段和技術來針對性的進行德育工作。郭老師針對學生主體提出的“十個一基本動作實施要點”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學習。

三、“英才”式經驗——敢管會管

xx年段德育工作新方式，在工作實踐中要積極探索適應學生心理、生理特點的德育方式，要廣泛開展學生喜聞樂見的德育實踐活動，促使德育融于日常生活實踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸的德育教育方式。

四、立德樹人，彰顯活力

“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無止境”，這是8月xx年是學校的教育對象，更是學校的主體。我們要轉變觀念，強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發展的規律和需求，特別是要把握其身心發展規律和年齡特點。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。德育工作要以課堂教學為主渠道，以班隊會和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養成教育為基礎，以重大節假日為契機，以豐富多彩的活動為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實”。

五、優秀班主任的修煉

2 日上午，xx教育集團高級研究員樂cc在培訓中，以體驗式教學為例，詮釋了小組學習的自主管理模式。樂老師從“信息時代的班主任工作”、“優秀班主任的dna分析”、“優秀班主任的智慧修煉”三個方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學術素養、修煉良好習慣、修煉健康身心。“有為才有位，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養一習”、“高效主題班會”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發我以學生的視角來思考我們該如何有效的進行教育。

深入淺出的講座，現場小組合作的具體示范，讓我體會深遠。首先要增強班主任的專業意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學生進行思想道德教育，必須確立班主任專業意識，通過學習、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現代信息技術，開發利用各種教育資源對學生進行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進行反思，發揮個體的長處，克服專業發展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關于主題教育課設計、表達、信息技術的運用等教育基本功，同時，通過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。

六、踐行“新八德”，構建“書香校園”

培訓的最后一天下午，漳浦二中校長藍玉田的《以愛立教，立德樹人》、cc小學副書記周cc的《書香浸潤靈魂，品行奠基人生》專題報告，體現了德育可以帶動學生成為一名人格完善，快樂學習的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學生需要，適應時代發展，在正確的世界觀和價值觀的大環境下，讓孩子們在活動中、在思考中得到成長。

專家們引經據典，聯系實際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會后，根據市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點感悟：

首先，自己心中要有理論，加強學習，以理論為基礎，構建工作系統；

其次，自己心中要有想法，有理想有追求；

第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有；別人有的，我們更精致。

德育心得體會到篇四

很榮幸有機會去**參加由**師范大學舉辦的這次會議，此次**之行收獲甚多，不僅美麗的天府陶冶了我的心情，更重要的是會議精神給了我動力，給我今后的工作注入了更多的精神力量和技術支撐。具體來說有以下感想，我用這樣幾個詞來概括我的感受：

通過學習使我更明白了班主任崗位的角色價值，廣西師大教授李慶忠用這幾個詞形容班主任工作崗位，他說班主任是“鋪路石”“發動機”“小校長”，班主任水平高低直接影響育人效果，關系教育的成敗。班主任的地位：班級工作的組織者、班級建設的指導者、中小學生健康成長的引領者、德育教育的骨干、溝通家長和社會的橋梁，是實施素質教育的重要力量，班主任是中小學生的人生導師。人格高尚的班主任應當是一面旗幟，一盞航燈，引導學生健康成長，班主任工作對一個班級有決定性的影響。由此可見班主任對班級的發展、對學校工作的實施、對學生的健康成長有著何其重要的作用，再升華一下班主任工作對一個民族的未來，也有著其他行業不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并沒有對班主任準確定位，或定位的高度并不夠 ，通過學習使我深感班主任責任重大、地位高，而自身能力有待提高。

班主任是一份苦差事，主要表現在：安全責任太重、工作時間太長、學生班級難管、班級考核太多、工作津貼偏低。班主任感受最多的是棘手的事和評比的無奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任務重——教育教學雙肩挑，班主任時刻處在矛盾的焦點，表現在學校的要求不敢含糊、一些學生的不配合、部分家長的不理解，班主任是學校工作最辛苦的人群之一，班主任崗位是最需要奉獻精神的崗位。班主任工作之苦、之累與其報酬無法用數學原理來衡量，付出與收入的失調會讓我們的心理失衡，要知道做班主任完全是一種責任，一種問心無愧的責任心。班主任有許多類型，無論哪種類型，關鍵在于責任心，在于奉獻精神，在于對工作的改進和事業的追求，班主任要學會對自己審視、反思，做到與時俱進，完善自我，爭取成功。

學生是家庭的未來、國家的未來、民族的未來，強烈的事業心是做好班主任的首要條件。對班主任的總體要求是：一高：高尚的師德；兩愛：熱愛教育崗位、熱愛教育對象；三強：教育教學能力強、教育科研能力強、應用現代教育技術能力強，我們要適應學生、追求優秀、熟練崗位責任要求、有個性、勝任班主任工作，從班主任的應做、應會、應能、應優上，形成 的班級教育風格。

1、班主任要樹立正確的班級工作理念，這是每個班主任工作的追求和價值體現，先進的班級理念對工作是一個目標 。班主任要樹立：一切為了學生的成長、一切為了學生的學習、一切為了學生的未來、一切為了學生的終身幸福奠基。要求學生：基礎扎實、學有所長、全面發展、個性優良，為成功人生做準備。要求學生：真——追求真理，學做真人；實——為人誠實，學風踏實；新——探求新知，愛——愛已愛人。

2、更新教育觀念。學生因“學”而“生”，學生活的知識，學生存的技能，學生命的意義，學習是前提，生長是關鍵。樹立：學生是人，是發展中的人，是有血有肉有情感的人；學生需要平等、尊重、關注，不同學生有不同的要求、不同學生發展有差別，每一個學生都是一個珍貴的生命，一幅珍貴的畫卷。

3、班主任的文化導向。安全重于泰山、責任高于能力、服務打造品牌。安全是不教條，是習慣，是行動和優秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我們要培養學生的優良行為習慣、思維方式、健康的心態和完整的人格，方是真正的安全教育。責任是分內應做的事，承擔應承擔的責任、完成應完成的使命、做好應做的工作，有責任感的人受人尊敬、招人喜愛、讓人放心，責任高于能力，沒有做不好的工作，只有不負責的人。培養學生的責任感 比傳授文化知識更重要。

4、樹立服務意識。服務是教育教學的立身之本、輔政之基、謀事之道。服務是教師工作的核心、天職，也是靈魂。教師要服務于學生——讓學生學會做人、讀書、能自立；服務于家長——尊重家長的評價、取得家長的認可，讓家長愿意選擇你的班級；服務于學校——班主任工作體現著整體、代表著學校、影響著學生，你是主人。

我們應與時俱進，切實加強服務意識，提高服務能力，應增強自己和學生的親和力、家長和社會的認可度，提高對學校的貢獻力。

班主任工作任務重、壓力大，處于各種矛盾中，易產生職業倦怠和心理危機，我們要學會自我撫慰心靈。學會自我控制、學會宣泄、學會轉移、學會滿足，從根本上說教師的心理健康需要自己呵護，我們應有這樣的心態：

凡事順其自然、遇事處之泰然

得意之時淡然，失意之時坦然

艱難曲折必然，歷盡蒼桑超然、

面對各種關系，班主任要：

平靜地對領導，平衡地對同行

平等地對學生，平和地對家長

平常地對自己，平穩地對工作

遵行規律、順應自然、與人為善，使自己處于和諧的人際關系之中。

本次學習內容很豐富，就我的感受今天只談這些，其他部分由其他同志與大家交流，謝謝！

德育心得體會到篇五

在現代社會中，對于一個人的全面素質的培養，除了學術知識外，德育也起著至關重要的作用。德育是培養學生良好品德和道德修養的過程，是學校教育不可或缺的一環。多年的學習和工作經驗使我深刻地認識到德育在學生發展中的重要性，并且從中汲取了一些寶貴的心得體會。

第二段：注重激發學生內在動力

德育教育不能僅僅依賴于外部規范和獎懲機制，而應該注重激發學生內在的動力。在德育過程中，我始終將學生的發展和成長放在首位，注重培養他們的自主性和責任感。我通過尋找學生的興趣點，將道德教育與他們喜歡的事物聯系起來，將德育融入到他們的日常生活中。在實施德育教育中，我鼓勵學生參與志愿者活動，組織社區服務等，讓學生從中體驗到助人為樂的快樂和成就感，從而自愿接受德育教育。

第三段：營造積極的校園氛圍

一個積極健康的校園氛圍對于學生德育教育至關重要。在學校中，我與同事們合作，通過組織各種豐富多彩的活動來建設優良的校園文化。這些活動包括主題學習班、道德模范評選、德育主題講座等，為學生提供了一個良好的交流平臺。此外，我們還注重培養學生參與班級管理的能力，通過開展班會、班級活動等，讓學生在班級中感受到集體的溫暖和凝聚力。這些工作的開展有助于營造積極向上的校園氛圍，促使學生在健康的環境中成長。

第四段：合理安排德育資源

一所學校的德育教育工作的成效離不開資源的合理利用。作為學校的德育工作者，我始終主張合理配置德育資源，注重資源的優化利用。首先，我們充分利用網絡和媒體等現代科技手段，將德育教育內容傳播到更廣泛的群體中去。其次，我們積極聯系相關社會組織和人力資源，引入專家組講座或舉辦德育教育活動，為學生提供更加專業和豐富的德育教育資源。最后，我們注重培養優秀的德育師資隊伍，定期開展針對德育教育的培訓，提高師資的整體素質。通過合理安排德育資源，可以更好地推動學生的德育教育工作。

第五段：實現全員參與德育

德育工作的最終目標是使每一個學生都能受到德育教育的影響，培養他們良好的品德和道德修養。實現全員參與德育是關鍵，不僅僅是學校教師的責任，也需要家庭和社會的共同努力。學校應該與家庭保持密切溝通，加強家校合作，共同為學生的德育工作負責。同時，社會各界也應積極關注和參與德育工作，為學校提供更多的支持和資源。只有全員參與德育，才能夠真正實現學生的全面發展。

結尾：

在德育工作中，我體會到了德育工作的重要性和復雜性。努力去激發學生內在的動力，營造積極的校園氛圍，合理安排德育資源以及實現全員參與德育，是我在德育工作中的一些心得體會。通過這些探索和實踐，我相信我可以不斷提高自己的德育教育水平，并為學校的發展做出更大的貢獻。同時，我也希望更多的教育工作者能夠關注和重視德育工作，共同為學生的全面成長而努力。