在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

大自然的論文標題篇一

自從我認真品讀了《大自然之子》這本書后，讓我了解了大自然中的許多奧妙，知道了植物大觀園中的千奇百怪和動物大世界的熱鬧，更明白了科學不是一種時尚，它是一種力量，帶領我們去親近大自然、觸摸大自然、感受大自然。

在奇妙的自然界中，大森林是許多動植物的家園，它更是一個天然“氧吧”。在書本中我學習到了保持著最初的原始狀態的森林就是原始森林。森林的形成需要適宜的氣溫和濕度這些基本條件，更需要成千上萬棵樹木才能形成。茂密的大森林為動植物提供了食物和棲身之所，假如森林遭到破壞，這些動植物也就失去了家園，也將會導致許多物種的滅絕。所以，我要以少先隊員的名義去呼吁全人類都行動起來，保護森林。

自然界中的植物品種繁多，有很多分類。能開花結果的就是種子植物，花朵開放以后經過風或動物的傳媒就能結果，結出的每一粒種子像一個一個精美的工藝品。種子成熟了就要離開“媽媽”去遠行，靠自身的力量和風、鳥類的幫忙，在泥土中安家，開始新的生命。種子生根，發芽，只要根扎得深，就能枝繁葉茂，長成參天大樹，那我們如何去記載樹木的年紀呢？在樹干的橫斷面上，一圈又一圈的同心圓就是樹木年齡的記事本，有一圈就是一歲，通過年輪還可以了解幾千年來當地氣候變化的規律和環境的狀況。不起眼的年輪原來還可以告訴我們那么多的科學知識，我懂得了很多。

相對與植物來說，動物世界熱鬧得多了。數目很多的昆蟲家族有很多神奇，我了解了蝴蝶是怎樣變得美麗的，蛐蛐是怎樣叫的等等以前從沒聽過的稀奇事物，在書本中我的很多疑惑得到了答案。100多萬種動物家族很龐大，它們靠吃其他生物為生。以食草為主的是食草動物，以吃其他動物為主的是食肉動物，動植物都吃的就是雜食動物。在學習中我了解了動物的生長過程，還知道那些動物屬于保護動物，尤其是國寶大熊貓被世界上最著名的自然保護組織―世界自然基金會采用為標志，作為中國人，這讓我很自豪，同時，也像世人敲響了警鐘，讓我們行動起來，去阻止偷盜者的行動，感化他們的心靈，放下那支舉著槍的罪惡之手。用大家的愛心，為動物們建造一個自然、和諧的堅固家園。

我很喜歡《大自然之子》這本書，它給我展示一個神奇而美麗的大自然，給了我很多豐富的科學知識。利用課余時間，根據所了解的知識，我采集了一些植物，捕捉了一些小昆蟲制作成標本，我要將大自然的美麗永遠留住。

大自然的論文標題篇二

在前些日子的世錦賽上中國飛人劉翔在起跑時犯規，被取消資格。但在觀看完比賽后，劉翔從容大方地在記者面前回答了問題并提到：“沒能參加比賽我很缺憾，但是在今年的奧運會，羅伯斯就不會這么好運了。”劉翔用他的樂觀讓世界看到了他的成長，的確生活中布滿缺憾，躲避永遠不是正確的辦法，真正的強者會選擇直面缺憾，只有直接面對缺憾，才能不讓缺憾延續。

直面缺憾需要堅定的信念，當缺憾與你不期而遇時，不要因為一時的失意而讓信念流失。世界發明大王愛迪生曾經經歷過上千次的失敗，當債主找上門，砸毀他的實驗室，當缺憾伴隨實驗失敗帶著外人的嘲笑和親人的離叛席卷而來時愛迪生沒有躲避，更沒有順從于缺憾，而是卷土重來，重新進行下一次實驗，獨自整修器材，關上房門，不為情感世界的損失而失去對發明的信念。最終，一道電光閃過鎢絲點亮昏暗的實驗室，點明他內心的角落。電燈泡誕生了，將光明帶進人間，點亮千家萬戶，包括曾經嘲笑他，離叛他的人。在漫漫長夜里，燈火通明時，愛迪生的身影仍顯現在我們心中，闡述著直面缺憾，終將不再缺憾的道理。

直面缺憾需要勇氣，如果你被缺憾嚇倒，從此一蹶不振，甚至一聲不響，撒手人寰，那樣做只會把缺憾留給世界，成為一笑了之的談資。美國一知名企業曾經在一次面試時因為遲到將一名高學歷技術人員關在大門之外。這名技術人員為這次經歷感到缺憾，但他聽說在第二周還有一次面試機會時他將第一次的缺憾堪為上天給他的一個教訓，從此養成絕不遲到的習慣，在童年第二次面試上技壓群雄，深受老板賞識，直升至副經理的職位。他就是蘋果公司的拉黑·弗蘭克利。相反，青年女樂手克莉絲因為應聘失利而跳河自殺，了結自己年輕的生命，而當另一家公司看到她的簡歷并決定招收她時，她卻再也沒有機會為夢想演奏了。所以當你面對缺憾時請不要忘記帶上你的勇氣。

真正的勇士們，真正的強者們，學會直面缺憾吧，愿成功伴你而行，缺憾助你蛻變，讓缺憾成為一面明鏡，助你反省，為你指路。

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大自然的論文標題篇三

傍晚，我到樓底下去摘花。那里的花可真多呀!一叢叢、一簇簇，美麗極了，微風吹過，還散發著一股股沁人心脾的香味。我想起自己來的.本意，忙摘了幾朵牽牛花。回到家，我打了盆水，拿起一塊小肥皂放進去。過了會兒，肥皂差不多已經化了，本來透明的水現在成了乳白色的“牛奶”。接著把剛摘來的牽牛花放進去，仔細地看它會不會變成藍色。過了會兒，牽牛花瓣不再那么紅艷了，有點兒發藍，漸漸得整朵花都藍了，一點紅色都看不見了。我驚得嘴巴變成了“o”，大得能盛下一個雞蛋。我又倒了碗白醋把它浸在里面，目不轉睛地盯著它，一刻鐘后，它竟奇跡般地重新變回了紅色。我不相信地揉了揉自己的眼睛。

做過實驗，我把《十萬個為什么》找出來，一頭埋在里面。從書中，我終于解開了這個謎：原來，花朵里含有一種能隨酸、堿變化而改變顏色的物質――花青素。而且有許多花都能自身變色。例如變色木芙蓉。它的花初開是白色，第二天就變成淺紅色，后來變為深紅色，到花落時又成紫色。

想不到大自然這么有趣，只要你多讀書，留心觀察生活中的事物，就會探索到大自然中無窮的奧秘!

大自然的論文標題篇四

美術教學論文：大自然是最好的“美術老師”

湖北省公安縣斗湖堤小學艾莉

在美術教學中，我們希望學生通過學習能具有良好的創新思維和創新能力。怎樣做才能讓學生擁有這兩樣“制勝法寶”呢？我覺得，要使學生能創新，就必須有能創新的前提和基礎，否則他們將會感到無所適從。我們都知道，在學習繪畫的過程中，掌握豐富的繪畫語言是進行繪畫創作的前提和基礎，它有助于培養兒童的情感體驗和表達能力，提高兒童的創新意識。那么，如何讓學生掌握豐富的繪畫語言呢？毋庸置疑――寫生。大自然中的各種事物則是我們最好的寫生對象，它們所呈現的不同紋理給我們展示了一個多姿多彩的點、線、面、形狀、色彩世界，兒童通過對它們的寫生，可以感受到繪畫語言的真實存在，從中吸取藝術營養，培養敏銳的觀察力，鍛煉寫實能力，發展對事物的繪畫表現力，還為繪畫創作鋪墊了扎實的基礎，讓大自然成為他們最好的“美術老師”！因此，在教學實踐中我開始了逐步以引導學生感受、認識和理解一定的繪畫語言，并進行合理創新運用為主線的教學探究。

為此我首先擬定了教學研究目的，即通過對生活中各種有趣紋理的觀察、發現與寫生，引導和培養學生養成留心觀察身邊事物，大膽發現奇妙紋理的良好習慣，在具體的寫生過程中認識和掌握豐富的繪畫語言，增強對繪畫語言的感知能力，提高視知覺的敏銳性。制定出實踐的過程，即欣賞感知、觀察發現和表現運用。具體操作是圍繞以下三次主要的學習活動來開展的：

第一次學習活動：欣賞、感受奇妙的紋理

此次活動一個課時完成。教師首先在課前收集一些生活中常見的、表面凹凸不平、有不同紋理的物品，如樹葉、花瓣、羽毛、貝殼、木塊、石頭等。在課堂上，先進行摸一摸、猜一猜的小游戲激發學生的學習熱情。老師把準備的物品用一個盒子裝起來，留一圓口。導入語：今天老師給同學們帶來了一些神秘的禮物，想知道是什么禮物的就請你上來摸一摸、猜一猜。兒童對事物的好奇心理促使每一個學生都踴躍參與小游戲。等到答案揭曉的時候，有學生提出了疑問：“老師，這些東西到處都有，還稱得上是禮物嗎？和我們的美術課有什么關系呀？”這個問題的提出正中我的下懷。于是我提出了下一個環節的任務：每兩個同學拿一件物品，在它的上面覆蓋一張紙，用你喜歡的油畫棒顏色在紙的表面來回磨畫，你能看到什么？學生從來沒有做過這樣有趣的實驗，學習的興趣更濃了，熱情也高了。他們驚喜地發現，在紙上出現了好看的花紋：有形狀、大小不同的點；有各種各樣、粗細不同的線條；還有一些奇妙的圖形，而且它們還按照一定的規律排列著，有的是對稱式，有的是連續式，有的是放射式，不同的紋理體現出不同的形式美感。老師引導學生進行小結：物體的表面或自身呈現出的有趣的點、線、面、形狀、色彩等現象，稱之為紋理。接下來，老師又讓學生欣賞了很多紋理圖片，大到山川河流、沙漠天空、森林田園，小到昆蟲翅膀、頭發、指紋等，讓學生意識到紋理的無處不在，正是這些奇妙多變的紋理把我們的生活裝扮得如此美麗。最后，鼓勵學生拿起畫筆，把自己看到的紋理大膽地表現出來。盡管學生的作業還不夠細致和理想，但他們已經知道了什么是紋理，感受到了紋理的奇妙之美，為下一個學習目標奠定了基礎。

第二次學習活動：觀察、發現有趣的紋理

此次活動在校園內進行，學習任務主要是觀察、發現平時不太留意的事物所呈現的有趣的紋理，在活動中，采取了收集實物和圖象記載的方法。校園里的一切事物都可以成為學生的觀察對象。(論文范文)能夠將實物收集起來最好，不能的就采用拍照儲存的方法。老師和學生共同參與，鼓勵學生要細致觀察、大膽發現，尋找到和別人與眾不同的紋理現象，指導學生從植物、動物、自然景觀、生活用品等方面去觀察發現，進行收集。經過一段時間的積累，學生們都能或多或少的找到一些有趣的紋理現象。在學習的過程中能積極參與，有時還為自己的獨特發現歡呼雀躍。

第三次學習活動：表現、運用奇妙的紋理

第一階段，表現奇妙的紋理。首先我和學生一起把收集到的紋理按照不同類別進行整理和歸納，有的以點見長，有的線條居多，有的是奇妙的形狀，有的是色彩豐富。然后采用不同的手法將收集到的紋理表現出來，如繪畫法（色彩畫、線描畫），實物拓印法、磨畫法等。有個學生發現不同的樹表面有不同的花紋，但是又不能將樹皮割下來，為了得到這些樹紋，他就拿上幾張紙和一盒油畫棒在樹上進行磨印，得到了不同的樹皮紋理，心里高興極了。還有個學生收集到了很多植物的.葉子，這些葉子的形狀、顏色都不一樣，特別是葉子上的葉脈和斑紋更不一樣，他不由的發出感慨：“原來葉子還有那么多形狀和顏色，上面還有那么多有趣的線條，我還一直以為葉子就只有一種形狀和顏色呢！”感到了學習的成功和收獲的喜悅。通過表現紋理的學習，同學們懂得了我們平時繪畫用到的點、線、面、形狀、色彩原來都來自于對生活的觀察與提煉，看來“大自然才是我們最好的老師”！

第二階段，運用奇妙的紋理。學生通過前面活動的學習，已經認識了大量的紋理，積累了豐富的繪畫語言。本階段的學習就是將這些有趣的紋理運用到自己的繪畫中，讓自己的繪畫作品突出個性，更加生動。老師在課堂上布置了一些設計任務，讓學生都來當“小小設計師”。比如給花瓶畫上漂亮的花紋，在白盤子上設計適合的紋樣，打扮自己的小背心等等，看誰的設計運用到的紋理最恰當，最有特色。在設計的過程中，還是鼓勵學生用不同的方法，如剪貼法、繪畫法、印制法等，給學生提供一個能夠完全展現自己獨特創造的平臺，讓學習收到實效。

在小學對學生進行紋理寫生教學活動對于提高學生的美術修養和美術審美能力是非常重要的。雖然學生已經積累了一定的觀察和繪畫經驗，但在實際的學習過程中，我們必須注意兒童的身心特點，絕對不能以成人的審美標準和要求來衡量他們的表現，應該允許學生通過自己的感覺方式和能力自由地去表達。因此，學生作品中所反映出來的稚拙的特性，我們應該欣賞和贊許，只有順應了兒童心理和生理的特點，教學活動才能順利地進行。在學生中開展紋理寫生教學活動，不僅僅是讓學生掌握寫生的知識與技巧，更主要的是使學生在寫生的過程中培養學習興趣，養成良好的觀察習慣，提高視知覺的敏銳性，豐富其視覺語言，從而使學生心智得到成長。這對提高學生的美術綜合素質和能力，也不失為一種可行的、有效的學習途徑。

大自然的論文標題篇五

依據略讀課文的教學特點，在課堂上我從這幾方面入手：

1、放手讓學生通過自由讀、同桌互讀、指名讀、開火車讀等方式達到了讀準生字字音，正確、流利地朗讀課文的目的。接下來我讓學生默讀課文，思考兩篇短文的大意，并啟發學生《“打掃”森林》可采用把各部分意思連起來的方法，《人類的老師》可直接引用原文(即最后一自然段)的方法來歸納，教學反思《《大自然的啟示》教學反思》。

2、要學生劃出自己感受最深的詞句，在旁邊批注，寫出自己的感受。通過自主閱讀，自主批劃，自主理解，自主感悟，自主質疑，讓每一個學生充分參與到學習的過程中，充分發表自己的見解。

3、引導學生理解課文，從打掃森林，林務官的表現，森林的變化以及原因及其分析，讓學生在全班進行交流，引導學生在交流的過程中受到啟發。

4、學完第一篇課文后，我帶領學生總結方法，并讓學生根據這種方法自我學習第二篇課文，使學生學會學習。

1、ppt幻燈片字跡不清晰，與背景對比不明確，給學生認讀造成一定困難。

在學生開火車識讀生字詞，沒有說明要求，造成一定時間的浪費。

2、在第二篇短文學習的過程中，主要想使學生學生學會學習，通過第一篇短文學習的方法進行自學，但并沒有設置一些小檢測，可以檢測是否達到了自學的效果。

3、通過這節課，我也深深的體會到，課堂上要認真聽取學生的發言，并靈活的從中抓住要點，運用合適的教學策略來突破教學重難點，讓學生真正覺得有趣味，有收獲。

4、在課堂中，還是教師主導的比較多，學生自我學習、自我探究學習做的還不夠。

——感受自然議論文