在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

簡單的數(shù)據(jù)排序和分組課后反思篇一

《比粗細(xì)及排序》這個活動目標(biāo)是：

（1）學(xué)習(xí)用目測、比較等方法區(qū)別物體的粗細(xì)，并用正確的詞匯描述。

（2）會按物體的粗細(xì)進(jìn)行正、逆排序。

（3）培養(yǎng)觀察、比較能力。剛開始我用孩子們感興趣的孫悟空的金箍棒，引起幼兒的興趣，金箍棒變大變粗的時候可以拿在手上，變小的時候，就細(xì)細(xì)的.可以藏在耳朵里這個環(huán)節(jié)效果還是比較好的。可是到了第二個環(huán)節(jié)，讓孩子們區(qū)別不太明顯的圓珠筆和白板筆時，其他老師說這個環(huán)節(jié)讓孩子們比較沒必要，而且也太難了，兩根可以看出來的干嘛還要去比較？我把老師們的話好好的思考了一下，應(yīng)該在開始是選擇孩子們能區(qū)別的，相差比較明顯的兩個物體來比較。

在排排隊這一環(huán)節(jié)中，我覺得有以下不足：（一）教具沒有充分準(zhǔn)備好，如：我在班班通上面畫大樹小樹的時候，沒有能及時、全面地關(guān)注幼兒的動態(tài)。（二）課前沒有和孩子說好，沒有經(jīng)過老師同意不能拿東西，或者要按規(guī)定去拿。如：師：現(xiàn)在請你們把這5個圓柱體寶寶從粗到細(xì)排例應(yīng)該怎么排？把圓柱體學(xué)具卡片發(fā)給孩子們，孩子們不知道該怎么操作，有的爭搶，有的不感興趣，有的在吵鬧，我怎么說都不行，最后我就草草的收場。

最后一個環(huán)節(jié)做作業(yè)還是比較好的。

整個環(huán)節(jié)下來我覺得教學(xué)目標(biāo)基本上達(dá)到了但趣味性不夠，應(yīng)該以角色的形式進(jìn)行授課會比較好，比如在教學(xué)中我重新進(jìn)行了設(shè)計，讓幼兒以角色游戲進(jìn)入教學(xué)，如動物園要進(jìn)行一次比粗細(xì)大賽，請你們幫小動物比比誰粗誰細(xì)？在游戲中過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗細(xì)，這樣既完成了教學(xué)目標(biāo)，也讓幼兒在趣味中學(xué)到知識。

簡單的數(shù)據(jù)排序和分組課后反思篇二

1、觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律，能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。

2、能仔細(xì)進(jìn)行觀察，并有一定的推理能力。

3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁

一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。

二、貼貼樂

1、教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上，按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍(lán)色的規(guī)律（飲料卡片不少于兩組規(guī)律）。通過手機(jī)資料和動手探究，萌發(fā)保護(hù)水資源的意識。請幼兒觀察并說出是怎么排的。

2、請個別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。

3、請幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規(guī)律是完整的），再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色，并將其貼上。

4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律，幼兒觀察并說出規(guī)律。

5、教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。

三、幼兒操作

1、請幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。

2、請幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上。

3、引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對不對。

4、鼓勵能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力。

1、 本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到。

2、 內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。

3、 教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。

4、 今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。

簡單的數(shù)據(jù)排序和分組課后反思篇三

活動目標(biāo)：

1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學(xué)角”。

2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3、“書店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4、“展示大舞臺”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

活動過程：

（一）感知活動dd逛“超市”

安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西，讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

（二）合作活動dd逛“書店”

老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

（三）操作活動dd展示大舞臺

老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力；在這里，老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律？”。教案來。自：屈；老師教。案網(wǎng)，他非常自豪地回答：“我制作的項鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠。的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個。”一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

（四）延伸活動dd有趣的小卡片

延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

活動反思：

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

簡單的數(shù)據(jù)排序和分組課后反思篇四

活動目標(biāo)

1.讓幼兒初步感知簡單排序的規(guī)律特征。

2.通過操作，讓幼兒嘗試按簡單的規(guī)律排列物體。

活動過程

一、情境主題導(dǎo)入。

教師創(chuàng)設(shè)情境：在美麗的山腳下，住著一只可愛的寶寶兔，這一天，天氣晴朗，寶寶兔吃完午飯到小河邊散步，他看到一群頑皮的小魚在水里排著整齊的隊伍玩擺尾巴的'游戲。

1.教師把紅色和黃色的小魚交替擺在小河里，引導(dǎo)幼兒觀察

2.教師將小魚排成之字隊形，請幼兒觀察小魚的排隊規(guī)律?

二、布題

互動一：小蝴蝶排隊。

天空中飛來了一群漂亮的小蝴蝶，他們也想想小魚一樣排隊做游戲!

1.教師擺出四只小蝴蝶(黃藍(lán)黃藍(lán))，請幼兒觀察小蝴蝶是怎樣排隊的

2.引導(dǎo)幼兒說出后面應(yīng)該是什么顏色的蝴蝶，請個別幼兒到前面萊維小蝴蝶排隊。

3.小蝴蝶排好隊后想要一起跳圓圈舞，請小朋友幫助小蝴蝶排成一個圓圈。

互動二：圈圈板排隊。

小朋友，今天還來了還多的好朋友，他們也想像小蝴蝶、小魚一樣玩排隊的游戲。

1.請幼兒動腦筋，擺一擺，看能擺出什么隊來。排隊的時候有許多方法，如圓形、直線、之字形。

2.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將圈圈板按abab的規(guī)律排隊。

三、評價練習(xí)。

小朋友看一下這幾個圈圈板是怎樣排隊的?

1.請幼兒打開幼兒用書觀察，然后按圖中的循環(huán)排序規(guī)律，在空白處擺上相應(yīng)顏色的圈圈板。

2.教師引導(dǎo)幼兒把放圈圈板的空白圓圈涂上與圈

活動反思

本節(jié)活動課較為成功，幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結(jié)束進(jìn)行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

簡單的數(shù)據(jù)排序和分組課后反思篇五

簡單的數(shù)據(jù)排序和分組課后反思篇六

1.通過操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律

2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

教學(xué)目標(biāo)

1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。

2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

組織形式

集體

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。

環(huán)境準(zhǔn)備

《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過程與策略

一、游戲引入課題。

1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題

2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動做，體驗規(guī)律對記憶的幫助。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.教師總結(jié)

三、掌握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律

2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的'排列順序

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

四、操作指導(dǎo)

1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)

2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)

有效語言設(shè)計

1.請跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？

3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？

4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？

環(huán)境輔助

游戲

發(fā)現(xiàn)

探索

指導(dǎo)

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