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大學文學類論文結論篇一

【】在越來越嶄新的世界觀及社會飛速發展的情況下，我國大學生擁有更多新穎的學習生活，精神生活不再單一，反而向著復雜的方向發展。為了培養全方面發展的高素質社會型人才，應該注重借鑒外國文學的教學方法，從中探索到更加適合我國大學生的教學方法。讓我國大學生在重讀外國文學經典文本的`過程中能重新樹立新的精神世界，從而豐富大學生的精神世界，為社會培養出更加優秀的高素質人才。

【】外國文本;精神世界;重讀

社會的不斷發展就代表著國家之間的綜合國力和經濟競爭力都在逐漸進入白日化，伴隨著科技及教育也在逐漸的加強。所以，為了提高我國的綜合國力和國際競爭力，其關鍵在于提升我國的教學質量，培養適應社會發展為主的高素質人才。在這樣的新世紀背景下，我國傳授外國文學的教師應當給予外國文學教學一定的重視，應當具有民族使命感及責任感。本文主要探究外國文學教學中的較為新穎的教學方法，探討大學生在重讀外國文學經典文本的過程中是否能重塑自身的精神世界。

大學生屬于比較特殊的群體，正是似懂非懂的年紀，思想處于波動嚴重的時期。加上自身發展的不可控制，成功的過程中往往會伴隨著挫折，有些人能輕易克服，有些人卻無法走出失敗的陰影。由此可知，在教學的過程中外國文學教師應該注重培養學生健康生活的心態，通過學習外國經典文本在大學生思想素質和外國經典文本中建立起密切的關系，借鑒外國文學教學的新觀念，使得大學生在未來的生活中若是遇到了無法克服的困難可以在逆境中重獲新生，而不是被逆境所打倒。但是凡事總有例外，少數大學生覺得文學知識與實際生活離得很遠，因此并不是太過于重視文學知識的培養。而有這樣思想的大學生顯然沒有想過在現代的大學教育中，人文關懷是至關重要的，不論現代社會發展成何種樣子，大學的教育中總是不能忽略人文關懷的。而加強人文關懷的關鍵正是文學知識的培養，只有在文學知識的海洋里才能感悟人文關懷。文學是直接記錄人類境遇及思想感悟的最好方法，而外國文學更是直接的記錄了人類文明的重要的一部分，聚集著人類的強大智慧。由此，閱讀外國文學經典文本，不僅能豐富大學生的日常生活，擴展他們對世界的視野，而且能使其胸懷更加廣闊，思想覺悟更高。

眾所周知，在現代很多家庭中大多為獨生子女，所以家長給予的關愛和庇護是雙倍的，有的甚至達到溺愛的程度，從而導致了學生養成了以自我為中心的不良思想，覺得自己應該是完美的才能得到所有人的喜愛。而無憂無慮的性格讓大學生們無法面對挫折與困境，缺少面對困難的勇氣，無法承擔起自己應付的責任。因此幫助大學生樹立正確的價值觀、社會觀是至關重要的。而如何幫助大學生樹立正確的價值觀、社會觀，最直觀的做法就是讓其翻閱外國經典文學文本，就比如外國文學名著《老人如海》，書中古巴老漁民因為長期在海上垂釣，使得身上的傷痕日積月累越來越多，身上的傷疤隨著歲月深刻在他的肌膚上，他出海84天都沒有成功釣上一條魚，但他卻沒有放棄，到了85天的時候，更加遙遠的海域上，他在又累又餓又渴的情況下，制服大馬林魚。但是困難遠不止如此，在返程時，他遇到了鯊魚群，為了保住自己的成果，他跟鯊魚展開了搏斗，利用一切可利用的物品進行戰斗，雖然大馬林魚被鯊魚咬得只剩下骨架，可就是骨架也足夠說明了老人在海上的壯舉，一個人只要精神尚在就不會被打倒。老人的精神始終沒有倒下，一直支撐著他堅強的進行斗爭。由此可見，外國經典文學讀本可以幫助大學生們直面困難的勇氣，做自己認為應該做的一切，并且為此感到自豪。以此激勵大學生們要勇于承擔自身責任的勇氣。

文學都有著自身的實踐基礎，且文學知識通常來源于生活。所以，外國的經典文學讀本擁有著異常豐富的文化底蘊及人生哲理，其弘揚人類的精神文明，充分體現出人類敏捷的洞察力。在大學期間正是學生們積累豐富的人生經歷及對人生探索的重要時期。在外國著名文學讀本中，我們常常看到以青少年在成長過程中遇到的挫折及引導他們走出挫折的方法為主題的文學作品。因此，新社會的背景下，大學生多變的學習方法及特點，讓大學生無法擁有堅定的精神世界，而外國文學讀本可以開闊學生的視野，豐富學生的學習生活。由此可見，外國文學經典讀本是當今社會下提高大學生思想素質重要的一部分。所以外國文學是可以與我們的生活密切結合的，只要認真的探索，大學生必定能在外國經典文本中找到需要自己的人生答案。

[1]王麗亞.“重寫小說”中的“重讀”結構——以《杰克麥格斯》和《匹普先生》為例[j].外國文學，2017（02）:3-13.

[4]張萌.外國文學課程對學生創新思維的培養研究[j].人間，2016，224（29）.

大學文學類論文結論篇二

摘要：食品安全目前是全社會關注的焦點問題。

本文簡要介紹了我國目前食品安全的現狀，并簡要分析了產生食品安全問題的原因，并就食品安全問題進行深入的探討和辯證的思考。

文中提到只有人類與自然界保持和諧，才能真正保證人類的食品安全。

自然與人類的和諧問題是食品安全問題的天道。

關鍵詞：食品安全;辯證;人與自然;和諧

創新：本文從一個產業的發展過程來看待食品安全問題，并提出人與自然的和諧問題是食品安全問題能否解決的關鍵所在。

食品安全關系到廣大人民群眾的身體健康和生命安全，關系到經濟健康發展和社會穩定，關系到政府和國家的形象。

食品安全已成為衡量人民生活質量、社會管理水平和國家法制建設的一個重要方面。

食品安全與人民生命財產息息相關[1]。

幾年來，被公開曝光生產和銷售偽劣、有毒有害食品的案件層出不窮，受害者成千上萬。

1998年，山西朔州制售假酒喝死了人。

案發后哄動全國，制假者被處以極刑，就是這樣，也未使制售假酒者受到雙懾。

之后又在廣州白云區相繼發生兩起白酒中毒事件，造成數十人中毒，13人死亡。

制假售假者膽大妄為，無法無天，真是喪盡天良[1]。

過去，對生產銷售偽劣和有毒有害食品的治理整頓沒有做到法規化，制度化，而是“救火”式的治理，哪里發生問題治哪里事情過后“刀槍入庫、馬放南山”。

因而制假售假屢治不絕，屢禁不止，甚全有愈演愈烈之勢[2]。

1.我國食品安全的現狀及產生原因

1.1我國食品安全的現狀

目前我國食品安全狀況并不令人樂觀：劇毒農藥、獸藥的大量使用;

添加劑的誤用、濫用;

各種工業、環境污染物的存在;

有害元素、微生物和各種病原體的污染;

有害生物和疫病多次發現;生物技術和食品新技術、新工藝的應用帶來的可能的負面效應;

周邊國家疫情的頻繁發生;國內外人口流動的增加，新疾病的出現和原已消滅的重大疫病的死灰復燃等。

近年在市場上曾發現食物加吊白塊、雞鴨飼喂激素、面粉加增白劑、海鮮用甲醛浸泡等，還有在水果上噴施催熟劑、膨大劑，在蔬菜上噴施劇毒農藥等案例。

食品安全問題似有愈演愈烈之勢，概括起來，有如下三個特點[3]。

一是問題食品的涉及面越來越廣。

問題食品已從過去的糧油肉禽蛋菜豆制品、水產品等傳統主副食品，擴展到水果、酒類、南北干貨類、奶制品、炒貨食品等，呈立體式、全方位態勢。

二是問題食品的危害程度越來越深，已從食品外部的衛生危害走向了食品內部的安全危害。

過去只注意食品細菌總數，現在是深入食品內部的農藥、化肥、化學品殘留。

三是制毒制劣手段越來越多樣、越來越“深入”、手法越來越隱蔽，從食品外部的走向內部的、從物理的走向化學的。

從曝光的有毒有害食品看，犯罪分子制毒制假手法花樣翻新、五花八門。

正是不怕你做不到，就怕你想不到[4、5]。

1.2產生原因

對于我國食品安全問題產生的原因進行分析有以下七點[6]：一、監管疏漏，“蘇丹紅一號”事件呈現出國家、企業等對在食品生產中被廣泛使用的食品添加劑的監管存在漏洞。

二、執行不力，我國于20xx年5月將孔雀石綠列入《食品動物禁用的獸藥及其化合物清單》中，禁止用于所有食品動物。

但在實際檢測中，卻發現在我國很多地方，孔雀石綠仍在被普遍使用。

三、欠缺考證盲目定論，“轉基因水稻事件”告訴我們，對于一個有爭議的話題不能輕易下結論。

在沒有精確的考證之前，任何單角度的結論都要慎重。

四、利益驅動逃避責任，以“雀巢金牌成長3+”奶粉碘含量超標事件為例。

雀巢在這場博弈中的表現出的企業利益第一，逃避責任的做法并不是個例，其實很多其他行業的知名企業在利益與責任的博弈中也有極其相似的表現。

五、政策法規不健全，國家在管理和規范方面還存在很多不足，導致問題不斷。

六、媒體誤導草木皆兵，由媒體片面報道引發的軒然大波，不得不通過權威部門發布的權威數據來消除，包括國際間的貿易往來也因此受到了巨大的沖擊。

甲醛啤酒事件——“國產啤酒95%含有甲醛”的說法是否有夸大事實的嫌疑，或者說這樣的“失實”報道能不能在媒體職業操守范圍內經過嚴格的核實而避免。

另外，同行業競爭對手的惡性競爭，也是導致此類“鬧劇”時有發生的原因。

七、標準滯后，國家監管部門應該根據國際標準及時修改舊標準，尤其是在食品健康安全方面更要與國際接軌。

2.辮證看待食品安全問題

人們對食品提出了越來越多的質量和安全問題，這是我們生活質量提高之后的必然要求，是一個由量變到質變的過程，這種要求是合理的，也是需要不斷滿足的。

但從一個產業的發展角度來說，對產品質量和安全的要求卻要客觀辯證地來看待。

任何產業的發展都要有一個由小到大的過程，就像一個人的成長一樣，我們不能過早過多的要求孩子具備成人的思想和品質，擁有像成人一樣的言行，這對他的成長是不利的，讓一個孩子從小就像成人一樣，也是不現實的。

產業的發展，本來就要經歷一個比較長的過程，要不斷積累經驗，不斷成長壯大。

在這個過程中，我們只有適當適時地提出相應的要求和標準，才更有利于產業自身的發展。

我們應該有這樣的認識，只有有了產業，才可能談到發展，才可能有質量和安全[7]。

另一方面，社會的需求也是隨時間的推移在不斷變化不斷提高的，即便是在同一個時間段，其需求也是多樣性的，分不同層次的。

目前，新的產業不斷產生或派生出來，就是因為市場的需求越來越多樣化，越來越豐富多彩。

同時，不同的需求也在創造著五花八門的新產業。

仔細觀察一下，就會發現，我們更多的是縱向的來劃分質量安全與市場需求，而現實中質量安全與市場需求卻是橫向的，不同層面的市場需求有著不同的質量安全要求和標準。

我們好象還只是用一個同一質量安全標準去面對不同的需求和不同的產業發展。

還有一點，要保證質量和安全，靠政府部門、靠企業自律、靠輿論監督是能夠解決一定問題的，但從根本上來講，還是要靠產業的發展、靠完備的法律體系和完備的信用體系的建設來保障。

這種保障更持久、更有效。

社會發展到今天，我們的消費者、我們的政府已經把食品質量和安全問題放到了一個從未有過的高度，這是一個以人為本的社會的合理要求，而我們對這些問題的認識還只剛剛開始。

這就要求我們必須用辯證的思維來看待和思考食品的安全問題[7、8、9]。

堅持辯證思維看形勢，就要實事求是，從實際出發。

任何事物都包含著極其復雜的矛盾方面，要揭示事物的本質，必須全面考察、科學把握構成事物的所有要素及其發展趨勢，全面看，看全面，認清客觀事物的.實際狀況，防止“一葉障目，不見泰山;兩耳塞顯，不聞雷霆”。

堅持辯證思維看形勢，就要分清表里，透過現象看本質;分清主次，區別事物的主要矛盾和次要矛盾，區別矛盾的主要方面和次要方面，不被表象遮眼，不被假象迷惑，從而認清趨勢，把握大局。

堅持辯證思維看形勢，就要堅持“兩點論”，防止片面性和絕對化。

在看到主要傾向的同時，也要看到另一種傾向;在看到食品藥品安全工作成效的同時，也要看到存在的突出問題和嚴重危害，增強憂患意識和緊迫感;在深刻分析存在問題的主客觀原因的同時，也要認清解決問題的有利條件，提高勇氣，增強信心。

堅持辯證思維看形勢，就要具有聯系的、歷史的、發展的眼光，既聯系過去，也聯系現在和將來，看清發展過程，把握食品藥品安全工作發展的趨勢，知形識勢，見微知著，審時度勢，因勢利導，從而順應規律，把握機遇，掌握主動權，促進食品藥品安全總體形勢向更好的方向轉化和發展。

一句話，只有認清形勢，才能增強大局意識和責任意識，自覺地為國擔責，為民分憂，保障人民群眾飲食用安全。

需要自覺環保、自覺加強對食品安全知識的獲取，時刻注意樹立科學飲食觀念，正確地處理好飲食、營養、健康的關系。

參考文獻：

[1]張奇志,鄧歡英.我國食品安全現狀及對策措施[j].中國食物與營養,20xx,(05).

[2]高仰山.食品安全重在治本[j]中國保健營養,20xx,(07).

[3]高桂銘.科學發展觀與食品安全[j].上海商業,20xx,(07).

[4]吳澎,王明林.我國食品安全存在的問題及應對策略[j]中國食物與營養,20xx,(04).

[5]向曉冬,趙兵,簡桂蘭,我國食品安全現狀及對策探討[j].中國衛生法制,20xx,(02).

[6]孫羽.食品安全：愈演愈烈的社會問題[j].中國青年科技,20xx,(03).

[7]鄒蓉.樹立辯證的食品質量安全觀[n].中國食品質量報,20xx

[8]顧海兵.關于中國經濟安全的辯證思考[j].鹽城師范學院學報(哲學社會科學版),1999,(01)

[9]孟憲江.辯證看待質量和安全問題[n].經濟日報,20xx

大學文學類論文結論篇三

“我們當代的大學生，現在的生活來之不易，要知道珍惜，不要好了傷疤忘了疼，我們是下一代的脊梁柱，我們需要明白道路建設和思想文明建設的道理，對于金錢，我們要有正確的觀念，現在賺錢是很不容易的，如果還沒開始賺錢就養成了好逸惡勞的習慣，那將來很難成就什么大事，人一定要為自己的前途著想。”

“要樹立正確消費觀念，不要盲目攀比，另外在大學期間就好好學習，不用去想那些不切實際事情。校園貸從另外一個方面來說，其實就是高利貸，在民間有這樣的貸款，但它不受法律保護，校園貸很多貸款細節說得比較模糊，當然最好的辦法就是不去碰它，遠離它”。

第三項，團支書對此次活動進行總結。大學生應該理性消費、避免盲目攀比的消費現象。在消費中我們不要一味追求時尚，盲目攀比，要堅持從個人實際需要出發，理性消費，計劃理財，不可盲目消費。

地址：新疆烏魯木齊市勝利路666號新疆大學外國語學院

大學文學類論文結論篇四

摘 要：英國文學源遠流長，經歷了長期、復雜的發展演變過程，進入20世紀，美國文學日趨成熟，成為真正意義上獨立的、具有強大生命力的民族文學。英美文學是對人生體驗的文化表征，是對時代生活的審美表現，是英國人民和美國人民創造性使用英語語言的產物。研究英語專業英美文學教學改革思路，對提高英美文學教學與大學英語教學水平有著重要意義。加強英美文學教學，有助于改進我國英語教育，培養高素質人才。

關鍵詞：英美文學;英語教育;重要意義

一、 英美文學發展概況

英國文學源遠流長，經歷了長期、復雜的發展演變過程。在這個過程中，文學本體以外的各種現實的、歷史的、政治的、文化的力量對文學發生著影響，文學內部遵循自身規律，歷經盎格魯—薩克遜、文藝復興、新古典主義、浪漫主義、現實主義、現代主義等不同歷史階段。戰后英國文學大致呈現從寫實到實驗和多元的走勢。

美國文學在`19世紀末就已不再是“英國文學的一個分支”。進入20世紀，美國文學日趨成熟，成為真正意義上獨立的、具有強大生命力的民族文學。戰后美國文學歷經50年代的新舊交替、60年代的實驗主義精神浸潤、70年代至世紀末的多元化發展階段，形成了不同于以往歷史時期的鮮明特色和特征。

二、英美文學現有教學模式及改革思路

目前許多學校的英美文學課采用“文學史+選讀”的模式。上文學史課時，教師羅列一大堆文學史知識，還常常伴有一點文學選讀，作為對史的補充。這種“語錄”式節選，破壞了作品的完整性。學生淺嘗輒止，雖然上了一兩年的文學課程，卻沒有接觸過一部完整的小說或一個完整的劇本，沒能學會如何欣賞和分析文學原著。所以我們就提出了一些改革思路供大家選擇：

1、讀完整的作品。作品選讀雖說是精選經典作品的華章彩段，但由于是只選片斷，破壞了作品固有的整一性，難免有支離破碎的感覺。只有認認真真讀過一本完整的作品，學生才能對其創作特色真正有所了解，也才能寫出有自己見解的評論文章出來。閱讀文學作品，從整體上去感受體驗，學生會有所震動，有所啟迪。

3、寫閱讀心得。讀書貴在有自己的心得體會。文學作品可以為寫作提供題材和內容，寫作則又深化了對文學作品的理解，兩者互為補充。文學是語言的藝術，許多名家均為語言大師。學生通過閱讀，受其熏陶，并把自己的切身感受議論文的方式呈現出來。

按照上述思路組織教學，英美文學課程可以成為一門素質培養課。

三、英美文學在英語教學中的重要意義

文學是對人生體驗的文化表征。文學作品隱含對生活的思考、價值取向和特定的意識形態。閱讀英美文學作品，是了解西方文化的一條重要途徑，可以接觸到支撐表層文化的深層文化，即西方文化中帶根本性的思想觀點、價值評判、西方人經常使用的視角，以及對這些視角的批評。

英美文學是對時代生活的審美表現，是英國人民和美國人民創造性使用英語語言的產物。英語表意功能強，文體風格變化多，或高雅、或通俗、或含蓄、或明快、或婉約、或粗獷，其豐富的表現力和獨特的魅力在英美作家的作品里得到了淋漓盡致的發揮。英美文學最直接的作用便是將愉悅帶給閱讀者，同時，英美文學特有的屬性也決定了其教育作用。

然而作為一個英語專業的學生,深入接觸過英美文學的學習,并且從中獲益匪淺。最大的啟迪便是,英美文學的學習對當代大學生是有重大深遠意義的。無論是對專業或非專業的學生,英美文學的學習既包括對語言的理解,對文化的學習,也包括對大學生人文素質的教育。通過學習英美文學,我們在加深英語語言的了解的同時,可以提高我們的審美觀念,開闊視野,學習思考,培養較強的較為抽象的思維能力,以助于我們提高創新思維能力。

其次，英美文學可以培養學生文學鑒賞能力、文學品味與健全的人格。新《高等學校英語專業英語教學大綱》清楚表明，文學課程擔負著提高學生英語水平，培養學生審美情趣和文化意識的雙重責任。

再次,英文作品當中包含各種各樣的文學體裁,語言風格,我們可以從學習中提高對英語語言的審美水平,加強對英語語言的感知力度,培養對英語語言的親切感。

最后，通過學生主動參與文本意義的尋找、發現、創造過程，逐步養成敏銳的感受能力，掌握嚴謹的分析方法，形成準確的表達方式。這種把豐富的感性經驗上升到抽象的理性認識的感受、分析、表達能力，將使學生終身受益無窮，是在競爭日益激烈的社會上立于不敗之地的真正有用本領。在這過程中，學生的英語水平也會相應得到提高。

參考文獻：

[1]羅云.論英美文學在大學英語教學中的作用.湖南：湘潮(下半月)，2009

[2]張群,江南.高等教育英美文學教育論文：淺析英美文學對當代大學生的教育意義.

大學文學類論文結論篇五

現代社會中，主導的傳播媒介由當時的科學技術水平決定。

在原始傳播階段，文學主要是由人們口耳相傳的，傳播者占據著傳播的權威。由于傳播生動形象，互動性很強，而且幾乎參與傳播的人都有修改與創作，所以另一個視角看這種傳播方式受時間空間的影響非常大，口耳相傳階段大的文藝作品都很難保存下來。

微博不是為文學而生，卻能為文學提供理想的生產和傳播平臺，盡管這里的“文學”或許只能算是“準審美”的“軟文學”。

參考文獻

[2]《微博文學：“自媒體”時代的大眾狂歡》王夢等,2013年,《貴州社會科學》