思想匯報是一種對自己行為和思想的梳理和總結，可以促使我們更加理性地面對自己的不足和問題。在寫思想匯報時，我們要有清晰的思路和邏輯，將內容分為不同的部分，有條不紊地展開敘述。下面是小編為大家準備的一些思想匯報范文欣賞，希望能夠給大家的寫作帶來一些思路和靈感。

中專思想政治教育體會與感悟篇一

大學生是寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。大學生思想政治素質如何，直接關系到黨和國家的前途和命運。加強和改進大學生的思想政治教育，在高等學校工作中十分必要和迫切。這種必要性和迫切性來自于我們的社會生活發生的復雜而深刻的變化，以及大學生思想道德可塑性強等特點。在這種情況下，如果不加強和改進大學生思想政治教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，那么，他們就容易被不健康甚至腐朽的思想文化所侵蝕。

首先，思想政治教育是社會主義大學的重要特征。

高等學校的性質主要是通過它培養學生的思想政治素質表現出來的，而這種素質的培養又主要靠學校的思想政治教育來實現的。思想政治教育屬于意識形態范疇，具有鮮明的階級性。用馬克思主義思想體系教育學生，不僅是實現社會主義高等教育的目標所必需，也是意識形態斗爭的客觀規律所決定的。實踐一再證明，即使在社會主義思想占有絕對優勢的情況下，一旦對馬克思主義教育有所放松，許多不正確的思想就會出來尋找自己的市場。

從社會來說，一些錯誤的思想和文化在我國社會生活的不少領域時有反映，并通過各種渠道直接、間接地影響著大學生。從當代的學生情況看，他們雖然熱愛祖國，愿意振興中華，但有的缺少長期艱苦創業的思想準備和獻身精神，有的尚不能正確地進行社會主義與資本主義兩種制度的對比，盲目崇拜資本主義的物質文明;他們擁護改革，但由于對中國的歷史和現狀缺乏深切的了解，對建設有中國特色社會主義認識膚淺，對改革的艱巨性和復雜性認識不足，有時產生偏激情緒;他們渴望成才，但不少人存在著輕視政治的傾向，法紀觀念淡薄，道德水平不高。可見，不能認為大學生畢業后就能自然而然地成為社會主義事業需要的人才。必須經過深入的系統的思想教育，使他們具備社會主義事業所需要的思想政治素質，他們才能成為社會主義事業的建設者和接班人。

其次，思想政治教育在全面發展的教育中占主導地位。

鄧小平同志十分重視學校的德育工作，他指出：“要加強各級學校的政治教育、形勢教育、思想教育，包括人生觀教育、道德教育。”學校教育就是要使受教育者在德、智、體諸方面得到全面的發展。但應當指出的是，在這里德育是起主導作用，占有主導地位，這是因為：

第一，從本質上講，德育就是要把反映社會主義生產關系、政治關系和其他關系的立場、觀點、思想意識、行為規范等社會意識形態灌輸到后代身上去。鄧小平同志曾經說：“要特別教育我們的下一兩代，一定要樹立共產主義遠大理想，一定不能讓我們的青少年作資本主義腐朽思想的俘虜，那絕對不行。”德育的重要作用就在于：一方面可以使青年學生形成社會主義所需要的道德觀念、行為習慣，從而調節他們的行為，維護社會主義社會中個人與社會以及人與人之間的正確關系;另一方面，可以使他們樹立科學的理想和信念，并使這種理想和信念轉化為能動的精神力量，有力地支配著他們為社會主義、共產主義事業的預定目標而奮斗。

第二，德育以其方向性貫穿于智育、體育、美育當中，起著主導作用。恩格斯說：“行為的一切動力，都一定要通過他的頭腦，一定要轉變成他的愿望和動機，才能使他們行動起來。”鄧小平同志也曾說過：“學生把堅定正確的政治方向放在第一位，……政治覺悟越是高，為革命學習科學文化就應該越加自覺越加刻苦。”大學生只有樹立起正確的政治方向，明確學習目的，端正學習動機，智育、體育的培養和鍛煉才能有強大的精神動力。

第三，科學的思想方法是學好專業和從事學術研究的方法論基礎。通過思想政治教育，能幫助學生掌握辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點，從而使他們形成科學的思想方法，培養他們運用馬克思主義方法論去認識、分析和解決問題的能力。

總之，教育大學生用馬克思主義武裝自己，不僅是培養社會主義建設人才的基本要求，也是大學生成才的強大動力和前提條件。毛澤東同志說：“掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節。”卓有成效地對青年大學生進行思想政治教育，也是使他們全面發展的中心環節。

最后，思想政治教育是精神文明建設的重要組成部分。

我國高等院校的性質、任務和特點，決定了它的重要地位和責任。高等院校肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重任，在實施“科教興國”戰略中起著重要的作用。現在高等院校培養出來的學生是二十一世紀中國社會主義現代化建設的骨干力量，他們不僅要具有建設社會主義物質文明的科學文化知識，還要具有建設社會主義精神文明的良好思想道德和文化素質。人才良好素質的培養有賴于學校對他們進行良好的精神文明教育、熏陶和鍛煉。高等院校的精神文明建設對于培養合格人才，推動社會主義精神文明建設具有重要的戰略意義。這也決定了高等院校是建設社會主義精神文明的重要基地。

高等學校不僅以現代科學、進步文化、革命理論豐富和傳播精神文明，而且要求對大學生在更高的科學理論和文化知識的基礎上進行理想、道德、法制、紀律等方面的教育，使其成為時代需要的在政治素質、思想覺悟、品德修養、智慧能力上都合格的社會主義現代化建設者。

大學生思想政治教育效果的好壞，對整個社會主義精神文明建設有著舉足輕重的影響。大學生是我國青年中文化素養較高的一部分，他們學習和生活在高等學校，是備受社會關注的一個群體。當代大學生與社會的聯系比過去要廣泛的多，他們通過自身的言行舉止影響著社會風尚。由此可見，高校思想政治教育的積極成果具有十分廣泛的社會意義，是社會主義精神文明建設中具有示范和激勵作用的重要部分。因此，高等學校思想政治教育，是關系到我們的事業將由什么樣的一代人來繼承，關系到我們偉大的共產主義事業能否代代相傳的關鍵。

中專思想政治教育體會與感悟篇二

近年來，“中專思想教育”成為了備受關注的話題。作為一名中專生，在接受這種教育的過程中，我深刻地體會到了它對于我們成長的意義和價值。在此，我想分享一下自己的思想教育心得體會。

第二段：感受

思想教育是中專生學習生活中非常重要的一環。學校通過設置情商、人文、歷史等方面的課程，引導學生正確處理自己與他人之間的關系。在我的經歷中，這種教育讓我更理性地去看待人際關系，不再為了某些事情而自責或自卑。同時，對于人際交往、情感管理的經驗也讓我在工作或者日常生活中快速適應和解決問題。

第三段：啟示

思想教育啟示了我們在生活中如何成為一名共情的人，一個理解別人的人。在課堂上，我們可以借助老師和同學的經歷和想法去探索自己對于某些事物的理解，并且了解與我們不同的人的想法。從而使我們更加開放、寬容和豁達。這種教育不光是紙上談兵，更是教會我們在實際中如何讓自己變成人際關系中的良好一方。

第四段：幫助

在思想教育中，我們也學會了如何認真對待自己的成長，積極地參與社會活動。中專生不是沒有出路的，好機會在等著有心人，而思想教育則為我們提供了找到自己喜歡事情和職業的方法和指引。為此，我們應當從現在開始積極為自己的未來奮斗。任何一個事業都離不開自身的修煉，這么多年的思想教育給予我們的啟示和支持正是幫助我們一步一步成長，逐漸發現自身的優點和缺乏，并加以改善自身的態度和生活方式。

第五段：總結

思想教育讓我感受到了具有深遠意義的影響和啟示，讓我成為了理性、獨立的生活者，也明白自己生活的意義和價值。我認為，思想教育的影響不僅止于中專生活，它會伴隨我們一生，成為我們成長路上的可貴財富。因此，我們要時刻保持對思想教育的重視，不斷用智慧、勇氣、耐心去面對每一個挑戰和機遇。讓思想教育成為我們人生中閃耀的足跡。

中專思想政治教育體會與感悟篇三

近年來，雖然各級對思想政治教育的地位和作用的認識有了很大提高，基本能做到了教育時間、內容、人員的“三落實”，較好地完成了上級布置的教育任務。尤其對上級部署的重大專題教育，都能做到黨委集體研究教育，成立領導小組，制定詳實方案，進行思想動員，認真備課授課，許多大隊領導能親自授課，形成了層層重視政治教育、人人關心政治教育的良好氛圍。但是，從平時督察、檢查和年終考核情況來看，還存在如下問題：

(一)雖然各級思想上比較重視，但政治教育中的不少環節在實際操作時還不夠到位，政治工作的強大生命力還沒有得到充分體現。主要表現在：一是抓教育的持久性不夠，存在“三重三輕”現象。即重視年初教育計劃和專題教育計劃的制定，忽視教育計劃的落實;重視支隊督察和年終考核前的查漏補缺，忽視平時教育內容的落實;重視專題教育，忽視基礎性教育。二是抓教育的檢查不夠，存在“五多一少”的問題。即在思想政治教育工作中，支隊政治處往往是發文件多、提要求多、總結多、評比多、檢查多，而深入基層具體指導少，沒有撲下身子蹲在基層搞教育，而是在督察時當當“評委”、在年終考核時做做“裁判”。三是政治教育不能按計劃正常進行，被占、擠、壓情況時有發生。少數同志存在思想政治教育是“軟指標”的錯誤思想，以致什么工作都可以向政治教育要時間，每周一天的政治教育時間不能保證，往往是空時天天搞教育，訓練忙時沒教育，沒有從根本上保證教育時間，被占、擠、壓情況時有發生。

(二)雖然政治教育的內容基本得到落實，但形式主義“走過場”現象普遍存在。主要表現在：一是在內容上“照本宣科”。少數基層政工干部，對上級布置的教育沒有結合本單位實際認真備課，只求“搞過了”，不求搞好了，只是“照葫蘆畫瓢”地把教材在課堂上念了一遍、提綱在黑板上抄一遍就算了事。二是在時間上“偷工減料”。規定二天的內容，只按排一天的計劃;要求必學的科目，卻利用十幾分鐘就學完。表面上看，每項教育都有著落有回聲，但時間往往被“截流”，程序被“減化”，內容被“折扣”。三是在學習質量上不高，教育效果欠佳。由于授課方式簡單陳舊，內容壓縮簡化，不結合官兵思想實際，以致少數大隊盡管教育聲勢造的不小，簡報出了不少，但沒有很好地解決思想問題，教育效果不明顯。

(三)雖然教育的條件得到較大改善，但教育方法沒有新的突破，“三老”現象普遍。近幾年，基層消防部隊基本上都配備了電腦、電視機、影碟機、放像機、音響等設備，教育條件有了很大的發展。然而教育手段先進了，教育方法卻沒有多大變化，“三老”現象仍然普遍：一是“老觀念”。許多基層政治干部，上政治教育課抱著“老觀念”，用的“土辦法”，依然還是臺上讀一讀，黑板上抄一抄，應付了事，工作怕麻煩，不肯動腦筋，不喜歡用現有的設備。二是“老套路”。大多數大隊的政治教育仍還是一上課、二討論、三總結的“三步曲”。少數大隊甚至連這“三步曲”都不走好，上完課后，討論變成“自流”，小結基本省略。三是“老經驗”。政治教育總結過走場，不真正總結，離不開原原本本，找不問題，理不出經驗，以致在工作沒有新的突破，沒有提高。

(四)雖然教育分層次，但“一鍋煮”的問題仍然比較突出。近幾年，雖然開展的“三講”、“三項教育”及其“回頭看”、“學習黃東華”、“兩個教育”等重大專題教育，都針對不同的教育對象，采取有側重的分層次教育，取得了較好效果，但從大量的經常性教育來看，部隊教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，“一鍋煮”的問題沒有從根本上得到解決。主要表現在：一是內容上官兵一個樣。如尊干愛兵教育，本來應該在干部中開展愛兵教育，在戰士中開展尊干教育，但少數政工干部為圖省事，干部戰士同課堂，一個教案大家聽，沒有從層次上分開，許多該講的話不能講，不該讓戰士知道的事情卻讓戰士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成負影響;如黨風黨紀學習，本來應該在黨員干部中進行，有的大隊卻讓戰士也去學，有些問題本來應在支隊機關研究探討，卻要求基層官兵學習理解。二是形式上官兵一個樣。在教育形式上往往只注重戰士的特點，而忽視干部的層次。不是按照干部學習的標準組織戰士學習教育，造成要求過高、戰士理解不了，就是用驗收戰士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質量不高。不少大隊什么教育都一樣，干部不但和戰士一起聽課，還一起討論，以致討論時戰士不敢講真話，提意見，根本不能敞開心扉。

(五)雖然政治教育的方法有所改進，但授課的知識含量不高。近幾年，應該支隊積極探索改進部隊教育方法，總結了一定的經驗，各大隊在實踐中也做過一些嘗試，教育的形式有了明顯的進步，得到進一步搞活，但政治教育的知識含量不高，還沒有根本上解決官兵在生活、工作、學習中遇到的疑難問題，增強官兵的學習積極性。授課時“照本宣科滿堂灌”，形式主義走過場，語言干巴枯燥空說教，尤其結合形勢不夠，缺少市場經濟和高科技知識，售的是“陳年老調”，官兵們聽起來沒勁、沒趣、沒味。

二、存在問題的根本原因

一是重視不夠，認識不足，“教育軟指標”的錯誤觀念仍然存在。雖然上級部署教育任務時反復強調要高度重視，加強領導，但下面在實際操作中，沒有真正落實，積極性不夠，等、靠思想比較嚴重。不少干部戰士，尤其是少數大隊領導總覺得滅火值勤、防火專項檢查等時間緊、任務重，不能馬虎，而政治教育是個“軟指標”，不象其它任務那樣急，不重視不會出問題，搞好了也不能一時見成績，即使沒搞好，補補筆記本也能應付過去，所以教育的時間往往被擠占、內容被壓縮、人員被抽調，影響了教育的落實和效果。

二是教材不系統，教育的規范性較差。基層政治教育缺少一套比較規范的教材，也是造成基層教育質量難以提高的一個重要原因。近幾年，公安部消防局編發了一批以人生觀、價值觀為主要內容的教材，總隊政治部根據教育的實際也編印了一批關于政治工作的文件材料，還發了錄象帶、影響資料，但從當前現狀來看，還不能滿足部隊的需要，官兵學不到比較完整的知識，政工干部備課找不到素材。

三、加強基層思想政治教育的對策

一是加強調查研究，掌握基層官兵思想脈搏，增強教育針對性。

當前，部隊官兵思想比較活躍，經常會遇到了許多新情況、新問題，產生了一些有傾向性的思想問題。如：為什么越改革下崗工人越多?、為什么復退和轉業軍人就業那么難?、為什么當前社會總是有法不依、執法不嚴、腐敗不止的問題?等等。這些問題的形成，充分說明消防官兵知識在增長，關心國家和社會，善于觀察、善于思想，亟需我們的政治工作者幫助他們進行辯正的分析和思考。只要我們深入調查研究，充分了解和掌握部隊的思想脈搏，有的放矢地實施教育，真正做到對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，就能提高官兵的學習積極性，增強教育的針對性，提高教育的效果，切實解決官兵存在的思想實際問題。

二是加強教育主動性，有針對地解決思想問題，增強教育的經常性。

消防部隊和其它部隊相比，其中突出的特點是：消防部隊人少分散。在實施教育中，集中上大課必須要堅持，這是灌輸大道理，統一官兵思想，集中解決創造性問題的重要形式，但從消防部隊基層中隊的實際看，還是要靠經常性的思想教育。經常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一議”，開展民主討論。“面對面”，集體解答疑難問題。“心交心”，互幫互助談體會。“講格言”，互相勉勵鼓斗志等多種形式。因此要提高消防部隊思想政治教育的效果，很重要的一條，就是必須把上級統一部署的集中教育和深入細致的、一點一滴的經常性的思想教育緊密結合起來，使兩者互相補充，互相促進，相得益彰。事實說明，由于集中教育的時間有限，每次教育不可能解決干部戰士所有的思想認識問題。就是在教育中基本解決了問題，也可能因為環境條件、形勢的變化而出現反復。特別是由于各中隊駐地的情況不同、干部戰士家庭狀況不同、性格愛好不同、文化層次不同、思想基礎不同等每個人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾，產生某些特殊的思想認識問題。這些都要求我們下功夫做好一點一滴的深入細致的宣傳教育工作。政治機關在抓好集中教育的同時，要經常深入基層，為基層干部做好經常性的思想工作當好參謀，出好主意解決疑難問題，對個別有特殊思想情況的戰士，還要親自談心幫助做好工作。

三是加強干部培訓，提高政工干部政治理論水平，增強政工干部的事業心和責任感。支隊要每年組織政工干部進行培訓和利用檢查工作和蹲點指導的機會，進行面對面的指導，以提高他們的政治理論水平和政治工作能力。同時，政工干部一定要養成愛學習的良好習慣，肯鉆研，勤探索，不斷改進工作方式方法，不斷提高政治工作水平。要懷著對每個戰士負責任的態度，與戰士實行“五同”，及時掌握戰士的困難疾苦和思想狀況，耐心細致地做好思想工作，主動溝通官兵感情，化解戰士之間的矛盾、解答戰士疑難問題。另外，政工干部不能調動過于頻繁，要保證一支相對穩定的政工干部隊伍。

四是加強干部自律，以干部教育為重點，增強教育的示范性。

身教重于嚴教。應該說，當前消防部隊黨員干部總體的模范作用是好的，但也確有少數人受腐朽思想和社會不正之風的影響，不同程度地存在思想不純、作風不正、模范作用不好等問題。所以提高消防部隊思想政治教育的質量和效果，一定要把黨員和干部作為重點，下大力抓好干部的學習教育，使他們帶頭站到拒腐防變的前列，站到抵制不正之風的前列，站到正確處理深化改革中利益關系調整的前列，站到部隊教育訓練和完成其它各項任務的前列。要真正從自身做起，從現在做起，從具體事情做起，嚴格要求帶頭反腐倡廉，糾正不正之風。只要我們的黨員和各級干部按照江主席提出的“三個代表”為己任，努力做好本職工作，真正為廣大官兵做出了榜樣，那么部隊的思想政治教育就會堅強、有力。

中專思想政治教育體會與感悟篇四

作為一名在校大學生，思想政治教育會議是我們必須參加的重要活動之一。這次會議不僅是對我們思想政治覺悟的考驗，更是對我們人生目標和理想的指引。在這次會議中，我深受啟發，體會頗多。以下是我的心得體會。

第一段：思想政治教育會議是對我們理想信念的考驗

會議中中心領導用鮮活的事例，生動的語言，深刻的分析，為我們展示了理想信念的重要性。他們指出，理想信念是人們生命中最為重要的東西，它與人們的價值和尊嚴緊密相連。他們還強調，要切實樹立“四個意識”，常懷“兩個維護”精神，努力成為自己和國家的有用之才。這一段讓我深刻認識到，人不僅需要吃、穿，還有一份對理想和未來的不懈追求。

第二段：思想政治教育會議是對我們人生目標的激勵

會議中，從各行各業成功人士的故事，到多角度分析大學生的服務社會及就業方向，都讓我們清晰認識到人生需要的方向。特別是就業這一話題，會議上的專家們不僅為我們揭示了當前的就業市場情況，還針對我們的專業進行了針對性的指導。他們的話語讓我深刻認識到自己的未來需要積極開闊眼界、廣泛接受知識，實現自己的人生價值。

第三段：思想政治教育會議是對我們愛國主義情懷的弘揚

會議上，以愛國為主題的演講和歌曲讓我們的愛國主義情懷沸騰了起來。在會議的現場，我真切地感受到青年學生對祖國的熱愛與赤子之心。會議也告訴我們要用實際行動履行自己的社會責任，用愛國主義精神推動國家的發展。

第四段：思想政治教育會議是促進我們終身學習的重要渠道

會議上，我們不僅拓寬了視野，開闊了心胸，還學到了許多新知識、新技能。例如：學會了社交禮儀、提高了自己的文化素養、了解了現代科技的應用。在我看來，這些知識和技能不僅有利于我們的進一步學習和就業競爭，更是促進我們終身學習的重要渠道。

第五段：思想政治教育會議是對我們未來責任的提醒

至此，會議進入尾聲，總結發言激起了我的思考。他們強調，大學生期望獲得的不僅僅是知識，更是自我成長及人格魅力的提升。作為未來的中堅力量，我們要不斷肩負起建設祖國的責任，實現自己的人生價值。這讓我深刻認識到，我們作為新時代的青年，肩負著歷史的使命，需要為國家和人民的利益而奮斗。

總而言之，思想政治教育會議錘煉了我的愛國情懷、認識到了理想信念的重要性，提醒了自己肩負的重任。我相信，在今后的求學生涯中，我會更加堅定自己的理想信念、更加努力奮斗，為實現偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

中專思想政治教育體會與感悟篇五

思想政治教育在當今社會越來越受到關注，培養青年學生的思想道德素養和政治素質，已成為學校對廣大學生進行全面教育的重要內容。我們學校舉辦了一次思想政治教育會議，讓我們深入了解思想政治教育的重要性和發揮作用，獲得了很多新的啟示和體悟。

第二段：認清時代背景

會議中，我們深刻認識到當前社會面臨諸多風險和挑戰，特別是隨著互聯網的快速發展，容易受到錯誤思想的影響，思想的多元化、個性化、復雜化也不斷增加，青年學生思想道德建設越來越顯得尤為重要。我們要對當前時代背景充分認識，提高我們的政治意識，增強自己的自覺性和主動性。

第三段：尋找教育方法

會議的討論中，我們也深入探討了怎樣進行較好的思想政治教育。我們認為，要注重發揮學校、家庭、社會三個方面的作用，學校可開設必修課程，開展心理輔導和環保教育等各類教育活動。家庭方面，家長要引導孩子樹立正確的價值觀，營造健康、積極的家庭氛圍。在社會方面，應注重營造良好的社會環境，凈化網絡空間，讓有益的事物多一份傳遞，多一份影響。只有當三位一體，形成合力，才能更好的發揮教育的效果。

第四段：加強實踐探索

我們在會議中也認識到，在日常生活中要多加強實踐探索，不斷總結經驗教訓。不同年齡段的學生成長環境和心理素質等都不盡相同，在實踐中，我們要不斷拓展思想教育方面的手段方法，調整策略，增強實踐探索的能力。要注重以學生為主體，注重針對具體情境、問題的思考和解決方案的探索，不斷改進教育方案。

第五段：肩負歷史使命

思想政治教育是一項長期而艱巨的任務，我們每個人都應肩負起這份責任。作為我們今天的青年一代，我們應該密切關注社會發展和時代變革，增強自身的思想道德素質和政治素質，在今后的學習生活中勇于擔當，為建設中華民族偉大復興的中國共產黨事業貢獻自己的力量。

總之，參加思想政治教育會議，讓我們深刻認識到思想政治教育的重要性，同時也增強了我們的責任意識和探索能力。始終堅持以理論武裝頭腦，加強實踐探索，實現與時俱進的人才培養目標，我們相信，一定能夠為祖國和人民做出更多的貢獻。

中專思想政治教育體會與感悟篇六

自20xx年新課程改革以來，我一直擔任高中思想政治課的科任。這些年我在同事們特別是在丘廣輝教師工作室的指導幫助下，積極投身于課改之中，努力適應新課改的要求，在實踐中轉變自己的教學理念和教學方法，不斷提高自己的高中政治教學水平。我在教學實踐中將以往的政治課的教學內容和教學模式與新課程改革后的政治課的內容與教學模式的比較中有了新的認識，總結以下幾點：

一、政治教學中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對教學的定義有了根本性的變化：“教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往、互動。”新課程改革把教學的實質定義為交往、互動。教學過程的交往、互動，意味著師生之間、學生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學看作是師生共渡的生命歷程，共創的美好體驗，實現教學相長和共同發展。高中思想政治新課程標準主張教師是學生學習的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學氛圍有利于學生迅速進入課堂教學的主體角色，但如果營造氛圍只是一味地迎合學生的興趣，課堂教學就會形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。氛圍的營造要堅持適度原則，我們應該參與到學生的學習中去，卻不能把自己等同于學生，這樣才能課堂教學中取得良好的效果。因此，我在營造氛圍時要牢記自己“組織者”的身份，根據課堂教學的內容確定合適的教法，結合學生特點對課堂教學作精心的安排和合理的組織，在具體實施過程中，我注意保留自己在學生心目中的“權威”形象，及時發現“散漫”的苗頭并加以制止。

第二，重視學生的主體地位和作用，讓學生動起來。教師是主導，學生是主體;教師是“導演”，學生是“演員”。當好一堂課的設計者，要學會挖掘素材。政治教師要結合政治新教材的內容，有針對性地分析現實社會及生活中活生生的各種政治、經濟、文化現象或事例，尤其是要善于將當今國內外發生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結合起來。只有這樣，學生才會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。比如，在課堂教學過程中，我鼓勵學生在全班同學面前談自己在生活和學習中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當代中學生，在金錢面前應當作出怎樣的選擇?學生中存在很多看法，教師可采取自主學習、綜合探究等活動，一方面鼓勵學生暢所欲言，充分反映學生對金錢的思想狀況;另一方面要發揮教師的主流價值觀的引導作用，在注重發展學生自主學習能力、鼓勵學生自主進行價值判斷的同時，為學生提供鮮明的基本價值標準，引導學生沿著正確的方向學習。

二、搞好教學的調整與優化。政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內容和教學任務采取形式多樣的教學方法。比如，除常規方法外，還要求教師盡快掌握體現時代性特征的現代化教學手段和教學方式并運于教學過程之中。而這一點在政治課教學中體現更為明顯、要求更為迫切。在教學中我通過多媒體課件等現代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學手段，或者通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。如在講述《文化的多樣性》時，先用多媒體展示不同國家民族的各種文化，讓學生充分感受世界文化的魅力，激發學生興趣和思維，引導學生質疑、探究、發現，達到對學生有效地實施教學的目的。

三、實踐導學案教學，提高課堂效率。長期以來，政治教學都陷入“滿堂灌”的教學模式，學生學習熱情低，課堂效率低下，考試成績差。為了提高課堂的效率，減輕學生課后補課的負擔，提高考試成績，我們備課組大膽在高一政治課中實踐導學案教學的方法，尋找適合政治課教學的有效模式。通過學案導學教學實踐，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高，學生能看見自己學了什么，學會了什么，充分調動了學生的學習動力，學生的學習成績有明顯提高，達到了教學相長的目的。但在實踐中也發現了幾個問題有待解決和提高，例如：在導學案設計上清楚完整地反映了一節課所要求掌握的知識點以及應培養的能力。但缺少給學生留出記筆記和思考空間，某程度上限制了學生的自我調節和提高，這是我在導學案上需要進一步思考與探索的重要問題。

四、充分利用本地鄉土資源，調動學生的興趣。由于鄉土材料就發生在學生身邊，這樣學生就覺得有話可說，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時候，學生更是有一中主人公的感覺，那么在政治課教學中的廣泛運用鄉土材料，學生就能積極地參與到教學中，而且還能有意識地培養學生愛家鄉、愛祖國的感情，從而激發他們的學習興趣，提高思想政治課的教學效果。在《文化生活》的教學中，我就充分利用客家文化去設計各種活動，創設問題情境，讓學生產生共鳴，從而與所要傳授的知識遙相呼應.調動學生的學習興趣。例如，在《傳統文化的繼承》的教學過程中，我設計了一個探究活動：“結合自己的體驗，我們客家人有哪些傳統文化?可否用一兩個事例加以說明?”這里，由學生舉出一些例子，老師將這些例子歸納為幾個方面：傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想，在教學中取得了不錯的效果。

五、參與教育科研，促進反思的超越。教師參與教育科研有助于提高自己對教育教學規律的認識，提高運用新的教育理論指導自己教學實踐的能力;有助于教師把已有的教學經驗理論化、系統化，提升對教學的理論性認識;有助于在教學中發現新的問題、新的現象，并主動去探討，形成自己獨特的教學風格。任教以來我認真積極參加每一次的教研活動努力提高自己的教育科研能力。我認為只有在學術上嚴謹，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學中才能做到游刃有余。教師知識積累多了、深了，學生才能信任老師，愿意接受老師教導。

會反思是一種智慧，也是完美人格的表現，作為優秀的教師必須是一位善于質疑，善于反思，善于總結的教師。在今后的教學中，我將繼續以新課程理念為指導，在實踐中總結經驗教訓，學會解決課堂教學中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學的效果，促進教與學的和諧發展。

中專思想政治教育體會與感悟篇七

行了較系統的調查研究和初步實踐，形成了一些看法。

一、建立相對穩定、素質良好的集中性教育教員隊伍

授課是政治教育的重要形式和環節，但長期以來，普遍存在著基層政治干部授課質量不高的問題，成為影響政治教育效果的重要因素，為了解決這一問題，各級想了不少辦法，采取了不少措施，但收效不大。分析其原因，一是集中性教育的理論性、政策性、知識性增強，多數基層政治干部對授課任務難以勝任。特別是在改革開放和發展市場經濟的過程中，理論在不斷發展，改革舉措經常出臺，新知識大量涌現，使部隊教育授課面臨著難度較大的課題，基層政治干部的學歷、經歷、閱歷等決定了他們很難達到授課所需要的理論和知識水平。許多指導員對此叫苦不迭，他們反映，經常是自己都還沒有搞懂，就要給戰士上課，結果是自己不知所云，戰士聽得糊里糊涂，有的甚至把問題講偏了、搞反了。二是教育對象對教育的要求更高了，而基層政治干部的授課能力和教學手段遠遠落后于戰士的要求。許多單位的實踐證明，官兵并不是不愿意聽思想政治課，只要講講得活講得好，大家就喜歡聽，就非常受歡迎。但現在的官兵思想活躍，見多識廣，一般的講授并不能滿足他們的要求，加之一些政治干部不善于也沒有更多條件利用其他教育手段，戰士們聽起來自然就感到“不過癮”、“不解渴”，使教育缺乏吸引力和說服力。三是基層政治干部更新快、成份新，與政治教育對教員素質的要求不相適應。

一個優秀政治教員的培養需要一個過程，需要知識的積累和實踐的鍛煉。但現在基層政治干部隊伍現狀與之存在著矛盾。據調查，指導員任職不滿兩年的達70%以上，能夠較好地擔負起集中教育課堂教學任務的只占20%左右。講好一堂課不是容易的。在本職崗位上時間過短，也在一定程度上影響了授課質量，加之指導員日常工作頭緒多、負荷重，又強調跟班作業，備課、授課所需的時間、精力難以保障。因此，有必要建立一支專職、兼職相結合的教員隊伍，即在旅團宣傳部門現有編制內，選調一名大專以上文化程度(最好是所學專業與擔負的任務相近)，具有一定政治理論基礎，事業心強表達能力好的干部擔任專職政治教員，同時在旅團范圍內，挑選3至5名優秀干部(包括旅團領導、機關干部和基層政治干部)擔任兼職教員，組成集中性教育教學(授課)小組(也可視調整改革的情況，由各大單位在編余干部中挑選5至7人，組成“講師團”，在部隊巡回授課)，擔負理論性、政策性、知識性較強的集中性教育授課任務。講好政治課是基層政治干部的重要任務，是提高-干部素質、培養人才、生長干部的重要途徑。建立一支專(兼)職結合的教員隊伍，不是對基層政治干部講好課的要求降低了，而是對講課的任務加以分解和調整。即使集中性教育，基層政治干部也要搞好大課后的輔導(專〈兼〉職教員講大課，指導員講“小課”)。

這樣，一方面減輕了指導員的負擔，使他們更好地發揮熟悉了解戰士的優勢，用更多的精力和時間去搞好經常性思想教育，也有利于解決由于工作矛盾所帶來的經常性思想工作不經常的問題;另一方面又能夠使專(兼)職教員，圍繞講授的課題，專心調查研究，搜集信息資料，研究授課藝術，從而大大提高授課質量。這支隊伍一經建立，各級可采取送學培養、短期培訓、組織觀摩、評教評學、表彰先進等方法，不斷加強隊伍的自身建設，提高他們的授課能力和質量，使其充分發揮作用。

二、實現思想政治教育信息網絡化

抽象的現象，增強教育的吸引力、感染力;三是使教育的時效性更強，改變教育信息傳遞慢，思想政治教育落后于形勢和官兵思想的現象;四是擴展教育的覆蓋面，改變由于指導和服務不到位造成的教育在一些單位不落實、有死角和“空白點”的現象;五是提高工作效率，改變教育投入(包括機關人力精力的投入、各單位重復印發和購買資料等等)與產出關系不當的現象等。這其中增強教育的時效性和擴展教育覆蓋面兩點，對于部隊高度分散、信息比較閉塞、交通不便的我區部隊來說更為重要。我們認為，實現教育信息網絡化，從長遠看其意義還不僅于此，它將促使人們思想觀念和思維方式的轉變;造成學習、運用高科技的良好環境和濃厚氛圍，強化官兵的科技意識，引導官兵知識結構的變化;牽引政治教育乃至政治工作其它方面工作方式的變革等等。

三、充分利用豐富的社會教育資源

伴隨著改革開放的深入和市場經濟的發展，軍營與社會的聯系愈益密切，部隊官兵關注的“熱點”、難點問題往往也是社會關注的問題，社會因素對官兵思想變化的影響越來越大。同時，社會又為我們開展思想政治教育提供了豐富的資源。現在的問題是，我們習慣于囿于軍營的小天地和“自給自足”的做法，不善于“借東風”，把社會提供的大量教育資源白白浪費了。更嚴重的是，由于我們的教育比較“封閉”，不善于分析和回答社會、經濟生活中的問題，致使教育既難以鞏固效果，造成“教育搞三天，不如上街轉一圈”的現象，又容易使對官兵思想的引導落后于社會的發展和需要。因此，新形勢下的思想政治教育，必須開闊視野，打開門窗，對社會已經承擔起來的教育或已為我們提供的教育條件，加以充分的利用，發揮積極因素，克服消極因素，不斷提高教育的有效性。如對大眾傳媒提供的教育資源，要留心選擇和積累，用以開展思想教育和人才培養;要組織官兵到社會實踐中去，了解改革開放和現代化建設的成就，了解先進的科技成果和現代化的生產與管理，幫助官兵解放思想，增強執行黨的路線方針政策的堅定性和自覺性;引導官兵學習社會各條戰線方針政策的堅定性和自覺性;引導官兵學習社會各條戰線上涌現出來的先進人物的事跡，自覺發揚時代精神，立足軍營作奉獻;把軍營教育延伸到社會和官兵的家庭，增大教育的力度和實效等等。

四、科學地調整和規范教育內容

教育內容是決定教育效果的重要因素。近年來，通過不斷改進和加強，部隊思想政治教育既注意圍繞大局，又注意緊貼官兵實際，取得了一定成效，但仍然存在內容龐雜、結構不合理、比例不科學等問題，歸結起來，可以用“多(內容太多)、亂(政出多門，指導上比較亂)、偏(有關軍隊建設和改革的學習教育比較少)、舊(傳統的東西多，新理論、新知識少一些)、遠(過于高深，離基層官兵較遠，不易被接受);五個字來概括。造成上述問題的一個重要原因，是長期以來政治教育內容設置缺少權威的規定，有的一些規定和要求都比較籠統、原則，缺乏操作性。我們認為，“四個教育”概括了部隊思想政治教育的基本內容，要長期抓下去，“一年比一年更深入、更有成效”。按教育類型和部隊的習慣，可劃分為基礎性教育、時事政策教育和經常性思想教育三大塊。其中基礎性教育包括基本理論、基本路線、基本方針教育，我軍性質、職能教育，人生觀價值觀教育，優良傳統教育，愛國主義教育，法紀常識教育等內容，主要任務是幫助官兵掌握基本理論、基本道理、基本知識，可以相對固定，規范教學。時事政策教育主要用于學習黨、國家、軍隊的重要會議和文件精神，了解國內外大事，增強官兵執行黨的路線方針政策的自覺性。要根據國內外形勢、部隊任務和官兵思想的變化適時安排調整，應以堅持三個“半小時”，聽形勢報告等為主要形式。經常性思想教育，主要解決官兵訓練、工作、學習、生活中的現實思想問題，由旅團以下根據實際情況組織實施。這三個部分占用全年教育時間比例按4：2：4來劃分為宜。建議制定全軍《思想政治教育大綱》，對教育的指導思想、內容設置、基本方法和形式、教育制度、組織領導等作出規定，同地統一編印下發基礎性教育教材。我們計劃，在今明兩年為軍區應急機動作戰部隊、邊防部隊和民兵預備役部隊各編寫一套專用教材，并指導新疆軍區編寫用于開展以“三維護、兩反對”為主要內容的愛國主義教育教材，供駐少數民族地區的部隊使用。

規范教育內容和部署、開展思想政治教育，還需要把握好以下幾點：一是要精要管用。這要作為一個總的要求。實踐證明，搞幾個“雨過地皮濕”的教育，不如扎扎實實地搞好一個教育。政治教育的正課時間一般不要突破。要根據培養“四有”新人的目標、履行職責的需要、官兵的服役時間、接受能力和現實思想來恰當地安排教育。二是突出軍隊特色。發展經濟、深化改革是當前和今后一個時期國家的中心任務，引導廣大官兵正確認識和積極支持改革，服從國家建設大局，是政治教育一項長期的工作。但部隊政治教育必須著眼保持我軍性質和提高“打贏”的能力，引導官兵熱情關心和投身于軍隊自身建設和改革，學習掌握搞好部隊工作需要的知識，保持部隊的高度穩定和集中統一，動員官兵為實現我軍跨世紀發展目標貢獻力量。三是增加新內容。要進一步解放思想，清理陳舊觀念和滯后內容。要以鄧-小-平理論和江-主-席一系列有關論述為指導和依據，力求使官兵多學一些新理論、新知識，尤其是要努力用鄧-小-平理論武裝官兵頭腦，使他們學會用這一思想武器去分析和認識改革與發展的一些重大、社會經濟生活中的復雜現象，以及涉及部隊建設和切身利益的一些“難點”、“熱點”問題。同時，盡可能讓干部戰士多接觸反映社會進步和生產力發展水平的新事物，通過學習教育，不斷促進官兵的思想解放和觀念更新，使廣大官兵始終站在時代的潮頭，防止和糾正由于教育引導的偏差，造成官兵觀念陳舊、思想保守，落后于形勢的發展變化。四是立足實際。教育一定要立足于社會主義初級階段的實際，做到深淺適度、高低適中，實現先進性與廣泛性的統一，特別是不能脫離現實的生產力水平、黨和國家的現行政策，對官兵提出過高的要求，正確處理倡導無私奉獻與講物質利益的關系，統一思想與解放思想的關系，繼承傳統與改革創新的關系等，切實提高思想政治教育的針對性和有效性。

五、形成教育形式的多樣化和效果的綜合性

能否把各種教育結合起來發揮綜合作用，是提高政治教育效果的重要問題。從調查情況看，相當一部分同志以為只有上課、談話、作報告、講道理才是教育，這是一種片面性。人們接受的教育是來自多方面的，因此要樹立“大教育”觀念。一是教育與環境。良好的環境可以增加教育感染力，同時，良好的環境本身也是一種“教育”。如，要創造濃厚的政治氛圍。在營區醒目位置懸掛三代領導核心的有關論述、題詞和英模畫像，在板報、櫥窗內刊登有關教育的輔助資料、張貼先進典型照片，開播專題廣播和電視節目等，讓官兵長期置身于這種政治氣氛中，耳濡目染，就能受到感染和熏陶。在每年“八.一”建軍節等重大節日和建師、建團紀念日，要隆重集會，奏唱《國歌》、《軍歌》，作報告;在干部晉升軍銜時，也要舉行一定的儀式，這都是最好的教育電動機和有力的教育。再如，要建立良好的人際關系，創造一種革命大家庭的氛圍，使指導員講課象是父母對兒女的囑咐，兄長對弟妹的教誨一樣，達到心靈溝通，毫無芥蒂，使大家心情暢快、精神愉悅地接受教育，教育的效果就會大大增強。又如，要形成健康活躍的文化氛圍。過去我們把文化作為教育的一種載體，這是不夠的。文化本身就是一種教育。一部優秀的電視電影，能夠教育影響一、兩代人;一首雄壯的歌曲，人們久唱不衰，始終激勵著官兵的斗志;一篇好文章，可以久讀不煩，改變著人們的思想、道德和行為，等等，這些無疑說明了文化教育功能，而這一點在有些單位卻沒有被認識和接受。如在調查中發現，有的單位把官兵業作時間用的樂器統一放置到倉庫里，一兩周也不能“玩”一次，有的甚至怕官兵收聽所謂的“低格調”生活欄目，不允許個人擁有收音機;更有甚至還把全國公開發行的《家庭》、《讀者》等作為不健康的書刊，有點驗時收繳。對此，我們一方面要嚴格執行有關規定，堵塞不健康書刊、影視制品流入部隊的渠道，減少“污染源”;另一方面要通過文藝演唱、歌詠比賽、讀書活動、影視評論等，寓教于樂，培養廣大官兵對美好事物的向往與追求。二是教育與行為引導。思想政治教育作為一種說理藝術，更需要教育者言行一致。調查中，說到心目中合格的政工干部形象時，90%的戰士認為干部言行一致是最重要一條。許多同志感到，政治教育要增強說服力，必須使官兵在教育中聽到和在實際生活中感受到能對上號，否則，講得再好也難以讓戰士信服。三是教育與解決實際問題。旅有這樣兩件事在官兵中反映十分強烈。一件是該旅6名戰士因年齡與原始檔案不符，在軍校錄取審查時受阻，旅政治機關了解此事后，通過發函，派人與當地政府和有關部門進行核實，重新補辦了手續，使這一關系戰士前途的事得以解決，6名戰士都被軍校錄取。另一件是該旅去年以來，基層官兵家庭發生17件涉法問題，旅里積極取得地方司-法-部門的支持，圓滿解決了11件，維護官兵的合法權益。作為當事人的官兵談到這些事感觸良多，有的說“終生難忘”，其他官兵也是感慨不已。我們認為，官兵的很多思想問題往往是由于實際問題而引發的。如，經濟困難問題，家庭涉法問題，優撫問題和個人發展問題等等，組織出面幫助解決了，對戰士是一種教育。即使一時不能解決，戰士從中感受到了組織溫暖，也是一種教育。四是教育與管理。管理教育是一個問題的兩個方面。從某種意義上講，管理中有教育管理也是教育。從官兵全面提高素質的過程看，教育具有引導功能，管理具有保證、約束功能，二者缺一不可。因此，教育必須同加強部隊的全面管理結合起來，做到相互促進，相得益彰;要把管理教育納入到教育人、培養人的大系統中來思考，通過教育“養乎其本”，打牢思想道德基礎，通過管理“約束其表”，促成官兵的自我養成，形成良好的習慣和行為，這樣教育、管理“兩手抓”，知行相統一，就能有效地促進和保證部隊的穩定統一和官兵的健康成長。

六、增強教育指導的科學性

從調查情況看，各級對教育的指導，在認識上、工作上、職責上都存在一些問題，與新形勢下思想政治教育的新要求不相適應，當前要注意處理好以下三個關系。第一，目標與過程的關系。目標是努力的方向，是最終結果，過程是實現目標的量的積累。但現在有的單位往往是重目標輕過程，把目標定的太大太高，一提教育就是“四有”新人，使官兵感到離自己太遠，難以捉摸，無從下手。當然“四有”新人的大目標必須堅持，關鍵是怎樣把大目標具體化，如，有些部隊提出“三好”目標，即做軍營的好戰士，社會的好公民，父母的好孩子。這樣的目標，既好記，又很受官兵歡迎。第二，格調與基調的關系。現在基層教育中的一個通病是要么道理講的很大很空，云里來霧里去，使官兵摸不著頭腦，只聽不信，解除不了心中疑慮;要么低級趣味，一味迎合，大道理管不住小道理。堅持教育的高格調，是政治教育的原則性和先進性所決定的，這一點不能有絲毫的動搖，問題是要把握好“度”，這個“度”就是教育的基調。正確確定教育的基調，就是要把教育的先進性同教育對象的思想基礎、認識水平、文化程度、理解能力等因素一致起來，使教育既能引導他們的思想，又能同他們的思想層次相符，被他們所接受。實踐證明，離開教育基調片面強調-教育高格調，會使政治教育脫離實際，高高懸在空中;離開高格調片面強調-教育基調，會使教育失去先進性。把二者有機統一起來，尋找最佳“結合點”，這是政治教育能否取得成效的關鍵。第三，標準與措施的關系。標準是檢驗教育效果的手段，措施是保證教育落實的手段。現在，一些單位往往把教育標準和措施混為一談。如有的把增考試分數、寫筆記篇數字數，把上級是否轉發了經驗，作為衡量教育的標準;重視教育的過程，而忽視了政治教育的目的。有的則一概否定教育中必要的措施和手段，使教育的目的最終難以實現。顯然，這兩種現象都需要糾正。解決這一問題，重要的是端正教育的指導思想，在此前提下，大膽采用切實有效的措施，如嚴格抓好“三個環節”，記好筆記，搞一些心得交流和知識競賽等，這樣教育就能達到預期的目的。

中專思想政治教育體會與感悟篇八

思想政治教育是大學生必修的一門課程，深入理解這門課程的重要性，我決定在大學暑假期間參加一次思想政治教育實習。在實習前，我通過查閱相關資料和以往的課程筆記，系統地學習了思想政治教育的基本理論和方法。我了解到，思想政治教育不僅是傳授學生一些具體知識，更重要的是啟發學生的思維，培養學生的綜合素質。這讓我充滿了期待和憧憬。

二、實習地點與工作內容

我所在的學校安排我到一所中學進行思想政治教育實習。在實習期間，我主要負責協助老師進行班級教育，組織活動以及輔導學生思想政治課程。在這段時間里，我深入了解了學生們的實際情況，接觸到了不同背景的學生，并有機會與他們進行深入的交流。這些經歷使我更加體驗到了思想政治教育的重要性和困難。

三、實習的困惑和挑戰

在實習初期，我遇到了一些困惑和挑戰。首先，由于沒有豐富的實踐經驗，我在處理學生之間的矛盾和問題時顯得有些力不從心。其次，由于學生們的性格和學習差異較大，我需要花費更多的時間和精力去理解他們的需求和問題。最后，我發現學生們對思想政治教育的認識和理解程度參差不齊，如何引導和激發他們的興趣和學習熱情成為了一個難題。

四、實習中的反思與成長

在實習的過程中，我不斷反思自己的不足和錯誤，并努力尋找提升的方法和途徑。首先，我加強了溝通和交流的能力，通過和學生們的深入交流，了解到了他們的真實需求和問題，并嘗試從他們的角度去思考和解決問題。其次，我學會了靈活運用不同的教育方法和手段，根據不同學生的特點和需求進行個別化的教育。最后，我不斷學習和提高自己的專業素養，通過閱讀相關書籍和參加研討會成長為一名合格的思想政治教育者。

五、實習的收獲和展望

通過這次思想政治教育實習，我收獲了很多。首先，我了解到思想政治教育不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的道德品質和社會責任感。其次，我深刻感受到了作為一名思想政治教育者的責任和重要性，我將矢志不渝地投身于這個事業，并不斷提高自己的專業能力。最后，我對教育事業有了更加深入的理解和認識，我將把這次實習所學到的經驗和知識運用到未來的教育實踐中，為培養更多優秀的人才作出自己的貢獻。

總之，這次思想政治教育實習使我深入了解了思想政治教育的重要性和困難，也讓我得到了寶貴的實踐經驗和成長機會。通過這次實習，我更加堅定了從事教育事業的決心，并愿意以后繼續投入到思想政治教育的研究和實踐中去。我相信，在這個充滿挑戰和機遇的領域里，我將不斷探索和創新，為培養更加優秀的人才做出自己的貢獻。

中專思想政治教育體會與感悟篇九

今天在校學習的小學生，二十一世紀將逐步進入社會，成為我國社會主義建設的主力軍。他們的思想品德與知識才能的素質如何，將直接關系到我國在世界競爭中的成敗。隨著我國市場經濟的高速發展，社會對人才的要求向綜合型，創造型發展。這就向我們學校教育提出新的挑戰，必須實施素質教育。要求學校和教師要轉變教學觀念，要進行素質教育，即要變“應試教育”為“素質教育”。然而在素質教育的實施過程中，有少的學校和教師把素質教育只停留在“大家談”上，只為數學在期考取得高分數而教學。結果，學生的思維能力得不到良好的發展，學生對學習數學的興趣枯燥乏味，沒有養成良好的學習習慣。這與小學素質教育的要求相差甚遠。怎樣才能真正實施素質教育，我對小學數學素質教育有以下幾點看法：

一、要進一步提高對數學素質教育的認識

素質教育的核心是發揮人的主觀能動性，發揮學生的主體作用。素質教育的三要義：一要面向全體學生;二要使學生在德、智、體、美、勞全面發展;三要讓學生主動發展，素質教育要求數學教學比過去更重視學生的主體地位，更重視思想的滲透，更重視智力的開發、能力的培養，更重視非智力因素的作用。對照《九年義務小學教育數學教學大綱》的要求：“小學數學是義務教育的一門重要學科。從小給學生打好數學的初步基礎，發展思維能力，培養學習興趣，養成良好的學習習慣，對于貫徹德、智、體方面發展的教育方針，培養有理想、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的素質，具有十分重要意義”。由此，我們看出：打好數學基礎，發展智力、培養學習數學的興趣，養成良好的學習習慣，這是小學素質教育的重要組成部分。我們教師備課、上課、測試、教研等都圍繞這四個要求進行，這樣才能實施素質教育，數學素質教育才會有成效。

二、轉變教育教學觀念是實施數學素質教育的指南針

“應試教育”在教學過程中，重智育輕德育;重知識輕能力;重結果輕過程。不少的教師只重視數學的教學，凡是考試需要的就認真地學習，且不惜加班加碼;不需要考的內容就不學習;教師在課堂忙于講課，學生課后忙于作業，師生把精力花在無限制的重復性的練習和復習上，為的就是為期考爭個高分，爭個好名次。這樣的教育方法，無視學生學習的主動性、創造性，無視學生個性特長和個別差異，學生只被當作被動接受數學概念、規律等結論的容器。這樣的狀況，師生的心理壓力很大，身心都十分的疲憊。以上的狀況說明，改革數學教育勢在必行。教師應把“應試教育”轉到“素質教育”上來。因為數學的素質教育的教育方法，主要是在教師的指導下，學生積極主動地通過動眼、動口、動手、動腦，參與教學活動，主動地認識數學概念和規律，并促進學生學習能力的發展和良好學習習慣的形成。

三、課堂教學是實施數學素質教育的主渠道

小學數學課堂教學是數學教學最基本的組織形式，是實現小學數學教育目的的重要途徑。而數學素質教育是在教師的指導下使學生自覺積極地掌握系統的數學基礎知識基本技能，發展能力，養成良好學習習慣，形成科學的世界觀和提高覺悟的活動。因此，我們實施數學素質教育，必須發揮課堂教學的“主渠道”的作用。

1、在傳授基礎知識的同時，能讓學生觀察、思考的盡量讓學生認真觀察和獨立思考。觀察力是人們認識世界的重要途徑。觀察力是學習數學知識必不可少的心理條件，它是發展學生智力的基礎。獨立思考能力是智力的重要組成部分，也是對學生進行素質教育的核心。學生學習數學知識，只有通過自己動腦筋想，才能真正成為自己的知識。學生通過自己的動腦勞動獲取的知識越多，他的分析能力和解決問題的能力就會越強，他的智力就發展越好。

培養學生初步的邏輯思維能力之一就是逐步使學生學會有根有據，有條有理地進觀察與思考。因此，在教學中，能讓學生觀察、思考的，教師不能代替，教師要根據學生的年齡，心理特點，采用多種形式，從不同角度設置問題，引導學生積極觀察和思考，這樣有利于培養學生良好的觀察思考問題的習慣，從而促進學生思維的發展。

2、在傳授基礎知識的同時，能讓學生邊動手操作表述的盡量讓學生操作與表述。動手操作的過程是一個手、腦并用的過程，是培養技能、技巧，促進思維發展的一種有效手段。我們在課堂教學中，如果把學生的操作與語言表達緊密地結合起來，就能充分體現學生主動參與學生全過程，必定促進學生思維能力的發展，教學必定取得好效果。由此看出：實踐操作活動是給學生提供思考和弄懂他們不易弄懂問題的一種主動學習活動，對優化課堂教學起著積極的作用。也是數學素質教育的一個具體表現。

3、在傳授基礎知識的同時，培養學生學習數學的興趣。

興趣是人們對一定事件有趨向性的心理特征，是帶有一種積極的認識傾向。興趣是學習的直接動力。現實中，有不少的學生一提起數學，常常會聯想到：計算繁難，解答應用題更難。再加之，一些教師不恰當的教學方法，使學生認為數學學科是枯燥無味的。因此，要想把數學教學搞好，就得以趣、以奇、以疑引導學生進入數學思維境界。很注意結合實際，提出大多數學生認為與學習內容不大關系而實質聯系緊密的問題，引導學生極大興趣，使學生的思維由潛伏狀態變成積極狀態，從而激發了學生的強烈的學習求知欲，教學效果好。因此，教師在課堂教學中，一方面要善于挖掘教材中的興趣因素，通過充分利用教具演示、學具操作、電化教學手段等靈活多變的教學方法，學生就能學得輕松愉快，主動熱情，越學越有興趣，久而久之，學生就會變被動學習為主動地學。另一方面，我們教師還要在解學生已有興趣情況的基礎上，有針對性的培養他們興趣，使他們的興趣向廣博、穩定而有中心的方向轉化。這樣，才為我們進行數學素質教育打下基礎。

四、在傳授基礎知識的同時培養學生良好的學習習慣

養成良好的學習習慣是發展學習能力的重要途徑。教學的實踐經驗告訴我們：學生的學習成績的好壞，與學生是否有良好的學習習慣有密切關系。有的學生沒有養成認真完成作業的習慣，在作業或考試中粗枝大葉，看錯、抄錯、寫錯、漏字等情況屢見不鮮，貪快不求好也習以為常。學生沒有養成良好的審題習慣而造成錯誤的。這類學生解答這么簡單的題目還造成錯誤，可以斷言，這類學生的學習素質是很差的。也由此可見，良好的學習習慣是學習知識、培養能力、發展能力的重要條件;學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對今后的學習乃至工作都會產生重大影響。

為了優化我們的課堂教學，充分體現數學素質教育的要求，課堂上重視培養以下幾個方面的習慣：

(一)教學生會聽課，養成積極動腦的習慣;

(二)教學生會思考，養成獨立思考的習慣;

(三)教學生會閱讀，養成自覺學習的習慣;

(四)教學生會審題，養成認真完成作業的習慣;

(五)特別地要培養學生作業書寫工整、格式規范的習慣。

實施小學數學素質教育，轉變教師的教育觀念是根本，課堂教學是落實素質教育的主渠道。由于小學數學素質的意義和內容廣泛，因此，值得我們數學教師不斷深入探索和實踐。此外，教育管理部門和學校有計劃地開展小學數學教育教學的教研活動和努力建設一支高素質的校長及教師隊伍是實施數學素質教育的一個重要關鍵。

中專思想政治教育體會與感悟篇十

中專思想政治教育體會與感悟篇十一

在思想政治教育實習中，我接觸到了許多全新的知識和觀念，這對于我個人的成長和發展有著重要的意義。在這次實習中，我深刻感受到了思想政治教育在塑造學生核心價值觀和培養正確的世界觀、人生觀、價值觀方面的重要性。通過實際操作和親身經歷，我對思想政治教育有了更為深入的理解和體會，也更加堅定了我投身教育事業的決心。

初入實習時，我對思想政治教育的認識還停留在書本知識的層面，對于如何在實際操作中進行思想政治教育，我感到有些迷茫。然而，在實習的過程中，導師們的具體指導和鼓勵激發了我的學習熱情，我開始積極主動地參與教育實踐活動，并結合自己的實際情況進行思考和總結。通過與學生們的交流，我逐漸掌握了與學生溝通的技巧，了解了他們的需求和疑惑，從而更好地開展思想政治教育工作。

其次，在實習中，我發現思想政治教育需要與時俱進，關注學生的需求和社會熱點話題。在傳統的思想政治教育內容的基礎上，我們應該不斷更新教材，引入更多的現實題材和案例分析，使教育更貼近學生的生活和實際需求。例如，在關于網絡安全的教育中，我們可以通過講解實際案例和分析網絡犯罪的危害，引導學生正確使用互聯網，增強網絡安全意識。同時，通過開設社會實踐活動，讓學生親身體驗社會活動和服務，培養他們的社會責任感和公民意識。

另外，思想政治教育應該強化實踐性和體驗式的教學方式，培養學生的創新精神和實踐能力。傳統的教育方式存在很大的局限性，過于強調書本知識的灌輸，缺乏與實際生活相結合的實踐內容。在實踐教學中，我們可以組織學生們開展社會實踐活動、模擬法庭辯論、實驗實習等，讓學生親身參與其中，通過實踐與實際問題的結合，培養學生的實際操作能力，提高解決問題的能力。

隨著實習的深入，我進一步體會到思想政治教育的長期性和系統性。思想政治教育不僅僅是一節課或者一次活動可以解決的問題，而是一個長期的過程。我們需要從學生的日常行為和言語表達中發現問題，并及時進行引導和糾正。同時，教育工作者要注重思想政治教育內容的相互銜接和層層推進，使學生在不同的年級、不同的學科中都能夠接受到相應的思想政治教育，形成良好的思想品質和道德觀念。

最后，我深刻意識到思想政治教育的重要性和艱巨性。培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀不僅僅是教育工作者的責任，更是一個社會共同的責任。思想政治教育要求我們教育工作者不斷追求進步，不斷學習和更新自己的知識，通過與學生相互交流和溝通，了解學生的需求和心理狀態，才能更好地開展思想政治教育工作。

通過這次思想政治教育實習，我不僅從實踐中學習到了很多寶貴的經驗和教訓，也更加明確了自己投身教育事業的信心和決心。我相信，在不斷地實踐和學習中，我能夠成為一名優秀的思想政治教育工作者，并為培養擔當民族復興大任的時代新人做出自己的貢獻。

中專思想政治教育體會與感悟篇十二

在大學生活中，思想政治教育是必不可少的一部分。為了更好地了解和掌握思想政治教育的實際情況，提高自身的思想政治素質，我參加了今年暑期的思想政治教育實習活動。通過實習，我收獲了許多寶貴的經驗和體會，下面我將分別從實習前的準備、實習過程中的參與與收獲、與同伴的交流與互動、實習對我的影響以及總結與反思五個方面進行敘述。

實習前的準備非常重要。作為一名參加思想政治教育實習的學生，我首先對這次實習進行了充分的了解和準備。通過學習相關的政治理論教材，我深入了解了思想政治教育的內容、目標和方法，為實習奠定了扎實的理論基礎。同時，我還積極參加學校組織的思想政治講座和研討班，與老師和同學們進行深入的交流和探討，不斷提高自己的思想政治素質。準備階段的充實，讓我對實習充滿了信心和期待。

實習過程中的參與與收獲是我實習生活中最重要的一部分。在實習過程中，我參與了多個思想政治教育活動，積極投入其中，從而獲得了豐富的經驗和知識。比如，在一次學校組織的“紅色文化傳承”活動中，我作為志愿者參與到了活動的組織和實施中，通過與社區居民的交流與互動，加深了我對中國共產黨的認識和對紅色文化的理解。此外，在實習過程中，我還通過參觀紀念館、訪問社區、聽取專家講座等形式，進一步拓寬了自己的思想政治視野，提高了自己的思想政治素質。

與同伴的交流與互動是實習過程中的另一個重要環節。在與同伴的交流中，我深感與他人的互動對思想政治素質的提高有著不可忽視的作用。通過與同伴的互動，我不僅得到了他們的觀點和經驗，還學會了傾聽和尊重他人的意見。在小組合作的過程中，我與同伴們一起共同探討問題，互相學習和提高。通過這種交流和合作，我體會到了團隊的力量，并從中取得了實習中的進步和成長。

實習對我的影響是深遠的。通過實習，我學到了很多與思想政治教育相關的知識和經驗，提高了自己的思想政治素質。我明白了作為青年學生的責任和使命，更加堅定了自己為人民服務的信念。同時，我也意識到思想政治教育不僅僅是在課堂上學習政治理論，更是貫穿于生活的方方面面。在日常生活中，我們應該堅持正確的政治方向，在與他人交流中傳播正能量，用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀。實習讓我深刻認識到了思想政治教育的重要性，對我今后的學習和工作生活將有著深遠的影響。

通過思想政治教育實習，我收獲了很多，也提高了自己的思想政治素質。實習讓我明確了大學生要關注國家大事、熱愛人民群眾、堅定理想信念的重要性。通過實踐與參與，我更加深刻地理解了中國共產主義青年團的使命和任務，我深信，在今后的學習和工作中，我一定會繼續努力，為實現中國特色社會主義偉大事業而奮斗！

中專思想政治教育體會與感悟篇十三

通過學習市長熊清華的講話，進一步弄清了“打牢一個基礎，構建五個支點，全面振興保山教育”的思想內涵，開展了教育思想大討論，本人感想頗多，我深刻地認識到：

教師，作為精神文明的開拓者，文化知識的傳播者，在社會發展中，起著承前啟后，繼往開來的重要作用。

隨著現代教育事業的不斷發展，普及義務教育的確立及其年限的不斷延長和終身教育的蓬勃興起，教師勞動在社會總勞動中的比重日益增加，教師職業已成為整個社會發展中具有舉足輕重的職業。教育和科技是當今社會各個國家的興國之本，國際間各種競爭之本。所以，各國都很重視教育、重視教師。因此，作為教師應自覺地認識到自己所從事的工作的社會意義、國際意義和民族意義。教育不好學生，不僅僅是誤人子弟的問題，而是涉及一個國家的興衰，一個民族的強弱的大問題。

教育的發展。我認為，在影響教育發展的首要問題還在于教師隊伍的行風建設。百年大計，教育為本，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍職業道德、素質水平的高低，直接關系到素質教育的實施，直接關系到青少年學生身心的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。

在師德師風的建設方面，自改革開放以來，在各級黨委政府的高度重視下，經教育行政部門和學校的努力，我們中小學教師職業道德、教育取得了顯著的成績，大多數教師能忠于職守，辛勤耕耘，為人師表，無私奉獻，為教育改革和發展作用了應有的貢獻，贏得了黨和人民的信賴，體現了讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才。但是在我們教師隊伍中仍存在一些不容忽視的問題。有部分教師，經不住商品經濟的誘惑，不安心地工作，而把主要精力放在搞第二職業上，千方百計撈取個人收入，熱衷于拜金主義、享樂主義、個人主義、敷衍學生，怠慢工作，甚至根本不把本職工作放在眼里;有的卻不注意加強業務素質方面的學習，教育教學方法老化，遇事不冷靜，隨意體罰或變相體罰學生，以罰代教，致使學生身心受到嚴重傷害;有的只追求個人利益，利用職權，向學生濫發學習資料，人為地加重學生經濟和學習負擔，有的借輔導之機，巧立名目，亂收輔導費，致使有些本來就困難的學生，雪上加霜;個別教師道德敗壞，聚眾賭博，打架斗毆，擾亂社會治安，做一些違法亂紀的事;有的甚至觸犯刑律等。這些現象，無一不嚴重影響人民教師的形象，損害得聲譽，給教育事業的健康發展帶來不良影響。因此，加強教師職業道德教育，提高教師的職業道德，建設一支高素質的教育隊伍，進一步增強廣大中小學教師遵紀守法、忠誠黨的教育事業、教書育人、為人師表意識，樹立良好的行業形象，是一件刻不容緩的大事。

首先，要明確教師這一職業的社會地位和價值。在社會主義條件下，教師的職業不再是一種謀生的手段，而是社會主義事業不可缺少的重要組成部分。《中國教育改革和發展綱要》和《教育法》中也明確指出教育優先發展的戰略地位。教師對此應有深刻的認識，并通過工作實踐去體驗，對此認識越深，體會越全面、越深刻，職業的信念就越堅定。就能自覺地熱忠于本職工作，獻身教育，從而樹立高度的責任感和無私的奉獻精神。

其次，教師的勞動是一種創造性勞動，教師的教學態度、治學精神，直接影響教學任務的完成和效果，也關系到學生的成長和教育事業的發展，乃至整個社會的利益。教師工作的目的是教書育人，是培養全面和諧發展的人，教師的言行是一股感誘力很強的教育力量，對學生起著潛移默化的特殊作用。故教師隨時應注意“以身立教”、“為人師表”的影響。

第三，要明確教育是一項系統工程，教師是完成這一工程的重要人物，教師之間、教師同領導之間、教師同職工之間是團結協作的關系，它影響著學校教育的“綜合成果”。因而，教師要有團結協作的精神。

第四，要確立“人民教育人民辦，辦好教育為人民”的思想。不論在何種情況下，應總是堅持工作為上、他人為上、集體為上，把全心全意為人民服務的宗旨貫穿于思想和行動的全過程。

第五，要堅持學習、學習再學習的思想。一名好教師，必須有崇高的師德、淵博的學識、高超的教學藝術，必須不斷學習，自我提高。教師終身生教人，也需終身受教育。否則，最終被社會、時代所淘汰。

經過這次教育思想大討論，我受益良多;要建設滇西教育強區，需要有具有奉獻精神，業務素質高的教師，為此我們作為一名教師，要不斷加強學習，完善自我，踏實認真地工作，為加快祖國社會主義現代化建設的步伐而不斷努力、拼搏!

中專思想政治教育體會與感悟篇十四

思想政治教育是社會主義教育體系中的重要組成部分，通過對人民群眾進行政治思想教育，可以增強人民群眾的意識形態認同和社會主義意識，進一步鞏固黨的執政地位。近年來，隨著互聯網和信息技術的發展，思想政治教育也逐漸轉向線上，形成了一個新的教育模式。在參與思想政治教育的過程中，我深刻體會到了它的重要性，同時也認識到了它的局限性。

首先，思想政治教育可以增強人民群眾的思想覺悟和政治認同。比如，在聽取黨的重要講話時，我能夠更加深入地理解黨的理論和路線方針政策，更有能力去把握社會主義發展大勢，從而更好地服務于個人和社會的發展。除此之外，在參與各類學習活動時，我可以與其他參與者進行交流和討論，積極分享自己的觀點和意見，從而不僅增強了自己的思考和表達能力，更加增進了團結合作和共同進步的意識。

但是，思想政治教育也存在一些局限性。首先，由于信息傳播的不對稱和不同意識形態的存在，人們容易受到片面信息的影響，從而導致個人思想偏頗。例如，在社交媒體上，有時會看到一些不負責任的言論和觀點，這些言論可能會誤導人們的思想并產生不良影響。其次，思想政治教育需要不斷更新和改進，以適應時代的發展和人民的需求。在信息爆炸的時代，人們面臨著過多的信息和選擇，思想政治教育應該更具針對性和吸引力，才能更好地引導人民群眾的思想和行動。

因此，為了更好地發揮思想政治教育的作用，以下幾點是至關重要的。首先，要加強對思想政治教育的監督和管理，避免一些片面和偏頗的觀點流傳并影響社會。政府應加強對互聯網和社交媒體的監管，保證信息的真實、客觀和正面。其次，思想政治教育應更加注重培養人們的創新意識和批判思維。只有經過深入思考和批判，人們才能更好地理解和掌握黨的路線方針政策，才能在面對社會問題時做出正確的判斷和決策。最后，思想政治教育要注重典型案例的引導，通過宣傳和展示一些成功的典型人物和事跡，激勵人們投身到社會主義事業中去，從而形成一種積極向上的社會價值觀。

在思想政治教育的過程中，我明確感受到了它的重要性和必要性。通過思想政治教育，我們可以增強自身的思想覺悟和政治認同，更好地服務于個人和社會的發展。雖然思想政治教育也存在一些局限性，但只要我們能夠加強對其的監督和管理，并培養人們的創新意識和批判思維，就可以更好地發揮其作用，為社會主義事業的發展做出貢獻。因此，我堅信思想政治教育在未來的發展中將扮演著更加重要的角色，并為社會主義事業的發展做出新的貢獻。

中專思想政治教育體會與感悟篇十五

近年來，隨著我國高校的不斷擴招，大學畢業生的人數每年以數十萬計增加，再加上往年未就業的大學生以及農民工，使得我國每年的就業人數達上千萬，根據我國人力資源和社會保障部的最新統計數據，，全國大學畢業生達700萬，比的670萬多了將近30萬人，廣大畢業生面對如此局面變的無所適從。除此之外，他們還面臨著考研、學業、戀愛等亟待需要解決的問題，不少大學畢業生由于不知道如何去解決這些方面的問題而感到非常的苦悶，少數生活目標不明確、思想不開朗的畢業生甚至出現了“意外”，大學畢業生的這一時期稱之為“多事之秋”，因此，高校畢業生的思想政治教育工作面臨著千頭萬緒的'窘境，如何做好大學畢業生的思想教育工作就成為迫在眉睫的工作。

2.大學畢業生思想政治教育方面存在的問題

2.1擇業前的緊張焦慮

臨近畢業，這些“天之驕子”仿佛一夜間從天上落到了地上，突然一下間面臨著許多方面的壓力，通過筆者的調查，85%的大學畢業生在大四第一學期就進入了擇業階段，因此產生了各種不同程度的焦慮心態：綜合素質高、學習成績好的同學擔心能否找到實現自己人生價值的工作：成績不好的同學擔心找不到要自己的單位：女大學生擔心受到職場歧視：家庭困難的同學擔心求職過程中的各種花費。同時，就業與創業、就業與考研以及就業還是出國深造也成了這些大學畢業生焦慮的源泉。

2.2擇業過程中的負面情緒

調查顯示，85%的大學畢業生在畢業前期都會產生各種各樣的負面情緒，或者是因為大學期間成績的平庸、或者是因為自己的所學專業、或者是因為自身相貌、或者是因為自身性格上的缺陷以及疾病等方面的原因，這就使得這些大學畢業生在求職過程中屢屢受挫，嚴重的影響著自己的自信心。

2.3離校前的復雜心理

調查顯示，90%的大學生在離校前都會對自己幾年的大學生活進行相應的回首總結，由于年少輕狂，大部分的學生在回首大學生活時，都會有相應的感慨，有對大學生活即將結束的傷感、有對大學生活的眷戀、有因為大學期間的玩樂而產生相應的后悔情緒，因此，在這一階段很多大學畢業生會產生一種強烈的補償心理，對入黨、評優以及社團活動及其熱心，由于得失心較重又極易產生一些新的問題的出現。

3.加強大學畢業生思想政治教育的對策思考

3.1采取以人為本的管理方式

人本思想強調人既是管理的出發點又是管理的歸屬點。對大學畢業生進行人本管理。關鍵在于尊重大學畢業生的人格特點以及加強服務意識促進他們的全面發展，在實際工作中，要確立“人”的中心地位，堅持一切工作都要以人為中心，充分發揮廣大畢業生的主觀能動性，充分理解這一特殊時期畢業生的思想行為表現，以幫扶、善意的心態去教育和面對學生，讓畢業生最大限度的參與到學校政策的制定以及市市中去。

3.2加強情感管理

情感管理要求高校管理者用自身的真情去打動學生，這主要是因為大學畢業生都基本上是成人，都有自己的行為方式和處事原則，他們的人生觀、世界觀都已經基本成型，因此要逐漸弱化管理色彩，強化情感的引導力度，“動之以情，曉之以理”，只有這樣才能夠更容易被學生所接受。

3.3創建高品位的校園畢業文化

校園畢業文化主要是以大學畢業生為對象，要符合大學畢業生的心理要求和群體特點，有助于大學畢業生個性化發展、素質提高以及個性健康成長為主要內容的精神文化氛圍。要把畢業文化當做校園文化的有機組成部分，加強建設校園畢業文化，對豐富校園文化的內容、提高校園文化的發展層次、拓展校園文化的建設空間具有重要作用，加強校園畢業文化建設，是對我國大學畢業生進行思想政治教育工作的重要途徑之一。

3.4加強職業生涯規劃

做好職業可以讓大學畢業生受益匪淺，其實，人與人之間的差距是非常小的，但是就是這種看似微小的差距卻能夠讓人在未來的短短幾年拉開巨大的差距，這其中的關鍵因素就是大學畢業生在上學期間是否探索未來階段的發展規劃并認真規劃自己的職業生涯。

4.結束語

在新形勢下，如何將國家的各項政策落實到位，加強大學畢業生的思想政治教育工作是擺在高校思想政治教育工作者面前的重大難題，大學畢業生的思想政治教育工作涉及到方方面面的內容，研究關注點以及視角的不同就會得出不同的結論，期望通過本文的研究能夠豐富我國大學畢業生的思想政治教育工作，為我國高校開展大學畢業生思想政治教育工作提供相應的理論指導。

參考文獻:

[2]馬方平，大學生職業指導[m]，北京大學出版社，2007，3

[3]王彤，淺析大學畢業生管理問題[j]，長沙大學學報，，2

中專思想政治教育體會與感悟篇十六

思想政治教育是培養和塑造人們正確思想觀念、政治意識和價值觀的重要途徑。作為一個平凡的大眾，我也有著參與思想政治教育的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對思想政治教育的理解和感悟，以及如何將其應用到日常生活中。

第一段：認識思想政治教育的重要性和目的（200字）

思想政治教育是培養人們正確的思想觀念、政治意識和道德價值觀的一種教育方式。它旨在通過加強人們的思想道德修養，推進社會的進步和發展。我認識到思想政治教育的重要性不僅在于通過教育來增強個體的意識形態，還在于通過教育來塑造一個更有秩序、和諧和進步的社會。在接受思想政治教育的過程中，我深深意識到，一個社會的進步與個體的進步密不可分，只有通過個體的思想觀念和政治意識的轉變，才能真正實現整個社會的進步和發展。

第二段：思想政治教育在日常生活中的運用（200字）

思想政治教育不僅僅體現在學校和教育機構中，更應該貫穿于日常生活的方方面面。作為一個普通人，我認為思想政治教育可以通過多種渠道進行，例如通過各類媒體的宣傳、社會活動的參與以及家庭的教育等。在日常生活中，我會經常關注社會熱點話題，積極參與公民討論和辯論。同時，我還會注意自身的言行舉止，力求做到言之有序、行之有節。思想政治教育在個人的日常生活中起到的是潛移默化的作用，為人正直、善良并且對社會負責的個人行為能夠在無意間傳遞正能量。

第三段：思想政治教育對提高個人素質的作用（200字）

思想政治教育對個人素質的提高是至關重要的。在我參與思想政治教育的過程中，我意識到個人的道德品質、人際關系、職業道德等方面都得到了一定程度上的提升。思想政治教育通過提高個人的思想覺悟和道德水平，增強了人們的自律和自覺。在我日常生活中，我會注意保持良好的品德和行為，不斷努力提升自己。思想政治教育的過程不僅僅是知識傳遞，更是一種思想觀念的轉變和行為習慣的養成。

第四段：思想政治教育與個人發展的關系（200字）

思想政治教育與個人發展密不可分。只有擁有正確的思想觀念和政治意識，我們才能更好地發展自己的個人潛力。在思想政治教育的過程中，我逐漸發現了自己的興趣和能力所在，并且努力發展和挖掘這些潛力。思想政治教育讓我明白，個人的發展需要與社會的需要相結合，只有更好地服務于社會，才能實現自身的成長和發展。

第五段：思想政治教育對社會發展的重要意義（200字）

思想政治教育對社會發展具有重要意義。一個思想覺悟高、政治意識強、價值觀扎實的社會是建設一個和諧、穩定和繁榮社會的基礎。思想政治教育通過引導人們正確的思想觀念和政治意識，可以緩解社會矛盾，增加社會凝聚力，推動社會進步和發展。在思想政治教育的引導下，我們能夠更客觀、理性并且有意義地評價和思考社會問題，為社會的繁榮做出貢獻。

總結：通過思想政治教育，我不僅增強了個人的思想覺悟和政治意識，更在日常生活中將其應用到實際行動中。思想政治教育對個人的發展和社會的進步具有重要作用，我們每個人都應該積極參與和推動這一過程。只有通過思想政治教育，我們才能實現個人與社會的和諧統一。

中專思想政治教育體會與感悟篇十七

思想政治教育是社會主義國家的一項重要教育任務，而群眾對思想政治教育的理解與接受程度，往往反映了這項任務的實施效果。通過參與和組織思想政治教育活動，我深刻體會到了思想政治教育的重要性以及其對于群眾的意義。

第一段：思想政治教育的重要性

思想政治教育是人民內心世界的一場革命，是培養社會主義建設者和接班人的重要途徑。在思想政治教育中，我們學習到了社會主義核心價值觀，并通過寓教于樂的方式，加深了對于社會主義理論和社會主義制度優越性的認識。這樣的教育能夠培養我們對于社會主義事業的熱愛，提高我們的道德素養，使我們始終保持正確的政治方向。

第二段：思想政治教育對于個人與社會的影響

思想政治教育不僅僅是一種教育方式，更是一種思想觀念的轉變。通過思想政治教育，我們明白了作為個人應該有的責任和義務，懂得了個人利益與公共利益的統一。在日常生活中，我們不再只關注個人得失，而是關注社會的發展和人民的福祉。這種轉變不僅影響了我們個人的行為，也在很大程度上影響了我們所處的社區和社會環境，推動了社會的良性發展。

第三段：思想政治教育的實施過程

思想政治教育是通過各種形式的教育活動實施的，比如課堂教育、社區活動和志愿服務等。作為參與者，我們積極參與這些活動，往往會發現這些活動不僅有益于我們的學習和成長，也能夠增強集體的凝聚力和創造力。例如，我們參加了一次社區義務清潔活動，不僅了解了環境保護的重要性，而且通過集體行動的方式，提高了我們團隊合作的能力，并且在活動中培養出了一種積極向上的人生態度。

第四段：思想政治教育帶來的變化與收獲

通過參與思想政治教育活動，我深刻認識到了自己的使命和責任。我發現，每個人都應該為社會主義事業的發展貢獻力量，無論是在學校、單位還是社區，每個個體都有自己的責任，都應該努力實現社會主義核心價值觀。同時，我也發現，思想政治教育不僅是一種教育，更是一種實踐。在實踐中，我學會了關心他人、合作共贏，學會了崇尚真善美、追求卓越。這些改變不僅提高了我的社會認同感，也極大地豐富了我的精神層面。

第五段：未來思想政治教育的展望

思想政治教育是一個長期而又不斷發展的過程。隨著社會的進步和人民的需求不斷變化，思想政治教育也需要與時俱進。我們應該加強對于信息技術和新媒體的應用，積極運用新的教育方法和手段，提高教育的針對性和覆蓋率。同時，也要建立起科學的評估和反饋機制，不斷改進和優化教育內容和形式，使思想政治教育更加貼切和有效。

總之，思想政治教育是培養社會主義建設者和接班人的重要途徑，它對于個人和社會的影響十分深遠。通過參與思想政治教育活動，我們體會到了其重要性和意義，認識到了自身的責任與使命，并獲得了寶貴的心靈收獲。我們期待通過不斷改進和創新，將思想政治教育做得更好，更有力地引導全體人民朝著共同的目標前進。