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課外讀物進校園自查自糾小結篇一

為進一步貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，著力加強我校中小學課外讀物管理，積極營造健康向上的校園文化氛圍，不斷引導中小學生健康成長，杏花村小學特開展課外讀物排查工作。

2022年3月17日至3月21日，杏花村小學安排了教導處人員帶領部分教師對各班級圖書角的課外讀物進行了排查。

經過排查，各班級均未發現有《中小學課外讀物進校園管理辦法》中12條負面清單中的課外讀物。

各班級課外讀物種類多樣，能助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，符合中小學生認知發展水平，能滿足學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物主題鮮明、內容積極、可讀性強、能啟智增慧。

2022年4月19日，杏花村小學安排了部分行政領導對學校圖書室及學校周邊進行了課外讀物排查。

經排查，均未發現課外讀物負面清單中的課外讀物。

課外讀物進校園自查自糾小結篇二

杏花村小學校內圖書室的課外讀物兼顧方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性。課外讀物的選擇堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人；堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育；符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣；兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。課外讀物均使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

課外讀物排查工作能進一步規范課外讀物管理，防止問題讀物進入校園。我校也將會繼續提高對課外讀物的排查和規范化管理，打造師生閱讀一方凈土，育學生健康心靈，堅決遏制不良書籍流入校園，為學生身心健康成長營造綠色溫馨的文化環境！

課外讀物進校園自查自糾小結篇三

學校門衛要嚴禁陌生人進校園，對進校園者做好登記。學校還對教職工進行培訓，增強教職工的法制意識，提高應對突發事件的應急能力。

二、嚴把“進校園”活動關

對于各類進入校園的`活動，必須經上級有關部門批準，校長同意，方可進入，否則，一律不得進入校園。

三、全校師生行動起來，堅決抵制商業廣告、商業活動進入校園，學校要常抓不懈。

三是強化整改落實。各學校結合工作實際，積極發動多方力量開展商業廣告活動進校園大排查大整治，對照問題清單，明確負責人員，制定整改措施，督促整改落實。對發生商業廣告活動進校園或造成一定社會影響的，按照相關規定嚴肅追究相關單位、人員責任。

課外讀物進校園自查自糾小結篇四

我校根據伊教函【20xx】192號文件文件精神，全文學習了教育部辦公廳關于嚴禁商業廣告、商業活動進入中小學校和幼兒園的緊急通知內容，結合我校實際情況，堅決禁止任何形式的商業廣告、商業活動進入校園，現將情況匯報如下：

一、切實加強校園日常管理

學校門衛要嚴禁陌生人進校園，對進校園者做好登記。學校還對教職工進行培訓，增強教職工的法制意識，提高應對突發事件的應急能力。

二、嚴把“進校園”活動關

對于各類進入校園的`活動，必須經上級有關部門批準，校長同意，方可進入，否則，一律不得進入校園。

三、全校師生行動起來，堅決抵制商業廣告、商業活動進入校園，學校要常抓不懈。

四、營造外部良好育人環境

嚴禁在學校對教師、學生攤派任何購買、銷售任務，給學校、教師、學生分發帶有商業廣告的物品，確保學校一方凈土。要加強宣傳教育，引導全社會形成關心愛護小學生健康成長的良好氛圍。

課外讀物進校園自查自糾小結篇五

xx年4月，教育部印發了《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，列出了不得推薦或選用為中小學生課外讀物的12條負面清單，明確了課外讀物管理邊界、質量要求、推薦程序和管理要求。

“讀經典書，做有根人”，學校致力于創建書香校園，打造溫馨的閱讀環境，每年不斷補充圖書，以滿足學生課外閱讀需求。圖書角、讀書吧，書放在了孩子們觸手可及的地方，讓孩子們可以自由地去閱讀。為此學校做好課外讀物的遴選、審核工作，顯得尤為重要。

6月23日，xx市xx小學以副書記xxx為組長的檢查小組結合《中小學生課外讀物12條負面清單》，對全校圖書徹底清查，對不適宜小學生閱讀的圖書進行了集中處理，確保學生課外閱讀有質有量，讓家長放心。

在全民閱讀的時代，我們不僅要關注閱讀量的積累，更要注重閱讀質的提升。科學、規范地管理圖書，為學生營造健康向上的讀書環境，讓學生在閱讀中成長，是教育工作者和每一位家長的責任。在此，建議各位家長對家庭的圖書要經常進行排查、清理，保證家庭藏書的健康性。以下為《中小學生課外讀物的12條負面清單》，望家長們知曉，并配合學校做好相關工作。

（二）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

（三）泄露國家秘密、危害國家安全的；

（四）危害國家統一、主權和領土完整的；

（五）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

（十）存在科學性錯誤的；

（十二）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

課外讀物進校園自查自糾小結篇六

2022年9月7日，xx區教研室教研員吳云云老師在我校王新友校長的陪同下對我校的教材教輔和課外讀物進行了專項排查。我校高度重視此次教材排查工作，對學校教材、教輔資料、文學作品和工具書進行逐類、逐架的檢查清理，做到責任到位，摸底到位，核查到位，整改到位。科學實施，上下聯動，形成合力，不留死角。

本次的專項排查工作中，雖然暫時沒有發現存在的問題，但從思想上絕不麻痹大意，我們將廣泛聽取反饋信息，及時發現線索，及時上報處理問題。

下一步，學校將繼續嚴格落實上級文件精神，不斷規范學生課外讀物，嚴格、規范征訂工作，從源頭保證各級課程規范落實。在確保教材征訂無誤后，對各年級進行教材使用的抽檢，以保證各年級教材的規范使用。凡屬學校按計劃訂購的教材，一律由總務處、教導處保管、并負責發放。堅決遏制不良信息書籍流入校園，為學生身心健康成長營造安全的文化環境。

課外讀物進校園自查自糾小結篇七

為落實《教育部辦公廳關于嚴禁商業廣告、商業活動進入中小學校和幼兒園的緊急通知》教基廳函〔20xx〕77號文件精神，10月24日，義龍新區魯屯鎮七一小學組織開展了“商業廣告、商業活動進入校園”專項排查活動。

本次排查活動由教務處牽頭，成立了排查領導小組，組織了教務、少先隊、后勤相關人員對商業廣告、商業活動進入校園的情況進行全面排查，重點排查了在學校開展商業廣告活動，或利用中小學生和幼兒的教材、教輔材料、練習冊、文具、教具等發布或者變相發布廣告等行為，特別關注了有無將紅領巾及其名義用于商標、商業廣告以及商業活動。

經排查，學校無教材、教輔材料、練習冊、文具、教具等發布或者變相發布廣告等行為，無將紅領巾及其名義用于商標、商業廣告以及商業活動。

為進一步優化教育環境，杜絕校園商業化。根據上級教育部門的指示，桑園鎮中心小學深入貫徹落實會議精神，積極開展了商業廣告進校園排查活動。

校園是教書育人的場所，本次排查工作的順利展開，引起了教師和學生的高度重視，杜絕校園內進行任何形式的商業營銷活動，有利于凈化校園，為教師、學生營造一個良好的教育學習環境。

教育部日前印發《關于嚴禁商業廣告、商業活動進入中小學校和幼兒園的緊急通知》，要求各地堅決禁止任何形式的商業廣告、商業活動進入中小學和幼兒園，科幼立即進行自查并采取了嚴格有效的杜絕措施。幼兒園立即成立了以園長為主要負責人的《全面排查整改商業廣告進校園》排查小組，從門衛、教師、校管理層，各個層面意識到位，認真負責，做好杜絕工作，以禁止商業廣告、活動進校園。

自查結果：幼兒園沒有開展商業廣告活動，沒有利用教材、玩教具等發布或變相發布廣告等行為，各類活動沒有夾帶商業活動的現象。

針對通知精神，幼兒園進一步采取了有效的.措施，堅決禁止任何形式的商業廣告、商業活動進入幼兒園：

一、加強教職工的教育培訓，不斷增強教職工的法制意識，提高應對突發事件的應急能力。

二、組織教職工開展商業廣告進校園教師意見收集活動，同時總結廣告進校園的弊端，使教職工對商業廣告進校園的不良現象及弊端達成共識。

三、幼兒園孩子未成年，判斷能力差，極易上當受騙，班級老師組織活動幫助孩子了解隨意相信商業廣告的危害性，從而知道自覺抵制不良的商業廣告。

通過以上措施，科幼有效地抵制了商業廣告進校園，讓廣告沒有了“通關渠道”。科幼也會在此工作的基礎上常抓不懈，及時發現漏洞并做好梳理補充，從而保證科幼校園文化的建設，教師教育形象的樹立以及幼兒學習發展環境的凈化。

課外讀物進校園自查自糾小結篇八

連日來，沙包鎮各校相繼開展商業廣告商業活動進校園排查整治工作，遏制商業廣告、商業活動進校園，維護學校正常教學秩序。

排查工作由學校校長帶領有關負責人和班主任進行，主要排查是否有在校園內開展商業廣告活動的情形，排查是否有利用教育教學設施設備、教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發布或者變相發布廣告等行為，排查是否有私自組織學生參加校外商業活動的行為，特別關注有無將紅領巾及其名義用于商標、商業廣告以及商業活動、各類“進校園”活動有無夾帶商業活動等問題，堅決杜絕任何商業行為侵蝕校園。

下一步，沙包鎮將建立健全各類“進校園”活動備案審批制度和日常監管制度，對“進校園”的活動內容、具體方案、舉辦單位和參加人員等進行嚴格把關和全程監督，杜絕與學校教書育人無關的各類活動，杜絕企業、單位和個人在校園內以任何形式發布不利于中小學生和幼兒身心健康的商業廣告，確保校園一方凈土。

根據教育部日前印發《關于嚴禁商業廣告、商業活動進入中小學校和幼兒園的緊急通知》和省市有關工作要求，近日，樂陵市教育局向全市各鄉鎮(街道)學區、市直各學校印發緊急通知，要求各學校從中吸取深刻教訓，舉一反三，采取有效措施，堅決禁止任何形式的商業廣告、商業活動進入中小學和幼兒園，確保全市教育系統的健康、和諧、穩定。

一是開展一次全面檢查。要求各鄉鎮(街道)學區、市直各學校要立即開展一次全面檢查。重點排查在中小學校、幼兒園開展商業廣告活動，或利用中小學生和幼兒的教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發布或者變相發布廣告等行為，要特別關注有無將紅領巾及其名義用于商標、商業廣告以及商業活動，各類“進校園”活動有無夾帶商業活動等問題，發現一起，查處一起，堅決杜絕任何商業行為侵蝕校園。

二是嚴格審批“進校園”活動。全市各鄉鎮(街道)學區、市直各學校要對各類“進校園”活動進行上報、備案，經市教育局審批通過后方可舉辦。凡未經批準的活動，一律禁止進入校園或組織中小學生、在園幼兒參加。對于經審批進入校園或組織中小學生、在幼兒園參加的`活動，各單位要明確責任人負責全程監管，一經發現與審批備案情況不符，或存在發布或變相發布商業廣告的行為，要立即采取措施予以制止，并第一時間報告市教育局。

三是切實加強校園日常監管。各鄉鎮(街道)學區、市直各學校要加強日常監管制度，切實減少與學校教書育人無關的各類活動。經批準同意進入校園的各類教育活動，必須堅持公益性原則，不得干擾學校正常的教育教學秩序，不得給學校和師生增加額外負擔。同時，要進一步加強教育培訓，不斷增強教育干部的外負擔。要加強教育培訓，不斷增強教育干部的法治意識，提高應對突發事件的應急能力。學校要堅決抵制各類利用中小學生和幼兒的教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發布或者變相發布廣告等行為。

截至10月15日，樂陵市共排查學校、幼兒園324所，其中排查學校142所，排查幼兒園182所，實現全覆蓋，均未發現商業廣告、商業活動進校園情況。

根據“教育部關于嚴禁商業廣告商業活動進入中小學校和幼兒園的緊急通知”要求，10月23日，班級學生所使用的教材、輔導材料、文具、教具、校服等進行排查，確保沒有商業活動在迎春鎮中心學校內進行開展，同時不存在發布或變相發布商業廣告現象。

期間，排查小組特別關注有無將紅領巾及其名義用于商標、商業廣告及商業活動，堅決杜絕一切有關商業活動內容進入校園。

在今后的工作中，迎春鎮中心學校將繼續嚴格管理，努力踐行，嚴禁帶有商業廣告性質物品進入校園，確保學校是一方凈土。

課外讀物進校園自查自糾小結篇九

為進一步遏制商業廣告活動進校園，全面提升學校管理能力，淄川區教體局按照省、市教育主管部門相關要求，明確排查內容，加強組織領導，強化整改落實，在全區各中小學扎實開展商業廣告活動進校園排查整改活動，維護學校正常秩序，凈化校園學習環境。

一是明確排查內容。根據上級文件要求，著力從有無在校內進行商業宣傳、有無私自利用教育教學設施、教材教輔、校服、校車進行商業廣告宣傳、有無私自組織學生參加校外商業活動等方面進行嚴格排查，分類整理形成排查臺賬。

二是加強組織領導。要求各學校將商業廣告活動進校園排查整改工作通報給所有管理干部、教職工，做到人人皆知，共同排查。同時，成立工作機構，制定工作措施，明確工作責任，切實加強對商業廣告進校園整治工作的組織領導。

三是強化整改落實。各學校結合工作實際，積極發動多方力量開展商業廣告活動進校園大排查大整治，對照問題清單，明確負責人員，制定整改措施，督促整改落實。對發生商業廣告活動進校園或造成一定社會影響的，按照相關規定嚴肅追究相關單位、人員責任。

課外讀物進校園自查自糾小結篇十

當今社會，廣告對促銷有著巨大的作用。廣告的花樣千奇百怪，手段也越來越多。由于行業競爭日效烈，近來，一些精明的商家大起了“高明”的主意，廣告的目標準了中小學生這個廣大的群體，然而分析起來，商業廣告進校園對于校園文化發展、教師形象和所有學生成長可以說有百害而無一利。針對這一現象我校采取了嚴格有效的杜絕措施。

第一、學校成立了以校長為主要負責人的《全面排查整改商業廣告進校園》排查小組，從門衛、教師、校管理層，各個層面意識到位，認真負責，做好杜絕工作，以禁止商業廣告進校園。

第二、組織教師開展商業廣告進校園教師意見收集活動，同時總結廣告進校園的弊端，使教師對商業廣告進校園的不良現象達成共識。

第三、中小學生本來就未成年，判斷能力差，極易上當受騙。我校組織學生深刻了解了商家廣告的虛假誘惑給自身帶來的弊端：分散精力、影響學習等等，使學生意識到廣告的.危害性，從而自覺抵制。

第四、杜絕學生攀比心理，對商業廣告有更深層次的認識，并通過學校文化活動，將學生的思想中心回歸到積極友好、團結向上的氛圍中來，從而有效抵制商業廣告進校園。

通過以上措施，我校有效地抵制了商業廣告進校園，讓廣告沒有了“通關渠道”。當然，我校也會在此工作的基礎上常抓不懈，及時發現漏洞并做好梳理補充，從而保證我校校園文化的建設，教師教育形象的樹立以及學生學習環境的凈化。