致辭是在特定場合表達對受眾或參與者的敬意和感謝的一種言辭，它可以增強交流的親近感，我覺得今天的致辭很重要。在致辭致謝中，我們應該避免言過其實，保持謙虛和謙遜的態度，讓對方感受到我們的真誠和誠意。在致辭致謝范文中，我們可以欣賞到不同作者的文風和創意，可以從中獲取靈感和啟發。

我的考試成績篇一

前天我們參加了期末升級考試，我覺的我的成績還是很不理想，但是和原來相比還是進步了許多，我就把我的成績告訴大家吧，我的數學成績是：110分，我的語文成績是：108分。

大家一定很驚奇吧!我是怎么知道我的分數吧?因為我的語文老師星期六就要去蘭州了所以我們就把同假書領的早。

在一陣高興過后，覺得還有許多令人不滿意的地方，值得今后注意。有這樣的題，我全錯了。如：數學試題的100乘以0等于?和“——”是平角的問題。像這樣的`題在課本中是沒有的。老師在上課時提到過，但沒有引起我的足夠重視，我覺得沒有什么實際意義，只要把書上的知識弄懂就行了，誰知出題的人，就愛鉆這個空子，好像乒乓球比賽中的擦邊球一樣。對這樣的邊沿知識，今后還要有足夠的思想準備，不然，還得吃大虧呢。

另外，在基礎知識方面，今后還得踏踏實實地去學習，只有基礎打牢固了，才能積累更多的新知識。

我的考試成績篇二

發數學試卷了。這次一定考得很好，記得考試過程我都覺得挺順利的，所以考的肯定不會差。“孫庶哲”我趕緊去看：“啊!竟然數學我考了93.5分，這個分數也不理想了。”

填空我沒有認真想就填上去了，我這個粗心的毛病什么時候才能改掉啊!

語文數學都考得不好，唯一希望在英語了。平時我的`英語成績是我最自豪的!英語試卷還沒發到我，我心里想：不是100分就是98分!試卷發下來了，我竟然又只考了88分!頓時我的腦子一片空白，呆在了那里，幾分鐘都沒反應過來。等我反應過來，認真的看試卷：都錯在聽力上，都是我太驕傲太輕敵了，我真想回到考試之前，再重考一次。

爸爸媽媽知道了我的成績，平和的對我說：“沒關系，認識到錯誤，下學期改掉，就行了。”我知道爸爸媽媽這是對我的鼓勵，其實爸爸媽媽心里非常難過。

本來天像一個發了霉的湯圓一樣，黑沉沉的。但在爸爸媽媽一再鼓勵下，我們走出校門的時候天空慢慢變得明朗起來了。啊!明天一定是一個好天氣!

我的考試成績篇三

1月3日，星期三，陰。

今天下午，我們進行的一次數學考試。我滿懷信心的因為我會考滿分，心里不由得驕傲了起來。誰知道，成績出來，結果卻是非常的糟糕。頓時，我驕傲的心山崩地裂一樣的破碎了。

那些不該錯的簡單題全都錯了，成績只有80分，全班倒數第五名。看著同學們一張張開心的笑臉，猛然覺得所有人好像都在嘲笑我，我真恨不得有個地縫立刻鉆進去。

回到家，媽媽批評了我，我哭了。可我覺得眼淚掉的一點都不值。原來，只要一沒考好就哭，可就算哭了多少次也沒改掉自己粗心的毛病。這回，我讓媽媽給我出了一些平時容易出錯的`題，讓自己把那些錯題掌握的更牢。并且決定每天讓媽媽都為我出一些題來寫，尤其是那些豎式題和口算題。

今天，我決定一定要把粗心大王趕出我的大腦，趕出我的心里。專心和認真仔細先生做好朋友，讓自己變成一個像它們一樣認真的人。

我的考試成績篇四

今天上午，第一節上課鈴一響，我們就如往常一樣端端正正地在位置上坐好，等老師給我們上課。只見本來在講臺上忙碌的楊老師停下了腳步，站直了身子，一臉嚴肅地拿出了一張紙。不難猜出，那張紙上寫的一定是我們昨天語文第一單元的考試成績了。唉，不知道等待我們的是噩夢還是美夢啊!

此時，教室里死一樣的寂靜，大家靜得大氣都不敢喘一下。楊老師把真相大白了:“1號房欣宇……”13號報過了，快到我了，我心里就像十五個水桶吊在一根線上——七上八下，心中的小兔子越蹦越厲害，眼看就要蹦出嗓子眼了。我偷瞄了一眼周圍，只見同學們有的憋紅了臉緊張地看著楊老師，有的低著頭，恨不得把頭擱到課桌上。我想，不管考得好不好都得找出錯的原因，不能讓同樣的錯誤在以后重犯了。“16號冀楚彤，96分……”當楊老師甜美的女中音再次在我耳邊想起的時候，我心里的大石頭一下子落了地。不知道這回我又錯了哪里呢?有可能是短文分析吧，短文分析一向不是我的強項。作文也有可能，不夠具體……我開始在心里默默分析起自己這次考試失分的原因來。

當最后一位同學的分數報完后，我才回過神來。我知道楊老師接下來該總結這次考試情況了。果然，楊老師繼續說道:“這次考試第一名，96分，是冀楚彤和李詩語兩位同學……”老師表揚了一些同學，同時也批評了一些同學。我有點不敢相信，96分在以前只是一般成績，但到了四年級，就變成了高分了。我望著楊老師有點暗沉的`臉，我有點慚愧，假如我平時學習再認真一些，再努力一些，這次考試的分數再高一些，也許楊老師此時就會開心一些了吧。我在心里下定決心，下次一定要再接再勵，爭取考出讓自已、讓老師滿意的成績。

放學回家的路上，陽光照得人更溫暖了，風吹在人的臉上更顯得溫柔了，就連那路邊有點枯黃的小草也似乎充滿活力了。我覺得一切都那么美好。

我的考試成績篇五

20xx年1月3日，星期三，陰。

今天下午，我們進行的一次數學考試。我滿懷信心的因為我會考滿分，心里不由得驕傲了起來。誰知道，成績出來，結果卻是非常的糟糕。頓時，我驕傲的心山崩地裂一樣的破碎了。

那些不該錯的簡單題全都錯了，成績只有80分，全班倒數第五名。看著同學們一張張開心的笑臉，猛然覺得所有人好像都在嘲笑我，我真恨不得有個地縫立刻鉆進去。

回到家，媽媽批評了我，我哭了。可我覺得眼淚掉的'一點都不值。原來，只要一沒考好就哭，可就算哭了多少次也沒改掉自己粗心的毛病。這回，我讓媽媽給我出了一些平時容易出錯的題，讓自己把那些錯題掌握的更牢。并且決定每天讓媽媽都為我出一些題來寫，尤其是那些豎式題和口算題。

今天，我決定一定要把粗心大王趕出我的大腦，趕出我的心里。專心和認真仔細先生做好朋友，讓自己變成一個像它們一樣認真的人。

我的考試成績篇六

大家好，你們想知道我的考試成績嗎？那就慢慢地聽我說吧，我對自己的'要求非常高，考試之前我想好了語文要考98、數學要考多少100、英語要考多少103，怎么樣？要求高吧！

可考試成績一出來，連我都不敢相信我姓張了，語文成績比我想象的要高，是100、數學也比我想象的高，101、英語我直接不敢相信這是我的試卷，是105，我實在是太高興了!我沒想到自己能考出一個如此驚人的一個成績來。

我這個人其實是很低調的，寒假我不可能光玩，因為我要下次更努力，一直保持到上初中，大學，我相信我一定會考上哈弗大學的！

寒假里我要幫媽媽干活，比如說，掃地、擦桌子、疊被子、倒垃圾、拖地，……你知道我為什么幫媽媽干活嗎？因為我要做一個勤勞的小女生。

寒假里我要讀，格林童話、田忌賽馬、窗邊的小豆豆和做好學生有點累。……

我的考試成績篇七

“來，發英語聽寫本了！”老師拿著一些本子走到講臺上，同學們紛紛發了本子，我一打開一個鮮紅瀟灑的100分映入了眼簾。

我看著那大大的100分，心里別提有多美了！哈哈，這下媽媽答應給我買的小狗終于可以屬于我了！我在心里美滋滋地想著。“哇，你好厲害呀！竟然聽了個滿分！”同桌一臉羨慕和佩服地盯著我的本子說道。聽了這話，我更加得意了，頭差點都要仰到天上了，旁邊一句句贊美爭先恐后的鉆入我的耳朵。

這時，一只手搭在了我的肩膀上，我回頭一看，原來是小蘭。小蘭拍了拍我的肩膀，用食指指了指我的本子說：“那個，你能不能借我看一下？我有個單詞不會寫。”“好啊！”我爽快地答應了。我小心翼翼地捧起本子，像捧了個瓷娃娃，生怕把它弄碎了。我把本子遞給了她，她說了聲：“謝謝！”就開始埋頭苦干了。

要是同學們沒有發現該多好啊！如果我當時沒有把它借出去，會不會就沒有這件事了？要是當初我沒有寫錯就好了！我頓時后悔莫及，墻上的風扇無力地轉著，空氣也突然有點悶得讓人透不過氣，窗外的知了正不耐煩地叫著，我的心已經跌到了底谷。

老師聞聲而來，拿起我的本子一看，“嗯，這里確實有一處錯了，不過沒關系，下次再接再厲！”老師的安慰如同春風吹開了我的心扉。

“100”分雖然泡湯了，但老師的話卻像一顆種子，在我的心中發了芽。作者：張馨藝

我的考試成績篇八

其實，這樣的經歷作為老師更是司空見慣。從事教育教學工作也有二十多年了，每年兩次的期末考試必不可少。考試是考查學生學業水平的途徑，對于老師來說也是檢驗自己教育教學水平的重要因素之一。

特別是剛參加工作的那幾年，還沒有開展素質教育，考試成績也是學校考查老師的工作業績的最重要的指標，常常是一好遮百丑。

期末考試成績出來以后清楚地記得，師范畢業第一年教的是二年級，升三年級時期末考試成績在我的期待中出來了。我記得我教的班級當時在鎮里是語文第三，數學第四，而與我一起分到單位的同學兼同事考的是語文第一，數學第五的成績。相比之下，我的成績雖然不如同事，但是當時全鎮同級部也有十三個班，按說也能說的過去。

但是我的情緒卻一下子跌落到了谷底，覺得自己的人生很是失敗，事事不如意。雖然同事極力安慰我，領導也對我說：第一年下來教學就取得這樣的成績，已經很不錯了！但我仍然無法釋懷，自己一個人偷偷地跑到廁所里大哭了一頓。

其實，那時剛參加工作，教學經驗明顯不足，又加上那個學期我的家里發生了重大變故，影響了我的情緒，工作也難免受到影響。但我卻將原因歸結為自己的能力不足。

現在回頭看看，感覺當年的那個自己雖然有上進心，但傻的可笑！

教了這么多年才明白，學生的成績與教師的教學質量和水平是有關系，但是也跟家長的教育觀念與方式有關系，而真正起關鍵作用的卻是學生個人的智力水平，學習態度及努力程度。

辯證學認為：在具體事物的變化和發展過程中，都有內因和外因在起作用。任何事物的變化和發展都是內因和外因共同起作用的結果。內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因要通過內因才能起作用。

作為老師，我們能夠做到的是在不斷學習教育教學理論的基礎上，通過教育實踐，不斷提高自己的教育教學能力，盡可能地拿出十足的耐心，運用心理學，教育學原理和方法關心，教育孩子，盡最大努力幫助孩子端正學習態度，形成良好的學習習慣，盡力提高他們的學習效率。

在自身做了充足的準備，努力做好備課，上課，批改，輔導各個環節的工作之后，學生的學習成績真的不是老師一個人所能決定的。