軍訓心得是對軍事素養、紀律觀念以及心理素質等方面的鍛煉的總結和概括。以下是小編為大家收集的軍訓心得范文，僅供參考，希望能為大家提供一些寫作的思路和靈感。

師德師風培訓心得體會篇一

近年來，教育界不斷強調師德師風的重要性，加強對教師的師德師風培訓已經成為一項重要的任務。最近，我參加了一次師德師風培訓，在培訓過程中，我深深地感受到了師德師風的重要性，也收獲了一些重要的心得體會。

在師德師風培訓中，我首先意識到教師作為學生的楷模，必須具備良好的師德師風。一位優秀的教師需要以身作則，言行舉止要符合專業道德，給學生做出良好示范。只有這樣，學生才會從心底認同和學習教師的師德師風。因此，作為一名教師，我們應該時刻提醒自己，保持良好的品行和素質，始終保持教師的楷模形象。

其次，在培訓中，我進一步理解了師德師風的內涵和要求。師德即師者的道德行為規范和實踐，師風即教師的學風、教風和治學風格。師德師風不僅僅在個人道德素質上要求高標準，還需要教師具備專業素養和學術水平。在培訓中，我了解到一位優秀的教師必須有良好的師德，建立正確的教育價值觀，端正教育情操，并且要保持學術上的持續學習和研究。通過這次培訓，我深刻認識到了師德師風的全面要求，也明確了今后的努力方向。

師德師風培訓中還有一個重點是提高教師的教育教學水平。只有具備一流的教育教學水平，才能夠成為學生的良師益友。在培訓過程中，我們學習了新的教育理念和教學方法，分享了成功的教學案例和經驗，在這個過程中我受益匪淺。我從中學習到了注重培養學生創新能力的教學方法，注重培養學生實踐操作能力的教學思路等等。這些都對我將來的教育教學工作有著重要的指導作用。

此外，在師德師風培訓中，師生關系的重要性也是一個重要的議題。良好的師生關系對學生的學習和成長起著至關重要的作用。一位優秀的教師應該與學生建立良好的師生關系，增強學生的自信心和積極性，激發學生的學習興趣和潛能。在培訓中，我們通過案例分析和討論，學習了一些師生關系的處理方法和策略。我深感只有與學生建立起真誠的友誼，關心學生的成長和困惑，才能夠更好地影響和引導學生。

最后，我受益匪淺的一點是培訓中注重實踐和行動。只有付諸實踐，才能真正將師德師風的理念貫徹到教育教學中。在培訓中，我們不僅僅學習了理論知識，還進行了一些互動和角色扮演的實踐活動。這些實踐活動讓我們更深刻地理解到師德師風在課堂中的具體表現和實施場景，也讓我們在實踐中發現和解決了一些實際問題。通過這些實踐，我明白了實踐對理論知識的必要性，以及只有在實踐中不斷摸索和完善，才能真正提高自己的師德師風水平。

通過這次師德師風培訓，我從理論和實踐兩個層面更加深入地了解了師德師風的重要性和要求。在今后的教育教學工作中，我將時刻保持警醒，努力提升自己的師德師風水平，用行動打造自己的良師形象，用實踐影響和啟發學生，為教育事業的發展盡一份力量。

師德師風培訓心得體會篇二

良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。

貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

師德師風培訓心得體會篇三

一、引言：師德師風對教師而言至關重要，是教師道德素養和職業修養的集中體現，也是教育教學工作有序開展的重要保障。在這場師德師風培訓中，我收獲了很多，深深地感到了自身的不足，也清晰地認識到了如何提升自己的師德師風。

二、教師如何建立正確的師德觀：首先是要明確教師的角色定位，教師應該看高于眼前，不僅僅是傳遞知識，更是素質教育的推動者，應該注重學生的品德、情感及社會責任等方面的培養。其次是在日常教育教學中，注重教學效果的提升，僅有自身的知識水平和教學技能是不夠的，還需要不斷總結經驗，改進教學方法，用心去教育每一個學生，讓學生情感投入并獲得實際成長。最后是為人師表，教師作為一名具有帶頭作用的職業人，自身言行舉止需要符合道德標準和職業規范，既要有大局觀念，又要有群體意識，做到公正、公平、公開，做出好的行為榜樣。

三、如何加強師德師風的培訓：在培訓中，一方面可以提供過去的案例分析，讓教師知道在職業生涯中不要違反職業道德，不能在學生，尤其是弱勢群體之間存在的問題上“善意”地撒謊，也不能在生活中公開或私下說出諷刺、挖苦、惡意評價、揶揄、謾罵、侮辱等滿口污言穢語的話語。另方面可開展主題討論、教學設計、教材選用、視察演示等多種方式，讓教師在之中不斷提高自身職業水準，不斷更新自己的師德師風、學科素養和授課技能，從而幫助教師樹立正規的心態以及遵守教職員的行為規范。

四、教師如何以身作則提高師德師風：一方面是教師要以身作則，并且時刻記住自己是不斷進步的；另一方面教師可以積極地參加區域、全市、或全省性的數學高質量課、名師工作坊。在這些體驗中，教師可以接觸到其他校教師的精彩授課，可以在線上技術多媒體的協助下，更好地了解教育的發展前沿和教學方式。此外，也可以利用假期自我充電，在報考研會、參加研究前沿課題或教研活動的時候不斷地拓寬自己的領域，增強自己的專業水平，以及互動了解其他教師和同行的教師教育模式和策略。通過這些措施，教師在不斷的練習中不斷進步，并在開展培訓，作為主講人和參與者的角色中立體的發揮。

五、結語：培訓不是普通聚會，是教師通過實踐提高自身素質的過程，在其中不斷檢視自己，校驗自身師德師風的可靠性。通過這次培訓，教育管理部門可以深入推進師德師風建設，真正實現從教育教學團隊的建設以及課程建設的有機結合。只有在堅持師職盡責，用心去育人，培養出善良且有獨立思維的年輕人，不斷提高教師自身的素質才會取得更好的成果，也是教育進步的前提。

師德師風培訓心得體會篇四

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

作為幼兒教師，我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開展了以下活動：

1、根據區教文體局要求，組織全體教職工集中學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《鄭州市中小學教師職業道德建設十項規范、十項懲戒》、《職業道德考核辦法》等相關法律法規，并認真做好記錄，寫出深刻的反思和總結。

2、學習師德標兵的優秀事跡，讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。通過學習，提高全體教職工對加強師德師風建設的重要性、必要性的認識，自覺規范從教行為，促進園風、教風、學風的形成。

3、學術報告活動。2月23日上午聘請河南省心理學研究所、河南省教育廳關工委資深講師盧杰做“做睿智的幼兒園教師”專題學術報告，講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使全體教師在師德教育中受到啟發。

4、主題教育活動。根據當前教育形勢，結合本園教育實際，確定下年度師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵；愛學習，爭做新時期教書育人的能手；愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動。開展“三學”活動，即：學規范（《中小學教師職業道德規范》），學綱要（《幼兒園教育指導綱要》），學規程（《規程》）。

5、加強監督，完善有效的考核機制。師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。建立教師個人師德師風檔案，建立內部師德考核機制，將教師敬業愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評優評先等，都將良好師德列為第一條件。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出“自查報告”進行小結，并通過教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

6、廣泛聽取家長意見，對外公布教師師德規范、教師職業道德日常行為規范與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長發放教師師德問卷調查表、征詢表，公開幼兒園監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的。

師德師風培訓心得體會篇五

作為一名教師，師德師風一直是我們需要時刻注重的重要內容。最近，我有幸參加了一次師德師風的培訓，收獲頗豐，特此寫下心得體會與大家分享。

第二段：加強思想道德建設

培訓中，我被提醒到了作為一名教師的社會責任和使命，并從中受到了啟發。在提高教育教學的同時，我們更應該注重學生各方面的素質提升，更加關注學生的思想道德建設。做好教學與心理輔導相結合，關心和引發學生內在的一些問題，助力他們完善自身，這是每位教師應該有的品質。

第三段：確保教學安全

教師的師德師風也是確保學生安全的保證。在培訓中，我們不僅學到了如何防范校園欺凌、學生自殺等常見問題，也學到了如何應對緊急情況，在事故發生時應該怎么做，我們需要盡力保障學生的人身安全，保護他們的學習環境，同時加強學生對安全的自我保護能力。

第四段：嚴守師德師風

作為一名教師，我們不僅要教育學生，更需要守范從德，嚴格遵守師德師風規范，以身作則，做學生的榜樣。我們在日常工作中要注意言行舉止，保持良好的形象，發揮示范帶動作用，讓學生從我們的身上學習到關于修養、禮儀、道德等多方面的知識。

第五段：感受與啟示

這次師德師風培訓讓我受益匪淺，它不僅是教育的重要內容，更是我們成為一名優秀教師的基石。培訓不僅教會了我如何提高教學效率，更讓我明白作為一名教師應該具備的人格魅力。我們要保持專業、責任和愛心，用積極的心態面對工作中的各種挑戰，以優秀的榜樣影響和帶動學生成長。

結尾

總之，師德師風培訓讓我們更深刻地理解了教師的社會責任和使命，也讓我們意識到做好師德師風工作的重要性。在今后的工作中，我們會牢記培訓中的要點和要求，努力做一名敬業責任、風范高尚的教師，讓我們在以后的工作中，能夠更好地為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

師德師風培訓心得體會篇六

20xx年秋季，我進一步體會到了教師職業的時代性和創造性，進一步體會到教書育人的重大意義。現在學習經驗表述如下：

第一，教師是教育的基礎，師德是教師的靈魂。

從這項研究中，我細細品味了“教師是教育的基礎，師德是教師的靈魂”這句話。是的，“教師是人類靈魂的工程師。“社會的進步和發展離不開教師的奉獻。教師要教書育人，必須有良好的師德和高尚的修養。我們常說“高中學習是老師，踏實是榜樣”。良好的職業素養是教師職業道德最基本的要求，教師職業道德的好壞直接關系到學生的健康成長。因此，作為一名教師，我們必須嚴格要求自己，不斷鞭策和提高師德修養。這樣才能做好太陽底下最輝煌的事業。

二、樹立崇高的職業理想，做好榜樣育人工作。

我們經常引導學生樹立遠大理想。同樣，教師也要樹立崇高的職業理想。以身作則，為人師表。在教書育人中，教師不僅要言傳身教，還要以自己的模范行為為學生樹立榜樣，從而教育學生，達到以身作則的教育目標。作為老師，言行要一致，外貌外貌要一致。俗話說，“你在你的身體里是正直的，你不會聽從命令。”否則，你不會聽從命令。所以，作為老師，要從自己做起，真正為學生樹立榜樣。

三、教書育人“愛”第一，做好老師，做好學生的朋友。

俗話說“無德無師”，好的師德是師愛學生的體現。高爾基說：“誰不愛孩子，誰就不愛孩子。只有愛孩子的人才能教育孩子。”。作為一名教師，對孩子有深厚的愛是教師的基本要求。一個人如果沒有愛，怎么當老師？師愛不僅是教師必須具備的美德，也是教師義不容辭的責任。所以作為一個老師，要用愛滋養每一個學生的靈魂，才配做老師。

總之，這個學習讓我受益匪淺。在以后的工作中，我會嚴格要求自己，以一顆真誠的心去工作，做出奉獻，用高尚的道德去教育學生，去影響學生。

師德師風培訓心得體會篇七

近年來，教育界發生了一系列匪夷所思的事件，引發了人們對于師德師風的關注和反思。為了進一步提高教育工作者的師德素質，我學校組織了一場師德師風培訓，讓我對自己的職業責任和行為規范有了更深入的認識。以下是我對此次培訓的心得體會。

首先，師德師風培訓使我意識到了教師作為社會的引路人應承擔的重大責任。在培訓中，教育局的領導詳細解讀了國家對師德師風的相關政策，使我明確了自己作為一名教師的職責和使命。我們教師是社會主義事業的建設者和接班人，只有擔負起這一重要使命，我們才能為祖國培養更多的優秀人才。因此，作為一名優秀的教育工作者，我們應該時刻牢記自己的身份和責任，秉持正確的教育理念，培養學生的品德和才能。

其次，師德師風培訓讓我認識到了師生之間的互動對師德師風的重要性。一個好的師生互動關系，是學生健康成長的保障，也是教師教學工作的前提。培訓中，我們學習了諸多師生互動的方法和技巧，如傾聽、體諒、尊重等。這些方法和技巧不僅可以提升學生的學習興趣和參與度，也可以增強學生的自信心和合作意識。同時，這些方法和技巧也讓教師在與學生相處中更加和諧，從而提高了教學效果。因此，教師應該注重師生之間的溝通和交流，努力營造積極向上的教育環境。

第三，師德師風培訓讓我深刻認識到了自身職業發展的重要性。培訓中，我們了解了教師的職業規劃和發展路徑，以及不斷學習的必要性。作為一名教師，我們不能滿足于現狀，應該積極主動地提升自己的職業素養和專業知識。只有通過不斷學習和自我提升，我們才能適應社會變革的需求，為學生提供更好的教育服務。同時，培訓還鼓勵我們參與教研活動和學科競賽，增強了我們的專業能力和教育教學水平。因此，我決心將終身學習視為一種習慣和追求，積極參與各種教育培訓和交流活動，提升自己的職業素養。

第四，師德師風培訓讓我更加明確了自己的行為準則和規范。在培訓中，我們學習了教師職業道德的具體內容，如愛崗敬業、忠誠教育事業等。這些職業道德準則不僅是教師行為規范的基礎，也是提升教師專業素養的關鍵。作為一名教師，我們需要時刻以身作則，做到言傳身教。我們的行為和言論必須符合社會主義核心價值觀，為學生樹立正確的行為榜樣。同時，我們還學習到了教師應注意的行為規范，如師生之間的邊界、言語的恰當使用等。這些規范的遵守能夠保護學生的合法權益，維護良好的教育秩序。

最后，師德師風培訓為我提供了一個反思與改進的機會。通過與其他教師的交流和互動，我意識到自己在教育工作中存在的不足之處。我過去可能過于關注學生的成績，忽視了他們的心理健康和全面發展。在以后的工作中，我將積極改變這種思維方式，關注每個學生的成長和需求。同時，我也會改進自己的教學方法和手段，讓我的課堂更加生動有趣，激發學生的學習興趣。

通過這次師德師風培訓，我深刻認識到了作為一名教師的重要性和責任。我將始終牢記自己的使命，努力提升自己的師德師風素養，為我所服務的學生提供更好的教育。同時，我也希望更多的教育工作者能夠參與這樣的培訓，提升自身的教育水平，共同推動教育事業的發展。

師德師風培訓心得體會篇八

師德是教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規范和道德品質，與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養和工作態度等息息相關。中國的獨立學院產生于，近年來，獨立學院的規模、數量得到了迅速發展，成為高等教育大眾化的重要載體。截至xx年12月，我國共有292所獨立學院，本科在校生約276萬，占全國高等教育本科在校生總數的18.47%。與普通高校相比，獨立學院教師素質類型構成多樣且異質性強，教師思想波動大，流動性強，這給教師隊伍建設帶來了較大困難，在此背景下，建設一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的教師隊伍，對于促進獨立學院落實教育部《獨立學院設置與管理辦法》，加快轉型發展和規范設置，具有重要意義。而柔性引導機制則能夠充分激發教師養成師德自律習慣，是獨立學院加強教師師德建設的創新之舉。

柔性引導作為非強制性的方式，是以榜樣示范、寬容贊賞的方式引導教師師德提高。教師師德柔性引導機制的核心在于柔性激勵。柔性激勵作為人力資源管理的創新戰略，是知識型員工的驅動力，它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行為規律的基礎上，采用非強制性方式，在員工心目中產生一種潛在的說服力，從而把組織意愿變為個人自覺行動。根據馬斯洛的需求層次理論，柔性引導主要滿足被尊重和實現自我的高層次需求，具有有效的激勵作用。教師作為知識型員工，可通過目標激勵、典型激勵、行為激勵、情感激勵、授權激勵、寬容激勵、贊賞激勵等方式實現柔性引導，加強教師師德建設。

建立教師師德柔性引導機制也是教師作為社會人的需要。社會學家喬治·霍曼斯提出，人與人之間的互動基本上是一種交換過程。基于社會交換理論，教師作為社會的個體，其行為顯然存在于“成功”“刺激”“價值”等六個社會交換命題系統中。因此，通過對教師柔性的激勵引導將有助于規范教師個人行為，提高師德水平。就社會群體理論而言，社會群體在行為過程中會形成群體規范，群體規范會使群體成員內化成群體壓力，擔心群體的負向道德評價和懲罰，使得其不得不順從群體行動。通過梳理教師優秀行為，形成教師群體規范，建立師德標準，進而推動教師順從師德標準，這顯然有助于加強對教師個人的行為的管理和師德的提高。

重記錄反饋、輕量化考核的激勵機制。教師師德作為職業道德的評價，很難量化。以絕對的量化標準組織師德考核，不利于教師師德的提升。這是因為，絕對量化考核往往會導致結果的不公平，不公平就會降低人的積極性；而且對師德的絕對量化涉及教師的道德尊嚴，排名靠后者會讓人誤會其日常德行，這顯然會極大傷害教師的自尊心，反而不利于師德建設。教師育人活動形式多樣，教師個體之間存在著時間、地點、活動內容等方面的差異性。在此過程中，往往會出現教師之間因彼此育人活動的信息不對稱而產生的矛盾與誤解，以及因此而產生的如何提高教師育人活動積極性的困境。通過全面有效的記錄，建立教師師德動態管理檔案，從教師課堂育人、課外學業輔導、團學活動指導等方面進行記錄，定期定點向所有教師反饋，將最終結果記錄到教師師德檔案中，實現動態管理。這種動態的記錄與管理，雖然沒有對教師的言行進行評價考核，但恰恰是對其言行的公開，是一種有效的“柔性引導”。這對于平時不積極主動、很少參與學校活動及學生課外育人活動的教師，特別是兼職教師，是一個有效的激勵。

喜聞樂見、贊賞包容的評價選優機制。就教師個體而言，其突出表現往往只是集中在教學、科研、學生課外活動指導的某一方面。以喜聞樂見、贊賞包容作為教師評價選優的原則，建立多種類型的教師師德評價選優機制，能夠讓各種類型的教師，只要在某一方面突出都能評上優秀。例如，可以建立指導學生科技競賽的學生科技競賽“優秀指導教師”評選制度；指導班級工作“優秀班主任”評選制度；在教師工作團隊中組織開展評選“和諧之星”“微笑之星”“進取之星”等活動；在科研中遵守學術道德的“學術道德之星”評選活動；在教學中深受學生喜歡的“最受學生喜歡教師”的評選活動；還有綜合評價的“十佳教師”評選活動等。獨立學院教師本身就是類型多樣，通過多種的評選機制與活動，可以鼓勵團結大多數教師，提高教師工作的積極性，提高師德水平。

貼近師生、潤物無聲的宣傳推廣機制。高尚的師德通過其行為表現，越微小的行為越能感染人。在對師德柔性引導和激勵過程中，可通過深入挖掘教師群體的先進典型，將典型材料以短信、網絡、海報等形式傳播給全校教師，凝聚形成浸潤心靈、觸擊心弦、激蕩靈魂的師德力量，用一個個有血有肉的典型事跡引領廣大教師自我提高，形成一種基于柔性引導原則的師德激勵模式。獨立學院教師存在大量兼職教師，他們流動性大，歸屬感不強。通過以短信的方式發送真實感人的教師人物事跡，可以引起他們的共鳴并增強責任感。

不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人，學生教育是起步，起步是最關鍵的。

如果說，尊重、理解學生需要教師有較高的素養的話，寬容學生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學生認識的不穩定而言。允許學生的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的`繼續，也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應為學生排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在在的。讓學生“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染學生，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責。批評;多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業道路更加美好。

應該說，反思對于激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手，才會不負歷史的重任。

師德師風培訓心得體會篇九

師風師德是教師職業道德的核心，是教師教育工作的靈魂。為了提升職業道德素養和教書育人能力，我參加了一場關于師風師德的培訓。通過此次培訓，我深刻認識到師風師德的重要性，并獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：重視自身形象和專業能力

作為一名教師，首先要重視自身的形象和專業能力。不僅要注重日常儀容儀表，還要不斷提升自己的學科知識和教學技能。在培訓中，我認識到作為一名優秀教師，要保持良好的工作狀態，不斷學習、鉆研，提高自己的學術素養和教育教學水平。只有不斷提升自身的形象和能力，才能給學生樹立一個良好的榜樣。

第三段：始終以學生為中心

師風師德的核心是以學生為中心，為學生的健康成長負責。在教育教學過程中，要注重培養學生的學習自覺性和創造力，不斷激發學生的學習興趣。我們要以關心、關愛、尊重學生為出發點，站在學生的角度思考問題，幫助他們解決困惑和問題。同時，我們還要注重培養學生的品德修養和社會責任感，使他們成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

第四段：樹立正確的權威形象

作為教師，我們應該樹立正確的權威形象。權威并不意味著嚴肅與嚴厲，而是要通過自身的言行，贏得學生的尊重和信任。在培訓中，我了解到權威不是施加于學生的，而是融入于教育教學中的。只有與學生建立起良好的溝通與合作關系，才能更好地影響和引導他們。在日常教學中，我會努力在言傳身教方面做到身體力行，以自己的實際行動為學生樹立一個正面的榜樣。

第五段：持續學習和提升

師風師德的培訓讓我明確了教師不能停止學習和進修。教師要不斷學習新的理論和知識，擁有終身學習的意識，才能適應時代的發展和學生的需求。在培訓中，我了解到只有具備持續學習的能力，才能不斷提升自己的教育教學水平和素養，更好地完成教育教學工作。我決心將培訓的心得和體會運用到日常的教學中，不斷完善自我，為學生的成長貢獻力量。

總結：

通過參加關于師風師德的培訓，我意識到作為一名教師，應該從自身做起，重視自身形象和專業能力。同時，以學生為中心，關心、關愛、尊重學生，幫助他們解決困惑和問題。還要樹立正確的權威形象，與學生建立良好的溝通與合作關系。并且要有持續學習的意識，不斷提升自己的教育教學水平。師風師德的培訓是我職業生涯中的重要一課，我將牢記這些心得和體會，并在今后的教育教學工作中持之以恒，為學生的成長和未來貢獻力量。

師德師風培訓心得體會篇十

在現代社會中，教師擔負著極其重要的職責：他們不僅是學生的知識傳授者和引路人，更是踐行社會主流價值觀的推廣者和倡導者。為此，教師不僅需要在專業知識上保持積極進取，更要做好自身的師德師風修養。因此，最近學校對于教師們進行了一次師德師風的培訓，我受益匪淺，以下為我的心得體會。

首先，我們教師在任何情況下都應保持高尚的道德情操，樹立良好的師德形象，以此激勵學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。在平時教學過程中，我一直保持著師道的謙卑，始終堅持誠實守信的行為準則，時刻提醒自己為學生做好表率，用自己的言傳身教去引導學生。這次培訓讓我更加深刻地認識到，教育不是簡單地傳授知識，更重要的是引導學生走向正確的人生道路。因此，做好自己的道德修養，是提高教育教學質量的關鍵之一。

其次，我們教師要從身邊的小事做起，用自己的行動樹立良好的教師形象。無論是面對學生還是家長，我們教師都應營造出一種親和力和親密感。我們應在一些基本的細節方面下功夫，例如：時刻保持晨昏定省，交辦事宜及時處理，做到始終如一的工作態度，以及常常關注學生生活起居、學習情況等等。這些細節會讓學生和家長感受到我們的用心和關愛，同時樹立我們做好的師范形象，在學生心目中樹立威信和地位。師德師風的重要性正在日益凸顯，良好的教師形象能夠產生巨大的影響，也是我們教師最重要的資本。

同時，我們教師要時刻保持自身的革新和創新意識。現如今，時代環境在快速變化，學生的學業和生活環境也在快速更新。因此，我們教師在日常工作中，應該時刻保持教育教學的創新意識。通過不斷的自我學習提升，了解最新的教學方法和理論，全面提升自身的教學水平，讓學生在新時代中得到更好的發展，讓教育扮演好時代的角色。同時也要在教學中融入先進科技，這樣能更好地激發學生學習興趣，提高教學效率，讓學生在知識中快樂成長，實現自我價值。

最后，我想強調的是，師德和師風的建立不是一時之功，而是需要日積月累才能形成良好的氛圍。我們教師要時刻考慮到人性化教育，在學生獲得知識的同時，讓他們掌握更多的生活技能和實際應用能力。同時，我們還要關注學生的心理健康，有效方式的解決學生的學習問題和生活困擾等等。這樣才能建立良好的教育生態，也才能讓學生在知識學習之路上更加成功。

總之，師德師風對于教育發展、學生成長而言的重要性不言自明。在這次培訓中，我了解到師德師風是建立在教師個人素質的基礎上的，要從教育人的角度出發，堅持以學生為中心，嚴格遵守相關的職業規范。同時，我們教師要從自身做起，實踐實現師德師風建設，建設出一支優秀的教育團隊，為學生的健康成長提供堅實的保障。這樣才能更好的實現全人教育和扶貧固本，為提升中國教育事業的質量和水平做出自己的貢獻。

師德師風培訓心得體會篇十一

作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓中得到的一點體會。

我感覺要成為師德高尚的老師，我在這將近一年的教學工作，有了以下心得體會：

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的'個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創新。

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師德師風培訓心得體會篇十二

9月1日上午，我們全市中小學教師參加20__年暑期師德培訓，會議由溫州市教育局長謝樹華主持，采取全程網絡授課的形式。謝樹華局長緊緊圍繞“踐行為人師表，爭做人民滿意好教師”的會議主題為教師們奉上了一次精彩紛呈、收獲頗豐的報告，讓在場的教師受益匪淺。幾年的教學下來，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學教育工作領域來感觸最深的。謝樹華局長針對教育理念提出四點要求，一是更加公平的教育，二是更有質量的教育，三是以人為本的教育，四是適應社會的教育。其次，謝局長指出師德為先，教師職業道德乃教師素質的核心。會議進一步明確教師的責任和義務，增強教師職業的使命感和圣神感，促使教師樹立正確的人生觀、職業觀和教育觀、學生觀；進一步促斤教師更好地遵紀守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，嚴明從教行為和職業操守，爭做人民滿意的教師，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”做出自己的貢獻。我感覺要成為師德高尚的老師，我在這將近幾年的教學工作，有了以下心得體會：

一、教師要經常自省。

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待學生的意見。

師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

三、必須樹立平等對待觀。

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發。

作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創新。

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。

師德師風培訓心得體會篇十三

師風師德是教師職業中不可或缺的重要內容，對于教師們來說，培養良好的師風師德意識是職業發展的保障。近日，我參加了一次主題為“師風師德心得體會”的培訓活動，從中獲得了很多啟發和收獲。以下是我對這次培訓的總結與感悟。

第一段：引入

參加這次培訓，我首先對“師風師德”的內涵有了一個更加清晰的認識。師風師德不僅僅是指教師在教育教學過程中要起到的表率作用，更是一種職業操守和道德素養的全面體現。只有具備了良好的師風師德，教師才能夠得到學生和家長的尊重與信任。

第二段：分享心得

在培訓中，我深入學習了一些優秀教師的事跡和經驗。其中一個令我印象深刻的案例是一位教師在學校門口撿到了一只棄嬰，她毅然決然地決定將其收養，并給他提供了家庭的溫暖和關愛。通過這個案例，我明白到作為一名優秀的教師，我們不僅僅要關注學生的學業成績，更需要關心他們的生活和成長。

第三段：思考反思

通過培訓，我不禁思考起自己的師風師德是否達到了要求。我意識到，在教學中，我有時候會由于自身情緒波動影響到學生的學習，也會在對待學生的問題上不夠耐心和細致。這讓我意識到自己需要提高自己的情緒管理能力和與學生交流的技巧，進一步培養自己的師德修養。

第四段：反思與改進

在這次培訓中，我結合自身實際情況，制定了一份個人師德修養提升計劃。首先，我意識到要保持良好的心態和情緒管理，不將自己的負面情緒帶入到教學中。其次，要注重培養學生的各方面素養，關注他們的全面發展。還有，要積極與學生家長溝通學生的學習情況和問題，及時了解并解決難點和疑惑。通過這些努力，我相信自己可以逐漸提升自己的師風師德修養。

第五段：總結

這次培訓給我帶來了很多收獲，讓我對自己的師風師德有了更加清晰的認識。我清楚地意識到，要做一名優秀的教師，就必須具備良好的師風師德。通過這次培訓及我自身的反思，我制定了一份個人提升計劃，準備在以后的教學中不斷完善自己的師風師德，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

通過這次師風師德培訓，我深刻認識到了作為一名教師的責任和使命，明白到了要成為一名優秀的教師需要不斷努力和提升自己。我希望自己能夠堅守師德底線，始終保持良好的師風師德，為學生樹立良好的榜樣，為教育事業的發展做出自己的貢獻。