中班教案可以幫助教師在教學過程中更加有計劃地進行指導，提高教學效果。以下是小編為大家整理的一些高二教案范文，其中包含了不同學科的案例，希望能給大家提供一些思路和參考。

自然測量教案中班篇一

1、運用自然物接續擺放的方法，測量物品的長短高矮。

2、探索發現測量工具與測量次數之間的關系。

3、樂意進行物品的無間隙接續擺放。

1、教師操作圖片卡；

2、教學掛圖；

3、插塑積木，古式積木和紙條。

一、故事欣賞。

二、問題解決。

1、圍繞故事情節進行提問，激發幼兒進行測量的興趣。

（1）羽兒用什么為周夫人測量？周夫人的身高有幾根筷子長？

（2）到了布料店，羽兒買了多長的布？他買對了嗎？為什么？

（3）5根筷子和5根簪子測量出來的數字都是5，可是買來的布卻短了，為什么？

2、操作圖卡，引導幼兒了解相同數量的不同測量物的長短比較。

量一量筷子和簪子的長度。

3、引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，嘗試進行測量比較，理解測量的結果和量具的.大小、長短有關。

引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，進行測量紙條長度。比一比，你發現了什么？

三、鞏固拓展。

1、請幼兒操作作業單。

2、集體檢查操作結果。

自然測量教案中班篇二

1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結果。

2、了解測量工具的長短與測量結果的關系。

3、初步懂得根據測量對象的特點選擇合適的測量工具。

測量工具（鉛筆、長條積木、吸管、紙條等）、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

1、幼兒嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法，歸納、演示正確的測量方法。

2、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。

（1）幼兒嘗試用鉛筆測量并在表（一）做記錄。

（2）請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結果。

（3）引導幼兒感知同種測量工具測量不同物體，次數多的較長，次數少的較短。

3、幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度。

（1）幼兒嘗試選擇三種測量工具進行測量并在表（二）做記錄。

（2）引導幼兒探索量具的不同與測量的結果有關，工具長，次數少，工具短，次數多。

4、同伴合作選擇合適的工具測量教室周圍的物品。

（1）幼兒說說：還有什么東西可以當測量工具？

（2）引導幼兒互相合作根據測量對象的特點選擇合適的測量工具進行測量，并記錄在表（三）。

1、本活動操作的材料大部分是現成的，有的是和幼兒一起準備的，隨手可得的，適合日常教學。

2、創設幼兒操作探索的環境，引發幼兒大膽參與嘗試。活動以幼兒動手操作為主，通過操作實踐，由淺入深，環環緊扣。讓幼兒嘗試測量，學習正確的測量方法——同種工具測量桌子的長或寬，并做記錄——不同工具測量地板方格線的長，并做記錄——自選工具測量自選的物體。在活動中幼兒能積極主動地嘗試、探索，到最后大部分的幼兒能用正確的方法進行測量，獲得了有關自然測量的經驗，通過測量、記錄比較明白了測量工具與測量對象的關系。

3、提供豐富的材料讓幼兒操作，充分調動了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動中的材料有：鉛筆、紙條、吸管、長條積塑、繩、小棒、紙筒等等，每個幼兒都有動手操作的機會，讓他們在看、想、說、做的過程中，充分發揮各種感官的作用，提高了幼兒動手操作的能力，幼兒在測量時都忘記了地板是臟的，有的跪著量，有的趴著量，看著他們那么專心的樣子，我都不忍心一直提醒他們要蹲著量。

4、教師還是緊張語速較快，測量方法講得不夠清楚，第一次測量時對幼兒提的問題給予了回避，教師不能靈活根據幼兒的表現及時調整自己的言行，語言還是不夠簡練，說的話還是比較多。

“自然測量”這個活動，是2006年xx市幼兒園“教壇新秀” 張秋云老師在參加評比中組織的集中教育活動。教材選自大班科學領域。該活動以生活化為主導思想，以來自幼兒園環境中的自然物品作為操作材料，引導幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到數學活動的樂趣，真正做到了“玩中學，學中玩。”該活動有許多值得大家借鑒的地方，歸納起來有四點：

整個活動目標明確，層次清楚。

自然測量教案中班篇三

1）教師邊示范邊講解正確的測量方法。

師：找準起點，做上記號，移動工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，一直量到終點。數一數有幾個記號。

2）請幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長邊，各自記錄在自己的記錄單。

3）個別幼兒演示測量方法，表達測量結果。

師：請紅黃藍綠四隊代表匯報測量結果。用什么工具測量桌面的長邊，結果是多少？

4）師幼共同小結：用同樣的工具測量出來的結果是一樣的。

自然測量教案中班篇四

1.知道用自然物測量物體的長度，掌握測量的正確方法。

2.能用數字記錄測量的結果，感知測量工具的長短與測量結果的關系。

3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。

4.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

5.發展幼兒的觀察力、想象力。

材料準備：

吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾)，記錄表。

一、情境導入引出話題，引導幼兒動手操作，掌握正確測量的方法。

(一)教師以“買圍巾”為話題，激發幼兒學習興趣。

(二)教師引導幼兒知道用自然物“吸管”來可以測量圍巾的長度。

1.師：我想買一條圍巾的長度是“5個吸管一樣長”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請個別幼兒回答)

2.師：用什么方法才能知道我們猜的對不對呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個吸管長、粉色圍巾有幾個吸管長呢?(引導幼兒說出“量一量”)

3.小結：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長。

(三)師幼討論測量的方法，并引導幼兒動手操作。

2.師幼討論，請個別幼兒示范

3.小結：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)

(1)提出操作要求：小聲討論;聽到音樂聲停下手中的材料。

(2)教師觀察指導，幫助幼兒理解正確測量的方法并指導幼兒借助筆做記號。

(四)教師引導幼兒掌握正確的測量方法。

1.提問：你們是怎么測量的呢?結果又是怎么樣的呢?

2.請個別幼兒示范測量的方法，引導幼兒發現測量中的問題：每次測量時頭尾沒有銜接好，有的空了很長，有的重疊在一起了。

3.教師示范正確的測量方法，幫助幼兒直觀感知正確的測量方法：測量時先從圍巾的一頭對齊開始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個記號，移動吸管從記號開始接著往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最后，量完了最后數一數一共有幾個記號。

二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具，正確的測量同一條圍巾，并用數字記錄結果。

(一)教師出示多種測量工具，激發幼兒操作的興趣。

1.師：今天老師除了帶吸管來測量圍巾，還帶來了別的東西來(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來看看。現在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長度，用上我們剛才學的測量方法準確地測量。

2.介紹記錄表。

(二)教師引導幼兒正確測量，并學會用數字記錄。

1.提出操作要求：

(1)先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄;

(2)聽到音樂停止操作，坐回座位上來。

2.幼兒操作，教師觀察指導。

(三)教師引導幼兒感知測量工具的長度與測量數字的關系。

引導語：小朋友們剛才測量時有沒有什么發現呢?

1.引導幼兒觀察并分享交流

(1)請個別幼兒說說自己的發現。

2.小結：原來我們測量的圍巾長度是一樣的，只是測量工具的長度不同，所以結果不同，長度越長，量的次數少，長度越短，量的次數多。

三、引導幼兒在生活中運用自然測量來解決問題。

師：今天我們學會了用很多種物品來測量，小朋友們都學會測量和記錄了嗎?在我們的生活中，很多東西都是需要測量的，我們就可以用今天學的測量方法來解決問題。

【評析：通過學習測量方法，引導幼兒把測量經驗延伸到生活中去。】

師：老師會把圍巾放在益智區，小朋友們試一試還可以用什么測量?并記錄下測量的結果。

由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

自然測量教案中班篇五

1.讓孩子感受即使不用標準化的測量工具，我們用身體也可以進行測量。初步學習用手、腳印測量的方法。

2.了解手尺的概念，基本掌握手尺的度量單位“拃”。

繪本課件、記錄紙、筆、測量關聯的物品。

有個小朋友叫豆豆，今天我們就來聽一個豆豆的故事。 看課件，引導孩子認識、使用身體尺。

環節一：認識手尺，學習用“拃”進行測量

1.媽媽是用什么尺子給豆豆量尺寸，做裙子的？

2.了解手尺概念，學習手尺測量方法。

3.請小朋友也試試用自己的小手做一把手尺，學說手尺的度量單位“拃”，同伴之間相互比較手尺的大小。

4.操作：現在請你用手尺量一量自己的手臂吧！

6.小結：因為手尺大小不同，所以量出的尺寸也不同。

環節二：學習用腳印進行測量

1.誰能幫豆豆想想還可以用我們身體的什么部分量量大衣柜？

2.誰來說說怎樣用腳印測量？

3.練兵：請你在自己的位置上練一練，用腳印測量的本領。

5.集體

小結：因為腳印大小不同，所以量出的尺寸也不同。

1.今天我們學會了用手尺和腳印進行測量，現在我們用新學到的本領量量自己的小椅子，然后記錄在表格上。

2.介紹記錄表及記錄表的填寫方法。

展示部分小朋友的測量結果，引導幼兒在課后嘗試用手尺和腳印測量其它物品。

自然測量教案中班篇六

一、引題：

小貓想請小朋友幫個忙，，它想去吃魚，這有兩條路可走請小朋友為它找一條更近的路。(小朋友用目測的方法回答了問題)下面我們學習一種新的方法來檢驗你們用目測法判斷的是否正確那就是自然測量。

二、量一量

1、教師用紙棒(測量工具)示范量一下。

師：剛才小老師是怎樣測量的誰會說說。

生：用一個小紙棒

師：你說了老師想說的了，這個叫測量工具。

師：還有誰看仔細了，請他來說說

生：對著那條路量的

生：有做記號的

師：你們都說得更好了，觀察得更認真了，都看到我有做記號了，還有要補充的嗎?還有一個小朋友沒有發現。

師：那老師來告訴你

2、師再演示，一邊講解一邊操作(強調注意測量時應注意的事項。測量時工具要和被量的物體一邊要對齊，每次測量都應做記號，測量中不能留有間隙，也不能重復測量)。這就要自然測量。

3、出示記錄表，講解如何使用并記錄次數。

4、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。

師：請小朋友用紙棒這個測量工具量一個桌子的長和寬，并在記錄表上記錄。

(1)幼兒嘗試用鉛筆測量并在表(一)做記錄。

(2)請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結果。

師：請小朋友來說說長量了幾次?寬量了幾次?為什么?

生：因為他們桌子長所以量的就長，寬更短就量得少

師小結：剛才這個小朋友說得很好，動腦筋了，當我們用同種測量工具測量不同物體，次數多的較長，次數少的較短。

5、幼兒用不同的工具測量黑板的長度。

師：老師這還有許多的不同的測量工具，請小朋友量一量并做好記錄。

(1)幼兒嘗試選擇三種測量工具進行測量并在表(二)做記錄。

師：小朋友都量好了，我們一起來看看，咦，大家的結果都一樣嗎?為什么

師：對，結果不一樣，因為你們用了不同的測量工具

(2)請幼兒說說自己用了什么工具，各測量了幾次

生：我用了毛線來量，量了4次

生：我用筆來量，量了6次

師：我們來比一比這兩個工具，你發現了什么?

生：毛線長，筆更短

小結：原來工具長，次數少，工具短，次數多。

6、幼兒說說：還有什么東西可以當測量工具?

三、結束活動

請小朋友回家的時候用自然測量的辦法量量家里家具電器等。

自然測量教案中班篇七

1、讓幼兒通過實踐學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。

2、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。

3、初步培養幼兒互相合作的能力。

1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數的紙、筆。

1、談話導入活動。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？

2、學習自然測量。

（1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。

（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。

（3）教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數的記錄，最后說出測量結果。

3、體驗測量工具的長短與測量結果的關系。

（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結果是一樣的嗎？”

（2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數少，用短的工具量出來的次數多。

（3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導。

（4）請部分幼兒說一說測量的結果。

4、活動延伸：鼓勵幼兒在區角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結果。

自然測量教案中班篇八

師：你好，喜羊羊啊！我們小朋友幫你量好了，用三種不同的工具量結果不一樣，我把這三種不同的工具和量的結果都寄給你自己定吧。

師：這樣做出來的桌子會跟我們一樣嗎？為什么？

幼兒：會一樣，因為我們的工具和測量的結果都告訴喜羊羊啦。

2、師：你們真聰明，現在我考考你們，不用自然物和工具，你能很快測量這個教室從門口到對面墻腳的長度嗎？（啟發幼兒用跨步和用手連接等方法）

3、幼兒在游戲中活動自然結束。

自然測量教案中班篇九

活動目標：

1、知道用自然物測量物體的長度，掌握測量的正確方法。

2、能用數字記錄測量的結果，感知測量工具的長短與測量結果的關系。

3、愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。

活動準備：

材料準備：吸管，稻草，絨條，筆，圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾)，記錄表。

活動過程：

一、情境導入引出話題，引導幼兒動手操作，掌握正確測量的方法。

(一)教師以“買圍巾”為話題，激發幼兒學習興趣。

(二)教師引導幼兒知道用自然物“吸管”來可以測量圍巾的長度。

1、師：我想買一條圍巾的長度是“5個吸管一樣長”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請個別幼兒回答)

2、師：用什么方法才能知道我們猜的對不對呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個吸管長、粉色圍巾有幾個吸管長呢?(引導幼兒說出“量一量”)

3、小結：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長。

(三)師幼討論測量的方法，并引導幼兒動手操作。

2、師幼討論，請個別幼兒示范

3、小結：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)

(1)提出操作要求：小聲討論;聽到音樂聲停下手中的材料。

(2)教師觀察指導，幫助幼兒理解正確測量的方法并指導幼兒借助筆做記號。

(四)教師引導幼兒掌握正確的測量方法。

1、提問：你們是怎么測量的呢?結果又是怎么樣的呢?

2、請個別幼兒示范測量的方法，引導幼兒發現測量中的問題：每次測量時頭尾沒有銜接好，有的空了很長，有的重疊在一起了。

3、教師示范正確的測量方法，幫助幼兒直觀感知正確的測量方法：測量時先從圍巾的一頭對齊開始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個記號，移動吸管從記號開始接著往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最后，量完了最后數一數一共有幾個記號。

二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具，正確的測量同一條圍巾，并用數字記錄結果。

(一)教師出示多種測量工具，激發幼兒操作的興趣。

1、師：今天老師除了帶吸管來測量圍巾，還帶來了別的東西來(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來看看。現在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長度，用上我們剛才學的測量方法準確地測量。

2、介紹記錄表。

(二)教師引導幼兒正確測量，并學會用數字記錄。

1、提出操作要求：

(1)先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄;

(2)聽到音樂停止操作，坐回座位上來。

2、幼兒操作，教師觀察指導。

(三)教師引導幼兒感知測量工具的長度與測量數字的關系。

引導語：小朋友們剛才測量時有沒有什么發現呢?

1、引導幼兒觀察并分享交流

(1)請個別幼兒說說自己的發現。

2、小結：原來我們測量的圍巾長度是一樣的，只是測量工具的長度不同，所以結果不同，長度越長，量的次數少，長度越短，量的次數多。

三、引導幼兒在生活中運用自然測量來解決問題。

師：今天我們學會了用很多種物品來測量，小朋友們都學會測量和記錄了嗎?在我們的生活中，很多東西都是需要測量的，我們就可以用今天學的測量方法來解決問題。

?評析：通過學習測量方法，引導幼兒把測量經驗延伸到生活中去。】

活動延伸：

師：老師會把圍巾放在益智區，小朋友們試一試還可以用什么測量?并記錄下測量的結果。

活動反思：

?3-6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的目標指出：幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。幼兒在對自然事物的科學探究和運用數學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。下面就針對本次大班數學活動《自然測量》談談感受：

自然測量教案中班篇十

《綱要》指出：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園，尤其是數學教育活動必須回歸生活，并與幼兒生活實際密切相關，以充分調動幼兒學習的主動性，豐富幼兒的生活經驗。因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“自然測量”這一活動內容，組織幼兒與爸爸媽媽，共同收集生活中的自然物進行測量，在活動中通過對生活中的物品進行操作測量，引導幼兒在自主探究、記錄中發現測量工具與測量結果之間的關系，并讓孩子將所學的本領運用到生活當中，體驗活動的樂趣并學以致用，感受數學的奧妙之處。

1、學會正確的測量方法并進行簡單的記錄。

2、通過動手動腦的活動，激發幼兒主動探究的欲望。

3、探索測量工具長度與測量結果的關系。

活動重點：掌握正確的測量方法，能對物體進行測量。

活動難點：感知測量工具長度和測量結果的關系。

1、經驗準備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。

2、知識準備：已認識物體的長、寬；以及記錄的經驗。

3、材料準備：記錄表10張；粉筆2人一根；鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。

（一）以問題引入，引導幼兒說出多種測量工具，激發幼兒興趣。

（二）介紹測量工具及記錄表。

（三）第一次體驗：幼兒用筷子測量活動室的物品。

1、結合圖示講解，正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)

（1）用正確的方法測量：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的起點。

（2）測量工具要沿邊緣測量；

（3）在測量記錄表格中記錄次數。

（4）提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄；兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪流進行；操作時保持安靜有序。

2、幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。

（1）重點指導幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。

（2）提醒幼兒正確記錄測量結果。（如果測量物的長度不是測量工具的整數倍，應根據具體情況進行記錄）

3、教師提問，幼兒自由交流：測量的是什么物體？你是怎么量的？

為什么用同一種工具測量，測量的結果不同？

4、師小結正確的測量方法。

小結：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的開始。

（四）第二次體驗：幼兒再次用不同的工具進行測量，感知測量工具與測量結果的關系。

1、要求：運用正確的方法測量，可以用不同的工具進行測量。

2、幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。

3、討論：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的測量結果呢？

4、師幼共同小結：工具不同，結果不同，工具長，次數少；工具短，次數多。

（五）活動延伸：請客人老師一起測量教室的其他物品，再次感受體驗測量工具長度不同帶來的不同測量結果。

此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時候，教師適時地介入引導；在感知不同的測量工具與測量結果的關系時，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進行測量，并做記錄，這個環節幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結環節中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進行主動的學習和探索。

自然測量教案中班篇十一

1）請幼兒選擇另外兩種測量工具量桌面的長邊，并記錄測量結果。

師：如果用不同的工具測量桌面的長邊，結果會怎么樣呢？我們再來試試吧！

2）幼兒操作，記錄結果。

3）分享交流，提升小結。

4）師幼小結：工具不同，結果不同，工具長，量的次數少，工具短，量的次數多。

自然測量教案中班篇十二

1、電話鈴聲響起，師以“接電話”形式導入，激發幼兒學習興趣。

師：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想買跟我們班一樣的桌子，哦，等會兒我量好再告訴你！

2、幼兒討論，自選方法。

師：我們要用什么量？怎么量呢？（老師這里有繩子、紙條還有小木棍，我們用這些工具可以量出桌面的長度嗎？）一起來試試吧！邊量邊想自己是怎么量的。

3、動手嘗試，交流方法。

師：剛才你們是怎么量的？（個別提問，口頭表述）

4、結合幼兒的回答，教師用ppt演示要測量的桌面的長邊。

師：好，剛才小朋友說了很多方法，誰愿意來這里演示一下，你剛才是怎么量的？（幼兒演示）

自然測量教案中班篇十三

1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數最少（或最多）？為什么？試一試。

2、測量活動室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。

3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動室的長度？試一試。

自然測量教案中班篇十四

一、教學目標：

關注目標：關注地球上水的分布，了解我國水資源的現狀，初步形成節約用水意識。

知識目標：初步了解地球水資源的現狀，分清淡水和咸水，懂得水對人類及動植物的重要意義。

二、教學方法：

模塊圖分析、討論、實驗。

三、教學準備：

地球儀若干個、咸水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

四、活動過程：

活動一談話：了解水分布情況

（一）導入：小朋友，你們在什么地方看到過水，水是取之不盡，用之不完的嗎？

（二）分組觀察地球儀，哪些地方有水。通過觀察地球儀，初步了解地球水資源的現狀，分清淡水、咸水，明白淡水資源的珍貴，初步形成節約用水意識，愛護珍惜水資源。

活動二：了解水的作用

哪些地方有水？水有哪些用處？通過快速聯想，懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

（一）快速聯想：

1、哪里有水？（河、湖、井）

2、水有哪些用處？（飲用、灌溉、養殖）

（二）討論：我們在日常生活中哪些活動需要用水？（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜）

（三）觀看實驗錄像：

取4盆生長良好的溫生草本植物，老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌，然后分別放在陽光下，兩天后，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

活動三：能用的水只有這么點兒

分析模塊圖：

（一）地球上淡水數量是非常有限的（資料），盡管地球表面積的77%是水，并因此被稱為“水球”，但可供人類使用的淡水卻很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和極地冰帽中，因此，地球的總水量中只有0、6%是液態淡水，而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水，有的區域中地下水的儲量豐富，但必須鉆透地層或巖石才能取之，難度大、費用高。另外，有些地區的地下水和地表水已被污染，淡水的供應量就更為有限了。

（二）討論：

1、能用的水只有這點兒？

2、我們應該怎樣節約用水？

（1）節約用水的重要性？

（2）怎樣節約用水？

3、為什么要節約用水？資料：節約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施，每人節約1滴水，就會少耗費許多能源，減少許多污水量。地球上水很多，但人類可以利用的水卻是其中極少一部分，我國水源總量是豐富的，但人均占有量卻相當少，加上開發治理和污染，水危機迫在眉捷。因此，節約用水就成為保護水資源、減少污染的一個必要措施，節約每一滴水都能改善環境，減輕地球負擔，讓我們從現在開始節約用水吧！

（三）從我做起，節約用水

1、適度擰開水龍頭，避免造成流量過大的浪費現象，隨時隨地關緊水龍頭，不要讓清水流失。

2、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

3、洗澡時采用省水的淋浴，即沖即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時，要關上水龍頭。

4、發現水龍頭有滴漏現象時，用水盆接住滴漏的水，然后請大人及時維修。

5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗，這比用洗衣機省水、省電。

6、發現有人浪費水，應及時阻止。

活動反思：

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力，發展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環節又增強了幼兒的環保意識。

在這一活動中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛煉實踐能力。

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自然測量教案中班篇十五

設計意圖：

自然測量活動是幼兒較感興趣一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動，幼兒要在一次活動中較為正確地掌握自然測量的方法，并同時知道測量工具與測量結果之間的關系是不太容易的。

活動目標：

1、幼兒通過自己的嘗試活動學習自然測量，掌握正確的測量方法并學習記錄的方法。

2、探索用不同長度的量具進行測量，知道量具的長短與測量的結果有關。

活動準備：

1、知識準備：課前組織幼兒進行自由探索活動，引導幼兒用筆代替尺子測量教室內的桌椅，自由嘗試測量及記錄的方法。

2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動物掛飾(兔、貓、雞、狗等)及測量用具。

幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。

3、將教室布置成“小熊樂園”的環境。(樂園大門、小火車、小熊家等)

活動過程：

一、教師以到“小熊樂園”參觀引題，結合自由探索活動小結幼兒嘗試測量活動的結果，引導幼兒學習正確的測量方法。

1、師：小熊請小動物們到“小熊樂園”參觀學習，看看“小熊樂園”是怎么建造的，學會后回到森林里建造自己的樂園。“你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐著火車去吧!

(幼兒做開火車律動入室)

四、延伸活動

1、引導幼兒在生活中利用各種不同的工具進行測量活動。

2、尋找哪些工具進行測量更方便。

活動反思：

《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。