在寫學(xué)期總結(jié)時(shí)，我們不僅要客觀地總結(jié)自己的成績(jī)，還要反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。接下來(lái)是一些學(xué)習(xí)總結(jié)的案例，希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己蛥⒖肌?/p>
傾聽我的心聲初中作文
我失去了我想擁有的父愛(ài)，盡管父親還在我身邊，可是我還是有那種孤獨(dú)感，我想擁有天底下最偉大的父愛(ài)，看著書上父親們對(duì)兒女所做的一切，一句句叮囑，那無(wú)言的愛(ài)散發(fā)在每個(gè)角落，我甚至想要去奪取這份愛(ài)，可是，我沒(méi)有去做，我以前是個(gè)很大膽的人，像蘇秀秀那么大膽，可現(xiàn)在，不知道從何時(shí)起，我越來(lái)越怯懦，我好害怕，我好害怕再失去我唯一擁有的母愛(ài)，我沒(méi)了父愛(ài)，不能再失去母愛(ài)了，在我心底，有個(gè)陰影揮之不去，它在慢慢吞噬我……在學(xué)校，我時(shí)不時(shí)會(huì)聽到那對(duì)父母依賴的呼喊，時(shí)不時(shí)看到那些父母?jìng)儗?duì)孩子頑皮的表現(xiàn)而無(wú)可奈何的一笑，上課時(shí)，提到父母對(duì)孩子怎樣，我就像觸了電似的聽著，但眼角還有一地留著余溫的淚珠，或許這是我裝模作樣吧！
我沒(méi)有更深厚的父愛(ài)母愛(ài)，但我有一個(gè)支柱友情，是這份情讓我再次拾起那碎了的心，我可以為了這份友情而做任何事，因?yàn)槲倚闹兴鼊龠^(guò)所有，甚至母愛(ài)，我相信這份友情，希望它同時(shí)也相信我！
我也許發(fā)這篇文章是個(gè)錯(cuò)誤，或許，會(huì)引來(lái)更多的嘲弄與諷刺吧！
傾聽自己的心聲作文
放學(xué)了，我走在回家的路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就看見了新建的幾座工廠上空飄揚(yáng)著黑色的煙霧，把蔚藍(lán)的天空染黑了一角，再看看四周，青草、綠樹寥寥無(wú)幾。城市看似繁華，實(shí)則是死氣沉沉，城市失去了那份生命的綠色，如同一道無(wú)形的屏障，讓人與人之間關(guān)系疏遠(yuǎn)了，也把大自然拒之門外了。
我突然感覺(jué)到痛心：人們?yōu)榱俗约旱睦妫偪竦睾馁M(fèi)資源，把地球折磨得遍體鱗傷，有誰(shuí)想過(guò)傾聽地球的心聲呢？清澈見底的河流是地球的血液，如今已變得污濁不堪；郁郁蔥蔥的森林是地球的頭發(fā)，然而大片大片的森林卻因?yàn)槿藗儦в谝坏回S富的礦產(chǎn)資源是地球的骨髓，人們卻把它肆意地挖掘；肥沃黝黑的泥土是地球的皮膚，人們卻硬生生地給地球套上了鋼筋水泥的沉重枷鎖。龍卷風(fēng)是地球不滿的吶喊，泥石流是地球未平息的怒火，海嘯是地球流下的痛苦的眼淚。大家行動(dòng)起來(lái)拯救地球吧！
低碳環(huán)保的舉動(dòng)是拯救地球的最好藥方。讓我們都來(lái)當(dāng)一回醫(yī)生，用自行車來(lái)按摩地球的皮膚，讓地球少些汽車?yán)鹊男[；用環(huán)保袋清理污染地球的塑料袋病毒，讓地球免受“白色污染”。用樹木治療地球松弛蠟黃的皮膚，讓地球不會(huì)被沙漠所覆蓋；用不會(huì)過(guò)度勞累工作的水龍頭保證地球少量干凈的血液不被很快地污染，好讓地球的水源保持清潔。用永久性的餐具保養(yǎng)地球頭發(fā)，讓地球不會(huì)變成“禿頂”；用一雙會(huì)隨手關(guān)閉電器的小手穩(wěn)定地球的病情，讓電資源不會(huì)被浪費(fèi)。用行動(dòng)治好地球的病，讓大家生活在一個(gè)良好的自然環(huán)境里。
地球肯定也曾痛恨過(guò)人類，但是只要我們保護(hù)環(huán)境，幾千年以后的地球，說(shuō)不定會(huì)是鳥語(yǔ)花香、森林茂密，生態(tài)環(huán)境優(yōu)良，那時(shí)候的科學(xué)技術(shù)肯定也到達(dá)了頂峰，人們的生活幸福美滿、其樂(lè)融融，這是多么好的一幅畫面啊，多么令人向往啊！這樣的目標(biāo)實(shí)際上很容易實(shí)現(xiàn)，不用有什么特長(zhǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)多少好，只要肯去做，就能達(dá)成這個(gè)愿望。
請(qǐng)聽聽地球的心聲吧。如果我們這樣間接地殘害地球，地球也會(huì)不斷地以極端天氣和自然災(zāi)害來(lái)報(bào)復(fù)我們，人類可以成為自然界的王者，可是卻永遠(yuǎn)無(wú)法戰(zhàn)勝大自然。所以，解鈴還須系鈴人，既然事情是我們?nèi)祟愐皇衷斐傻模覀円惨尩厍驍[脫痛苦。請(qǐng)各位照我上面說(shuō)的去做吧，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)地球的懺悔之意吧，給地球留下一個(gè)好印象吧。
傾聽水的心聲
交響成樂(lè)，流落成章。傾聽瀑布帶給我們的是生活的激情。
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。”傾聽水的歷史，傾聽三國(guó)的是非成敗：諸葛亮六出祁山、空城計(jì)、七擒孟獲是智慧的結(jié)晶；曹孟德“青梅煮酒論英雄”，“寧可我負(fù)天下人，休得天下人負(fù)我”的大志與奸詐。可這些都如流水一般“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”。傾聽水的歷史帶給我們的是睿智和對(duì)韶華的珍惜。
“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。”傾聽水的化身——愁；歷史水就被詩(shī)人賦予風(fēng)情萬(wàn)種。而最形象的在我看來(lái)莫過(guò)于李清照心系天下安危卻不能同岳飛一樣馳騁沙場(chǎng)，也不能同大將一起討論、商議；她美好的婚姻破滅，想再尋找新的幸福卻鋃鐺入獄，以愁結(jié)尾；她好不容易完成的《金剛經(jīng)》卻因戰(zhàn)事散佚，想要把自己的文學(xué)傳給后人，卻聽到了“才藻非女子”的答復(fù)……“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”又比那“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁”。愁多少倍啊！傾聽水的化身，愁讓我們認(rèn)識(shí)到生活的無(wú)奈。
縱然生活有許多的愁和無(wú)奈，但只要我們保持睿智的頭腦，抓緊韶華的分分秒秒，懷著激情點(diǎn)綴生活，我們的人生就能像瀑布一樣壯闊———這就是傾聽水的心聲，這就是水的神圣。
作文
你是否也有這樣的困惑？腦子里有很多聲音在叫囂，那些永遠(yuǎn)無(wú)法安靜的聲音!
通常的情況是：
一個(gè)聲音說(shuō)“要進(jìn)步，要努力，要加油……！”；另一個(gè)聲音在說(shuō)“我很困，我很累，我想休息，……”
一個(gè)聲音說(shuō)“不要恐懼，不要偷懶，不要頂撞，不要……！”另一個(gè)聲音說(shuō)“我害怕，我很累，我委屈……”
一、揭秘腦內(nèi)心聲的真相！
學(xué)點(diǎn)心理學(xué)：什么是身份認(rèn)同！這種互相撕扯的導(dǎo)致身心混亂的狀態(tài)，就是身份認(rèn)同！
身份認(rèn)同：身份認(rèn)同是我們的內(nèi)心聲音糾結(jié)的機(jī)制，你內(nèi)心未必是“最渴望”的那個(gè)聲音和“最渴望”的想法總是會(huì)打架，但有一個(gè)聲音會(huì)經(jīng)常跳進(jìn)我們的腦袋里來(lái)命令我們，要求我們，甚至導(dǎo)致我們的焦慮！
“你在上班么，你怎么上心理學(xué)網(wǎng)站去啦，老板在么？！”——瞧，這句話可能又一次導(dǎo)致了你身份認(rèn)同的啟動(dòng)！
抱歉，我們只是玩?zhèn)€游戲，接下來(lái)的不止好玩，而且有用！
身份認(rèn)同的誤解：身份認(rèn)同系統(tǒng)不是自我（ego）心理的“總裁”，亦即弗洛伊德用以描述體驗(yàn)和對(duì)世界反應(yīng)的心智部分，功用在調(diào)節(jié)內(nèi)心需求以及社會(huì)需要。就本身的性質(zhì)而論，自我的特性可被歸類為自然的功能，像是聽見、看到、記憶、思考、和他人相處、感受以及行動(dòng)。
身份認(rèn)同的正解：身份認(rèn)同是“自我”的管家，超我啟動(dòng)與自我打架的過(guò)程，是用以約束我們的那些條款、規(guī)則與內(nèi)心真實(shí)愿望之間的斗爭(zhēng)！身份認(rèn)同系統(tǒng)過(guò)分夸大了利己的部分，因而制造出不太可信的自我認(rèn)同（因?yàn)檫@個(gè)認(rèn)同并不完整），并且妨礙日常生活的自然運(yùn)作。身份認(rèn)同系統(tǒng)依循的是一些我稱之為要求（requirement）的特殊想法。
這種二元性會(huì)設(shè)立要求：我需要努力不懈來(lái)變好和成功。我就是完全無(wú)法接受不好和失敗。這樣的二元性，同樣也會(huì)創(chuàng)造出世界應(yīng)該如何的模樣：“不應(yīng)該下雨”、“朋友應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)而忠誠(chéng)”。
生活自有它的高低循環(huán)。我們大多會(huì)將低潮歸咎于外界的壓力（例如工作問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)需求、家庭壓力、時(shí)間不夠等等），或者將低落的原因推給自己內(nèi)在的不足。生活中的苦差事實(shí)在太多。
我們的身體滿是疼痛，而且覺(jué)得既疲勞又沉重。呼吸變得短淺，肩頸拱得高高的，整顆頭則是緊緊的。我們的心里充滿了擔(dān)憂和煩躁，我們?cè)谧晕曳穸ê屯普嗊^(guò)錯(cuò)間搖擺不定。我們嘗試著更努力、更辛勤地工作，但是卻毫無(wú)效果。外人或許不會(huì)注意到我們的消沉，但是他們會(huì)影響我們。無(wú)論我們完成了什么，我們都不太會(huì)感到滿足或心靈平靜。我們有強(qiáng)烈的緊迫感而無(wú)法放松。我們想要爭(zhēng)取成功，并且一路咬牙堅(jiān)定向前，然后我們達(dá)到目的，就算賺進(jìn)了上百萬(wàn)，但卻不覺(jué)得自己像個(gè)百萬(wàn)富翁。身體一直在急速競(jìng)賽，靈魂卻始終無(wú)處安放，孤立無(wú)援。這些狀態(tài)都不是生命的自然部分，它們是身份認(rèn)同系統(tǒng)的兩大幫手--壓制手、修復(fù)手作用的結(jié)果。
壓制手：奪取你的自由想法來(lái)增強(qiáng)受損的感覺(jué)，它會(huì)最直接地道出受損自我是什么。
修復(fù)手：捕捉自由想法，試圖以此來(lái)修復(fù)損傷。因?yàn)樾迯?fù)手尋求修復(fù)的損傷很虛無(wú)，所以它的工作永遠(yuǎn)不會(huì)真正完成。
雖然壓制手和修復(fù)手都顯而易見，但是如果你不知道自己在尋找什么，你就永遠(yuǎn)都找不到它們。借助學(xué)會(huì)辨識(shí)自己壓制手和修復(fù)手的要求，你就能停止你的身份認(rèn)同系統(tǒng)，過(guò)著最理想的人生。
二、那些混亂的聲音，他們到底是什么？
1、認(rèn)識(shí)壓制手——要求我們，指出我們還不夠好！
“我老是做錯(cuò)事”、“我很懶散”、“我不夠好”、“我不夠自制”或“我不夠聰明”壓制手會(huì)帶著一種無(wú)辜的想法而來(lái)，然后再反過(guò)來(lái)讓生成的恐懼和緊張影響身體。覺(jué)察消散、恐懼和緊張，會(huì)導(dǎo)致一種受傷害的感覺(jué)。然后這個(gè)人有的就不再只是個(gè)念頭，而是一種全身的感受。腦科學(xué)已經(jīng)有研究表明：一個(gè)看似無(wú)害的想法“我很沒(méi)用”，就使得整體的新陳代謝縮減。簡(jiǎn)而言之，壓制手會(huì)將自然運(yùn)作的身心聯(lián)結(jié)，轉(zhuǎn)變成功能失常的身心聯(lián)結(jié)。我越覺(jué)得自己差勁，我就真的很差勁了！
2、認(rèn)識(shí)修復(fù)手——打擊我們，指出我們的脆弱！
“我很軟弱、無(wú)助，所以一定要找個(gè)理想的人來(lái)照顧我。”這是修復(fù)手要求的其中一個(gè)例子，是一種設(shè)計(jì)來(lái)修理受損自我的想法。修復(fù)手利用大腦中的急躁區(qū)，制造動(dòng)機(jī)和壓力，因而尋找那個(gè)“理想的人”就變得比照顧自己更加重要。然而不管是多么理想的人，都無(wú)法治愈你受損的自我，尋找那個(gè)人的渴望，只是帶來(lái)更大的痛苦后果。因?yàn)楦静淮嬖谀莻€(gè)理想的人！
傾聽自己的心聲作文
“讀一本好書，就像在和一位高尚的人談話”你有過(guò)這樣的感受嗎？笛聲清越，簫音深沉，古琴丁冬，琵琶瑟瑟，這些絲竹之音，吹之撫之皆使人沉醉，但卻比不上誦書之聲。
聽，是一位寂寞惆悵的婦女，在不消殘酒的昏睡之后，云鬢散亂，獨(dú)倚望江樓，卻過(guò)盡千帆皆不是，余暉脈脈水長(zhǎng)流。清越的水聲是她滿腹愁腸。受盡了顛簸流離的她，一靜下來(lái)就是滿腦子夫君，好一句“綠肥紅瘦”，道出了她苦苦愁腸。
她脆弱的身體漸漸模糊了，又來(lái)一個(gè)氣宇軒昂的人。
“弦斷有誰(shuí)聽”？我聽出來(lái)了，是他，民族英雄岳飛。他正義凜然的眉宇間，卻有著淡淡哀愁，在一場(chǎng)勝仗后，卻被召回京城去；佟為奸臣秦檜所害。曾經(jīng)帶領(lǐng)岳家將所向披靡，直搗黃龍的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)就這樣遠(yuǎn)離了我們，那種有苦難言的感覺(jué)又有誰(shuí)人能懂！
朝廷的黑暗與無(wú)能，詩(shī)人的情感和抱負(fù)，在詩(shī)句中不多淋漓盡致的抒寫了嗎？
從“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”中我讀到了作者的憂患；從“玉簫生動(dòng)，葉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞”中我看到古代城市的繁華；“明月松間照，清泉石上流”中，我體會(huì)到了詩(shī)人的清幽。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”是尚武者擲地有聲的豪情壯語(yǔ)；“剪不斷，理還亂，別是一番滋味在心頭。”是癡情者苦苦傾訴的囈語(yǔ)。
閱讀《古詩(shī)文選》，含英咀華，無(wú)聲之中，你已領(lǐng)略到萬(wàn)千氣象；無(wú)聲之中，你已感悟了人生真諦。
本文寫得很有氣勢(shì)，文采飛揚(yáng)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，行文緊扣“傾聽古文人心聲”，上下遠(yuǎn)近，縱橫開合，從活躍的思路中透視出深刻的生活真諦和濃郁的詩(shī)情。文中佳言典故，如信手拈來(lái)，引用、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反詞，運(yùn)用自如，遣詞造句，流光溢彩，駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，讀來(lái)瑯瑯上口，讓人深為小作者的語(yǔ)言修養(yǎng)和知識(shí)積累所折服。
作文
作為一名寄讀學(xué)生，對(duì)于回家來(lái)說(shuō)是格外向往的。所以，每一次回家，我都格外高興。當(dāng)回家的腳步漸漸逼近村莊時(shí)，心中抑制不住的興奮難以言表。
雖說(shuō)來(lái)到學(xué)校是專門學(xué)習(xí)文化知識(shí)的，可產(chǎn)生想家的念頭也是人之常情，畢竟“人非草木”。我家在農(nóng)村，學(xué)校在縣城，然而我卻認(rèn)為安謐的農(nóng)村比喧嘩的城市更具有魅力。對(duì)于我一個(gè)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有見識(shí)過(guò)城市的繁華，但家的溫暖是任何美麗的地方都替代不了的。在家里，有我最親的人、最熟悉的事物和最美好的回憶。“家”永遠(yuǎn)令人懷念。學(xué)校就像是一個(gè)大籠子，而我就是被“囚禁”在籠里的.小鳥，渴望自由。
不過(guò)，這是我的內(nèi)心真實(shí)感受，我一直不敢說(shuō)出口。因?yàn)橐坏┱f(shuō)出口，這在成年人看來(lái)，我就是為不想學(xué)習(xí)愛(ài)玩找借口罷了。或許我和成年人的觀點(diǎn)都是對(duì)的，因?yàn)槎际钦驹谧陨淼慕嵌葋?lái)看待問(wèn)題。家長(zhǎng)是為我的將來(lái)和前途著想，畢竟他們考慮事情要比我周全得多。我理解家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)，明白他們的良苦用心。
河南省鹿邑縣大山外語(yǔ)寄讀學(xué)校八年級(jí)。
指導(dǎo)教師：王坤。
學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲
一個(gè)冬天的早上，我跟平時(shí)一樣組織孩子的晨間活動(dòng)、早操活動(dòng)，接著便開始了集體教學(xué)活動(dòng)，孩子們正在活動(dòng)室里安安靜靜地聽我講繪本故事。這時(shí)，樂(lè)樂(lè)姍姍來(lái)遲。他站在活動(dòng)室門口，手里拿著一包餅干，餅干袋在他手上發(fā)出了一些聲音。一下子，孩子們的注意力都被樂(lè)樂(lè)吸引走了。于是我有點(diǎn)生氣了，便批評(píng)樂(lè)樂(lè)道：“你怎么這個(gè)時(shí)候才來(lái)？你知道遲到是不好的嗎？你知道你影響了小朋友的活動(dòng)了嗎？”樂(lè)樂(lè)卻一直站在那里，不說(shuō)一句話。“還不趕緊坐到位置上去。”樂(lè)樂(lè)坐到了自己的位置上，但手里仍拿著那包餅干，還時(shí)不時(shí)地摸摸它。孩子們的眼睛也時(shí)不時(shí)地瞟向樂(lè)樂(lè)手中的餅干。見狀，我更來(lái)氣了：“樂(lè)樂(lè)，把你的餅干交給老師！你看，你給小朋友們帶來(lái)了多大的影響，拿來(lái)！”樂(lè)樂(lè)仍沒(méi)有開口說(shuō)話，只是低著頭。我走上前去，不由分說(shuō)，一把拿走了樂(lè)樂(lè)的餅干，并重重地放在了自己身邊的桌子上。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)始終難以投入。集體活動(dòng)結(jié)束了，其他孩子都去吃點(diǎn)心了，而樂(lè)樂(lè)仍坐在那里一動(dòng)不動(dòng)。我干脆把樂(lè)樂(lè)叫到了面前，責(zé)問(wèn)他：“樂(lè)樂(lè)，你今天到底要干什么，你沒(méi)有聽見老師請(qǐng)小朋友們吃點(diǎn)心嗎？”就在這時(shí)，樂(lè)樂(lè)“哇”地一聲哭開了。那一刻，我一下子有些后悔了：也許孩子有什么隱情，我應(yīng)該聽他說(shuō)說(shuō)。想到這里，我把那包餅干還給了樂(lè)樂(lè)，繼而輕聲地問(wèn)起他來(lái)：“樂(lè)樂(lè)，你今天為什么要帶餅干來(lái)幼兒園？”這時(shí)樂(lè)樂(lè)才輕聲地回答我說(shuō)：“媽媽今天上班時(shí)間來(lái)不及了，我們沒(méi)有吃早飯，媽媽就給我?guī)Я税灨伞！甭牭竭@兒我內(nèi)心慚隗陂了，為什么我事先不好好問(wèn)問(wèn)樂(lè)樂(lè)？為什么我沒(méi)有了解孩子的情況就發(fā)脾氣了？樂(lè)樂(lè)已餓了一早上了，難怪也一直緊緊地捏著餅干袋不松手，還時(shí)不時(shí)地摸摸餅干，他一定是餓了，想吃了。而我卻一次一次無(wú)端地批評(píng)他，還拿走了他的餅干。孩子無(wú)疑是一次又一次地受到了傷害，有多委屈、多傷心呢！
從那以后，我開始時(shí)時(shí)注意檢點(diǎn)自己的行為。
安安是個(gè)大家都認(rèn)定的調(diào)皮的孩子。一天早上，我剛走進(jìn)幼兒園傳達(dá)室時(shí)，就聽到園內(nèi)有孩子在哭。值班老師生氣地告訴我說(shuō)，是你班上的安安又打人了。一旁其他的幼兒也七嘴八舌地告起安安的狀來(lái)。當(dāng)時(shí)我什么也沒(méi)說(shuō)。后來(lái)，當(dāng)其他幼兒都由配班老師帶著去戶外活動(dòng)的時(shí)候，我走到安安面前，輕聲地問(wèn)他：“安安，今天早上到底發(fā)生了什么事？”不想，安安這時(shí)突然哭起來(lái)了，哭得很是傷心。我拍拍安安的肩膀說(shuō)：“安安，跟老師說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事，好嗎？”安安抬起頭，很委屈地對(duì)我說(shuō)：“她一直在我耳朵邊上說(shuō)我是小笨豬，說(shuō)了很久。我不是小笨豬，我就打她了。”原來(lái)安安不是那個(gè)故意挑起事端的孩子！而所有人只看到了那個(gè)被打的孩子在哭，卻不知道安安內(nèi)心的委屈，于是我對(duì)安安說(shuō)：“她罵你小笨豬是她的'錯(cuò)，但是你動(dòng)手打她也不對(duì)。”安安小聲地回應(yīng)說(shuō)：“打人是我的錯(cuò)。”聽到他的認(rèn)錯(cuò)，我拉起安安的手對(duì)他說(shuō)：“那現(xiàn)在我們就去找他們，說(shuō)清楚事情的原委，讓她給你道個(gè)歉，你也跟她道個(gè)歉。以后再碰到這樣的事，不能動(dòng)手，要跟人講道理，好嗎？”安安默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，安安很愿意聽從我的引導(dǎo)，我也不斷地鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)如伺友好地與小朋友相處、交往。
不斷的實(shí)踐反思讓我逐漸意識(shí)到，不要因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ雎詢A聽孩子的心聲，不要把我們認(rèn)為的理所當(dāng)然強(qiáng)加給孩子。教育的最大成功，是讓每一個(gè)孩子變得更好。
傾聽鄉(xiāng)賢心聲心得體會(huì)
近年來(lái)，傾聽鄉(xiāng)賢心聲成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。鄉(xiāng)賢是指在鄉(xiāng)村地區(qū)做出重要貢獻(xiàn)的知識(shí)分子和有影響力的人士。他們對(duì)于鄉(xiāng)村發(fā)展有著獨(dú)到的見解和豐富的經(jīng)驗(yàn)，傾聽他們的聲音，可以為鄉(xiāng)村振興提供寶貴的智慧和思路。在我參與傾聽鄉(xiāng)賢心聲的過(guò)程中，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。以下是我對(duì)這一活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，傾聽鄉(xiāng)賢心聲可以汲取他們的豐富經(jīng)驗(yàn)和智慧。鄉(xiāng)賢作為鄉(xiāng)村發(fā)展的積極推動(dòng)者，他們?cè)趯?shí)踐中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)傾聽他們的心聲，可以了解他們?cè)卩l(xiāng)村建設(shè)中所遇到的問(wèn)題和解決的方法。在我參加傾聽活動(dòng)中，有一位鄉(xiāng)賢提到了他在發(fā)展鄉(xiāng)村旅游方面的經(jīng)驗(yàn)。他通過(guò)整合當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和人文景觀，打造了一個(gè)特色鮮明的旅游項(xiàng)目，為當(dāng)?shù)貛?lái)了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，鄉(xiāng)賢的經(jīng)驗(yàn)和智慧是寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該重視他們的意見和建議。
其次，傾聽鄉(xiāng)賢心聲可以了解他們的關(guān)切和需求。鄉(xiāng)賢作為鄉(xiāng)村社會(huì)的重要組成部分，他們對(duì)于鄉(xiāng)村的發(fā)展有著深刻的感受和關(guān)切。通過(guò)傾聽他們的心聲，可以了解他們所關(guān)注的問(wèn)題和需求，有針對(duì)性地提供幫助和支持。在我參與傾聽活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)賢們普遍關(guān)注教育和醫(yī)療等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問(wèn)題。他們希望能夠改善鄉(xiāng)村的教育環(huán)境和醫(yī)療條件，為鄉(xiāng)村孩子提供更好的教育機(jī)會(huì)，解決鄉(xiāng)村人民看病難的問(wèn)題。這使我意識(shí)到，我們不能只關(guān)注城市的發(fā)展，也要重視鄉(xiāng)村的需求和問(wèn)題，為他們提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>
第三，傾聽鄉(xiāng)賢心聲可以促進(jìn)鄉(xiāng)村與城市之間的交流與合作。鄉(xiāng)賢作為來(lái)自鄉(xiāng)村的代表，他們對(duì)城市的發(fā)展和鄉(xiāng)村的聯(lián)系有著獨(dú)到的見解和理解。通過(guò)傾聽他們的心聲，可以增強(qiáng)鄉(xiāng)村與城市之間的溝通和合作。在我參與傾聽活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)賢們普遍渴望能夠與城市的人士進(jìn)行交流和合作。他們希望城市能夠提供資源和支持，幫助鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，城市和鄉(xiāng)村是相互依存的，只有加強(qiáng)交流與合作，才能促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。
第四，傾聽鄉(xiāng)賢心聲可以激發(fā)社會(huì)的共識(shí)和動(dòng)力。鄉(xiāng)賢是鄉(xiāng)村社會(huì)的重要力量，他們對(duì)于鄉(xiāng)村的未來(lái)有著共同的愿景和目標(biāo)。通過(guò)傾聽他們的心聲，可以凝聚社會(huì)的共識(shí)和動(dòng)力，推動(dòng)鄉(xiāng)村的振興和發(fā)展。在我參與傾聽活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)賢們對(duì)于鄉(xiāng)村的未來(lái)充滿了信心和希望，他們希望能夠通過(guò)自己的努力，改變鄉(xiāng)村的面貌，讓鄉(xiāng)村人民過(guò)上更好的生活。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有激發(fā)起鄉(xiāng)賢和農(nóng)民的熱情和動(dòng)力，才能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村的發(fā)展和繁榮。
綜上所述，傾聽鄉(xiāng)賢心聲是一項(xiàng)非常有意義和重要的活動(dòng)。通過(guò)傾聽鄉(xiāng)賢心聲，我們可以汲取他們的豐富經(jīng)驗(yàn)和智慧，了解他們的關(guān)切和需求，促進(jìn)鄉(xiāng)村與城市之間的交流與合作，激發(fā)社會(huì)的共識(shí)和動(dòng)力。只有重視并傾聽鄉(xiāng)賢的心聲，才能夠推動(dòng)鄉(xiāng)村的振興和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村的全面復(fù)興。
傾聽成功的心聲作文
我學(xué)小提琴七年了，經(jīng)歷過(guò)很多的磨難，但是，我知道，只有在磨難中堅(jiān)持下來(lái)的'人，才會(huì)是那個(gè)成功的人。我的媽媽從小就教育我，是她讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持，因?yàn)樗慕逃也艜?huì)堅(jiān)持走下來(lái)這七年里坎坎坷坷的路。
那是我小的時(shí)候了，每逢周日，我都要去學(xué)琴，爸爸有事，我就和媽媽去學(xué)。那一次，下大雨，烏云蓋住了平時(shí)萬(wàn)里無(wú)云的天空，在一陣陣震耳欲聾的雷聲中，我和媽媽走在那條通往“成功”的路上。因?yàn)槟且淮危覍W(xué)會(huì)了堅(jiān)持，因?yàn)槟且淮危颐靼琢恕白约哼x擇的路，再艱難，也要堅(jiān)持走下去”的道理。在七年的學(xué)琴路上，我多少次想過(guò)放棄，多少次想不再拉琴了，有時(shí)，我恨不能把琴摔了！但是，現(xiàn)在想想，媽媽的話是對(duì)的，堅(jiān)持才是成功的唯一路徑，只有堅(jiān)持，才會(huì)感受到成功。看看現(xiàn)在的成就，想想過(guò)去的酸甜苦辣，那一次次的“跌倒”才是讓我成功的法寶，才是我成功的能源，成功的動(dòng)力。
現(xiàn)在，每當(dāng)我架起小提琴，莊重的拉起一首首悅耳的曲目，我感受到了成功，感受到了那滴在通往成功路上的一滴滴汗水。那是多么的不容易呀，回想以前，那一次又一次，我的眼角忍不住掛上一絲絲淚水，掛上一絲絲感嘆。是啊，“滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。”這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)。多少次，眼睜睜地看著同學(xué)們?cè)谕饷嫱妫覅s在家里拉著音階和練習(xí)曲；多少次，同學(xué)們出去晨練了我卻悶在家里拉著小提琴；多少次，小朋友們跟著父母去動(dòng)物園玩樂(lè)，我卻和父母到老師那去學(xué)琴！但是，我卻獲得了很大的益處。—我終于在這“迷茫”中領(lǐng)悟到了成功，感受到了成功。我感受到了成功帶給我的享受，感受到了成功帶給我的樂(lè)趣。
每一個(gè)人都有過(guò)成功，每一個(gè)人都感受過(guò)成功，都感受過(guò)成功帶給自己的享受，也感受過(guò)成功帶給自己的樂(lè)趣。我也感受過(guò)各種各樣的成功，各種各樣的成功也帶給我各種各樣的感受和成就感。但是，在我的印象里，在我的心靈里，對(duì)我感受最深的成功還是拉琴。拉琴帶給我酸甜苦辣，拉琴帶給我喜怒哀樂(lè)。拉琴，讓我深深的感受到了成功，讓我深深認(rèn)識(shí)了成功！
傾聽代表心聲心得體會(huì)
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，傾聽這個(gè)詞語(yǔ)似乎變得越來(lái)越陌生。人們的生活節(jié)奏快了，溝通方式多樣化，但往往忽略了傾聽的重要性。然而，傾聽卻是我們建立良好人際關(guān)系、增進(jìn)相互理解的重要一環(huán)。通過(guò)傾聽代表心聲，我們可以學(xué)到很多東西，同時(shí)也能得到一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。下面，我將分享我對(duì)傾聽的心得體會(huì)。
首先，傾聽讓我們關(guān)注別人。當(dāng)我們把注意力放在對(duì)方身上時(shí)，我們會(huì)更加專注和細(xì)心地聆聽對(duì)方說(shuō)話。這不僅能讓對(duì)方感到被尊重和被重視，還能使溝通更加順暢。與此同時(shí)，傾聽也會(huì)讓我們放下自己的成見和自我中心，更加理解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。只有關(guān)注他人，理解他人，我們才能產(chǎn)生共鳴，增進(jìn)彼此之間的情感交流。
其次，傾聽可以拓寬我們的視野。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)傾聽，我們有機(jī)會(huì)了解到不同的觀點(diǎn)和思維方式。這樣一來(lái)，我們的思維也將得到拓展，不再局限于自己的有限經(jīng)驗(yàn)。傾聽也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們可以從他人身上學(xué)習(xí)到很多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步都大有裨益。
再者，傾聽代表心聲讓我們成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，傾聽的能力對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)尤為重要。通過(guò)傾聽，領(lǐng)導(dǎo)者可以更好地吸收?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員的意見和建議，了解他們的需求和期望，并及時(shí)作出反饋和調(diào)整。這樣一來(lái)，不僅可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作效率，還能為團(tuán)隊(duì)成員營(yíng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，傾聽成為了一個(gè)不可或缺的領(lǐng)導(dǎo)才能。
此外，傾聽代表心聲也能夠增強(qiáng)我們的同理心和溝通能力。當(dāng)我們能夠真正地感受到他人的感受和情感，我們就能夠更好地理解他們，并更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己。同理心和溝通能力是我們與他人建立親密關(guān)系的基礎(chǔ)，通過(guò)傾聽，我們可以培養(yǎng)出這兩個(gè)重要的品質(zhì)。同時(shí)，傾聽也是培養(yǎng)耐心的一種方式，通過(guò)聆聽他人的傾訴，我們讓自己變得更加耐心和寬容。
綜上所述，傾聽代表心聲給予我們?cè)S多啟示和心得體會(huì)。通過(guò)傾聽，我們關(guān)注他人，拓寬了自己的視野，成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也增強(qiáng)了同理心和溝通能力。我們學(xué)會(huì)了從他人身上學(xué)習(xí)，尊重他人的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)里，傾聽成為了一種珍貴的品質(zhì)，它為我們?nèi)穗H關(guān)系的建立和溝通的順暢起到了積極的作用。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持傾聽的態(tài)度，共同營(yíng)造一個(gè)傾聽和理解的社會(huì)氛圍。
傾聽自己的心聲作文
心是生命的源泉，每個(gè)人，無(wú)時(shí)無(wú)刻，不該靜聽自己的'心跳。關(guān)于心的呼喚，每個(gè)人都應(yīng)該重視起來(lái)，靜聽心跳，驚喜總不斷。它總會(huì)給你傳遞某些信息。
心聲是一種來(lái)自心底的呼喊，心聲是心靈深處最真誠(chéng)的聲音。傾聽聲音，感受心聲，你才知道你真正需要什么。
聆聽大海的聲音，那聲音從遙遠(yuǎn)的大海吹來(lái)，帶著些海的氣息。我就站在海邊，海風(fēng)繚亂了我的發(fā)絲，繚亂了我的心。我靜聽大海的故事，心開始變得不安分起來(lái)。向往著大海的故事，向往著大海的寬容的胸懷。面對(duì)著大海，我的心似乎也變的寬闊許多。
傾聽大海的心聲，我的內(nèi)心開始震撼：“我愿做一個(gè)像大海一樣胸懷寬廣的人。”
聆聽云的聲音，那聲音從高高天際飄來(lái)，帶著太陽(yáng)的溫暖，帶著藍(lán)天的活力。我靜聽云的聲音，那聲音告訴我，美麗的藍(lán)天其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，只要你勇于追逐夢(mèng)想，再遙遠(yuǎn)的天空，我們也能抵達(dá)。
傾聽云的心聲，我的內(nèi)心開始澎湃：“我愿做一個(gè)有理想，堅(jiān)持奮斗的人。”
聆聽父母的聲音，那聲音是如此的繁雜，深沉的心啊，到底裝著些什么呢？我們生活在他們無(wú)休止的嘮叨中，他們盼望著我們的長(zhǎng)大。我們?cè)谝蝗θZ叨中，濃厚的愛(ài)層層包裹中成長(zhǎng)著。
傾聽父母的聲音，我的內(nèi)心開始呼喊：“爸爸媽媽，謝謝你們的愛(ài)。但是我需要一片自己的天空，我要自己學(xué)著飛翔。我需要一塊自己的土地，我相信，經(jīng)過(guò)我的辛勤耕作，一定會(huì)結(jié)出很多很多的果實(shí)。而這些后面，有著大樹為我支撐。我需要你們的理解與支持。”
鳥鳴陣陣、涓涓溪流、海浪翻滾、天高云闊……仔細(xì)傾聽，這世間有如此多的聲音。我喜歡傾聽，聽出他們內(nèi)心的心聲，最真摯的，靈魂的本質(zhì)。
傾聽著各種各樣美妙的聲音，我的心如雨后春筍破土而出般，充滿了活力。我在傾聽心聲中長(zhǎng)大。
靜靜傾聽，一個(gè)個(gè)私語(yǔ)綿綿，從內(nèi)心悄然綻放的心聲在訴說(shuō)著……。
學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲
我在學(xué)校里是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，在家庭里也是個(gè)很聽話的好孩子。許多同學(xué)都會(huì)懷著一種羨慕的心情，這樣想：哎！我要是一個(gè)好孩子該多么好啊！可想而知，那天天受老師和家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的滋味該有多好啊！事實(shí)上，并不是這個(gè)樣的。作為一個(gè)好孩子來(lái)說(shuō)，老師、家長(zhǎng)的話簡(jiǎn)直就是皇上下令的圣旨，非得按照那個(gè)樣去辦不可。老師上課時(shí)，當(dāng)沒(méi)有人舉手發(fā)言時(shí)（因?yàn)閱?wèn)題太難了），總是要叫好孩子起來(lái)回答。有時(shí)，我還沒(méi)有想出問(wèn)題的答案，就被老師叫了起來(lái)，害得我一臉尷尬。
而家長(zhǎng)么，也跟老師的行為沒(méi)什么兩樣，也是逼著好孩子去做一些事情。周末的時(shí)候，好孩子的休息時(shí)間也被擠得滿滿的.。如：一天練2小時(shí)的鋼琴、上鋼琴課、一天讀1小時(shí)英語(yǔ)、上美語(yǔ)課、上奧數(shù)等等。好孩子每一個(gè)周末都被這些課程與必做事情給壓得喘不過(guò)氣來(lái)。
我真想對(duì)大家說(shuō)：“我們好孩子也是人呀！不是什么都懂的，不是不需要休息的，更不是不會(huì)犯錯(cuò)的呀！”