致辭致謝不僅僅是一種形式，更是一種態(tài)度和品質(zhì)，它能夠體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和人格魅力。首先，在寫致辭致謝之前，我們需要明確表達(dá)的目的和對象，將感謝之情具體化。以下是一些致辭致謝的精選范文，走進(jìn)其中，感受真摯的情感表達(dá)。

籃球教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球行進(jìn)間運球技術(shù)的教學(xué)，課的準(zhǔn)備部分我大膽地創(chuàng)設(shè)情景，利用音樂使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)籃球的興趣，同時讓學(xué)生本課的明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和要求。

但她們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強(qiáng)，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學(xué)習(xí)籃球運球技術(shù)動作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習(xí)時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

首先在隊形上打破常規(guī)，讓學(xué)生跑步進(jìn)場，活躍課堂氣氛，在進(jìn)入基本部分——行進(jìn)間運球時，突出教師的主導(dǎo)、學(xué)生為主體，充分把寶貴的時間留給學(xué)生，安排好練習(xí)隊形的調(diào)動，讓他們有充足的時間來模仿練習(xí)，其次是教學(xué)方法上要靈活，根據(jù)五年級小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)的年齡特點。

在講解與示范的時，利用原地運球與行進(jìn)間運球作對比，讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習(xí)時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚及展示，從而帶動全班同學(xué)投入練習(xí)。所以說以后上課不要怕麻煩，認(rèn)真設(shè)計好課的內(nèi)容，多準(zhǔn)備一些器材，讓學(xué)生在快樂中玩，在游戲中學(xué)。

這節(jié)課總體上我覺得比較滿意，在教學(xué)過程中教師能采用鏡面、側(cè)面示范教學(xué)法，如果采用個別優(yōu)秀學(xué)生出來展示的教學(xué)原則來增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果會更好。在課堂組織上由于場地的限制有些不如人意，在做游戲是如果把2列橫隊變成4列橫隊就更加完美了，還有課堂語言上出現(xiàn)不夠嚴(yán)密又啰嗦現(xiàn)象，課堂上應(yīng)該精講多練，讓學(xué)生有充足的練習(xí)時間。在課的結(jié)束部分，如果能采取音樂配合舞蹈放松的教學(xué)方式增加學(xué)生放松熱情，這節(jié)課會更完美了。

籃球教學(xué)反思

籃球《行進(jìn)間體前變向換手運球》課，本課以“健康第一、快樂體育”為指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，以健康快樂為目的。本著探索和創(chuàng)新為設(shè)計目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，突出學(xué)生的主動性、自主性和創(chuàng)造性以及互學(xué)、互練、互評的合作意識，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，學(xué)生在自主、合作、探究中得到發(fā)展。

本課授課對象為五年級學(xué)生，本節(jié)課為新授課。學(xué)生普遍喜愛和了解籃球運動，大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ)。五年級學(xué)生比較活躍，具有較強(qiáng)的模仿能力，又具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。本次課結(jié)合明星圖片來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師的講解示范，提高學(xué)生感性認(rèn)識。采用啟發(fā)、模仿、自學(xué)、展示、自主、探究等教學(xué)方法，結(jié)合各種有效的輔助教學(xué)手段，從易到難，循序漸進(jìn)。充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展能力，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。本節(jié)課圍繞著“自主探究、合作學(xué)習(xí)”的思想理念，引導(dǎo)學(xué)生通過提問、觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用了觀察法，合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法，在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)和提高動作質(zhì)量。

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容技術(shù)成分較重，故在學(xué)習(xí)了新內(nèi)容之后用游戲的方法加以鞏固。學(xué)生也不會覺得厭煩。使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持高度的積極性和學(xué)習(xí)熱情。針對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，提出問題-----回答問題—解決問題。

籃球教學(xué)反思

本學(xué)期在三年級體育教學(xué)工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子非常天真也非常好學(xué)，每一節(jié)課他們都積極熱情的參與，特別是對小籃球更感興趣。

課堂上在玩小籃球當(dāng)中，我根據(jù)孩子們的心理特點，及時適度的給與鼓勵和評價，是他們每一節(jié)課都情緒高漲。拍球、運球、傳球、投球等每一個單項練習(xí)中，這些孩子個個都練得非常刻苦。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來繼續(xù)練。他們這種精神感動了我，是我和學(xué)生很順利的完成每一節(jié)課教學(xué)任務(wù)。

在上次學(xué)校舉行的體育活動中，有意向游戲是學(xué)生拍籃球跑然后投中一個球再返回來，每個班的同學(xué)都練得非常刻苦，積極性也非常高。因為如果球不能一次投中將會耽誤時間，影響比賽成績，所以孩子們的.集體主義觀念在這次活動中表現(xiàn)的非常強(qiáng)烈，不管在互相傳球，還是在投球種都非常投入，不互相指責(zé)與埋怨，只是配合的非常默契。

通過這個小小的活動，是我感覺到，在我們平時的教學(xué)中，不是孩子們沒有積極性而是我們忽略了他們的感受，沒能及時的啟發(fā)與誘導(dǎo)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。讓你過我們在上課當(dāng)中因勢利導(dǎo)，與趣味與教學(xué)，與游戲與教學(xué)，既能保證智力開展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下根底。

籃球教學(xué)反思

全隊分成兩人一攻一守的假設(shè)干組，前三組站于端線方位。聽到開端口令后，持球攻擊隊員用中速折線運球行進(jìn)，防衛(wèi)隊員跟從對手接連折線側(cè)后滑步，堅持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位和間隔。到對側(cè)端線后，攻守交換，同上回來，重復(fù)進(jìn)行。提高防衛(wèi)人向側(cè)后接連滑步技能才能，堅持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位的認(rèn)識。

要求：

〔1〕防衛(wèi)人要與對手始終堅持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位和間隔。

〔2〕滑步時不要跳起和上下崎嶇。

〔3〕雙臂盡量向兩邊翻開，手隨時有攻擊球的動作。

籃球訓(xùn)練，用對方法才不至于事倍功半！

傳球技巧之方向和力度：

傳球時，方向性很重要。這一點看似簡略，其實不然，看準(zhǔn)隊友方位后朝著他的`方向傳球有時傳不到位或被對方搶斷，是因為競賽中球員大都是時間運動著，不能直來直去的傳球，應(yīng)該有弧度，提前判別隊員前進(jìn)方向，超前傳球。別的，傳球時用力不行過猛或過輕，傳過勁了或球速太快會添加隊友接球難度，簡單丟球；傳短了或球速很慢，簡單讓對方搶斷。

籃球教學(xué)反思

本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級同學(xué)的特點，在教案的總體上以求實，創(chuàng)新的思路來展開。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“教〞的重要性，同時也突出學(xué)生“學(xué)〞的主體地位。在教學(xué)模式上采用學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況，自己選擇練習(xí)手段，練習(xí)難度和評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性開展的思想，力求不同層次學(xué)生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性開展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的'根底上都有所提高。在教學(xué)過程中，適當(dāng)運用體育游戲，通過游戲規(guī)那么的要求，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭，實事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。

根據(jù)四年級學(xué)生特點和學(xué)生需要，我安排了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

這堂課主要圍繞著籃球的運球練習(xí)，提高學(xué)生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的反響是有點累，但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。

整堂課學(xué)生練習(xí)的積極非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣同時，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，可以說，這堂課根本到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

籃球教學(xué)反思

雖然學(xué)生都喜歡籃球，但長時間的站在原地進(jìn)行重復(fù)的基本功練習(xí)也會讓他們覺得枯燥，如果設(shè)計一些針對基本功練習(xí)的專門性游戲，會極大的提高學(xué)生主動練習(xí)的熱情，收到意想不到的教學(xué)效果，但這給組織教學(xué)帶來了一些難度，課后我反思了我的整個教學(xué)行為：

在開始部分的籃球運球貪食蛇跑方面，場面有一點亂，因為學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生要運球，有時要在較窄的位置穿過，有學(xué)生掉球，所以隊形有時候跟不上。語言講解不夠精練，籃球操的示范位置過遠(yuǎn)，在節(jié)奏的把握上也不是很到位，學(xué)生耍球時，效果還不是很理想；在基本部分的教學(xué)中各個階段的語言過渡依然顯的很隨意，特別對基本動作的表述不夠清楚，沒有給學(xué)生強(qiáng)調(diào)傳接球時的腳下動作，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的分組也不夠合理，教法上還要創(chuàng)新。整節(jié)課的課堂常規(guī)達(dá)到了預(yù)期的要求，學(xué)生表現(xiàn)出了很強(qiáng)的組織紀(jì)律性，以至于讓本該是很活躍的課堂氣氛顯得有些沉悶。通過這堂課，我更加認(rèn)識到了組織教學(xué)的重要性，只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和身體上作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，從而保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，有效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。美觀的場地布置，合理的集合調(diào)隊，正確的動作示范，簡明的`語言表敘，富有創(chuàng)意的師生互動形式，都可以最大限度地調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情。籃球是深受學(xué)生喜歡的項目，但對于大多學(xué)生來說傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥乏味，已不能滿足他們多元化的需求，因此我還要善于挖掘教材本身所蘊(yùn)含的，可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺參與的活動氛圍，在整個教學(xué)活動設(shè)計和實施的過程中，也應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的潛力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)方法的能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設(shè)計并自主開展學(xué)習(xí)活動，注重活動過程的綜合性評價，突出對學(xué)生活動過程（如參與熱情、活動態(tài)度、能力表現(xiàn)等）方面的綜合性評價。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素，對于小學(xué)生來說，興趣才是最好的老師，所以，在今后的教學(xué)中我要努力提高駕馭課堂的能力，創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生在心情舒暢中既學(xué)習(xí)了技能，又鍛煉了身體，讓體育課活而不亂，讓體育課中組織教學(xué)的有效性達(dá)到最大值。

籃球教學(xué)反思

籃球是三大球之一，在全世界影響廣泛，有著深厚的群眾根底，同時也是一項學(xué)生喜愛的運開工程之一，它不僅能提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)那么的意識和習(xí)慣。

本期安排六年級進(jìn)行籃球教學(xué)。作為六年級的教學(xué)，重點是穩(wěn)固已學(xué)籃球根本功，了解簡單的籃球戰(zhàn)術(shù)，逐步開展學(xué)生靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)技術(shù)的能力和學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣。

在本單元教學(xué)中，我針對我校學(xué)生實際進(jìn)行了較為科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，取得了較為理想的效果，不過在教學(xué)中也暴露出一些問題。下面就本單元的教學(xué)總結(jié)如下：

1、充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根本技術(shù)是籃球運動的根底，也是本單元的重點內(nèi)容。但單純的技術(shù)練習(xí)，內(nèi)容枯燥、運動強(qiáng)度大，如果不解決這些問題，極易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在實際教學(xué)中，我將技術(shù)與游戲進(jìn)行了有機(jī)整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死線〞、“打鴨子〞等游戲，穩(wěn)固提高學(xué)生變向、變速跑的能力。采用“蜈蚣走路〞提高防守姿勢。通過這樣的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們練習(xí)根本技術(shù)的積極性得到了較大提高，效果也非常顯著。

2、注重區(qū)別對待。籃球是男同學(xué)喜愛的工程之一，他們平時能自覺通過各種渠道，了解一些籃球技術(shù)知識，也會充分利用一切時間自我練習(xí)，而女生，由于對籃球缺乏熱情，即使學(xué)過的技術(shù)動作，也由于長時間不練習(xí)，根本忘的差不多了，這也進(jìn)一步拉大了學(xué)生之間的技術(shù)差距。針對這一點我主要采用了以下幾點教學(xué)策略。一是對同樣的技術(shù)制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。二是對技術(shù)較好的同學(xué)，在內(nèi)容上加難度，例如在進(jìn)行傳、接球?qū)W習(xí)中，對局部學(xué)有余力的學(xué)生，增加了頭上、體側(cè)傳接球的學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮技術(shù)好同學(xué)的教學(xué)輔助作用。這既減輕了教師的'教學(xué)強(qiáng)度，也培養(yǎng)了學(xué)生相互幫助的意識和能力。

3、在教學(xué)比賽中，暴露出學(xué)生合理運用技術(shù)的能力較差。這除學(xué)生技術(shù)能力限制外，教師在教學(xué)手段上缺乏針對性也有直接關(guān)系。這就要求教師在教學(xué)中，一定要重視技敁術(shù)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識各個動作在比賽中的運用技巧。

4、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對根本技術(shù)的重視程度。雖然教師通過游戲的手段進(jìn)行了根本技術(shù)練習(xí)，學(xué)生的興趣也較高，但學(xué)生無視根本技術(shù)的現(xiàn)狀沒有得到根本轉(zhuǎn)變。這要求我們老師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，如要讓學(xué)生了解科比、詹姆斯等籃球巨星，他們都是有扎實的根本功，才能做出賞心悅目的動作。也只有這樣，才能有效提高學(xué)生綜合運用技術(shù)的水平。

籃球教學(xué)反思

1、課開始部分進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練、安排了在小助手帶領(lǐng)下的徒手操練習(xí)，使學(xué)生運動器官進(jìn)入狀態(tài)。小白兔競技將學(xué)生帶進(jìn)快樂的體育課中，球性練習(xí)、原地運球使學(xué)生在運動中感知籃球，激發(fā)學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣。

2、籃球是一項快速、激烈、綜合性的運動項目，要想提高籃球運動水平必須從小從基礎(chǔ)抓起，因此這節(jié)課安排了雙手胸前傳球、運球。

原地雙手胸前傳球，是最基本的傳接球方法。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生知道穿接球的主要目的，使學(xué)生明白傳接球的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。示范中針對難點（接球時后引緩沖），反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷演示，引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)、交流、自我評價達(dá)到自我提高，建立正確的動作概念。

教學(xué)運球過程中將原地運球、變相運球、行進(jìn)間運球有機(jī)結(jié)合起來，既發(fā)展了學(xué)生素質(zhì)，又提高了學(xué)生的應(yīng)變能力。通過志揚的教學(xué)使學(xué)生控球能力得到提高，同時又使學(xué)生感覺到運好球也不是容易事，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的.目的。練習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動他們的主體作用，使學(xué)生樂于練習(xí)，體驗成功。

籃球教學(xué)反思

原地運球是水平一籃球教材的必學(xué)內(nèi)容之一，這項教材內(nèi)容在整個小學(xué)階段到中學(xué)階段的教材中都有出現(xiàn)，但動作技術(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗正確的觸球部位和力度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

二年級的學(xué)生注意力集中時間短，活潑好動，但模仿能力強(qiáng)。為了讓學(xué)生積極投入到課堂中來，本節(jié)課的設(shè)計思路是以“快樂為主題”，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。結(jié)合本節(jié)課教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動展開，將情景教學(xué)貫穿在整個課堂之中，讓學(xué)生在充滿快樂和歡笑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)與體驗原地運球的動作技術(shù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。

在本節(jié)課后我進(jìn)行了反思，這節(jié)課中出現(xiàn)了很多的不足之處。我總結(jié)有以下幾點：

1、對于課堂的掌控能力和組織教學(xué)能力還有待提高。

2、對于教材的理解和分析能力還不夠透徹。

3、課堂中的教學(xué)語言和講解還沒有達(dá)到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使自己早日成為一名教育教學(xué)能力精湛的合格教師而不斷努力。

籃球教學(xué)反思

本課是小學(xué)體育教學(xué)水平（三）教學(xué)內(nèi)容。整堂課我以“健康第一”為指導(dǎo)思想，始終以學(xué)生為主體貫穿本課。

課的開始通過籃球運動員姚明引出課題，讓學(xué)生都能很快的去接受理解籃球運動。為本課順利進(jìn)行做好鋪墊。好的開始是成功的一半，針對高年級學(xué)生的生理心理特點，開始我采用游戲活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在玩的過程中不僅鍛煉了身體，還學(xué)會了怎樣和同伴共同完成任務(wù)。在通過籃球的各種玩法，兩手掌上下摸球、拋球過頭后擊掌比多、兩人相互同時滾球拋球進(jìn)一步熟悉球性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，原地運球時比較枯燥的，技術(shù)要求對初學(xué)者比較難掌握我采用邊運球，邊看教師手指，并能大聲說出教師所出示的手指數(shù)字，這樣就能避免學(xué)生總是低頭看球運球。

慢走運球、慢跑運球、中速跑運球、饒障礙物運球來鞏固學(xué)生技術(shù)動作、看到學(xué)生逐步掌握行進(jìn)間運球，練習(xí)時候不是太積極。我果斷的采用游戲《運球捅球》來刺激學(xué)生求知欲，增加困難和挑戰(zhàn)性。收到良好的教學(xué)效果，看到學(xué)生們積極動腦，不服輸?shù)木瘢蚁脒@才是最真實體育課，體育課就是讓學(xué)生能在愉快中鍛煉身體，在活動中相互幫助，相互提高。

在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)繼續(xù)認(rèn)真仔細(xì)的鉆研教材，在教學(xué)的方法上不斷的完善充實自己。把新穎多樣的體育課獻(xiàn)給愛運動的學(xué)生們。讓每位學(xué)生都有個健康的體魄。

籃球教學(xué)反思

本課的教學(xué)過程由以下幾部分組成，首先是籃球移動技術(shù)，無球慢跑聽哨聲做急停動作，這個環(huán)節(jié)既是對上節(jié)課籃球移動技術(shù)的復(fù)習(xí)，同時加強(qiáng)學(xué)生急停急起的腳步動作練習(xí)，緊接著是籃花樣傳球游戲頭上傳球、胯下傳球、腰部繞環(huán)、膝部繞環(huán)等球性練習(xí)，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，它即達(dá)到了熱身的效果，又能為主教材的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

緊接著進(jìn)入了主教材的'教學(xué)，首先運球，高運球和低運球。這個環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生繼續(xù)熟悉球性，為急停急起做好鋪墊。然后運球接跨步急停，再到標(biāo)志物急停急起，加快學(xué)生對運球急停急起基本技術(shù)的熟悉。運球急停撿起標(biāo)志筒，然后急起，促使學(xué)生學(xué)會降低重心，突破教學(xué)難點。運球速度由慢到快，再到聽哨聲急停急起，這個環(huán)節(jié)主要提高學(xué)生的反應(yīng)能力。最后籃球游戲“防守和突破’加強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)動作的運用能力。通過學(xué)生的展示、評價、個別輔導(dǎo)及運球急停急起練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，體驗運動的樂趣。這節(jié)課，通過老師反復(fù)的強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)和層層遞進(jìn)的練習(xí)方法，大多數(shù)的學(xué)生基本掌握運球急停急起的動作技術(shù)，達(dá)到課前預(yù)計的目標(biāo)。

1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，能夠利用多種輔助教學(xué)手段為主教材的教學(xué)做好鋪墊。

2、課堂組織流暢，層層遞進(jìn)，重視個別學(xué)生的輔導(dǎo)。

1、教師的語言表達(dá)還不夠規(guī)范。

2、學(xué)生的個性展示太少，應(yīng)多讓學(xué)生展示，體驗成功感。

3、素質(zhì)練習(xí)較少。

籃球教學(xué)反思

一堂課下來，心情跟著放松不少，但靜下心來看著教案仔細(xì)回想起上課的情景，心中又有許多的感想，又有許多令人反思的地方。

首先，反思本課的教學(xué)設(shè)計。基本上能按照教案的設(shè)計思路完成授課內(nèi)容，每個環(huán)節(jié)基本上能做到心中有數(shù)。整個教案的教材搭配比較合理能夠關(guān)注到學(xué)生的學(xué)與思，同時強(qiáng)調(diào)安全運動的意識。

其次，從教學(xué)實踐來看。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情激昂，興致勃勃，在學(xué)習(xí)過程中大膽積極響應(yīng)老師的問題，如：說到喜歡的明星，馬上就能出來模仿動作等等，但突破重點方面手段過于簡單，若能更充實些就更好。

第三，多一些給學(xué)生思考、動手合作、自主練習(xí)的機(jī)會和時間，本課在小組競賽和合作練習(xí)中中能積極發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神，但總體感覺自主練習(xí)的時間太短，應(yīng)盡可能把自主學(xué)習(xí)時間再放長一些。讓學(xué)生投入到自我體驗、相互評價、相互促進(jìn)，促使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。

最后還有小結(jié)和講評還要再多一些，再有針對性一些，這樣就可以直到畫龍點晴的作用。

我想我要學(xué)的還有很多，要做的還有很多，這一節(jié)課給我收獲頗多，他讓我更加明確一堂體育課該有什么環(huán)節(jié)組成，該怎樣去處理好各個環(huán)節(jié)的過渡語，又該如何去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等，這都需要我在今后的教學(xué)中慢慢吸收與消化，使之盡快成為自己的經(jīng)驗，為今后的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

籃球教學(xué)反思

本節(jié)課我設(shè)計了三個部分：第一：準(zhǔn)備部分：激發(fā)興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。

首先介紹本課的準(zhǔn)備部分：課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數(shù)聲音洪亮，教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運球并要求學(xué)生上課注意聽講，積極動腦，認(rèn)真學(xué)練，避免沖撞，安排見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來熱身，然后進(jìn)行簡單徒手操來進(jìn)行活動，并進(jìn)行了簡單的熟悉球性練習(xí)，讓學(xué)生手指感知籃球，活動各關(guān)節(jié)，為籃球原地運球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計用時約13分鐘。

第二個環(huán)節(jié)：基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

1．講解、示范原地運球的動作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學(xué)生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。

2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時給予糾正，讓學(xué)生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。

3.組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運球，練3—4組，練習(xí)中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進(jìn)行針對性的糾錯，及時對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評價，通過反復(fù)練習(xí)，熟練動作。

4.信號指揮眼看前方運球，學(xué)生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球，反復(fù)訓(xùn)練3-4組。

5．增加練習(xí)難度，“人動球不動”，學(xué)生兩人一組相對而立進(jìn)行原地運球，當(dāng)聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習(xí)學(xué)生的控球能力。

6．然后我安排了一個比賽：運球比多（即尋找mvp），讓學(xué)生通過比賽激發(fā)興趣，同時達(dá)到練習(xí)的目的。

第三個環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時約5分鐘。

安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習(xí)，使學(xué)生動作舒展，身心放松，最后教師針對學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結(jié)評價。

本節(jié)課整體效果還好，學(xué)生積極性強(qiáng)，參與度高，整節(jié)課內(nèi)容安排合理，學(xué)生的練習(xí)密度適中。但在教學(xué)過程中還存在一些問題：

2、課前熱身活動時間太長，導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時間太短；

3、學(xué)習(xí)過程中教師的講解次數(shù)較多，時間較長，減少了學(xué)生的練習(xí)時間；

5、進(jìn)行運球練習(xí)時，沒有組織好，導(dǎo)致學(xué)生運球時顯得很混亂，應(yīng)該在練習(xí)之前與學(xué)生約定好每次的練習(xí)次數(shù)，學(xué)生練習(xí)完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習(xí)。

本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與不足，我一定會在日后的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，爭取使自己教學(xué)能力得到提高。

籃球教學(xué)反思

教學(xué)時首先我讓學(xué)生進(jìn)行三步的徒手練習(xí)（不持球），強(qiáng)調(diào)第一步的重要性，及時找準(zhǔn)自己的第一步，一般同學(xué)是右腳，個例（左撇同學(xué)左腳），牢記一大二小三起跳的`口決，搞清楚起跳腳并掌握正確的起跳姿勢，通過反復(fù)練習(xí)，做到非常熟練這三步的步伐，然后持球再練習(xí)四到五次，體會持球后的三步動作，在完成這個練習(xí)后，緊接著進(jìn)行運一次球接三步上籃，這個練習(xí)非常重要，是學(xué)好三步上籃最最基礎(chǔ)的東西，在這個練習(xí)中，要先讓學(xué)生體會運球后抱球跨步動作的銜接，學(xué)生三步上籃最大的問題就在于運球后不知道什么時候抱球，該怎么抱球，運球路線一長就會手忙腳亂完全忘了最后三步的要領(lǐng)，因此，要原地讓學(xué)生多做運球抱球提右腿的動作，讓學(xué)生感覺到抱球與跨步的時間差，當(dāng)能夠很熟練的掌握好這個動作以后，就能將運一次球三步上籃動作銜接起來了，我通過多個班多次試驗，學(xué)生在掌握了運一次球三步上籃后，基本就能把握好抱球的準(zhǔn)確時差，再做遠(yuǎn)距離運球上籃就容易的多了。

籃球教學(xué)反思

課堂導(dǎo)入好像一場戲劇的序幕，一開始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到這一點，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。熱身活動時，通過教師的引導(dǎo)，師生一起練習(xí)，安排在音樂的伴奏下，模仿各種動作隨樂活動等。

新授課教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個過程。為達(dá)到此目的，在教學(xué)中重視學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維、輕松地接受新知識。因此，在教學(xué)時，沒有急于講解新授課知識的動作要領(lǐng)，而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以小組為單位開展討論，讓學(xué)生進(jìn)行積極地思維，來提出問題、分析問題。教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。

練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，在練習(xí)設(shè)計中做到多樣化、趣味化，在練習(xí)期間，運用精講示范、恰當(dāng)點撥、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)，在這種歡樂有趣的練習(xí)氛圍中，教學(xué)活動輕松愉快，達(dá)到了鞏固知識的目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，愛好得到了發(fā)展，興趣得到了培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容的選擇會直接影響到教學(xué)效果，也會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本次課在教學(xué)內(nèi)容的選擇上我自認(rèn)為不是很成功。作為模塊內(nèi)容運球固然重要，但集中復(fù)習(xí)似乎會增加教學(xué)難度。畢竟我們學(xué)生不是專業(yè)的籃球隊員，專業(yè)性不能太強(qiáng)，可以分散到其它教學(xué)內(nèi)容中，這樣學(xué)生也會感覺輕松和有興趣。因此，通過這次課體會到選擇教學(xué)內(nèi)容要以學(xué)生為主體，結(jié)合教材的特點，靈活地選擇會理整合與優(yōu)化，不可一廂情愿。

教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)置是保證教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量的前提，本次課盡管設(shè)置了不同層次的教學(xué)目標(biāo)但還是存在不足。主要原因還是對學(xué)生的情況沒有完全地掌握或估計不足，違背了設(shè)置原則。靜下心來認(rèn)識到設(shè)置教學(xué)目標(biāo)還真是一個大學(xué)問，離開學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容特點盲目或想當(dāng)然地設(shè)置目標(biāo)其后果只能自己承受。

本次課雖然內(nèi)容顯得單一、枯燥，但我還是力求在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新。試圖通過游戲、情景、比賽等方法來實現(xiàn)創(chuàng)新。從效果上起到了一定作用，但不夠獨特。這也是本次課存在的主要問題。一味求創(chuàng)新而忘記本質(zhì)是不可取的，我認(rèn)為只有保證完成的前提下才能談創(chuàng)新的價值。也認(rèn)識到創(chuàng)新不能僅僅存留在形式上，更應(yīng)注重嘗新后實用價值體現(xiàn)上。

通過這次課的教學(xué)我認(rèn)識到良好的師生關(guān)系和積極向上的課堂氛圍是評價課成功的重要指標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是得到技術(shù)上提高同時應(yīng)得到精神和心里上的愉悅和享受，這樣的教學(xué)我認(rèn)為才是真正的成功。我認(rèn)為這就需要教師在教學(xué)語言的運用、動作的示范、學(xué)生情緒的調(diào)動等方面下功夫，同時要具有一定的觀察能力和應(yīng)變能力。

通過教學(xué)我觀察到教師的及時評價是提高教學(xué)效率的有利武器，如果你能合理地、恰當(dāng)?shù)亍⒓皶r地給于評價，那么你的教學(xué)必將會是順利的。因為我們都知道“需要理論”，每個人都有需要，關(guān)鍵看你是如何滿足他的需要。我們的課堂教學(xué)學(xué)生最需要的就是你對他的評價（積極性的、正面的.評價），當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭詈笏麄儠訜崆橥度氲侥愕慕虒W(xué)中。