寫培訓心得可以拓寬學習思路，培養對不同學科和領域的興趣。以下是一些寫得較好的學習心得，希望對大家寫作有所啟發。

教師行風建設心得體會

教師行風建設活動是改善教育發展環境，我們要認真對待教師行風的建設工作。下面是本站帶來的教師行風建設。

歡迎大家閱讀。

從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。我覺得新時代的師德應該是與傳統的標準揉在一起的。我們努力做到：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。時時刻刻牢記“八榮八恥”。

通過這次學習，在以后的工作中我會更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

今年上半年，教育主管部門在我校開展了行風評議動員大會。通過深入學習學校關于行風評議的有關文件精神，我深刻地認識到在教育系統開展行風評議的重要性。行風評議不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風，提高教學質量，樹立良好學校形象的有力保證。

在今次學校行風評議活動中，我積極結合學校行風評議整改方案的要求，認真進行自查自糾，規范自己的言行，在教育教學工作中不斷地嚴格要求自己，以身作則，為人師表，立高尚師德，提高理論和業務水平，努力使自己成為一名合格的人民教師。開展行風評議活動，領會整改精神，貴在身體力行。通過這次活動，我有了較大的收獲和體會，下面談談：

首先要加強思想道德修養。俗話說：德高為師，身正為范。教師只有以德立身，以德立教，才能把才智無私地奉獻給教書育人的事業。學校以抓好行風建設為契機，把“三個代表”重要思想與教育行風、師德、師風建設緊密聯系起來，要求全體教師認真學習貫徹執行《公民道德建設綱要》與《中小學教師職業道德規范》，樹立正確的人生觀、價值觀，形成高尚的人格魅力，為人師表，成為學生的楷模。在行風評議活動中，我時時處處嚴格要求自己，做到不遲到，不早退，從不缺學生的課，兢兢業業，勤勤懇懇;我從不參與私彩賭博活動，不打麻將，不向學生亂收費，一心一意搞教學。由于我能從自我做起，從小事做起，規范自己的言行，我在學生心目樹立了良好的形象，增加了威信，這也為我的教育教學帶來了許多幫助。

其次要苦練內功，提升教學能力和水平。教育系統行風評議活動不僅對教師的師德提出了要求，而且對教師的教學能力也提出了要求。教學措施千萬條，教學質量是根本。學生選擇了我們的學校，家長把子女送到二中來，就是希望學校能把他們培養成才。為此，要求教師有敬業奉獻的精神，有過硬的教學本領。在行風評議活動中，我始終樹立教學質量第一的意識，不斷鉆研教育教學理論，適應新課標的教學要求，更新教學理念，認真備課上課，精心設計。

教案。

用心批改作業努力做好本職工作。同時加強集體備課發揮團隊精神認真探討教學問題積極深入課堂聽課取長補短努力提升能力和業務水平。由于我的敬業和鉆研我在教學上贏得了學生的認可不拖學生和學校的后腿為樹立學校良好的形象貢獻了自己的一份力量。

再次要以生為本，管教管導，關心和愛護學生。在行風評議活動中，學校倡導教師對學生多鼓勵，多幫助，多關心，多體諒，用愛心、信心、恒心、耐心、良心對待學生。由于各人的基礎不同，學生的學習成績固然存在差異，但不管成績好差，每個學生都是一個有思想，有血肉的人，他們都希望別人尊重，也渴望得到別人理解。因此，在教學過程中不能帶著有色眼鏡，偏愛優生，歧視差生。結合學校行風評議的要求，在教育教學過程中，我十分注意樹立全局觀念，以生為本，面向全體，關心愛護每一位學生，從不體罰或變相體罰學生。我常深入到學生當中去，關心他們的思想、學習動態，端正他們的學習態度，激勵他們的學習志向，鼓舞他們的學習信心，做學生的知心人。由于我嚴愛有度，我在學生當中樹立起了教師的權威，也贏得了學生的愛戴，為教育事業盡了我一點微薄的力量。

總之，我將借開展民主評議行風活動這個機會，認真學習，努力實踐，嚴格要求自己，樹立全心全意為學生服務的思想，不斷加強師德修養，做一個為人師表的合格的人民教師，同時力求在行風建設上有新的突破，一如既往，用自己的實際行動為人民的教育事業貢獻力量。

通過學習有關行風建設文件及相關教師法律法規，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，進行反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題，與上級要求相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，本著無愧于組織，無愧于群眾的態度，就本人在各方面存在問題自我剖析如下：

1、政治思想意識不夠強。對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入。

4、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，虛心學習。

6、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，不謀取私利。

二、原因分析：

1、思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。

2、缺乏積極進取精神。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關資料。

3、認為知識的教學見效快，明顯，而學生的思想品德是要在長期的耐心教育和潛移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細心，還要耐心，因此，就忽視了學生思想品德的教育，只注重知識的教學，也很少對學生進行法紀教育。

4、總認為多一事不如少一事，家訪又難得走，教學的事情本來就多，忙不贏。學生在校只要不出什么大問題，沒有必要給家長講，有的事情既使與家長聯系了，也解決不了多大問題，因此家訪也就少了。

三、整改措施：

1、加強政治理論學習，爭取堅持每天看半個小時的黨報、黨刊、或電視新聞，適當記錄要點，以提高自己的政治素質。把完成任務式的寫學習筆記，變成自覺的行為。并積極創造條件向黨組織靠攏。

2、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，不要讓學生認為老師是法西斯，不能讓學生見了老師就害怕。主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛后進生，以情感化人，讓學生真正的熱愛學習，從被動學習變成主動學習。

3、轉變作風，積極工作。加強業務知識學習，努力提高綜合素質，自覺堅持每期學兩本業務書籍，并作好要點筆錄。吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識。

4、自覺、積極、主動參予教學研究，根據本班實際，選定一個教研課題，制定教研方案，認真進行研究，力爭一期解決一個教學中的實際問題。

5、繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

總之，我將借開展民主評議行風活動這個機會，認真學習，努力實踐，嚴格要求自己，樹立全心全意為學生服務的思想，不斷加強師德修養，做一個為人師表的合格的人民教師，同時力求在行風建設上有新的突破，一如既往，用自己的實際行動為人民的教育事業貢獻力量。

教師師德建設心得體會

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是小學生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大地影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人問題，同時，一個教師只有具備良好的師德，才能認真對待教學工作。才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。

教育事業是一種特殊的事業，教師是一種特殊的行業。之所以特殊，就是因為教師的工作對象是有個性、有情感、有自身價值活生生的人。要培養人，就要求教師一方面傳授知識，使學生懂得教育規律，掌握教學理論與方法;另一方面則要塑造人的靈魂，陶冶人的情操，要求教師教書育人。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的“身教重于言傳”。

師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度、對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規范自己的行為舉止，為人表率。尤其作為寄宿部老師，絕對不可以將個人絲毫的不良情緒表現在平常與學生的相處中，正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難改變。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。作為寄宿部老師，做到有愛心有耐心是最基本的要求。寄宿學生一周有五天都在學校，學生和我們在一起的時間比與家長在一起的時間都長，家長既然把孩子交給我們，就希望我們能像疼愛自己的孩子一樣疼愛所有孩子。雖然每個寄宿部老師帶的孩子很多，但怎樣做到公平公正的對待每個孩子就要求我們平常更加細心，增強觀察力，從他的一舉一動以及狀態就能發現孩子的問題，這才是一名稱職的寄宿部老師應有的素質。溫總理說：“公平公正是太陽底下最光輝的太陽。”平等的對待每一名學生，尊重學生之間的差異，不放棄每一名學生，特別是對后進生的輔導，應對他們傾注更多的關愛，以愛的智慧喚起他們學習的興趣，以愛心點燃學生的學習智慧，看著學生一點一滴的進步，這才是作為老師最大的幸福。

師德的核心問題是”愛“，這種”愛“必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給以同情、關懷、體貼和幫助;對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生;我們應對孩子做出良好的榜樣，把學生看作學習、生活的主人;對學生嚴格要求，幫助他們從小樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀。

雖然是寄宿部老師，但我仍感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。我時常會注意了解學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我們再講講我們的看法，不同之處我們探討，這樣可以激發學生的一些有見解的想法和看法。同時對我的思維也有啟發意義。可以說是以“人”為本，鼓勵學生積極思考、創新。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

教師師德建設心得體會

開學初，我市在教師隊伍中開展了強師風鑄師魂，爭做人民滿意教師的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心真情真意地去教育學生。

通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法守法護法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次多角度學習了全國優秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的'主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成不懂事，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的生命體，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以點帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里日新月異，教師行業也不例外，因此，要想成為一名優秀的教師，讓學生學得輕松，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每天擔負著繁重的工作，在這種情況下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，通過學習《中小學教師師德行為規范》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，應集中精力集中力量承擔起培養下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。

建設美麗教師心得體會

教師是祖國的建設者，是每個學生的引路人。建設美麗教師是當前教育事業發展的重要任務。而我作為一名教師，也深感到建設美麗教師的重要性。在教育過程中，我通過不斷的探索和實踐，逐漸體會到了建設美麗教師的重要意義。在本文中，我將分享我的心得體會，希望能為更多的教師同行提供一些有益的思考和啟示。

第二段：提高專業素養。

建設美麗教師首先要注重提高自身的專業素養。教師要有堅實的學科基礎知識，要了解最新的教育理論和教學方法。同時，還要不斷地擴充自己的專業知識，保持與時俱進。建設美麗教師還需要具備良好的教育敬業精神和責任感。只有這樣，才能在工作中切實履行教師的職責，為學生提供一個良好的教育環境。

第三段：營造良好教育氛圍。

建設美麗教師還需要在班級中營造出良好的教育氛圍。教師要善于引導學生，鼓勵他們積極參與學習和實踐。同時，要關注學生的個別差異，注重培養學生的創新能力和探索精神。教師還應該傾聽學生的想法和意見，尊重學生的個性和特點。通過營造良好的教育氛圍，教師能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

第四段：與家長積極合作。

建設美麗教師還需要與家長積極合作。教師要與家長保持密切的聯系，及時了解學生的學習和成長情況。教師要與家長溝通，分享自己對學生的觀察和評價，共同制定學生的學習計劃和培養目標。與家長的積極合作能夠更好地促進學生的全面發展，幫助他們解決學習和生活中的問題。

第五段：自我反思與進步。

建設美麗教師也需要不斷地進行自我反思與進步。教師要勇于面對自己的不足與缺點，不斷地反思自己的教育方法和教學效果。教師應該不斷地學習和成長，在反思中找到問題的出路，并積極改進自己的教育方式。通過自我反思與進步，教師能夠提高自身的教育水平，提高教學效果，為學生提供更好的教育。

總結：

建設美麗教師是一個長期而綜合的過程，需要教師在專業素養、教育氛圍、與家長的合作以及自我反思與進步等方面不斷努力。只有通過持續的努力和提高，教師才能在教育事業中做出更大的貢獻，實現學生的全面發展。希望每位教師都能夠重視建設美麗教師的重要性，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

教師師德建設心得體會

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有計劃、有步驟地進行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養未來的人才。這些人才畢業后分布在全國各條戰線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前發展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程當中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”

師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部。

總之，師德是教師素質的核心。培養良好的師德是每個教師當前首要的任務。

教師行風建設心得體會

在教育活動中，我深深體會到，行風建設不僅是學校建設的重要內容，更是促進學校發展的重要保障。行風建設是一項系統性的工作，需要全體教師的共同努力。通過行風建設，我們可以提高教師的職業道德水平，促進學校教育教學質量的提高，推動學校健康穩定發展。

在行風建設活動中，我積極參與各種學習、培訓和研討，不斷增強自身的職業素養和能力。我時刻牢記教師的職責和使命，努力提高教育教學水平，關注學生的全面發展，積極探索教育教學方法，不斷改進自己的教學方法，提高教學效果。同時，我也認真聽取學生的意見和建議，不斷改進自己的教學工作，提高教學質量。

行風建設還要求我們教師要嚴格遵守職業道德規范，做到言行一致，以身作則。在教育活動中，我時刻保持高尚的師德師風，嚴格要求自己的言行，做到嚴謹、求實、創新、敬業。同時，我也注重培養學生的職業素養，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的職業責任感和職業道德意識。

行風建設是一項長期而艱巨的任務，需要我們始終保持高度的責任感和使命感。在今后的工作中，我將繼續保持高尚的職業道德水平，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的全面發展做出更大的貢獻。同時，我也將不斷加強自身學習和培訓，提高自身素質和能力，為學校的發展做出更大的貢獻。

教師建設心得體會

教師是培養未來社會棟梁的重要角色，優秀的教師對學生的成長起著至關重要的作用。而如何提升教師的專業素養和教育教學水平，則成為每位教師不斷追求的目標。進入教師工作多年來，我積累了一些關于教師建設的心得體會，希望能為其他教師提供一些指導和啟示。

首先，在教育教學崗位上，教師要堅持不斷學習。作為教師，只有與時俱進，并不斷進行專業知識的學習和研究，才能保持自己的教學水平和競爭力。每一位教師都應根據自己的實際情況，設定學習的目標和計劃，并積極主動地去學習。這不僅可以提升自己的教育教學水平，也對學生的成長起到積極的促進作用。

其次，教師要注重實踐經驗的積累。在教學過程中，教師要不斷總結和歸納，將自己的實踐經驗轉化為可操作的教學方法和策略。不同的學生有著不同的特點和需求，因此，教師需要根據具體情況進行個性化的教育指導。只有通過不斷實踐和經驗的積累，教師才能更好地應對各種教育教學問題，進一步提升自己的教學能力。

第三，教師要增強自己的責任心和使命感。教師是引導學生成長的重要導師，肩負著培養未來社會棟梁的重任。因此，每一位教師都要時刻牢記自己的責任和使命，并將其內化為自己教育教學的動力。只有真正關心和關注學生的成長，才能更好地引導他們走向成功的道路，讓他們充分發展自己的潛力。

第四，教師要注重與家長和學生的溝通。教師是學生與家庭之間的紐帶，只有與家長和學生建立良好的溝通和合作關系，才能更好地了解學生的情況和需求，從而有針對性地進行教學。因此，教師要注重與家長和學生的溝通，及時反饋學生的學習情況和表現，解決學生在學習和生活中遇到的問題，激發學生的學習興趣和動力。

最后，教師要保持積極的心態和樂觀的態度。教師的工作是一項長期而復雜的工作，會遇到各種各樣的困難和挑戰。因此，教師要保持積極的心態和樂觀的態度，對待困難和挫折要勇于面對和克服，并始終保持對教育事業的熱愛和激情。只有用積極的態度去面對教育工作，才能取得更好的教育教學效果，同時也能影響和激勵學生積極向上。

總之，教師建設是一個長期而持續的過程，需要教師們不斷地進行自我反思和提升。在我多年的從教經歷中，我深刻體會到了教師的責任和使命，也逐漸形成了自己的一套建設教師的心得體會。每一位教師都應不斷學習和總結，增強自己的教育教學能力，同時注重與家長和學生的溝通，保持積極的態度和樂觀的心態。只有不斷提升自身素質，才能更好地發揮教師的作用，培養更多優秀的人才。

教師建設心得體會

第一段：引言（200字）。

教師是教育事業中至關重要的一環，其職責不僅僅是傳授知識，更包括培養學生的思維能力、創新能力和實踐能力。教師建設旨在提高教師的素質和能力，使其能更好地履行教育教學的使命。在長期的教學實踐中，我積累了一些關于教師建設的心得體會，希望與大家分享。

第二段：加強專業學習的重要性（250字）。

作為教師，我們應不斷提高自身的專業素養。教師的學習不僅限于教育學理論的學習，還應緊跟時代的發展，不斷更新教育教學的知識和方法。在實踐中，我發現定期參加各類教育研討會、學術講座能夠幫助我更好地了解最新的教育動態和研究成果，拓展自己的思路和視野。同時，多與同行交流經驗，在分享與借鑒中不斷提升自己。

第三段：培養教師的溝通能力（250字）。

教師的工作需要與學生、家長和同事進行良好的溝通。良好的溝通能力可以使教師更好地理解學生的需求、家長的期望，同時也能與同事之間實現高效的協作。在教學中，我學會了多傾聽學生的聲音，了解他們的想法和困惑，以更好地滿足他們的學習需求。與家長的溝通中，我注重建立互信的關系，及時反饋學生的學習情況與問題。與同事的交流合作中，我尊重他人意見，善于借鑒他人的經驗，并進行積極地討論與合作。

第四段：注重教師的情感態度（250字）。

情感態度是教師在工作中不可忽視的一部分。教師應展現出對學生和教育事業的熱愛和責任感，以及對學生的關心與理解。在教學中，我積極營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生表達自己的觀點和問題。在學生遇到困難時，我給予鼓勵與支持，幫助他們樹立正確的學習態度。對待學生的評價時，我注重正面的反饋與鼓勵，激發他們的學習動力。這些積極的情感態度，能夠提升學生對教學的投入度和學習效果。

第五段：持續反思與自我提升（250字）。

教師建設是一個持久的過程，我們應時刻對自己的工作進行反思與總結。在教學中，我會經常回顧過去的教學案例，反思其中的不足與問題，尋找改進的方法與途徑。同時，我也會利用學生的評價與反饋，反思自身的教學策略和方法是否適合學生的需求。此外，我也會參加一些教育培訓課程，通過與專家的交流和學習，不斷提升自身的專業素養和能力。通過持續的反思與自我提升，我相信自己會成為一名更優秀的教師。

結論（150字）。

教師建設是一個不斷學習和成長的過程，只有不斷提高自身的素養和能力，才能更好地履行教育教學的使命。通過加強專業學習、培養良好的溝通能力、注重教師的情感態度以及持續反思與自我提升，教師能夠更好地激發學生的學習熱情，塑造他們的良好品格，從而促進學生全面發展。希望每一位教師都能在教育教學的路上不斷進步，為學生的成長貢獻自己的力量。

道德建設心得體會

作為一名教師，我一直把道德建設作為教育工作的核心。多年來，我積累了一些心得體會，下面就來談談我對于道德建設的理解和實踐。

首先，我認為道德建設是培養學生的品德和素質，塑造他們正確的價值觀和行為規范。作為教師，我要以身作則，做學生的榜樣。我要言傳身教，用自己的言行引導學生樹立正直、誠信的道德觀念。在日常生活中，我要時刻保持敬業、守紀守法的態度，讓學生從我身上學到正確的道德行為。同時，我還要注重啟發學生的思考，引導他們理解道德的深刻內涵，從而自覺維護個人與他人之間的道德準則。

其次，我認為道德建設需要培養學生的良好習慣和行為規范。習慣是人類行為的自動化，對于道德行為的養成也不例外。我通過設定規范和制定學生行為規范的方式，引導學生培養良好的習慣。例如，在班級活動中要求學生遵守秩序，尊重他人，不欺負同學，不說臟話等。通過持續的規范引導和行為訓練，學生會逐漸養成自覺遵守規則和良好習慣的好習慣。這些良好的習慣不僅能夠在校園中維護秩序，也能夠在學生日常生活中發揮積極的作用。

再次，我認為道德建設要注重培養學生的責任心和公民意識。在社會化教育中，我們不僅僅要關注學生的個人道德行為，還要培養他們積極擔當社會責任的意識。我通過組織學生參與社區服務、環境保護等活動，引導他們感受身邊的社會問題和他人的需求，激發他們關心他人、關注社會的責任感。同時，我還通過啟發學生思考社會道德問題，培養他們正確的公民意識。例如，在班級中組織學生討論環保問題、人權問題等，引導他們審視社會的不公與不義，從而培養他們對社會道德問題的關注和關心。

此外，我認為道德建設要與學科教育相結合，促進學生的全面發展。道德建設不是與學科教育相對立的，而是應當與學科教育相結合，互相促進。我注重在學科教育中融入道德教育的內容，引導學生在學科學習中體驗和理解道德的內涵。例如，在語文課上，我會引導學生讀懂課文中的人物形象，理解其道德選擇背后的道理；在歷史課上，我會引導學生思考歷史事件中的道德問題，培養他們正確的歷史觀；在科學課上，我會引導學生探究科學研究中的道德規范，培養他們科學探究的公平與誠信。

最后，我認為道德建設需要學校和家庭的共同努力。學校和家庭是學生道德建設的兩個重要環節，需要密切合作。學校要搭建良好的道德建設平臺，制定具體的教育計劃和活動，提供全方位的教育服務。家庭要重視學生的道德教育，與學校保持緊密聯系，共同呵護學生的健康成長。只有學校和家庭的共同關注和培養，才能夠全面提升學生的道德素養。

總之，作為一名教師，我深知道德建設的重要性。通過言傳身教、培養良好習慣、引導學生擔當社會責任和與學科教育相結合，我們能夠共同為學生的全面發展和社會的進步做出貢獻。同時，學校和家庭也要共同努力，加強協作，確保學生的道德建設取得良好的效果。只有這樣，我們才能夠培養出充滿正能量和社會責任感的未來之星。

教師建設心得體會

教師建設是教育事業中不可或缺的一環，也是促進教師不斷發展的關鍵。作為一名教師，我有幸參與了多次關于教師建設的培訓和討論，不僅學到了許多實用的教學技巧和方法，更深入理解了作為一名教師的責任與使命。在這篇文章中，我將分享我在教師建設方面的心得體會。

首先，教師建設首先要注重教師的自身修養與素質提升。作為一名教師，要有高尚的道德情操、扎實的學科知識和過硬的教育技能。唯有不斷強化自身的學科修養，并將其融入到教學過程中，才能夠真正做到能教育人、能育人。再者，教師還應具備大公無私的精神品質，能夠關心學生成長，服務學生和家長，為學校的發展做出積極貢獻。

其次，教師建設也要注重激發教師的創新能力和教學的靈活性。教師的創新能力和教學的靈活性是教育事業不斷發展的動力。一個激發學生學習興趣和創造力的教師，必定是一位具備創新能力和靈活教學方法的教師。在課程設計和教學實施過程中，教師應該注重培養學生的創新思維和實踐能力，通過各種實踐活動和教育游戲，讓學生能夠充分發揮自己的主體作用，主動參與到教學中去。

此外，教師建設還要注重團隊合作和專業發展。在當今社會，教育質量的提高已經離不開團隊的支持和專業發展的推動。教師應該加強交流與合作，共同研究教育教學問題，互相借鑒經驗，提高自身的教育教學水平。同時，教師還應積極參加各種專業培訓和學術研討活動，不斷更新自己的知識和教學理念，使自己能夠適應時代的發展和學生的需求。

最后，教師建設還要注重教師的心理健康和職業發展。在高強度的工作壓力下，教師的心理健康很容易受到影響，從而影響到教育教學質量。因此，教師建設要著重關注教師的心理健康，提供必要的支持和幫助，使教師能夠更好地面對挑戰和困難。同時，學校應該為教師提供良好的職業發展環境，為教師的專業發展提供支持和機會，讓教師能夠不斷提升自己的職業素養和學科水平。

總之，教師建設是一個長期而綜合性的過程，需要學校、教育部門和社會各方的共同努力。作為一名教師，我深知教師建設的重要性，也會不斷努力提升自己的教育教學能力和職業修養，為教育事業作出積極的貢獻。希望通過教師建設的不斷完善，我們的教育事業能夠蓬勃發展，培育出更多優秀的人才，為社會的進步和發展做出更大的貢獻。

教師隊伍建設心得體會

為深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，進一步加強教師隊伍建設，20xx年8月國務院提出了《關于加強教師隊伍建設的意見》，意見指出：教師是教育事業發展的基礎，是提高教育質量、辦好人民滿意教育的關鍵。黨中央、國務院歷來高度重視教師隊伍建設。改革開放特別是黨的十六大以來，各地區各有關部門采取一系列政策措施，大力推進教師隊伍建設，取得顯著成績。同時也要看到，當前我國教師隊伍整體素質有待提高，隊伍結構不盡合理，教師管理體制機制有待完善，農村教師職業吸引力亟待提升”。下面談談自己學習“意見”的心得體會：

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師隊伍是國家發展的重要戰略資源，是教育事業的第一資源。實施科教興國戰略和人才強國戰略，建設創新型國家，提高各級各類學校辦學水平和人才培養質量，推動我國教育事業的改革和發展，必須充分發揮廣大教師的重要作用，必須把教師隊伍建設擺在更加突出的戰略位置。

在學校人才培養過程中，管理水平、教學設備、師資隊伍建設等是三個關鍵性的因素，三者之間是相輔相成的關系，缺少或者削弱哪一項都會影響人才培養質量，或者達不到人才培養目標。因此，加強師資隊伍建設，不僅從師資入口抓起，嚴把質量關，還要建立完善的后期培育機制，為師資隊伍的可持續發展保駕護航。

教師的職業道德，是教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。師德包括：熱愛教育、獻身教育；熱愛學生、教書育人；以身作則、為人師表；銳意進取、嚴謹治學等方面的內容。作為一名教師必須不斷提高思想政治素養和業務素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能為人之師，才能增強教師的人格魅力，提高教學質量。各級各類學校要建立科學有效的師德師風考核評估體系，形成嚴格規范的考核評估制度，建立有效的運行、監督、檢查機制，對教師師德師風進行考核，記入檔案，作為評職、晉級、獎懲的重要依據。做到真抓實干，避免師德師風教育的形式主義，使師德師風建設工作落到實處。

教師專業能力主要包括：

（2）善于與人交往的能力；

（3）組織管理的能力；

（4）教育研究能力；

（5）熟練而有效地運用信息手段的基本能力等。因此，教師應具備的能力既有基礎能力，也有一般能力，還有創新發展的能力，這些能力都不是孤立的，而是相輔相成，綜合發揮作用。

要制訂骨干教師的發展規劃，要在教育教學實踐中嚴謹治學，不斷提高教師的課堂駕御能力、更新知識的能力、探索創新的能力、掌握現代教育技術的能力，培養一批又一批教育教學的骨干力量，為實現人才培養目標奠定堅實的基礎。

堅持以教育科研為先導，深入開展多層次的教育科研課題研究活動，形成每個教研室有課題、人人參與課題研究的局面，鼓勵教師結合課程改革、教學實踐，有針對性地開展教學研究，促進教學改革和教學質量的提高。

營造和諧的人文校園環境是加強教師隊伍建設的重要因素，只有和諧良好的校園人際關系，才能做好人的工作。我們要大力提倡人與人坦誠相待，互相尊敬、互相幫助、共同進步。黨員領導干部要深入群眾，了解群眾的思想狀況，幫助他們解決工作、生活上的實際問題和困難，鼓勵和支持廣大教師提高業務能力。要開展各種有益于教職工身心健康的活動，做好關愛教師工作，使廣大教師以飽滿的精神狀態努力做好本職工作，奮發向上，爭先創優，為完成“辦好人民滿意的教育”而努力。

誠信建設教師心得體會

第一段：引入背景（200字）。

誠信是人類社會最基本的道德要求之一，而作為教育者的教師更是誠信的典范。作為一名教師，誠信對于我來說是一種使命感與責任感，也是教育工作的基石。多年的教育工作中，我深深體會到誠信的重要性，并通過實踐不斷總結積累經驗，不斷提高自己的誠信水平。

第二段：提出觀點（200字）。

誠信建設需要我們從自身做起，作為一名教師，我始終堅持以誠信為先。首先，我堅持在教育教學中嚴格遵守規章制度，不抄襲他人的作品、課件，也不為學生的作品涂改、打分。此外，我從事教育工作多年，經常與家長、同事及學生交流，我始終保持誠信的基本準則，給予他們真實的反饋和建議，不做虛假夸大和私下猜疑。

第三段：說明誠信的意義（200字）。

誠信對于教育工作者來說具有重要的意義。首先，教師的誠信是培養學生的正確人生觀和價值觀的重要基石。如果教師在課堂上不誠實，不正直，那么學生會誤以為這就是正確的做法，使得他們在道德觀念方面產生錯誤，從而導致社會風氣的惡化。其次，教師的誠信能夠贏得學生和家長的信任，建立穩固的師生關系，形成良好的教育環境。只有建立了良好的信任關系，學生才會愿意接受老師的指導和教誨，才能真正實現教育的目標。

第四段：以身作則培養學生誠信（300字）。

作為一名教師，我深知自己是學生的榜樣和引路人，要以身作則，給學生樹立誠信的榜樣。我始終遵守學校和教育局的規章制度，嚴守考試安全，不參與或容忍任何考試舞弊行為。同時，我通過與學生的溝通交流，結合現實生活中的案例和故事，引導學生明辨是非，堅持誠信為先，做到學會誠信、用好誠信。此外，對于學生遇到的誠信問題，我也會耐心傾聽并給予正確的引導，幫助他們認識到誠信的重要性。

第五段：總結感悟（300字）。

誠信是教育工作的保障，只有在誠實守信的基礎上，才能真正實現教育的價值與目標。在誠信建設中，教師應該從自身做起，嚴格要求自己，做到誠實守信、言行一致。同時，要注重與學生和家長的溝通交流，給予他們真實的反饋和建議，建立起良好的師生關系。通過以身作則的方式，樹立誠信的榜樣，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。只有這樣，我們才能共同營造一個誠信、守信的教育環境和社會環境。作為一名教師，我將繼續加強自身的誠信意識和實踐，以更高的標準要求自己，并用自己的實際行動去影響更多的人。

教師行風建設心得體會

通過深入學習學校關于行風評議的有關文件精神，我深刻地認識到在教育系統開展行風評議的重要性。行風評議不但是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風，提高教學質量，樹立良好學校形象的有力保證。

在今次學校行風評議活動中，我積極結合學校行風評議整改方案的要求，認真進行自查自糾，規范自己的言行，在教育教學工作中不斷地嚴格要求自己，以身作則，為人師表，立高尚師德，提高理論和業務水平，努力使自己成為一名合格的人民教師。開展行風評議活動，領會整改精神，貴在身體力行。通過這次活動，我有了較大的收獲和體會，下面談談：

首先，要加強思想道德修養。

博活動，不打麻將，不向學生亂收費，一心一意搞教學。由于我能從自我做起，從小事做起，規范自己的言行，我在學生心目樹立了良好的形象，增加了威信，這也為我的教育教學帶來了許多幫助。

其次，要苦練內功，提升教學能力和水平。

教育系統行風評議活動不僅對教師的師德提出了要求，而且對教師的教學能力也提出了要求。教學措施千萬條，教學質量是根本。學生選擇了我們的學校，家長把子女送到二中來，就是希望學校能把他們培養成才。為此，要求教師有敬業奉獻的精神，有過硬的教學本領。在行風評議活動中，我始終樹立教學質量第一的意識，不斷鉆研教育教學理論，適應新課標的教學要求，更新教學理念，認真備課上課，精心設計教案，用心批改作業，努力做好本職工作。同時加強集體備課，發揮團隊精神，認真探討教學問題，積極深入課堂聽課，取長補短，努力提升能力和業務水平。由于我的敬業和鉆研，我在教學上贏得了學生的認可，不拖學生和學校的后腿，為樹立學校良好的形象貢獻了自己的一份力量。

再次，要以生為本，管教管導，關心和愛護學生。

人尊重，也渴望得到別人理解。因此，在教學過程中不能帶著有色眼鏡，偏愛優生，歧視差生。結合學校行風評議的要求，在教育教學過程中，我十分注意樹立全局觀念，以生為本，面向全體，關心愛護每一位學生，從不體罰或變相體罰學生。我常深入到學生當中去，關心他們的思想、學習動態，端正他們的學習態度，激勵他們的學習志向，鼓舞他們的學習信心，做學生的知心人。由于我嚴愛有度，我在學生當中樹立起了教師的權威，也贏得了學生的愛戴，為教育事業盡了我一點微薄的力量。

總之，我將借開展民-主評議行風活動這個機會，認真學習，努力實踐，嚴格要求自己，樹立全心全意為學生服務的思想，不斷加強師德修養，做一個為人師表的合格的人民教師，同時力求在行風建設上有新的突破，一如既往，用自己的實際行動為人民的教育事業貢獻力量。

教師行風建設心得體會

心得體會應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

教師行風建設是一項非常重要的工作，它是保障教育公平和教育質量的關鍵環節。作為一名教師，我深刻地認識到了行風建設的重要性，并在此分享一下我的心得體會。

首先，教師行風建設是教育公平的保障。教育公平是現代教育的基本要求之一，而教師行風建設則是實現這一目標的關鍵環節。通過加強教師行風建設，可以保障教師隊伍的素質和職業道德水平，提高教育教學質量，從而提高教育公平性。

其次，教師行風建設是教育質量的保障。教育質量是現代教育的重要目標之一，而教師行風建設則是保障教育質量的關鍵環節。通過加強教師行風建設，可以提高教師的職業道德水平，增強教師的責任心和使命感，從而提高教育教學質量。

最后，教師行風建設是教育可持續發展的保障。教育可持續發展是現代教育的重要目標之一，而教師行風建設則是實現這一目標的關鍵環節。通過加強教師行風建設，可以提高教師的職業道德水平，增強教師的責任心和使命感，從而提高教育可持續發展的能力。

第一，注重師德師風教育。師德師風是教師職業道德的核心，是教師職業的根本。只有加強師德師風教育，才能提高教師的職業道德水平，增強教師的責任心和使命感。

第二，注重教師職業素養的提升。教師職業素養是教師職業發展的基礎，是教師職業的核心競爭力。只有加強教師職業素養的提升，才能提高教師的職業素養，增強教師的核心競爭力。

第三，注重教育管理水平的提高。教育管理水平是教育發展的關鍵，是教育可持續發展的保障。只有加強教育管理水平的提高，才能提高教育管理質量，促進教育的發展。

總之，教師行風建設是一項非常重要的工作，它是保障教育公平和教育質量的關鍵環節。作為一名教師，我深刻地認識到了行風建設的重要性，并在此分享一下我的心得體會。

教師行風建設心得體會

在教師行風建設活動中，我認真學習了縣教育局有關教師作風整頓工作的文件精神，學習了關于“在領導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”的論述等重要內容，在學習中一邊做筆記，一邊接受領導和同事們的教育，并為此專門撰寫了學習心得體會，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學習的認識，通過這次整風學習，對我市開展干部作風整頓工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足，現就這些問題進行自我剖析如下：

一、存在的問題及表現：

1、政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類社會歷史發展規律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標產生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發展的高度發達的基礎上才能實現，社會主義制度的發展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對眼前出現的一些消極的、不公正的現象或事情，產生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現了不應該出現的問題。

2、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。

4、對工作責任心不強。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。

5、聯系群眾不夠緊密。堅持全心全意為人民服務和群眾利益無小事原則做得不夠，沒有真正同群眾打成一片，特別是在扶貧助殘，捐次救困、助學等方面，沒有完全盡到自己力所能及的事情，沒有做到時刻為群眾之所想，急群眾之所急。

二、存在的提出問題及表現：

1、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規、政策掌握的比較少，也比較膚淺。2、3、自身建設要求不嚴。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、攀比思想經常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。

三：問題存在的原因：

1、理論學習不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、胡錦濤同志關于“八榮八恥”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。

2、集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯。

證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當作是自己應該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現出來了一定的有損集體利益的事。

3、原則意識不強。總是錯誤的認識，只要是自己做了好事，就應該對得起別人，對得對學校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當然，好人主義思想嚴重，導致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。

4、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題。總是認識自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。

四、問題的根源：

原則意識不強。總是錯誤的認識，只要是自己做了好事，就應該對得起別人，對得對學校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當然，好人主義思想嚴重，導致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。

五、整改時限和承諾：

為進一步推進教育系統行風建設,更新育人新觀念,樹立行業新形象,我自愿向學校、向社會、向家長鄭重承諾：

1、依法執教。在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不散布違背法律和有害學生身心健康的思想，認真貫徹《教育法》、《義務教育法》、《未成年保護法》等法律法規。

2、愛崗敬業。心系學校，刻苦鉆研業務，恪盡職守。不遲到、早退，不擅自調課、缺課，不敷衍塞責，不在工作時間兼職、經商。

3、熱愛學生。全心全意為學生提供教育與服務，了解學生特點，保護學生權益，關心學生成長，發展學生特長。不歧視、譏諷、挖苦、侮辱學生，不體罰或變相體罰學生,遇地震等緊急情況要堅守工作崗位,保護學生生命安全。

4、廉潔從教。不組織、參與面向學生的有償辦班補課及有償家教，不以教謀私，不收受學生、家長財物。

5、為人師表。模范遵守社會公德、維護教師良好形象、衣著整潔得體、語言規范健康、舉止文明禮貌。不在教學區吸煙，不在課堂上使用通訊工具，自覺遵守《師德規范十不準》和《教師語言規范》。

6、嚴格自律。講究職業道德，嚴守教育法紀。不自立名目亂收費、不向學生推銷省、市審定《教學用書目錄》以外的教輔資料、音像制品和其它商品，不強制學生購買任何學習資料。

教師隊伍建設心得體會

黨的十九大報告舉旗幟、指方向、明方略、繪藍圖，總結了黨的十八大以來黨和國家事業的歷史性變革，系統闡述了習近平新時代中國特色社會主義思想，對決勝全面建成小康社會、開啟全面建設社會主義現代化國家新征程做出了全面部署，是我們黨進入新時代、踏上新征程、書寫新篇章的政治宣言和行動綱領。

十九大報告明確提出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”這一重要論斷，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容，為新時代教育發展確定了目標、指明了方向、確立了戰略、謀定了方略。

建設教育強國是中華民族偉大復興夢想的重要組成部分，也是實現這一夢想的重要支撐。要建設教育強國，必須把教育事業放在優先位置，深化教育領域各項改革，破除體制機制障礙，推進教育現代化；必須堅持把人民利益擺在至高無上位置，讓發展成果更多更公平惠及全體人民；必須牢牢把握社會主要矛盾的變化，發展公平、優質、多樣的教育，滿足人民群眾對更好教育的期盼。

十八大以來，我國教育改革發展取得了顯著成就，免費義務教育全面普及，學前教育、高中教育和高等教育均提前達到或超過預期目標，職業教育、特殊教育加快發展，教師隊伍建設也取得了顯著成效。

同時，隨著經濟社會的快速發展，人民群眾的教育需求發生了深刻變化，從有學上到上好學，從普及到多樣化、個性化，教育發展不平衡不充分的矛盾日益凸顯。這些不平衡不充分，有區域之間、城鄉之間、校際之間發展的不平衡，有結構性的，如硬件建設和軟件投入、不同教育層次、不同學科等方面的不平衡，還有德智體美勞發展的不均衡。

這一系列的矛盾和問題，制約著教育質量的全面提高、教育公平的全面實現、教育現代化的全面推進、人民滿意度的全面提升，影響教育強國建設。對照十九大提出的新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略，教育改革發展要相應把握好這十四個方面：

一是堅持黨對教育工作的領導。“黨政軍民學，黨是領導一切的”，必須牢牢把握正確的政治方向。

二是堅持教育以人民為中心。要立足于促進學生全面發展和健康成長、教師專業發展和幸福感提升、人民群眾獲得感提升辦教育。

三是堅持全面深化教育改革。抓住關鍵環節，破解發展瓶頸，把管理體制改革與機制創新作為突破口，增強教育生機活力。

四是奉行創新協調綠色開放共享新理念。鼓勵創新，普職融合，均衡發展，擴大交流，讓師生感受到獲得感。

五是構建現代學校制度。堅持人民當家作主，科學管理，民主管理，自主辦學，社會參與。

六是堅持依法治教、依法治校、依法辦學、依法執教。提升教師法治意識和法治思維，加強對學生法治教育。

七是把社會主義核心價值體系融入學校教育全過程。從小就讓社會主義核心價值觀的種子在學生心中生根發芽，成為自覺行動。

八是堅持在發展中保障民生。在發展中補齊短板，促進社會公平正義。九是堅持環境教育。加強可持續發展教育，讓學生懂得綠水青山就是金山銀山道理并落實到行動上。

九是保障師生安全。師生的安全保障和安全教育，一個都不能少，一個都不能放松。

十是加強國防教育。促進軍民團結，開展擁軍活動，廣泛組織軍訓，磨煉學生意志。

十一是加強對港澳教育引領，促進與臺灣教育交流，讓“一個中國”深入人心。

十二是加強國際理解教育。改進學校外語教學，培養學生國際意識，鼓勵增加人員往來，助力構建人類命運共同體。

十三是加強學校黨的建設。落實全面從嚴治黨要求，把政治建設擺在突出位置。

教師是發展教育的第一資源，是提供優質教育、促進教育公平、推進教育現代化、建設教育強國的關鍵。

具體到教師隊伍建設，要以落實十九大“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教”要求為根本指引，研制出臺并推進落實《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，堅持黨對教師隊伍建設的領導，確保方向，強化保障，突出師德，深化改革，分類施策，培養造就大國良師。

一是加強師德師風建設健全師德建設長效機制，開展師德師風建設工程，推行師德考核負面清單制度，廣泛開展向黃大年學習的活動，營造崇德向善、見賢思齊、德行天下的濃厚氛圍。

二是培養高素質教師隊伍研究啟動教師教育振興行動計劃，辦好學校。發揮教學名師示范帶動作用，引領青年教師快速成長。

三是完善準入和退出制度、教師聘用制度。深化職稱制度改革、考核評價制度改革。推行中小學校長職級制改革。切實落實鄉村教師支持計劃，鼓勵地方政府和相自身學校培養“一專多能”的本土化鄉村教師；擴大“特崗計劃”招聘規模，提高補助標準。推進交流輪崗，深化“縣管校聘”改革。著力實施鄉村教師生活補助政策，提高補助標準。加大周轉房建設力度，關愛鄉村青年教師，優化發展環境。

四是倡導全社會尊師重教擺上重要位置、改善生活待遇、關注教師身心健康。維護教師職業尊嚴和合法權益。厚植尊師文化，構建新時代尊師文化體系。加強尊師教育，贏得家長和社會各界理解支持，營造尊師社會氛圍。