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社會實踐活動論文范文

今年的寒假，為了響應學校的號召，也為了鍛煉自己，提高自己的社會實踐能力，為將來的就業打好基礎，決定這次社會實踐去我們月塘鎮移居村村委會實踐。通過實踐對村委會工作進一步了解，希望參加和幫助村委會的日常工作，從而鍛煉自己，同時也可以為鄉親們服務，借此拓展自己的社會經驗，為樹立良好的人際交往打好基礎，以便自己更好的融入社會。

說實話，在這之前我還不大清楚村委會真正意義上的工作是些什么，我心里有些忐忑，幸虧村委會的人們很熱情給了我很大的鼓勵和包容。

在我實踐的第一天，我就對村委會這個組織的來歷和它的本質做了一個較之前的深入了解。何為村委會?村委會是中國大陸地區鄉(鎮)所管轄的行政村的由村民選舉產生的群眾性自治組織。村民委員會是自我管理，自我教育，自我服務的基層群眾性自治組織。村民委員會它有自己的組織法和選舉法，大家都有積極的遵守規章制度來辦事。在我們月塘鎮移居村民的眼中村委會一直是盡全力為大家服務的一個好組織。在未到村委會實踐之前，我壓根不知道村委會的工作那么的繁瑣，由于村民們的文化程度不夠，有許多都是文盲或是半文盲，所以在配合村委會工作的時候效率并不是很高，從中折射出應該加大對我們農村文化教育程度的扶持力度，只有農民的文化程度高了，那么對于發展農村的經濟才能有一定的推動作用。然而，即使村民們的文化程度不高，有些事需要一而再再而三的反復的提示或叮囑，但是我們的村委會成員們都是很耐心的，用心不厭其煩的講解和指導。或許正是因為我正處于年少輕狂的年齡，我很容易浮躁，在遇到需要用恒心和耐心去完成的事情的時候我就很難堅持住，但是我看到了村委會里的所有人都很和氣的對待村民們，那份用心把我震撼了。當時，我已不知道是愧疚還是欣慰了!

第二天，我跟隨我們村村委會領導探望了貧困戶，發放貧困金送去新年的祝福，聆聽他們所面臨的困難，以及對2014年的愿望。看到村里貧困戶得到貧困金感動流淚的場景，心里說不出的溫暖和心酸。

第三天，他們讓我負責打打字，處理文件和寫些簡單的信息，這些工作聽起來簡單，但是要想真正的做好做得完美那還是有些困難的。在打字的時候如果你少打了一個字或是漏了一個句子那么會對村委會的工作進度直接造成影響。在理文件的時候，如果你一不小心將文件處理錯了，放錯了地那么著或許不僅僅是關系到工作進度的問題了很有可能關乎到村民們的個人利益等問題。在寫簡單的信息時，你不僅僅要注意語言詞匯的表達更要注意你所要表達的意思和主題是否清晰明了。因為要處理很多的細節方面的事情，第三天的實踐就讓我有點吃不消了，甚至還沒有做完被安排的工作。當時，我很怕被大家責罵但是他們都沒有，在此次的實踐生活中我收獲了一份感動和久違的動力。第四天，我更是努力地工作了，功夫不負有心人，雖然工作時還時不時的出現一些小的失誤和不足，但是比昨天好多了。村委會里頭的所有人對我真的都很好，只要我一有什么不懂的地方請教他們時，不論他們有多忙，他們仍然會很耐心的點撥我，從他們眼中受到的鼓舞是我前進的最大動力。

以后的日子里，我一直做著整理文件，清潔衛生，接打電話等一些較容易較輕松的工作，雖然中間也有一些小摩擦，但最終都圓滿解決。

的無私奉獻精神。此外在這次實踐中，據自己親身所感、親眼所見、親耳所聽，我對村上的現狀有了更多的認識，進而進入了更深入的思考。也得到了村委的好評。我既開拓了眼界，增長了知識，鍛煉了能力，也豐富了許多工作和生活上的經驗，自己的認識和理論水平也明顯有了較大提高，讓我對以后的生活和工作充滿了信心，我會用飽滿的熱情去迎接即將到來的大學新學期的生活和未來的挑戰。感謝這次的社會實踐活動，不僅讓我鍛煉了自己的一直也讓我變得更加的勇敢，還收獲了那么多的溫暖。

雖然我做的都是一些不起眼的工作當，但是從中我也總結出了不尋常的經驗：小事情也不能馬虎，一頁文件整理錯了，到需要它的時候就會很難找到;衛生打掃的不干凈，就會給上級領導和人民留下不好的印象;接電話的語言不得體，傳達事情表述不準確，就會影響到工作效果。在日后我一定加強對自己的要求，不放過每一個細節，多點細心和耐心，要以飽滿的熱情投入學習和工作當中，感恩他人，感恩社會。

社會實踐活動論文

摘要：在注重素質教育的今天，學校大力倡導在校大學生利用假期做社會實踐活動。我利用這個寒假，去超市做面包銷售的工作，在工作過程中，了解了做銷售應該具備怎樣的素質。

關鍵詞：社會實踐、素質教育、面包銷售。

很多年以前，教育部就倡導要摒棄以前傳統的教育方式，大力倡導素質教育。在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育，引導大學生健康成才的重要舉措，作為培養和提高大學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直以來深受各大高校的高度重視。社會實踐活動被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才的重要途徑。適當地參加、組織社會實踐能幫助當代大學生更好地接觸社會、了解社會；同時，實踐也是大學生學習課外知識、鍛煉才干的有效途徑。學校正是本著努力培養優秀人才的理念，積極倡導我們在假期多參加社會實踐活動。

大學本身就是一個小社會，在我們踏進大學的時候，我們的一只腳已經踏入社會。而從某種角度來看，社會是一所更能鍛煉人、更考驗個人能力的綜合性大學。只有得到正確的引導，我們才能脫去象牙塔中的稚嫩，慢慢深入社會、了解社會并服務于社會。而我們也只有投身到社會實踐中，我們才能發現自己身上潛藏的潛能和存在的不足，并利用余下的在校時間來彌補自身的不足和開發自身的潛能，為今后走出校門、步入社會做好準備；才能使我們能學有所用，在實踐中成長、在服務中成長，通過為社會服務來體現自身價值。正所謂“勞動體現價值”，說的就是這個道理。

元月12號回到家后，我就開始四處留意縣內那幾家超市是否有意想招臨時工。我家在廣西玉林陸川縣內，縣內目前有天天超市、百匯超市、皆用超市幾家超市，回家后，我發現縣內又增多了一家超市，即家家福超市。據我所了解，家家福超市是今年元月才新開的超市，而且，我去那超市走了一下，發現這家家福超市還挺大型的，而且，這里面的員工好像不怎么夠。所以，我想，也許我可以在這里做臨時工。打定主意后，我就去問超市里面的工作人員，超市是否又打算想招收臨時工。結果，還真問對了。里面的工作人員告訴我，這家超市正打算招一部分大學生做假期工。真是天助我也，我暗自慶幸，并向工作人員問清了超市大概什么時候會出招聘通知，工作人員也告訴了我，要我過幾天再來看超市貼出的招聘通知。真的很感謝這位好心的工作人員。

過了幾天，已經是元月15號了，有相當一部分在外地讀大學的大學生放假回來了，我估摸超市的招聘通知也應該出來了，我稍微做了下準備，就再次去了家家福超市。結果，招聘通知真的出來了，我馬上去應聘。應聘的過程還算順利，招聘人員簡單地問了我一些問題，我一一做了回答，并按要求填寫了一份“家家福超市應聘申請表”。應聘完后，自我感覺還是挺可以的。

過了兩天，也就是元月19號那天上午，超市的人員就打電話給我，讓我2月1號去上班，并讓我下午去超市向我即將要做的工作的負責人報到，并了解下上班時間和超市的一些管理制度。下午，我去見了負責人，知道了上班時間。上班時間是這樣的：兩班制——早晚班和中午班。早晚班的上班時間是7：00——12：00和18：00——23：00；中午班的上班時間是12：00——18：00。而我的工作是銷售面包。而且，我還了解到，其實我見的負責人就是我的老板。超市里的面包區相當于是承包給我老板做了，而超市里那些我即將銷售的面包都是我老板和他請來的師傅做的。老板問我這份工作我能不能做到8號，我想了一下，問老板我做到10號可以嗎？老板笑著說：“當然可以。”

銷售面包這份工作，是直接和顧客打交道的。而顧客又是各種各樣的，每個人有每個人的習慣。說穿了，所謂銷售就是服務行業的一種，是為顧客服務的。這10天，我接觸過不同類型的顧客，大部分顧客中是友善的，當然也有些比較難纏的、喜歡刁難人的顧客。通過這短短10天和不同類型的顧客打交道，我總結出了做服務行業的人員應具備的一些素質：

一、充分了解自己所要銷售的產品。

只有充分了解了自己的產品，在顧客進行詢問時，你才能做出相應的回答。如果事先不先了解自己的產品，顧客詢問時，就無法做出回答，或者回答的不清不楚，讓顧客無法了解到自己需要的信息。

二、微笑面對每一位顧客。

對人友善，肯定會獲得回報。而表示友善最好的方法就是微笑。因為微笑是所有人類共有的語言。做服務行業的人應該養成微笑的好習慣。面帶微笑的人，給人一種容易親近而友善的感覺。而且，微笑是人的一種本能，它不需要花費任何成本，也無需努力，但它使人感到舒適，樂于接受你。相對于面無表情甚至表情冷漠的人，人們更喜歡與面帶微笑的人打交道，更何況在服務行業中作為上帝的顧客。

三、良好的服務態度。

良好的服務態度，包括熱情待人，耐心回答顧客的詢問。不能對顧客不理不睬，不能對顧客的詢問心存不耐，而應認真耐心地回答顧客的問題。

四、具備隨機應變的能力。

要具備隨機應變的能力是因為在銷售的過程中，總會遇到各種千奇百怪的人和事，如果沒有隨機應變的能力，只懂得拘泥于一般的原則而不懂得變通，有可能會導致交易失敗甚至給自己帶來不必要的麻煩。因此，一定要有隨機應變的能力。

以上幾點，是我通過這10天銷售面包總結出來的一些經驗，也算是我這個假期做社會實踐的一點收獲。

和我同時上班的另外還有一個人，所以在客流量不是很多，銷售柜那里不是很忙的時候，我會到面包加工間幫老板和老板娘做點與銷售沒有關系的事。比如，幫他們清洗材料，擺放面包，有時候也和老板娘一起包餃子。我們那里不止賣面包，也賣蒸餃和煎餃，而且，蒸餃和煎餃都特別好賣，所以，我們每天都要做很多餃子，以滿足顧客的需求。

在加工房幫忙的時候，我會和老板、老板娘一起聊聊天。老板和老板娘讀書不多，但是他們已經在社會上打拼了十多年了，在社會打拼了這么多年，他們在做事方面積累了很多豐富的經驗。在工作過程中，如果碰到一些自己不懂的，我會請教他們，他們也很樂意幫我解答這些困惑。老板和老板娘經常和我說的一句話就是：“你是大學生，是接受高等教育的。在學校讀書的時候，你應該充分利用空閑時間多學習，不斷充實自己，提升自己。你還年輕，年輕人不要怕吃苦，吃得苦中苦，方能成為人上人啊。而且，年輕的時候不敢吃苦，老了以后會更辛苦。”確實，不愧是過來人說的話，簡短而精辟。我最喜歡最后那句“年輕的時候不敢吃苦，老了以后會更辛苦”。這句話，我覺得真的算得上是金玉良言了，也在某種程度上，給我指明了一個方向。

我走的那天，老板還特意和我聊了一下天，他說：“一個人在讀書的時候最重要的當然是學習，但是學習之余，也要多接觸社會，增長見識、鍛煉自己的能力。尤其是在讀大學的時候，能利用放假時間多參加社會實踐活動，對個人而言，是一個非常好的鍛煉機會。你是個很聰明的女孩子，懂得利用放假時間出來接觸社會、了解社會，從我目前見過的大學生當中，懂得象你這么做的，還是少數的一部分。你很聰明，希望你以后能夠有很好的發展。”老板還說，暑假如果我還想回來這里幫他的忙，他非常歡迎。真的很感謝這些善良的人，那么照顧我，對我還那么友善。

除此之外，這個超市還有一點讓我非常喜歡。那就是，超市里面的工作人員，相互之間的關系非常好，相互之間的相處感覺也非常融洽。這個超市里面的工作人員，都要穿超市統一發放的制服。我發現，在非工作時間，在外面的時候，同樣穿著家家福超市的制服的工作人員相互之間會相互打個照顧，相互問候幾句，而且，不管相互之間是否認識。我之所以知道這一點是因為，有時候下班后我在外面玩，身上還穿著超市的制服，碰到一些和我穿著一樣制服的人，她們都會和我打個招呼，而我并不認識她們。剛開始，我覺得很奇怪，我還曾問過一個和我打招呼的人，說我們認識嗎？那個姐姐的回答讓人感覺很溫馨：“不認識啊。可是我們身上穿著一樣的制服，我就知道你和我一樣，都是在家家福超市工作的，所以我知道你也是我的同事，所以我和你打招呼啊。”真的是很溫馨的回答。那次以后，我在外面碰見和我穿著一樣衣服的人，我都主動和他們打招呼。后來，問了那些在超市里工作認識的，也聊得比較熟的同事之后才知道，原來這個是同在這個超市里工作的人之間的一個習慣：不管認不認識，在外面看見穿著家家福超市制服的人，大家相互之間都會打個招呼。這個習慣，真的是我所知道的讓我感覺最溫馨的一個習慣。

總之，這個寒假，通過短短的10天的社會實踐，我看到了一些在學校看不到的東西，也學到了一些在學校里學不到的知識。我想，這個應該是我這次做社會實踐最大的收獲。

參考文獻：

1，李國榮大學生參加社會實踐的意義及發展形式。

2，劉洋對大學生寒假社會實踐中思想政治教育的認識。

社會實踐活動論文

摘要：

我國高校人才培養模式一直存在著重理論、輕實踐的傾向，為了適應社會對人才實踐能力的要求，對這一傾向必須加以重視和改變。對高校大學生在社會實踐中所存在的主要問題進行了分析，并提出了相應對策，以期望規范其操作，提高其成效。

關鍵詞：

主要內容：

1、問題的提出。

高校人才培養模式集中體現在培養目標、培養內容、培養手段上，其中培養內容又直接表現在各高校對學生的課程要求和實踐要求上。中國高等教育長久以來存在的問題之一是脫離經濟社會發展和生產生活實際，表現在人才培養上，一直存在重理論、輕實踐的傾向。近年來由于受經濟和物質資源的制約，這一傾向愈益明顯，已經到了必須加以重視和改變的時候了。

高校大學生社會實踐活動是高校對大學生進行素質教育，培養大學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要形式，是高校有組織、有計劃地讓大學生接觸社會、參加社會活動、參與實際工作，從而達到認識社會、服務社會、認識自我，提高素質的重要教學活動。大學生社會實踐不單純指團中央倡導的暑期社會實踐，它應該包括在校大學生以了解社會、服務社會和培養智能為目的的所有活動，是大學生現行課堂教學活動的補充和延伸。因此，“科技、文化、衛生”三下鄉是社會實踐，實踐教學、服務社會、社會調查研究、就業實踐等也是社會實踐，這些活動的目標是一致的，只是其表現形式存在差別而已。

當代社會競爭激烈，衡量人才的標準不僅僅是看其擁有的知識量，同時還要求具備一定的社會實踐經驗。在《慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》中對全國的大學生提出希望：“希望你們堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一。要健康成長，不僅要學習書本知識，而且要向社會實踐學習，自覺地投身于火熱的改革開放和現代化建設實踐。人民群眾的社會實踐，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是青年鍛煉成長的有效途徑。”這一席語重心長的話語高度凝煉了社會實踐的重要意義，為大學生成才指明了前進方向。

各高校在開展社會實踐活動的形式和方式方法方面積累了不少成功的經驗，為深入開展這一活動奠定了一定基礎。但我們還應該看到，隨著這一活動的`深入和發展，也暴露出不少問題，在一些地方，在一些高校，轟轟烈烈的大學生實踐活動正在偏離初衷，走向形式主義。具體而言，大學生社會實踐中主要存在以下問題：

3.1社會對大學生社會實踐的重視程度不夠。

隨著我國企業改革的不斷深入，企業追求效益也成為必然。學生社會實踐勢必影響企業的正常生產和管理，特別是可能帶來生產安全隱患，所以企業一般都不愿接受學生社會實踐。導致學校和學生在聯系社會實踐活動時往往遭遇相互推諉，影響社會實踐的正常開展。大學生是社會實踐的直接參加者和最大受益者，大學生通過社會實踐提高其綜合素質，成為社會上更具有競爭力的人才，最終受益的是需要人才的社會和各企事業單位。因此，從某種程度上說，社會以及大學生社會實踐所在地區和單位也是受益者，但各方面對社會實踐的認識還不同程度地存在一些誤區。一些地方或單位往往把接收大學生社會實踐作為一種負擔，而看不到社會實踐的重要意義。因此，政府應加強對接受學生社會實踐意義的宣傳，并出臺有關鼓勵政策，同時學校也應主動、積極地為大學生的社會實踐活動提供便利條件。

3.2缺乏足夠的實踐教學基地。

實踐教學基地的建設是提高教學質量的重要一環，穩定的基地可以在保證實踐教學質量的同時提高效率，可以增強實踐環節的針對性，以解決課堂教學的難點和疑點;可以突出重點以適應社會環境的變化和實際工作的需要。但本科院校對實踐教學基地的建設遠不如高等和中等職業院校那么重視。由于沒有穩定的社會實踐基地，學生需花大量精力四處奔波尋找社會實踐場所，就形成了“教學實習打游擊、畢業實習靠自己”的局面，社會實踐和社會調查只能是放羊式的，打一槍換一個地方，就不可能有經驗的積累和教訓的總結。沒有實踐基地的教學過程和結果很不平衡，兩極分化嚴重，部分學生甚至只是走過場，收效甚微。

社會實踐成績評價不夠科學也是影響其效果的主要障礙之一。什么樣的調查成果才使社會實踐有價值，怎樣的社會實踐報告才算符合要求?許多學校現行的評價學生的實踐活動成績，主要依據為實踐小結報告和接收單位意見、蓋公章的情況等，對此學生們褒貶不一。，多數學生認為單憑小結報告和公章證明有一定的水分，因為有部分學生并未真正參加實踐活動。同時，學校對于報告一般只有字數規定，而對內容、格式等要求不夠確切，評選機制不健全，即使制定了獎懲制度也很難落實，社會實踐活動搞得好壞與否也就沒有多大的差別，這樣很難調動大學生參加社會實踐的積極性。

社會實踐活動作為大學生必須完成的主要實踐環節之一，各高校都規定了大學生社會實踐活動的主要內容。然而，重視不等于就提高了認識。大學生在校內外的社會實踐教學過程中有較大的自由度，他們是否具有正確的社會實踐認識和自覺主動的學習精神，是社會實踐能否取得成效的關鍵因素。一些大學生不重視實踐環節，離開學校和老師，就在自由散漫中把時間浪費了;一些大學生心浮氣躁，難以真正沉入基層，走馬觀花，蜻蜓點水，拍幾張照，寫幾個字，與其說是實踐，不如說是旅游;與其說是搞調研，不如說是湊熱鬧。為了應付學校的社會實踐活動成果檢查，有的同學不知從哪里抄來的東西，既沒有主題也沒有體會，更有甚者直接從網上下載，沒有理論與實踐相結合的收獲。

4、提高大學生社會實踐成效的若干對策。

通過對上述問題的分析，可以看出：為使大學生社會實踐得以順利和有效進行，必須加強研究，旨在規范操作，以取得最佳效果。

要提高大學生社會實踐效果，如果沒有大學生自身的主動參與這個前提條件，縱有最好的條件也很難達到理想的效果。我們應針對就業制度的改革，人才市場對實踐型人才的需求，引導大學生認清形勢，努力調整完善自己的知識結構，提高所修學科知識同實際相結合的能力以及同其他學科相結合的能力，鼓勵學生向實踐型人才發展。教育大學生明確知識、能力、素質的關系，使大學生認識到：只有自己將所學的理論知識在實踐中運用，才能使書本的理論知識內化為自己的能力、素質，外化為自己的行為、成果;而且只有親身實踐，才能使自己增長見識，提高實踐能力。通過制定一定激勵政策，鼓勵大學生在校學習期間積極參加各種社會實踐活動，提高自己的實踐能力。

4.2加強校企合作，建立穩定的社會實踐基地。

高校要有意識地加強校企合作，建立穩定的社會實踐基地，這是社會實踐活動得以正常化、制度化進行的保證。社會實踐要真正使雙方受益，必須建立相對穩定的社會實踐基地，那種一年換一個地方的形式不可能真正解決問題。高校應推行產學研合作機制，加強與企業合作，與其建立戰略聯盟關系，共同建設學生社會實踐基地，力求資源共享、利益共享、相互促進、共同發展。比如，核電和燃氣輪機是國家中長期電力發展規劃的重要方向，也是上海先進制造業近期急需發展的兩大重點。上海交通大學和上海電氣集團以此為突破口，聯合建設了核電和燃氣輪機兩個工程研究中心，并簽訂了18個科研項目，已有一大批研究生在導師的帶領下進入了本領域的科研實踐，有的已經在其中嶄露頭角和顯露身手，通過這種學校與企業共建創新研發中心——社會實踐基地形式，在實踐中推進了高層次人才培養。

高校應加強對社會實踐活動的具體指導。具體地說，大學生社會實踐活動，應在事前從確定主題與基地、預算活動經費、編制活動計劃、實施活動方案、評估總結效果等各個方面，統一進行規劃和部署，這樣大學生的社會實踐才會更規范、更有價值。在開展社會實踐活動之前。可開設實踐活動指導講座或課程，指導實踐報告寫作，培訓組織實踐活動的技能。同時也應指派認真負責的老師對學生的具體實踐過程給予精心指導。

4.4對大學生實踐活動嚴格考核、科學評價。

社會實踐考評條例要規范，做到獎懲分明，公平公正，實事求是，不讓弄虛作假者有可乘之機。評價學生的實踐活動成績在以實踐小結報告和接收單位意見、蓋公章的情況為主要依據的同時，還應結合實踐活動前的準備工作情況及實踐活動的成果一并評價，并且還應到實踐點上抽查，以防止弄虛作假。同時規定社會實踐成績不及格或不參加社會實踐者不能畢業。

此外，學校還應努力營造有利于大學生社會實踐的良好的環境氛圍，謀求社會的配合和支持。學校應呼吁社會各界要給予大學生社會實踐以實際支持和幫助，包括建立科學的運作機制，給予一定的物質支持、精神鼓勵和正確的輿論導向，熱情歡迎、接收學生開展實踐活動，提供資料、信息、場所、機會、必要的條件和方便，并與學校密切配合，避免學生弄虛作假現象，以多種方式共同督促和激勵學生們投身于社會實踐，在實踐中提高自己的綜合素質，以更好地服務于社會。

參考文獻。

[1]德秀.尋找人才培養模式突破,致力培養創新人才[j].中國高等教育.2006，(11)。

[2]陳傳聯.大學教育必須注重大學生實踐能力的培養[j].求實.2004,(11)。

[3]劉軍、陳剛、羅偉明.社會實踐對大學生社會化的影響.中國高教研究[j].2000,(7)。

[4]申作青、劉志林.實踐教學對提高大學生能力素質的思考[j].黑龍江高教研究.2003,(4)。

社會實踐活動論文

依舊是一個夏日炎炎的暑假，但這個暑假注定不平凡，這個暑假是我上大學的第一個暑假，也是過的最有意義的暑假，因為很榮幸并且很高興參加了學校的暑期實踐活動，成為2014年財管專業“三下鄉”社會實踐服務團體的一員，雖然只是短短十幾天，日子也過去良久，但回顧起來，至今仍歷歷在目，感觸頗深，在這次實踐中，其活動資料之豐富，場面之感人，孩子們求知的熱情，讓我們每個志愿者都難以忘懷。

如果說經歷是一種財富，那么我必須很富有。在短短的十幾天里，我經歷了很多，成長了很多。可是我們的活動不是去施舍同情，不是去獵奇痛苦，也不是去享受青春……我們是抱著一種去學習而不是去恩賜的態度過去，去感受同一片藍天下不一樣的生活。我們能做的就是在他們心里播下一粒種子，然后用我們的愛心、祝福和能帶去的那一點點東西幫忙它發芽。

分地接觸與了解，按照計劃規律地對學生們進行不一樣形式的教學，并在課余時間和學生們互動，使學生們在歡樂學習的同時歡樂生活。期間，我們實踐隊的指導教師們也不時地來到教室對我們表示鼓勵與關心，期望隊員們在“授人漁”的同時，悉心體驗，感受“為人師”的歡樂，并且收獲更多的成果。

在第一天的基礎上，每一天的教學活動進行地更加順利，我們不是按部就班，而是不斷創新。我們針對孩子們英語口語的缺陷進行了音標初教，并根據其他科目的弱點進行指導教學，與此同時孩子們的活潑淘氣讓我們有點無奈，他們的求知欲也讓我們很欣喜，我們進行的小組授課，但有時也上大課，使教學資源集中，孩子們也學到了很多東西，也許很多人認為這種短時間的支教活動沒什么意義，能給學生的東西很有限。究竟值不值得，有沒有什么意義。我想，所謂的意義，不是單純地看外表的。就比如一個人花了很多錢到海南旅游，他只是每一天游游泳，在沙灘曬曬太陽，甚至都看都不看一下那“天涯”、“海角”，人們會直呼，可惜那么有名的景點都不去拍照留念一下。但細想，旅游是為了放松，獲取愉悅之感。那么，又有誰敢肯定說游泳曬太陽的幸福比不上在那“天涯”、“海角”的一游呢？究其根本，只是人的追求、幸福感不一樣而已。

市的喧囂和鄉村的寂寞永遠都是真實的存在。我不會忘記那樣一個個充滿樂趣的場面，那是我心中的美景。雖然它只是一段記憶，記憶中有夏日里陽光晴朗的天空，有同學們在教室里認真學習的場景，有同學們在操場上盡情地玩、開懷地笑的場面……在與他們相處的過程中，我最喜歡看到學生們最純真、最上進的一面。我明白只要你用心，只要你付出的是愛、是情，那么你得到的是理解、是信任、是支持、還有深深的愛！

轉眼，支教社會實踐已經結束了。回首這短暫的光陰，它帶給我的是各方面的震撼與感觸。

生活雖然艱苦，但沒人抱怨，因為我們都是苦中作樂的高手。在本次支教時，我們住處的蒼蠅很猖狂，并且天氣狀況比較糟糕，剛去的兩天陰雨連綿，之后溫度都在37度左右，又悶又潮。可是沒有一個人因為硬件條件而抱怨。反而給每一位同學展示的舞臺，買菜、燒飯，各個都拿出了自我的看家本領。“咱們是入得課堂，下得廚房！”同學們都驕傲的開玩笑。

在生活上，記得輔導員借廚具給我們煮粥，也記得我們一齊做飯，還有一齊拿著拍子迎擊那肆無忌憚的蒼蠅，在這些天中，有些同伴們睡得硬床（只是鋪上簡單的床單），大家不畏環境艱苦與否，一齊過好充實的每一天，除了這些，更令我感觸的是孩子們的學習精神，有些孩子爭強好勝，有些則默默努力，小有成就后才告訴你，記得我所帶的組有個女孩，她每一天午時去的都很早，又不好意思來宿舍找我們，結果屢次翻窗戶進教室，在我上初中高中時，我從來沒這么渴望的進教室，她的確讓我很感動也很震驚。

在學習輔導上，大學時代我們應當全面發展，這個全面發展不是說給別人聽的，而是由我們自身去實踐。我們理解了大學里人文環境的熏陶，就應當塑造自我的品格和世界觀，拓展知識面。在支教的過程中，你不可能只是單一的教一門課，還要向學生們灌輸一些為人處事、人生觀、價值觀等方面的知識，所以我們除了傳授知識外，也時常給孩子們灌輸正常的價值觀，使得孩子們有正確的奮斗目標，我們備了好多課，在平時講課過程中，又為他們增加了新的資料，以保證同學們能理解到新鮮的知識，幫同學們盡量克服一些小缺點。或許這些天我們改變不了他們多少，但只要有一點點提高，我們就心滿意足。我是一個普通人，明白憑我個人的力量并不能改變一切，我只想盡自我的力量為他們做些什么，哪怕養成一個良好的習慣，哪怕只是一個動作。有時候，會有“恨鐵不成鋼”的感覺，可是當我應對這些孩子的眼神還有所觸動的時候，我明白自我的心還沒有死，血還沒有冷更多的時候想到的是送人玫瑰，手有余香。如果我們每一個人都送給這些孩子們一朵玫瑰，那時的世界就處處飄著玫瑰的花香。

需要我們去反思、去醒悟。雖然每年都有很多的志愿者投身到基層、服務于基層，可是對于就我國目前的教育現狀來講，他們的力量顯得如此薄弱，這就需要更多的人參與進來，給以關愛！

“有一種生活，你不以往歷過，就不明白其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會過，就不明白其中的歡樂；有一種歡樂，你不曾擁有過，就不明白其中的純粹。”孩子，多謝你們！我不明白該怎樣感激你們，你們讓我看到了世界的純凈和年少的完美，看到無畏的勇氣和無限的活力。原先我已經遠離童年很遠很遠了……可是，和你們在一齊，仿佛我也回到了我的童年！孩子們，我們不會忘記，不會忘記那一聲聲真摯的教師好，那爭先恐后舉起的小手；不會忘記你們給我們編的彩繩，和你們圍在一齊聊天傳出的陣陣笑聲，一齊打籃球一齊做游戲時灑下的汗；不會忘記你們那稚氣純真的笑臉，瘦小頑皮的身影，可愛天真的面龐。親愛的孩子們，遠方的道路還很長很長，我期望，你們能永遠帶著你們的愛和感恩，帶著你們的熱情和信念堅定的走下去。世界屬于你們！

支教活動結束至今，那一張張的笑臉還深深的刻在我的腦海里！看著手機信息里，孩子們發的我想你了的信息，支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。支教是一種付出，更是一種愛的傳遞。經過支教，我們留給東于村的是很有限，可是這其中的孤獨與堅忍，平淡與深刻，失落與歡喜，感動與震撼，將成為我永遠珍貴的回憶，而在其中收獲的認真、勤懇、學習方法、為人處世的原則，則是我一生受用無窮的寶貴財富。這些財富讓我更加成熟，更有本事去應對以后將遇到的一切困難險阻。我將帶著這些回憶與財富踏上新的征途，并且努力讓每一段生命都如此充實而有意義。

經過此次支教活動，親臨實地去了解并關注農村的教育現狀，從而更全面的認識社會，增強自我的社會職責感，進一步鍛煉自我的本事，提高自我的綜合素質。提高了社會適應本事和運用知識解決實際問題的本事，增強了職責感和使命感。也擴大了視野，對自我有了更清醒的定位，不僅僅發現了自我知識結構中欠缺的一面，也感受到了現實和夢想的差距，這對我們在以后的學習、生活和工作都有很大的啟發。

藥店社會實踐活動論文

依舊是一個夏日炎炎的暑假，但這個暑假注定不平凡，這個暑假是我上大學的第一個暑假，也是過的最有意義的暑假，因為很榮幸并且很高興參加了學校的暑期實踐活動，成為2014年財管專業“三下鄉”社會實踐服務團體的一員，雖然只是短短十幾天，日子也過去良久，但回顧起來，至今仍歷歷在目，感觸頗深，在這次實踐中，其活動資料之豐富，場面之感人，孩子們求知的熱情，讓我們每個志愿者都難以忘懷。

如果說經歷是一種財富，那么我必須很富有。在短短的十幾天里，我經歷了很多，成長了很多。可是我們的活動不是去施舍同情，不是去獵奇痛苦，也不是去享受青春……我們是抱著一種去學習而不是去恩賜的態度過去，去感受同一片藍天下不一樣的生活。我們能做的就是在他們心里播下一粒種子，然后用我們的愛心、祝福和能帶去的那一點點東西幫忙它發芽。

分地接觸與了解，按照計劃規律地對學生們進行不一樣形式的教學，并在課余時間和學生們互動，使學生們在歡樂學習的同時歡樂生活。期間，我們實踐隊的指導教師們也不時地來到教室對我們表示鼓勵與關心，期望隊員們在“授人漁”的同時，悉心體驗，感受“為人師”的歡樂，并且收獲更多的成果。

在第一天的基礎上，每一天的教學活動進行地更加順利，我們不是按部就班，而是不斷創新。我們針對孩子們英語口語的缺陷進行了音標初教，并根據其他科目的弱點進行指導教學，與此同時孩子們的活潑淘氣讓我們有點無奈，他們的求知欲也讓我們很欣喜，我們進行的小組授課，但有時也上大課，使教學資源集中，孩子們也學到了很多東西，也許很多人認為這種短時間的支教活動沒什么意義，能給學生的東西很有限。究竟值不值得，有沒有什么意義。我想，所謂的意義，不是單純地看外表的。就比如一個人花了很多錢到海南旅游，他只是每一天游游泳，在沙灘曬曬太陽，甚至都看都不看一下那“天涯”、“海角”，人們會直呼，可惜那么有名的景點都不去拍照留念一下。但細想，旅游是為了放松，獲取愉悅之感。那么，又有誰敢肯定說游泳曬太陽的幸福比不上在那“天涯”、“海角”的一游呢？究其根本，只是人的追求、幸福感不一樣而已。

市的喧囂和鄉村的寂寞永遠都是真實的存在。我不會忘記那樣一個個充滿樂趣的場面，那是我心中的美景。雖然它只是一段記憶，記憶中有夏日里陽光晴朗的天空，有同學們在教室里認真學習的場景，有同學們在操場上盡情地玩、開懷地笑的場面……在與他們相處的過程中，我最喜歡看到學生們最純真、最上進的一面。我明白：只要你用心，只要你付出的是愛、是情，那么你得到的是理解、是信任、是支持、還有深深的愛！

轉眼，支教社會實踐已經結束了。回首這短暫的光陰，它帶給我的是各方面的震撼與感觸。

生活雖然艱苦，但沒人抱怨，因為我們都是苦中作樂的高手。在本次支教時，我們住處的蒼蠅很猖狂，并且天氣狀況比較糟糕，剛去的兩天陰雨連綿，之后溫度都在37度左右，又悶又潮。可是沒有一個人因為硬件條件而抱怨。反而給每一位同學展示的舞臺，買菜、燒飯，各個都拿出了自我的看家本領。“咱們是入得課堂，下得廚房！”同學們都驕傲的開玩笑。

在生活上，記得輔導員借廚具給我們煮粥，也記得我們一齊做飯，還有一齊拿著拍子迎擊那肆無忌憚的蒼蠅，在這些天中，有些同伴們睡得硬床（只是鋪上簡單的床單），大家不畏環境艱苦與否，一齊過好充實的每一天，除了這些，更令我感觸的是孩子們的學習精神，有些孩子爭強好勝，有些則默默努力，小有成就后才告訴你，記得我所帶的組有個女孩，她每一天午時去的都很早，又不好意思來宿舍找我們，結果屢次翻窗戶進教室，在我上初中高中時，我從來沒這么渴望的進教室，她的確讓我很感動也很震驚。

在學習輔導上，大學時代我們應當全面發展，這個全面發展不是說給別人聽的，而是由我們自身去實踐。我們理解了大學里人文環境的熏陶，就應當塑造自我的品格和世界觀，拓展知識面。在支教的過程中，你不可能只是單一的教一門課，還要向學生們灌輸一些為人處事、人生觀、價值觀等方面的知識，所以我們除了傳授知識外，也時常給孩子們灌輸正常的價值觀，使得孩子們有正確的奮斗目標，我們備了好多課，在平時講課過程中，又為他們增加了新的資料，以保證同學們能理解到新鮮的知識，幫同學們盡量克服一些小缺點。或許這些天我們改變不了他們多少，但只要有一點點提高，我們就心滿意足。我是一個普通人，明白憑我個人的力量并不能改變一切，我只想盡自我的力量為他們做些什么，哪怕養成一個良好的習慣，哪怕只是一個動作。有時候，會有“恨鐵不成鋼”的感覺，可是當我應對這些孩子的眼神還有所觸動的時候，我明白自我的心還沒有死，血還沒有冷更多的時候想到的是：送人玫瑰，手有余香。如果我們每一個人都送給這些孩子們一朵玫瑰，那時的世界就處處飄著玫瑰的花香。

需要我們去反思、去醒悟。雖然每年都有很多的志愿者投身到基層、服務于基層，可是對于就我國目前的教育現狀來講，他們的力量顯得如此薄弱，這就需要更多的人參與進來，給以關愛！

“有一種生活，你不以往歷過，就不明白其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會過，就不明白其中的歡樂；有一種歡樂，你不曾擁有過，就不明白其中的純粹。”孩子，多謝你們！我不明白該怎樣感激你們，你們讓我看到了世界的純凈和年少的完美，看到無畏的勇氣和無限的活力。原先我已經遠離童年很遠很遠了……可是，和你們在一齊，仿佛我也回到了我的童年！孩子們，我們不會忘記，不會忘記那一聲聲真摯的教師好，那爭先恐后舉起的小手；不會忘記你們給我們編的彩繩，和你們圍在一齊聊天傳出的陣陣笑聲，一齊打籃球一齊做游戲時灑下的汗；不會忘記你們那稚氣純真的笑臉，瘦小頑皮的身影，可愛天真的面龐。親愛的孩子們，遠方的道路還很長很長，我期望，你們能永遠帶著你們的愛和感恩，帶著你們的熱情和信念堅定的走下去。世界屬于你們！

支教活動結束至今，那一張張的笑臉還深深的刻在我的腦海里！看著手機信息里，孩子們發的我想你了的信息，支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。支教是一種付出，更是一種愛的傳遞。經過支教，我們留給東于村的是很有限，可是這其中的孤獨與堅忍，平淡與深刻，失落與歡喜，感動與震撼，將成為我永遠珍貴的回憶，而在其中收獲的認真、勤懇、學習方法、為人處世的原則，則是我一生受用無窮的寶貴財富。這些財富讓我更加成熟，更有本事去應對以后將遇到的一切困難險阻。我將帶著這些回憶與財富踏上新的征途，并且努力讓每一段生命都如此充實而有意義。

經過此次支教活動，親臨實地去了解并關注農村的教育現狀，從而更全面的認識社會，增強自我的社會職責感，進一步鍛煉自我的本事，提高自我的綜合素質。提高了社會適應本事和運用知識解決實際問題的本事，增強了職責感和使命感。也擴大了視野，對自我有了更清醒的定位，不僅僅發現了自我知識結構中欠缺的一面，也感受到了現實和夢想的差距，這對我們在以后的學習、生活和工作都有很大的啟發。

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