項目策劃需要考慮項目的實施周期、資源需求和預算限制等因素，以確保項目的可控性。我們整理了一些調研方案的實際案例，并附上了詳細的說明，希望能夠給大家提供一些參考和指導。
醫院人才培養方案
以xx發展觀和人才觀為指導，以加強高層次人才隊伍建設為目標，在醫療實踐中加快培養年輕的'專業技術骨干。
（一）人才無斷層。
當醫院內的某個職位由于人員的變動、長假、退休或辭職等種種原因出現空缺時，保證有合適的人選接替這個位置。
（二）順利交接保證目前的人選確實勝過他的前任，而且交接得越快越有利于工作的開展。
培訓方式：
（一）根據和培養對象簽定的“協議書”和個人培訓計劃，采取以在崗位自學為主，結合集中培訓、跟師學習、參加學術交流、進修等多種方式進行培養。
（二）宏觀調控，統籌安排人才的培養，特別是農村衛生人才培養，是一個周期長、投入大、見效慢的系統工程。根據全院衛生事業發展的需要，醫院的衛生醫療服務人員要具備執業助理醫師及以上執業資格。
（三）為實現這一目標，我院在衛生人才培養方面具體措施為：
1、合理安排各層次人員比例，按照區衛生局的要求進行人員配置。
2、由我院主持農村衛生人才培養規劃的實施，保證政策的延續性。
3、積極統籌調動衛生教育資源，在人才培養上做到優勢互補，統籌兼顧。
4、方向明確，形式多樣針對人員的培訓以提高學歷、推廣適宜技術、講授常見病和多發病的中西醫結合治療為主，積極開展衛生專科人才培養。培養同時應重視師承，分層開展。
（一）培養和使用并重。培養人才的目的是為了更好地使用人才，發揮其價值和潛力。人才也只有在使用中才能更好地得到培養、鍛煉和提高。我院在使用好現有人才的同時，將人才的培養擺上同等重要位置，充分注重挖掘人才潛力，積極探索人盡其才的用人機制，極力為優秀人才脫穎而出創造有利條件。
1、不拘一格用人才。
（2）通過延聘、返聘等方式，充分發揮院內老醫師的作用。
2、積極做好繼續醫學教育工作，繼續教育是培養人才的重要途徑。我院從政策、財力和時間上對現有人才給予了大力的支持：
（1）充分發揮院內有臨床經驗醫師的傳、幫、帶作用。
（2）積極鼓勵科室內的小講課。各科室每月都要組織1—2次科內小講課，或堅持進行疑難病例討論、臨床經驗講座等多種形式的學習。
（3）聘請上級醫院的專家來院進行講學和技術指導。
3、每年選派優秀醫務人員外出進修、學習根據需要，醫院每年選派優秀醫務人員到上級醫院進修、學習和深造。醫院要求每位外出人員學習回來后要向全院講授所學的內容、體會及外院一些先進的管理經驗等。醫院也會對外出人員開展新技術情況進行評估。
4、對新職工實行對其進行業務培訓。
（二）積極引進高層次、高素質人才和急需緊缺人才，
多形式，多渠道廣納賢才。主動到各醫學院校或面向社會招納賢才。想方設法為優秀人才提供力所能及的物質條件和工作環境，以事業留人，以感情和適當的待遇留人。
（三）激勵與考核并重把品德、能力和業績作為人才評價的重點。臨床醫師、醫技人員每年進行一次德、能、勤、績四方面對醫師進行考核。考核結果在院內公布，進入醫務人員個人檔案，并直接獎金掛鉤。
重視、關心優秀人才的工作和生活情況，聽取他們的建議和要求，幫助他們解決工作上的問題和困難，改善工作條件，為其創造良好和諧的工作環境。
人才培養計劃實施方案
企業核心競爭力本質上是結合戰略、人才、管理、技術等基礎上構成的持續企業長期競爭優勢的潛力，獲得人才優勢是打造企業核心競爭力的關鍵所在。企業為了獲取人才優勢，提升核心競爭力，往往會選取大規模的外部招聘，以滿足人才的需求，而忽略了內部人力資源的培養和選拔。導致了人力資源部門面臨這樣的難題：一方面，外部招聘的員工由于缺乏對企業文化和業務狀況的了解，難以在短期內發揮其所在崗位的最大組織效能，并且外部招聘新入職的員工忠誠度較低，可能會進一步導致企業人才的流失。另一方面，在企業的內部員工看來，他們的潛力積累和提升被上級和企業管理者所忽視，極有可能挫傷內部員工的工作用心性，員工難以看到自我職業未來的發展方向與上升空間，從而影響企業人力資源的穩定，這樣的企業對于人才恐怕很難有長久的吸引力。究其原因，在于人才使用和培養機制方面存在如下問題。
首先，企業軟環境。在中國這個講究“人情關系”的社會氛圍影響下，有部分員工認為，企業人員的引入和晉升大部分依靠與領導的關系，構成了員工之間缺少信任，甚至因利益相爭而導致內部人際關系緊張；此外，“大鍋飯”的傳統思維，也導致不少員工缺乏動力、不思進取。
第二，缺乏長遠人才培養規劃。通常企業中主要靠員工的“師帶徒”模式或自我邊摸索邊學習培養工作技能，缺少高技能型和管理型人才的知識的更新與補充。
第三，如今科技信息發達，職場生力軍多為80后、90后大學畢業生，這一職場人群心眼活、想法多、膽識大。企業在管理人才的過程中，80后、90后常由于新入職場不受看中而跳槽。一旦，企業人才流失，后備人才培養不足，則會出現人才青黃不接，甚至出現人才危機。
所以，關注企業內部人力資源的培養和選拔，建立企業內部后備人才梯隊管理機制勢在必行，迫在眉睫。
二、如何留住后備人才。
后備人才問題是當今企業應對市場競爭與未來發展的關鍵問題。如何用好新生員工與如何把新生員工培養成優秀的后備人才，是這個問題的癥結所在。企業要想能夠百年長青，需要不斷地增加新鮮血液，并擁有培養優秀接班人才的良好機制。
1。招聘遵循“最適合”原則。
在開展招聘工作的過程中，對于人才的引入既要思考企業現狀及發展需要，又要思考人才自身的需求，綜合各項主客觀因素，選取人才，講究適用、匹配原則。
2。良好的工作環境。
良好的工作環境是穩定和平衡員工心態的重要條件。對于人才來說，簡單愉悅工作的環境、能夠理解下屬推薦的上級、患難與共的同事也許比任何事物都重要。
3。適度的成就感。
企業要使人才感到值得留下，并且甘愿付出他們的才華與智慧，就務必給予能干的員工更多的機會，給予工作成績優異的員工應有的收獲與報酬。
4。知人善用。
給有潛力和發展的員工更大的發揮空間，是讓員工心存感激的良方。有了這種感激做基礎，就不必擔心員工會離開了。提高員工對企業的滿意度和歸屬感，長久以來都是留住人才的好辦法。
企業后備人才包括管理型與技術型兩大類，其培養模式也不盡相同。
1。管理型后備人才的培養機制。
(1)管理培訓生計劃。是企業對經過篩選的、富有管理潛能的一批新員工，采取系統的、專門的培訓、輪崗、導師輔導等培養措施，迅速有效提升其管理技能和工作技能素質，并逐漸安排其進入企業管理類崗位承擔管理職責。這種方式適合于急需人才的企業大批地培養新人。
(2)企業接替規劃。也稱“接班人接替規劃”，是企業透過內部人才評價與篩選確定、并持續關注那些可能成為中、高層崗位管理人才的高潛質員工，對其在工作技能和個人綜合素質上進行培訓與開發，透過內部晉升的方式，安排他們逐步接替企業重要管理崗位。
(3)人才加速儲備庫計劃。是從總體上為高管崗位發掘和培養高潛質的后備人才。透過富有挑戰性的工作和任務，為這些后備人才帶給學習的機會，加速后備人才的成長速度。透過設立領導力中心，崗位分析、模擬測試、觀察和評估、反饋和評估報告等四個步驟，對候選后備人才現有綜合潛力與崗位所需要的實際潛力進行全面比較，進而確定具體的培養計劃。
2。技術型后備人才的培養機制。
(1)崗位技能培訓。分為崗前、在崗和轉崗三個階段。崗前培訓能夠使新員工了解企業的歷史沿革和文化制度，掌握入職務必的崗位基本知識和技能。在崗培訓主要是明確各個崗位的理論知識、專業知識和實踐知識。轉崗培訓則是當員工進行內部調動時，為適應新工作崗位而進行的培訓，以補充新知識、新技術、新潛力。
(2)專業技術人員培訓。要制定規劃，對年輕的技術人員透過培訓給其以深入基層的機會，學習一些與未來技術開發工作相關的基本技能；對于中老年技術人員，要不斷地更新知識，擴大知識視野，持續不斷創新的活力。
(3)建立技能鑒定制度。隨著培訓機制的逐步建立，高技能人才技術鑒定制度也應建立起來。有關鑒定資料、工種對象、證書發放以及主持鑒定的主體部門、監督部門及其資格認定、約束機制等也都應隨之完善、補充或修訂，實現用制度來規范技能教育。
文檔為doc格式。
醫院人才培養方案
為使我院更好地履行承擔區域醫療衛生樞紐作用，進一步加強我縣區域內基層醫療衛生機構科技人才隊伍建設,提高其衛生綜合服務能力，促進基層醫療衛生機構專業技術人才在醫療衛生事業中充分發揮作用，現結合我院實際，特制定《德江縣人民醫院承擔基層醫療機構醫療衛生人才培養制度與保障措施和培訓方案》。
在基層醫療衛生機構發展的諸多因素中，醫療衛生人才始終是至關重要的，這也是我縣醫療衛生工作的重中之重。為了做好這一利國利民的系統工程，根據省、市、縣衛生行政部門的要求，我院決定將對基層醫療衛生人才培養作為一項長期工作來抓，用制度加以保障和規范實施，有針對性地制訂培養計劃，加快我縣基礎衛生人才隊伍建設，提升基層醫療衛生機構綜合實力和技術水平，促進我縣醫療衛生事業協調發展。
1、建立衛生人才培訓激勵機制。進一步完善我院基層衛生人。
才培養制度和政策保障，嚴格執行我院專業技術人員在晉升中高級職稱前必須到基層醫療衛生機構駐點幫扶1年以上的政策，鼓勵我院具有中高及職稱人員主動到基層醫療衛生單位駐點幫扶或開展短期的學術講座、臨床教學和理論授課等，以不斷提高基層醫療衛生人員的專業理論水平和綜合服務技能。
2、改善條件接納人才培訓。為鼓勵基層醫療衛生單位人員到我院臨床進修或短期實習，我院創造條件為基層醫療衛生機構到我院進修或參加短期實習的人員免費提供住宿，醫院食堂向進修實習人員開放，以解除其生活上的后顧之憂，讓他們安心從事學習，提高學習效果。根據縣衛生和食品藥品監督管理局的安排，我院每年重點幫扶6個鄉鎮衛生院，每個衛生院持續幫扶時間為5年，幫扶理念以輸血式幫扶向造血式幫扶轉變，增強了幫扶工作的連續性，提高了幫扶效果的持續性。
員、進修學習專業等要求，無條件地接收并按其要求認真組織實施，確保按需實施，因材施教，提高培訓效果。
2、我院計劃每年度定期至少開展專題知識1期講習班，由我院副高以上職稱人員講課或邀請省內外知名專家講課，鼓勵基層醫療衛生機構安排人員參加。
3、充分利用我院名老專家資源，以基層醫療衛生機構醫療技術骨干為對象，組織建設好技術傳承工作，培養后備醫療技術人才力量，掌握先進專業技術，使其向全院學科帶頭人方向發展，在科室業務管理中充分發揮他們的主力軍作用。
4、每年開展1期對基層醫療衛生機構負責人的醫療質量與醫療安全管理的專項培訓，使他們掌握先進管理方法，提高科學化管理水平。
5、加大對鄉鎮的巡回醫療工作力度，成立專門的醫務部負責組織落實，組建專門的巡回醫療隊，每周至少下鄉巡回醫療1次，覆蓋全縣所有鄉鎮和50%以上行政村。
6、我院積極組織學術講座活動，外聘專家來我院舉辦學術講座及由本院副主任醫師以上人員主講，做好基層醫療衛生機構醫師及其它專業初級人員的專業知識培訓，使他們能夠勝任一般技術工作。
7、我院每季度進行中醫藥知識培訓一次，組織基層醫療衛生機構中醫藥技術人員來我院參加培訓，以提高基層醫療衛生機構中醫藥服務能力。
1、我院計劃從全年業務收入中拿出0.5%作為基層醫療衛生機構專業技術人才培訓基金，用于針對基層醫療衛生機構人員所開展的講習班舉辦、學術講座、短期培訓、臨床進修實習等，支持基層醫療衛生有關人員來我院進修學習，進修人員按規定享受與本院職工同等待遇。
2、加強培訓相關設備設施的建設，逐步改善多媒體室音像設備，持續改進教學成效。
人才培養計劃實施方案
第一條：為認真貫徹企業人才發展戰略規劃，加快人才的培養、使用，使人才培養工作規范化、制度化，滿足企業發展規劃對人才的需求，經研究，特制定本辦法。
第二條：人才培養堅持“甄才、選才、育才、用才、留才”的用人方針，實行目標管理策略，有目標、有措施、有責任、有落實，留住人才，培養人才、用好人才，造就一批年富力強、扎實肯干的企業人才隊伍。
第三條：為充分調動各子公司培養人才的工作積極性，經研究，設立人才培養基金，主要用于鼓勵、支持企業及各子公司在人才培養、管理、使用過程中經費的需要。
第二章管理機構。
第四條：企業人才培養實行統一領導，分級負責的辦法。黨支部負責企業人才需求計劃的制定及引進，并負責對各子公司人才培養計劃、措施的指導、監督及考評工作。
第五條：各子公司人事主管部門在黨支部的統一指揮協調下，負責對本單位人才的培養、使用和管理工作，企業本部人才的管理由企業人力資源部負責。
具體工作職責：
3、做好人才培養基金的分配、使用和管理工作;。
4、研究人才培養過程中出現的各種問題。
第三章管理實施。
第六條：人才培養規劃的制定。對每年引進的大中專以上畢業生，都要列為人才培養對象，并根據所學專業和特長制定培養目標及措施，做好人才培養規劃。
第七條：人才的跟蹤考評。對納入人才培養規劃的各類人員要實行動態管理，人事部門應跟蹤考評，要建立人才培養跟蹤考評記錄，納入人才培養檔案;每季度要對培養對象進行一次考評，并根據培養人員的工作表現及思想情況在培養方式上進行適當的調整，激勵人才增強自我完善意識，珍惜機遇，自我加壓，早日成才。
醫院護理人才培養方案
隨著醫療體制改革的不斷深入，人們對現代護理也提出了越來越高的要求。為適應醫學科學的發展及人們健康觀念的更新需求，護理學也面臨著新的發展和挑戰。為有效提高護理人員的綜合素質，護理部從2015年起分層次全方位對護理人員進行培養。
一是注重5年內護士規范化培訓；二是注重重點專科人才的培養；三是注重護理管理人才的選拔和培養。護理部根據醫院五年護理發展規劃，結合醫院實際情況，特制定出2015—2017年護理人才培養計劃， 具體方案如下：
一、加強新護士培訓
實行崗前培訓和崗位規范化培訓制度。崗前培訓內容包括相關法律法規、醫院規章制度、服務理念、醫德醫風以及醫患溝通等內容；崗位規范化培訓包括崗位職責與素質要求、護理規范和標準、責任制整體護理的要求及臨床護理操作技能等。
三、加強重點專科人才培養
護理工作經驗；手術室臨床專科護士培訓的學員要求有5年以上手術室護理工作經驗；急診科臨床專科護士培訓的學員要求有2年以上的急診科護理工作經驗。腫瘤科臨床專科護士培訓的學員要求有5年以上腫瘤科臨床護理工作經驗。 利用遠程教學的平臺，與全國知名的專科醫院或標桿醫院對接和幫扶，互通信息，通過遠程教學進行理論知識的培訓，在條件允許的情況下，可直接到對方醫院進行實際操作的培訓。以提高我院重點專科整體護理水平，并逐步建立起護士的專科護理崗位培訓制度和護理管理崗位培訓制度，提高護士隊伍專業化水平和護理管理科學化水平。也可采取院內進修、輪轉等方式培養各層次的專業護理人員。
培訓。根據需求可分批派往泰國、新加坡等東南亞國家繼續深造。
（二）對于新上任的、年輕的護士長，可以通過自學、院內管理知識的培訓或通過參加清華班管理知識的學習，來提升自己的管理能力。院內管理知識的培訓內容包括現代管理理論在記錄管理中的應用、護士人力資源管理、人員績效考核、護理質量控制與持續改進等以提高護理管理者的理論水平、業務能力和管理素質。 （三）設立護理管理后備人才庫。本著公開、公平、公正、擇優的原則，選拔德才兼備，有一定組織、管理、協調能力和群眾基礎好，年齡35歲以下，從事護理工作5年以上，大本以上學歷、護師以上職稱的優秀護士。通過自愿報名與科室推薦相結合，重點選拔，選擇到醫院護理管理后備人才庫，進行定向培養。培養方式如下： 1、可在院內重點科室輪轉，每個科室1—2個月以掌握更多的專業知識； 2、安排有經驗的護士長專門帶教，跟班學習； 3、安排到護理部輪轉2——3個月； 4、參加院內管理知識培訓； 5、通過重點選拔，定向培養，考核合格后可選送參加清華班的培訓。 每個科室都必須建立起護士長、副護士長及后備人才三個層次的人才梯隊。對于人才斷層的科室，由醫院根據實際情況，通過每年人才招聘（大本生的補充）或通過全院調整來逐步完善。
一、學制、招生類別
護理專業學制三年，招收高中畢業生和三校生。
二、培養目標
本專業以培養德、智、體、美等全面發展的護理技術性專業人才為根本任務，以深化護理教育改革，積極推進素質教育，以工、學結合為培養途徑，加強對學生綜合素質、創新精神和實踐能力的培養。努力形成“專業精、技能強、人文全、素質高”的護理人才培養特色，主動適應現代社會人們日益增長的衛生保健需求，培養適應城鄉、社區等各級醫療衛生機構，具有扎實的醫學基礎理論知識，熟練、規范的操作技能，良好的衛生職業道德，健康的心理素質和一定醫學科學研究能力的高素質技術技能人才。
三、人才培養規格及能力結構要求
（一）知識結構
1、掌握護理學的基本理論及相關的人文社會科學、基礎醫學、預防保健的基本理論知識；
2、熟悉國家衛生工作方針、政策和法規；
3、了解護理學的學科發展方向與動態。
（二）能力結構
2、具有社區健康服務、護理管理和護理教育的基本能力；
4、掌握醫學文獻檢索、資料調查的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力；
5、具備較強的組織協調能力；
6、具備較強的語言表達能力；
7、具有一定的英語應用能力和較熟練的計算機基本操作能力。
（三）素質結構
1、具有堅定正確的政治方向；
2、具有良好的社會公德、職業道德和誠信品質；
3、具有解放思想、實事求是的科學態度；
4、具有較強的遵紀守法意識；
5、具有愛崗敬業、誠實守信、樂于奉獻的精神；
6、具有敢于拼搏、勇于嘗試、主動探索的創新精神；
7、具有善于溝通與協調，與人合作的團隊協作精神。
（四）技能資格證書
本專業的畢業生要求取得教育部頒發的《高等學校英語應用能力考試證書
（專科a/b級）》和衛生部頒發的《護士執業資格證書》
四、主干課程和主要實踐教學項目
1、主干課程
人體解剖學與組織胚胎學、生理學、病理學、藥理學、健康評估、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、急救護理學、預防醫學等。
2、主要實踐教學項目
本專業開設的主要實訓教學項目包括：見習和校外醫院實習。見習包括：醫院見習、社區見習、人文見習。校外醫院實習包括：內科病房、外科病房、婦產科病房、兒科病房、急診科病房等科室病房實習。
五、課程教學要求和職業能力結構
本專業主要面向全國各省、市、縣、社區各級醫療衛生機構，培養適應我國社會主義建設和發展需要，適應崗位群需要，知識、能力、素質綜合協調發展的高素質、技術技能的護理人才。
高職教育培養的是社會所需要的高素質、技術技能的護理人才。因此想要培養一個合格的護理人員，不僅要有護理知識和技能，還應具有良好的職業道德素養。
護理職業道德是在一般社會道德基礎上，根據護理專業的性質、任務，以及護理崗位對人類健康所承擔的社會義務和責任，對護理工作者提出的護理職業道德標準和護士行為規范。在護理教育中使學生形成高尚的護理職業風范，能夠指導自己的言行，調整護士與病人、護士與集體、護士與社會之間的關系，是學生判斷自己和他人在醫療、護理、預防保健、護理管理、護理科研等實踐過程中的行為是非、善惡、榮辱和褒貶的標準。通過學習，為學生將來從事護理工作奠定良好的思想基礎。
六、主要課程說明
（一）公共課
1、思想道德修養與法律基礎（30學時）
本課程主要內容包括大學生活和人生發展，保持身心健康和建立和諧的人際關系，創造有價值的精彩人生，弘揚民族精神和愛國主義傳統，加強自我道德修養，遵守社會公德、家庭美德和職業道德，增強法律意識和樹立法治精神，我國的憲法精神與法律制度。
2、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論（64學時）
本課程主要內容包括:馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果、馬克思主義中國化理論成果的精髓、新民主主義革命理論、社會主義改造理論、社會主義的本質和根本任務、社會主義初級階段理論等等。
3、體育（62學時）
基本方法，養成體育鍛煉的習慣；培養學生勇敢頑強的精神公平競爭的態度，以及樂觀、自信、進取的心理品質。
4、大學語文（62學時）
本課程主要講授兩部分：一部分以閱讀為主，精選古今中外公認的文學名篇；另一部分以寫作為主，系統介紹寫作知識。使學生學會欣賞文學名篇和掌握基本的閱讀方法與技巧，并提高學生的讀寫能力。
5、大學英語（93學時）
本課程主要以培養學生外語應用能力為教學重點，同時傳授必要的語言知識。通過教學，對學生進行聽、說、讀寫的語言訓練；培養學生較強的閱讀與本專業有關的外語資料的能力，聽說能力和基本的書寫外語信函等應用文的能力，為學生進一步提高外語使用能力打好基礎。
6、計算機應用基礎（60學時）
本課程主要講授計算機的基礎知識、使學生常用操作系統的使用、文字處理軟件的使用、計算機網絡的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能、具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為以后學習和工作打下基礎。
（二）專業基礎課
1、人體解剖學（92學時）
本課程主要是研究正常人體形態結構及其相關功能的科學，屬于生物科學中的形態學范疇，是醫學學科中重要的基礎課程。學習本門課程，使學生認識和掌握人體各器官系統的形態結構及人體各局部的層次解剖、重要器官的配布與毗鄰關系以及解剖的基本技能，為學習其它基礎醫學課程奠定必要的形態學基礎。
2、組織胚胎學（30學時）
本課程主要由組織學和胚胎學這兩個相互關聯的課程組成。組織學是用顯微鏡技術研究正常人體的微細結構及其與功能關系的學科。它可分為細胞、基本組織和器官系統三部分。胚胎學是研究人體發育規律的學科，主要研究從受精卵開始通過細胞分-裂、分化、逐步發育成新個體的全過程。在此基礎上，還要進一步研究先天性畸形的形成過程及其原因。
3、醫用化學（45學時）
本課程主要分基礎化學和醫學有機化學兩部分。基礎化學部分：讓學生了解什么是醫用化學，醫用化學要研究什么，生命化學進化及化學本質，化學與醫學的關系，如何去學習和研究化學。并講授溶液理論、結構理論、電化學、膠體化學和分析化學的內容。醫學有機化學部分：讓學生掌握有機化學的基本常識、有機物的結構、性質（反應機理）及有關應用。通過醫用化學的學習，為后續醫學基礎課打下堅實的基礎。
4、生理學（60學時）
本課程是研究生理活動的發生機制、條件以及機體內、外環境中各種變化
對生理功能的影響，從而掌握各種生理變化的規律。
5、細胞生物學與醫學遺傳學（30學時）
本課程主要講授細胞生物學和醫學遺傳學的基本理論和基本知識，使學生熟悉細胞的結構和功能、遺傳病的診斷、預防和治療等基本原則，了解細胞生物學和醫學遺傳學等領域研究的新進展，并具備一定的實際工作能力，能初步解決醫學實踐中的問題。
6、生物化學（48學時）
本課程主要研究人體的生物化學， 是一門重要的醫學基礎課程。近來年，生物學、微生物學、免疫學、生理學和病理學等基礎醫學學科的研究均深入到分子水平，并應用生物化學的理論和技術解決各個學科的問題。同樣，近代醫學的發展經常運用生物化學的理論和方法來診斷、治療和預防疾病，而且許多疾病的機理也需要從分子水平上加以探討。生物化學課程的主要任務是介紹生物化學的基本知識，以及與醫學相關的生物化學進展，為學生學習其它基礎醫學和專業課程奠定扎實的基礎。也是醫學各專業的必修課。
7、病原微生物與免疫學（64學時）
本課程是研究免疫學的基本理論及其在疾病診斷和防治中的應用，以及病原微生物的生物學特性、生命活動規律、致病性、免疫性、實驗室檢查及防治原則的一門醫學基礎學科。其內容包括醫學免疫學、病原微生物學和醫學寄生蟲學三部分。
8、病理學（90學時）
本課程是學習臨床護理學的重要基礎課程。該學科主要研究疾病的病因、在病因作用下疾病發生發展過程以及在疾病過程中機體各組織和器官形態結構的變化、代謝和功能的異常，闡明疾病本質。
9、藥理學（90學時）
本課程是護理學的基礎課程之一。是研究藥物與機體（包括病原體）間相互作用的規律和原理的學科。為臨床合理用藥奠定理論基礎。使學生能運用藥物學的知識和技能，在護理工作中正確執行處方、醫囑、觀察藥物療效、監護不良反應并能做出初步的應急處理。
（三）專業課
1、護理行為學（含人際、禮儀）（30學時）
本課程培養學生良好的職業情感、較高的美學素質、優美的禮儀舉止、有效的溝通交流能力以及規范的護理職業行為，培養學生學會塑造良好的護士職業形象。
2、護理心理學（30學時）
本課程主要講授心理學的基本理論和方法以及心理現象的發生、發展規律；心理學的基本知識和基本技能；心理健康教育的知識和措施；心理社會因素對健康和疾病的影響；心理評估和心理治療的理論和技術；病人的心理特點及相應的心理護理方法。
3、健康評估（96學時）
本課程是護理專業學生必須熟練掌握的一門醫學基礎課和臨床護理專業課的橋梁課程。各章內容均以護理程序為框架，系統闡述了健康評估方法、常見癥狀評估、身體評估、心理評估、社會評估，同時對心電圖、影像和實驗室檢查以及護理病歷書寫格式等進行了詳細的介紹。
4、基礎護理學（170學時）
本課程是研究幫助護理對象滿足生理、心理和治療需求的護理基本理論、基本知識及基本技能的一門學科。內容包括護理和護理學的基本概念、護士素質及其行為規范、護理程序、護士與法、醫院內感染的預防和控制、病區護理管理新模式、臨終護理及基礎護理技術操作等。
5、老年護理學（36學時）
本課程通過介紹和討論老年護理理論的基本知識和技能，體現老年護理的特點，通過本課程學習，要求學生能夠根據老年人個性化、多樣化的需求，不論在醫院還是在社區，均能提供保持老年人人生的連續性和個性化護理，最大限度地發揮老年人生理、心理、社會方面的潛在能力。本課程作為開闊學生學科視野，拓寬知識面的必修課程，可滿足學生個人發展的需要，并使其感受不同學科的思維方法，有助于學生的全面發展。
6、社區護理學（36學時）
本課程運用基礎醫學、臨床醫學、保健醫學和環境衛生科學的理論和方法，探討環境因素對人群健康和疾病作用的規律，應用醫學統計學和流行病學等原理和方法，分析環境中主要致病因素對人群健康的影響，并通過制定公共衛生措施，達到預防疾病，促進健康，提高生命質量的一門應用性學科。
7、眼耳鼻咽喉口腔科護理學（36學時）
本課程是闡述眼科、耳鼻咽喉科和口腔科護理規律的學科。屬臨床護理學的一個分支。本學科從護理學角度觀察眼、耳鼻咽喉、口腔等器官的健康狀況和疾病狀態進行護理評估作出護理診斷,制定護理計劃，提出預期目標和護理措施，探討用護理學的技術方法，協同醫生做好各種治療護理工作，促使疾病狀態向健康狀態轉化。
8、內科護理學（102學時）
本課程內容包括內科護理學總論和敘述各系統常見內科疾病病人的護理評估，及其判斷、決策、處理和評價的內科護理學各論。也是臨床護理學中的一門重要學科。研究內科病人生物、心理和社會等方面的特點，運用護理程序實施整體護理以預防疾病，促進康復和保持健康。本課程內容包括內科護理學總論和敘述各系統常見內科疾病病人的護理評估，及其判斷、決策、處理和評價的內科護理學各論。
9、外科護理學（102學時）
通外科護理，顱腦、胸部、泌尿、骨關節等系統的護理以及常用的外科護理操作技術。
10、衛生法律法規（32學時）
本課程是以醫療行為所涉及的法律和法律問題為對象進行分析和解決的一門實用性法律知識普及課程。是整個法律體系中的一個部門法，由于社會的發展促進了衛生法環境的形成，使得衛生社會關系變得復雜且具有特殊性，進而使衛生法律社會關系也具有復雜性和特殊性，在這樣一個社會進程中也使衛生法自身形成了一個綜合的、特殊性的部門法律體系。對衛生法律法規本身及其發生、發展規律進行研究形成的一門應用法律學科即衛生法學。
11、傳染病護理（32學時）
本課程是內科學知識的重要組成部分。本課程將在以往所學醫學基礎課程及內、外科專業知識的基礎上，著重講述傳染病的病原學、流行病學、臨床表現、治療、護理等方面的知識，強調以臨床癥候群和病原微生物為主線，重點培養學生的臨床思維和鑒別診斷能力。
12、婦產科護理學（80學時）
本課程是一門研究婦女特有的生理和病理的一門學科及在非妊娠期、妊娠期、計劃生育中和胎兒、新生兒的生理、心理、社會等方面的人類生理的反應、疾病預期結果、護理措施；并監測以發現并發癥的發生及狀態的臨床專科護理之一。
13、兒科護理學（64學時）
本課程是臨床護理學的主要課程之一，是研究促使小兒身心健康成長及運用護理程序對患兒進行整體護理的一門護理專業課。內容包括小兒生長發育規律及促進小兒身心健康的衛生保健措施，兒科基礎護理與常用專科護理技術操作以及兒科常見病的護理等。
14、急救護理學（48學時）
本課程主要從臨床和教學實際出發，強調以病人為中心的整體護理理念。主要內容包括急診科管理、急診分診、心搏驟停與心腦肺復蘇、休克、創傷、臟器功能衰竭、急性中毒、急救技術、常見急危重癥救護等。
15、中醫護理學（64學時）
本課程根據中醫護理專業培養目標，包括中醫護理學發展簡史、中醫護理學基本任務、中醫護理的特點與原則、整體護理、一般護理、中藥用藥護理、經絡腧穴、常用中醫護理技術操作、中醫護理文件書寫規范等內容。
16、精神科護理學（32學時）
本課程是以生物-心理-社會醫學模式研究精神障礙急性期病人的護理、慢性期或恢復期病人的康復護理和健康教育，以及如何早期干預、預防精神障礙的發生，保持心理健康的護理學科，其與精神病學、醫學心理學、社會學并列為精神領域的四大學科。
17、康復護理學（32學時）
本課程是一門研究由于損傷、急慢性疾病和老齡化造成功能障礙的殘疾者身體、心理的護理理論、知識和技能的學科，在整個護理學體系中占有十分重要的位置。它是護理學的第四方面，與預防、保健和臨床護理共同組成了全面和整體的護理。
18、護理管理學（32學時）
本課程將管理學的理論方法與護理管理實踐結合并逐步發展的一門應用型學科。本課程重點講授、討論和見習管理學的基本理論和發展，通過學習管理學的計劃、組織、護理人力資源管理、領導、控制等五項基本職能，以及在護理業務技術和質量管理實踐中的應用，以保證和提高醫院護理質量的目的。
19、預防醫學（48學時）
本課程是從預防觀點出發，研究人群健康和疾病自然環境及社會環境之間的關系，采用公共衛生、社會衛生和自我保健等措施，充分利用環境中有益因素，控制和消除環境中有害因素，以達到預防疾病，增進健康，延長壽命，提高勞動效率為目的的一門醫學學科。
20、臨床營養學（32學時）
本課程是從治療的角度研究日常飲食和臨床疾病的關系，即各種食品對疾病的發生、發展和預后的影響及各種飲食配方對于疾病的預防和治療作用。通過對本課程的系統學習，使教學對象了解營養治療與臨床各方面的關系，全面認識營養治療在醫療上的重要性，自覺地落實營養治療措施，遵守營養治療的各項規定。
（四）其它
入學教育及軍訓（90學時）
為使學生學習軍事知識，增強國防觀念，加強組織性、紀律性，學校可根據具體情況分期或集中組織學生參加軍訓和入學教育。主要學習解放軍內務、條例、學校規章制度等知識。
七、教學計劃進程表（附表）
一、招生對象與學制
1.招生對象：初中畢業生
2.學習年限：3年 ，獲得152學分及以上，采用2+1的模式。
二、培養目標與職業崗位
（一）培養目標
培養德、智、體、美全面發展，適應我國衛生市場需求，具備護理專業必備的理論知識、專業技能和人文素養，具有從事臨床和社區護理工作的`綜合職業能力，勝任各種護理工作崗位的實用型護理人才。
（二）職業崗位
1．醫院預檢分診及門、急診護理工作。
2．醫院病區護理及教學工作。
3．醫院供應室、手術室、透析室護理工作。
4．社區衛生服務站護理工作。
三、培養規格
1．具有與臨床護理崗位相適應的基礎醫學、臨床醫學、臨床護理和衛生保健知識。
2．具有規范的護理操作能力，能準確、熟練地進行基礎護理操作和專科護理操作，并保障病人的舒適和安全。
3．具有以護理對象為中心，參與實施整體護理的基本能力；能用科學的思維方式對各種病人進行資料收集與整理分析、提出護理問題、制定護理目標、確定護理方案、實施護理措施，進行效果評價，實行程序化護理。
4.具有對常見疾病病情、心理變化和常用藥物療效、藥物反應的觀察能力；熟悉急、危、重癥病人的急救原則。
5．具有與不同人群進行有效溝通的能力，儀表端莊、行為規范、語言親切；關心愛護病人，建立良好的護患關系。能對護理對象進行健康教育和康復保健指導；初步運用預防保健知識，向個體、家庭、社區提供保健服務。
6．具有初步的病房管理和協作能力。
7．具有一定的專業英語聽、說、讀、寫能力和信息技術應用能力。
8．具有一定的自學能力和護理文件書寫能力。
四、崗位職業能力考核指標體系
1．職業能力考核 包括理論學習評價、技能訓練評價、綜合能力考核三種形式。共分三個階段：過程評價安排于教學過程中；階段評價安排在期中、期末規定的時間進行；終末評價包括護士執業資格考試、畢業考試、綜合技能考核在畢業時進行。考核安排詳見教學進程表。
2．通過“英語應用能力a級”考試。
3．通過國家計算機應用能力一級b等考試。
4．專業技能考核 主要指《護理學基礎》、《健康評估》、《外科護理》實踐技能的考核和畢業前的實踐技能綜合考核。由系部統一組織，成績單列。
5．實習出科考核 畢業實習期間由實習單位組織內科、外科、婦產科、兒科的理論和綜合實踐技能考核。
6．畢業考試 包括《護理學基礎》、《內科護理》和《健康評估》、《外科護理》和《急救護理》、《婦產科護理》、《兒科護理》，由學校統一組織進行。
五、時間分配與學分計算
(一)時間分配
3年共計150周。第1～4學期為21周，其中教學18周，入學教育或教學見習1周，長假1周，復習考試1周；第3學年畢業生產實習40周，包括醫院及社區實習32周、社會實踐8周。
學時安排：每個教學周為5天，每天教學時數為7學時，每學時40分鐘。
(二)學分計算
1．基礎課、專業核心課、專業方向課、畢業生產實習為必修課程，必修課程（除畢業生產實習）18學時計1學分。必修課的成績評定采用百分制，未通過必修課程考核時，可補考2次獲取學分。
2．選修課為校定選修課，根據學校教學和學生實際需求特選定9門課程作為校定選修課。9門校定選修課總學時為324學時，計14學分，學生獲得12學分及以上時為選修課合格。選修課的成績評定采用合格與不合格制，未通過選修課程考核時，可補考1次獲取學分。
3．畢業生產實習1周計1學分，共計40學分；實習出科考核合格，并獲得30學分及以上學時為生產實習合格。
4．三年制護理專業學生須獲得必修、選修和畢業實習的學分計148學分及以上時，準予畢業。
六、課程設置與教學要求
(一)課程設置
(二)內容要求
醫院人才培養方案
以國家領導思想為指導，全面落實xxx發展觀和xx人才觀，著力建設一支具有扎實醫學基礎理論、基本知識和基本技能，在醫、教、研方面做出突出成績的醫學科技領軍人才的后備力量，建立起適應我院醫療事業發展和重點專業建設要求、符合醫學科技發展需要的青年人才管理、運行機制和良好環境，為我院醫療事業發展提供人才保證。
通過選拔中青年醫學人才并經五年的重點培養，使培養對象成為我院醫德高尚、醫療技術水平高、創新意識強、發展潛力大的醫學、科研力量和學科帶頭人，從而合理完善我院“老、中、青”的人才梯隊。
（一）選拔條件。
1、優良的思想品德。熱愛本專業，有強烈的事業心和責任感，作風正派，求真務實，愿為醫學事業獻身，有高尚的醫德醫風，有埋頭苦干的求實作風，有堅忍不拔的意志和心理素質。
2、有較強的學術能力和醫學實踐能力。掌握本學科國內外最新學術動態，對學科發展有自己獨到的見解，有一定的工作經驗，能夠處理較復雜的疑難問題，在本專業中有一定影響，能夠提出專業發展的規劃和設想，有較好的科研、教學、臨床、組織管理能力。近五年內無重大醫療事故、工作差錯，無不良醫療行為，無年度考核不合格。
3、具備創新精神和開拓能力。有探索醫學科學求知的熱情和執著追求精神，有創造性的思維方式，勇于開拓進取。具有一定的外語基礎，能夠看懂一般專業外文資料。
4、身體健康，原則上要求年齡在40歲以下。
（二）選拔程序。
1、個人申請。
（一）堅持德、智、體全面發展。在培養中青年后備人才時，要堅持技術和品德兩方面培養并舉，培養出能勝任本職工作的德才兼備的中青年醫學人才。
（二）堅持高標準、嚴格培養。從選拔或考核抓起，提出高標準及起點，做到“寧缺毋濫”，嚴把考核關。建設一支能在醫療、科研等領域有突出成績的中青年醫學人才隊伍。
（三）堅持培養與引進相結合。我院將從工作條件、人事環境、生活條件、職稱晉級等方面下功夫有目的、有針對性地引進優秀人才。
同時大力發展自身后備人才的培養，達到既補血又造血的目的，使醫院成為培養人才的搖籃和人才施展才華的基地，從根本上解決學科發展的問題。
（四）堅持醫、教、研并重。在實施工作中不能以醫療技術水平、科研業績或教學水平其中之一作為單一培養指標，而是要堅持醫、教、研并舉。將中青年醫師培養成三方面都突出的醫院后備人才，促進醫院的醫療、科研和教學三個能力的全面提升。
（一）進一步加強對培養對象的政治理論學習和職業道德教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，和解放思想，實事求是，不斷創新的科學精神。
（二）加強業務培訓，提高培養對象的業務水平。積極拓寬渠道，采用多種形式為他們的培訓進修、合作研究和科技攻關創造條件和機會。優先推薦他們到各級學術團體任職，積極參與科研課題競爭，給與充分的科研自主權，幫助參與國內外學術活動、出國進修、出版專著，讓他們經受鍛煉，不斷增長知識才干。另外，通過聘請有名的國內外專家教授來醫院進行學術講座、專業培訓或指導的方法提高中青年醫師素質。
（三）建立導師制。培養對象須聘請相關領域的專家作為學術導師，提高培養起點。導師必須保證在培養對象所在單位工作一定時間，并與培養對象單位鑒定合同，保證達到預期的培養目標。
（四）鼓勵“老帶新”培養方法。定期組織院內老專家與中青年。
醫師相互學習的交流會，用老專家的經驗幫助中青年醫師提高自身醫療水平和醫德醫風。
（五）激勵人才、獎懲分明。通過物質、情感等有效地調動中青年人才的積極性、主動性和創造性，鼓勵中青年醫師創造出成績。在加大人才培養的同時，做到“待遇留人、感情留人、環境留人和條件留人”，留住醫院人才。
（一）制定中青年醫學后備人才培養制度和規章，統一組織中青年醫學人才培養計劃的實施。
（二）與培養對象簽定培養合同。
（五）根據考評結果，在原核定經費的基礎上，適當調整下一年度經費額度；
（八）根據考評結果，對醫學重點人才培養工作成績顯著的單位和個人給予表彰和獎勵。
鄉鎮醫院人才培養方案
為適應社會主義市場經濟和農村醫療衛生現狀及衛生改革的需要，樹立衛生服務行業的新形象，造就新世紀衛生優秀人才，制定計劃如下：
1、認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，認真貫徹黨的各項衛生改革方針、政策，讓廣大醫務人員樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和良好的職業道德。
2、引導廣大職工立足本職，崗位成才，崗位建功，樹立適應社會主義市場經濟和衛生改革現狀的敬業精神。
3、認真貫徹執行衛生部頒發的《醫務人員醫德規范及實施方法》，把醫德教育和醫德醫風建設作為目標管理的重要內容。
4、內、外、婦各臨床科室每年選派一名基礎扎實、素質較高的年輕醫生到二級以上醫院進修學習，并與之簽定進修目標責任書，使之能真正學到知識和技術，并學有所用。
5、積極因素鼓勵年輕醫務人員參加自學、夜大、函授等在職學歷教育，以提高學歷。提高專業技術水平。取得畢業文憑者醫院給予100元獎勵。
6、年內爭取選派一名醫生外出進修學習專科技術，使醫院在專科建設上有所突破。
1
職工繼續教育考核獎懲制度
1、認真參加局組織的專業必修課繼續教育考核，對考核不合格者每門扣50元。
2、凡參加市局組織的定職、定級、“三基本”考核不合格者每次扣100元。
3、凡參加醫院組織的`“三基本”知識考核和操作技能考核，成績不合格者每次扣50元。
4、凡外出進修者，進修結束后均需要參加醫院組織的進修目標考核，成績合格者方可報銷進修費用，并發給進修補貼。如考核不合格，則進修費用不予報銷，且不發給進修補貼。
5、凡參加上級組織的“三基本”等專業知識競賽，取得優秀成績者視名次給予一定的獎勵。
6、鼓勵職工積極撰寫醫學論文，凡在國家及省、市級專業雜志上發表者報銷版面費，并視情況予以適當獎勵。
7、衛技人員根據上級要求，結合工作需要，參加繼續教育，達到規定的課時、學分要求。不合格人員扣100元，年終不得參加評先、評優。
2
為使我院更好地履行承擔區域醫療衛生樞紐作用，進一步加強我縣區域內基層醫療衛生機構科技人才隊伍建設,提高其衛生綜合服務能力，促進基層醫療衛生機構專業技術人才在醫療衛生事業中充分發揮作用，現結合我院實際，特制定《郁南縣人民醫院承擔基層醫療機構醫療衛生人才培養制度與保障措施和培訓方案》。
一、重要意義
在基層醫療衛生機構發展的諸多因素中，醫療衛生人才始終是至關重要的，這也是我縣醫療衛生工作的重中之重。為了做好這一利國利民的系統工程，根據省、市、縣衛生行政部門的要求，我院決定將對基層醫療衛生人才培養作為一項長期工作來抓，用制度加以保障和規范實施，有針對性地制訂培養計劃，加快我縣基礎衛生人才隊伍建設，提升基層醫療衛生機構綜合實力和技術水平，促進我縣醫療衛生事業協調發展。
二、具體措施
（一）營造良好環境
1、建立衛生人才培訓激勵機制。進一步完善我院基層衛生人才培養制度和政策保障，嚴格執行我院專業技術人員在晉升中高級職稱前必須到基層醫療衛生機構駐點幫扶1年以上的政策，鼓勵我院具有中高及職稱人員主動到基層醫療衛生單位駐點幫扶或開展短期的學術講座、臨床教學和理論授課等，以不斷提高基層醫療衛生人員的專業理論水平和綜合服務技能。
2、改善條件接納人才培訓。為鼓勵基層醫療衛生單位人員 到我院臨床進修或短期實習，我院創造條件為基層醫療衛生機構到我 院進修或參加短期實習的人員免費提供住宿，醫院食堂向進修實習 人員開放，以解除其生活上的后顧之憂，讓他們安心從事學習，提 高學習效果。根據縣衛生和食品藥品監督管理局的安排，我院每 年重點幫扶6個鄉鎮衛生院，每個衛生院持續幫扶時間為5年，幫扶理 念以輸血式幫扶向造血式幫扶轉變，增強了幫扶工作的連續性，提高了 幫 扶 效 果 的 持 續 性。
(二）保障措施
1、建立領導組織機構：
基層醫療機構中醫藥人才培養領導小組：
組 長：
副組長：
成 員：
2、營造良好環境：
制定培訓計劃，合理安排授課和帶教老師，做好學員的生活保障。
3、制定激勵政策：視帶教老師授課和帶教情況，合理發放帶教費。
（三）人才培訓方案
1、鼓勵基層醫療衛生機構在職醫生積極參加我院每周開展的專題講座，各衛生院可根據本院實際情況，制訂人才培養計劃，有針對性的選派人員到我院進修學習，我院根據其人員、進修學習專業等要求，無條件地接收并按其要求認真組織實施，確保按需實施，因材施教，提高培訓效果。 2、我院計劃每年度定期至少開展專題知識1期講習班，由我院副高以上職稱人員講課或邀請省內外知名專家講課，鼓勵基層醫療衛生機構安排人員參加。
3、充分利用我院名老專家資源，以基層醫療衛生機構醫療技術骨干為對象，組織建設好技術傳承工作，培養后備醫療技術人才力量，掌握先進專業技術，使其向全院學科帶頭人方向發展，在科室業務管理中充分發揮他們的主力軍作用。
4、每年開展1期對基層醫療衛生機構負責人的醫療質量與醫療安全管理的專項培訓，使他們掌握先進管理方法，提高科學化管理水平。
5、加大對鄉鎮的巡回醫療工作力度，成立專門的醫務部負責組織落實，組建專門的巡回醫療隊，每周至少下鄉巡回醫療1次，覆蓋全縣所有鄉鎮和50%以上行政村。
6、我院積極組織學術講座活動，外聘專家來我院舉辦學術講座及由本院副主任醫師以上人員主講，做好基層醫療衛生機構醫師及其它專業初級人員的專業知識培訓，使他們能夠勝任一般技術工作。
7、我院每季度進行中醫藥知識培訓一次，組織基層醫療衛生機構中醫藥技術人員來我院參加培訓，以提高基層醫療衛生機構中醫藥服務能力。
三、經費投入
1、我院計劃從全年業務收入中拿出0.5%作為基層醫療衛生機構專業技術人才培訓基金，用于針對基層醫療衛生機構人員所開展的講習班舉辦、學術講座、短期培訓、臨床進修實習等，支持基層醫療衛生有關人員來我院進修學習，進修人員按規定享受與本院職工同等待遇。
2、加強培訓相關設備設施的建設，逐步改善多媒體室音像設備，持續改進教學成效。
鄉鎮醫院人才培養方案
以“三個代表”重要思想為指導，著力建設一支具有扎實醫學基礎理論、基本知識和基本技能，在醫、教、研方面做出突出成績的醫學科技領軍人才的后備力量，建立起適應我院醫療事業發展和重點專業建設要求、符合醫學科技發展需要的青年人才管理、運行機制和良好環境，為我院醫療事業發展提供人才保證。
通過選拔中青年醫學人才并經五年的重點培養，使培養對象成為我院醫德高尚、醫療技術水平高、創新意識強、發展潛力大的醫學、科研力量和學科帶頭人，從而合理完善我院“老、中、青”的人才梯隊。
（一）選拔條件。
1、優良的思想品德。熱愛本專業，有強烈的事業心和責任感，作風正派，求真務實，愿為醫學事業獻身，有高尚的醫德醫風，有埋頭苦干的求實作風，有堅忍不拔的意志和心理素質。
2、有較強的.學術能力和醫學實踐能力。掌握本學科國內外最新學術動態，對學科發展有自己獨到的見解，有一定的工作經驗，能夠處理較復雜的疑難問題，在本專業中有一定影響，能夠提出專業發展的規劃和設想，有較好的科研、教學、臨床、組織管理能力。近五年內無重大醫療事故、工作差錯，無不良醫療行為，無年度考核不合格。
3、具備創新精神和開拓能力。有探索醫學科學求知的熱情和執著追求精神，有創造性的思維方式，勇于開拓進取。具有一定的外語基礎，能夠看懂一般專業外文資料。
4、身體健康，原則上要求年齡在40歲以下。
（二）選拔程序
1、個人申請
2、部門推薦
3、醫院審批
（一）堅持德、智、體全面發展。在培養中青年后備人才時，要堅持技術和品德兩方面培養并舉，培養出能勝任本職工作的德才兼備的中青年醫學人才。
（二）堅持高標準、嚴格培養。從選拔或考核抓起，提出高標準及起點，做到“寧缺毋濫”，嚴把考核關。建設一支能在醫療、科研等領域有突出成績的中青年醫學人才隊伍。
（三）堅持培養與引進相結合。我院將從工作條件、人事環境、生活條件、職稱晉級等方面下功夫有目的、有針對性地引進優秀人才。
同時大力發展自身后備人才的培養，達到既補血又造血的目的.，使醫院成為培養人才的搖籃和人才施展才華的基地，從根本上解決學科發展的問題。
（四）堅持醫、教、研并重。在實施工作中不能以醫療技術水平、科研業績或教學水平其中之一作為單一培養指標，而是要堅持醫、教、研并舉。將中青年醫師培養成三方面都突出的醫院后備人才，促進醫院的醫療、科研和教學三個能力的全面提升。
（一）進一步加強對培養對象的政治理論學習和職業道德教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，和解放思想，實事求是，不斷創新的科學精神。
（二）加強業務培訓，提高培養對象的業務水平。積極拓寬渠道，采用多種形式為他們的培訓進修、合作研究和科技攻關創造條件和機會。優先推薦他們到各級學術團體任職，積極參與科研課題競爭，給與充分的科研自主權，幫助參與國內外學術活動、出國進修、出版專著，讓他們經受鍛煉，不斷增長知識才干。另外，通過聘請有名的國內外專家教授來醫院進行學術講座、專業培訓或指導的方法提高中青年醫師素質。
（三）建立導師制。培養對象須聘請相關領域的專家作為學術導師，提高培養起點。導師必須保證在培養對象所在單位工作一定時間，并與培養對象單位鑒定合同，保證達到預期的培養目標。
（四）鼓勵“老帶新”培養方法。定期組織院內老專家與中青年
醫師相互學習的交流會，用老專家的經驗幫助中青年醫師提高自身醫療水平和醫德醫風。
（五）激勵人才、獎懲分明。通過物質、情感等有效地調動中青年人才的積極性、主動性和創造性，鼓勵中青年醫師創造出成績。在加大人才培養的同時，做到“待遇留人、感情留人、環境留人和條件留人”，留住醫院人才。
（一）制定中青年醫學后備人才培養制度和規章，統一組織中青年醫學人才培養計劃的實施。
（二）與培養對象簽定培養合同。
（五）根據考評結果，在原核定經費的基礎上，適當調整下一年度經費額度；
（八）根據考評結果，對醫學重點人才培養工作成績顯著的單位和個人給予表彰和獎勵。
創新人才培養計劃方案
“創新型人才培養計劃”（教改實驗班）是學校本科人才培養模式的示范和先導，是學校探索和實施本科創新人才培養的通道。以培養具有“基礎實，素質高、能力強、復合型”的創新型、復合型經濟管理或工程技術人才為目標，以優勢學科專業為依托，本著“尊重個性，因材施教，加強復合，強化能力”的原則，制訂個性化培養方案，實行靈活的培養機制，推進學校人才培養模式改革，提升學校辦學水平。
二、培養目標
結合地方人才需求特征，發揮學校特色學科專業優勢，培養具有“基礎實，素質高、能力強、復合型”的應用型、創新創業型、復合型經濟管理或工程技術人才。
三、培養方案
(一)原則
按照“專業復合，強化能力”的總體要求設計培養方案；夯實經濟管理或工程基礎理論，充實前沿的學科教學內容；改革課堂教學模式，加強實踐教學環節，強化學生實踐能力、科學研究能力的提升，形成一套完整的應用型、創新創業型、復合型人才培養模式。
（二）培養規格
1.系統堅實地掌握本學科基本理論、基本知識和基本技能，具有較高的科學素養、人文修養。
2.熟練掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本學科的外文書刊，具有一定的外語交流能力。
3.系統地了解和掌握學科專業知識和科學研究的基本方法，具有一定的分析、解決實際問題的能力。
4.接受嚴格的科學思維和科學實驗的訓練，具備初步的科學研究能力，具有創新意識和創新精神。
工程教改班以強化經濟管理、營銷與貿易等知識，加強創業創新訓練為主的方式展開，著力培養懂經濟管理的工程技術人才。
（三）培養方式
1.學校設立創新人才學院，負責“創新型人才培養計劃”（教改班）方案制定與實施。
2.“創新型人才培養計劃”（教改班）設立經管教改班和工程教改班，分別單獨制訂培養方案，面向三年級學生招生。
3. 教改班培養方案共設50學分，其中25學分為課堂教學，25學分實踐實訓環節，課堂教學除本校教師承擔部分教學任務外，鼓勵聘任外校和實踐經驗豐富的企業高管授課。教改班具體培養方案另行制定。
4. “創新型人才培養計劃”（教改班）不轉專業，但符合條件者可以申請雙學位。經管教改班學生可以申請工程管理或工業工程學士學位，工程教改班學生可以申請工商管理學士學位。
5.“創新型人才培養計劃”（教改班）實施導師制, 導師由學院聘任。學生入學后，進行雙向選擇，確定導師，學生可參與導師的科研項目。導師負責學生的學習學業、大學生創新性實驗計劃、科研訓練、實踐實訓等指導。導師工作量納入教學基本工作量考核，報酬由創新人才學校核發。
6.“創新型人才培養計劃”（教改班）學生實行“創新不斷線”的`培養方式，強調第一課堂與第二課堂的有機結合，每學期均開展創新實踐教育活動。
7.“創新型人才培養計劃”（教改班）的學生在國際和地區交流方面享受更加優越的政策。學校資助“創新型人才培養計劃”學生開展國際學術和文化交流活動。
8.“創新型人才培養計劃”（教改班）在獎學金評定和其他各類評優等活動中，單獨劃定名額進行評選，并設立多種單項獎學金。
9. “創新型人才培養計劃”（教改班）設立專項預算經費，專門用于教改班人才培養和教學改革。
四、招生方式
-2-
1.“創新型人才培養計劃”（教改班）按學科大類進行招生，兼顧學科門類的特點，創新人才培養模式。經管教改班招收文法經管醫類專業學生，以經管類專業學生為主，工程教改班面向工科類各專業招生。
2.“創新型人才培養計劃”（教改班）的招生依據前兩學年學分績點排名，前兩學年學分績點排名要求列專業前30%，并采用面試選拔的方式。
3.“創新型人才培養計劃”（教改班）每年的招生計劃、類別和方式由學校根據當年情況確定。
4.“創新型人才培養計劃”（教改班）只招收英語語種考生。
五、管理方式
1. 由教務處和學院負責學校政策制定和部門間協調工作。創新學院院長由主管教學的副校長擔任，成員教務處負責人及主要學院教學副院長組成，下設教改班項目實施辦公室，有專人負責創新人才培養管理工作。
2.學生學業管理、學籍管理、住宿管理和組織管理由教務處、學院和相關學院共同負責。
3.“創新型人才培養計劃”（教改班）的培養方案由教務處組織，學院負責制定并組織落實。
4.“創新型人才培養計劃”（教改班）的招生選拔工作由創新人才培養學院負責。
5.“創新型人才培養計劃”（教改班）納入學校正常的教育教學環節中，由學院正常安排相應的教學活動。
六、其他
本實施方案自2015級學生開始實行，由教務處協調各學院和相關管理部門進行落實，由教務處負責解釋。
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2015年碩士研究生“創新人才培養專項”計劃實施方案#e#一、招生學院及專業
二、申請條件
1.《中國海洋大學2015年“創新人才培養專項”計劃申請表》2份；
2.《中國海洋大學碩士研究生復試思想政治考核表》；
3. 本科成績單2份，須加蓋所在學校教務部門公章并密封；
4. 英語四級、六級考試成績單或其他外國語水平成績證明原件及復印件；
6. 申請人如獲校級以上獎勵或有公開發表論文可提供相關材料的復印件。
注：以上材料由考生來我校復試報到時現場提交，不須提前郵寄。申請人必須保證申請材料的真實性，如果提交的信息經查不符合事實，我校將取消其申請資格。上述材料不作退還，請自留備份并予諒解。
四、日程安排
5. 11月中旬，擬錄取考生本人到所在學校指定的報名點進行現場確認
五、錄取
通過考核者，第一志愿報考我校，初試成績達到國家一區復試分數線后可優先錄取。
六、其它
初試科目和復試內容詳見報考專業所屬學院的招生目錄。
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，扎實推進西南大學新一輪本科教學改革，探索創新人才培養新途徑，帶動學校人才培養模式改革，提升人才培養質量。按照“西南大學拔尖創新人才培養計劃”總體部署，特制訂《》。
一、實施目標
創新實驗班是“西南大學本科拔尖創新人才培養計劃”的重要組成部分。以培養學生綜合素質高、實踐能力強、富有創新精神、廣闊的國際視野、深厚的科研潛質和出眾的領導才能為目標，挖掘各學院潛力，整合利用多學院互補的教學資源優勢，充分發揮學院在辦學中的主體作用。以創新實驗班為示范，帶動學校人才培養模式改革，進一步探索綜合化與個性化相結合的本科人才培養模式，提高學校辦學水平和社會聲譽。
二、實施內容
在總結2015年開設創新實驗班經驗的基礎上，進一步推廣創新實驗班實施的范圍，提高質量。計劃在全校范圍內遴選開設4—5個學院層次的創新實驗班。創新實驗班實行申報立項制。即學院自愿申報，學校組織專家組現場考評和會議終審，報學校審批。經學校批準的創新實驗班，給予一定的經費資助。未經學校批準的，提倡學院積極試點。學校優先資助跨學院的創新實驗班立項。
三、申報條件
1
（二）具有人才培養模式改革的經驗，有可操作性的創新實驗班實施方案；
（五）能以不低于1:5的師生比為創新實驗班學生配備具有副高以上職稱的學業導師；
（六）有適合的歷史名人命名創新實驗班。
四、學生遴選
創新實驗班學生人數嚴格控制在30—40人/班。采用自主招生個性化選拔、高考錄取分數擇優選拔、新生入學二次選拔和通過招生直接選拔等多種渠道遴選。通過學生自愿報名、學院進行相關科目筆試，最后通過綜合面試考察，將最全面和優秀的學生選入創新實驗班學習。
五、教學實施
分段式大類培養。創新實驗班實施分段式大類培養。
研究性教學。創新實驗班與普通班學生實行相同的培養方案。但在教學內容、教學方法、教學手段、教學形式以及教學管理等方面體現不同，采用啟發式、研討式、探究式、參與式以及基于網絡的混合式等研究性教學和創新性自主學習。
2
學分制。創新實驗班學生根據培養方案，在學業導師指導下可跨學院自由選課。學生修滿培養方案規定學分，即可畢業，并獲得學士學位證書。鼓勵學生根據自己的能力和發展意向選擇更高層次和要求的課程。
學業導師制。學院為每個創新實驗班配備理念先進、管理一流到位的班主任。并為每個學生配備教學經驗豐富、教學方法一流、科研實力雄厚、熱愛本科教學的學業導師，指導學生制定學業計劃、職業生涯規劃、選擇專業或方向，幫助學生了解各學科發展的最新動態，選擇合適的科研課題。
集中資源優勢。學院集中選派最好的教師為實驗班學生授課，實驗室、圖書資料室和專用教室等，對創新實驗班學生進行全面開放。
滾動淘汰機制。創新實驗班實施滾動競爭機制，學校將組織專家指導小組對實驗班學生進行中期考核。根據學生的中期考核報告、課程學習成績、科研素質、意志品質等綜合表現等，部分不適應創新實驗班學習的學生將分流到相關專業繼續學習；創新實驗班之外的同年級學生可在學生自愿并經專家指導小組考核同意后補充到創新實驗班學習。
六、保障措施
組織保障。學院成立“創新實驗班工作組”，負責實施對創新實驗班建設的指導、實施、協調與管理。
3
的順利實施。
經費保障。經學校批準的創新實驗班，學校一次性給予8-12萬元的專項經費資助，專款專用。經費主要用于創新實驗班學生的獎助學金、創新基金項目資助、自主學習數字化資源建設、學生國內外交流補助、教改項目資助、聘請外籍教師、資料、印刷、調研差旅費等支出。
4
根據國家和福建省《中長期教育改革和發展規劃綱要（2015-2020年）》和《福建省人民政府辦公廳轉發省教育廳關于福建省教育改革試點總體方案的通知》（閩政辦201183號）精神，結合學校實際，決定在數學、物理、化學、生物和英語等五個學科專業實施拔尖創新人才培養計劃。為確保拔尖創新人才培養計劃的順利實施，特制定本方案。
深入貫徹落實科學發展觀，按照建設創新型國家的要求，發揮我校學科建設的優勢，支持和引導具備條件的學院集合優質教育資源，以改革創新為動力，以培養拔尖創新人才為目標，深化人才培養模式改革，探索拔尖創新人才培養的規律和有效途徑，進一步深化我校本科教育教學改革，提升人才培養工作水平。
二、目標任務
2015至2015年，從我校數學、物理、化學、生物和英語專業中遴選建設五個拔尖創新人才培養實驗班（以下簡稱“實驗班”）。在學生選拔、師資配備、培養模式、條件氛圍、管理制度等方面，構建拔尖創新人才培養新機制，探索拔尖創新人才培養新模式，培養一批思想敏銳、專業素質高、實踐能力強、具有開拓精神和創新能力的優秀本科畢業生，為相關基礎學科和應用學科領域培養拔尖創新人才奠定良好基礎。
三、實施原則
（一）擇優遴選。進入實驗班的學生應具備思維活躍、基礎扎實、學有專長和富有潛力的特點和優勢。
（二）改革創新。實施“拔尖創新人才培養計劃”的學院要圍繞拔尖創新人才培養目標，在教育理念、培養方案、培養模式、教學組織、管理方式等方面開拓創新、大膽實踐；同時要加強與國內外高水平大學的合作與交流，定期進行工作評價，總結工作經驗，不斷完善人才培養方案，提高人才培養能力和教育教學水平。
（三）開放教學。要廣泛借鑒國內外拔尖創新人才培養的先進經驗和成功模式，充分利用各方優質教育教學資源，實行開放式培養。
四、實施內容
（一）學生遴選：實驗班的學生從在校優秀本科生中遴選，可在新生入學后第一學期或一學年后遴選。學生遴選要注重考察學生的綜合能力、學術興趣和發展潛質，確保將特長顯著、素質全面、最具發展潛力的學生選拔出來。每個實驗班年度招生規模原則上為20人。
（二）教師配備：“拔尖創新人才培養計劃”實行首席教授（導師）負責制，全面負責學生的專業指導和思想工作。安排高水平專家、學者擔任實驗班導師和授課教師，聘請海外知名學者指導、主持或參與實驗班的教學。參與“拔尖創新人才培養計劃”的教師要熱心人才培養工作，積極投身教學改革。
（三）培養模式：以學科專業為平臺，探索多種培養模式，實行個性化培養。要推進教學理念、培養模式、教學內容和教學方法的改革，根據國際化要求設計教學計劃、開設課程，積極引進和選用優秀教材，拓寬學生的視野；創新教學方式，實施研究性學習，培養學生批判性思維；按學生個性化培養的要求，鼓勵學生在導師的指導下自主學習，讓學生有自由探索的時間；積極創造條件，組織學生參加科學研究項目訓練，培養他們的科研興趣和學術精神。堅持學以致用，將專業學習與社會實踐緊密結合起來，讓學生在社會實踐和社會服務中增長才干。
（四）氛圍營造：通過訪問講學、國內外高水平學術報告等形式，營造濃厚的學術氛圍和開放的交流平臺，激發學生的求知欲和創新潛能。學校的國家和省重點實驗室、工程中心、人文社科基地、國家和省實驗教學示范中心等教學科研資源要向實驗班的學生開放，并為學生的創新活動和科學研究提供經費等支持。
（五）制度創新：制定靈活的課程選修、免修、緩修等制度。對學生的考核突出創新目標和能力要求，努力克服應試教育的弊端。實驗班的學生實行開放式動態管理，建立靈活的進出機制。對教師的評價要充分體現人才培養的中心地位，創新考核方式。
（六）交流學習：通過聯合培養、短期學習考察等方式，分期、分批將實驗班的學生送到國內外高水平大學學習和交流。鼓勵學生利用校外條件開展研究性學習，接受國內外知名教授、學者的指導，使之盡快融入學科的前沿領域。
五、工作保障
認真制定具體的改革實驗方案。要成立由學院主要領導擔任組長的工作小組，落實工作職責，認真組織、實施改革實驗計劃。
建立政策保障和工作激勵機制。實驗班所屬學科專業推薦免試研究生比例要達到20%；同等條件下，對拔尖人才實驗班學生申請的本科課外科技計劃項目優先資助。切實加大經費支持力度，理工科每個專業每年級每學年資助5萬元，文科每個專業每年級每學年資助3.75萬元，相關經費管理辦法按照《福建師范大學拔尖創新人才培養經費管理辦法》閩師財（2011）27號執行。學校每學年組織工作總結和交流，促進“拔尖創新人才培養計劃”的順利實施。
六、本方案自頒布之日起施行，由教務處負責解釋。
醫院人才培養工作計劃【】
隨著醫療體制改革的不斷深入，人們對現代護理也提出了越來越高的要求。為適應醫學科學的發展及人們健康觀念的更新需求，護理學也面臨著新的發展和挑戰。為有效提高護理人員的綜合素質，護理部從20xx年起分層次全方位對護理人員進行培養。
一是注重5年內護士規范化培訓；二是注重重點專科人才的培養；三是注重護理管理人才的選拔和培養。護理部根據醫院五年護理發展規劃，結合醫院實際情況，特制定出20xx—20xx年護理人才培養計劃，具體方案如下：
實行崗前培訓和崗位規范化培訓制度。崗前培訓內容包括相關法律法規、醫院規章制度、服務理念、醫德醫風以及醫患溝通等內容；崗位規范化培訓包括崗位職責與素質要求、護理規范和標準、責任制整體護理的要求及臨床護理操作技能等。
護理工作經驗；手術室臨床專科護士培訓的學員要求有5年以上手術室護理工作經驗；急診科臨床專科護士培訓的學員要求有2年以上的急診科護理工作經驗。腫瘤科臨床專科護士培訓的學員要求有5年以上腫瘤科臨床護理工作經驗。利用遠程教學的平臺，與全國知名的專科醫院或標桿醫院對接和幫扶，互通信息，通過遠程教學進行理論知識的培訓，在條件允許的情況下，可直接到對方醫院進行實際操作的培訓。以提高我院重點專科整體護理水平，并逐步建立起護士的專科護理崗位培訓制度和護理管理崗位培訓制度，提高護士隊伍專業化水平和護理管理科學化水平。也可采取院內進修、輪轉等方式培養各層次的專業護理人員。
近年來隨著醫院規模擴大，二級學科建設的不斷推進，護理管理人才的培養已刻不容緩。通過加強在職護士長的繼續深造、新上任護士長的`管理知識培訓及設立護理管理后備人才庫，通過公開競聘，重點選拔，定向培養，形成護理管理人才的梯隊培養，為今后走上護士長管理崗位打好堅實基礎。具體方法如下：
培訓。根據需求可分批派往泰國、新加坡等東南亞國家繼續深造。
（二）對于新上任的、年輕的護士長，可以通過自學、院內管理知識的培訓或通過參加清華班管理知識的學習，來提升自己的管理能力。院內管理知識的培訓內容包括現代管理理論在記錄管理中的應用、護士人力資源管理、人員績效考核、護理質量控制與持續改進等以提高護理管理者的理論水平、業務能力和管理素質。
（三）設立護理管理后備人才庫。本著公開、公平、公正、擇優的原則，選拔德才兼備，有一定組織、管理、協調能力和群眾基礎好，年齡35歲以下，從事護理工作5年以上，大本以上學歷、護師以上職稱的優秀護士。通過自愿報名與科室推薦相結合，重點選拔，選擇到醫院護理管理后備人才庫，進行定向培養。培養方式如下：
1、可在院內重點科室輪轉，每個科室1—2個月以掌握更多的專業知識；
2、安排有經驗的護士長專門帶教，跟班學習；
3、安排到護理部輪轉2——3個月；
4、參加院內管理知識培訓；
5、通過重點選拔，定向培養，考核合格后可選送參加清華班的培訓。每個科室都必須建立起護士長、副護士長及后備人才三個層次的人才梯隊。對于人才斷層的科室，由醫院根據實際情況，通過每年人才招聘（大本生的補充）或通過全院調整來逐步完善。
醫院人才培養工作計劃【】
防止假期綜合征發作的最好辦法就是想清楚在這個假期收獲哪些東西。在休息放松的同時，節制自己，制定一個切實可行的假期學習計劃，充實地過好每一天！制定學習計劃也并非易事，你要盤點一下：首先老師留的作業自不必說；其次要認清自己的優勢和劣勢。那么怎樣制定學習計劃呢？一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。
新高三該怎樣制定暑假學習計劃。
1.計劃要有明確的目的。
或者說按照目的制定計劃。例如某人數學基礎較差，他就制定數學復習計劃，目的就在于加強數學基礎，提高教學成績。某人英語單詞記不牢，他就要制定一個目的在于掌握單詞的復習默寫計劃。計劃的目的是根據各人自己的學習情況確定的。
2.要有學習內容和完成時間。
也就是自己規定自己在某段時間內要做哪些事情。例如某人在自己的數學復習計劃中，規定自己在初一升初二的暑假中，把小學數學和初一數學全面復習一遍，于是他就要把復習的內容排成序列，假期的時間也排成序列，然后再把這兩個序列合成一張復習進度表。
3.要有保證完成學習任務的方法和措施。
例如怎樣保證時間和精力的使用，如何避免干擾和克服困難等等。要想訂好計劃，還應注意以下問題。
(1)個人學習計劃應服從于學校、班級的大計劃。兩個計劃的目的是一致的，在時間安排上可能有矛盾，個人計劃活動時間只能在集體活動以外的時間安排。
(2)堅決保證常規學習時間，充分利用自由時間。
常規學習時間主要用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學的新知識，在這部分時的內，由于任務驅使，一般同學基本上是能保證完成任務的，自由學習時間是指完成了老師布置的學習任務后所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內，一般可以做兩件事：補課和提高。補課，指彌補自己學習中的不足；提高，指深入鉆研，發展自己學習的優勢和特長。對學習較差的學生來講，開始自由學習時間幾乎沒有或很少，以后隨著學習水平的提高，常規學習時間會逐漸減少，自由學習時間會逐漸增加。由于開始時自由學習時間比較少，同學們往往不容易抓住它，這也正是他們學習被動局面難以改變的原因。一旦抓住并體會到自由學習時間給學習帶來的好處，他們就會努力提高常規學習時間的效率，來增加自由學習時間，使自己掌握學習的主動權。
(3)長計劃和短安排。
由于實際的學習生活千變萬化，往往不好預測，所以長遠計劃不能訂得太具體，不可能這個月就把下個月每天干什么全都列出來。但是，下個月在學習上應解決哪幾個主要問題，心中應當有數。而本月的第一個星期要解決什么問題，第一個星期每天干什么，就應當具體些。這樣安排以后，在每天學習時，心中就會明白今天的學習任務在學習全局中的地位，有了具體的短安排，長遠計劃中的任務可以逐步得到實現；有了長遠計劃，又可以在完成具體學習任務時，具有明確的學習目的。
(4)制定計劃要從實際出發。
在制定汁劃時不要脫離學習的實際情況。不少學生在制定計劃時滿腔熱情，往往忽略了實際情況，結果實行起來就感到緊張、困難。什么是學習的實際呢？首先是自己的知識基礎。基礎好，就要拓寬加深進一步提高，基礎差，就要查漏補缺鞏固基礎。其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度，任務不能太多，要求不可太高，應做到量力而行。第三是時間的實際。每個階段，能提供自由學習的時間有多少，應量時而訂。第四還要結合老師的教學進度而訂，很多學生個人學習計劃的“破產”，就是因為不了解老師教學進度的實際，而使自己安排的學習任務不是過緊就是過松，還會出現自己安排的學習內容和老師的教學內容相脫節的現象。
(5)計劃要留有余地。
計劃的活動內容和時間安排往往與后來的實際不完全吻合。例如，某個階段有的學科難度大，作業多，這樣計劃中的常規學習時間就會增加，而自由學習時間就會減少。計劃中的學習任務就可能完不成。再如，有時集體活動比計劃估計的多，占用了較多的時間，也會影響學習計劃的落實等等。所以，為了保證計劃的實現，在訂計劃時必須留有余地。否則，在實施過程中受到沖擊時，會因沒有辦法調整而使計劃落空。時間長了，就會對訂計劃的必要性產生懷疑而不訂計劃，成為無計劃行事了。
(6)經常對照，及時調整。
計劃訂好之后，要貼在顯眼的地方，經常對照，檢查自己的執行情況。如果完成任務很輕松，余地較大，可以考慮進度加快一點。如果沒有按計劃完成任務，要分析是什么原因，對癥下藥，采取措施。必要時可調整計劃，降低標準，減慢速度，使計劃切實可行，為學習服務。
醫院人才培養工作計劃
20xx年xx鎮人才工作的總體思路是：堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀、科學人才觀為指導，以提高科技素質、職業技能、經營能力為重點，堅持黨管人才原則，結合人才服務社會主義新農村建設“春風計劃”活動，以推進社會主義新農村建設為目標，培養造就一批有文化、懂技術、會管理、善經營、能致富的農村實用人才隊伍，為我鎮新農村建設提供強有力的人才保證和智力支持。
1、強化人才工作領導職責。按照黨管人才原則，進一步完善科學決策、分工協作、溝通協調和督促落實機制，各村建立人才工作聯絡點，由各村主要負責人負總責，在村干部中確定一名支部委員為人才工作聯絡員。做到有場所、有人員、有經費。發揮人才工作各職能站所、社區作用，形成各司其職、齊抓共管、通力合作的人才工作局面。
2、建立全鎮人才工作信息庫。堅持把人才資源作為資源來規劃和開發，組織召開一次由各村支部書記、主任、有關企業負責人和有關部門領導參加的座談會，研究分析全鎮人才隊伍建設狀況，部署開展人才隊伍狀況和優秀在外人才情況調查統計，根據其主要特長、技能，愿意提供的服務等將人才分類，逐一進行登記造冊，建立人才信息庫，實現信息資源的有效共享。
3、完善人才工作經常性調度。完善人才工作領導小組例會制度，開展人才工作調研，交流工作情況，研究解決重要問題。完善實施重大事項備案通報制度，加大工作協作力度，促進人才工作信息交流，提高工作調度的時效性和科學性。
人才發展規劃。同時，強化日常考核，并把考核結果作為年度村干部綜合考核的重要內容之一。
1、實施“基礎團隊”培育工程。一是進一步完善黨員干部學習制度和機關黨員干部學習工作例會制度，提高機關黨員干部對政策法規、業務知識和工作方法的掌握。二是建立村級后備干部培養機制，把文化水平較高的退伍軍人、回鄉大中專畢業生、視野寬闊的外出務工返鄉人員和農村帶動能力突出的致富能手等黨員認可、群眾滿意的優秀人才選拔到村級后備干部隊伍中。三是加強對年青黨員、后備干部的使用和培養，積極鼓勵黨員干部參加學歷晉升和資歷考試，更新干部知識結構，開闊干部眼界，增強處理經濟社會發展中各類問題的能力。四是大力開展黨員人才活動，把黨員培養成致富能人，把致富能人中的先進分子培養成黨員，把黨員致富能人培養成村干部。積極培養一批創新創業人才基礎團隊。
2、充分挖掘社區人才力量。實施鎮人才作用發揮工程，建立能上能下、能進能出、競爭擇優、充滿活力的用人機制，為人才提供施展才華的舞臺，做到人盡其才、才盡其用。要在摸清全鎮人才情況的基礎上，充分整合人才資源，積極創設活動載體，組織、吸引各行各業的能人，特別是黨員干部、技術人員等，開展各種崗位競賽、便民服務和文化活動。
3、實施企業人才引進工程。充分利用市場手段和資源，加強企業經營人才和專業技術人才培養引進工作。幫助、指導非公企業積極做好人才和黨建工作的結合文章，積極開展組建人才創業基地建設，積極探索建立績酬掛鉤制度，創新人才收入分配機制；進一步為企業搞好人才信息服務，實現人才供求模式由單純集市型向集市型和信息型并重轉變。在轄區所屬企業建立人才工作聯絡員制度，暢通溝通渠道，為企業引進各類人才營造良好的環境條件。
4、大力支持人才初始創業。嚴格按照區人才辦制定的相關申報條件，對符合條件的初始創業人才隨時受理、定期上報評審、跟蹤服務，支持人才初始創業。培育“峰碩黑牛養殖公司”、“濱州市鑫瑞肉牛養殖專業合作社”兩處養殖專業合作社為人才創業示范項目，充分發揮示范基地和示范項目在承接農民培訓方面的作用，通過實踐鍛煉、現場等方式對有初始創業愿望人員進行培訓，不斷提高群眾的生產技能、創業能力和綜合素質。
5、深入實施“春風計劃”活動。按照“組織牽頭、資源整合、社會參與、服務基層”的總體思路，完善“四位一體”服務模式，圍繞我鎮經濟發展實際，深入實施春風計劃“百千萬”工程，努力培養5o名村居致富帶頭人，發揮示范作用，引領群眾致富增收；培訓500名農村實用人才，培養一批農業技術骨干，壯大高素質農村人才隊伍；針對我鎮合村并居，土地流轉不斷加快和失地村民增多、就業壓力大的實際，培訓1000名失地村民、村剩余勞動力，提升就業競爭能力、職業轉換能力和創業帶動能力。遴選有明確產業發展方向、管理模式科學、內部管理規范、生產技術先進、有明顯示范帶動作用的“王立平蔬菜專業合作社”、“盛豐農業示范園”，建設2處人才服務示范基地。
人才培養計劃實施方案
1、以老帶新。對新引進的各類畢業生和專業人才，在培養期內，要安排有豐富工作經驗的同志擔任指導教師，負責對其思想政治、業務技術上的指導幫助，使他們能快速的成長，盡快地成長為企業的有用之才。
2、加強培訓，提高整體素質。要積極組織人才培養對象參加各類培訓學習，增強其綜合知識水平，使其整體素質不斷提高。
3、加強鍛煉，促其成長。對人才培養對象要敢于壓擔子，提要求。在用人機制上，應提供更多的競爭上崗機會，可先壓擔子，后幫帶，先試用，后定職，通過掛職、定崗等多種形式，促進各類人才的健康成長。
4、提供學習深造機會。企業將根據企業的發展需要，組織、選送部分對企業做出突出貢獻、具有一定培養前途的優秀畢業生和專業技術人員到高等院校、科研單位繼續深造，使他們真正成為企業的支柱人才。
5、加強交流、取長補短。要通過多種渠道，為各類人才提供技術交流的機會，有計劃地選送青年人才到其它省市單位進行學術交流、科技合作、參觀訪問或進修學習，開闊他們的視野。
6、積極開展豐富多彩的業余文化生活，滿足青年人才物質和文化生活需要。關心他們的工作生活，積極組織各種健康文明的文娛體育活動，增強企業的凝聚力和向心力。
醫院人才培養工作計劃【】
設立股份有限公司的第一件事情是要確定發起人，由發起人簽訂設立公司的協議，承擔設立公司的責任。發起人在達成設立公司的協議后，可以委托一個發起人辦理設立公司的申請手續。發起人在公司設立階段，應重點考慮以下幾個問題：
1、擬定總體方案，對未來事項作出安排和策劃。總體方案關系到設立工作的成敗，務必全面，能為各方接受，并有可操作性。
（1）股權結構設計。
依據股份有限公司的一般規定，股東的出資方式可采用現金出資、實物出資和無形資產出資等方式。從創業企業的實際情況來看，在設計股權結構時，應處理好以下問題：
第三，大股東持股比例要有一定限制，如創業板市場規定公司發起人在股票公開發行后持有的股份不能低于總股本的35％。因此，創業企業在改制或變更過程中，設計股權結構是一個重要問題。
（2）業務規劃方案。
創業板上市企業是否符合主業突出和持續經營的要求，即在提出發行申請前二十四個月內，是否不間斷地從事一種主營業務，該種主營業務是否有實質進展，是創業企業申請上市的前提條件，也是贏得發行審核機構認可或批準的關鍵。因此，在改制或變更過程中，突出和規劃主營業務是創業企業制定業務發展規劃的重要內容之一。在這一工作中，應堅定這樣幾項原則：
1、主營業務必須具有一定的高科技含量；
2、主營業務必須具有足夠大的市場空間；
3、主營業務必須具有持續創新能力和高附加值；
4、主營業務必須具有較高的成長性；
5、主營業務必須符合將來在創業板上市的需要。
（一）確定發起人和。
聘請中介機構(接上期)。
（3）財務重組方案。
企業在改制或變更過程中往往涉及合并、分立、資產剝離等事項，這一工作完成的好壞將直接影響企業下一步能否上市成功。因此，創業企業在財務重組中要處理好以下問題：
第一，原公司的會計制度與股份公司的會計制度的差異應作好調整；
第二，原來的會計核算不健全，有避稅問題，應補交稅收，并作好相應的帳務調整；
第三，資產剝離過程中要進行帳務和憑證調整。
（4）資產評估方案。
企業在改制或變更過程中，需要聘請資產評估師和會計師分別對企業進行資產評估和報表審計。資產評估的結果可以作為增資的計價依據，但只能以經審計的帳面資產凈值進行折股。對于國有資產而言，折股比例不低于65％。
（5）業務發展規劃。
創業企業將來能否取得上市成功，在很大程度上取決于企業有無一個科學具體的發展目標以及切實而可行的業務發展計劃。如結合企業的經營環境，規劃和制定出企業的發展目標、評估市場前景和預測財務狀況，并分析可能遇到的風險因素等。
2、成立股份有限公司籌備工作機構，負責公司設立工作中的決策、協調和聯絡。
3、聘請會計師、律師、資產評估師、財務公關顧問等中介機構。
設立股份有限公司，要涉及許多專業性很強的業務，這些業務是發起人很難勝任的，明智的辦法是聘請專門的中介機構來處理這些問題或為解決這些問題提供咨詢服務。作為創業企業要在創業板市場上市，必須聘請獨立的具有專業資格的中介機構，同時還要處理好這樣一個問題，即聘請中介機構，不僅要考慮設立公司的需要，還要考慮將來到創業板市場上市的需要，并將二者結合起來，避免工作重復。
醫院人才培養工作計劃
加強本院優秀青年臨床醫師和專業技術人員業務知識能力和工勤人員工作技能的培養，力爭將醫院創造成為知識型組織，努力推進醫院整體工作，更好的服務于患者，服務于民眾。
專業技術人員的培養以學科帶頭人在臨床和科研一線帶教為主要方式，經過3年有計劃的嚴格培訓，使之成為具有扎實的理論基礎、豐富的臨床實踐經驗以及較強科研能力的人才，為形成新一代醫學專家隊伍奠定基礎。
工勤人員以參加所內技能培訓考證為主要方式，逐步提高他們的專業技能，為醫院后勤工作提供有力保障。
計劃由醫院負責實施。具體日常工作由人力資源部、科教科和醫務科、護理部負責落實，人力資源部主抓有關制度、管理知識及工勤技能人員培訓；科教科主抓優秀青年學科帶頭人的培養和培訓；醫務科主抓臨床執業醫師培養及全院法律法規培訓；護理部主抓護理骨干的培養培訓。
人才培養對象面向全院所有年青專業技術人員和工勤人員。基本條件：
（一）熱愛社會主義祖國，具有強烈的事業心和敬業精神，醫德高尚，治學嚴謹。
（二）具有堅實的醫學基礎理論和專業基礎理論。
（三）對本專業基礎知識及臨床技能有較深厚的基礎，具有發展潛能。
（四）有較好的外語基礎，有較強的吸收消化新技術的能力。
（五）專業技術人才應具備大學及以上學歷。
（六）工勤人才培養一般應具有大專或以上學歷。青年人才培養對象所在科室必須能切實保證按培養計劃進行培養，并且能切實保證提供優秀學科帶頭人（一般為科主任）在臨床或科研一線固定帶教。
（一）每位列入計劃的培養對象資助經費實行實報實銷。經費主要用于培養對象開展相應的醫學研究工作、培訓提升、參加相應的.學術活動等。
（二）培養經費由培養對象按制定的計劃由相關院領導審批后使用。財務科進行專項管理。
（一）培養方法。
2．學科帶頭人的培訓培養見科教科“學科帶頭人培養計劃”；
3．執業醫師的培訓培養見醫務科“青年醫師培養計劃”
4．護理骨干培訓培養見護理部“護理骨干培養計劃”
5．各有關科室根據培養對象原有基礎，因人而異，有針對性地推薦并采取措施，加以培養。
（二）管理辦法。
1．優秀青年人才所在科室應在工作、學習和日常管理方面為培養對象積極創造條件和機會，使其在學術或技術崗位上擔任一定職務，鍛煉其組織能力。
2．培養計劃完成后，培養對象須認真總結，撰寫結題報告，于培養期限到期前將結題報告及相關附件（已發表論文、科研原始記錄或其復印件、經費決算等）交醫院科教科，并由科教科寫出相關鑒定報告。
醫院人才培養計劃【】
為加強本院優秀青年臨床醫師培養而實施的上海市第十人民醫院優秀青年人才培養計劃是本院人才建設的組成部分，每年選拔若干名優秀青年醫務工作者。培養以固定導師（一般為學科帶頭人）在臨床和科研一線帶教為主要方式，經過3年有計劃的嚴格培訓，使他們成為具有扎實的理論基礎、豐富的臨床實踐經驗以及較強科研能力的人才，為形成新一代醫學專家隊伍奠定基礎。
2組織領導。
計劃由上海市第十人民醫院人才培養計劃領導小組負責實施。具體日常工作由醫院科教處負責落實。
3選拔范圍和條件。
3.1上海市第十人民醫院優秀青年人才培養對象面向全院所有臨床、醫技及護理學科進行選拔。
3.2.1申請者當年1月l日未滿35周歲，臨床、醫技系列申報者一般應具有博士學位，護理系列申報者一般應具有全日制本科或以上學歷。
3.2.2熱愛社會主義祖國，具有強烈的事業心和敬業精神，醫德高尚，治學嚴謹。
3.2.3具有堅實的醫學基礎理論和專業基礎理論。
3.2.4對本專業基礎知識及臨床技能有較深厚的基礎，具有發展潛能。
3.2.5有較好的外語基礎，有較強的吸收消化新技術的能力。
3.2.6主持有創新性、可行性、實用性并能在3年內完成的課題。
3.3青年人才培養對象所在科室必須能切實保證按培養計劃進行培養，并且能切實保證提供優秀導師（一般為學科帶頭人或科主任）在臨床或科研一線固定帶教。
4申請和評審程序。
4.1上海市第十人民醫院優秀青年人才培養計劃以3年為一培養周期，按照本人申請、科室推薦、公平競爭和擇優選拔的原則，由專家評審、公開選拔，次年1月開始實施。
4.2上海市第十人民醫院優秀青年人才培養計劃申請表格包括申請者基本情況、研究課題情況、科室推薦意見。申請書填寫內容應準確無誤。
4.3評審。
4.3.1初審：上海市第十人民醫院人才培養計劃領導小組根據選拔條件對申請者進行審查，符合條件者進入復審。
4.3.2復審：上海市第十人民醫院人才培養計劃領導小組組織專家對申報材料開展評議和組織面試。有關專家根據“評人為主”的原則，先對申報資料進行全面評議，擇優選出對象參加公開答辯，通過申報人對本人情況及所提各項技能的答辯，由評審專家根據申請者的思維能力、具備的知識基礎、實際操作能力及發展潛力進行評估，綜合考慮申請人所在學科支持的力度、環境氛圍等多方面情況，進行綜合分析和比較，以評分決定申請對象的排名順序。
4.3.3審定：由專家組復審的入選對象，在醫院公示無異議后，由上海市第十人民醫院人才培養計劃領導小組審定后最后確定。
5培養經費。
5.1每位列入計劃的培養對象資助額度為2萬元/年，計6萬元。經費主要用于培養對象開展相應的生命科學研究工作、培訓提升、參加相應的學術活動等。
5.2培養經費由培養對象按制定的計劃由科教處審批后使用。財務資產部進行專項管理，實行單獨計帳，專款專用。因種種原因中斷培養計劃的，已撥款退還醫院。
6培養和管理。
6.1培養方法。
6.1.1實行多導師制（院內、院外各選擇導師一名）,3年培養期內，必須完成至少6個月的院外定點培養。
6.1.2培養期間，必須按計劃完成所申報課題的研究工作，積極參與外來各級課題的申報。
6.1.3國內外學術交流：參加國內外相關專業學術會議，對本學科的學術發展進行研討和交流。
6.1.4各有關科室根據培養對象原有基礎，因人而異，有針對性地推薦并采取措施，加以培養。
6.2管理辦法。
6.2.1優秀青年人才入選者所在科室應在工作、學習和日常管理方面為培養對象積極創造條件和機會，使其在學術或技術崗位上擔任一定職務，優先參加有關專業委員會工作，鍛煉其組織能力。
6.2.2醫院科教處對入選對象跟蹤評估、定期考核。考核評估的重點是培養對象實際業務水平、組織管理能力以及醫、教、研實績是否按年度計劃完成等，終期考核時必須有1篇sci論文發表或獲得1項發明專利授權。
6.2.3培養對象每年須撰寫課題年度進展報告，于每年8月15日前報送院科教處；培養計劃完成后，培養對象須認真總結，撰寫結題報告，于培養期限到期當年的8月31日前將結題報告及相關附件（已發表論文、科研原始記錄或其復印件、經費決算等）交醫院科教處，由科教處組織專家進行評議。
6.2.4經費管理辦法參見“科研計劃課題制管理辦法”。
動漫人才培養計劃方案
三、培養目標
本專業旨在培養面向多媒體及相關輻射產業的一線技術崗位，具有較強的計算機操作技能和動漫制作能力，能及時適應行業發展和技術進步要求的一專多能的高級多媒體“技藝型”人才。全面發展學生德、智、體、美，使其具有較高的藝術素質、審美修養和創意能力，把藝術創意設計與計算機圖形圖像技術、動畫制作與藝術表現技巧有機結合起來。確立以“計算機操作”為技術基礎，以“動漫制作”為專業特色，能熟練掌握動漫設計的基本知識和運用計算機輔助設計的基本技能，具有較強的創新能力和動手能力，能從事電腦美術創作、影視動畫創意及廣告制作、動畫特技制作的應用技術型復合人才。
1．就業崗位分析
調查顯示，多媒體設計已成為十大熱門行業之一，在最缺的五種人才中，多媒體設計與制作排在第二位。目前，多媒體產業已經形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術為核心，以數字化媒介為載體，內容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產品、網絡教育、娛樂、出版等多個領域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業的產業集合，其更被稱為是21世紀知識經濟的核心產業，是繼it產業后又一個經濟增長點。動漫產業，是多媒體產業的重要組成部分。近年來，我國的動漫產業發展迅速，2004年中國動漫產業總產值為180億元，2015年為250億元，2015年超過350億元。據不完全統計，目前我國動畫節目的需求量一年在100萬分 鐘以上，而07年全國的國產動畫片的產量僅10萬分鐘左右，具有1000億元的潛在市場空間。
二是高層次人才嚴重缺乏。這引起了國家對動漫產業發展高度重視，2015年國務院辦公廳轉發了《財政部等部門關于推動我國動漫產業發展的若干意見》（國辦發[2015]32號），成立了由文化部牽頭、十部委組成的扶持動漫產業發展部際聯席會議，并由中央財政設立了扶持動漫產業發展專項資金。多媒體產業的生產技術更新特別快，各種相關軟件的不斷升級和新技術不斷產生，需要從業者不斷提升自己，及時參加技術培訓，才能適應市場的變化和產業發展的要求。加上多媒體產業的鏈條非常長，涵蓋面又非常廣，對人才的需求層次非常豐富，從高層次的原創人才、編導人才、技術人才、市場人才、管理人才到中初級的專業技術人才，都有很大缺口。典型的緊缺崗位有：數碼影視設計、多媒體創作和動漫設計等崗位，本專業即以動漫設計為專業方向，著力于培養滿足動漫設計、影視特效、多媒體創作、廣告設計等崗位的高技能專業人才,就業前景十分廣闊。
2．職業崗位分析
動漫設計與制作職業崗位知識、能力分析表
2
四、人才培養規格要求和知識、能力、素質結構
1、人才培養規格要求
有必備的基礎理論知識和專業知識，具備較快適應生產、建設、管理、服務第一線崗位需要的實際工作能力，具有創業、立業精神。具備應用計算機進行動漫設計與制作的基本知識和技能；掌握動畫設計理論和制作技巧，能熟練地運用各種制作軟件和設備制作動漫作品；掌握動畫創意、設計和制作技能；具有較強的平面動畫和三維動畫設計制作能力。
2、知識、能力、素質結構
3
五、畢業標準
1、應修滿 149 學分
2、獲得英語、計算機及職業資格證書
（1）、教育部itat工程認證證書（第三、第四、第五學期。）
（2）、autodesk maya動畫工程師認證證書（第五學期）
（3）、計算機軟考多媒體應用制作技術員證書（第四、第五學期）
六、專業主干課程介紹
造型與設計基礎
本課程主要分三大階段的學習，首先是對石膏人像和石膏人體等人體結構等造型基礎學習；緊接著課程內容將由淺入深訓練學生造型設計能力，強化學生對人物結構、人物動態、人物組合的造型設計；最后階段將引導學生對風景速寫的能力。本課程的三大學習階段主要是為三維角色、場景的設計與造型打下基礎。
photoshop圖像制作
本課程采用的軟件是photoshop cs，介紹網頁圖片的繪制和優化處理，使用photoshop對網頁制作過程中使用的圖片進行制作以及美化，通過案例介紹photoshop的基本操作和使用技巧，主要內容包括：文件的操作、位圖的操作、文本的操作以及應用顏色、筆觸和填充、資源面板的使用、交互操作、熱點的使用、創建按鈕和彈出菜單以及創建動畫。
flash動畫制作
本課程采用的軟件是當前流行的動畫制作軟件flash 8，主要講解該軟件的基礎知識和基本操作，包括：熟悉軟件界面、基本繪圖、圖形編輯與修改、使用繪圖、文本編輯、動畫制作、聲音處理、交互控制等。通過實例學習充分掌握flash動畫的實現過程及聲音、交互控制設置，并能制作出精彩的flash動畫和簡單交互控制。flash廣泛應用于各傳媒行業進行廣告制作、動畫制作、mtv制作等。
4
網頁制作
本課程采用當前比較流行的網站制作軟件dreamweaver 8，講解該軟件的基礎知識和基本操作，包括：設置站點、網頁元素的基本操作、表格與布局的操作、框架、表單、層以及時間軸的應用、html語言、css樣式、行為的使用、網頁的上傳服務器的連接等操作。學會網站的建立與管理，掌握網頁設計的技巧和關鍵、網站的版式設計，熟悉網站的構思創意即總體設計方案的流程和方法。
角色動畫
本課程主要在三維軟件基礎學習的情況下，深入學習動畫系統。包括基本的關鍵幀動畫，常用的動畫編輯器的使用。掌握動畫曲線的編輯方式，掌握骨骼的使用方法能。詳細講解人物骨骼的制作方法和rig方法，制作基本的任務動畫，如走跑跳等基本動畫讓學生掌握基本的角色動畫。同時本課程還要深入學習角色動畫。通過對包括非線性動畫、復雜角色動畫、表情動畫等高級動畫的全面實戰學習，讓學生真正掌握實際制作片子的能力。
三維建模技術
本課程介紹了三維動畫的設計與制作技術。主要內容包括有各種場景、角色、事務的建模方法，圖形圖像結合技術，三維圖形交互輸入技術，基于知識的人機界面設計，圖形數據庫技術，動畫技術概論，電腦動畫的核心技術；形體編輯器的設計與實現，形體模型的分析與設計，三維動畫的后期處理技術，動畫設計，動畫系統的實現；了解燈光與攝像機的應用；動畫制作應用軟件簡介。其目的是通過理論和實驗教學，使學生掌握三維建模的一般方法，具備運用修改器工具制作三維變形造型，并運用材質編輯工具給三維體賦予材質的能力，掌握放置燈光和攝像機的方法，能創建一個完整的場景，最后通過參數設置制作計算機三維動畫。
七、主要實踐教學環節介紹
1、 課程實驗：根據教學大綱安排適當學時，鞏固課堂教學的理論知識。 2、 技能訓練：掌握實際操作的技能，在計算機操作上達到國家二級以上水平。
3、 課程設計：培養學生綜合運用專業課知識的能力。
4、 實習、社會調研：側重于培養學生處理生產實際問題的能力，并通過社會調研，收集素材,為畢業走上工作崗位奠定基礎。
5、 畢業設計：根據專業培養目標及教學基本要求，圍繞動漫設計與制作領域，綜合運用所學知識以達到能力訓練的目的。選題應與計算機應用相結合、難度和工作量適應學生的知識能力，并符合學生的就業方向，做到畢業實踐與學生就業相結合。
6．實訓教學體系
八、課程設置及學時分配
動漫設計與制作專業理論課程教學時間安排表
動漫設計與制作專業實訓教學時間安排表
動漫設計與制作專業教學周數分配表
動漫設與制作人才培養方案修訂版含教學計劃教學大綱#e#一、專業名稱、專業代碼
動漫設計與制作 590110
二、學制與學歷
三年制 專科
三、培養目標與規格
（一）培養目標
本專業采用“平臺+崗位+校企合作+職教互融”的人才培養模式，培養德、智、體、美等全面發展的，具有良好的職業道德、人文素養和創新精神，適應動漫設計與制作行業需要的“熟軟件、善設計、有創意”，面向動漫設計與制作、影視剪輯、廣告制作、玩具開發、游戲制作、多媒體制作等公司或單位生產第一線能從事漫畫，動畫角色設計、場景設計、分鏡設計、原畫、3d建模、材質燈光制作、動畫制作、特效制作、渲染合成、音頻音效制作等技術崗位工作，具備良好的職業素養及團隊精神，有一定的創意和策劃能力，適應快速發展的計算機動畫行業的高素質技能型人才。最終能在廣播電視、游戲動畫、廣告媒體領域和文化藝術制作部門、動畫設計制作單位、網絡營運公司以及相關企事業單位從事動畫設計、制作及網絡藝術開發的研究、管理等方面的工作。
（二）培養規格
1. 基礎知識要求
具有高技能應用性人才必需的`文化基礎知識:具有相當于大學英語b級水平的英語知識;具有使用計算機的基礎知識;教育部規定的公共課的必備課程知識。
2. 專業知識要求
（1）掌握美術基本知識（素描、色彩、速寫）；
（2）掌握動畫基礎知識，掌握動畫的制作過程技術；
（3）掌握編導能力和自己編寫劇本的能力；
（5）掌握動畫臨摹方法，動畫的描線；
（7）掌握原畫及修型設計，掌握人物的動作，口型及修改錯誤的地方；
（8）掌握動畫設計，掌握動畫中間張的畫法；
（9）掌握cg插畫創作、電腦上色、顏色的合理搭配和photoshop軟件技術；
（11）掌握三維動畫理論基礎知識，掌握三維動畫軟件技術3dmax或maya;
（12）掌握二維動畫理論基礎知識，掌握二維動畫軟件技術flash。
3. 專業能力（指專項能力）要求
（1）編寫故事，進行劇本創作的能力
（2）動畫場景和角色的設計和繪制能力
（3）色彩的欣賞和使用能力
（4）動畫運動規律的應用能力
（5）繪制中間畫，使用二維動畫制作軟件的制作動畫的能力
（6）使用三維軟件造型的能力
（7）使用三維軟件制作光影材質貼圖的能力 （8）使用三維軟件制作動畫的能力 （9）后期合成能力。
（10）專業硬件的操作能力 4. 綜合能力要求
專業必修課程設置
實踐性教學環節安排表
四、主干課程簡介