通過寫工作心得，我們可以更好地反思自己的職業發展和工作狀態。教學反思范文三：探索多元化的教學方法，拓展學生的思維。

蘇州園林建筑欣賞心得體會

蘇州是一個歷史悠久且文化底蘊深厚的城市，擁有眾多精美的園林建筑。近期我有幸參觀了蘇州的幾座著名園林，這些園林建筑令我深深震撼。通過觀賞這些園林，我不僅感受到了中國傳統園林建筑的獨特魅力，還加深了對于建筑與自然之間的和諧關系的探索。下面，我將詳細介紹我在這次觀賞中的心得體會。

第一段：蘇州園林的獨特之處。

蘇州園林有著獨特的魅力，它們以自然風景為基礎，融入了傳統建筑和園林藝術的精華。其中最具代表性的園林包括拙政園、留園、退思園等。這些園林以精致的構造和精美的細節聞名于世。在這些園林中，我真切感受到了傳統園林建筑的獨特魅力。它們并不是簡單的建筑作品，而是人與自然和諧相處的藝術表達。這種和諧關系讓人感受到了建筑與自然之間的親密連接，也讓人對于生活和環境的關系有了更深層次的思考。

第二段：園林的設計理念與藝術手法。

蘇州園林以自然環境為基礎，通過科學合理的設計和高超的藝術手法，將自然與人工景觀完美地結合起來。在這些園林中，常見的設計手法包括假山、曲水、廊亭、亭臺樓閣等。這些設計元素既體現了傳統建筑的精髓，又融入了自然景觀的美妙。同時，這些園林還注重空間的錯落有致和動靜結合的原則，通過疏密有致的植被和隱約透視的景觀，打造出宛如畫卷般的美景。這種設計理念和藝術手法的運用，讓園林建筑成為了獨一無二的藝術品。

第三段：園林建筑的意義與價值。

蘇州園林不僅是一個城市的名片，更是中國傳統文化的重要組成部分。這些園林建筑承載著豐富的歷史文化內涵，代表了中國古代園林建筑的最高藝術境界。它們以其獨特的設計和建筑形式，打破了傳統建筑的約束，體現了人與自然和諧共處的理念，讓人們在忙碌的都市生活中找到片刻寧靜。同時，這些園林也是文人雅士的聚集地，許多文人墨客在這里尋找靈感和寫作創作。園林建筑不僅是一種美的表達，更是對于生活品質和文化積淀的提升。

第四段：通過園林的參觀，我對于建筑與自然關系的思考。

參觀蘇州園林讓我深入思考建筑與自然之間的關系。這些園林不僅擁有精致的建筑構造，更是將建筑與自然融為一體。在園林中，我體驗到了建筑與自然之間的有機聯系和和諧統一。建筑通過其精美的設計和人工構造，與自然環境相融合，共同展現出美的景觀。正是這種和諧關系，使得園林成為了人們心靈得以放松和舒緩的場所。同時，這也引發了我對于可持續建筑發展的思考，如何在城市化進程中繼續保護自然環境，使得建筑能與自然和諧共處，成為了一個重要的議題。

第五段：對于蘇州園林的美好祝愿。

蘇州園林擁有獨特的魅力，展現了古代中國園林建筑的精華。我深深被其精致的設計和細膩的手法所打動。希望蘇州這片美麗園林之地能夠得到更多的保護和傳承，讓更多的人有機會欣賞到這些珍貴的文化遺產。同時，也希望建筑與自然能繼續保持和諧的關系，在現代城市化進程中找到可持續發展的路徑，讓我們的未來能夠更加美好。

黃岡古建筑欣賞心得體會

黃岡作為湖北省的一座歷史名城，擁有許多古建筑，它們以其獨特的風格和歷史價值吸引著眾多游客的目光。近日，我有幸深入黃岡的古建筑群參觀，帶著對傳統文化的濃厚興趣，我在欣賞古建筑的過程中得到了很多啟發和心得體會。

首先，黃岡古建筑讓我感受到歷史的厚重和文化的底蘊。在古建筑群中，我看到了許多歷史悠久的建筑物，它們經受住了歲月的考驗，仍然屹立在那里。比如，黃岡有著許多明清時期的建筑，如牌樓、古宅、廟宇等，這些建筑不僅是建筑工藝的瑰寶，也代表了當時社會經濟和文化的繁榮。通過參觀這些古建筑，我仿佛穿越到了過去的歲月，能夠感受到歷史的底蘊和文化的積淀。

其次，黃岡古建筑喚醒了我對于傳統工藝的尊重和熱愛。在古建筑中，我看到了許多精美的木雕、石雕、磚雕等工藝品，它們無一不體現了古代工匠們的智慧和技藝。這些傳統工藝品不僅富有藝術價值，還蘊含著當地的歷史文化。透過這些工藝品，我深深地感受到了傳統工藝的精妙，對它們的技藝和創造力充滿敬意。我希望能夠更多地了解傳統工藝，并努力傳承和發展這些寶貴的文化遺產。

此外，黃岡古建筑讓我明白了“和諧共生”的設計理念。在古代，建筑師注重與自然環境的協調，追求建筑與自然的和諧共生。在黃岡古建筑中，我看到了許多建筑與周圍環境相得益彰的例子。比如，一些庭院宅院的設計，將景觀元素融入到建筑中，形成了一種自然而然的美感。這種設計理念讓建筑與自然環境和諧共生，營造了一種寧靜、溫馨的氛圍。這讓我深深體會到建筑設計應當尊重自然，與自然和諧相處。

最后，黃岡古建筑激發了我對于保護文化遺產的責任感。作為具有歷史價值的建筑，黃岡古建筑需要得到良好的保護和傳承。在參觀的過程中，我看到一些古建筑因為歲月的滄桑而逐漸破損，這令我感到痛惜。我們每個人都應該有責任愛護和保護我們的文化遺產，讓它們得以延續和發展。我相信只有通過我們的努力，這些寶貴的古建筑才能夠永遠地保留下去，成為后代子孫的財富。

黃岡古建筑的欣賞給我帶來了許多啟示和感悟。我深深地感受到歷史的厚重和文化的底蘊，對傳統工藝有了更深的熱愛和尊重，體會到建筑與自然環境的和諧共生，同時也激發了我保護文化遺產的責任感。我相信，在以后的日子里，我會更加重視傳統文化的學習與傳承，將這些寶貴的文化遺產永遠地保留下去。

園林建筑欣賞心得體會

園林建筑是人類文明的重要組成部分，是人們展現和表達自我審美的體現。園林建筑欣賞，是人們感受自然、體會人文、理解歷史、品味藝術的一種途徑，是人們與自然互動、文化熏陶及心靈愉悅的一種方式。在我的生命歷程中，我營造了對園林建筑的興趣，并走遍國內外多個園林，感受著園林給我帶來的精神上的愉悅和啟示。本文旨在分享我對園林建筑欣賞的心得和感受。

第二段：自然的美妙與獨特之處。

在自然景觀的基礎上，園林發揮了中華園林建筑的獨特性。各個朝代的文化積淀，使中華園林建筑呈現出了獨特的藝術風格和文化內涵。比如北京頤和園，它既有自然風光的美麗，又有人工建筑的精美，是一座北京園林古代文化匯聚于此的代表之一。而蘇州拙政園，則有著獨特的園林設計，以愛情，詩詞，文化為標志，展現著國學文化的深度和內涵。從自然景觀到人工建筑，從歷史文化到藝術設計，都能夠讓人們感受到自然之美和人工創造的精湛之美。

第三段：園林文化的深度。

園林建筑不僅僅是一座園林，更代表著當地文化的深度和人民精神文化的積淀。從每個園林的規模和設計可以看出，這其中蘊含著一種文化的底蘊，這些文化在園林中得以續傳。在西湖上詠梅樓附近，張愛玲的小說曾經流傳過，此處便有了數百年前的詠梅文化；而在蘇州園林中，“亭臺樓閣，盆景花朵”之間，富有韻律的景觀和充盈精神的園林文化，使人沉醉于中國傳統文化的博大精深之中。

第四段：園林與人類文化之間的互動。

園林建筑不僅是人類文化之一，也是人類與自然之間的互動。可以說，在園林中，人類與自然之間的關系得以良好地延續。園林建筑在創造美的同時，也起到了人類修身的作用。游走于園林之間，人們會感受到自然的恩賜和生活的真實，體會到自然生態的原始之美，更重要的是，園林在景觀的基礎上，凸現了人類與自然相互依存，相互諧調的關系模式。這種關系，并不是簡單的人類主宰自然，而是人類與自然之間互惠互利，相得益彰。

第五段：結語。

在現代社會的信息爆炸中，人們時常忽略了園林建筑。然而，在人工和自然之間的互動中，園林建筑顯示出了它的重要性和價值。園林建筑不僅是人們修身養性的地方，也是人類文明和文化之一。人類在審美時，需要有一套比較系統的知識和觀念，才能更好的欣賞園林建筑。在我們對園林建筑的欣賞之后，還可以從中感受到園林給予我們的啟示和養分。希望人們在欣賞園林建筑的同時，更加重視和重拾對人文歷史和文化藝術的情感。

建筑藝術欣賞課程心得體會

建筑藝術欣賞課程是一門讓人興趣盎然的課程，它以人類的建筑藝術為基礎，通過掌握建筑知識、欣賞建筑美、體驗建筑情感等方面的學習，帶給我們視野上的新體驗、情感上的新提升。在這一學期的學習中，我有了很多心得和體會。

一、傳承文化就是傳承歷史。

這堂課程讓我深刻認識到傳承文化就是傳承歷史。建筑藝術是一個國家的資源，而它背后深藏著一個個文化的積淀和歷史的記憶。在欣賞建筑作品的過程中，我們得以以建筑為媒介，更深入地理解文化的獨特性和歷史的特色。建筑藝術是人類文化的作品，代表了歷史和文化的演變過程，它既有“建筑語言”，也微妙地承載著一個民族或社會的精神和風貌。因此，在這個課程中，我學到了傳承歷史與文化是一件多么重要的事情。

二、多樣化的建筑風格。

建筑藝術欣賞讓我意識到建筑風格的多樣性。不同地區的建筑風格和建筑方式的差異，是由于文化背景、風土人情和氣候條件的影響。從古到今，各國的建筑藝術都有其獨特之處，欣賞建筑作品就能領略到各種文化之間的多樣性。同時，我也發現，在建筑藝術中，它可以隨時轉化，隨時發展，不斷創新不斷進步，所以建筑藝術學習中要站在時代和未來的角度去觀察和欣賞。

三、建筑與生活。

除了欣賞建筑風格，建筑藝術欣賞課還通過研究建筑在生活中的應用，讓我們了解到建筑與我們的生活有著密不可分的關聯。建筑對人們的生活有著深刻的影響，它能夠滿足人們的生活需求，并通過藝術手法將其融入生活中。在這門課程中，我們有機會觀察到建筑作品與我們的真實生活場景，也有機會更加深刻地了解建筑藝術的實用性和人性化。

四、感性認識和理性認識相結合。

通過學習建筑藝術欣賞課程，我學會了感性認識和理性認識相結合。建筑作品既有視覺美感的體現，也有結構、功能等理性方面的考慮。我們不能光憑審美，而忽視對建筑作品的功能和結構做出理性的認識。建筑藝術欣賞需要我們大量的觀察、思考、記憶和比較，讓我們在學術上學會綜合考慮，同時又能在感性上留下深刻印象，很好地豐富了我的知識與情感世界。

建筑藝術欣賞沒有邊界和極限，每座建筑作品都有其獨特的魅力。正是這種魅力吸引著我們去欣賞，去探尋其中的奧秘。建筑藝術的獨特魅力是難以被言語描述的，它是那種只有親身經歷過才能體會到的磁場感。通過學習建筑藝術欣賞課程，我開啟了我的建筑之旅，也豐富了自己的生活內涵。

結語。

在學習建筑藝術欣賞課程的過程中，我學到了很多知識和技能，養成了運用感性、理性以及比較、分析和綜合思考的能力。通過這門課程，我更加深入地了解了我們生活中的建筑文化，也拓寬了自己的文化視野和知識領域。建筑藝術是一種語言，一種文化和一種精神，這種藝術獨特的魅力令人難忘、令人向往，我堅信，在未來，我們一定會更多的欣賞更加精美、美妙的建筑作品。

建筑欣賞心得體會

作為一個建筑師，建筑欣賞是我工作中必不可少的一部分。每次走進一棟建筑物，都能感受到它背后的故事、文化和價值觀。這篇文章主要探索我在建筑欣賞過程中的體驗和想法，同時分享一些我所欣賞的建筑中我認為最吸引人的特點。

建筑是人類文明的一個重要組成部分，也是一種體現文化和歷史的藝術形式。每次面對一個新的建筑，我都能從中發現許多獨特的元素和細節，每一個元素都體現了人類文明的某種方面。建筑欣賞可以讓人更好地了解文化的歷史和發展，感受人類在設計和創作方面的智慧和靈感。

第二段：建筑欣賞時需要關注的要點。

欣賞建筑需要多方面的知識和觀察技巧。在欣賞時，需要注意建筑的材料、結構、色彩、風格、歷史和文化元素等方面。同時，也需要注意它與周圍環境的關系，比如自然條件、城市結構以及文化背景等。只有通過深入了解這些要素，才能真正欣賞建筑并深入其中。

第三段：建筑欣賞中最吸引人的特點之一——空間。

空間是建筑中最吸引人的元素之一，在欣賞建筑時需要格外關注。建筑的空間可以是開敞而又富有變化的，也可以是緊湊而高效的。空間的形態和布局可以影響人的感受和情緒，如寬敞的空間可以讓人感到自由和舒適，而狹小的空間則可能讓人感到壓抑和局促。對于建筑師來說，設計一個合理且舒適的空間也是非常重要的。

第四段：建筑欣賞中最吸引人的特點之二——文化元素。

建筑中蘊含著豐富的文化元素，這也是我最喜歡欣賞的部分之一。建筑的設計和建造過程往往受到當地文化、歷史和傳統的影響。每個時期、每個地區的建筑都有著不同的文化特色，比如中國傳統建筑的屋頂飛檐和各種彩繪圖案，歐洲古代建筑的哥特式拱門和尖頂等等。通過欣賞建筑文化元素，我也更加了解了不同國家和地區的文化差異和發展歷程。

對于我來說，建筑欣賞是一種心靈享受和思維啟示。從建筑中我不僅可以了解文化和歷史，還可以學習到各種設計、建造技巧與藝術表現形式。在欣賞建筑時，我也常深思對生活的啟示和思考。從建筑師對空間、光線、顏色、材料等的處理中，我也常得到啟示和靈感，不斷提高自己的審美修養和工作水平。

總之，建筑欣賞是一種令人愉悅和啟示的體驗。通過深入了解建筑的設計和歷史背景，可以更好地欣賞它的獨特魅力。每次欣賞建筑物都是一次發現之旅，也是一次深入理解文化和歷史的機會。同時，建筑中的空間、材料、顏色、文化元素等也常常提供啟示和靈感，使我不斷進步。

建筑藝術欣賞課程心得體會

建筑藝術是人類文明發展史上最為重要和輝煌的藝術之一。建筑藝術從建筑里的線條、形狀、曲線、顏色，到空間的縱橫、高低、空曠、狹小，還包括建筑內部的裝飾藝術和藝術品等方面。建筑藝術與城市生活、文化、經濟和政治等因素密不可分，其后的藝術形式也與時代和社會發展密切相關。因此，建筑藝術欣賞課程可以幫助人們更好地了解和欣賞建筑藝術，提升審美素養和文化品位。

在建筑藝術欣賞課程中，我受到了一系列講解、研究和探索，深入了解了建筑藝術的歷史和文化，學習了構建和設計風格，探索了材料、技術和建筑基礎，以及與空間和環境的關系。同時，我還在課程中獲得了實踐經驗，比如參觀建筑展覽和實地考察，與同學一起合作設計項目，加深了對建筑藝術的了解和掌握。

通過學習建筑藝術欣賞課程，我知道了如何把審美品位上升到更高的層次。當我穿過城市街道時，我能感覺到建筑藝術的存在，我能在建筑的形狀、材料、顏色、線條和空間中尋找藝術的美感，我能感受到建筑物與周圍環境的關系，我能在建筑的功能、歷史、文化和社會背景中看到其深刻的意義。這些都是建筑藝術欣賞課程的實際體驗所帶來的技能與洞察，促使我更好地理解世界。

建筑藝術欣賞課程的學習，對未來的生活也有很大的幫助和指導。學習建筑藝術欣賞可以培養個人的審美素養，提升判斷和選擇的能力，有利于自我發展和職業發展。當我們在職業領域中從事建筑或相關行業時，可以更好地理解和應用建筑藝術，增強自己的創意spirit，并發掘建筑領域的潛力和機會。此外，建筑藝術欣賞課程還有助于推動人們對當代城市和建筑問題的重視，轉變人們的世界觀和價值觀。

總體而言，建筑藝術欣賞課程是我學習生活中重要的組成部分之一，使我深刻理解到建筑藝術的發展歷程和現代應用。隨著社會的發展，建筑藝術欣賞課程將繼續發揮其巨大的潛力和作用，為未來的人才培養和社會發展做出積極貢獻。

總的來說，建筑藝術欣賞課程讓我受益匪淺，提高了我的審美能力和文化素養。在以后的學習生活中，我會繼續學習、探索、實踐，不斷提升自己的能力和水平，在建筑藝術領域探索新的機遇和挑戰。

建筑欣賞心得體會

建筑作為人類社會中的重要文化遺產，是人類智慧與創造的結晶。在我們的日常生活中，建筑伴隨著我們，陪伴我們走過每一個時刻。因此，我們應該學會欣賞建筑之美，從中發掘人類創造出的無限魅力。下面是我對建筑欣賞的一些心得體會，希望能夠和大家分享。

第一段：美學視角下的建筑欣賞。

建筑在美學視角下，成為了藝術的一種表現方式。它不僅僅是為人們提供居住、工作和活動場所的實用建筑群，更是為人們帶來一種審美的享受。在這種視角下，建筑的色彩、結構、形態、比例和線條都成為了建筑師用來表達思想和觀點的重要手段。我們需要學會通過建筑的外觀、結構和規劃來發掘其內在美感，享受其傳遞的思想和意蘊，感受它為我們帶來的藝術美感。

第二段：歷史文化視角下的建筑欣賞。

建筑也是歷史文化的載體，每一幢建筑都是人類社會，特定時代、特定地區的文化瑰寶。在歷史文化視角下，建筑欣賞就需要更多的閱讀，了解它豐富的文化內涵和歷史背景。通過建筑本身，我們可以了解古人的智慧和生活方式，感受之前那個時代的風貌和精神傳承。這樣，我們才能真正領悟建筑所蘊含的文化內涵，看到它背后的歷史意義。

第三段：環境保護視角下的建筑欣賞。

建筑作為人類社會產生的重要產物，也需要承擔起環境保護的責任。在環境保護視角下，建筑欣賞也需要重視可持續發展和環境保護的問題。我們應當學會欣賞那些符合環保要求的建筑，遠離那些環境污染、能源浪費的建筑群。并且，在建筑欣賞時也需要重視建筑能源利用、節約能源的技術和建筑材料的環保問題，這樣才能真正發揮建筑在環境保護中的積極作用。

第四段：人文關懷視角下的建筑欣賞。

建筑在我們的生活中扮演著一個巨大的角色，它陪著我們度過了每一個時刻。因此，建筑欣賞也需要關注建筑與人文的關系，建筑與人情的關系。我們可以從建筑細節入手，感受建筑對人的情感關懷和用心之處。從這些細節中，我們可以深入發掘建筑與人的情感紐帶，在建筑中感受到溫暖與人情味。

第五段：審美理念下的建筑欣賞。

美是一種精神之美，更是一種審美理念之美。在建筑欣賞中，我們應該貫徹“以人為本”的美學理念，把人放在建筑設計的中心位置。建筑師必須考慮人的需求和感受，把設計思路與人體力學、人心理學和人生活方式相融合，營造出具有人性化特征的建筑。同時，我們作為欣賞者也應該具有這種美學理念，通過建筑欣賞來強化我們對于“以人為本”的審美思想，慢慢培養出獨具魅力的審美品味。

總之，建筑欣賞是一種美學體驗，更是一種人類智慧的印記。在建筑欣賞中，我們不能單純地看待建筑的表面，而是要從多種視角和思想深入地發掘建筑的內在美感和藝術精神。加強建筑欣賞，可以讓我們更深入地認識建筑，更加全方位地了解人類的歷史與文化，讓我們在美的環境中感受生活的意義和價值。

建筑藝術欣賞

3.通過對作品的分析，建筑藝術欣賞促進學生了解建筑藝術的設計思想，培養設計童識：

重點難點：

重點：以我國宮廷建筑和園林建筑為教學重點。

難點：了解不同建筑的藝術特點。

教學準備：?。

建筑藝術欣賞，收集易于為學生接受的各類建筑的圖片、幻燈片或音像資料。

教學過程：

建筑藝術欣賞是占據龐大空間的立體造型藝術,是實用與審美相結合的產物,是藝術與科學技術的結合.

二.下面對每件作品進行簡要的介紹：??。

1.北京故宮建筑群(明、清)????。

斷修建和擴建。現存大部分建筑為清代所建，但總體布局仍保持著原來的面貌：故宮占地72萬余平方米，縱深961米，橫寬753米。總建筑面積15萬平方米，屋宇有9000余間.

繞，組成一座森嚴的城堡。??宮殿建筑是皇權的象征。明清故宮的設計思想也是如此.它的總體規劃和建筑形制均體現了封建宗法制度和象征帝王的權威。這一點要比實際使用功能更為重要；為了顯示嚴肅齊整的氣氛，主要建筑嚴格對稱地布置在中軸線上，次要建筑則分布在中轄線的兩側。整個宮城共分外朝、內廷兩個部分，即前朝后寢：外朝以太和、中和、保和三大殿為主，是宮城的重心。皇帝在這里主持朝政：在二大殿之中又以舉行朝會、大典(如皇帝登基、壽慶、春節、出兵征討等活動)的大和殿(又稱金鑾殿)為主要建筑。太和殿前面有太和門，兩側又文華、武英兩組宮殿：內廷以乾清官、交泰殿、坤寧宮為主(在明代是帝后居住的地方)。這組宮殿的兩側有東六宮、西六宮、寧壽宮、慈寧宮等，最后是一座御花園。內廷是皇帝處理日常政務和皇帝、后妃、皇子們居住、游玩和奉神的地方。其中寧壽宮建筑群是供清高宗乾隆皇帝年老退位當大上皇專用的宮殿：紫禁城的正門是南端的午門。午門至天安門之間的御路兩側有朝房：朝房之蚌.東為大廟.西為社稷壇。宮城j北門為神武門，門北景山則為附屬于宮殿的另一組建筑群：宮城東門為東華門，西門為西華門。太和殿是故宮建筑群的中樞：在它的前面有寬闊的廣場，它是聳立在8.13米高分3層的漢白玉臺基上高35.05米的故宮建筑群中的最高建筑，重檐廡殿的屋頂以黃色琉璃瓦鋪蓋，屋頂的庭獸和斗拱出挑數目最多，御路和欄桿上的雕刻與彩畫、藻井圖案使用龍、風等題材，色彩中用了大量的金色，月臺上的日規、嘉量、銅龜、銅鶴也只有這里才可陳設。太和殿前面要經過重重的門樓和形狀不一的庭院，由大清門(即前門)經天安門、端門、午門、太和門才能到達宮城中臺基最高大、建筑最宏偉壯觀的太和殿。一切有節奏的空間組合和體量的差異.以及局部的藝術渲染都烘托出這座主殿至高無上的權威感。在重重的門樓中，天安門最為莊重華麗，門前的御街橫向展開，構成寬闊的廣場，五座石橋橫跨全水河上.通過空間的變化和陳列在門前的華表、石獅、石橋，有力地襯托出這座皇城門樓的雄偉莊重：故宮外朝與內廷的建筑氣氛迥然不同。外朝雄偉莊嚴，豪華壯麗；內廷則庭院錯雜，自成體系，富于情趣：總之，故宮建筑群體理了我國古代建筑藝術的特殊風格和杰出成就。它是我國古代建筑的精華，也是世界上量優秀的建筑群之一。教材圖片所示是位于故宮中軸線上，從前往后看，依次是天安門、端門、午門、太和殿。

2.蘇州拙政園。

富有詩情畫意的園林藝術是我國很有代表性的建筑形式之一。園林建筑因地制宜掘池造山，利用自然環境組織借景.建造亭、臺、樓、閣、廊、館、橋、花墻、漏窗、石徑等，配以山水、樹石、花木，組成各種藝術形象和藝術意境的園景。欣賞園林，就像瀏覽一幅山水畫卷，身臨其境，或穿林越澗.或臨池俯瞰，或登山遠眺，或人谷探幽，或入室，或登樓，時隱時現的景物不斷變化，產生無窮的意境和豐富的聯想。位于蘇州市婁門內東北街的蘇州拙政園，是蘇州四大名園之一。園址原為大宏寺.明代御史王獻臣在正德年間(1506--1521年)辭職回鄉買下寺產改建成私人園林，取名拙政園。現存抽政園已經過各代的修整和擴建，分為東、西、中三個部分，總面積為62畝，其中水面占3/5。中部占地18.5畝，其中水面占1/3，是全園的精華所在。中部正中為水池.山石、樹木，建筑比較疏朗自然，其中遠香堂是一座四面廳，四周景色呈現窗前。堂前假山略有起伏，北面臨水筑月臺，池水以土山分隔，形似兩座小島，山上樹木蔥翠，有雪香云蔚亭和待霜亭。沿池植垂柳，長廊北面有見山樓，樓兩層，三面環水，西側假山一迭，登樓可至道盤山架閣，南軒與香洲隔水相望。此外還有小飛虹、小滄浪、聽松風處、得真亭等，重廊復廓，小巧精致。遠香堂東枇杷園，人洞門為一院落，內為玲瓏館。從洞門南望嘉實亭.北望雪香云蔚亭，都有獨到之處。拙政團水池面積很大，但有聚有分，山徑水廊起伏曲折，古木蔽日，富有自然景色??園內布局利用自然，采用分割空間、對比借景的手法，借鑒傳統的繪畫藝術，因地造景.景隨步移，成為具有江南特色的古典園林代表作。

3.云南大勐龍曼飛龍塔。

造型優美，秀麗和諧。

5.侗鄉風雨橋。

侗鄉風雨橋是建在侗鄉村前寨后的公用橋，又叫花橋。橋長一般50—100米.大青石砌成的橋墩上，鋪雙層杉木為梁，橋上建不同屋頂的樓閣數座，連接成一座長廊式走道橋身。整個橋身的檐、柱都有雕飾。有的風雨橋內部還彩繪具有濃郁民族風格的壁畫.美如畫廊。一般風雨橋在長廊兩旁設有長凳，供行人避雨或休息。風雨橋是侗族人民獨具民族岡采的建筑藝術。

6.深圳發展中心大廈。

深圳發展中心大廈建成于1990年。由施雅錫、錫森集團，香港迪奧設計頤網公司、華森建筑與工程設計顧問公司設計。大廈位于深圳友誼路、人民南路口，總高185米.總建筑面積為75100平方米，是目前國內已建成的高層建筑之一。大廈是中國和世界各國進行技術交流的場所，又是一個完整的商業中心，包括豪華酒店、辦公樓、展覽廳和會議中心、商場、餐廳、娛樂場等。在大廈的天臺設有直升飛機停機坪；地面有6層停車場，室內中庭設有4部觀景電梯。大廈主樓外形曲面采用一面整體、四邊結構磚玻璃新技術，其獨特的外形和銀白色的玻璃幕墻，在陽光照耀下產生出一種明快的感染力。

7.福建長樂縣海螺塔。

建成于1989年：

8.巴黎歌劇院??加涅??。

《舞蹈》。它立于歌劇院前.以輕歌狂舞的青春裸女展示出勃勃生機，為歌劇院增加了歡快的韻律。巴黎歌劇院到處洋溢著富麗、高雅的氣氛。其建筑形制及表現手法對歐洲各國折衷主義建筑有很大影響.

心得體會欣賞

可不，媽媽從超市買回了我最愛的鐵觀音。我連忙打開盒子，抓了一小把。這些鐵觀音墨綠墨綠的，狀如一小段一小段鐵索，緊緊地擰在一起。

我把它們放在杯子里，用燒得滾燙的開水快速地沖下去，開水在傾瀉下來時，這些小鐵索像受了驚嚇似的一下子從杯底蹦上來，浮在水面上，慢慢地蕩漾、漂浮，似千百支小舟。

不一會兒，它們就象聽了號令似的，一個接一個飄飄悠悠地降落下來沉在杯底。它們原本擰在一起的身體在水的撫摸下，慢慢地伸展開來，就像握緊的拳頭緩緩展開一樣，也像剛睡醒的人在懶懶地伸著懶腰，一片、兩片……徐徐地舒展。它們禁錮已久的身體似乎全部得到了解放，肆無忌憚地完全伸展開了，恣意張揚地躺在杯底，你擠我，我擠你，挨挨擠擠地湊著熱鬧。它們仿佛都變年輕了，變得碧綠碧綠的，看起來生機勃勃。原來清澈透明的水也慢慢變成淺綠、深綠，同時騰騰的白霧也裊裊上升，一股醉人的清香瞬間彌漫開來，直鉆你的鼻孔，沁人心脾。

聞著熟悉的香味，看著“碧波萬頃”的美景，我忍不住端起茶杯，細細地啜了一口，苦苦的，慢悠悠地咽下去，頓時，喉嚨里、舌尖上都充滿了津液，甜甜的、沁涼沁涼的'，我咂巴咂巴嘴，唇齒間也溢滿了清香，令人回味無窮。

想起茶葉的一生，出生時在茶樹上個個都容光煥發，綠意盎然，給人們帶來一片生機；摘下來泡茶喝，不僅可以生津止渴，還可以解毒；剩下的茶葉渣又可以用來去除冰箱中的異味，去掉臟衣服的污漬……茶葉的一生，不愧是完完全全奉獻的一生，用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩來形容它再合適不過。

我欣賞茶，更欣賞茶無私奉獻的精神。

【欣賞700字】。

欣賞心得體會

欣賞藝術作品不僅僅是一種娛樂，更是一種心靈的滋養和提升。在欣賞藝術作品的過程中，我們能夠感受到作者的情感、思想和創造力，從而得到靈感和啟迪。通過欣賞，我們能夠培養自己的審美能力，豐富自己的生活，懂得更多美好的事物。下面是我對欣賞心得的一些體會與分享。

首先，欣賞藝術作品需要保持開放的心態。藝術作品多樣化，有時可能會超出我們的認知和理解范圍。因此，在欣賞時，我們要摒除先入之見，拋開自己的偏見和局限，保持一顆開放的心，接納不同的觀點和風格。只有以一顆虛心、寬容的心去欣賞，我們才能真正領略到藝術的獨特魅力。

其次，欣賞藝術作品需要注重細節。藝術作品往往蘊含著豐富的細節和意義，包括色彩搭配、線條構造、表達主題的手法等等。在欣賞時，我們要細致入微地觀察作品的細節，理解作者的意圖和用心。比如，在欣賞一幅畫時，我們可以仔細觀察畫面中的每一個部分，每一個物體，甚至每一個筆觸的細節。通過這種觀察，我們能夠更好地理解畫家要表達的主題和情感。

此外，欣賞藝術作品需要在心靈上與作品產生共鳴。藝術作品往往通過獨特的方式觸動人的內心世界，激發起共鳴和情感。在欣賞時，我們要放下雜念，全身心地投入到作品中，與作品產生共鳴，在情感上與作者進行對話。這種心靈上的共鳴，不僅能夠豐富我們的情感體驗，更能夠幫助我們更好地理解和體會作品中的主題和意義。

另外，欣賞藝術作品還需要背景知識的積累和了解。藝術作品往往是特定時代、文化和背景下的產物，具有獨特的歷史和社會背景。在欣賞時，我們應該了解作品的創作背景、藝術流派、藝術家的歷史背景等等。通過了解這些背景知識，我們能夠更好地理解作品中的符號、象征和隱喻，更深入地體會和欣賞作品的內涵和異彩。

最后，欣賞心得需要用言語或文字總結和表達。藝術作品給人帶來的美好體驗和感悟需要通過言語或文字來記錄和表達。這樣一來，我們不僅可以使自己的體驗更加深入和清晰，也能夠與他人分享心得和感悟。通過和他人的交流和對話，我們能夠更深入地了解和感受作品，也能夠從他人的角度和觀點中得到別樣的啟發和思考。

總而言之，欣賞藝術作品是一種深入了解自己和世界的方式。通過欣賞，我們能夠培養審美能力，開拓視野，提升自身的藝術修養。無論是觀賞一幅畫，聽一首音樂，看一部電影，還是閱讀一本書，我們都能從中獲得無窮的樂趣和心靈的滿足。因此，讓我們保持開放的心態，用心去欣賞，用言語或文字去表達，一起享受和追求美的旅程吧！

建筑藝術欣賞

中國古典園林建筑藝術欣賞教材：全日制普通高中教科書《美術》全一冊教材分析：中國古典園林被譽為“園林之母”，在世界藝術的百花叢中獨樹一幟。中國古典園林藝術作為我國傳統文化的重要組成部分，作為一種載體，它不僅客觀而又真實的反映了中國歷代王朝的不同背景，社會經濟興衰和工程技術的水平，而且特色鮮明的折射出中國人的自然觀、人生觀和世界觀的演變，蘊涵了儒、釋、道等哲學或宗教思想以及山水詩、山水畫等傳統藝術的影響，凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧。可現代的城市提供給我們的是另一種生存環境，學生難以理解古典園林建筑上的巧妙用心，更難體會園林中所追求藝術的審美情趣和文人士大夫“一瓢水一簞食,樂而不改其志”的情懷。因此，教師要準備更多的資料，找一些更直觀的展示園林藝術成就的影片資料，通過聲音、畫面傳遞更多的信息，讓學生充分了解園林藝術的歷史、成就、種類、以及所具有的獨特的藝術特色等方面的知識，讓學生深入的體會園林的意境、園林藝術追求的審美情趣。教學目的：1.??????通過本課教學，使學生對中國古典園林藝術的悠久歷史、藝術成就以及豐富的文化內涵，鮮明的民族特色、時代特色有所了解。2.??????學會運用正確的欣賞方法游覽中國古典園林，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高學生的審美情趣，培養學生欣賞中國古代建筑藝術的能力。3.??????培養學生熱愛祖國繼承和弘揚本民族的傳統文化情懷，增強學生保護文物、文化遺產的意識。教學重點：1.??????介紹蘇州的私家園林的藝術成就領略其獨特的藝術魅力——詩情畫意。2.??????介紹中國皇家園林的典范——頤和園的藝術特色和藝術成就。教學難點：1.??????對建筑藝術的欣賞，最好是實地參觀，現在僅憑課文提供的一些圖片，難以真正理解課文的內容，教學時應想方設法克服這一困難，讓學生有身臨其境的效果。2.??????如何讓學生體會造園藝術中所反映的古人的自然觀、人生觀、世界觀。時過境遷，如今我們的生存環境與古人的生存環境相差太多，又該如何去體會這其中的滋味呢？在教學時應想方設法通過多條渠道來激發學生的想象力和多種形式刺激學生的各種感官，讓學生有設身處地的體會。教學時間：1課時教學方法的研究：?講授、提問、播放影片、比較、討論、反思、教具準備：圖片、影片資料、多媒體課件教學設計：

反思與點評。

配樂朗讀古詩在美術課堂中引起反差,并帶動學生情緒,緊接下來的精美的圖片極大的勾起學生對大自然美景的向往,引起興趣.詩與畫使得學生心靈得到凈化,導入的時候需要教師在語言上盡量的優美,最好是聲情并茂,這樣才能真正有效的提高學生的興趣.這里對美術教師的語言表達能力有一定的要求.

中國園林藝術在世界上的地位、對其他國家的園林藝術巨大影響力，都會使得學生更加地熱愛祖國，更加懂得愛惜祖先留給我們的文化遺產。

一、?????????????????導入。

配樂朗讀唐詩《鹿柴》，詩中所寫的鹿柴就是園林藝術的一種較早的形式。

二、?????????????????講授正課。

l????????????中國園林藝術概述：

在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術、音樂、文學、生態學等學科，兼有欣賞性和實用性。凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環境的向往。中國園林藝術在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。（提出問題引起學生思考）。

1.??????何謂園林？

2.??????造園的要素有哪些?

3.??????我國園林有哪些主要類型?

4.??????古人造園的目的是什么？反映了古人怎樣的人生觀和自然觀?

l??????????????何謂園林展示（南安一中美麗校園圖片）。

l??????????????造園的要素：

建筑（亭臺樓閣）、山石、池沼、花草樹木、幽徑。

1分鐘。

l??????????????園林的發展。

商周（萌芽）——秦漢魏晉（形成）——隋唐兩宋（發展）——明清（輝煌）。

2分鐘。

l??????????????園林的分類（出示各類園林的圖片）。

中國的園林大致可分為：

在這個討論的環節中，我將中國園林的圖片與歐洲園林（凡爾賽宮后花園）的圖片并置，學生在欣賞、認識中國古典園林的基礎上明顯的發現兩者的不同點。

皇家園林（頤和園、承德避暑山莊圖片）。

私家園林（拙政園、留園）。

名勝園林（杭州西湖、紹興蘭亭）。

l??????????????觀賞方法的介紹：

1.??????蘇州園林寄托了文人士大夫怎樣的情懷？（一種超越世俗的虛靜的胸懷）。

2.??????園林的意境指的是什么？（當我們置身園林優美的景色之中產生無限的聯想和思索，對自然對社會對生命對人生的感悟，真是百感交集）。

3.??????蘇州園林融入了哪些中國傳統文化？據例子說明。

園林的布局上運用了哪些藝術手法來突破空間局?????。

限，創造豐富園景？

4.??????蘇州園林的藝術特點？????????????15分鐘。

l????????欣賞皇家園林的典范——頤和園（探索·發現_世界文化遺產之頤和園影片資料）并思考問題??（提問并小結）。

1.??????中國皇家園林中的建筑集中反映了儒家的什么思想?（君尊臣卑）。

2.??????中國皇家園林的具有怎樣的藝術風格???10分鐘。

親近與融合征服和改造布局。

自由靈活。

皇家園林。

建筑藝術欣賞

建筑是人類為自己創造的物質生活環境，即人類生活所必需的居住和活動的場所，也是為滿足人們生活、生產或從事其他活動創造的空間環境。作為人類重要的物質文化形式之一，車爾尼雪夫斯一針見血地指出，“建筑作為一種藝術，比其他各種實際活動更專一無二地服務從美感要求。”而建筑藝術的審美特征，主要是技術與藝術相結合、實用與審美相統一，建筑空間與實體的對立統一，靜態的、固定的、表現性、綜合性的實用造型藝術，內容表現上的正面性、抽象性和象征性，建筑與環境的協調等。

建筑是無聲的詩歌，建筑是凝固的音樂。本單元，我們將一起欣賞巍峨、雄偉、莊嚴的人民英雄紀念碑，巍巍中山陵，金壁輝煌的法國凡爾賽宮，還有體現我國古代建筑藝術特色的黃鶴樓和于園。從這些建筑中，我們可以充分感受建筑的美。從這些建筑中，我們可以看到歷史的印記和社會發展的足跡，可以領悟到人類的勤勞、智慧和對美的追求。

單元教學目標?。

1、?了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。

2、?了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。

3、?學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

4、?能抓住特點，描寫事物，在觀察時注意觀察事物特點。

5、?說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。

單元課時安排。

單元整體學習??????????????????1課時。

人民英雄永垂不朽??????????????2課時。

巍巍中山陵????????????????????2課時。

凡爾賽宮??????????????????????1課時。

短文兩篇??????????????????????2課時。

誦讀欣賞????????????????????1課時。

寫作??????????????????????????3課時。

口語交際??????????????????????1課時。

單元小結??????????????????????1課時。

教學過程?。

第一課時??單元整體學習。

學習目標：1整體感知本單元內容，確立自己本單元的單元研究活動專題。

2初步探討建筑與文化藝術之間的關系，明確學習本單元的意義。

第一塊：導入??單元學習，初步了解建筑與藝術的關系。

步驟?教師組織?學生活動。

第二塊、整體感知本單元內容，確立自己單元研究活動專題。

步驟?教師組織?學生活動。

2?布置任務：找3—5個和你有相同興趣的同學組成專題研究小組，大家一起讀讀你們感興趣的課文，找出你們最想了解的問題，把這些問題記錄下來，作為你們本單元的專題。?學生自由分組。讀課文，發現問題。記錄。

3?教師組織交流?交流各組的專題。

第二課時人民英雄永垂不朽（第一課時）。

學習目標：1、了解人民英雄紀念碑的概況。

2、引導學生從人民英雄紀念碑的十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。

課前學習：學生通過圖書館或網絡等收集有關人民英雄紀念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件的內容（任選一件），并把它整理成一個小故事。

課堂學習：

第一塊整體感知，初步了解人民英雄紀念碑及其歷史地位。

步驟?教師組織?學生活動。

2?布置任務：通讀全文，從落成時間、位置環境、規模、高度、質地、藝術價值、意義方面概括人民英雄紀念碑的概況。?學生閱讀思考，按要求概括。

3?教師評價?學生交流。

第二塊英雄的故事。

步驟?教師組織?學生活動。

1?哪個同學能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事。?學生根據課前的準備講故事。

2?組織評價評價要求：口齒清楚，事件交代清楚，生動?學生根據要求評價。

4?教師組織評價?學生交流。

第三塊探究活動。

步驟?教師組織?學生活動。

2?組織交流?學生交流回答。

3?如果要在人民英雄紀念碑上增加建國以來為了國家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認為應該增加哪些，為什么？并請你描述一下浮雕的內容。?思考，自由發言。

4?教師組織交流?學生交流。

課后學習：用150—200字左右的文章，反思自己一堂課的收獲。

第三課時人民英雄永垂不朽（第二課時）。

學習目標：1重點理解本文的說明順序。

2體會本文準確而富于變化的語言。

課前學習：

課堂學習：

第一塊理解本文的說明順序。

步驟?教師組織?學生活動。

1?請同學們閱讀課文，劃出文中表現作者活動路線、觀察順序的詞句。?閱讀課文，劃出相關語句。

2?教師組織評價?學生交流。

4?教師組織評價?學生交流。

第二塊體會本文準確而生動的語言。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師組織評價?全班交流。

第三塊寫作練習。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師組織評價?學生交流。

課后學習：繼續完成并修改課堂上的作文。

第四課時巍巍中山陵??（第一課時）。

學習目標：了解中山陵在人民心目中的地位，了解中國革命先驅孫中山先生的革命歷程，學習他的偉大品格和不朽精神。能從中山陵的建筑中體會華夏文化魅力。

課前學習：利用網絡或查找資料了解孫中山的事跡及思想。

課堂學習：

第一塊導入??，交流孫中山的生平事跡及思想。

步驟?教師組織?學生活動。

2?組織交流。孫中山的思想：民主博愛、天下為公孫中山的貢獻：領導中國革命?交流孫中山的生平事跡及思想。

第二塊整體感知。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師巡視指導?學生交流討論。

3?教師組織評價?學生交流。

4?你認為有哪些建筑直接表現中山先生的革命理想和偉大形象？?學生思考。

5?教師評價?學生交流。

第三塊深入探究。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師巡視指導?小組討論。

3?教師組織評價?學生交流討論。

第五課時??巍巍中山陵（第二課時）。

學習目標：能根據課文內容理清中山陵的大體布局。

體會準確簡明、生動形象的說明語言。

課前學習：搜集有關中山陵的資料，進一步了解中山陵。

課堂學習：

第一塊：理清中山陵的大體布局。

步驟?教師組織?學生活動。

1?根據課文說明的內容填寫探究·練習二中的示意圖，說說作者是按怎樣的順序來說明中山陵的。?閱讀，思考，填表。

2?組織交流、評價?討論、交流。

4?組織評價?學生解說。

第二塊體會準確簡明、生動形象的說明語言。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師點評?全班交流。

第三塊語文活動。

步驟?教師組織?學生活動。

2?組織評比?自評、互評。

課后學習：繼續完善“我心目中的”設計草圖。

第六課時凡爾賽宮。

學習目標：1了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治中心、旅游勝地的地位。

2學習準確而富有文學性的語言。

課前學習：學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。

閱讀讀本課文《故宮博物院》。

課堂學習：

第一塊了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治中心、旅游勝地的地位。

步驟?教師組織?學生活動。

3?巡視指導?學生討論。

4?教師組織?學生交流。

第二塊富有文學性、趣味性的語言。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師評價?學生交流。

3?文中可有你喜歡的語句，請你朗讀這些句子，并談談你喜歡的原因。?朗讀。

4?教師評價?學生交流。

第三塊比較閱讀。

步驟?教師組織?學生活動。

2?教師巡視?學生討論。

3?教師評價?學生交流。

第七課時短文兩篇黃鶴樓。

學習目標：積累常見的文言實詞、虛詞。體會我國古代建筑藝術的特色。

課前學習：搜集有關黃鶴樓的詩、文。

利用工具書初讀課文。

課堂學習：

第一塊：導入??，激發學生學習興趣。

步驟?教師組織?學生活動。

第二塊積累字詞、疏通文意。

步驟?教師組織?學生活動。

1?組織學生默讀?默讀課文。

2?讓學生質疑、合作釋疑?交流疑難、釋疑。

3?組織學生多種方式朗讀?按要求讀課文。

4?讓學生看注釋翻譯課文?看注釋疏通文意。

5?檢查情況：翻譯復述?一人讀一人譯合作用自己的話復述內容。

第三塊體會我國古代建筑藝術的特色。

步驟?教師組織?學生活動。

1?提供有關黃鶴樓的圖片，聯系課文分析黃鶴樓得名的原因。?學生看圖對照課文分析。

2?教師組織評價?學生交流。

課后學習：積累文中的字詞，背誦自己喜歡的句子。

第八課時短文兩篇于園。

學習目標：積累常見的文言實詞、虛詞。欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說出自己的感受。

課前學習：熟讀課文，并能背誦課文中的精彩段落。

課堂學習：

第一塊積累字詞、疏通文意。

步驟?教師組織?學生活動。

1?組織學生默讀?默讀課文。

2?讓學生質疑、合作釋疑?交流疑難、釋疑。

3?組織學生多種方式朗讀?按要求讀課文。

4?讓學生看注釋翻譯課文?看注釋疏通文意。

5?檢查情況：翻譯復述?一人讀一人譯合作用自己的話復述內容。

6?作者說：“至于園可無憾矣”欣賞了于園之后，你感到是否還有遺憾。?學生討論。

7?組織評價?學生交流。

第二塊欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說出自己的感受。

步驟?教師組織?學生活動。

2?組織交流、評價?全班討論交流。

課后學習：

把《黃鶴樓》或《于園》改寫成白話散文。

學習目標：1、理解寫景狀物要抓住特點。

2、學習、積累優美準確的語言，體悟作者的思想感情。

課前學習：搜集你認為寫得好的寫景狀物文章。

課堂學習：

第一塊朗讀。

步驟?教師組織?學生活動。

3?教師組織評價?全班交流。

第二塊拓展閱讀。

步驟?教師組織?學生活動。

2?你認為一篇好的寫景狀物的文章還應具有哪些特點？?學生思考。

3?組織評價?全班交流。

課后學習。

反復誦讀《文筆精華（二）》，力求熟讀成誦。

第十、十一、十二課時寫作。

好的作文在很大程度上取決與仔細地觀察，觀察不僅要用眼更要用心，用心去發現事物的特點，從多個角度，多個方面去表現事物的特點。因此，本單元作文訓練的方向是培養學生細致的觀察力。同時，要求學生運用生動準確，富于變化的語言去表達事物的特點。

第十課時：

步驟?教師組織?學生活動。

1?組織自讀《觀察和描寫事物特點》?學生自讀文章，作好圈點勾畫。

2?組織交流?交流所得。

3?組織交流?回憶本單元所學的關于寫景狀物文章的特點。

4?布置任務：口頭作文（書上第二題）?思考組織語言。

5?組織交流?交流。

第十一課時：

步驟?教師組織?學生活動。

1?明確作文的要求?在規定時間內完成作文。

2?組織學生自改?自己修改。

課后學習：自改作文，也可請他人幫忙修改。

第十二課時：

步驟?教師組織?學生活動。

1?出示評改標準和要求?組內交流，互改。

2?學生推薦作文師生互動評改作文。

教師聽取各組意見指導學生評分。

第十三課時口語交際。

學習目標：學會形象生動的描述事物。

步驟?教師組織?學生活動。

1?組織學生自學《話須形象才動人》布置：文中的兩段話為什么生動？?閱讀。

2?評價?思考回答。

3?提供某物或某景的視頻?學生仔細看視頻。

4?組織評價?學生嘗試生動地介紹它。

第十四課時單元專題交流。

學習目標：介紹各組的活動過程?、交流各組的活動成果、談談活動的體驗與收獲，在專題交流中進一步體會本單元的學習目標，師生互動評價。

課堂學習：

總結方面?獲得收益?存在問題。

（1）課堂發言的情況。??。

（2）完成作業?的情況。??。

（3）參與活動的情況。??。

（4）學習興趣的增強。??。

（5）學習能力的提高。??。

（6）情感態度的升華。??。

（7）對老師建議、評價??。

課后學習：自我評價單元收獲，完成表格。

2004年七年級語文下冊第三單元建筑藝術教學設計。

心得體會欣賞

每天睡在軟軟的席夢思床上，難忘老家二樓西廂房的那張大開門的木雕老床。似藤蘿盤繞，精美的雕花，雪白的輕紗蚊帳里，仿佛還有媽媽輕吟的催眠曲。

這張床是深紅色的，它長2.1米，寬1.4米，高1.9米，雕刻十分精致，花卉栩栩如生。月季怒放，芙蓉、梅花交相輝映。包邊的龍紋，花紋，竹紋等神韻十足，整個床面喜氣中充滿祥福。

這是一張百年老床，它非常堅固。它是媽媽的太爺爺，太奶奶留下的，睡過了好幾代人。小時候我經常在床上蹦跳，踩著雕花板鏤空的位置攀爬，它都沒有一丁點晃動。工匠將每一寸木頭都打磨得很精致，滑溜溜的，手感很好，也不硌腳。我也總是那么樂此不疲地爬上爬下。現在想來，對它還有幾分歉意。

聽媽媽說，這張床年代久遠，它是清朝末年，太太爺爺專為太爺爺和太奶奶結婚定做的。用的是上好的紅木，請了當地最有名的雕匠和木匠，花費三個多月時間精制而成。我留意到了一個細節，那就是整張床看不見一根鐵釘。原來，它全部采用了精巧的榫和卯將各部件牢牢地連接在一起。真是巧奪天工啊!

這就是我們身邊的藝術。它彰顯了我國勞動人民的高超工藝和他們對藝術的感悟以及對結構造型的豐富想象力。

只要我們有一雙慧眼，藝術就無處不在。

在我們家臥室的轉折角有一個醒目的青菜筆筒。這個青菜筆筒是我的嬸嬸送給我，我一直擺放在我的家中。這就是我喜歡的藝術品。這個青菜高大約是36厘米，頂端有一個大約4厘米的花把。一大片的綠色中，有一小點的白色，整個搭配的非常協調，越看越像別人種的青菜，簡直一摸一樣!

這個青菜筆筒是陶瓷的，重約2斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能讓人愛不釋手，就像捧著一個聚寶盆。那深綠色的花把有點透明，給人們想象的空間，同時也增添了幾分活力。一個青菜整體把中間撈空了，真是十全十美呀!這個青菜筆筒構造較為簡單，跟農民伯伯種出的青菜樣子、構造是一樣的;這個青菜不是那么的鮮艷奪目，而是一般的綠色，讓人感到生機盎然、心曠神怡。這簡單樸素的景色比鑲著奇珍異寶的陶塑青菜好得多它以簡樸、素氣而引人注目。

玻璃青菜筆筒那樸素的顏色是我感受到了勞動人民的艱辛;它的誕生是于玻璃陶藝工人那雙勤勞得手分不開的。這個青菜筆筒，為我家增添了幾分姿彩。因為玻璃陶藝工人豐富的想像力，必定會有更多人得到更美的藝術享受!

心得體會欣賞

欣賞別人，是對別人的尊重。生活中，有的人激情似火，有的人深沉如海，有的人滄桑而質樸，有的人淺薄而浮華。生活就是這樣多姿多彩，我們又何必為尋求自身價值而抵觸別人合理的存在？要知道，生活自有她的邏輯，丑惡的終將讓位于美好的，虛幻的終將被真實所代替，短暫的終歸短暫，永恒的絕對永恒。因此，欣賞別人就是對別人的尊重。

欣賞別人，是對別人的鼓勵。正如威廉？；詹姆斯所說：“人性中最深切的心理動機，是被人賞識的渴望。”我們都渴望得到別人的欣賞，同樣，每個人也應該學會欣賞別人。其實，欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具備愉悅之心，仁愛之懷，成人之美的善念；被欣賞者也必發生自尊之心，奮進之力，向上之志。

欣賞別人，是自己前進的基石。一位西班牙學者說：“智者尊重每個人，因為他知道人各有所長，也明白成事不易。學會欣賞每個人會讓你受益無窮。”因為欣賞別人是建立在贊同的基礎上的，這也是一個學習的過程。一聲喝彩，別人的成績、優點乃至成功的方法盡收心底。沒有人不渴望優秀，當你向別人說出“你真是好樣的”時，其實你已在無形中為自己找到了新一輪的奮斗目標。

欣賞別人，是做人的一種美德。在人生的道路上，任何人都不可能一帆風順。別人的欣賞和鼓勵有時候就是一劑良藥。俗話說：“良言一句三冬暖”。欣賞別人，不僅能給人以撫慰、溫馨，還能給人以鞭策，使人的潛能被充分地激發出來，去爭取更大的成功。懂得欣賞別人，別人也許也在欣賞你，久而久之，別人的優點也成了你的優點，別人的美麗也成了你的美麗，你也會成為一道亮麗的風景。

欣賞別人，更是一種氣度，一種發現，一種理解，一種智慧，一種境界。聰明的人在欣賞別人的同時，也在悄悄地提高自己；愚蠢的人只能看到別人的不足之處，看不到別人的優點和長處。有的人喜歡以自我為中心，漠視他人的成績，聽到別人獲獎就不自在，看到別人進步就不痛快。這種自私、偏狹的心理不僅會使自己形成性格缺陷，還會影響與同事、朋友之間的交流，從而影響自己的進步和能力的提高。我們欣賞別人的收獲，更應該欣賞別人奮斗的足跡。在這個世界上，我們無法尋找到完美，任何事物都存在著缺陷，每個人都有他閃光的一面，也有他暗淡的一面，只是程度不同而已。因此，我們要以海納百川的襟懷去接納一個完整的別人，努力地改善自己，積極地勞動和創造。所以說，智者的欣賞就是在欣賞別人的同時，試著把自己投入到鑄就輝煌的熔爐之中，把自卑練成自信，把不滿鍛造成奮爭，把孤傲揮灑成謙遜，把委屈升華成振奮，把失意擠壓成動力，把挫折錘打成練達……盡管腳下沒有紅地毯，頭上沒有彩霞滿天，但一生的欣賞也許會成為自己獨特的永恒的風景。

初一:757748645。

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