培訓心得體會可以使我們更好地提煉和歸納所學內容，從而加強記憶和應用能力。這是一份精選的培訓心得體會范文，相信對大家寫作有所幫助。

三筆一畫心得體會師范生

作為一名師范生，我們在專業學習的過程中，接觸到了繪畫教育中的一項基本技法——三筆一畫。三筆一畫，顧名思義就是用三種基本筆觸和一種基本線條，表現出一個形象的技法。但是，要真正掌握好這項技法，就需要對基本要素有深入的理解及熟練的運用。

首先，我們需要掌握的是三種基本筆觸。其中，豎筆觸是用畫筆的畫面較窄的一面，由上往下畫，途中稍有前后擺動，這樣就可以畫出一條清晰的豎線；橫筆觸則是以畫筆的寬面的一部分為用筆面狀，由左往右或由右往左前后揮動，形成一條較寬的橫線；點筆觸則是用筆尖輕輕點觸紙面，形成短暫的接觸，從而畫出點狀圖案。掌握了這三種基本筆觸的使用方法，我們就能夠通過繪畫表現出紙面上不同線條的效果。

其次，我們還需要熟練運用一種基本線條，即直線。直線作為三筆一畫技法中的基礎，是其他各種線條的構建元素。在繪畫中，我們可以通過不同的方法運用直線，在畫面中創造出各種形式和運動的感覺。短直線可以形成明快的節奏感，而長直線則能夠延伸畫面的深度，形成廣闊的視覺效果。只有熟練掌握直線的運用，我們才能在三筆一畫的表達中創造出豐富多樣的效果。

二、運用三筆一畫進行觀察和繪制。

了解了三筆一畫的基本要素后，我們能夠開始運用這項技法進行觀察和繪制。在實踐的過程中，我們發現，這種簡潔而直接的表現方式能夠幫助我們更好地把握被繪制對象的特征和形態。

通過觀察和繪制，我們能夠體會到三筆一畫所帶來的快速表現的優勢。在畫面的表現中，我們不需要過多的細節，而只需通過簡潔而富有力量的線條和筆觸，即可準確地表達出對象的形狀和特征。這種簡潔而生動的表現方式，使我們能夠更準確地捕捉對象的形態，同時也增加了作品的藝術感和表現力。

三、感受三筆一畫的藝術魅力。

在運用三筆一畫進行觀察和繪制的過程中，我們深深感受到了這項技法的藝術魅力。三筆一畫之所以能夠引人入勝，是因為它具有獨特的表現形式和表達特點。

首先，三筆一畫通過簡潔的線條和筆觸，將畫面的表現減少到最精華的部分，使觀者能夠更集中地體驗到作品所要表達的主題和情感。這種簡化，幫助我們將觀察的焦點聚集到對象的形狀和特征上，從而更好地傳達作品的意圖。

其次，三筆一畫通過獨特的筆觸和線條運用，使作品呈現出獨特的藝術風格和個性。無論是線條的轉折與運動，還是筆觸的濃淡與變化，都能夠在作品中營造出獨特的視覺效果和情感氛圍。這種獨特的表達方式，使得作品產生了強烈的藝術沖擊力和感染力。

掌握了三筆一畫的基本要素，我們可以開始運用這項技法進行藝術創作。藝術創作是一種表達和抒發情感的方式，而三筆一畫則是在這個過程中起到了至關重要的作用。

通過三筆一畫進行藝術創作，我們能夠更好地傳達和抒發自己的情感和思想。藝術是情感的表達，而三筆一畫的簡潔與直接，使我們能夠更直接地將自己的內心世界和情感通過繪畫表達出來。通過運用三筆一畫，我們能夠以簡潔而有力的方式呈現出自己對世界的感受和理解，從而與觀者產生更直接的共鳴。

五、對三筆一畫的進一步探索和發展。

在掌握了基本要素并進行了藝術創作后，我們仍然不應停留在三筆一畫的基礎層面，而應該繼續進行進一步的探索和發展。

在進一步的探索中，我們可以嘗試通過組合和運用不同的筆觸和線條，創造出更豐富多彩的表達方式。我們可以通過增加或減少豎、橫、點這三種基本筆觸的使用次數，來構成不同的繪畫語言，并在此基礎上進行創作的延伸和發展。同時，在推進三筆一畫技法的發展過程中，我們也應該與其他相關藝術技法進行對接與融合，以拓寬我們的藝術表現空間和方法。

通過對“三筆一畫”這一繪畫技法的學習和探索，我們更深刻地理解了繪畫的魅力和藝術的力量。作為一名師范生，掌握好這項技法將使我們在未來的教學中更好地引導學生進行藝術創作，并培養學生的觀察力、藝術素養和創造力。無論是從理論還是實踐中，三筆一畫都潛藏著無限的藝術潛力和教育價值。作為師范生，我們應該充分發揮自己的創造力和想象力，將“三筆一畫”這一技法應用于實踐中，為藝術教育事業的發展貢獻自己的力量。

師范生三筆一畫心得體會

近年來，隨著教育的不斷發展，培養優秀的教師成為社會各界急需解決的問題之一。師范生三筆一畫是一項重要的培養教師素養的基礎課程，旨在為師范生提供全面的教育素質培養。通過學習師范生三筆一畫課程，我深感教育教學不僅需要良好的知識儲備，更需要多元化的教學手法和創新思維。

首先，師范生三筆一畫課程注重培養教師的管理能力。在課堂中，老師設計了各種實踐活動，如小組討論、問題解決等，讓我們擔任小組長，負責組織活動并管理小組成員。通過參與這些活動，我逐漸學會了如何與同學溝通合作，如何合理分配任務和協調各方面的利益。這些經驗對未來的教學管理起到了積極的作用，讓我更加自信和成熟地面對管理工作。

其次，師范生三筆一畫課程注重培養教師的教學能力。課程設置了多個教學實踐環節，要求我們每個人都要上臺講課。通過實際操作，我們深刻體會到了教學的復雜性和多變性，更加明白了教學中的各種技巧和方法。尤其是在教學中的問題解決環節，我們通過分析問題的根本原因和尋找解決方案，培養了教師的臨場應變能力和解決問題的能力。這些能力的培養對于我們的未來教育教學工作具有重要的意義。

第三，師范生三筆一畫課程注重培養教師的創新能力。在課程中，老師鼓勵我們多樣化地表達自己的思考和見解，提倡不拘一格的展示方式，極大地激發了我們的創造力和想象力。通過課程的學習，我們了解到教育教學是一個與時俱進的領域，需要不斷更新和創新。這樣的培養讓我們在今后的教學實踐中能有更多的發揮空間，能夠在教學工作中采用新穎的方式和手段，提高教學效果。

同時，師范生三筆一畫課程注重培養教師的研究能力。課程要求我們每人都要選擇一個教育研究課題，并完成相應的研究報告。這一環節讓我們深入了解到教育研究的重要性和方法技巧，培養了我們分析問題和解決問題的能力。通過對課題的研究，我們還對教育教學有了更深入的理解，能夠更好地將理論與實踐相結合，提升自己的教學水平。

綜上所述，師范生三筆一畫課程的學習給予了我許多寶貴的經驗和啟示。通過課程的學習，我不僅增加了專業知識，更重要的是培養了管理、教學、創新和研究等多方面的能力。未來，我將努力運用所學，不斷提升自己的教學水平，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

三筆字的培訓心得體會

通過三筆字的培訓，在平時加強培養對學習書法的興趣，因為興趣是最好的老師，只有對三筆字有較大的興趣，我們才能練就一筆好的三筆字。下面是本站小編為大家收集整理的三筆字的。

歡迎大家閱讀。

三筆字是一個人的終身名片，為了貫徹落實中心校青年教師培養計劃，全面提高青年教師書寫規范漢字的能力，培養教師書寫規范漢字的習慣，在專題培訓中，教師們全神貫注、凝視聽講，練習時，一絲不茍、細細揣摩，在描紅本、臨摹本上寫出了一個又一個規范、漂亮的漢字。培訓結束后，每位教師現場上交書法作品，一份份精美的書法作品為規范漢字書寫培訓畫上了一個完美的句號。我校不僅要求青年教師練好自身寫字基本功，還要求全體青年教師承擔輔導學生寫字的任務，認真備好、上好每節寫字課，并每月開展一次學生寫字比賽。以此作為青年教師寫字的一項評價。

一手漂亮的粉筆字，更是一位教師的門面。我校為了這道亮麗的門面，狠抓青年教師粉筆字的訓練，用多種賽事來促進青年教師書寫規范的粉筆字。各校每天堅持在室外黑板“青年教師展示臺”上練習粉筆字，接受學校領導、教師和家長的監督，并由各學校寫字指導教師每周一評，寫出等級。每個月的最后一個星期五的中午，我校開展教師規范粉筆字書寫比賽。賽場上，一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規范，整體布局是否協調，都要經過細細的揣摩。經過教師們的精雕細刻，一幅幅精美的作品出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。

在“開學。

寄語。

開學典禮學雷鋒”活動中，我們青年教師一展身手，為學校書寫板面。一行行規范的漢字，一幅幅優美的圖畫，展示了我們青年教師的風采。

在此基礎上，我校還對青年教師進行大量實踐訓練。規定每周二晚上，各校青年教師都要進行規范漢字的書寫訓練。為了檢測教師書寫規范漢字的效果，每個月中心校都要分鋼筆字、毛筆字、粉筆字三個專題開展比賽活動。教師在進行鋼筆字比賽時，能夠做到姿勢端正、書寫規范，每次鋼筆書法比賽后，教師們的書法作品都被展示出來，一幅幅簡單、整潔的書法作品，書法作品中的每一筆每一劃，都展示了教師平時訓練的精益求精，體現了學校將規范漢字的訓練落到了實處。

在我校校長呂志仁苦練三筆字的感召下，有付出就有收獲，有汗水就有碩果，在規范漢字書寫教育這條探索實踐的道路上，我校在全面提高青年教師素質這首樂曲的伴奏下，行走在規范漢字書寫教育的特色道路上，學校將一如既往，再造輝煌，用一項項豐碩的成果去迎接美好的明天!

為了促進年輕教師的快速成長，除了在課堂教學能力方面下功夫，學校還開展了青年教師“三筆字能力提升”培訓。三筆字是我們教師每天必備的功課，其中包括：粉筆字、毛筆字、鋼筆字。它需要扎實的基礎，才能夠揮灑自如，呂校長每周帶領著我們一起練習毛筆字、鋼筆字，粉筆字。對于我個人來說，借學校組織三筆字學習的機會，堅持每天認真完成一篇鋼筆字，每周一張毛筆字，和前一天的對比，或和前一個月、兩個月，甚至更長時間的對比，看看自己是否有進步，在練習鋼筆字和毛筆字的過程中還可以靜下心來，其實也是一種休息方式，現在我的鋼筆字和毛筆字有了較大的進步，我會繼續堅持。

在科學的練習方法指導下，在反復的書寫訓練中逐步提高，是學習寫字的成功之路。我覺得具體應從以下幾個方面努力：

一、激發動機，培弊意志。

人對練習寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發練字的動機。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構松散，進步不快;這樣又會反過來影響寫字的興趣。意志，對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性，產生練字的欲望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。這種自覺確定目的、支配和調節自己的行動，克服困難，以達到預期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。

練字要經歷一個反復訓練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中，會感到枯燥無味，練習時間難以保證，效果不明顯。這時，如果不具備良好的練字意志品質，就會出現棄筆停練、半途而廢的現象。因此，必須加強練字意志品質的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長計劃、短安排，求質不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年后，就可把兩干多個最常用字練好了。總之，要做到進步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會達到理想的目的地。

二、循序漸進，規矩練字。

循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學科的邏輯系統和人的認識能力發展順序進行學習，從而逐步地、系統地掌握基礎知識相基本技能。這一原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。

規矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規矩入，才能從規矩出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調“認真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學寫字的人，為了便于把握字的結構和字的大小，應該在畫有格子的紙上練習，充分利用格線來認識和把握方塊漢字的結構特點和結構類型。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。

三、臨摹結合，掌握規律。

古今學書練字的經驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫的中線;如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。

首先作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業所要求的!因此在此種情況下，我開學學習書法。教師特別是語文老師，寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。從學習書法以來，我覺得書法有以下好處：

1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來;。

2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。

我想學習書法的好處最主要的就是以上兩點。

那我一直以來是如何學習書法的呢?首先，在平時的工作和學習中，注意養成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。然后，我在工作之余，抽取一定的時間學習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學習之中。我覺得草書最能體現人的性格了，因而草書最難以練習的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。

通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要注意以下幾點：

第一，學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。

第二，學習書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。

第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。

有句話說的對，要想練好字，功夫在字外。當書法練習感覺枯燥的時候或者說沒有進展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術、舞蹈、垂釣等活動，這將有助于書法的練習和水平的提高，總而言之，書法作為一門藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平時應該培養對學習書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。

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師范生三筆一畫心得體會

師范生三筆一畫是指書法、繪畫、鋼筆字寫和鋼筆畫四門使得師范生們更好地學習和掌握藝術知識和技能。在這個過程中，我收獲了很多，并對自己的成長有了深刻的體會。下面我將結合自己的經歷，從不同的角度來談談我對師范生三筆一畫的體會和心得。

首先是書法。書法是古代的藝術形式，在我國有著悠久的歷史和獨特的魅力。通過學習書法，我不僅學會了如何寫出端莊美麗的字體，更重要的是領悟到了書法背后的文化內涵。一字一畫間蘊含著古人的智慧和情感，在練字的過程中我漸漸體會到了深層次的美學意境。而且，書法的訓練還讓我得到了鍛煉，不僅增強了我的耐心和毅力，還提高了我對細節的把握能力。

在繪畫方面，我最初是一位毫無基礎的新手。但經過老師的耐心指導和自己的不斷努力，我慢慢掌握了繪畫的基本技巧。通過臨摹大師的作品，我不僅擴展了自己的藝術視野，還培養了自己的審美能力。畫畫的過程是一個思維與創造的過程，每一幅作品都需要我們自己的獨立思考和表達。所以，繪畫讓我學會了獨立思考和創造，給予了我更多的想象空間。而且，繪畫也可以表達我們的情感和思想，它是我們和世界溝通的橋梁。

鋼筆字寫是書法的一種改良技法。相比于毛筆字，鋼筆字寫更注重線條的流暢和結構的穩定。在學習鋼筆字寫的過程中，我更加深入地了解了字體的構造和字形的規范。通過不斷地修正和提高，我能夠寫出一支優秀的鋼筆字。同時，鋼筆字寫也讓我更加注重細節，增強了我的觀察力和注意力。不僅如此，鋼筆字寫還教會了我如何在規定的字數范圍內，更有效地表達自己的觀點和思想。

最后是鋼筆畫，這是一門非常有趣的藝術形式。通過鋼筆畫，我能夠更加靈活地表達自己的創意和想法。在繪制鋼筆畫的過程中，我學會了如何使用鋼筆掌握厚薄線條和層次感的技巧。同時，鋼筆畫也鍛煉了我的觀察力和想象力，讓我能夠更好地捕捉生活中的美好瞬間。而且，鋼筆畫也培養了我對細節的敏感和對整體結構的把握能力。

總的來說，師范生三筆一畫不僅讓我學會了不同的藝術表達形式，更重要的是培養了我對藝術的熱愛和追求。在學習的過程中，我不斷探索和實踐，不斷提高自己的技能和水平。通過書法、繪畫、鋼筆字寫和鋼筆畫，我不僅感受到了藝術的美妙，還提高了自己的藝術修養。一字一畫間，承載著我的心聲和思考。這些技能不僅是對我個人的提高，也為我將來成為一名優秀的師范生提供了更多的可能性和機會。通過這次學習，我明白了藝術無處不在，人們對藝術的追求不僅能夠豐富個人的內涵，還能夠推動社會的進步和發展。

三筆一畫心得體會師范生

三筆一畫是繪畫中最基本的技法之一，也是每個師范生必學的技能之一。在這個過程中，我深刻體會到了細致觀察和靈活運筆的重要性，并且通過不斷的練習和實踐，我逐漸掌握了這一繪畫技法。三筆一畫不僅僅是繪畫技巧的學習，更是對心靈與藝術的磨礪和啟迪。在這篇文章中，我將通過分析自己的學習經歷，分享我對三筆一畫的心得體會。

首先，我要說的是對于三筆一畫的理解。雖然三筆一畫看似簡單，但實際上要掌握起來并不容易。最初的時候，我很難把握好筆畫的力道和角度。有時我畫出來的線條過于僵硬，缺乏生動感；有時過于輕柔，看不到明顯的線條輪廓。然而，通過老師的耐心指導和自己的不斷摸索，我逐漸體會到三筆一畫注重的是“瞬間感”和“觀察力”。只有通過準確觀察對象的細節和結構，才能真實地反映在紙上，使畫面更加生動和立體。

其次，三筆一畫給了我很大的創作靈感。學習這個技法，不僅僅是為了能夠熟練地駕馭它，更是為了能夠在創作中運用它。通過掌握三筆一畫的技法，我發現我可以更好地表達自己的想法和感受。每次練習和創作，我都會從生活中的點滴中尋找靈感，然后通過三筆一畫的方式將它們展現出來。這些創作不僅是對技法的一種實踐，更是對心靈的一種點滴滋養。每一幅作品都是我對美的追求和熱愛的體現，也是我靈魂的一次釋放和表達。

第三，通過三筆一畫的練習，我也學會了如何從細節中發現美。在繪畫過程中，不同的物體有著不同的形狀和結構，只有通過仔細觀察和抓住細節，才能更好地描繪它們。例如，畫一朵花，要觀察花瓣的形狀、紋理和顏色的漸變等等。只有通過準確地表達這些細節，才能使整個畫面更加真實和有生氣。正是通過這樣的觀察和描繪，我逐漸體會到在日常生活中也要注重細節的重要性。無論是學習、工作還是與人交往，我們都應該真實地觀察和把握每一個細節，才能更好地體驗生活的美好。

另外，三筆一畫的學習也是一種專注力訓練的過程。在繪畫時，我需要集中注意力觀察和描繪每一個細節，不能有絲毫的馬虎和分心。因為一旦錯過了某個細節，整個畫作可能就會失去準確和完整。通過不斷地練習和專注，我逐漸提高了自己的專注能力。無論是在繪畫中還是在日常生活中，我都能更好地專注于當下的事情，減少雜念的干擾，提高自己的工作效率和學習成績。

最后，三筆一畫的學習也教會了我堅持不懈地追求卓越。通過不斷的練習和實踐，我逐漸掌握了這一技法，并在創作中取得了進步。這一過程中，我充分體會到藝術不僅僅是天賦的伴侶，更是后天勤奮不懈的努力。只有持之以恒地練習和實踐，才能在藝術創作中不斷突破和超越。這也是對我作為師范生的一種啟示，無論在任何領域，只要堅持不懈地追求，始終保持學習的態度，就能夠獲得更大的成長和成功。

總之，通過學習三筆一畫這一繪畫技法，我不僅僅獲得了繪畫技藝的提升，更是從中汲取了許多寶貴的心靈啟迪和成長經驗。通過細致觀察和靈活運筆的訓練，我逐漸掌握了這一技法，并且在創作中找到了靈感和創作的熱情。同時，在專注力訓練和堅持追求卓越的過程中，我也收獲了寶貴的人生智慧。三筆一畫不僅僅是繪畫技法的學習，更是心靈與藝術的修行，讓我從中汲取到滋養和力量。師范生應該通過學習和實踐，不斷豐富自己的知識和經驗，為以后的教育事業打下堅實的基礎。

三筆字的培訓心得體會

為了豐富教師的校園生活，激發并培養教師的書法興趣，使教師掌握“三筆字”的書寫技巧，提高書寫能力，提高教師的教師技能，同時加強教師與教師之間的交流與相互學習，為“三筆字比賽”順利進行打下堅實的基礎。我們進行了多次培訓，在這次培訓中，我們也曾遇到不少困難，但教師們互相配合相互合作順利完成工作。其中有做得好的，也存在許多不足。

首先，按安排的工作都能順利的完成，培訓也取得了一定的成效。也增進了教師與教師之間的交流，在這次培訓中，學校領導也幫了我們很多忙。其次，就是我們做得不足的地方，感覺好多哦。

第一，就是找培訓員的工作。在找培訓員的時候，面臨了很多的問題，剛開始我們找的培訓員又多又亂，各個培訓員的專業也不一樣，導致培訓員之間無法合作。最后我們的會長大人就拋棄了人家只要了三韻書社的。所以我們找培訓員的工作就不怎么順利的結束了。

然后，相比去年的也許我們今年找的培訓員就遜色了那么一點點，因為毛筆培訓我沒有去，所以就不怎么清楚了，不過還是幸虧有他們不然我們的培訓工作就完蛋了。

???第二，就是培訓時間的安排，可能由于政法的活動太多，我們的培訓推了又推，短短五次的培訓竟然用了差不多兩個月的時間，好像最后弄到培訓員都不高興了。唉！無奈。

可能也是變數太多，所以經常都是通知了培訓，最后又取消了，在一定程度上讓教師不滿吧。另外，有時候安排教室太晚了導致訂不到教室。最后，就是培訓員的積極性問題，這好像是一直都存在卻始終沒有解決的問題，調動教師的積極性我們始終都做不到，第一次的培訓人還多一點，越到后面人越少。我們的培訓只是次數多了一點，但不精，大家都會感覺我們的培訓實用性意義不大，其實個人感覺還是有點用的。最后，希望我們以后的活動都要注意調動教師的積極性，做好準備工作，做好意外準備工作，不要等出了問題才不知所措。安排時間盡可能不和其他活動沖突。

????教師的毛筆字訓練更為扎實，每天下午放學后，學校的毛筆字訓練小組便主動地到三（1）班教室書寫半小時。有的端坐凝神，圓潤的筆劃之中透著剛勁有力；有的站姿平穩，流暢的線條之中顯現漢字的柔美；有的一氣呵成，精美的布局之中散溢著書法的芳香。我校青年教師王娜、陸巧玲、馬英的毛筆字在羅桂林老師的指導下提高很快，她們是我校其他青年教師學習的榜樣。她們輔導的學生作品在慶元旦活動上，受到了校外輔導員、學生家長及參會領導的一致好評。

一手漂亮的粉筆字，更是一位教師的門面。我校為了這道亮麗的門面，狠抓青年教師粉筆字的訓練，用多種賽事來促進青年教師書寫規范的粉筆字。各校每天堅持在室外黑板“青年教師展示臺”上練習粉筆字，接受學校領導、教師和家長的監督，并由各學校寫字指導教師每周一評，寫出等級。

一個星期五的中午，我校開展教師規范粉筆字書寫比賽。賽場上，一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規范，整體布局是否協調，都要經過細細的揣摩。經過教師們的精雕細刻，一幅幅精美的作品出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。

在“開學寄語、開學典禮、學雷鋒”活動中，我們青年教師一展身手，為學校書寫板面。一行行規范的漢字，一幅幅優美的圖畫，展示了我們青年教師的風采。在此基礎上，我校還對青年教師進行大量實踐訓練。規定每天下午放學后的15分鐘，各校青年教師都要進行規范漢字的書寫訓練。為了檢測教師書寫規范漢字的效果，每個月中心校都要分鋼筆字、毛筆字、粉筆字三個專題開展比賽活動。

教師在進行鋼筆字比賽時，能夠做到姿勢端正、書寫規范，每次鋼筆書法比賽后，教師們的書法作品都被展示出來，一幅幅簡單、整潔的書法作品，書法作品中的每一筆每一劃，都展示了教師平時訓練的精益求精，體現了學校將規范漢字的訓練落到了實處。在全校青年教師苦練三筆字的感召下，我校校長馬鵬琴、總務主任張萬善、后勤主任王章奎，年齡大的老師徐春霞、陸紅霞、閆艷蕊、張冰玉等也加入到練習的隊伍中，并且積極指導青年教師書寫。全校上下掀起了空前練習書法的熱潮。

有付出就有收獲，有汗水就有碩果，在規范漢字書寫教育這條探索實踐的道路上，北景小學馬鵬琴校長、陸巧玲老師等幾位教師在國家、省級寫字比賽中獲獎。青年教師王娜、馬英、張苗、程琳、王阿敏、畢麗老師的書法作品榮獲全國書畫大賽金獎，王娜、陸巧玲老師的隸書作品獲得中華神韻杯書畫大賽一等獎。畢麗、程琳、史曉麗、王娜、樊黎鴿、馬英等十多名青年教師輔導的段毛妮、王景哿等119名學生參加全國書畫大賽，榮獲團體金獎我校在全面提高青年教師素質這首樂曲的伴奏下，行走在規范漢字書寫教育的特色道路上，學校將一如既往，再造輝煌，用一項項豐碩的成果去迎接美好的明天。

三筆字的培訓心得體會

走出大學校門，我榮幸地成為xx市xx區教師隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。大學生活的磨練和學習，使我儲備了一定的教學理論知識，可是缺乏實踐教學經驗。xx區教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了為期五天(8月3日—8月7日)的崗前培訓，教師培訓中心的趙飛燕老師是我們此次培訓的班主任。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教師職業道德、教師心理狀態調整、班主任的班級管理工作、三字一畫培訓、教學工作規范和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。對于每一節培訓課，我都非常認真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也工工整整的做了筆記?；貞涍@幾天的學習過程，感覺收獲頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會:。

首先，培訓使我對xx市xx區的教育有了新的了解。

在培訓的第一天，xx局長就帶領我們對xx區的教育概況做了詳細的了解，包括xx區教育的工作標準、工作作風、辦學理念、教育工作者的。

口號。

等多方面的情況。讓我印象最深的就是作為xx區教育工作者，我們要以創造輝煌，懂得感恩，低調做人，高調做事的態度對待我們周圍的一切。我謹記這一點。劉局長還對怎樣當教師這一話題做了詳細的講解，提醒我們不能好高騖遠，眼高手低，在正直做人，踏踏實實的做好每一件事，走好每一步。

第二，培訓使我對教師這一職業應該具備的道德有了更加深刻的認識。

xx老師、xx老師和xx老師對《中小學教師的職業道德建設》做了詳細的講解，讓我學到了很多作為教師應該具備的職業道德素養。良好的師德是教師對社會的要求;良好的師德是教師素質的重要組成部分;良好的師德還會產生職業幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心靈的深處”。

我想，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是父母，作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養每個學生健康的心理品質。

第三，讓我明白了要隨時調節自己的心理狀態以適應自己的工作。

在這五天的培訓中，讓我感到最有趣的就是張桂薇老師就《教師心理狀態調整》所做的講座。她帶領我們了解了人的心理現象、教師自我情緒的調整、教師心態調整的作用、如何讓學生感受到師愛、指導學生學習方法和了解孩子優勢潛能等。我們還了解了各種氣質類型的表現和生物鐘的計算方法。

作為新教師，一定要讓每個學生感受到愛。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術。比如要做到了解學生，成為學生心靈不設防的朋友，還要理解學生，公正地對待每一個學生，張老師給我們總結了一個公式：愛=情感+行為+藝術。而且，一定要讓學生感覺到愛，比如利用目光的接觸、語言的接觸、利用家長來訪、背后表揚學生還有尊重學生等方式，讓學生充分感受到老師到他們的愛是無微不至的。

第四，使我知道了如何做個合格、快樂的班主任。

實驗中學的xx老師和xx小學的xx老師給我們做了如何當好班主任這個課題的培訓。他們都以自己為例，講解了他們作為班主任的經歷和體會。班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位。兩位老師給我們帶來了一堂生動有趣而實際的課，首先她為我們指出怎樣做好一個班主任，其次通過她的學生的實例給我們展示了要做好一名班主任老師，應該奉獻自己的關愛，要全面地關心班中每個學生的各方面發展。同時也使我們深深地感受到了做好一個班主任所能體會到的快樂之處。這對于新教師而言非常重要，因為只有通過班級團隊的建設，才能形成班級團隊的凝聚力。

第五，讓我對“教師”職業的解讀有了進一步的了解。

xx小學的主任和xx中學的校長對教師職業的解讀做了詳細的講解，他們也是結合自己的實例，生動而實際的對這份偉大的職業做了解讀。通過培訓，我認識到新教師要適應教學環境、生活環境、人際關系環境;認識到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;做一名能時刻反思自我的教師，做一名關愛、了解學生的教師;認識到我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。認識到教師的專業發展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此，我們要以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。用真心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。終身學習，博覽群書，不斷進取，善于總結反思。

第六，通過集體合作制定自己的職業規劃。

教科室的xx老師帶領我們以活動的形式制定了作為新教師的個人規劃和具體實施的方法。我們首先制定了個人的愿景目標，然后分析了我們自身的發展優勢和發展劣勢，以及存在的問題，最后我們制定了朝著這個目標前進的方法和途徑。通過這種開放式的培訓我們不但鞏固了人際關系，而且對自己的發展有了確切的規劃，這能使我們少走很多的彎路，讓我們受益匪淺。

第七，校園事故的預防與處理。

中的校長給我們講解了《校園事故的預防與處理》。安全責任重于泰山，學校安全是學校工作的重中之重,學校安全連系千家萬戶的幸福問題，也是學校領導和全體教師最擔心的問題。金校長的講座有理論，有實踐，有法有據，對提高教師的安全防患意識，抓好學校、班級安全工作管理有很強的指導性，使我聽了覺得受益匪淺，在以后的工作中要知崗明責，提高警惕，確保每一位學生的安全。

第八，提升課堂教學技能，成就教師專業成長。

教研室的xx老師給我們進行了教學常規專題的培訓。作為教師，本職工作就是教學，通過培訓，我了解了只有在課堂中能激發學生興趣、拓展教學樂趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己獲得就業所應具備的最基本的專業知識和基本技能。其次，教學內容應盡量新穎豐富，讓學生有所得。教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。另外，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。個人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望，個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發，學習效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養和激發良好的學習動機有著積極的作用。

最后，我們還進行了三筆一畫的培訓。

在這五天的培訓中，我得到了很多在學校里面學不到的東西，這些來自教育教學一線的專家和老師們給了我很多啟發，我不要做一名教書匠，我要努力成為專家型的教師，向我的學生們傳授知識、啟迪智慧、點化生命。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。志存高遠，自強不息，我要起航啦!加油!

教師職業的專業化是教師進步的必然要求，是教師發展的方向。學校的發展最終要體現在培養人才的數量和質量上，因此，學校發展從來都是學生發展和教師專業發展的結果，直接以學校發展為目標是難以實現的，所以學校發展的中心應當是學生的發展。由于教師在學校能對學生發展產生最大的影響，因而實現學生發展的關鍵在于教師，在于教師的專業素養和敬業精神，只有實現教師專業化發展，才能引領學生發展，提高教育教學質量，最終實現學校的發展。下面，請各位教師具體談談我們的做法。蔣主任，咱們學校從很多方面促進教師崗位練兵，從而促進了教師專業化能力的全面提升，你能不能從這方面來談論一下。

那我先來就咱們學校參加崗位練兵活動談一些體會，在崗位大練兵過程中，我們深刻感受到了此項活動對于教師專業化成長的深遠意義，通過崗位大練兵活動，教師統一了思想、提高了認識，切實增強了工作的主動性，并自覺的將個人練兵與技能提高相結合，立足本職崗位，強化教學技能，在提高專業技能和拓展知識上下功夫，在提升教育智慧上下功夫，教師的崗位練兵融入學校的常態工作。我們學校統籌安排，組織教師認真解讀《手冊》，發揮《手冊》在崗位練兵中的指導作用，以教研組為單位組織學習研究，把練兵和教學實踐相結合。首先通過閱讀自學，寫出個人專業發展的計劃，和自我練兵的計劃;其次是通過組內交流，以備課組為單位，利用每周兩次集體備課的時間，就某個專題進行交流，已經交流過的專題有“新課程標準的解讀能力”;“教材解析與資源重組”“學情分析能力”“創新教學設計能力”;另外是筆記，反思，心得體會的整理和上交備案;再有就是開展“觀課議課”活動，與教學實踐緊密結合，互相學習取長補短。與此同時，集體備課更是給了我們互相學習，取長補短的機會。在教師基本功訓練過程中，讓我們每一天都有不同的發現，有新的收獲。

(以課堂教學為突破口，提高教師的課堂教學能力(課堂練兵)。

正如蔣老師所說的，全員練兵促進了教師專業能力的全面提升。而大練兵活動的主戰場離不開課堂教學。(理論支撐)在練兵活動中，全校范圍內開展的三六一優質課、高級教師示范課及中青年教師研討課的一系列教學活動(對自己的感受)。每位教師在課前都認真鉆研教材和學生，課后由執教者說課、談反思，大家共同評議、研討。

在這一過程中，我的收獲也特別多。開學初我參加了“三六一”優質課大賽，并獲得了一等獎。我教授的是unit3whatcolorisit?經過課前認真備課，鉆研教材，根據英語學科的特點，設計了科學實用的預提提綱，在課堂中靈活運用情景創設、游戲、角色表演、合作探究、當堂達標等方法激發興趣，調動學生學習的主動性，實現了師生的角色換位;與此同時，我又在課堂教學中創設一些能引起學生認知沖突的問題與討論作業，啟發學生勤于思考，自覺獲取新知識，在雙向或多向交流中，體現學生學習的主體性。

是的，為了促進年輕教師的快速成長，除了在課堂教學能力方面下功夫，學校還開展了青年教師“三筆字”比賽，說課比賽。三筆字是青年教師每天必備的功課其中包括：粉筆字、毛筆字、鋼筆字，這是每個將來要當老師的必備基本功它需要扎實的基礎，才能夠揮灑自如，每天寫一篇鋼筆字，每月八篇粉筆字，每天還要適當地練習毛筆字，每到月末會請功底好的林老師給予指導。

對于我個人來說，由于基本功底較差，借學校組織三筆字學習的機會，堅持每天認真完成一篇鋼筆字，每天會和前一天的對比，或和前一個月、兩個月，甚至更長時間的對比，看看自己是否有進步，在練習鋼筆字的過程中還可以靜下心來，其實也是一種休息方式，現在我的鋼筆字有了較大的進步，我會繼續堅持。在學校前些天組織的教師粉筆字大賽中，雖然我的粉筆字并不出眾，但練字上取得的進步得到了在場評為教師的表揚。在青年教師成長方面，學校還組織了說課活動，說課比賽(對我的鍛煉，取得經驗)中我的收獲有以下幾點：

一、加深對教材的理解和把握。

青年教師缺乏教學的經歷，缺乏對學生的直接了解，對教材的理解難免會脫離學生實際。對教學的理解不能從把自己當做學生。這樣在教學過程中，教學方式方法尤其是教學內容很容易脫離學生的實際水平。

二、提高教青年教師的教學信心。

青年教師不缺乏激-情和熱情，缺的是經歷和經驗。由于缺乏經歷或經驗，普遍對上課沒有太大的信心。也就是對于自己的上課水平，學生是否喜歡，心中沒底。對于自己的教學程序的設計是否可以順利實施，心里更沒底。在這種情況下，校長讓青年教師在備課組把自己的教學設計程序說給其他老師聽，相當于給自己虛擬了一個課堂教學情境，在這個情境中相當于試講，還可以得到老教師的指點。

三.激發青年教師學習教研教學理論的熱情。

如果教研活動能激發起教師學習理論的熱情，是教研活動的最佳效果和目的。在說課過程中，在聆聽其他老師的反饋意見的過程中會有很大的收獲。原來每一部教學程序后面都有理論的支持，而這種理論，對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，是最欠缺的，(蔣敏)，我覺得這樣會極大地調動我們青年教師師的對理論的興趣和激發學習教研教學理論的熱情，是嗎。

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三筆字的培訓心得體會

練字是一種慢功，得勤學苦練，天長日久方能見功夫。是沒有捷徑可以走的?。【氉质撬季S活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索；從會到熟，必須經過反復的書寫訓練。在科學的練習方法指導下，在反復的書寫訓練中逐步提高，是學習寫字的成功之路。具體應從以下幾個方面努力：

一、激發動機，培弊意志。

根據心理學的理論，動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推動人的行為活動的內在原因。動機與需要是緊密聯系的，動機的基礎是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要，練習寫字便是人的一種社會需要。中小學生練習寫字是提高書寫水平，掌握科學文化知識的需要；成年人練習寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術角度講，練字則是人們對美的追求的需要。人對練習寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發練字的動機。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構松散，進步不快；這樣又會反過來影響寫字的興趣。意志，對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性，產生練字的欲望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。這種自覺確定目的、支配和調節自己的行動，克服困難，以達到預期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。

二、循序漸進，規矩練字。

循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學科的邏輯系統和人的認識能力發展順序進行學習，從而逐步地、系統地掌握基礎知識相基本技能。這一原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。

漢字結構以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演變為部首，再由部首組成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統。練習寫字就應該遵循這個系統的順序，一步一步地練習。但是，強調循序漸進，并非順序唯一。

因為漢字筆畫、部首、結構各要素之間的關系是相互聯系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結構，按順序講，應先練筆畫，再練結構，因為筆畫是結構的基矗但是，在練習筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結合字的結構一起練習，因為同一種筆畫在不同字的結構中有不同的表現形式，只有將筆畫與具體字的結構結合起來練習，才能逐步寫出合格的筆畫。

在練習過程中還應根據練習內容確定練習的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實，一步一個腳印，難寫的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書寫要領、寫好為原則，從而達到預期的目的。

規矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規矩入，才能從規矩出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調“認真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學寫字的人，為了便于把握字的結構和字的大小，應該在畫有格子的紙上練習，充分利用格線來認識和把握方塊漢字的結構特點和結構類型。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。

三、臨摹結合，掌握規律。

古今學書練字的經驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫的中線；如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。

這樣，久而久之，就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學書練字的手段，所以要臨摹結合，循序漸進。

團學教學一體化項目登記表項目類別分：

a、思想政治教育；

b、學生黨建；

c、心理健康教育；

d、學風建設；

e、校園文化活動；

f、社會實踐活動；

g、其他。

為了加強師范生素質，提高師范生技能，學年電子聲像二班舉行了一系列學習三筆字的活動，以自學與集中輔導、學習與競賽相結合的形式，較為全面的對同學們進行了一個初步的輔導練習，部分的提高了同學們的三筆字水平，規范了一部分同學的書寫，取得了一定的成功。

三筆一畫心得體會師范生

一、提升藝術修養的重要性。

作為一名師范生，我深知提升藝術修養的重要性。藝術修養不僅能夠培養我們的審美能力，還可以增強我們的藝術表現力和創造力。而“三筆一畫”正是對我們藝術修養的一個重要考驗。在這個過程中，我們不僅要通過不斷練習來磨練我們的技巧，還要用心去揣摩每一筆每一畫，從而對藝術有一個更深入的理解。

二、持之以恒的努力是關鍵。

在練習“三筆一畫”過程中，我深感持之以恒的努力是取得進步的關鍵。剛開始的時候，我發現我的手笨拙，三筆一畫的效果很是不盡人意。但我沒有放棄，堅持每天練習，逐漸地，我的手筆越來越熟練，對于每一筆每一畫的把握也變得更加準確。這讓我明白只有通過堅持不懈的努力，我們才能夠在藝術的道路上取得成就。

三、發揮想象力的重要性。

在練習“三筆一畫”過程中，我發現發揮想象力的重要性。每一筆每一畫的構思并不是單純地去模仿，而是要起用心去思考如何表達出自己的情感以及對于作品的理解。通過自己的想象力，我們可以賦予作品更多的生命力和獨特性，讓作品更加鮮活和有趣。因此，在練習的過程中，我不僅注重技巧的運用，還注重如何通過自己的想象力來創造出獨特的作品。

四、與他人的分享和交流是進步的動力。

在練習“三筆一畫”過程中，與他人的分享和交流成了我進步的動力。與他人分享自己的作品，可以得到來自他人的意見和建議，通過這樣的交流，我們能夠從他人的角度看到自己作品的不足之處，從而更好地提升自己。同時，與他人交流也可以讓我們接觸到來自不同地區和不同文化背景的藝術作品，拓寬我們的藝術視野，啟發我們的創作靈感。因此，與他人的分享和交流不僅可以使我們進步，還可以讓我們的藝術水平得到提升。

“三筆一畫”雖然只是一個簡單的練習，但它卻帶給我許多收獲。通過練習，“三筆一畫”不僅讓我掌握了更多的繪畫技巧，還提升了我對藝術的理解和表達能力。在這個過程中，我也逐漸培養了耐心和恒心。與他人的分享和交流，我也發現了更多美的存在和創作靈感?？偟膩碚f，“三筆一畫”使我在藝術修養和審美能力上獲得了更大的進步，也為我的未來做好了充分的準備。

總之，“三筆一畫”體驗對于我來說是一次寶貴的機會。通過這個練習，我深刻地體會到了藝術修養的重要性以及持之以恒的努力和發揮想象力的重要性。與他人的分享和交流不僅使我進步，還獲得了更多美的存在和創作靈感。希望我能夠在未來的工作中，持續發展和運用這些所獲得的“三筆一畫”體驗，并將其運用到實際的教學和創作中去，為我所教授的學生帶來更多的藝術啟蒙和藝術享受。

三筆字的培訓心得體會

三筆字是一個人的終身名片，為了貫徹落實中心校青年教師培養計劃，全面提高青年教師書寫規范漢字的能力，培養教師書寫規范漢字的習慣，在專題培訓中，教師們全神貫注、凝視聽講，練習時，一絲不茍、細細揣摩，在描紅本、臨摹本上寫出了一個又一個規范、漂亮的漢字。培訓結束后，每位教師現場上交書法作品，一份份精美的書法作品為規范漢字書寫培訓畫上了一個完美的句號。我校不僅要求青年教師練好自身寫字基本功，還要求全體青年教師承擔輔導學生寫字的任務，認真備好、上好每節寫字課，并每月開展一次學生寫字比賽。以此作為青年教師寫字的一項評價。

一手漂亮的粉筆字，更是一位教師的門面。我校為了這道亮麗的門面，狠抓青年教師粉筆字的訓練，用多種賽事來促進青年教師書寫規范的粉筆字。各校每天堅持在室外黑板“青年教師展示臺”上練習粉筆字，接受學校領導、教師和家長的監督，并由各學校寫字指導教師每周一評，寫出等級。每個月的最后一個星期五的中午，我校開展教師規范粉筆字書寫比賽。賽場上，一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規范，整體布局是否協調，都要經過細細的揣摩。經過教師們的精雕細刻，一幅幅精美的作品出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。

在“開學寄語、開學典禮、學雷鋒”活動中，我們青年教師一展身手，為學校書寫板面。一行行規范的漢字，一幅幅優美的圖畫，展示了我們青年教師的風采。

在此基礎上，我校還對青年教師進行大量實踐訓練。規定每周二晚上，各校青年教師都要進行規范漢字的書寫訓練。為了檢測教師書寫規范漢字的效果，每個月中心校都要分鋼筆字、毛筆字、粉筆字三個專題開展比賽活動。教師在進行鋼筆字比賽時，能夠做到姿勢端正、書寫規范，每次鋼筆書法比賽后，教師們的書法作品都被展示出來，一幅幅簡單、整潔的書法作品，書法作品中的每一筆每一劃，都展示了教師平時訓練的精益求精，體現了學校將規范漢字的訓練落到了實處。

在我校校長呂志仁苦練三筆字的感召下，有付出就有收獲，有汗水就有碩果，在規范漢字書寫教育這條探索實踐的道路上，我校在全面提高青年教師素質這首樂曲的伴奏下，行走在規范漢字書寫教育的特色道路上，學校將一如既往，再造輝煌，用一項項豐碩的成果去迎接美好的明天!

師范生三筆一畫心得體會

第一段：引入師范生三筆一畫的概念，表明本文將探討這一教育理論的內涵和意義。

師范生三筆一畫是一種教育策略，它提出了培養優秀教師所需的基本素養和技能。三筆指的是修養筆、理念筆和實踐筆，畫則指的是實踐。通過修養、理念和實踐的交織，師范生能夠全面發展，為成為一名合格的教育者奠定堅實的基礎。在我的成長過程中，這一理論的指導意義深深地吸引著我。

第二段：講述我在大學期間通過修養筆提升自我的經歷和收獲。

修養筆是培養師范生的第一筆，它涉及到一個人整體素質的提升。在我大學期間，我積極參加各種社團和義工活動，培養了自己的領導能力和組織能力。我還經常自我反思，找到自己的不足，并努力改進。通過這些修養的活動，我不僅展現了自己的個性魅力，還加深了對教育事業的熱愛，為將來成為一名優秀教師奠定了基礎。

第三段：講述我通過理念筆培養自己教育理念的變化和提升。

理念筆是師范生三筆中重要的一筆，它事關教育者對教育的認知和態度。在我的大學生涯中，我積極參加各種教育實踐和研討活動，與優秀教師進行深入交流，不斷學習和思考教育的本質。通過這些學習和思考，我逐漸形成了自己獨特的教育理念——關注學生個體差異，激發他們的潛能，培養他們的創造力和綜合素養。這一理念，使我意識到教育并不只是傳授知識，更重要的是培養學生的全面發展和未來的可持續成長。

第四段：講述我通過實踐筆鍛煉自己教育技能的經歷和感悟。

實踐筆是師范生三筆中最重要的一筆，它使師范生能夠將理論投入實踐，并逐漸成長為合格的教育者。在我的大學生活中，我通過實踐課程和實習經歷，在教育實踐中積累了豐富的經驗和技能。我學會了如何有效地教授知識，如何與學生進行互動，以及如何管理和維護課堂秩序。通過實踐，我發現問題，并且不斷地改進，提高自己的教育技能。

通過修養、理念和實踐，我成長為一名積極向上、有理想、有責任感的師范生。師范生三筆一畫教育理論不僅教會了我如何培養自己的素質和理念，還提醒我要將這些理論應用于實踐，并不斷提高自己的教育技能。我相信在將來的教育工作中，這些寶貴的經驗和體會將會幫助我成為一名優秀的教師，并為學生們的成長和發展貢獻自己的力量。

總結起來，師范生三筆一畫心得體會是一個不斷探索和成長的過程。通過對修養、理念和實踐的不斷研究和實踐，師范生能夠全面發展，為成為一名優秀教育者奠定基礎。這一教育理念的核心在于培養學生的全面素質和綜合能力，這對于構建和諧社會、推動教育事業的發展有著重要的意義。作為一名即將畢業的師范生，我將繼續努力，不斷提升自己的修養、理念和實踐，為教育事業做出自己的貢獻。

三筆字的培訓心得體會

練字是一種慢功，得勤學苦練，天長日久方能見功夫。是沒有捷徑可以走的??！練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索；從會到熟，必須經過反復的書寫訓練。在科學的練習方法指導下，在反復的書寫訓練中逐步提高，是學習寫字的成功之路。具體應從以下幾個方面努力：

根據心理學的理論，動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推動人的行為活動的內在原因。動機與需要是緊密聯系的，動機的基礎是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要，練習寫字便是人的一種社會需要。中小學生練習寫字是提高書寫水平，掌握科學文化知識的需要；成年人練習寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術角度講，練字則是人們對美的追求的需要。人對練習寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發練字的動機。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構松散，進步不快；這樣又會反過來影響寫字的.興趣。意志，對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性，產生練字的欲望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。這種自覺確定目的、支配和調節自己的行動，克服困難，以達到預期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。

循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學科的邏輯系統和人的認識能力發展順序進行學習，從而逐步地、系統地掌握基礎知識相基本技能。這一原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。

漢字結構以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演變為部首，再由部首組成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統。練習寫字就應該遵循這個系統的順序，一步一步地練習。但是，強調循序漸進，并非順序唯一。

因為漢字筆畫、部首、結構各要素之間的關系是相互聯系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結構，按順序講，應先練筆畫，再練結構，因為筆畫是結構的基矗但是，在練習筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結合字的結構一起練習，因為同一種筆畫在不同字的結構中有不同的表現形式，只有將筆畫與具體字的結構結合起來練習，才能逐步寫出合格的筆畫。

在練習過程中還應根據練習內容確定練習的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實，一步一個腳印，難寫的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書寫要領、寫好為原則，從而達到預期的目的。

規矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規矩入，才能從規矩出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調“認真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學寫字的人，為了便于把握字的結構和字的大小，應該在畫有格子的紙上練習，充分利用格線來認識和把握方塊漢字的結構特點和結構類型。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。

古今學書練字的經驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫的中線；如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。

這樣，久而久之，就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學書練字的手段，所以要臨摹結合，循序漸進。

團學教學一體化項目登記表項目類別分：

a、思想政治教育；

b、學生黨建；

c、心理健康教育；

d、學風建設；

e、校園文化活動；

f、社會實踐活動；

g、其他。

為了加強師范生素質，提高師范生技能，學年電子聲像二班舉行了一系列學習三筆字的活動，以自學與集中輔導、學習與競賽相結合的形式，較為全面的對同學們進行了一個初步的輔導練習，部分的提高了同學們的三筆字水平，規范了一部分同學的書寫，取得了一定的成功。

三筆字的培訓心得體會范文

通過三筆字的培訓，較為全面的對同學們進行了一個初步的輔導練習，部分的提高了同學們的三筆字水平，規范了一部分同學的書寫，取得了一定的成功，分享心得體會范文。下面是本站小編為大家收集整理的三筆字的。

優秀范文，歡迎大家閱讀。

這學期我有幸參加參店小學教師三筆字培訓學習，首先非常感謝我們學校組織這樣一個有意義的培訓課程，其次非常感謝參店小學的老師對我們所有學員細心地指導。

一手漂亮的字，是每一位教師的臉。培訓中指導老師要求我們每一個學員都能正確運用鉛筆、粉筆和毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的正楷字，并具有一定的速度。我們用心傾聽著、模仿著、揣摩著指導老師的每一點要求，努力想把字寫得更好。

印象特別深刻的就是用粉筆字寫出一首古詩。一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規范，整體布局是否協調，都要經過細細的揣摩。為了寫好每一個字，我寫了又擦，擦了又寫，精雕細刻每一個漢字，不知道練了多少遍，一幅自我覺得還可以的作品終于出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。

寫好一手漂亮的毛筆字，對我個人來說就是一塊短板，心中想好這樣寫，可是真正下筆寫的時候怎么也寫不出那種稱心的感覺，總是差很多。每一筆都代表著一個人，筆畫與筆畫之間都要處理好各種關系，整體和諧才是美。

則整體給人一種和諧的美感。一個人的生活圈子就好像一幅書法作品，生活中的各種關系就好比是章法，各種關系處理好了生活才會獲得幸福。書法還告訴我們要注意“時”與“位”。“時”就是在適當的時機做適當的事，一個字的筆畫順序必須按照規矩來，否則，必然影響字的美感。

從三筆字培訓到談做人做事，寫好這個大大的“人”字，讓我們每一個“人”穩重有力量，智慧有內涵吧。

為了豐富教師的校園生活，激發并培養教師的書法興趣，使教師掌握“三筆字”的書寫技巧，提高書寫能力，提高教師的教師技能，同時加強教師與教師之間的交流與相互學習，為“三筆字比賽”順利進行打下堅實的基礎。我們進行了多次培訓，在這次培訓中，我們也曾遇到不少困難，但教師們互相配合相互合作順利完成工作。其中有做得好的，也存在許多不足。

首先，按安排的工作都能順利的完成，培訓也取得了一定的成效。也增進了教師與教師之間的交流，在這次培訓中，學校領導也幫了我們很多忙。其次，就是我們做得不足的地方，感覺好多哦。

第一，就是找培訓員的工作。在找培訓員的時候，面臨了很多的問題，剛開始我們找的培訓員又多又亂，各個培訓員的專業也不一樣，導致培訓員之間無法合作。最后我們的會長大人就拋棄了人家只要了三韻書社的。所以我們找培訓員的工作就不怎么順利的結束了。

然后，相比去年的也許我們今年找的培訓員就遜色了那么一點點，因為毛筆培訓我沒有去，所以就不怎么清楚了，不過還是幸虧有他們不然我們的培訓工作就完蛋了。第二，就是培訓時間的安排，可能由于政法的活動太多，我們的培訓推了又推，短短五次的培訓竟然用了差不多兩個月的時間，好像最后弄到培訓員都不高興了。唉!無奈。

好自身寫字基本功，還要求全體青年教師承擔輔導學生寫字的任務，認真備好、上好每節寫字課，并開展寫字比賽。以此作為教師寫字的一項評價。教師的毛筆字訓練更為扎實，每天下午放學后，學校的毛筆字訓練小組便主動地到三(1)班教室書寫半小時。有的端坐凝神，圓潤的筆劃之中透著剛勁有力;有的站姿平穩，流暢的線條之中顯現漢字的柔美;有的一氣呵成，精美的布局之中散溢著書法的芳香。我校青年教師王娜、陸巧玲、馬英的毛筆字在羅桂林老師的指導下提高很快，她們是我校其他青年教師學習的榜樣。她們輔導的學生作品在慶元旦活動上，受到了校外輔導員、學生家長及參會領導的一致好評。

一手漂亮的粉筆字，更是一位教師的門面。我校為了這道亮麗的門面，狠抓青年教師粉筆字的訓練，用多種賽事來促進青年教師書寫規范的粉筆字。各校每天堅持在室外黑板“青年教師展示臺”上練習粉筆字，接受學校領導、教師和家長的監督，并由各學校寫字指導教師每周一評，寫出等級。

一個星期五的中午，我校開展教師規范粉筆字書寫比賽。賽場上，一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規范，整體布局是否協調，都要經過細細的揣摩。經過教師們的精雕細刻，一幅幅精美的作品出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。

在“開學。

寄語。

開學典禮學雷鋒”活動中，我們青年教師一展身手，為學校書寫板面。一行行規范的漢字，一幅幅優美的圖畫，展示了我們青年教師的風采。在此基礎上，我校還對青年教師進行大量實踐訓練。規定每天下午放學后的15分鐘，各校青年教師都要進行規范漢字的書寫訓練。為了檢測教師書寫規范漢字的效果，每個月中心校都要分鋼筆字毛筆字粉筆字三個專題開展比賽活動。

教師在進行鋼筆字比賽時，能夠做到姿勢端正、書寫規范，每次鋼筆書法比賽后，教師們的書法作品都被展示出來，一幅幅簡單、整潔的書法作品，書法作品中的每一筆每一劃，都展示了教師平時訓練的精益求精，體現了學校將規范漢字的訓練落到了實處。在全校青年教師苦練三筆字的感召下，我校校長馬鵬琴、總務主任張萬善、后勤主任王章奎，年齡大的老師徐春霞、陸紅霞、閆艷蕊、張冰玉等也加入到練習的隊伍中，并且積極指導青年教師書寫。全校上下掀起了空前練習書法的熱潮。

練字是一種慢功，得勤學苦練，天長日久方能見功夫。是沒有捷徑可以走的!!練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索;從會到熟，必須經過反復的書寫訓練。在科學的練習方法指導下，在反復的書寫訓練中逐步提高，是學習寫字的成功之路。具體應從以下幾個方面努力：

一、激發動機，培弊意志根據心理學的理論，動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推動人的行為活動的內在原因。動機與需要是緊密聯系的，動機的基礎是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要，練習寫字便是人的一種社會需要。中小學生練習寫字是提高書寫水平，掌握科學文化知識的需要;成年人練習寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要;從藝術角度講，練字則是人們對美的追求的需要。人對練習寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發練字的動機。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構松散，進步不快;這樣又會反過來影響寫字的興趣。意志，對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性，產生練字的欲望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。這種自覺確定目的、支配和調節自己的行動，克服困難，以達到預期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。

二、循序漸進，規矩練字。

循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學科的邏輯系統和人的認識能力發展順序進行學習，從而逐步地、系統地掌握基礎知識相基本技能。這一原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。

漢字結構以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演變為部首，再由部首組成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統。練習寫字就應該遵循這個系統的順序，一步一步地練習。但是，強調循序漸進，并非順序唯一。

因為漢字筆畫、部首、結構各要素之間的關系是相互聯系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結構，按順序講，應先練筆畫，再練結構，因為筆畫是結構的基矗但是，在練習筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結合字的結構一起練習，因為同一種筆畫在不同字的結構中有不同的表現形式，只有將筆畫與具體字的結構結合起來練習，才能逐步寫出合格的筆畫。

在練習過程中還應根據練習內容確定練習的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實，一步一個腳印，難寫的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書寫要領、寫好為原則，從而達到預期的目的。

規矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規矩入，才能從規矩出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調“認真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學寫字的人，為了便于把握字的結構和字的大小，應該在畫有格子的紙上練習，充分利用格線來認識和把握方塊漢字的結構特點和結構類型。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。

三、臨摹結合，掌握規律古今學書練字的經驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫的中線;如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。

這樣，久而久之，就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學書練字的手段，所以要臨摹結合，循序漸進。

團學教學一體化項目登記表項目類別分：a—思想政治教育、b—學生黨建、c—心理健康教育、d—學風建設、e—校園文化活動、f—社會實踐活動、g—其他。學三筆展文風為了加強師范生素質，提高師范生技能，20xx—20xx學年電子聲像二班舉行了一系列學習三筆字的活動，以自學與集中輔導、學習與競賽相結合的形式，較為全面的對同學們進行了一個初步的輔導練習，部分的提高了同學們的三筆字水平，規范了一部分同學的書寫，取得了一定的成功。

教師兩字一畫培訓心得體會

近日，我參加了為期一周的教師培訓班，此次培訓主題為“兩字一畫”。通過這次培訓，我不僅增進了對教師這兩個字的理解，還加深了對教育教學工作的認識。在這篇文章中，我將分享我的培訓心得與體會。

首先，教師培訓讓我對“教”這個詞的內涵有了更深的理解。在培訓的過程中，我們重點圍繞教學內容、教學方法和教學技巧進行學習。我明白到，作為教師，我們不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的思維能力、動手能力和創新能力。我們要注重培養學生的批判思維和解決問題的能力，而不僅僅是機械地教授他們一些知識點。此外，我還學會了如何合理地利用教學資源，有效地引導學生進行學習，使他們在充滿激情的學習環境中獲得更多的成長。

其次，教師培訓讓我對“師”這個詞的意義有了更深的思考。師者，以身作則的，教書育人的。在培訓班上，我們通過案例分析和角色扮演等方式，學習了如何做一個有榜樣力量的教師。我們要堅守教育的使命，為學生樹立良好的行為榜樣，引導他們形成正確的價值觀和道德觀念。同時，我們還要關注學生的個體差異，尊重他們的特長和興趣，因材施教，全面培養他們的個性和才能。只有這樣，我們才能真正成為學生心中的良師益友。

另外，教師培訓還讓我深刻認識到教師這個職業的重要性。培訓班上，我們與來自各地的教育工作者們進行了交流和互動，分享了彼此的經驗和教學心得。我意識到，教師是社會進步和民族復興的中堅力量。教師的責任不僅僅是傳道授業，更重要的是培養學生的德智體美全面發展。我們要有教無類，不分貧富，關心每一個學生，為他們的成長和發展負起責任。同時，我們也要不斷學習和提升自己的專業素養，做到學以致用，為教育事業的發展貢獻力量。

此外，教師培訓還讓我意識到教師和家長、社會的合作是教育教學工作的重要環節。在培訓班的相關課程中，我們學習了如何與家長和社會各界建立良好的溝通和合作關系。家長是學生的第一任教師，他們對學生的影響至關重要。我們要與家長保持密切的溝通，共同關注學生的學習情況和心理健康，形成家校共育的良好氛圍。同時，我們也要積極借助社會資源，與社會各界合作共贏。只有家校社三方共同努力，才能實現學生全面發展的目標，培養出更多優秀的人才。

最后，教師培訓讓我深受啟發和鼓舞，也讓我明白了教師職業的價值和使命。我將會將培訓中學到的知識和技巧運用到實際教學中，持續提升自己的專業素養。我相信，只要我們教師們不斷學習和進取，堅守教育這個崗位，肩負起育人的使命，我們一定能夠培養出更多優秀的學生，為建設社會主義現代化強國做出更大的貢獻。

教師兩字一畫培訓心得體會

第一段：引言（200字）。

教師是社會的靈魂工程師，肩負著培養下一代的重要職責。隨著教育改革的不斷深入，提升教師的專業水平成為當務之急。近期，我參加了一次名為“兩字一畫”的教師培訓，這是一次充實而難忘的經歷，讓我由衷感受到了培訓的重要性以及其對于教師個人的影響。

第二段：培訓內容（200字）。

在培訓中，我們通過系統的學習，了解了最新的教學理念和方法。首先，培訓講師向我們詳細地介紹了“兩字一畫”的教學模式，這是一種融入多媒體和互聯網技術的全新教學方式。同時，我們還學習到了如何利用畫畫來培養學生的創造力和觀察力。通過多次實踐活動，我們對于課堂教學的設計和實施有了更深入的了解，同時也意識到了自己的不足之處。

第三段：培訓收獲（200字）。

通過這次培訓，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我學會了如何更好地利用多媒體和互聯網資源進行課堂教學。在培訓中，我們接觸并嘗試了各種教學軟件和平臺，不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的參與度。其次，我學到了如何通過畫畫來培養學生的創造力和觀察力。從此前認為畫畫只是娛樂活動的看法中解放出來，重新認識到畫畫在教育中的價值。最重要的是，這次培訓提升了我的教學態度和教育情懷，讓我更加熱愛教育事業。

第四段：培訓思考（200字）。

通過這次培訓，我深入思考了教師的職責和使命。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人和靈感的引導者。傳統的課堂模式已經無法滿足當今社會的需求，我們需要不斷地學習、探索新的教學方式，為學生提供更多樣化的學習途徑。同時，在教育中，我們還應該注重培養學生的人文素養和社會責任感，培養他們成為有道德觀念和創新能力的人才。

第五段：培訓展望（200字）。

培訓是一次學習的起點，而不是終點。通過這次培訓，我意識到自己在課堂教學中存在的不足，并對未來的教學充滿了信心。我會運用所學到的知識和方法，不斷提升自己的專業素養和教學效果。同時，我也期待未來能夠參加更多類似的培訓，不斷拓寬自己的視野，為教育事業做出更大的貢獻。

總結：

通過這次培訓，我深刻認識到作為教師的責任和使命，同時也獲得了新的教學理念和方法。我會將這些收獲應用于實際教學中，不斷提升自己的教學效果和學生的綜合素質。我相信，在不斷學習和探索的過程中，我會成為一名更優秀的教師，為培養更多優秀的學生貢獻自己的力量。

三筆字的培訓心得體會總結_教師三筆字培訓心得體會

8月24日，靈寶市小學語文教師代表參加了教研室組織的部編版二年級新教材培訓，有幸作為其中一員參與了此次培訓。城關鎮楊娜娜老師和教研室趙飛燕老師針對新教材解讀以及如何使用新教材，做詳細認真的培訓，使我再一次對新教材有了新認識。面對新教材，探尋新思路，研究新策略，創新新教學。

“部編本”語文教材所體現的某些教學理念，以及改革語文教學現狀的某些動向，給我們教學指明了方向。新教材和原來教材的不同，這是大家比較關心的，變化之中所體現的觀念、意圖和方法，是我們需要深入思考的。

尤為突出的一個特點是，“部編版”教材課文數量減少15%，40%的課文被替換。古詩文和中國傳統文化的比重增加強，強調閱讀。二年級語文部編教科書比較注重中國傳統文化的教育。教科書中古詩文的比例占全套教材選文總數的30%，就連書本封面都設計了許多傳統文化的元素。孩子們拿到書本就會被封面上的皮影戲，鑼鼓等中國特色的東西吸引。古詩是中國古代勞動人民智慧的成果，是我國優秀的文學遺產之一，也是世界文學寶庫中最燦爛的明珠。而詩中贊美的祖國大好河山也讓孩子們無比的自豪。寓言故事、傳說故事、歷史名人故事等也是孩子們喜歡的。曾經有人說，小學生學習的生字是從外國人名中認識的，是從外國文章學來的。相信這樣的話不會再有了。孩子有了興趣，相信一定可以學得更好。

而為了凸顯閱讀，在編排上特意安排了“快樂閱讀”和“我愛讀書吧”，這是一個新增內容。愛讀書也是需要培養的，不能因為低年級識字不多而不作要求。只有讓孩子從小懂得愛書，能養成睡前一頁書的好習慣，才會讓孩子對識字感興趣。部編的一年級語文中就有編排“和大人一起讀”，就在培養孩子愛讀書的好習慣。我們都知道讓孩子多讀書，讀好書是多么的重要。也許只有在學校多提供些機會讓孩子們到學校閱覽室看書，或班級組織學生交換讀書等方法讓他們多讀書，愛上讀書。

文字是文化的傳承，語文的學習深層次是學生對文化的學習。過去將語文定位于識字寫作，而后語文差點淪為思品、政治，語文的說教大于語文的美感。而今將語文重新定位，可以說是認知上的一大進步。語文作為工具的雙重性體現在一方面要學生學會文字運用，一方面又要加強其思想政治功能。坦率說，讓學生愛上學習和閱讀，思想工作就好做多了。

通過本次的新教材培訓，不僅讓老師們對部編本教材有了新的認識，理解了編者的意圖，了解了新教材各框架編排的特點、定位及教學重點，更讓我們深切體會到新教材的獨特魅力，更深層次地挖掘了中華文化在課本中的精髓。相信孩子們會在潛移默化的學習中，感受到文字的魅力，傳承中華民族文化精髓，真正提升語文核心素養。

學校三筆字培訓心得體會

學校的三筆字培訓一直是我們學校推廣的一項重要活動。最近我也參加了一次三筆字培訓，深深地感受到了這項活動的意義和價值。在這次活動中，我體驗到了書法藝術所帶來的魅力，也領悟到了筆法的重要性。以下是我的心得體會。

第二段：學習體驗。

在學習三筆字的過程中，我深深明白了每一筆的重要性。通過學習筆畫的步驟，我可以清楚地感受到每一筆的力度和結構，更能夠準確地書寫每一個字。在不斷的練習中，我逐漸理解了“行草楷”的區別，學會了養成工整書寫的習慣，還讓我了解到書寫如何能夠反映自己文化修養水平高低，體驗到了字帶給人們的和諧美好。

第三段：對越學越喜歡書法藝術。

通過三筆字的學習，我逐漸對書法藝術產生了濃厚的興趣。在課堂上配合老師的指導，我可以體驗到在一張紙上留下的作品可以是一份美好的禮物，更能發現筆畫之間的空間，以及給人們帶來的情感。此外，學習書法還可以讓我有更高的藝術修養和文化涵養，提高創造力和仔細觀察的性格。

第四段：三筆字的好處與意義。

三筆字培訓不僅僅是一項課外活動，更是幫助我們樹立美好形象的重要舉措。學習三筆字不僅可以提升我們的審美素養，還可以激發我們的學習興趣和創造力。在科學的指導下，讓我們對字有了更多的了解，不僅給自己帶來了更多樂趣，而且能夠常懷感恩之心、注重細節、有條有理。

第五段：結論。

三筆字培訓是一項服務于學生、社會、美好生活、未來的活動。通過學習三筆字，我們能夠認識到文化和藝術的重要性，更能夠樹立起自己獨特的文化復盤。希望未來我們的學校能夠更加注重這項活動，讓學生能夠從中受益，并從中感受到書法藝術給我們帶來的魅力。讓我們在學習書法的道路上繼續耕耘，一步一步走向藝術的巔峰。