編寫報告范文需要注重結合具體的實例和案例，通過實證分析來支持自己的觀點和結論。這是一篇熱門的報告范文，討論了新興行業的發展趨勢和市場前景。

幼兒園家長問卷調查與分析報告

一、在策略觀點方面。

智力資本自身定向于資產基礎的策略，專注于內部產生的、歷史長期鍛造的資產和能力，通過知識、技能、天賦和有能力的雇員創造價值。策略事先假定能力是長期慢慢發展的，即使存在競爭，這也不是發展能力的重心，因為他們不得不隨著長期的客戶和競爭對手的觀點而發展。智力資本分割成人力、組織和客戶資本等單元說明了它是怎樣為將來做準備和使其成為一項資產，人力、組織和結構資本間沒有等級層次，他們相互補充，相互間的作用產生團體價值。

平衡計分卡的建立基礎為競爭策略，宣揚市場、客戶和對手作為價值產品的主要因素，考慮的是通過公司建立價值鏈，事先假定競爭對手和一個穩定的客戶團體，這一體系的目標定位于描繪無形資產轉換成有形的客戶和財務產出的過程，為知識經濟提供一個描繪和管理策略的框圖。隨著新世紀的來臨，平衡計分卡被看成一種管理知識經濟的模式，但策略思想一直是注意力主要集中于圍繞客戶的競爭策略/優勢。

二、組織方面。

智力資本的組織是圍繞雇員和客戶的網絡運作的組織，這種方式更多地從邊緣和底層而非高層來組織，由智力資本方式表現的物質使雇員對公司的問題負責，使他們的行為同組織的問題整合在一起，他們必定是定義和執行公司策略的一部分。流動外部的事務——公司的資源和能力是穩固的，這是個橫向的組織，因為中層管理者和客戶間在重大問題上有直接的互相作用。

平衡計分卡能很好地理解全體雇員參與和合作制定策略的重要性，最終雇員們都將是履行策略的一分子。加強策略的溝通很重要，并且團體策略與個人計分卡之間必須有正確的聯系。這種組織模式致力于把公司的策略分解為每個雇員的工作措施，使策略成為每個個人的工作措施的方法，從而使每個個人在各自的工作崗位上尋找革新方法來幫助組織達到策略目標。

三、管理方面。

智力資本由一個思考部分(人力資本)和一個非思考部分(結構資本)組成，人力資本來源于雇員的知識、態度和智力的敏捷。人力資本的首要目的是新產品和服務或改善商業程序的革新。高層管理部門通過暗喻、符號和觀念描繪公司的將來，為雇員的知識創造行動指明方向，然而，整個組織或社會經濟的創造力不確定地依賴于可能無法管理的人力資本的運作，因此高層管理者不得不整合人力和組織資本，這就是怎樣用組織的目標去調整個人的創造力并在一定的`可預測方向上推動創造力，管理者們不僅通過暗喻和使命而且通過堅持再三使用結構資本來進行管理。

通過平衡計分卡，管理者有助于設計一條價值鏈，高層管理部門被期望或假定能制定正確的策略，這策略所有方面通過組織轉化成為每個個人的計分卡，在這一意義上，高層管理部門是一個詳細說明的策略/計劃的發展和實施的指導者。過程和學習與成長被設計為緊密協調的實體同時作為整體的適當部分，這一緊密的協調體要求任何人任何事都根據給定的細致的任務發揮功能，管理部門的作用是指導。

四、指標方面。

智力資本的指標常被看成一系列松散聯系的指標，因果的問題很少系統化地提出，指標作為整體呈現出內部作用和相互依賴。智力資本與股東追求的財務資本并不是分離的，在市場與賬面的比率中發現的緣由就是適當的事例，重點與公司的市場價值相關。

平衡計分卡的每個指標都嵌入到一個因果的邏輯鏈中，這鏈條把策略的期望結果同將導致結果的驅動因素聯結在一起，每個指標應當是因果關系鏈中的基本元素，這關系鏈把商業單元策略的意思與組織的相連接，策略圖總是假說而因果關系是關于假說的形象化。事實上，許多平衡計分卡的指標可能是組成最后底層的財務指標，像費用和生產率、市場份額、增長與產出等指標常是財務系統計算的指標，這和因果目標一道使平衡計分卡的目標不僅補充策略而且可能預測將來的財務結果。

五、結束語。

智力資本報告書和平衡計分卡是整合財務與非財務指標和緊扣公司策略的實施管理的體系，他們常有很大的相似性，甚至可以互換，然而通過本文關于智力資本和平衡計分卡的差異分析，可形成一個更富變化的印象。指標根據其服務的目的而成形，這個目的可存在于兩個不同的策略：競爭優勢策略和資產策略。他們在價值結構的觀念有所不同，競爭優勢策略方法宣告市場、客戶和對手作為價值產品的主要因素;資產策略觀點專注于內部產生的、歷史長期鍛造的資產和能力。根據競爭優勢方法，價值來源于市場的策略;資產策略認為價值來源于技術組織能力。這就產生了結果：平衡計分卡的指標用一連串因果結構組成整體而智力資本的指標是呈捆綁式的圍繞能力和發展組成的一個網絡，所以兩者之間存在著較大差異。

[參考文獻]：

(4)(美)沙利文著;趙亮譯。《價值驅動的智力資本》[m]北京：華夏出版社，，1。

幼兒園家長問卷調查與分析報告

一、調查對象：

本次問卷調查選取了四年級三班共32名學生進行調查。

二、調查時間：

20xx年4月23日。

三、調查結果分析：

本次調查共發放問卷32份，回收32份，對收上來的學生問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：

（一）學生所選讀物類別單一。

讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂觀。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書？”的調查中，16位學生喜歡讀童話類的書籍；7位學生喜歡讀報紙雜志類；13位學生喜歡讀科普類的書籍；9位學生喜歡讀歷史類的書籍；10位學生喜歡動畫卡通類書籍；10位學生喜歡讀其他類書籍；1位學生喜歡讀學習輔導類書籍。學生所選擇的課外讀物類別比較單一，喜歡讀童話故事的占了一半，喜歡動畫卡通類的也不在少數，說明學生在選擇圖書上，還需要家長、老師和社會的引導，學生所選讀物類別單一，無疑會是學生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調動學生的興趣，拓寬學生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學類、報刊雜志都應該有所涉獵，這樣學生的知識面才能更廣。

（二）學生用于課外閱讀的時間還不夠。

在第3題“你每天用于課外閱讀的時間為多少？”的調查中，每天用于課外閱讀的時間在30分鐘的學生占28%；每天用半小時到1小時進行課外閱讀的學生占了53%；每天用1小時以上的時間進行課外閱讀的學生只占了19%。沒有用足夠的時間進行課外閱讀，說明小學生的閱讀習慣還沒有很好形成。

（三）學生對科學閱讀方法的掌握不夠。

在第11題“你寫讀書筆記嗎？”的調查中，堅持做讀書筆記的占6%；有時做讀書筆記的占88%；從來不寫讀書筆記的.占6%。中年級學生在閱讀課外書時，還以了解故事情節為主，很少有同學會有意識地去學習寫作手法，文章的表現形式等，學生缺乏正確的讀書方法和應有的遷移運用意識。

在第10題“你讀課外書遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦？”的調查中，51%的學生會問爸爸媽媽或老師，40%的學生會查工具書，6%的學生會跳過去不讀，3%的學生會隨便認讀。學生在閱讀時，依賴性很大，遇到不會或不懂的地方時，大部分學生會問大人，而不會自己去查資料搞懂，說明學生還沒有養成良好的閱讀習慣。

（四）同學推薦的讀物最能引起學生的閱讀興趣。

在第13題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？”的調查中，56%的學生對同學推薦的書最易有興趣，32%的學生會因為崇拜作者或喜歡書的包裝而對某本書有興趣，9%的學生對老師布置的書最易有興趣，3%的學生對家長要求讀的書最易有興趣。同學推薦對于激發學生對某本書的閱讀興趣有著極大的作用，可以利用其積極意義，讓好書以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書在班里沒有市場、徹底杜絕。

四、對當前小學生課外閱讀現狀的思考。

1、在當前社會背景下，我們應廣泛地作好宣傳，提高家庭、學校乃至社會對課外閱讀的認識。要樹立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。轉變觀念，改革教學方法，使整個社會從應試教育觀中掙脫出來，走向素質教育。

2、學生應有充分的讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業要精，不一定要多。要針對學生的情況而定，不能搞題海戰術，這樣不但讓學生有逆反心理而且還會讓學生有恐懼心理，害怕學習。同時教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念。讓家長了解閱讀的重要性。

五、以后如何更好地開展閱讀活動。

1、開展書香校園、書香班級的創建活動，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

2、加強對學生閱讀方法的指導。

第一，要指導培養學生良好的學習習慣。比如培養他們“不動筆墨不讀書”的讀書方法，在讀書的時候把難認的字詞圈出來，理解不了的地方畫出來，寫批注，對培養學生良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。

第二，要重視學習品格的培養，即培養學生的自主精神、創造精神，努力上進精神。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決，不要總是依賴大人或是現成的答案。

3、在閱讀活動中引進評價機制。

為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把閱讀活動引向深入，教師可以創設不同的交流展示平臺：比如，進行讀書筆記展評活動；名著閱讀課前3分鐘演講；利用語文手抄報，每兩個星期要求學生做一期手抄報，手抄報的內容可以豐富多樣，將所辦的手抄報進行展覽。相信，學生們會更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個段落，以便自己能得到展覽和表揚。

4、發揮學生的推薦作用。

既然有一半的學生都對同學推薦的書有興趣，那么教師可以大大利用這樣的條件來帶動大家讀好書，更容易激發學生的自主閱讀欲望。比如，每兩個星期可以舉辦一個“好書推薦”的活動，讓學生把自己讀到的好書、好故事介紹給全班同學，分階段評選出最受歡迎的推薦書目及推薦人。這樣，一篇好文章、一本好書便可以“以一帶十”地傳閱下去了，大大激發了他們尋找好書、閱讀好書、推薦好書的欲望。

幼兒園家長問卷調查與分析報告

3月份對學生進行了問卷調查。此次調查涉及八年級21名學生。現就問卷調查分析報告如下：

一、問卷調查背景。

我校是一所農村中學，八年級全部為寄宿生，有部分為留守兒童，師資力量不雄厚。學生普遍不重視語文學習，主要體現在許多學生厭棄語文，上課不認真聽講，語文作業質量差，而語文成績都很不理想。針對此種情況，我認為有必要了解學生對語文學習的興趣情況，以便有針對性的采取措施，提高學生的語文學習興趣。

1、學生與語文學科。

學生對語文學習的興趣較濃和一般占90%。對學生興趣起到積極作用的主要因素依次為：好成績，語文課的重要性，教師教得好，語文本身的吸引力，對學生興趣起到消極作用的主要因素依次為：基礎差或者是費時多收效少，成績容易達到中等，教師的教學單調乏味，覺得語文內容難沒意思。家長對學生的語文學習及成績不夠重視，75%的學生對自己的語文成績不太滿意。70%的學生認為自己的語文學習效率不高。各有28%的學生認為平時多閱讀多寫作，老師多表揚，老師講課幽默風趣是提高語文學習興趣的方法。

2、學生與語文課堂學習。

學生在語文課堂上的聽課情況很認真的占15%，開小差的主要原因是管不住自己。語文課堂上缺乏師生之間的溝通，77%的學生認為語文課使用多媒體很好。課外只有偶爾寫作或不寫作。

3、學生與語文課外活動。

經常進行課外閱讀的學生只占38%，多數偶爾進行閱讀，還有不進行課外閱讀的。學生看電視和閱讀內容較雜，名著閱讀只占50%，絕大多數同學一般不作筆記，不寫讀后感。學生課外一般用在語文學習的時間在30分鐘以內，學生最喜歡的課外活動是指導名著閱讀。

三、問題和建議。

整體情況看，學生對語文的興趣不濃。主要原因一是基礎差，二是費時多收效少，三是語文教學單調枯燥，師生缺乏感情溝通。由于這些原因導致學生的語文學習不能用全力。

如何提高學生興趣呢？

1、補好語文基礎。

我認為，語文基礎在于積累。要積累基礎知識、閱讀和作文經驗。

基礎知識是平時要注意的東西，比如上課的時候注意記憶，學生總是只張著耳朵聽，尤其是文言文，可能學生當時聽懂句子意思，但是過后還是不知道那些重要的字詞是怎么用的，而一般下課之后也不大愿意再去背。這就需要教師提醒要求，加強學生記憶。語文基礎題方面記憶成分占很大比重，理解的同時也要記憶。閱讀理解，可以引導學生看一些比較典型的文章。語文閱讀理解主要是對文章所表達的主題的掌握，所以要引導學生在平時看閱讀理解的時候多注意作者一般都用什么方式來表現主題，可以試著去想不同可能性的主題，然后根據某些重要的語段來揣測作者的意圖。作文要寫自己的真實感想才比較吸引人。交給學生作文素材的整理的方法，加強平時的寫作練習。

2、明確學習語文的重要性。

在教學過程中，教師應反復向學生強調語文的重要地位及學習語文的重要性，并通過一些活動讓他們明確。

3、精心營造良好的師生關系。

中學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假若教師一味以嚴厲的姿態出現，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。久之，學生對任課教師的畏懼也引發到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好語文，必須關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關系。

4、根據實際靈活教學。

可以通過平等坦率的討論，由學生自己思考交流得出結論．與教材內容進行對照，融會貫通，既實現了學習語文和運用語文的目的，又可以讓學生充分發表自己的意見，不受約束，并保持學生的熱情，同時也保持了課堂紀律良好。

5、在實踐中激發學習語文興趣。

學生的學習語文興趣是在學習實踐中形成發展起來的。因此，培養和發展學生的興趣也要在學習實踐中進行。如讓學生練習編寫富有創意的短信，編寫對聯，互相寫信交流，活動時互相點評，感受創作的樂趣成功的喜悅。只有通過實踐，讓學生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發學生學習語文的興趣。

6、語文學習費時多收效少，我分析原因主要是語文學習方法不恰當，應該多予指導。其次是要學生有耐心，因為語文積累是一個長期的過程，不能立竿見影，因此要讓學生樹立恒心，所謂有志者事竟成。

興趣是最好的老師，而教師的教正是為了學生的學，如果我們能充分激發學生的學習興趣，讓學生以飽滿的情緒去學習，讓他們感受到學習語文的快樂，那么我們的語文教學一定會有事半功倍的成效。

幼兒園家長問卷調查與分析報告

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

不知不覺間我們這一年的學習又將迎來終點，經濟與政法學院第三屆學生會組建也滿一學年了，為了了解廣大同學對我們第三屆學生會的工作評價，我們特地發放了《經濟與政法學院學生會工作情況調查問卷》（以下簡稱問卷）。在此，我代表全體學生會成員向各位同學獻上最真摯的謝意，感謝大家的配合。

通過本次問卷，我們獲取到了很多有用的信息，包括同學們對學生會主辦活動部門的看法，對學生會工作的評價，對學生會今后工作的意見。特別寶貴的是，同學們對學生會的工作提出了很多有建設性的意見。這份問卷是同學們在繁忙的復習中抽時間填寫的，十分感謝參與了本次調查的同學，我們會繼續努力，使我們的工作做得更好。

下面就問卷的詳細情況向大家進行匯報：

1、從問卷調查的整體結果來看，大部分學生對于學院團委學生會的工作質量持肯定的態度，滿意率較高。認為團委學生會能夠代表學生的利益，盡管會出現細小的失誤，但是總能讓學生利益得到最大化。

2、從團委學生會成立之日起，整個學生會機構就公之于眾，所以廣大同學對團委學生會的組織體系是非常的了解的，同時也在活動中貢獻出了自己的力量。

3、對于團委學生會的活動開展情況，學生普遍認為活動新穎，但是由于經費不足使活動不能完全按照想象中順利進行，對于這種失誤我們團委學生會會盡力解決，為承辦出更漂亮的活動而努力。

4、通過此次問卷調查，同學們認為應該多舉行一些社會交流活動，大學數以一個亞社會，希望通過在大學里面的學習而更加順利的踏入社會。對于此問題我們團委學生會會加大與同學間的交流，集合整個經濟與政法學院學生的力量，模擬社會形態給大家開展更多的社會交流活動。

5、對于后面兩道問答題，同學們給出了許多寶貴的意見：希望例會有各班班長參與，以便第一時間獲得學院信息；希望學生會提高效率，讓活動按時進行，爭取更多的校級活動，為我院爭取榮譽；開展更多的與我院專業掛鉤的活動，特別表揚了模擬炒股，經政之星等活動同學們給出的意見是我們改善學生會工作的源動力，我們將把學生意見納入議程一提高辦事效率。

團委學生會因為學生的存在而誕生，學生利益最大化使我們的宗，協助老師工作使我們的使命，這次問卷調查對我們來說是獲益匪淺的，我們將根據此次問卷調查改善學生工作，創建一流學院。

以上是經濟與政法學院第三屆學生會關于問卷的總結報告，希望我們的答復能使大家滿意，我相信有同學們的支持經濟與政法學院團委學生會在未來的日子里做得更好，我們經濟與政法學院的未來將更加明亮，襄樊學院的未來也會更加輝煌！

幼兒園家長問卷調查與分析報告

調查目的：此次調查，旨在尋求在今后的農產品市構建更加合理的價格體系和完善的供應機制，改善購物環境，建立健康的市場秩序。

調查時間：20xx年x月。

調查對象：**農產品市場消費者。

調查方法：隨機抽樣調查。

前言：隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于日常生活中的衣食住行的要求也隨之提升。為了全面打造服務型政府，提高人群眾的滿意度和幸福感，做好農產品市場的發展是必不可少的。

一、調查數據整理。

1.農產品市場消費群體的組成情況。**農產品市場的消費者中80%是**區常住人員，其中女性占60%，男性占40%。在年齡段上20—40歲之間的人占90%，職業工薪人員占76%。

2.農產品市場的發展情況方面。69%的人員認為發展不好，這也許是服務業的'發展速度不能更好的滿足人們日益增長的需求所造成的。

3.價格方面。38%的人員認為價格基本合理，但在與外地市場相比時，又有76%的人員認為偏貴。

4.在購買時間方面。早六點到九點之間進行購物的占46%，下午四點到晚七點購物的占30%。

5.對環境印象方面。67%的人員認為存在臟、亂、差的現象。

6.在質量方面。32%的人員認為質量無法保障，51%的人員認為有保障。

二、數據分析。

從調查的數據中我們可以看出，**農產品市場的價格偏高，而且農產品市場的環境較差，這也是一大部分人員認為**農產品市場發展不好的主要原因。另外，農產品市場的產品質量還需進一步加強，這就需要管理人員在日常的管理中要加大力度，同時也需要做好宣傳教育工作。

幼兒園家長問卷調查與分析報告

《關于學生課前預習情況問卷調查分析報告》是基于“四段式導學法”教學模式關于有效預習而開展的一項問卷調查，這次問卷調查是為了了解現在學生課前預習的現狀，以及學生對課前預習的需求，以提高學生課堂學習效果，真正實現高效課堂而進行的。

二、調查目的。

從全面綜合的角度進行分析，優化措施，對促進學生養成良好的預習習慣，以提高學生課堂學習效果，更好的實施“四段式導學法”，真正實現有效課堂而進行的探究。

三、調查方法。

四、調查過程。

本次問卷調查的是七、八年級學生，共計60份，一次發放，回收60份，有效60份。

五、數據匯總分析。

（一）選擇題：

題目。

人數。

所占分率。

1、你喜歡預習嗎？

a、喜歡。

32。

53%。

b、不喜歡。

c、一般。

28。

47%。

2、你喜歡預習的原因是？

a.課堂上展示自己。

12。

20%。

b.為了檢查。

12。

20%。

c、內容有趣新穎自己喜歡。

36。

60%。

10、你對老師要求自己課前預習教材的態度是。

a、無所謂。

5

8%。

b、上課就應該這樣。

52。

86%。

c、有難度，不想這樣。

3

5%。

從以上數據可以看出，學生雖然認為課前預習是應該的，半數的學生也喜歡預習，但學生沒有養成預習的習慣，對于教師而言，只有根據學情有針對的設計預習提綱和導學案，這樣有助于提高學生預習的興趣，還能使更多的同學喜歡預習，對提高課堂的效率非常重要。

第三題是你不喜歡預習的原因，其中a、不知道怎么預習19人占31%，c、沒有預習的習慣的25人占41%，由此看出預習習慣的培養和指導很關鍵，這也是四段導學法實施的前提和基礎。

題目。

人數。

所占分率。

4、你覺得預習對你的學習有幫助嗎？

a、幫助很大。

39。

65%。

b、一般。

c、沒有幫助。

11。

35%。

5、老師經常布置你進行課前預習嗎？

a、經常。

49。

81%。

b、有時。

9

15%。

c、從來沒有。

2

4%。

6、如果老師不布置，你能主動進行預習嗎？

a、能。

13。

21%。

b、有時能。

45。

75%。

c、不能。

3

4%。

從以上數據可以看出，同學認為預習對學習有幫助，老師也經常性布置預習任務，但對預習的重要性僅停留在口頭上、表面認識上，缺乏主動性，完全是被動的，機械的進行，需要教師很好的引導。

題目。

人數。

所占分率。

7、預習時，你經常采用哪種方法？

a、閱讀。

21。

35%。

b、提出問題。

3

5%。

c、嘗試做題。

7

11%。

d、多種方法并用。

29。

48%。

8、預習時遇到不懂的問題你會怎么辦？

a、問家長。

2

3%。

b、問同學。

24。

40%。

c、記下來問老師。

22。

36%。

d、等。

12。

20%。

9、你預習中出現的問題在上課時解決了嗎？

a、是。

41。

68%。

b、有時能。

19。

31%。

c、不能。

1

1%。

11、你是怎樣預習的？

a、根據導學案完成預習。

58。

96%。

b、不知道該怎樣進行課前預習。

1

2%。

c、和小組其它成員交流，一起完成預習。

1

2%。

12、自己在預習教材時，一般的。

a、主動完成，這很重要。

52。

86%。

b、應付著做，老師要檢查。

6

10%。

c、經常不做。

2

4%。

從以上數據可以看出,學生能利用導學案，多種措施并舉主動完成預習，課堂上基本解決了預習中出現的問題。但反映出學生解決問題的途徑和方法有待進一步改進，同時導學案的設計尤為重要。

題目。

人數。

所占分率。

13、你喜歡哪種類型的`授課方式？（）。

a、老師講，學生聽。

14。

23%。

b、小組討論，老師點撥。

42。

70%。

c、無所謂。

4

7%。

14、你喜歡學習小組合作討論嗎？（）。

a、喜歡。

29。

48%。

b、還可以。

26。

43%。

c、一般。

5

8%。

15．你在課堂上每次都積極參與討論嗎？（）。

a、是。

23。

38%。

b．有時參與，有時不參與。

33。

55%。

c、不參與，因為我害怕說錯，同學們笑話我。

4

6%。

16．課堂上你對積極回答問題的同學有什么看法？（）。

a、他真勇敢。

54。

90%。

b、誰讓我自己不會呢。

5

8%。

c、就愛出風頭。

1

2%。

從以上數據可以看出學生喜歡小組合作學習的授課方式，但參與小組合作的積極性有待進一步提高，對積極回答問題的同學看法正確，但自我參與度不高。

（二）、問答題：通過“四段式導學法”教學模式的學習，學生普遍認為增長了知識、提高發現分析和解決問題的能力、學會了學習方法。

綜上說述，學生認識到課前預習的必要性和重要性，但在本校學生中還沒有形成習慣，老師要求了并有導學案的預習尚能完成，完成導學案的方法、途徑和措施有待進一步拓展和提高，小組合作學習學生的參與度、自主學習的力度需要進一步提升。

根據問卷調查和本校實際，只有課前精導，課中引探，適當拓展，基礎提升，才能使四段式教學法在本校落地生根，為高效課堂的實施奠定良好的基礎。

幼兒園家長問卷調查與分析報告

為深入了解湖南上市公司發展現狀，5月9日至6月12日，湖南省政府經濟研究信息中心依托省政府門戶網站組織開展了《關于湖南上市公司發展的問卷調查》，收到有效問卷49份，現將有關情況報告如下：

上市公司群體作為企業中的佼佼者、地方經濟發展的頂梁柱和財政稅收的重要來源，不僅直接帶動地方經濟發展，更是衡量地區發展環境的重要標志。自1993年湖南投資集團在深圳上市以來，截至207月31日，湖南省在滬深a股上市公司數量已達到74家，占全國2528家a股上市公司的2.93%，上市公司已成為我省經濟發展的重要支柱。但與中部先進省份和東部發達省份相比，我省上市公司還存在發展規模偏小、結構不優、經營績效不高、帶動能力不強等問題，亟需進一步提升上市公司的數量和質量，增強上市公司對全省經濟發展的貢獻度。

一、湖南省上市公司發展存在的不足。

至12月31日，我省上市公司總市值為4013.4億元，與當年全省gdp之比為16.4%，上市公司首發上市募集資金超過430億元，增發募集資金超過510億元。但與中部六省和江蘇、浙江、廣東等沿海省份深入比較分析后發現，我省上市公司發展仍存在諸多不足。

(一)整體發展規模處于中部地區中等偏下水平。

至20底，中部六省共有a股上市公司363家，占全國a股上市公司的14.71%，其中湖南有71家占中部地區的19.6%，但我省上市公司整體規模偏小，上市公司數量、總市值和員工數分別居中部第3、4、5位，與中部第一的省份相差12個、1040億元和23.1萬人;上市公司平均市值和企業平均員工數均居中部最后一位。在年評選的中聯百強上市公司中，湖南僅有中聯重科1家列百強榜第62位，與湖北、江西并列中部最后一位，山西汾酒列全國百強第18位為中部最高;中聯重科市值491億元為湖南省市值最高企業，但在中部地區僅居第5位。與東部發達省份相比，2013年湖南省上市公司數量僅為江蘇、浙江的1/3左右，上市公司總市值不到廣東、江蘇、浙江等省的1/3，百強上市公司數量僅為廣東的1/20，發展規模差距十分明顯。

(二)上市公司所有制屬性、區域和行業分布不均衡。

從所屬板塊結構來看，我省創業板上市公司占比為中部最高，中小板上市公司占比列中部第3位，主板上市公司占比列中部第5位，表明我省上市公司雖然規模偏小，但收入增長快、盈利能力強、科技含量高的高成長性企業占比相對較高。不過與廣東、浙江等發達地區相比，我省在中小板上市的公司占比低了13個百分點以上，仍有較大提高空間。

從所有制屬性來看，我省上市公司中國有企業、民營企業占比分別為50.7%和43.7%，皆列中部第3位，中部地區上市公司大多呈現國有企業占比高、民營企業占比較低的特征。而東部沿海發達省份恰好相反，民營企業作為國民經濟中最具活力和創造力的部分，在浙江、江蘇和廣東省上市公司中所占比例分別達到77.3%、67.8%和64.1%，遠高于國有企業和其他企業占比。

從區域結構來看，我省上市公司在14個市州間分布極不均衡，全省54.9%的上市公司位于長沙市，首位城市的上市公司占比不僅為中部地區最高，也遠高于廣東、浙江、江蘇等東部省份;首位城市上市公司占比較第二位城市高出43.6個百分點，而同為中部省份的湖北僅相差19.7個百分點，江蘇省更是只相差7.7個百分點。長沙、岳陽和株洲三市集中了全省76.1%的上市公司，這一比例在所比較的九個省份中也是最高的，比中部第二的山西省高出5.5個百分點，比中部最低的湖北省高出21.6個百分點。

從所屬行業結構來看，各省上市公司行業分布都呈現制造業一家獨大的特征，湖南省上市公司中制造業占比達到62%，僅比山西省高出0.2個百分點列中部第5位，中部最高的河南省制造業上市公司占比達78.8%，安徽、江西以及廣東、浙江、江蘇等省也都在70%以上;除制造業外，上市公司占比較高的行業則與各省的經濟結構密切相關，湖南省排第二、三位的行業為批發零售業和農林牧漁業，兩者各占5.6%，在信息傳輸、軟件和信息技術服務業以及水利、環境和公共設施管理業等兩個新興行業湖南上市公司占比也較高;山西省上市公司中采礦業占比高達17.1%;湖北排第二、三的行業為批發零售業和房地產業，占上市公司的比例分別為10.8%和7.2%;安徽省列第二、三位的是房地產業與批發零售業各占3.9%，江西省列第二、三位的是交運倉儲郵政業和電力、熱力、燃氣及水生產和供應業，兩者各占6.25%。

(三)企業經營績效水平仍有待提高。

從盈利能力來看，2013年，全省上市公司利潤總額為161.6億元，僅比江西省高出10.6億元列中部第5位;上市公司盈利能力強弱兩級分化明顯，全省上市公司中成本費用利潤率[1]在10%以上的企業占比達36.8%，高盈利能力企業占比僅次于河南列中部第2位，成本費用利潤率在1%以下的企業占比高達25%，低盈利能力企業占比僅次于山西列中部第2位，而三個發達省份這一比例都在20%以下。從營運能力來看，我省上市公司中總資產周轉率在0.5以下的企業占50%，僅次于湖北的51.8%列中部第2位，其他中部省份這一比例都在40%以下。從成長能力看，2013年全省上市公司主營業務收入為2815億元，居中部第6位;-2013年我省上市公司營業收入增長率在50%以上的企業占14.1%，僅高于河南的10.8%列中部第5位，營業收入零增長及負增長的企業占比達到25.4%，僅次于山西省的38.2%列中部第2位，遠高于發達省份。

(四)上市公司對省內經濟的帶動能力有待增強。

上市公司對我省經濟的帶動能力在中部處于靠后位置。主營業務收入和利潤總額不高導致全省上市公司稅收貢獻不足，2013年，我省上市公司主營業務收入及稅金總額為26億元，上市公司交納的所得稅總額為30.1億元，兩者分別居中部第5、第6位;全省上市公司總市值與全省gdp之比為16.4%，上市公司主營業務收入及稅金僅占當年全省財政稅收收入的1%，上市公司交納的所得稅僅占全省財政企業所得稅收入的8.9%，上市公司利潤總額僅占規模工業企業利潤的8.9%，四項指標分別列中部第4位、第6位、第5位(除安徽外)和第3位。

二、導致湖南省上市公司發展不足的原因分析。

1、區域經濟相對落后且發展不平衡。

區域經濟是上市公司生存和發展的基礎，我省經濟總量相對落后且區域發展不平衡，導致了全省上市公司呈現規模偏小且區域、行業分布均衡的特征。從經濟總量來看，2013年湖南省gdp總量列中部第3位，與上市數量在中部地區的排位一致。從區域分布來看，2013年長沙市、岳陽市gdp列全省前兩位，兩市上市公司數量也列全省前兩位;長株潭地區gdp占全省43%，集中了全省70%的上市公司，而大湘西地區gdp和上市公司分別僅占全省的12.8%和5.6%。從行業分布來看，2013年工業、農林牧漁業、批發零售業增加值分別占全省gdp的40.8%、12.6%和8.3%，而制造業(占工業增加值得比重超過40%)、農林牧漁業和批發零售業也是我省上市公司數量列前三的行業。

2、政策引導的時效性和針對性不強。

政策支持引導是上市公司發展的重要因素，2010、湖南省共有17家公司首發上市，是新上市公司最多的兩年，與我省出臺《關于鼓勵和扶持企業上市的若干政策意見》(10月)、《關于進一步加快發展資本市場的若干意見》(1月)等政策的引導推動密不可分。但目前政策支持引導存在兩方面不足，一是與時俱進程度不強，最近一次出臺省級層面支持資本市場發展的意見在20初，而過去四年多國內外經濟發展環境、資本市場發展都發生了深刻變化，國家層面已經于年5月出臺進一步促進資本市場健康發展的若干意見，省內也亟需在貫徹國家意見的基礎上出臺新的全局性政策文件。二是分類指導作用不強，原有的政策文件加強了對上市公司產業布局的引導，但對于不同地區并沒有根據地區經濟實力差距進行區分，在統一的標準下，導致經濟實力較強的地區上市公司數量優勢明顯，目前全省305家后備上市企業中，長沙、岳陽、株洲三地占比仍達到42.6%;但事實上，在長沙地區和湘西地區各新增一家上市公司，后者對當地經濟的帶動能力和貢獻度將明顯高于前者。

3、上市公司內部治理能力不優。

一是一股獨大的現象比較突出，全省有24家上市公司第一大股東持股比例超過40%，其中有7家上市公司的第一大股東持股比例超過50%，其他股東在股權結構上很難對大股東形成有效的制衡機制。二是董事會獨立程度不夠，大部分上市公司董事會中代表大股東的董事占了多數，獨立董事極少是由中小股東提名產生的，而且有20家上市公司的獨立董事人數未達到董事會總人數三分之一的標準，無論從機制上還是運作形式上，董事會都難以保證其應有的獨立性。三是職業經理人和管理層激勵機制未充分建立，有18家上市公司的董事長同時任公司總經理或總裁，占全部上市公司的25.4%;有38家上市公司的高管未持有公司股份，占全部上市公司的53.5%;公司高管持股占比在1%以下的公司有58家，占全部上市公司的81.7%，對高管層的股票期權等股權激勵措施的缺乏，影響公司管理層的積極性和責任感。

4、誠信經營與股民回報水平不高。

投資者對湖南省上市公司總體印象不佳，針對股民的網絡調查[2]顯示，認為湖南省上市公司品質不錯或品質較高的僅占14.3%，有35%的受訪者認為湖南省上市公司品質較差、只顧圈錢。導致這一現象產生的原因有兩個，一是湖南省上市公司誠信經營意識不強，調查顯示，有超過40%的股民認為湖南省上市公司在信息披露、承諾兌現、合法經營方面存在不足;而資本市場上也屢有湖南上市公司造假典型案例，如“創業板造假第一單”萬福生科，在-20期間累計虛增收入7.4億元左右，虛增凈利潤1.6億元左右，近九成凈利潤為“造假”所得;此外，還有勝景山河造假上市、湖南投資虛假陳述等案例，極大地影響了投資者對湖南省上市公司的整體印象。二是湖南省上市公司回報股民的意識不強，有37%的受調查者對湖南省上市公司的分紅感到很不滿意，僅有8%的受訪者感到滿意;從實際運行來看，2010-2013年，湖南省有23.9%的上市公司三年來未進行分紅，三年累計分紅占比在50%以下的企業達32家，占全部上市公司的45.1%。

三、加快湖南省上市公司發展的對策建議。

1、夯實經濟基礎，優化上市公司發展的經濟環境。

一是持續做大經濟總量蛋糕，作為中部欠發達省份，為了實現追趕目標和防止被追趕，做大經濟總量都非常重要;從內力來看，要充分發揮資源稟賦優勢、比較優勢、成本差異優勢、價格優勢等，著力打造核心競爭力;從外力看，要充分發揮新型城鎮化、城鄉一體化以及工業信息化、農村農業現代化優勢，在重點行業、地區取得重大進展。二是調整經濟結構，通過統籌地區、產業發展來優化上市公司結構，區域統籌要按照主體功能區規劃，發揮區域特色，推動四大區域板塊協調發展;產業調整要在發揮優勢產業、彌補當前不足和搶占未來產業制高點三個方面下功夫。三是促進非公經濟發展，改變國有上市公司占比過高的現狀;要以深化改革為動力，打破行業壟斷壁壘，創造寬松發展環境;要創新體制機制，加大金融支持力度，拓展企業融資渠道;要培育創新創業精神，壯大創新創業主體，推動全面創新創業;要推動企業轉型發展，加快培育骨干企業，努力提升非公經濟綜合競爭力，促進全省非公經濟持續健康發展。

2、加強政策支持，引導資本市場優化發展。

一是貫徹落實《國務院關于進一步促進資本市場健康發展的若干意見》，盡快出臺我省促進資本市場發展的意見，從省級層面對新時期全省資本市場改革、發展進行統籌規劃和部署。二是進一步提高政策的針對性和分類指導功能，突出對重點地區、重點產業的資金支持和稅收優惠，地區分布方面重點向目前尚無上市公司的邵陽市，以及僅有1家上市公司的永州市、張家界市和湘西自治州等市州傾斜;行業方面重點向電子信息、醫藥、文化傳媒、新材料和節能環保等產業傾斜，推動上市公司在地區間、產業間的均衡發展。三是做好上市公司培育工作，加強上市企業后備資源庫建設，針對涉及企業上市、掛牌的募投項目、土地、環保等事項，建立“綠色通道”制度，制定程序簡便、責任明確的“工作指引”，建立以企業需求為導向、政府引導、中介機構參與的培育機制。四是引導中介服務機構發展，推動證券、期貨、信托、租賃等地方法人金融機構壯大資本實力，增強創新發展和風險防控能力;大力發展會計、審計、律師、資產評估、信用評級、金融資訊服務等機構，加大對金融中介服務機構參與資本市場建設的政策支持力度。

3、完善公司治理結構，提高公司經營管理水平。

一是完善董事會的結構與運作。優化董事會成員結構，尤其是對于中南傳媒、天一科技等大股東持股比例高于50%的國有企業，在股權上避免董事長“一股獨大”造成股權過度集中的情況;在董事會成員的年齡、學歷、知識結構等方面進行優化組合，實現董事會的相互制衡和相互促進;強化獨立董事的監管作用，督促株冶集團、千金藥業等20家上市公司按照董事會人數三分之一的比例配備好獨立董事，建立由中小股東推薦獨立董事制度，擴大獨立董事的來源渠道。二是建立職業經理人制度和對管理層的激勵約束機制。引導民營企業、私營企業轉變家族式的經營管理方式，引入高水平、專業化的職業經理人，實行董事長與總經理分設，將董事會的領導作用與公司日常管理區分開來;加快建立對管理層的激勵約束機制，重點通過期權、管理層持股等形式來激發公司高管層的積極性，同時，通過建立績效考核評價機制，發揮董事會、監事會職能來監督和約束管理層的行為。

4、增強誠信和回報意識，塑造上市公司良好形象。

一是加強企業誠信經營意識。把誠信制度作為上市公司現代企業制度建設的重要內容，把股份公司的誠信狀況與全體董事、監事和高級管理人員個人信用聯系起來，切實履行誠實信用、勤勉盡責的義務;提高上市公司信息披露質量和意識，真實、準確、完整、及時、公平地履行信息披露義務，杜絕虛假記載、誤導性陳述或重大遺漏;真實、公允地反映公司財務狀況和經營成果。二是加強企業積極回報投資者意識。切實保護投資者特別是中小投資者的合法權益，主動加強與投資者的溝通和交流，積極回應投資者的訴求;完善利潤分配制度，實行積極的利潤分配政策，設置并及時公布明確的利潤分配目標和承諾，對不履行分紅承諾的上市公司，要記入誠信檔案;建立多元化投資回報體系，完善股份回購制度，豐富股利分配方式;對現金分紅持續穩定的上市公司，在監管政策上給予扶持。三是塑造地區上市公司良好形象。從企業來講，除增強誠信和回報意識外，還要進一步加強社會意識和責任感，避免發生污染、造假等事件而對公司自身和社會造成重大影響，積極參與社會公益事業，每年評估公司社會責任履行情況并披露社會責任報告。從政府來講，一方面，要加強對上市公司的監管，完善上市公司綜合監管機制，市(州)政府要建立對當地上市公司的定期評價機制，履行管理職能和風險處置責任，加大失信懲戒力度，提高失信者的責任成本;另一方面，要組織相關部門、權威專家和研究機構定期開展本地區上市公司質量評價，公開發布評價報告，既引導上市公司進行自我改善，也為投資者正確認識本地區上市公司提供參考。

問卷調查分析報告

關于《小學語文學習中良好學習習慣的培養研究》的問卷調查分析報告一、調查背景培養學生良好的語文學習習慣是小學語文。

教學。

的一項基本任務，對培養學生的全面發展，提高全民素質都具有十分重要的意義，英國教育家洛克曾經指出：“事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的幸福”，只有養成良好的語文學習觀學生學習語文才會變成一件輕松的事情。但我們在高度重視語文教學，努力培養學生形成良好的語文學習習慣的同時，不得不面對這樣的現實狀況，就是學生學習語文的習慣很差，對學習成績造成較大影響，于是教師和家長都不約而同地把這種現象歸結于學生的學習習慣差、學習態度不端正，換句話說就是“粗心”和“馬虎”所致，而學生也為自己的“過失”感到郁悶和自責。這種現象困擾了不少的師生，成為當前推進小學語文有效教學的“瓶頸”。

二、調查目的為了切實了解當前學生學習語文習慣的實際情況，探究其中的真正原因，尋找提高學生語文能力的有效教學策略。

三、

四、調查過程本次調查問卷主要發放給了三年級的學生問卷調查設計選擇題12題，參加調查人數30人，收回問卷30份。

五、數據匯總本次調查查卷中有12道題，每題都列出a、b、c等若干個選項，內容重點是對小學生在語文學習中表現出的一些學習習慣進行調查。

關于“小學語文學習中良好習慣的培養研究”問卷調查統計表題號調查人數選項（％）abc1301967142303653113307524143074944530105238630106624730434215830103951930234922103020691111303448201230246214六、結論調查結果表明，語文學習好的學生具有良好的學習習慣和自控能力，從而有利于能形成一個良性循環。而語文學習差的學生往往是因為學習習慣不好造成的，久而久之形成一個惡性循環，主要表現在：

1、自制力差，易受外界干擾2、語文學習動機不強，學習態度不端正3、依賴心理較強，缺少獨立自主性4、書寫習慣不好，只為完成任務七、解決策略（1）調動學生養成良好語文學習習慣的積極性教師在平常的課堂教學中，多用激勵性的語言鼓勵學生，但是語言鼓勵也要因人而異，對于平時學習習慣好的學生我們往往只需要語言激勵給他們指明努力的方向，而對于那些平時學習習慣不好的學生，我們也需要給與他們語言鼓勵，在語言上肯定他們，不打擊他們的自信心。在教學過程中，適當的從不同的角度給不同層次的孩子給與充分的贊揚、鼓勵和肯定，使學生在心理上體驗到成功的喜悅，逐步培養學生的自信心，激發學生的學習動機，從而能夠慢慢的全身心的投入到學習當中養成良好的語文學習習慣。

一味的語言激勵長時間的使用會使學生產生疲勞，在學習習慣養成期間，教師可以通過一定的物質獎勵，定時或者不定時的進行獎勵，獎勵那些學習習慣有進步的學生，讓他們有了學習的信心和前進的動力，一旦他們初步有了學習習慣的意識，就向成功邁進了一大步，對此，我們教師應有耐心不應急于求成。

在平時的課堂教學中應注意觀察每一個學生的動作與表情，并不時給與他們鼓勵、表揚等方式吸引學生的注意力以改善其學習習慣。例如課堂上教師可以經常性的表揚一些上課認真發言、端坐靜聽得學生，為其他的學生樹立一個良好的榜樣。在課堂上孩子不僅要認真聽老師講課，更要用心傾聽其他學生的發言，上課時教師應及時引導學生認真傾聽其他學生的發言，鼓勵學生相互之間評價并對其他同學的發言給與補充。在此基礎上教師應鼓勵學生對沒有聽懂的地方大膽提出來，培養他們學習語文的興趣。

（3）教師應更新觀念，改變學生的學習方式新課程要求教師應成為學生有效學習的合作者、組織者、引導者，激勵教師與學生構建民主平等和諧的師生關系，師生關系民主平等和諧，是輕松自如開展教學活動的基礎和保證。教學活動的有效互動往往是在民主平等和諧的對話中實現的，教師要成為學生學習的伙伴，保持健康年輕的心態，不能高高在上，在平時生活中要與學生朋友般的相處與對話，消除他們對教師的恐懼心理拉近與他們的距離感，在課堂上始終做到面帶笑容，語言富有親和力，對于學生回答的問題始終以肯定為主，不去挑剔。在平時課堂教學中始終貫徹多元評價，鼓勵為主。

他們在學習中感到快樂，學會學習。

（4）家校配合，引導孩子形成習慣當一個人只有一塊手表時，他可以在任何時候準確的知道時間，但是當這個人同時有兩塊手表，而且這兩塊手表走時不一樣，則他就無法確定時間。表并不能給我們一個比較準確的時間，但是可以讓看表的人喪失去準確時間的信心，這就是有名的“手表效應”。從“手表效應”我們可以看出來教育要家校配合與統一，這就要求我們家庭教育要與學校教育理念要一致，家庭里面的成員對孩子的教育理念也要一致，不要各人各個人的理念，否則教育將會收不到任何效果，更甚者會起到相反的作用。比如教師要求孩子回去復習課文，把難讀的多讀幾遍，如果家長只是監督孩子簡單預習，遇到不會的只是說老師明天會講，不用各方查資料。這樣學生就很難養成良好的語文學習習慣。

問卷調查分析報告

20xx年11月。

華強中學。

華強中學教師。

漢語是中華民族的結晶，它體現了中華民族的凝聚力和親和力。學習漢語，熱愛漢語，不僅僅是一種態度，更是一種愛國情感。而文字，作為記錄語言的符號，千百年地流傳了下來。文字是我國精神文化中不可忽視的珍寶，是中華文化的載體。

新中國成立以來，國家制定了推行規范漢字的各種政策和法規，如《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《簡化字總表》、《漢語拼音方案》、《第一批異形詞整理表》等等。隨著國家通用語言文字法的頒布實施，語言文字規范化問題越來越受到大家的.重視。為了貫徹落實“語言文字規范化工作”的有關法規和通知要求，開展推廣普及普通話和國家文字規范化工作，我校對學校老師的語言文字規范化情況進行了調查。

經過調查，我們發現100%的老師上課以及課后都使用普通話進行交流。其次，校園內的集會、廣播以及開會時也都使用普通話。可見，普通話在學校老師中使用率和普及率高。而老師們對自己的語言素養評價也都比較好，且絕大部分老師的普通話水平都在二級乙等以上。這也與教師的年齡有關。學校老師的年齡普遍比較年輕，都接受過高等教育，且現代社會對普通話的要求也越來越高。在這些條件的影響下，老師們的普通話水平也隨之提高。教師的教齡大都在一至三年左右，教學經驗不足。

問卷調查分析報告

遠離對數學的畏懼，親近數學。為了了解我校學生學習數學的現狀和課外應用數學的情況，也為后階段課題研究提供第一手資料，找準研究的方向。我們課題組先對三年級學生家長進行了問卷調查與分析。

（一）、對象。

前期階段選取我校三年級學生家長作為研究對象。

（二）方法：

本次研究通過問卷調查的方法來進行，發放問卷123份，回收有效問卷122份。問卷由10個選擇題組成（詳見附表：問卷調查表），分別就學生對學習數學的興趣，對數學課堂教學的態度，課外生活中運用數學的能力、學習習慣及學習數學的作用等多個方面進行了調查。其中，2、7、8、9、10題是多選題，要求家長根據自己孩子的實際情況無記名進行回答，力爭反映孩子真實的學習情況，客觀地體現課題研究的現狀。我們從家長的選擇中獲得相關的研究資料，并做了相關的分析。

（一）對數學的喜歡程度。

從表中可以看出：

只有18.9%的家長選擇孩子最喜歡數學，有63.1%的家長選擇孩子選擇一般喜歡數學，家長選擇孩子不喜歡數學的占18%。看來喜歡數學的學生很少。所以在以后的教學中，教師要從學生的實際出發，創設生動有趣的生活情景，有效的激發學生的學習興趣，使學生積極主動的投入到教學活動中。

（二）課外生活中運用數學的意識和能力。

從表中可以看出：

（1）有29.5%的家長選擇孩子認為學習數學對解決生活問題大有幫助，有51.6%的家長選擇孩子認為作用不大，還有18.9%的家長選擇孩子認為沒有作用，說明家長和學生的數學觀片面、陳舊，對數學應用缺乏了解，其數學素質和社會主義市場經濟的需要不相適應。

（2）在是否愿意把數學知識應用到實際生活中解決實際問題的題中，只有23.8%的家長選擇孩子愿意，有45.9%的家長選擇孩子一般愿意，30.3%的家長選擇孩子不愿意，說明家長體會不到學生數學的應用意識。

數學知識應用能力的問題中，只有12.3%的家長選擇孩子覺得得心應手，有57.4%的家長選擇孩子有時用，還有30.3%的家長選擇孩子不知何時用，說明學生數學應用能力不強，甚至有學生不知何時用，所以教師以后在培養學生數學應用能力方面要加強。

（三）學習能力與學習態度。

從表中可以看出：

（1）最感興趣的題型中，55.7%的家長選擇孩子喜歡計算，41%的家長選擇孩子喜歡基礎題，42.6%的家長選擇孩子喜歡解決問題，動手實踐題有51.6%的家長選擇孩子喜歡，說明更多學生喜歡沒有思維難度的機械計算題。家長選擇孩子常犯的錯誤有44.3%是計算，33.6%是不懂怎么做，也就是不明白題目要求。審題不細心的占59%，這說明教育不但要面向全體學生，還要培養學生多方面的能力。所以，在今后的教學中，我們要推進數學與生活緊密聯系的生活化教學課堂，開展豐富的活動，提高數學學習興趣，讓學生的學習能力得到均衡發展。

（2）只有33.6%的家長選擇孩子學生在學習時愿意與家長交流，37.7%的家長選擇孩子想卻不敢，28.7%的家長選擇孩子不愿意。說明家長和孩子缺乏溝通。

（3）在孩子看待難題的態度上，有27.0%的家長選孩子勇于挑戰，54.1%的家長選孩子不會做便不做，18.9%的家長選孩子不想做。說明孩子的學習態度不是很端正，有部分學生學習不主動、不自覺，所以改變學生的學習態度是非常重要的。

（四）評價方面。

（1）數學學習中，有48.4%的家長希望孩子得高分受表揚，31.1%的家長是為了升學，15.6%的家長知道孩子的理想成為數學家，40.2%的家長希望孩子可以學以致用。這說明許多家長還是以學習成績來看衡量孩子的學習情況。

（2）有52.5%的家長認為考試成績是評價學習數學的標準，還有32.8%的家長認為是課堂表現及作業，35.2%的家長覺得是老師的評價。家長還是把考試成績放到第一位，為了成績而學習數學，這的確說明現在的家長對學生的要求過高，迫于升學的壓力，家長一味的要求孩子，導致了學生積極性的下降。我們必須改變這種狀態，讓學生學得輕松，學得快樂。

（五）幾個相關因素。

自己學習的機會，替孩子學習，以至于讓孩子認為學習不是自己的事，反而是父母的事，從而產生了懶惰之心，不努力，不求上進。

在調查研究過程中，我們感到家長對孩子的學習認識不足，缺乏指導孩子學習的正確方法。不少學生因家長的原因對學習已喪失了的熱情，失去學習的積極性。對調查結果的進一步深入分析，我們不難看出，大部分是由于這部分學生缺乏良好的學習習慣。這樣的惡性循環，后果不堪設想。而產生這樣的結果，原因是多種多樣的，決不能完全怪罪于學生或家長。我們只能就事論事，從這次問卷中我們可以看出在數學教學中存在著以下問題：

存在著“重成績、輕能力”的現象，部分家長的觀念有待轉變大部分家長還是覺得成績很重要，所以給了孩子很大的壓力，學生學得難，負擔重，能力的培養從何而談？長此以往，有的學生就會失去學習的興趣，并產生逆反心理，不愿意學習數學。

還有另一部分家有另外的極端做法，替孩子學習，不相信自己的孩子，剝奪孩子自己學習的機會，替孩子查作業，甚至替孩子做題。

以上存在的問題有客觀的也有主觀的，但都值得我們去思考、去研究，尋找切實解決問題的方法。

1、加強和家長的溝通。

加強和家長的溝通，及時了解學生在家生活和學習的情況，這樣才能更好因材施教，體會學生的情感，制造機會讓學生體會成功的快樂，進步的喜悅，從而激發他們的學習數學的興趣。

2、改善家長的教育觀念。

通過經常與家長的溝通，促使家長的積極教育孩子的意識進一步增強，拋棄不實用的一套，接受新思想，嘗試新方法。讓家長和孩子確立學習的疆界：學習成績不好，是孩子自己的事。成績不好，家長也不要著急，家長替他急了，孩子自己就不會著急了。一則讓老給孩子施壓的家長減輕孩子的壓力，不要一味的要求成績，考好了獎勵，讓孩子失去了體驗學習的快樂的機會，只為了功利的目的而學；考得不好，非打即罵，又搬出給父母丟臉的讓孩子覺得屈辱的話語，打擊孩子的學習積極性。二則讓老愛替孩子學習的家長逐漸暫停一切包辦代替的行為，激發孩子學習的自覺性、主動性，讓孩子明白，學習是孩子自己的事，孩子要對自己負責任。

3、讓家長了解教師要進行的教學與科研工作。

讓家長了解教師要進行的教學與科研工作。此次教研的重要工作是感受數學在實際生活中的應用。教學引入、教學例題、練習的設計都要生活化，要運用實物演示、游戲活動、多媒體教學、實踐活動等教學方法和手段來模擬、再現和創設生活情境，使抽象的問題具體化，激發學生的學習興趣。要通過設置開放性、實踐性等作業形式，使學生及時將數學知識應用、驗證于日常生活，養成在生活中自覺應用數學的意識，在應用過程中體驗數學與生活的聯系。

我們還要利用社會、家庭、學校等現實環境，從中挖掘與學生數學學習密切相關的生活要素，結合學生個體或者群體的實際認知水平，加以開發、提煉、加工和整合，使之成為學生數學學習的有效生活教育資源而進行合理的利用。

我國教育家陶行知先生指出：生活是教育的中心，因而教學不能脫離生活。我們認為課題研究貼近實際，開展研究意義極大。我們下一階段課題研究將根據前期分析，力圖體現“教、學、做合一”的理念和方法，把學生生活與數學教學有機地結合起來，激發學生學習數學的興趣，培養學生應用數學的能力，促進學生素質的全面提高。

這次問卷調查，堅定了我們課題研究的信心，看到大多數家長對把生活和數學結合在一起的數學課堂教學，積極性較高、參與性較廣，我們倍受鼓舞。但我們也必須認識到，課題研究中尚有許多待完善的方面，研究的廣度和深度還不夠，這需要我們在今后的教學中，繼續進行理論學習，進一步更新教學觀念，大膽引進先進的教學思想，真正地使課題研究服務于教學，推動新課改的進程。

問卷調查分析報告問卷調查分析報告

目錄。

前言。

安徽機電職業技術學院學生清清超市成立于20xx年8月，自超市開業以來，銷售額保持穩定增長，為學校財政的額外收入作出了一定的貢獻。下面將進行一些市場調查及策劃，望一些建議能為其提供到更好的幫助，同時也通過此來增強我們人文系學生對消費者市場更深入的認識，并提高我們對市場的調查和分析能力。

一、調查目的。

本次調查將主要針對安徽機電職業技術學院學生的消費情況進行調查，探究學生消費者的購買心理、動機及購買行為特點;調查學生群體對清清校園超市的品牌認識及其接受程度;分析清清超市經營現狀，為超市的營銷策略提供依據。

本次調查旨在通過在清清校園超市消費狀況展開問卷調查，并對問卷進行統計分析，以期了解學生消費者在清清校園超市的消費情況，從而為作進一步的營銷策劃提供一定的參考。

二、調查概況。

1.調查時間。

20xx年11月1日2.調查對象。

1、了解學生消費水平、2、消費者對商品價格的看法、3、超市的內部環境對超市經營的影響、4、超市的服務水平如何、5、商品成列對人們購物的影響、6、超市的內部管理機制是否合理完善。

(3)數據統計軟件輔助等。

5.具體步驟。

(7)撰寫調查報告，并提出正確的對策與建議。

三、數據分析。

本次共調發放48份，實際回收48份，有效利用問卷為48份，其中男25人，女23人。被調查者中大一的有19人，大二的有23人，大三的有6人。具體數據如下：

1.您月生活費大概是?

由上表可以看出。

2.您購買商品的時間段?

由上表可以得出：

3.您一個星期去清清超市購物的頻率?

由上表可以得出：

4.您覺得清清超市的商品齊全嗎?

由上表可以得出:。

5.您一般在清清超市購買哪一類商品?

由上表可以得出:。

6.您覺得清清超市的商品價格如何?

由上表可以得出。

7.您每個月在清清超市的消費額是?

由上表可以得出:。

8.您希望的付款方式是?

由上表可以得出:。

9、您覺得清清超市的員工服務態度如何?

由上表可以得出:。

10.影響你到清清超市購物的因素是?

由上表可以得出:。

11.您認為清清超市還存在哪些不足?

由上表可以得出:。

四、調查結論和建議(一)調查結論。

(二)建議。

問卷調查分析報告

3月份對學生進行了問卷調查。此次調查涉及八年級21名學生。現就問卷調查分析報告如下：

我校是一所農村中學，八年級全部為寄宿生，有部分為留守兒童，師資力量不雄厚。學生普遍不重視語文學習，主要體現在許多學生厭棄語文，上課不認真聽講，語文作業質量差，而語文成績都很不理想。針對此種情況，我認為有必要了解學生對語文學習的興趣情況，以便有針對性的采取措施，提高學生的語文學習興趣。

1、學生與語文學科。

學生對語文學習的興趣較濃和一般占90%。對學生興趣起到積極作用的主要因素依次為：好成績，語文課的重要性，教師教得好，語文本身的吸引力，對學生興趣起到消極作用的主要因素依次為：基礎差或者是費時多收效少，成績容易達到中等，教師的教學單調乏味，覺得語文內容難沒意思。家長對學生的語文學習及成績不夠重視，75%的學生對自己的語文成績不太滿意。70%的學生認為自己的語文學習效率不高。各有28%的學生認為平時多閱讀多寫作，老師多表揚，老師講課幽默風趣是提高語文學習興趣的方法。

2、學生與語文課堂學習。

學生在語文課堂上的聽課情況很認真的占15%，開小差的主要原因是管不住自己。語文課堂上缺乏師生之間的溝通，77%的學生認為語文課使用多媒體很好。課外只有偶爾寫作或不寫作。

3、學生與語文課外活動。

經常進行課外閱讀的學生只占38%，多數偶爾進行閱讀，還有不進行課外閱讀的。學生看電視和閱讀內容較雜，名著閱讀只占50%，絕大多數同學一般不作筆記，不寫讀后感。學生課外一般用在語文學習的時間在30分鐘以內，學生最喜歡的課外活動是指導名著閱讀。

整體情況看，學生對語文的興趣不濃。主要原因一是基礎差，二是費時多收效少，三是語文教學單調枯燥，師生缺乏感情溝通。由于這些原因導致學生的語文學習不能用全力。

如何提高學生興趣呢？

1、補好語文基礎。

我認為，語文基礎在于積累。要積累基礎知識、閱讀和作文經驗。

基礎知識是平時要注意的東西，比如上課的時候注意記憶，學生總是只張著耳朵聽，尤其是文言文，可能學生當時聽懂句子意思，但是過后還是不知道那些重要的字詞是怎么用的，而一般下課之后也不大愿意再去背。這就需要教師提醒要求，加強學生記憶。語文基礎題方面記憶成分占很大比重，理解的同時也要記憶。閱讀理解，可以引導學生看一些比較典型的文章。語文閱讀理解主要是對文章所表達的主題的掌握，所以要引導學生在平時看閱讀理解的時候多注意作者一般都用什么方式來表現主題，可以試著去想不同可能性的主題，然后根據某些重要的語段來揣測作者的意圖。作文要寫自己的真實感想才比較吸引人。交給學生作文素材的整理的方法，加強平時的寫作練習。

2、明確學習語文的重要性。

在教學過程中，教師應反復向學生強調語文的重要地位及學習語文的重要性，并通過一些活動讓他們明確。

3、精心營造良好的師生關系。

中學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假若教師一味以嚴厲的姿態出現，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。久之，學生對任課教師的畏懼也引發到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好語文，必須關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關系。

4、根據實際靈活教學。

可以通過平等坦率的討論，由學生自己思考交流得出結論．與教材內容進行對照，融會貫通，既實現了學習語文和運用語文的目的，又可以讓學生充分發表自己的意見，不受約束，并保持學生的熱情，同時也保持了課堂紀律良好。

5、在實踐中激發學習語文興趣。

學生的學習語文興趣是在學習實踐中形成發展起來的。因此，培養和發展學生的興趣也要在學習實踐中進行。如讓學生練習編寫富有創意的短信，編寫對聯，互相寫信交流，活動時互相點評，感受創作的樂趣成功的喜悅。只有通過實踐，讓學生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發學生學習語文的興趣。

6、語文學習費時多收效少，我分析原因主要是語文學習方法不恰當，應該多予指導。其次是要學生有耐心，因為語文積累是一個長期的過程，不能立竿見影，因此要讓學生樹立恒心，所謂有志者事竟成。

興趣是最好的老師，而教師的教正是為了學生的學，如果我們能充分激發學生的學習興趣，讓學生以飽滿的情緒去學習，讓他們感受到學習語文的快樂，那么我們的語文教學一定會有事半功倍的成效。

問卷調查分析報告

為促進學生間的交流，豐富校園文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場活動，從而開展了此項調查活動，旨在為我們下一步跳蚤市場的`安排提供依據。

此次的調查對象是各年級的學生，采取隨機抽樣的方式進行問卷發放，共發放問卷850分，回收821份，均為有效問卷。

三、數據統計。

1.對跳蚤市場的了解情況：知道的占67%，不知道的占24%，聽說過的占11%，參與過的8%。

2.對跳蚤市場感興趣的程度：很感興趣的占58%，一般的占31%，不感興趣的占11%。

3.跳蚤市場收取費用的情況：能接受的47%，看情況的占32%，不能接受的占12%，無所謂的占9%。

4.舉辦地點的認同情況：在西門的占47%，在北門的占24%，在學校廣場的占29%。

5.哪些物品在跳蚤市場中比較有市場：生活用品占37%，學習用品占24%，數碼產品占17%，體育用品占21%，其它物占1%。

6.自己在跳蚤市場中的角色：顧客占52%，攤主占31%，參觀者占17%。

四、數據分析。

從報告中我們可以看出，絕大多數的學生對跳蚤市場是比較感興趣的，他們認為有了跳蚤市場后，很多物品可以不用到外面的商店去購買了，其中的一些物品在跳蚤市場上購買的性價比還是比較高的。其中31%的學生有意在跳蚤市場上擺攤，這部分學生中大部分都有創業意識，作為顧客或參觀者占的比例是比較大的，說明他們對跳蚤市場是比較認同的。在跳蚤市場中的物品選項中絕大部分是學生們的生活用品和學習用品，這符合大學校園的環境。

問卷調查分析報告

從外部形式上看，調查報告由標題、前言、主體、結語四個部分組成。

1.單標題。

公式化寫法。

公式化寫法就是按照“調查對象+調查課題+文體名稱”的公式擬制標題。

常規文章標題寫法。

具體方式靈活多樣。可以用問題作標題。

2.雙標題。

雙標題由正副標題組成，其中正標題一般采用常規文文章標題寫法，具體手段如上所述。副標題則采用公式化寫法，由調查對象、調查課題、文體名稱組成。

前言。

調查報告的前言一般要根據主體部分組織材料的結構順序來安排，常用的有以下幾種類型：

1.提要式。

提要式就是把調查對象最主要的情況進行概括后寫在開頭，使讀者一入篇就對它的基本情況有一個大致的了解。

2.交代式。

在開頭簡單地交代調查的目的、方法、時間、范圍、背景等，使讀者在入篇時就對調查的過程和基本情況有所了解。

3.問題式。

在開頭提出問題來，引起讀者對調查課題的關注，促使讀者思考。這樣的開頭可以采用提問的方式引出問題，也可以直接將問題擺出來。

主體。

前言之后、結語之前的文字，都屬于主體。這部分的材料豐富、內容復雜，在寫作中最主要的問題是結構的安排。其主要結構形態有三種：

1.用觀點串聯材料。

由幾個從不同方面表現基本觀點的層次組成主體，以基本觀點為中心線索將它們貫穿在一起。

2.以材料的性質歸類分層。

課題比較單一，材料比較分散的調查報告，可采用這種結構形式。作者經分析、歸納之后，根據材料的不同性質，將它們梳理成幾種類型，每一個類型的材料集中在一起進行表達，形成一個層次。每個層次之前可以加小標題或序號，也可以不加。

3.以調查過程的不同階段自然形成層次。

事件單一、過程性強的調查報告，可采用這種結構形式。它實際上是以時間為線索來謀篇布局的，類似于記敘文的時間順序寫法。

結尾。

調查報告常在結尾部分顯示作者的觀點，對主體部分的內容進行概括、升華，因此，它的結尾往往是比較重要的一個部分。常見的寫法有下述三種：

1.概括全文，明確主旨。

在結束的時候將全文歸結到一個思想的立足點上。

2.指出問題，啟發思考。

如果一些存在的問題還沒有引起人們的注意，如果限于各種因素的制約作者也不可能提出解決問題的辦法，那么，只要把問題指出來，引起有關方面的注意，或者啟發人們對這一問題的思考，也是很有價值的。

3.針對問題，提出建議。

在揭示有關問題之后，對解決問題提供一些可行的建議。

組成：

一、選題選擇與調查相關的內容進行調查。

二、調查報告一般包括以下內容：

1、調查目的。

2、調查對象及其一般情況。

3、調查內容可以列舉一下問卷詢問的內容分析。

4、調查方式一般為問卷式。

5、調查時間。

6、調查結果分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

7、調查體會可以是對調查結果的分析，也可以是找出結果的原因及應對辦法等。

范文正文：

20**年3月10日到20**年4月10日，這一個月的時間。學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。我們研究的課題是《當代(深圳)禮品―工藝品及家庭用品設計趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負責制定與派發調查問卷，并統計好數據。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英。王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。

在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中最佳問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選取：第一，既要簡單明了，又要有針對性;第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論。我們終于選出了10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調查。那天會展中心會有一場關于“工藝品與家居用品”的產品展會。

月日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統一從學校北們坐車去會展中心。

在車上我發現，我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發現。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協商，但他不允許我們免費入內進行問卷調查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調查訪問。看似簡單。卻又很難。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查，并且，不會選擇性的進行調查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。

最后，雖然問卷還沒有完成，但我們去社會實踐的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數著今天的成果。

這次的實踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細解說了。這讓我認識到了我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。

回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調查活動。發現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內參觀調查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。

第二次的調查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調查。因為是第二次。有了上一次的經驗。所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續續地，問卷終于都做好了。

最后一項工作便是統計了。我們統一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問卷進行了有序的統計。

這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。

通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了;然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經驗;除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。

雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步。總的來說，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。