通過寫心得體會，我們可以更好地了解自己的優點和不足。心得體會范文10：通過這次志愿者活動，我深刻地認識到幫助他人的重要性。只有我們樂于助人，關心他人，我們才能建立更加和諧的社會關系。

投資心理學調查心得體會

投資心理學是研究投資者在投資決策過程中心理活動的學科，其深入研究了人們在進行投資時所產生的情緒、認知和行為等方面的變化。我在過去的一段時間里，進行了一系列的調查和研究，以了解投資者的心理特征和行為模式。通過這一過程，我不僅深刻認識到了投資心理學對于指導投資者實際行動的重要作用，還收獲了一些關于投資心理學的心得和體會。

第二段：情緒對于投資決策的影響。

在調查中，我發現情緒是投資者決策過程中最重要的心理因素之一。情緒的高低直接影響了投資者對風險和回報的判斷和決策。當市場波動較大時，投資者往往會受到恐懼和焦慮的情緒所影響，容易做出過激和錯誤的決策。相反，當市場行情較好時，投資者往往會過度自信，容易陷入過度樂觀的情緒中，從而忽視了風險的存在。因此，投資者在進行決策時要保持冷靜和理性，避免情緒的干擾。

第三段：認知偏差對于投資決策的影響。

在調查中，我還發現了認知偏差對于投資決策的重要影響。人們在進行決策時，往往受到一些心理偏差的影響，從而導致錯誤的判斷和決策。其中，代表性和可得性偏差是最常見的兩種認知偏差。代表性偏差指的是人們根據已有的經驗和了解，忽視了概率的考慮，主觀地判斷某個事件的發生概率。可得性偏差指的是人們根據自己記憶中某些具體事件的可得性，主觀地判斷某個事件的頻率和重要性。因此，投資者在進行決策時，要注意克服這些認知偏差，進行客觀的分析和判斷。

第四段：羊群效應對于投資決策的影響。

在調查中，我還發現了羊群效應對于投資決策的影響。羊群效應指的是投資者在決策過程中，會受到他人的決策和行為的影響，從而模仿他人的投資行為。尤其是在市場行情波動較大時，投資者更容易受到他人的決策和行為的影響，從而陷入一種盲從和從眾的心態中。然而，羊群效應往往會導致市場的過度波動和風險的集中，因此，投資者在進行決策時要注意避免受到羊群效應的影響，保持獨立思考和獨立決策的能力。

通過這一系列的調查和研究，我認識到投資心理學對于指導投資者實際行動的重要作用，并從中得到了一些啟示。首先，投資者在進行決策時要保持冷靜和理性，避免情緒因素的干擾。其次，投資者要克服各種認知偏差，進行客觀的分析和判斷。最后，投資者要保持獨立思考和獨立決策的能力，避免盲從和從眾心態的影響。通過將投資心理學的原理和方法應用于實際投資中，投資者能夠更加科學和理性地進行投資決策，從而提高投資的成功率和收益水平。

總結：

通過這段時間的調查和研究，我深刻認識到了投資心理學在指導投資者實際行動方面的重要作用。投資者需要在決策過程中認識到情緒、認知偏差和羊群效應的存在，并采取相應的措施加以應對。只有保持冷靜和理性，克服認知偏差，獨立思考和決策，投資者才能更加科學和理性地進行投資決策，從而取得更好的投資效果。

心理壓力問卷調查心得體會

心理壓力是當今社會普遍存在的問題，而心理壓力問卷調查則是了解心理壓力發生的原因和影響的重要工具之一。最近，我參與了一項心理壓力問卷調查，并通過分析結果和自身經歷得出了一些體會。本文將以五段式的形式，分享我在心理壓力問卷調查中的體會和思考。

首先，我首先深入了解了心理壓力問卷調查的目的和內容。通過問卷調查，我們可以了解個人所面臨的壓力源，比如工作壓力、人際關系壓力、學習壓力等，以及這些壓力對個人身心健康的影響。同時，問卷還包含了個人對壓力的應對方式以及是否尋求幫助等問題。這些問題的答案能夠反映被調查者的心理狀態和應對能力，有助于揭示心理壓力產生的原因和解決方法。

然后，我參與了問卷調查，認真填寫了所有問題。在填寫問卷的過程中，我回憶了過去的經歷，對比了現在的情況，并根據自身感受，選擇了適當的選項。通過填寫問卷，我發現自己曾經忽視了一些壓力源以及對壓力的應對方式。這使我對自己的心理狀態有了更清晰的認識。

在分析問卷調查結果時，我意識到心理壓力對個人身心健康的影響是復雜而多樣的。問卷調查結果顯示，超過80%的被調查者表示他們面臨著工作壓力。而隨著年齡的增長，人際關系壓力也逐漸增加。此外，問卷還顯示了一些人對于壓力的應對方式是不健康的，比如過度消費、獨自承受等。這些結果引起了我對心理壓力的重視，并促使我思考如何更好地應對壓力。

在思考如何應對心理壓力時，我發現了一些行之有效的方法。首先，與他人保持溝通，尋求支持是緩解心理壓力的重要途徑之一。隨著工作和生活的壓力增加，我們常常忽視了身邊的支持系統，忘記了身邊有許多人愿意幫助我們。其次，培養良好的生活習慣，包括良好的睡眠質量、飲食和鍛煉，能夠提升我們的抗壓能力。最后，積極尋求專業幫助也是解決心理壓力的重要途徑。心理咨詢和心理疏導能夠幫助我們更好地理解自己的內心需求，提供相應的解決方案。

最后，通過參與心理壓力問卷調查和分析結果，我意識到心理健康同樣重要。我們應當重視自己的心理狀態，對壓力產生的原因以及對自己身心健康的影響有清晰的認識。只有通過了解自己，我們才能有針對性地選擇合適的應對方式。同時，我們也需要關注他人的心理健康，給予他們支持和幫助。

總之，通過心理壓力問卷調查，我對心理壓力的產生和對個人的影響有了更深入的了解。這不僅讓我更加關注自己的心理健康，也讓我更加關注身邊他人的心理狀態。通過適當的應對方式和求助，我們可以更好地應對壓力，保持身心健康，走出心理壓力的陰影。

心理壓力問卷調查心得體會

心理壓力是當代社會中普遍存在的問題，每個人都會經歷一定程度的心理壓力。為了更好地了解和應對心理壓力，我參與了一次心理壓力問卷調查。通過這次調查，我深刻地認識到了心理壓力的原因、影響以及應對方法，對自己的心理健康有了新的認識。

第一段：介紹調查背景。

在第一段，我會簡要介紹我參與的心理壓力問卷調查的背景和目的。為什么我對心理壓力感興趣？為什么我想參與這個調查？通過這個調查，我希望了解到什么樣的結果？這個段落要能夠引起讀者對心理壓力問題的興趣和關注。

第二段：調查結果分析。

在第二段，我會詳細分析心理壓力問卷調查的結果。根據調查問卷的數據，我可以了解到心理壓力的主要來源有哪些，以及在不同情況下，不同人群的心理壓力情況如何。例如，工作壓力、學業壓力、人際關系壓力等都是常見的心理壓力來源。此外，我還可以分析不同性別、年齡段的人群在面對心理壓力時的表現和差異。

第三段：心理壓力的影響。

在第三段，我會探討心理壓力對個人的影響。從身體上來說，心理壓力會導致身體不適、失眠、頭疼等癥狀。從心理上來說，心理壓力會讓人焦慮、緊張、疲憊、情緒低落等。這些影響不僅對個人的生活和工作產生負面影響，也可能導致更嚴重的心理健康問題，如抑郁癥、焦慮癥等。

第四段：應對心理壓力的方法。

在第四段，我會分享一些應對心理壓力的方法?？梢越榻B一些常見的應對技巧，如放松訓練、積極心態培養、尋求社交支持等。同時，也可以從調查結果中找到一些有效的應對心理壓力的方法，分享給讀者，并解釋為什么這些方法在調查結果中顯得有效。

在最后一段，我會總結我的調查體會，并給出一些建議。通過這次調查，我對心理壓力有了更深入的了解，也明白了在面對心理壓力時應該如何應對。我可以結合實際情況，給出一些個人經驗和建議，供讀者參考。同時，也強調了重視心理健康的重要性，并提醒讀者時刻關注自己的心理狀態。

通過以上五段的連貫安排，我可以清晰地表達心理壓力問卷調查的過程和結果，深入分析心理壓力的原因和影響，并提供有效的應對方法和建議。這樣的文章結構能夠讓讀者更加系統地了解心理壓力問題，并對自己的心理健康有所啟發和幫助。

投資心理學調查心得體會

第一段：引言（100字）。

投資心理學作為一門獨立的學科，研究投資者的心理對投資決策的影響。我最近進行了一次針對不同投資者的心理狀況的調查，并從中得到了一些有意義的體會。在這篇文章中，我將分享一些我對投資心理學調查的心得和體會。

第二段：調查目的和方法（200字）。

為了深入了解投資者的心理，我選擇了在一個在線投資論壇上進行調查。我發布了一個匿名的問卷調查，包括了關于投資者的個人信息、交易經驗和交易心理等方面的問題。通過這種方法，我得以獲得了豐富的數據，并對投資者的心理特征有了全面的認識。

第三段：心理特征和投資行為之間的關系（300字）。

我發現投資者的心理特征與他們的投資行為之間存在著顯著的關系。其中，最明顯的一點是交易經驗對投資者的決策有著重要的影響。經驗豐富的投資者傾向于更加理性地進行決策，而缺乏經驗的新手投資者則更容易受情緒的影響。另外，我還發現投資者的個人信念和投資風格也與他們的心理特征有著密切的聯系。

通過對投資心理學的研究，我認識到了心理對投資決策的重要性，并開始嘗試將這些理論應用到實際的投資中。比如，在面對虧損時，我會盡量控制情緒，不進行沖動交易，而是更加理性地分析市場。同時，我也會更加關注市場的情緒指標，如投資者信心指數等，以獲取更準確的市場走勢。

第五段：心得和建議（300字）。

通過這次調查，我對投資心理學有了更深入的了解。我認識到投資不僅僅是技術和知識的問題，心理因素同樣重要。因此，我建議投資者要注重自己的心態培養，掌握一些調整心理的方法和技巧。另外，擁有一定的交易經驗可以提高決策的理性性，減少沖動行為的發生。最重要的是，投資者應該保持冷靜和耐心，在市場波動時不要盲目追漲殺跌，而是進行全面的分析和判斷。

總結（100字）。

通過這次投資心理學調查，我對投資者的心理特征和投資行為之間的關系有了更深入的理解，同時也認識到心理因素對于投資決策的重要性。通過應用投資心理學的理論，我們可以更好地掌握投資決策的主動權，并在實踐中取得更好的效果。

心理調查問卷的心得體會

心理調查問卷是心理學研究中常用的一種數據收集工具，它通過對被調查者進行有針對性的問卷調查，來了解他們的思想、情感和行為等方面的信息。在學習和使用心理調查問卷的過程中，我深深地體會到了它的重要性和有效性，也明白了合理設計、科學分析問卷的必要性。

第二段：設計問卷的經驗總結。

在設計調查問卷時，首先應該明確研究目的和調查對象，并根據實際情況選擇合適的問卷類型。然后，確定調查問題的量表類型，例如是采用單項選擇、多項選擇還是自由回答等。此外，還要注意問卷的語言表達簡明扼要，問題的順序邏輯合理，避免借助于主觀臆斷進行假設，以及避免提問方式的引導性。通過不斷的練習和反思，我漸漸掌握了設計問卷的技巧，并將其運用到實際調查中，取得了令人滿意的效果。

第三段：問卷調查中的數據收集和分析。

在實際進行問卷調查時，我們首先需要確保問卷的完整性和準確性。然后，在向被調查者解釋問卷目的和保證信息的保密性后，開始進行問卷的分發和收集工作。在數據分析方面，我們可以使用各種統計方法，如頻數分析、平均數計算、相關分析等，來對收集到的數據進行科學、客觀的分析。通過對數據的深入研究和理解，我們可以更加全面地認識被調查對象的心理特點，提煉出有效的結論。

第四段：問卷調查的局限性和改進。

雖然心理調查問卷具有許多優勢，例如能夠收集大量的信息、快速獲得結果等，但它也存在一些局限性。例如，問卷設計可能存在主觀性和樣本偏差，被調查者的回答可能受到主觀意識和回憶偏差的影響。此外，問卷調查還可能由于問卷的分發和收集不及時而出現數據缺失的情況。為了克服這些局限性，我們可以采取一些改進措施，例如加強問卷設計的科學性和可操作性，增加樣本的多樣性和代表性，提高問卷調查的參與度和回答率。

心理調查問卷作為一種有效的數據收集工具，將在未來得到更廣泛的應用。在醫療、教育、企業管理等領域，通過對個體和群體進行心理調查，可以為相關決策提供科學依據。同時，隨著人工智能和大數據的發展，我們還可以通過對問卷數據和其他相關數據進行綜合分析，進一步挖掘出更深層次的信息，為精準治療、個性化教育等提供更好的支持和指導。

總結：

通過對心理調查問卷的學習和實踐，我深刻認識到它的重要性和實用性。在設計問卷時，我們需要注意問題的針對性和邏輯性，以確保數據的有效性和可信度。在收集和分析數據的過程中，我們要注重數據的完整性和準確性，并運用適當的統計方法對數據進行深入研究和分析。雖然心理調查問卷存在一定的局限性，但通過不斷的改進和創新，我們可以進一步發揮其應用價值，為實踐和理論研究提供有力支持。

投資心理學調查心得體會

第一段：引言（引出主題）。

投資心理學是研究人們在投資決策時所表現出的心理特征和行為模式的學科。作為一名投資者，我對投資心理學產生了濃厚的興趣，并進行了一系列的調查研究。通過這一過程，我深刻地認識到投資心理學對于成功投資的重要性。在這篇文章中，我將分享我在調查中的體會和心得。

第二段：調查方法和主要發現。

為了了解投資者在決策過程中所面臨的心理挑戰，我采用了問卷調查的方式。我在調查中邀請了100名投資者參與，調查涉及他們對于投資目標的選擇、風險承受能力、情緒管理以及尺寸效應等方面的問題。通過分析調查結果，我發現了一些有趣的現象。首先，投資者在選擇投資目標時往往受到過度自信和過度樂觀的影響。其次，許多投資者對于風險的承受能力過高，過于冒險，導致投資失利。此外，調查結果顯示，投資者在交易決策中容易受到情緒的影響，從而做出沖動的投資決策。最后，我發現了尺寸效應對于投資者決策的重要性，即較小的股票價格波動對于投資者的情緒影響較大。

第三段：心理因素對投資決策的影響。

在考察調查結果之后，我深入思考了心理因素對投資決策的影響。首先，過度自信和過度樂觀會使投資者對于投資目標的潛在風險視而不見，從而造成錯誤的投資決策。其次，過高的風險承受能力可能會導致投資者冒進，盲目追求高回報，而忽視了風險管理的重要性。情緒對于投資決策的影響主要體現在投資者的沖動性，短期情緒波動會造成投資決策的不穩定性。此外，尺寸效應的存在意味著投資者在面對較小的股價波動時更容易產生情緒波動，進而影響投資決策。

第四段：如何克服心理障礙。

通過對投資心理學的學習，我認識到要克服心理障礙，成功投資，需要采取一系列的措施。首先，投資者應該保持理性，不被過度自信和情緒所左右。其次，風險承受能力的評估和合理的資產配置是成功投資的基礎。多樣化的投資組合可以降低單一投資的風險，保護投資者免受大幅損失的影響。此外，情緒管理也是投資者需要重視的一方面。學會控制情緒，保持冷靜，才能做出更加明智的投資決策。最后，投資者要對尺寸效應有清晰的認識，并采取相應的策略應對。

第五段：結語。

通過參與投資心理學的調查研究，我對投資決策過程中的心理因素有了更加深刻的理解。投資心理學對于投資者的成功至關重要，掌握投資心理學可以更好地指導我們在股市中的投資行為。因此，投資者應該積極學習和應用投資心理學的原理，以此來增加自己的投資成功率。

心理調查心得體會

心理調查是心理學研究中非常重要的一個環節，通過對個體或群體的心理過程和行為的觀察與測量，可以從心理活動的角度來分析和理解問題。在我們的日常生活中，心理調查也扮演著重要的角色。通過對他人心理的觀察和分析，我們能夠更好地了解他們的想法和情感，從而更好地與人相處。在本文中，我將分享我在進行心理調查過程中的體會和心得。

第二段：心理調查的重要性和方法。

心理調查對于心理學研究來說非常重要，因為我們需要通過調查、觀察和測量來獲取觀察對象的信息。通過心理調查，我們可以了解他人的內心世界和心理過程，深入了解他們的思考方式和行為動機。在實踐中，心理調查一個常用的方法是通過問卷調查，通過設計合適的問題來獲取被調查者的信息。此外，觀察和采訪也是常用的方法之一，可以通過直接觀察和與被觀察對象的對話來獲取信息。

在我進行心理調查的過程中，我收獲了許多寶貴的體會。首先，在設計問卷時，問題的選擇非常重要。我們需要設計簡明扼要、清晰明了的問題，以便被調查者能夠輕松理解和回答。其次，在進行觀察和采訪時，我們需要注意自身的觀察和傾聽技巧。要做到客觀、公正地觀察和記錄被觀察對象的行為和反應，避免主觀臆斷。最后，在進行心理調查時，保護被調查者的隱私和個人信息也是至關重要的。我們要確保對被調查者的信息保密，并尊重他們的權利和意愿。

心理調查不僅對心理學研究有著重要意義，對個人來說也有很多益處。首先，心理調查可以幫助我們了解他人，從而更好地與他們相處。通過觀察和分析他人的行為和內心，我們能夠更準確地理解他們的需求和情感，增進人際關系的和諧與融洽。其次，心理調查可以促進個人的自我發展。通過觀察和分析他人的心理過程和思維方式，我們可以反思自己的思維定勢，改變不良的心理習慣，提升自己的心理素質。另外，通過進行心理調查，我們還可以培養自己的觀察力和分析能力，提升自己的認知水平和解決問題的能力。

第五段：總結和展望。

通過心理調查，我們能夠更好地理解他人和自己，促進人際關系的發展和個人的成長。通過不斷地實踐和探索，我們可以不斷提高心理調查的技巧，做到更準確和全面地了解他人的心理。未來，我將繼續學習和研究心理學知識，不斷提高自己的心理調查能力。我相信，通過心理調查，我們能夠更加深入地理解人類的心理活動，為人類的心理健康和社會進步做出更大的貢獻。

心理調查心得體會

第一段：引入心理調查的背景和目的（大約200字）。

心理調查是一種獲取人們心理信息的科學方法，通過對人們思維、情緒和行為的觀察和測量，幫助我們深入了解他人內心的想法和感受。最近，我有機會參與了一次心理調查，并從中獲得了許多有益的經驗和體會。

在這次心理調查中，我的任務是調查大學生在學業壓力下的心理狀態。通過對學生的采訪、問卷調查和日志記錄，我試圖了解大學生在學業壓力下的心理負擔和應對策略，以期找到一些有針對性的解決方法。

第二段：心理調查中遇到的困難和挑戰（大約200字）。

在進行心理調查的過程中，我遇到了一些困難和挑戰。首先，有些參與者對調查的目的和問題存在誤解，拒絕配合調查并提供真實的信息。這讓我意識到了調查者應該提供清晰明確的介紹和解釋，以確保被調查者理解并愿意合作。

其次，一些學生可能因為心理壓力而對調查內容產生敏感，不愿意深入談論自己的負面情緒和困惑。這對于我來說是一個巨大的挑戰，因為我需要與被調查者建立信任和親近的關系，讓他們感到舒適和愿意分享。

盡管遇到了一些困難，但通過這次心理調查，我收獲了許多有價值的經驗和心得。首先，我意識到了人與人之間的溝通和理解的重要性。只有真正傾聽并理解他人的內心世界，我們才能更好地幫助他們解決問題和緩解心理壓力。

其次，我學會了運用有效的調查方法和技巧。比如，我通過規劃問卷和面對面采訪的組合方式，獲取了豐富的信息，并能夠從中發現一些有價值的規律和特點。此外，我還學會了如何使用適當的問題和話題來引導被調查者深入思考和交流。

第四段：心理調查對個人成長的影響（大約200字）。

這次心理調查讓我更深入地了解了自己和他人的心理狀態，培養了我對他人的關心和同理心。在與被調查者的交流中，我發現每個人都有自己獨特的困惑和挑戰，而我們作為心理調查者的角色，應該扮演支持者和傾聽者，給予他們真切的關懷和幫助。

此外，通過與被調查者的交流和對他人內心的觀察，我也更加了解了自己的心理狀況，意識到了自己在面對壓力和困擾時的一些問題和不足之處。這讓我開始思考如何更好地管理和調適自己的心理狀態，保持心理健康和積極向上的心態。

第五段：總結和展望（大約200字）。

通過這次心理調查，我不僅增加了對他人和自己心理狀況的理解，還掌握了一些實用的調查方法和技巧。這對我個人的心理發展和職業規劃都有著積極的影響。我希望通過將來的學習和實踐，能夠進一步提升自己的心理調查能力，并能為他人提供更多的幫助和支持。

老年心理健康調查心得體會

第一段：

老年心理健康調查是我們在大學社會實踐課上的一項重要任務。在此體驗中，我們通過對老年人的調查，了解了他們的生活、興趣、健康狀況及心理狀況，深刻感受到了老年人的心理健康問題需要引起我們的關注和重視。

第二段：

老年人的心理健康狀況與他們的生活環境、社會支持、家庭關系密切相關。在我們的調查中，發現許多老年人雖然擁有健全的家庭，但由于生活環境的變化、角色轉換、身體健康問題等原因，他們的心理狀態出現了明顯的波動，需要我們及時關注和幫助。

第三段：

在調查中，我們發現，許多老年人生活缺乏積極主動性，過于依賴家庭成員，缺乏社會交往和支持，導致心理健康狀況欠佳。因此，我們提倡老年人積極參與社區活動、社會義工服務，鼓勵他們多與社會交流互動，從中獲取精神上的支持和認可。

第四段：

另外，我們還發現許多老年人心理狀態的不穩定，與營養不良、慢性疾病、生活方式等因素有關。因此，我們強烈呼吁老年人注重飲食健康，保持適度的運動，合理的作息時間，這將對于改善老年人的身心健康狀況具有積極的作用。

第五段：

此次老年心理健康調查實踐，讓我們更深入地了解了老年人的心理和生活狀態，也讓我們產生了更深切的情感共鳴，真切感受到了社會建設的重要性。我們堅信，關注老年人的心理健康，需要我們每一個人的共同參與，為社會的和諧與穩定貢獻自己的力量。

心理調查報告

現在，人們對女性的關注不僅局限在婚姻、教育、就業等傳統領域，還逐步延伸到心理健康這類體現女性生活質量的方面。女性的健康問題特別是農村女性的心理健康問題越來越得到社會的廣泛關注。

在農村，女性同胞既要忙于農活，又要包攬家務;既要照顧老人，又要教育子女，不僅勞動強度，還要扮演社會與家庭的雙重角色。并且長期以來，農村婦女在家庭中的地位不高，她們整日為家人的起居飲食而忙碌，沉重的生活負擔使她們局限于夫妻關系、婆媳關系、妯娌關系和鄰里關系等小范圍的社交關系中。這種壓抑的環境很容易引起心理問題，并且很難找到合適的排解對象。再加上女性妊娠、生育、更年期等一系列特殊時期，讓她們承受著更重的心理負擔，久而久之，廣農村女性就出現了不同程度的心理問題。

(一)農村婦女文化程度不高，法律意識薄弱。

當農村女性的家庭、婚姻出現問題時，她們不知道用法律手段來保護自己，往往采取簡單直接甚至極端的方式解決問題，這種方法不僅解決不了矛盾，而且很容易讓婦女同胞產生抑郁、焦慮、狂燥等不良情緒，當這些不良情緒得不到及時緩解時，便容易引發心理問題或更加嚴重的后果。

(二)家庭關系不和諧，對農村婦女傷害。

廣農村女性多以家庭成員為中心，認識不到自我的重要性，男權觀念在農村依然根深蒂固，家庭也時有發生，受害者免不了總是身為弱者的女性。加之婆媳關系緊張，妯娌關系不和等問題，愈發加重了女性的心理負擔。

(三)家庭經濟壓力，負面情緒無法得到釋放。

農村婦女常常被家里的'經濟問題所困擾，日常開支、子女教育和結婚、照顧老人等，面對自己無力改變的家庭經濟現狀，壓力會愈積愈。

廣農村婦女存在的心理問題，將會給個人、家庭和社會帶來消極影響。社會的和諧離不開家庭的和諧，而家庭和諧的前提是人的身心健康。要使農村婦女能夠真正健康地生活，必須全面提高她們的心理素質。

首先，加強心理健康宣教。由于農村婦女心理健康意識薄弱，各級婦聯組織要有針對性地利用各種宣傳媒介，系統地廣泛地對農村婦女進行心理知識的教育宣傳和培訓。

其次，引導婦女積極參加社會活動。通過宣傳教育讓農村婦女能夠主動積極地去學習新的職業技能，提高她們的謀生能力，降低她們對家庭及他人的依賴度，增強立性，減少來源于經濟問題的心理壓力。。

再次，助婦女改變觀念，積極尋求外部助與支持。通過講座和培訓的形式加《婚姻法》、《婦女權益保障法》等一系列法律的宣傳教育力度，讓女性學會面對家庭，要學會善于避讓，如果避讓不了，要積極向親友、婦聯或者司法機關求助，取得法律的保護。最后，充分發揮婦聯組織作用，創造良好的外部環境。基層婦聯要經常組織農村婦女參加集體活動，與廣婦女建立有效的溝通，通過溝通發現問題、解決問題。

心理調查報告

缺乏父母關愛，性格孤僻，不善交際。

（一）具體的目標

1、學生的學習心里健康狀況

2、學生的學習心理健康的特點

3、引起學生的心理健康成因及對策

二 ）具體的方法

通過學生問卷的形式，主要對他們的價值觀，學習態度、學習的需求和學習的目的四個方面來進行調查，問卷調查共發放了56份，實際有效的為50份，接近理想的目標，接近理想的樣本數，具有可操作性。

對學生進行調查，可以發現這些學生的心理健康帶有明顯的時代特征，反應了許多的社會問題，留守兒童的教育問題，中學生無法抵制來自網絡的誘惑，以及各種社會問題。

(一)中學生的學習心理現狀分析

1、教育的價值觀

調查顯示，大部分學生都有自己明確的教育價值觀，64%的學生認為學習可以改變自已，提高各方面的素質，20%的學生認為學習的作用是考上好大學，16%的學生從來沒有想過自己以后干什么，對自己未來沒有考慮過。另外一方面，學生的教育價值觀與經濟的發展有密切的聯系，他們認為學歷高的比學歷低掙的錢多。

2、學習態度

調查顯示，64%的學生對學習熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，12%的學生對學習產生厭倦。另外，90%的學生不喜歡學英語， 認為英語作用不大。大部分人喜歡學習數學、物理、化學等與實際比較密切的。

3、學習的需要

每個學生都有特長，而且大多數學生有正確的認識，大多數學生有自己感興趣的目標，還有一部分學生希望得到老師的幫助。

4、學習的目的

大多數學生有自己的目標，考上一個好大學，少數的學生暫時還沒有考慮。

（二）中學生的心理健康發展的特點

現在的學生心理與以往學生的心理有明顯的不同。

1、教育價值的需求多樣化

判斷能力都還不穩定，相當一部分的 學生的教育價值觀比較迷茫，其原因在于：相當一部分學生認為大學生就業比較困難，從而對考大學失去信心。 還有學術性較強的課程不能瞞足他們的職業需求，使許多的學生產生厭學的思想。

2、學習的需求多層次和多目標

在調查中發現，在學習基礎、學習目標、對未來的期望的差異，使他們對學習的需求也產生了不同的需求，高中后準備就業的學生，掌握一些基本的知識，而想考上大學的學生不僅要掌握，而且要很優秀，學業成績達到上等的水平。

3、學習目的明確，但有主觀性和不協調性

調差顯示，大多數的學生有明確的學習目的，但是存在著不協調性和主觀性，有很多學生知道就業很難，但在實際的學習中表現得不積極，還有一部分學生雖然學習目標很明確，但是思想和行動上出現不一致，學習不積極，呈現出一種消極的學習態度。說明了學生的學習態度有嚴重的不協調性和主觀性。

1、教師應該有健康的心理而且具備一定你的心理健康的知識。

有良好的心里素質。同時，教師還應該 掌握一定的心理知識，在教育教學的過程中同時進行心靈的教育。當學生需要關心、幫助時，教師應給與精神上的鼓勵和支持。學生也只有在老師的真心、真情、真愛下，才能擁有一個健康的心理，才會積極的投入學習生活中。

2、關心學生的心理，營造一個良好的課堂心理環境

作為老師，不但要重視學生的學業發展，而且關心學生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理健康的知識，但是要處理學生的心理問題還是有難度的。其實，中學生有他們自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理問題，首先跟家長取得聯系，不然會使學生失去信心，從而導致學生的心理問題的出現。良好的課堂心理環境不但是提高教學的有力保證，而且是培養學生健康心理的保證。教師要主動通學生進行交流，這樣不僅加強了學生興趣、信心、和勇氣，而且培養了學生的協作、共同探究和積極向上的精神。

3、滿足學生的合理需要，樹立正確的人生觀念

中學生的合理需要包括生存和發展的物質、安全、交往、和愛的需要，還有尊重的需要。這些合理的需要如果沒有滿足，那么會影響他們的心理健康的成長。因此，中學生心理健康教育過程中，教師要充分的發揮教育的功能，主動對學生進行心理方面的引導，幫助他們來認識事物和判斷事物。由于中學生的心理發展還不成熟，容易受到外界的影響，抵制不住誘惑，很容易走錯路。這就要求老師給與治療和指導，是他們有一個健康的心理。

4、心理健康的關鍵是教師

1、教師尊重學生

教師應該尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私。

2、教師要講誠信

教師應該如實的向家長說明孩子的學習等各方面的情況，教師用做到客觀。

對學生進行心理健康教育，使他們擁有心理健康尤為重要，這意味著當一名老師不僅要完成“傳道、授業、解惑”，的任務，還應該成為一個合格的心理輔導員。作為師范生的我們即將走向教師崗位，我們不僅要有較強的專業知識，而且要具備心理健康教育方面的知識和技能。

心理調查報告

（1）針對職業中學的情況進行調查，該職業中學生源差，一般都是中考考不上普通高中甚至連初中都沒讀完的學生。該學校學生之前考不上高中，這本身便是一個不小的心理挫折。

（2）由于中職教師一般沒有升學壓力，該校教師可能教育方法的不恰當，導致學生受到新的挫折。

（3）很多中專生都是由于家庭教育不當或家庭缺少關愛才導致學習成績差，逆反心理比普通高中生更強烈。

因此，及時地調查中專生逆反心理現狀，以便有的放矢地進行有效疏導，這正是調查該校中專生心理現狀的需要。

（二）對逆反心理現狀作調查，促進中專生逆反心理的良性逆轉

促進中專生逆反心理的良性逆轉，預防逆反心理的再度發生，全面提高學生的心理素質，保證學生心理健康發展，為提高學校的全面素質教育質量從心理學角度提供有效的教育措施。

我們在調查研究中實施問卷調查，目的是了解中專生逆反心理的表現形式，分析導致此種心理的內外因素，為尋求受挫型逆反心理疏導的有效措施提供依據并驗證初步疏導的效果。

（一）調查結果

我們從調查問卷中隨機抽取100份樣卷作了分析，結果見下表：

（1）自認為沒有逆反心理3%

（2）認為教育教育不當引起逆反心理57%

（3）認為家長教育不當引起逆反心理40%

（二）調查分析

1、逆反心理的主要表現：

從心理角度說，中學生正處于少年向青年過渡的重要時期，成人感較突出，但卻缺乏涵養，往往會過分地強調自我，表現自我。因此，在實際生活中，當他們的需要因不能滿足而感到受挫時，往往會采取懷疑和敵視態度看待周圍世界。經調查分析，我們發現具有較強逆反心理的學生，大多會在學習、交往、工作方面以下列表現渲泄反感情緒。

（1）學習方面：大多表現為興趣談化或喪失，經常走神，學得及其被動；有的表現為故作學態或抄襲作業，以逃避老師或家長的責備；嚴重的會在課堂上故意搗亂，轉移同學注意力，干擾教師教學；少數學生還會借故遲到，早退甚至借故負氣出走。

（2）交往方面：主要表現為對老師或家長敬而遠之，不理不睬，裝聾作啞，不說真話；有的會背后嘀咕或說長道短，甚至假傳教師意圖，離間師生關系；嚴重的會故意找茬或當面頂撞。

2、受挫型逆反心理的主要成因：

（1）學校教育因素。

學校教師主要是通過教師的教育、教學和管理去實現的。如果教師在教育、教學和管理工作中，忽視中學生心理發展的需要，教育措施不適應中學生心理發展特征，根據調查卷的反映，易導致學生產生逆反心理的教師行為有：重復哆嗦，隨意拖堂，教法陳舊，作業過量；當眾訓斥，偏愛優生，漠視差生，隨意停課，體罰與變相體罰。

（2）家庭教育因素。

家庭教育在青少年教育中扮演著重要角色，家庭教育方式的不當普遍存在。據調查卷的反映和觀察所見，易引起學生受挫型逆心理的家長行為有：嘮叨、貶斥、打罵；擅定考分指標；許諾不兌現；家庭糾紛，夫妻離異等都會引起逆反心理。

（3）學生自身因素。

中學生心理活動復雜而激烈，獨立意識不斷增強，特別中專生逆反心理更明顯，不喜歡被束縛，常感到成人的干擾太多，管教太嚴，心理需求與現實的制約矛盾日趨突出，這是引起受挫型逆反心理的內因之一。

（一）轉變教育觀念、改進教育方法，融洽師生關系。最大限度地改善來自教師的使學生心理受挫的外部條件。

要實現上述設想，關鍵在于轉變教育觀念。為此，我們除了及時地與施挫教師談心外還利用政治學習經常地向教師通報學生的心理現狀，分析受挫型逆反心理的成因，及時對教師進行宣傳教育。使教師逐步樹立起正確的教育觀，正確的師生觀，為教師在實際工作中改進教育方法，融洽師生關系奠定了思想基礎。尊重學生的人格，尊重學生的個體差異，與學生建立平等的和諧的師生關系蔚然成風。

（二）開放聊天室，開放聊天信箱，以心理咨詢方式對學生進行心理疏導。努力從學生自身角度出發改善形成受挫型逆反心理的內部條件。

坦誠地面對來訪的學生，敞開心懷與他們交流，幫助他們解開心結。并能以各種心理暗示技巧，提高他們對周圍世界的認識能力，增強他們的受挫能力。

（三）多關愛學生。只要有付出，學生就會感受老師對自己的關心，學生信任并尊重你，建立和諧的師生關系，學生就會聽從你對他們的尊尊教誨。

【結語】：對中專生逆反心理現狀作調查，根據中專生心理發展的規律，進行正確疏導，才能據此選擇正確而有效的疏導措施，促進中專生逆反心理的良性逆轉，預防逆反心理的再度發生，全面提高學生的心理素質，全面提高學校的素質教育質量，保證學生心理健康發展。

心理調查報告

中共十六屆六中提出“構建和諧社會”的新時期奮斗目標，其中會議精神還強調：注意促進人的心理和諧，他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽。

和諧社會體現在人與人之間的和諧，人與自然的和諧，個體身體與心理的和諧，國家與國家之間的和諧，民族與民族之間的和諧。綜上可知“心理和諧是和諧社會至關重要的一個方面。而中學生作為建設的后備，除了要學習好過硬的專業知識之外，培養良好的心理素質，具有良好的心理承受能力也顯得猶為重要。

因此，我利用寒假期間到原初中就讀的廣東惠州市第七中學開展對中學生心理健康以及戀愛觀的問卷調查，旨在由此窺探出在校中學生的壓力承受能力以及心理健康狀況。當今中學生的早戀情況，以了解中學生的心理狀況，同時助其所在學校如何加強對學生的心理健康教育提供科學的依據。

問卷調查，問卷內容包括學習態度、學習壓力、緩解壓力的方法以及中學生對戀愛現象和戀愛觀教育的看法。

座談會形式，以過來人的身份解答他們對學習以及生活上的疑難問題，發現部分對成績提高和開學后的生活很感興趣。

旁聽課程，觀察中學生的上課情況，了解他們的學習狀況。

初三（九年級）即將參加中考的中學生。

在整理調查問卷的數據時發現的結果表明其中約69%的中學生認為自己的主要壓力來源是學習和考試，又以女生比例較；不容忽視的是有約28%認為壓力主要來源于親子之間的交往和家庭環境，此項以男生比例較。而其中約63%的中學生從不或很少與家長、老師溝通來緩解壓力，他們只選擇與同學或朋友溝通、傾訴。

通過對他們學習、考試的態度調查結果表明，有約76%的被者認為學習有時候是一件很累很煩的事情，說明在讀中學生有很一部分不能真正感受到學習的樂趣，是導致學習沒有突破的重要原因。約76%的被者也承認自己在考試前感到過緊張焦慮以及很在意自己的'學習成績，又以女生所占比例較。近80%的被學生知道家長對自己的期望是進入高一級的重點學校和將來能找到好工作，其中約74%認為家長要求適中，23%認為要求過高，但這23%的被學生對自己的前景抱有信心，但其中54%認為信心不強。

被者中約52%希望自己取得進步和好成績時能得到家長和老師的贊同與表揚，約41%同時希望得到物質的獎勵。

對中學生戀愛觀的調查結果顯示，約70%的被中學生幾乎沒有接受過有關戀愛觀的家庭教育，只有27%曾經接過為數不多的練；愛觀教育；而65%的被者也認為學?；旧喜贿M行戀愛觀教育，家庭與學校的教育缺失也使得戀愛在學生頭腦中存在無限的未知與好奇。54%的被者認為學校對中學生早戀現象應予以正確的引導而非盲目地一味對；約68%的受者認為戀愛對自身學習的影響不能確定，因人而異，此項以女生比例較。約48%的被中學生認為中學生戀愛是自己的事，是正?，F象；38%表示不清楚，沒有考慢。

學習和考試的壓力一直以來都是學生的主要壓力來源，這是不足為奇的，特別是受的面臨中考壓力、開學問題的初三（九年級）學生，在壓力的狀況下近90%的人經?；蚺紶栍性绯科饋磉€沒睡醒或白天眼睛易疲勞以及不能集中精神學習的情況；近70%的被者不順心時容易生氣，說明壓力給中學生的身體健康和心理健康都帶來了一定的傷害。其中值得注意的是親子間的交往以及家庭環境成為了當今中學生的第二壓力來源，少有的溝通交流使得中學生與家長不能夠相互理解，給中學生帶來不少的心理壓力，這種現象又以出現在男中學生為主。而這種學業壓力得不到排遣，又與父母關系不融洽，父母對其精神生活的不夠關心的情況又導致了中學生過早戀愛的出現，家庭與學校對中學生戀愛觀教育的缺失，使中學生對戀愛的好奇與向往度增高。

中學生戀愛的動機其實十分單純，更多是感情上的依賴河慰藉。家庭是青少年成長的主要環境，正確的家庭教育對青少年的身心健康發展起到舉足輕重的作用，而中學生處于長身體與成熟心志的重要階段，容易產生叛逆心理，父母的正確引導與溝通交流顯得猶為重要。父母應當哦引引導孩子多交朋友，使中學生的精神世界豐富，支持孩子的學習以及正確的選擇，對孩子取得的進步予以表揚，鼓勵孩子面對挫折與困難。

另外，家長可以告訴孩子路有幾條，而該走哪條路由孩子自己選擇，把父母一代的符合傳統社會期望的判斷向孩子闡明，講清楚、到位，讓其理解，讓其找一個與自己相近的，正確的價值觀念，而不是將自己的價值觀念強加給孩子，否則會助長中學生的叛逆心理，結果只會適得其。

學校教育是家庭教育的延續和補充，學校是青少年成長的搖籃，學校不僅負有對學生進行科學文化知識教育的責任，還有責任提高學生的心理素質。在應試教育的模式下，學生的負擔過重，師長期望過高，學生自己支配的時間過少，外部的評價過低使得許多在讀中學生對學習失去興趣，認為學習有時候是一件很累很煩的事情，完全為考試而學；師長對考試成績的過分重視，使中學生失去自主學習的動力，同時增加了學生的心理壓力。這一切既不利于學生對知識的獲取，也不利于學生心理的健康發展；因此，為了減少學生對學習產生煩躁的情緒，老師不應該盲目地應用“題海戰術”，而應多加觀察學生，采用因人而異的方法，根據學生的自身情況和愛好培養起學生對學習的興趣，減少他們面對考試時焦急情緒。

同時，學校應當開展一系列的心理健康教育，重視學生的心理健康發展，指導學生如何面對現實，如何調控情緒，如何從失敗與挫折中磨練意志，以此提高學生抗挫折的能力，心理調節能力與應急能力等。學校還沒設立固定的心理咨詢室或情感宣泄室，助學生解決心理問題，排遣壓抑情緒，為學生營造一個輕松愉快和生動活潑的學習氛圍。此外，面對日益普遍的中學生早戀現象，學校不應該對此避而不談或一味對，而應該把早戀的利弊向學生闡述清楚并加以正確引導，否則只會更加引起學生們對早戀的好奇與嘗試；學校還應正確地教會學生區分戀人與伙伴地關系，因為一些心理學家發現早戀只是中學生尊尋求心靈慰藉地方式，“心向往之”的思慕之情。

社會各界要高度重視學生的心理健康教育，這已成為社會不可忽視的問題，心理學界稱中學階段為“心理危險期”，特別需要父母的理解，除了家庭、學校要積極予以正確教育外，社會各界廣泛借助于各種傳媒，宣傳一些積極、正確的知識，為學生的健康成長提供良好的土壤。

總而言之，在我國構建和諧社會的重要歷史階段，心理和諧是社會和諧的基礎和前提，而廣中學生正處于心理發展的重要且特殊階段，迫切需要正確的教育和引導，社會各界都應重視且積極參與到中學生的健康心理教育上來，一起為構建和諧社會而努力奮斗！

心理調查報告

心理學家早就注意到兒童在初中階段心理上的特殊變化。前蘇聯心理專家達維多夫的研究結論指出，11-15歲是兒童產生急劇心理變化的年齡，這是個“危機年齡”，兒童心理發展存在著許多困難與不平衡。

處在初中年齡兒童的心理活動顯得激烈、動蕩、身心發展不僅速度加快，還伴隨著質的變化與轉折，這給學校教育提供了重要機會。教育得好，初中生身心發展就可能非常順利，為將來的全面發展打下良好的基礎；教育得不好，則可能會使初中生感到成人的干擾太多，管教太嚴，反感情緒就油然而生。從而漠視甚至抗拒成人的教育。一旦產生破罐破摔的逆反心理就會變得很難教育，給以后的發展造成困難，不少十分聰明，原本可望成才的孩子，就是因為在初中階段沒有得到良好的教育與疏導，不能順利度過“危機年齡”段而喪失成才機會的。這不能不引起教育者和家長的高度重視。因此，對初中生受挫型逆反心理現狀進行調查以便采取正確的疏導措施，幫助其度過“危機年齡”，正是初中生心理發展的需要。

2、對逆反心理現狀作調查，是我校初中生心理現狀的需要。

我校社區環境差，生源差。本學區小學升初中時，經過重點學校兩次篩選后進入我校。小學六年苦讀，未進入重點校，這本身便是一個不小的心理挫折。在這一挫折下產生逆反心理是現狀之一。此外，我校教師競爭意識強，總希望經過三年努力使自己教的學生在中考成績上能趕上重點校學生的中考成績。而這一目標又常常難以實現，于是在恨鐵不成鋼的心態支配下，則有可能產生教育方法的不恰當，導致學生受到新的挫折，這是初中生因受挫而產生逆反心理的現狀之二。因此，及時地調查初中生受挫型逆反心理現狀，以便有的放矢地進行有效疏導，這正是調查我校初中生心理現狀的需要。

3、對逆反心理現狀作調查，是我校心育課題研究的需要。

我校心理教育課題是《初中生受挫型逆反心理現狀的調查及其疏導》，課題研究的核心是通過正確疏導，促進逆反心理的良性逆轉。要進行正確疏導，必須通過調查了解其表現，分析其成因，才能據此選擇正確而有效的疏導措施，因此，對逆反心理現狀作調查，正是我校心育研究的需要。

從青少年逆反心理的類型來看，一般有自負型逆反心理，困惑型逆反心理，失落型逆反心理和受挫型逆反心理四種類型。本課題研究的是受挫型逆反心理。其內涵是通過對本校初一學生心理現狀的調查，探索受挫型逆反心理的表現特征及其成因，以便有的放矢地采取正確的方法進行疏導，促進受挫型逆反心理的良性逆轉，預防受挫型逆反心理的再度發生，全面提高學生的心理素質，保證學生心理健康發展，為提高學校的全面素質教育質量從心理學角度提供有效的教育措施。

我們在課題研究中實施調查，目的是了解受挫型逆反心理的表現形式，分析導致此種心理的內外因素，為尋求受挫型逆反心理疏導的有效措施提供依據并驗證初步疏導的效果。

為了實現以上目的，我們進行了兩次調查。

第一次調查為以下兩步：第一步，公開信調查和談話式調查。20xx年4月，我們向全校教職工宣講課題研究方案，在教師們充分了解課題研究內涵、目的和內容的基礎上發出公開信，由教師以書面形式提供可能屬于逆反心理的各種表現。同時，我們選擇了初三的一個班進行談話式調查（話題是：三年來，你對教師或家長是否有過較強烈的反感情緒，你渲泄此種情緒的方式有哪些？），并由學生寫出自己渲泄反感情緒的表現形式。第二步，20xx年5月，課題研究中心組認真分析了第一步調查的資料，與濰坊學院前來參加社會實踐活動的8名大學生一起研究設計了調查卷，然后選定9位教師進行問卷調查的培訓，對初一（7個班）300余名學生在同一時間內實施了問卷調查。

第二次調查：20xx年4月，在對學生和教師近一年的心理疏導之后，我們又設計了第二份調查卷，對原初二195名（隨機抽取4個班）學生和新初二新初一各100名（隨機抽取4個班）學生實施了對比驗證調查。

（一）、調查結果。

1、公開信與談話式調查結果：

60封公開信調查反饋：認為學生存在著逆反心理的教師為100%，列舉出可能屬于受挫型逆反心理表現的教師為71%（43份）。談話式調查反饋：三年來對教師和家長曾有過較強烈的反感情緒的學生分別為48%和22%，其反感情緒的渲泄方式有10余種（下文將作具體分析）。

心理調查報告

調查地點：xx師范大學田徑運動場。

調查方式：借助校運動會這個特殊的環境，我們在各院系看臺處采取隨機抽取的方式對在座同學進行閑聊，并逐漸將話題引到至心理學的范疇。從而消除受調查人的警惕防備心理，以便能得到更真實的調查結果。

調查內容：分別對不同院系的同學進行隨機挑取，進行大學生眼中心理學的調查。

調查過程及分析：伴隨著11月4號早上校運動會的開幕，各院系各專業的同學都坐在了指定的座位席上分享學校一年一度的體育盛會。運動會，為開展試驗調查提供了難得的良機。首先可調查對象廣泛覆蓋了各院系、各專業、各個學科門類；其次，在運動會這令人興奮的外在環境下，同學們最容易放下自身的警惕性防御，彼此之間更能訴說心中所想的東西；再者，運動過后的運動員也是難得的資源，因為運動能令人更豁然和直爽。所以，在校運會期間里，積極主動的調查了盡可能多的同學，并歸納為以下幾類：

在和一名物理學院的同學談及到心理學的時候，問其對心理學的認識和理解。答曰：“我認為心理學是一門教會人們正確、全面的認識自身，并對自己心里存在的問題去科學系統的分析及解決的學科?！辈焕⑹俏锢韺W院的的學生，純理性思維。并且在隨后的閑談中得知，這為仁兄至今還沒有修習心理學相關的課程，僅憑自身的理解就能到這個地步，不得不為其理性思維叫一聲好。

理科學生對于修習心理學具有一定的優勢。在今后的`學習中，一般不會出現接收困難的情況。

偶然的一個機會，遇到一名歷史文化學院的學生記者。在和她的交談中他答道：“在我的眼中，心理學沒有那么美好，沒有那么功利，沒有那么神奇?！焙呛?，有趣的回答。思維的跳躍性很強，還帶有那么一點文學味，應該與從事的記者工作有一定關系。談話中她說到其實今年正在修習心理學，雖然剛開始學習，整體還是一頭霧水，但是在僅有的接觸中，她還是逐漸打消了心理學在她心中的敬畏感，開始真正的去接觸它，學習它。

同類的學生在文學院、外國語學院和城環學院也有出現。他們對于未知的事物更傾向于感性化的思維，給出的答復也挺耐人尋味?！皼]那么美好”，說明在其接觸心理學后明白，真正的心理學和本身所想的還是有一定的出入；最初想象的可能更偏向于感覺化的奇幻；而在修習后才明白心理學和別類學科一樣，還是需要理性的思考和分析。“沒那么功利”，說明在其以往聯想中，該學科是一門察顏觀色的手段；而之后的學習校正了其錯誤的觀點?！皼]那么神奇”，更能體現他們從想象到認識，從感性到理性的理解過程。這也正好符合了近代心理學對于認識的基本觀點。

該同學本學期正在修習心理學，但是他對心理學的感覺卻和其他的相差甚遠。在談及這個問題的時候，他給的回答是：“我總感覺心理學(至少是目前學的)和生物學科如此之相似。其次，里面的所謂的分析依據的原理和規則太具有主觀化色彩，讓人難以接受。再者，書中所信奉的觀點和所做的實驗都不具有代表意義?！?/p>

之所以單獨列出這位同學的觀點，是因為本人也有類似相同的想法。書中所列舉的規則和原理總是援引以往專家的觀點，如弗洛伊德。那為什么他就一定是正確的呢？其次，在許多心理學相關的試驗中，總是以某種動物為實驗對象，不具有代表性意義。處于理科生固有的定性思維，不給出有效的推理和證明過程，讓其相信他們不了解的東西有時還真不是一件容易的事情。只有等更加深入了解心理學后，再借以相關的理論證明方可令其信服。這正如最初學習數學的1+1=2，還有乘法口訣一樣，要先硬性了解一部本東西方可對其進行說服性的證明。

答復還是很嚴謹和全面的，具有一定的理論高度?？上М敃r忘了追問該同學的年級和其以往的閱歷。甚至都不清楚其有沒有修習過心理學。

在閑談的問題中，也有不少同學直接掏出手機，然后直爽的說，“等我查查啊，學長?！笨隙ㄊ切律?。應該是怕說錯話，所以表型的特別謹慎(也有不少的天真)。在些許的等待后有了結果：心理學一門在西方發展成熟而在東方剛剛起步的學科，她可以觸摸你心靈最深處的角落，也可以撫慰你靈魂最深處的痛楚，讓你看清自我，獲得心靈的自由。官方的回答就是不一樣，避開問題的鋒芒，劍走偏鋒。分析這個答案，首先可以知道心理學在世界以及我國的發展狀況；其次，說明了心理學的主要研究方向------心靈的深處；再者，點明了研究心理學所得到的目的-----認清自我、獲得心靈自由。其次，這類的同學也會爆出些隨機的回答，比如認為學了心理學就知道別人心里想了些什么。

調查總結：此次調查隨覆蓋了不少的院系，但是由于能力所限，調查對象的顯然不足，未能很好的反應客觀狀況。在以后的調查中，還需要具有針對性的克服這些個不足。從上述分類的總結和分析中，不難看出，大學生整體對于心理學的認識還是不足的。這提醒著我們以后再從事教育行業后，應該及早的將心理學普及到廣大的青少年中，為他們以后的學習培育一株底蘊之芽。同時，這也鞭策著我們應該夯實基礎，作為希望的希望，為希望帶來希望。

心理調查報告

“想象你躺在柔軟的海灘上，涼爽的海風拂過臉龐……”虹口區精神衛生中心團體心理治療室里彌漫著舒緩、清新的輕音樂，8位抑郁癥家屬在心理咨詢師的引導下，正在進行接受放松訓練。一項最新調查現實，抑郁癥患者家屬的生活滿意度明顯低于普通人。

中國有超過3000萬名抑郁癥患者，他們的背后，至少有超過3000萬的抑郁癥患者家屬與之朝夕相處。一方面，家屬承受著巨大的心理壓力和社會負擔，他們隨時可能從家屬群體走向患者陣營;另一方面，他們的心理狀態會影響到患者的治療與恢復。

昨天上午，年僅18歲的抑郁癥患者李曉(化名)在母親的陪同下到虹口區精神衛生中心咨詢。半年多來，李曉出現記憶力下降，不愿與人交流，連曾經最愛的網游都提不起他的精神，反復說“活著沒什么意思”，抑郁癥令他不得不休學在家。

兒子的抑郁癥讓母親焦頭爛額，李曉母親感到無奈又無助，她成天想著“孩子這樣下去該怎么辦”，看不到未來的她食欲下降，記性變差，經常失眠。作為媽媽，兒子每天向她“傾倒”情緒垃圾，不善于表達又不懂得自我調節的媽媽長期郁結積壓，她成了抑郁癥的二度受害者。

近日，虹口區精神衛生中心對100名抑郁癥患者的家屬以及對照組健康人員進行調查研究，結果顯示，抑郁癥患者的家屬普遍有較大的心理壓力。而家屬們的生活滿意度和患者的抑郁程度、家屬的年齡成反比，與患者家屬情感表達能力、受教育水平成正比。

去年，申城一位70多歲的老父親在兒子抑郁自殺后，自己也患上抑郁癥。抑郁癥對家屬的影響涉心身健康多個方面，包括自尊、精神緊張度、睡眠、正負型情感等。國外最新相關研究顯示，每500個雙向障礙患者照料者中，中重度心理負擔、角色紊亂、家庭日常生活破壞發生率分別是89%、52%、61%。

今年37歲的莉莉(化名)15年前曾被確診為抑郁癥，經過治療，她得到良好的恢復。結婚時，丈夫不知道她曾患過抑郁癥，今年年初，她的抑郁癥復發，但令莉莉欣慰的是，丈夫不但沒有因為她的隱瞞責怪她，反而對她傾注更多的關心和照顧。在丈夫無微不至的照料下，李麗配合治療，很快得到康復。

汪作為醫生表示，家庭環境對抑郁癥患者的康復非常重要。除了應該對患者進行干預外，對其家屬的心理干預也極為重要，可以降低患者的復發機會，減輕家庭負擔，也可以改善患者家屬的生活質量，而患者家屬生活質量的提高又反過來進一步有利于患者的康復。

抑郁癥患者常常有一種負性思維模式——凡是容易往壞處想，戴著“灰色眼鏡”看這個世界情緒自然越來越消沉。

虹口區精神衛生中心的醫生對部分病人家屬干預，摘掉“灰色眼鏡”，換上“橙色眼鏡”，用正向的、積極的思維模式重新審視這個世界。每周四上午，集體放松訓練在團體心理咨詢室進行，8—10個人一組。在輕音樂伴奏下，患者家屬閉著雙眼，“想象你們在蔚藍的大海邊，迎著燦爛的陽光，在綿軟潔白的白沙灘上漫步，微風吹過，遠處隱隱的響起海鷗的鳴叫聲……”咨詢師用溫和低緩的聲音引導著他們進行放松訓練，依次放松身體的每個部位。

在醫生的幫助下，抑郁癥家屬俱樂部成立，每個月定期開展個別輔導、集體放松以及游戲治療等，共同的經歷使俱樂部成員成為彼此重要的社會支持，有效提高了他們的心理健康水平與生活滿意度。