心得體會是我們對自己行為、思考和感悟的總結，可以幫助我們更好地認識自己和改進自己。這些心得體會或許不盡相同，但它們都是對生活中某個方面的深入思考和總結。

急重癥心得體會

“急重癥”是指疾病或傷害的發病、發展迅速，且可能危及生命或造成嚴重殘疾的病情，需要緊急處理和搶救。急重癥救治是現代醫療技術與管理的重點之一，但對于普通人來說，應該怎樣應對呢？在多年的旅途中，我曾經遭遇過一些急重癥情況，通過自己的體驗和認識，我總結了一些應對的基本方法，與大家分享。

第二段：緊急處理。

在遭遇急重癥情況時，最重要的是要冷靜，迅速進行緊急處理。緊急處理的過程包括1）觀察情況，2）報警求助，3）提供緊急急救。觀察情況是判斷病情性質和是否危及生命的基礎，報警求助是確保病人盡快得到專業救治的保證，提供緊急急救則是盡可能地控制病情，防止病情惡化。

第三段：應對策略。

在提供緊急急救時，需要掌握一些急救技能，比如口對口呼吸、心臟按壓等，但對于大多數普通人來說，這些技能并不常用，也許并不能在急重癥時及時運用。因此，更適合普通人的應對策略是保持鎮靜，多方聯系尋求專業救助。在尋求救助時，要注意提供詳細的病情描述，比如病人出現的癥狀，病情持續的時間，存在的特殊情況等等，幫助醫生做出正確的診斷和治療。

第四段：病人的權利和監護。

在急重癥情況下，病人已經失去了獨立作出決策的能力，監護人需要代表病人作出一些決策。這時需要了解病人的權利和監護的責任。病人是否需要進一步的醫療手段，需要監護人根據病情的發展和病人的意愿作出合理的決策。病人醫療決策的自主性是醫學倫理學的基礎原則之一，監護人應盡力保障病人的自主權，尊重病人的意愿。

第五段：總結。

當我們面對急重癥時，周圍人的鎮靜與理智同樣重要。及時提供緊急救助不僅可以控制病情，還可以減少后續治療的難度和費用。同時，尊重病人的意愿，確保病人得到公正的治療和保障病人的權利也是非常重要的。希望這些體會和認識對您有所啟發和幫助，遇到急重癥時能夠理性應對，避免不必要的恐懼和煩擾。

急危重癥球囊面罩心得體會

急危重癥球囊面罩是一種醫療設備，用于對急性呼吸衰竭病人進行臨時氣道管理。其結構主要由面罩、緊急呼吸管和氣囊組成。在面罩覆蓋病人口鼻的同時，氣囊通過充氣，在面罩與臉部貼合處形成氣密密閉空間，以便于進行氣道呼吸治療。急危重癥球囊面罩在重癥監護室、急診室等場合經常使用，具有及時簡便、可靠高效等優點。

急危重癥球囊面罩的正確使用方法包括充氣、貼合、觀察和調整等步驟。在使用前要確保氣囊充氣充足，并將面罩貼合與病人口鼻處，以確保氣體進入病人肺部。接著，需要觀察病人氣體進出情況，并不斷進行氣囊調整，以確保呼吸系統正常運作和病人的氧氣飽和度一直維持在安全水平。

第三段：介紹常見的使用誤區。

盡管急危重癥球囊面罩使用方法簡單，但仍存在一些易犯的使用誤區。例如，氣囊充氣過度可能導致病人不適和吸收不足；面罩貼合不緊可能導致氣體泄露和接收不足；觀察不及時、氧氣供給不足等等，都有可能影響面罩使用效果。

急危重癥球囊面罩在使用時，需要特別注意病人狀態和放置方式。例如，病人翻身或意識障礙時，應將面罩固定在頭部，以免移位影響呼吸；面罩固定前，必須將病人口鼻內的異物清理干凈。此外，在使用過程中還需要對氧氣流量和面罩貼合情況進行不斷觀察，嚴密掌控病人呼吸反應和生命體征，以確保面罩使用無風險、高效安全。

急危重癥球囊面罩是一種重癥監護室和急診室中常用的急救設備，也是醫護人員必須熟練掌握的必要技能之一。在面罩使用中，我們應該遵循正確的使用方法，嚴格掌握面罩放置和滯留時間，在過程中不斷觀察和調整，及時處理相關的異常癥狀，并且在體驗中總結經驗和教訓，以更好地應對不同類型的急危重癥呼吸衰竭患者。綜上所述，急危重癥球囊面罩既是救護行業中的重要器械，在使用過程中也需要我們不斷關注、練習和改進，才能發揮它的應有價值。

急危重癥搶救制度心得體會

急危重癥搶救制度是指在重癥患者出現生命威脅或突然加重的情況下，采用一系列急救手段進行救治。這一制度是保障患者生命安全的關鍵環節，在醫療保障體系中具有重要地位。本文將從實際經歷出發，探討急危重癥搶救制度的心得體會。

第二段：認識萬千急危重癥。

在實際的工作中，我遇到過各種各樣的急危重癥患者，如心梗、肺部感染、癲癇、心肌炎等等，每一種病情都有其特殊的表現和搶救方式。因此，在實踐中，建立自己的搶救知識庫尤為重要。熟練掌握各種急救措施，并能夠對不同突發情況做出快速反應，是緊急搶救中的必備素質。

第三段：充分調配資源，提高搶救效率。

在急救中，時間就是生命。因此，醫療機構應在新鮮患者（最初二十四小時內）的管理上盡量縮短時間，提高搶救效率。一方面，醫療機構應當建立完整的急危重癥救治體系，為搶救患者提供充足的物質保障，包括急救設備、藥品、人才等等。另一方面，各科室之間要積極協同，建立聯合搶救機制，提高資源利用效率。

第四段：善于對抗失敗，積極補救。

在搶救過程中，失敗的情況無法避免。然而，面對失敗，搶救人員必須始終保持清醒、鎮靜，并迅速進行補救。通過有效的補救措施，盡可能拯救患者生命。如在手術中出現管路脫垂、血管潰瘍等意外情況時，需要立即采取相應修復措施，保證手術進展及患者生命安全。

第五段：強化管理，提高績效。

如何進一步提高急危重癥搶救效率，提高成功率？醫院管理層應該加強對急危重癥救治的管理，全面提升醫療服務質量。加大培訓力度，提高醫務人員救治水平。同時，建立科學的績效考核機制，確保搶救工作的順利進行。只有這樣，我們才能更好地搶救重癥患者，減輕他們及其家屬的痛苦，贏得社會的信任和支持。

結論：

急危重癥搶救制度是運用現代醫學知識和技術對重癥患者進行生命救援的重要手段。在實踐中，我們應不斷總結經驗，加強培訓，建立完善的管理體制，提高醫療人員的搶救技能和服務質量，切實保障每一位重癥患者的生命安全。

急危重癥球囊面罩心得體會

急危重癥球囊面罩是一種廣泛應用于急救領域的呼吸支持設備，通常用于病情危重、呼吸困難或無法自主呼吸的患者。它的主要功能是通過與氧氣連接，將高濃度氧氣輸送到患者的肺部，以提供有效的呼吸支持和治療。它的優點是使用方便、操作簡單、適用范圍廣，可以緩解患者呼吸困難，保護患者的呼吸道和肺組織。

使用急危重癥球囊面罩的步驟十分簡單，但是需要嚴格的操作流程和注意事項。首先，要對患者的情況進行初步評估，如果患者呼吸停止，則需要進行心肺復蘇。其次，將氧氣管接在供氧口，調節氧氣流量，打開面罩的球囊，將球囊口放在患者嘴唇處，確保患者舌頭沒有堵住呼吸道，切勿以手指或其他物品強制撐開口腔。接著，用雙手將面罩固定在患者的面部，形成密閉狀態，以確保能夠輸送高濃度氧氣。最后，觀察患者的情況，必要時調整氧氣流量和面罩位置，以達到最佳的治療效果。

使用急危重癥球囊面罩時，需要注意以下事項：首先，要確保氧氣供應充足且沒有泄漏，如發現氧氣含量不足或氧氣流量過大，應及時調整。其次，必須確保面罩與患者的臉貼合緊密，以確保能夠輸送高濃度氧氣。同時，還要注意患者是否嘔吐、窒息或范德萊特現象等，并及時采取措施。最后，在使用后，需對面罩進行定期清潔和消毒，以防止交叉感染。

急危重癥球囊面罩適用于多種應急場合，如心肺復蘇、窒息、嚴重哮喘、肺水腫、休克等急性疾病產生的呼吸窘迫。此外，急危重癥球囊面罩還可用于呼吸困難的安全轉運和氧氣療法。在一些特殊的實驗室環境和危險區域，急危重癥球囊面罩也是非常重要的應急設備。

第五段：總結與感悟。

通過使用急危重癥球囊面罩，不僅可以有效緩解患者的呼吸窘迫，也可以降低醫生和護士的應急救治難度和風險。正如朱莉亞·布萊克曼所說：“無論你是醫生、護士還是志愿者，當你使用急危重癥球囊面罩時，你就成為了一個偉大的英雄。”我相信，在我們每個人的職業生涯中，都有機會用到急危重癥球囊面罩，因此我們需要認真學習、熟練掌握其使用技巧和注意事項，以應對各種緊急情況，創造更多的生命奇跡。

急危重癥課程的心得體會

第一段：引言（引入話題，概括感受）。

急危重癥課程是醫學教育中的重要環節，為醫學生提供了寶貴的實踐機會和專業知識的培訓。在這門課程中，我學到了許多理論知識和實踐技能，深入了解了急危重癥處理的要點和方法。通過這門課程，我不僅提升了專業水平，也對作為一名醫學生的責任和使命有了更加深刻的理解。

第二段：理論知識的學習和收獲。

在這門課程中，我從理論知識方面學到了許多相關的內容。首先，我學習了急危重癥的病理生理學知識，包括疾病的發生機制和相關的病理變化。其次，我學習了急危重癥的診斷和監測技術，掌握了各種常用的檢查和監測方法。此外，我還學習了各種常見急危重癥的治療原則和方法，包括藥物治療、危重病人的護理等。這些理論知識的學習，使我對急危重癥的整體處理有了更為全面和深入的認識。

第三段：實踐技能的培訓和提升。

除了理論知識的學習，急危重癥課程還為我提供了豐富的實踐機會，通過模擬操作和真實患者的接觸，我學到了許多實踐技能。首先，我學會了急救技巧，包括心肺復蘇、氣道管理等，這些技能對于處理急危重癥的患者至關重要。其次，我學習了各種急診操作技術，如導尿、留置導管等，這些技能在急危重患者的處理中能夠提供關鍵的幫助。通過不斷的實踐和模擬訓練，我的實踐能力得到了顯著的提升，并且為將來的醫療工作奠定了堅實的基礎。

第四段：團隊合作和溝通能力的培養。

在課程中，我還加強了團隊合作和溝通能力的培養。在處理急危重癥的患者時，醫務人員之間的密切合作和良好的溝通是至關重要的。通過與同學們的合作和老師們的指導，我逐漸理解到團隊合作對于提高病人搶救成功率和降低病人患病率的重要性。此外，良好的溝通技巧也是必不可少的，通過與病人和家屬的溝通，可以更好地獲得他們的理解和信任，提供更為專業的醫療服務。

第五段：反思和未來發展。

通過參與急危重癥課程的學習，我深刻認識到醫學人員在搶救重癥患者中的重要性和責任。作為一名醫學生，我深知自己的不足之處，但同時也明白只有通過持續的學習和實踐，才能提高自己的專業能力。因此，我將繼續努力，不斷學習和磨煉自己的醫學知識和技能，以便將來能夠為更多的病人提供有效的救助。同時，我也會注重團隊合作和溝通能力的培養，以更好地適應日后醫學實踐的需求。

總結：

急危重癥課程是一門具有重要意義的課程，通過對理論知識和實踐技能的學習，我們能為患者提供更好的治療和護理，提高搶救成功率和降低患者病情的風險。同時，急危重癥課程也培養了我們的團隊合作和溝通能力，使我們能更好地適應醫學實踐的需要。通過這門課程，我從中受益匪淺，對醫學事業有了更加深入的認識和理解，也為自己的未來發展奠定了堅實的基礎。

急危重癥搶救制度心得體會

作為一名醫護人員，急危重癥的患者是我們需要緊急搶救的對象，而急危重癥搶救制度則是我們的依據和指引。在工作中的實踐中，我深刻地領悟到急危重癥搶救制度的重要性，下面我就和大家分享我的心得體會。

急危重癥搶救制度是指針對急危重癥患者進行緊急搶救的一套方法和規范，包括評估、治療和觀察等流程。制度具有非常重要的意義，它不僅能夠保障搶救工作的有序進行，還能夠保證急危重癥患者的安全和生命的延續。

第二段：搶救中需要注意的問題。

急危重癥搶救制度在實踐中需要遵守一定的工作流程和標準，其中最重要的是需要把握好搶救時機和基本操作。在搶救過程中，還需要注意緩解患者的緊張情緒和協調好醫患關系，這些都需要醫護人員具備敏銳的醫學素質和溝通技巧。

第三段：實際案例分析。

在實際的工作中，我曾接診過一名心肌梗塞患者，由于其病情迅速惡化，醫護人員需要迅速進行搶救。根據急危重癥搶救制度的流程，我和同事一起進行了快速的診斷和治療，并最終成功地將患者的生命挽回。

雖然急危重癥搶救制度能夠提高搶救工作的效率和安全性，但在實踐中還存在一些不足之處，比如在緊急情況下，醫護人員需要協同合作，而不是患者的治療背后卻暗藏著一些“利益拉鋸”，這些不正當行為會影響到急危重癥患者的治療效果。

第五段：總結與展望。

急危重癥搶救制度在搶救工作中起著非常重要的作用，而我們作為醫護人員也需要在實踐中不斷摸索和總結經驗，逐步完善這一體系，從而更好地保障病人的生命安全。相信隨著科技和醫學的進步，急危重癥搶救制度會越來越完善，搶救效果也會越來越好。

急重癥心得體會

醫療工作者常常需要處理急性和危重癥狀，這是一個極具挑戰性和充滿壓力的工作。雖然我們接受了專業的培訓和學習，但是在面對緊急情況時，仍然需要付出更多的努力和精神準備。在這篇文章中，我將分享我處理急性和危重癥的體驗和心得。

第二段：心理準備。

在處理急性和危重癥狀之前，心理準備是至關重要的。急性和危重癥態需要迅速作出反應，并且可能伴隨著生命危險，所以心理準備可以大大提高我們的應對速度和效率。在我的實踐中，我發現有兩個方法可以幫助我做好心理準備。首先，我會花一些時間準備好我的工具和資源，包括藥物、手冊和設備。其次，我會找到一些安靜的時間，讓自己冷靜下來，關注自己的呼吸和心態，放松和減輕緊張情緒。

第三段：技能與知識。

處理急性和危重癥狀需要一定的技能和知識。我們需要了解各種情況的不同表現和處理方法。在我的工作中，我參加過不少相關的專業培訓和課程，不斷提升自己的技能。此外，我也積極參與各種醫學研究和學習，關注醫學前沿和新技術的發展。在實踐中，我也會與同事分享我的經驗和觀察，并從他們那里學習新技能和知識。

第四段：有效溝通。

在處理急性和危重癥狀時，有效的溝通可以幫助我們與團隊成員和患者家屬建立良好的關系，協同合作，提供更好的治療效果。我發現在與患者溝通時，耐心、同情和理解很關鍵。我們需要盡可能多地了解患者的情況和需要，與他們建立信任和默契。我們也需要與團隊成員保持良好的溝通和協作，協調好分工和職責，確保醫療工作的順利進行。

第五段：個人經驗。

在處理急性和危重癥狀時，我積累了不少寶貴的經驗和教訓。在實踐中，我發現最重要的是要保持清醒和冷靜，迅速判斷并采取適當的措施。同時，我也發現大多數問題都可以通過良好的溝通和協作解決。最后，我認為醫療工作者需要不斷提升自己的技能和知識，保持對醫學的熱情和探索精神。

結論。

急性和危重癥態需要我們付出更多努力和精神準備，同時也是一個不斷提升自己技能和知識的過程。我們需要始終保持冷靜和清醒，積極溝通和協作，為患者提供更好的醫療保障。

急危重癥搶救制度心得體會

急危重癥搶救制度是現代醫療機構一項重要的醫療技術，它涉及到醫院的醫療水平、搶救效率、生命安全等方面。而在搶救過程中，不僅需要醫療團隊協同作戰，還要科學合理地執行搶救步驟，因此，急危重癥搶救制度的管理工作非常重要。

急危重癥搶救制度，簡單來講就是有計劃、有組織地進行急危重癥搶救。它包括三方面內容：急救預案、急救隊伍建設以及急救裝備的保證。其中，急救預案是指根據醫院的實際情況，制定相應的急救程序和技術路線；急救隊伍建設則是指組建一支專業的搶救隊伍，包括急救醫生、護士、技術人員等；而急救裝備的保證是指對急救設備和藥品進行全面、細致的管理和維護。

在實際的搶救過程中，我們深刻感受到急危重癥搶救制度的必要性和重要性。我們不斷完善急救預案，加強醫療隊伍的培訓，完善急救裝備的管理，使急危重癥患者得到最優化的搶救。

急危重癥搶救制度能夠提高急救的效率，使患者得到快速有效的治療，降低病人死亡率。同時，它能夠提高醫院的醫療水平及服務質量，增強醫院的社會聲譽。

隨著科學技術的不斷發展和醫學技術的不斷進步，急危重癥搶救制度的技術水平也在不斷提高。我們相信，在急危重癥搶救制度的指導下，我們一定能夠妥善地搶救每一位急危重癥患者，維護和保障他們的生命安全。

急危重癥球囊面罩心得體會

急危重癥球囊面罩，一種應急搶救中最常用的通氣設備。由于其使用頻率非常高，對醫護人員的要求也非常高，必須要具備一定的專業知識和豐富的操作經驗，才能準確有效地救治患者。在我的工作中，經常使用急危重癥球囊面罩，下面我將結合我自身的經驗，談談我的心得體會。

一、充分了解球囊面罩的使用原理和操作要點。

急危重癥球囊面罩是一種專門用于呼吸不暢患者的復蘇和緊急救治設備。在使用前，醫護人員必須要充分了解其使用原理和操作要點，包括檢查和安裝設備、對患者進行正確的氣道管理等等。事實上這這項工作相當考驗醫護人員的職業素養和經驗。當我們能夠正確使用球囊面罩時，它不僅可以為患者提供穩定的氣流，還可以為醫護人員的工作打下堅實的基礎。

二、根據患者的實際情況選擇合適的球囊面罩。

在使用球囊面罩之前，醫護人員需要根據患者的情況做出正確的選擇。如果患者是小兒，需要使用專門的兒童球囊面罩；如果患者有牙齒或隆起的臉型，應選擇柔軟的球囊面罩，以保證充分貼合面部；如果患者有喉部異物或其他有創操作，應該選擇可拆分的球囊面罩，便于快速拆卸和再次組裝。選擇適當的球囊面罩，有助于更好地照顧患者，并為患者的康復提供更好的保障。

球囊面罩的維護和保養也是非常重要的一環。因為球囊面罩直接與患者的呼吸道接觸，所以要保持其清潔和衛生。在使用后，要立即清洗球囊面罩套和面罩，并進行消毒。使用前，需要進行日常維護和檢查，確保球囊面罩沒有破損或損壞，如有發現問題，應立即更換。高品質的球囊面罩不僅可以提高操作效率，還可以保護患者和醫護人員的安全。

四、掌握球囊面罩常見的問題和故障排除方法。

在使用球囊面罩時，難免會出現一些問題，如面罩不適合患者、面罩透氣不暢、面罩松緊不當等等，這些問題可能會對患者造成不適，影響治療效果。為了避免這些問題，醫護人員需要熟悉球囊面罩的常見問題，并知道如何解決這些故障。例如，檢查球囊面罩是否貼合完美、是否有任何破損或裂縫等等，只有這樣才能確保患者和醫護人員的安全和穩定。

五、不斷學習和提升專業水平。

最后，我認為醫護人員需要不斷地學習和提升自己的專業水平，才能更好地服務患者。掌握了急危重癥球囊面罩的使用方法、故障排除方法和維護技巧，需要一直學習新的理論和實踐，開闊眼界，深入研究改善患者護理和治療的方法。只有不斷學習和提升自己的專業水平，才能為患者提供更優質的醫療服務。

總之，急危重癥球囊面罩是一種非常重要的呼吸急救器材，必須由專業的醫護人員正確地使用。通過這篇文章，希望廣大醫護人員能夠深入了解球囊面罩的使用方法和注意事項，提高使用效率和醫護質量，讓更多的患者得到及時、有效的治療和康復。

急危重癥課程的心得體會

急危重癥課程是一門重要的醫學課程，通過系統的學習和實踐，我們掌握了許多急危重癥患者的救治方法和技巧。在這門課程中，我深刻認識到搶救急危重癥患者的重要性，并激發了我對醫學事業的熱情。以下是我對急危重癥課程的心得體會。

急危重癥患者是指病情危急、生命垂危的患者。對于這類患者，時間就是生命。急危重癥課程的學習內容包括了急救技術、搶救方案、應急處理等。通過這門課程，我們能夠學到有效的救治方法和應對策略，從而提高救治效果，挽救更多的生命。因此，急危重癥課程在醫學教育中具有重要的地位。

在急危重癥課程中，我們深入學習了相關的知識和技巧。學習內容涉及到了急救知識、監護儀的使用、血氣分析解讀、激素治療等方面。通過實操和模擬訓練，我們不僅能夠掌握各類搶救措施，還能夠提高操作的熟練度和救治的準確性。這些知識和技巧在實際急情中發揮了重要的作用，為我們救治病人提供了更多的手段和可能性。

在急危重癥課程中，我們對搶救患者的流程有了更深入的了解。從病情評估到處理方案選擇，再到搶救實施和監護觀察，每個環節都需要科學、規范的操作。這門課程教會了我們如何合理安排工作、明確任務，同時也教會了我們搶救患者的流程和步驟。只有在按照正確流程進行操作的基礎上，我們才能更好地救治患者。

急危重癥課程不僅是一門功課，更是對我個人影響深遠的一門課程。通過課程的學習，我深刻認識到醫務工作者肩負的責任和使命，也更加熱愛和珍惜自己的醫學事業。在掌握了急危重癥救治技能之后，我對世界的理解更加深入，對生命的尊重更加充分。這門課程提高了我自身的醫學水平，也使我更富有責任感和使命感。

急危重癥課程只是醫學教育的一部分，雖然在短時間內能夠學到很多有用的知識和技巧，但這只是一個起點。醫學是一個不斷發展的學科，我們應該保持對新知識的學習和追求。未來，我希望能夠繼續深入研究急危重癥搶救的前沿技術和策略，為更多患者提供有效的救治方案。

急危重癥課程的心得體會正是對我醫學生涯的啟迪和支撐。通過這門課程的學習，我對醫學的理解加深了，對患者的關愛更加深刻。急危重癥課程是一扇通往醫學世界的大門，我會繼續努力學習，不斷提升自己的專業素養和救治能力，為患者的健康貢獻自己的力量。

急重癥心得體會

急重癥，指發生危及生命或重要器官功能的急性疾病，如心梗、腦卒中、重癥肺炎等。這種疾病的發生突然，病情變化快，需要及時的、緊急的醫療救治。對于急重癥的醫療救治，醫生和護士們需要具備高超的技能和豐富的經驗，才能救治出色。

第二段：急重癥的診療流程。

急重癥的救治需要經歷急診、重癥醫學科、介入診療科室等多個階段。其中，急診階段主要是進行基礎救治，如氧氣吸入、靜脈注射等；重癥醫學科主要負責監測病情，進行治療；介入診療科室則負責進行緊急的血管介入等手術。

第三段：在急重癥中的患者配合是非常重要的。

急重癥的救治不僅需要醫生和護士的技能和經驗，同時還需要患者積極配合。在急診階段，患者需要主動告訴醫生自己的病史、過敏情況等，以協助醫生判斷病情；在治療階段，患者需要積極配合醫護人員的各項檢查和治療，如手術、輸液等。

第四段：急重癥對醫務人員加強能力提出了更高的要求。

急重癥的治療需要醫務人員運用高超的技能和豐富的經驗，掌握先進的醫療技術和設備。因此，醫務工作者需要不斷地進行學習和研究，提高自己的專業技能和綜合素質，以更好地應對各種急重癥。

第五段：結語。

急重癥的產生給人們的生命和健康帶來了威脅，對于每個醫護人員來說，都需要對急重癥有足夠的認識和理解，加強自己的專業技能和素質，以提高救治急重癥的能力和水平。同時，對于急重癥的患者，積極配合醫療救治也是非常重要的，以促進病情的好轉和治愈。

急危重癥護理學論文

當代社會醫療護理需求日益提高,老年急診護理成為醫院護理工作不可缺的重要環節,老年病患更需求高質量的服務,更細致如微的診療和護理。2005~2010年我病區共參與108例老年急危重癥患者的救治與護理，年齡從703~931歲，平均年齡817歲，其中腦出血15例，腦梗塞26例，惡性腫瘤晚期18例，急性心肌梗塞16例，糖尿病高滲性昏迷8例，酮癥酸中毒14例、急性腎功能衰竭25例。我們在108例老年急危重癥病患中推行精細化護理，取得了較滿意成效，顯著提高急救護理質量及搶救成功率。病患的遠期并發癥(急救后三個月統計褥瘡、吸入性肺炎、靜脈炎、尿路感染、醫源性感染等)發生率大大降低，后遺癥相應減少，病患投訴率降低，醫院急救成本下降，同時更能體現急救護理團隊的人文關懷及護理高質量水準,相對傳統的護理模式對老年急救患者更具優勢。現將我們的具體做法與體會報告如下。

1、精細化護理大概可以簡單概括為“4個字”[1]即：“精、準、嚴、細”。精就是護理工作要精益求精，追求最好。比如腦血管意外(acvd)患者早期臨床可能有部分偏身感覺和運動障礙，病患不能滿足于常規的護理要求,需要護理人員仔細觀察判斷患者的情況，精確分析現有護理手段是否合適病情，根據疾病發展變化，不斷調整常規護理方案，做好護理記錄，支持救治的展開。護理工作細主要表現在觀察患者的臨床表現和護理需求，如氣管插管、導尿管是否固定穩妥，昏迷老年患者鼻腔有無誤吸現象;心電監護儀是否正常工作,患者肢體可否活動，翻身有無障礙，大小便是否失禁，氧管流量是否調試準確等。在病人進行搶救時護理要跟上搶救的步伐，緊急處理護理尤其關鍵，要仔細檢查已有的護理措施是否得當，有無遺漏，護理記錄有無補充，病人污染物是否處理妥當，輸液瓶及靜脈通道是否保持流暢，要加強輸液速度的管理和監測，做好護理治療記錄，后續藥品和器材是否備齊等;準就是記錄和操作過程要準確無誤。數據管理是護理工作的具體體現，準確無誤的記錄和執行操作是護理質量的保證，如糖尿病高滲性昏迷患者的血糖監測十分重要，細小的變化就會導致病情的劇烈波動，早期的guardianrrtcgms[2]血糖監測和記錄對治療搶救成功十分關鍵，只有準確無誤的監測、觀察和記錄才能保證治療的順利實現;嚴就是整個護理治療過程中不能馬虎，要從嚴把關。急性腎功能衰竭患者在急診透析時要嚴格按透析的操作規程執行，嚴格進行皮膚消毒處理，靜脈穿刺時要防止因消毒處理不當帶來的后發感染;細就是要比平常更加細致，操作細化、服務細化、管理細化。要開展“零差錯、零缺陷”護理服務，任何差錯和失誤都會加重患者的焦慮和不適，增加其痛苦，給后續治療帶來不應該的負擔。這就要求我們的護理工作者要轉變粗略護理為細致化護理的思想，端正態度，真正樹立以病人為中心的服務理念，優化流程、減少浪費、提高效率[3]、節約成本。

2、加強護理質量控制，要讓數字說話，實現環節監控在急救護理時，任何環節出差錯都將是致命的，每個環節的銜接需要我們強化監控，實現數字化管理，具體體現在各種不同類型的制度和操作上，比如：護理的強度和效能，我們采取量化考核辦法，對每位護理人員的護理工作用分數量化，每月進行匯總與獎金制度掛鉤，客觀準確地記錄每位護理工作人員的護理成績和護理質量，用數字反映他們的成績和病患的滿意度，從而指導以后的護理急救工作。老年護理從某種意義上講不光是標準化的護理操作體現，還需要老年病患的護理反饋意見來指導護理工作，老年人更需要精細化護理，他們的心理情感比年輕患者更脆弱、敏感、但身體對病情的反應卻在減弱，抗擊病魔的能力更差，多種疾病并存，病情更復雜化，更需要科學細致的護理來減輕病痛的折磨，每個護理人員要體諒、關心他們，及時糾正不當護理措施，真正“做病人需要的事”。

3、更新護理觀念，實現精細化護理現代醫學高速發展，急救患者不斷增加，尤其對老年急救患者來說，時間就是生命，高質量護理就是保證，傳統護理已經不能滿足矛盾日益激化的急救護理問題了，在急救治療展開的同時就已經需要更加細致如微的護理工作。如何提高搶救的成功率,達到患者滿意,減少不必要損失和失誤是精細化護理的重要內容,其前期護理在急救護理中是開始,中間環節護理是搶救的重要決定因素,后期護理對康復和減少并發癥起關鍵作用。患者需要專業護理人員在對其實施護理時要更加精細化，關注度更高,服務更細致些,標準更高些,質量更精些,即我們常說的精細化護理。以更新活力、增加新鮮內容為特色，拓展護理服務范圍為著眼點，以創新護理管理為手段，加強針對性護理的觀念意識，真正體現以病患為中心，牢固樹立為患者服務就是為家人服務的思想理念，采取“一對一服務”，在護理操作上要求不僅要滿足基本護理需要，同時要滿足患者對疾病本身反饋的需要，如包括急性腦血管意外(腦出血、腦梗塞等)、高血壓危象、惡性腫瘤晚期、急性心肌梗塞、糖尿病高滲性昏迷、酮癥酸中毒、老年急性腎功能衰竭等病突發后，具有突發性、急發性、急性進展、復合傷多、病情復雜、病情重等特點，需要特殊化護理與“一對一”救治。在做好基礎護理同時，要采取針對性的特殊化需求護理，如腦血管意外病人大多數肢體出現運動感覺語言等障礙，可能不方便與醫務人員及時溝通,不能簡單把患者孤立起來而忽略患者自身需求，要根據救治的需求,聯系患者本身實際狀況，充分考慮患者需求與急救護理矛盾的關系,積極與患者溝通(不能說話除外)，通過仔細觀察和記錄,設計有利患者的護理方案,早期采取多種護理形式幫助醫療救治開展，爭取預后時間。

4、加強護理質量控制在實施精細化護理同時,加強護理質量監控是護理成敗的關鍵和終級任務。光有護理操作沒有質量反饋不能更好幫助護理質量提升，急診科針對護理質量投訴和需要司法介入的`護理問題日漸增加，醫院在對護理部門工作和日常護理評價時需要整套相關體系和指標標準指導評定工作，在老年患者急救時,護理質量有時是整個醫護工作核心，對患者搶救成功起關鍵作用，絕不能重醫療輕護理。實現護理質量控制關鍵在于實現量化考核,通過數字看成績,通過考核評優秀,并將成績反饋到每個護理工作人員,定期匯總分析,及時修改不合理的護理流程和護理操作及護理體制,真正體現質量把關,質量第一的護理理念。

精細化護理對老年急危重患者來說，不僅體現在日常的急救護理工作中，更體現急救護理高質量、高效率上，相對傳統護理模式具有更加明顯的優勢。我們對108例老年急危重患者實施精細化護理取得了較滿意成效，對基層急救單位的護理工作具有指導意義。應掌握掌握“rzj原則”即：“人性化、專業化、精細化”原則。人性化是指對病情嚴重尤其如惡性腫瘤晚期或尿毒癥晚期的患者要本著站在病人的角度考慮問題，有些病情不支持的護理盡量少用，盡量減輕病患的痛苦，要根據患者的具體情況設計個體化護理方案，選取對患者有利、有力的醫療護理手段，必要時采取姑息治療方法。專業化是指護理人員應熟練掌握重癥疾病護理的知識要點，熟悉各種護理操作規程和流程，手法果斷、簡練、準確。精細化是指要把每個老年急危重癥患者的醫療護理做到家、做到位，在專業基礎上更加精細，減少失誤，創造生命奇跡。這三個原則實際就是我們所說的精細化護理原則，缺一不可，只有做到三者的統一，才能將老年急危重患者的醫療護理工作質量提高到新的高度，護患關系才能更好的實現協調統一，醫院的急救工作才能更好為患者提供高質量的服務。

急危的心得體會

第一段：引言（150字）。

人生中，我們常常會遇到急危的情況，無論是學業、工作還是家庭生活中，這些突如其來的困難和危機會讓我們感到無所適從和無助。然而，正是通過面對這些困難和危機，我們才能夠從中得到寶貴的經驗和體會。在我經歷的幾次急危事件中，我領悟到了勇氣、冷靜和堅毅的重要性。這些心得不僅使我度過了危機，更讓我變得強大和成熟。

第二段：勇氣（250字）。

勇氣是在急危情況中最重要的品質之一。一次，我參加了一場有關領導才能的演講比賽，當我上臺時突然忘詞了。面對臺下嘲笑和無助的感覺，我發現只有勇敢面對這一切才能夠克服困難。于是，我鼓起勇氣重新開始。雖然朋友一直在自嘲我，但我的勇氣最終戰勝了自己的恐懼。我發現只有面對困難，才能夠真正展現自己的潛能和能力。

第三段：冷靜（250字）。

在急危情況中保持冷靜是非常重要的。有一次，當我朋友突然暈倒，我一時不知所措。然而，我意識到如果我驚慌失措，可能會對我的朋友造成更大的傷害。于是我迅速冷靜下來，及時撥打了急救電話，并按照救護人員的指導給予了急救操作。我的冷靜和及時反應最終幫助了我的朋友度過了急危時刻。這次經歷讓我明白，只有保持冷靜，我們才能夠做出明智的決策，并有效地解決問題。

第四段：堅毅（250字）。

在困難和危機面前保持堅毅也是非常重要的。一次，我在追求我的夢想時遇到了一次挫折。我試圖通過參加一場比賽來達到我的目標，但我一次次失敗，心灰意冷。然而，我決定不放棄，再次審視自己的不足之處，并制定新的計劃。我堅信只要堅持努力，我的努力終將會有回報。最終，在許多次失敗后，我獲得了我一直夢寐以求的機會。這次經歷讓我明白，只有堅毅地追求夢想，才能夠克服各種困難和危險，并取得成功。

第五段：結論（100字）。

在生活中，我們無法避免遇到各種急危情況，但正是通過面對這些挑戰，我們才能夠獲得寶貴的經驗和成長。勇氣能夠讓我們直面困難，冷靜讓我們能夠做出正確的決策，堅毅使我們能夠堅持追求夢想。無論是在個人生活還是事業發展中，這些心得都能夠幫助我們面對困難，取得成功。所以，當我們面對急危時刻，不要感到恐懼，而應該堅信自己的能力并不斷努力，相信我們最終會戰勝困難，實現目標。

重癥的心得體會

第一段：引言（100字）。

人生的旅途中，有時我們會遭遇重癥，但正是這些困難讓我們變得更加堅強和勇敢。重癥是一種身體或心理上的沉重負擔，也是一次磨礪內心的機會。在經歷過一場嚴重的疾病之后，我深深感受到了自己的不堪一擊和無助，同時也獲得了寶貴的體驗和教訓。本文將分享關于“重癥的心得體會”，希望能給其他經歷類似困境的人帶來一些啟示和勇氣。

第二段：一次深夜的經歷（250字）。

記得那個深夜，我被突如其來的劇痛驚醒。疼痛席卷全身，讓我無法忍受。被送入醫院后，經過一系列檢查，醫生們告訴我，我患上了一種十分嚴重的疾病。面對這個消息，我的心沉入了谷底。然而，我懂得了面對困難的重要性。時刻告誡自己保持積極的心態，因為只有積極面對才會有好的效果。通過堅定的信念和積極的心態，我克服了痛苦并痊愈。

第三段：身心的收獲（300字）。

在疾病過程中，我深刻體會到了身體的脆弱和健康的寶貴。疼痛是一種鍛煉，讓我更加珍惜健康和生命的意義。同時，我也明白了心靈的力量。積極的態度幫助我抵抗病痛，讓我有力量去面對每一天的挑戰。同時，我也看到了我的家人、朋友和醫療團隊對我的重要性。他們的支持和關愛讓我倍感溫暖和安慰。我深深明白，在困難時刻，家人和朋友的陪伴是無價之寶。

第四段：重新定義人生（300字）。

面對生命的諸多不確定性，我重新審視了我的人生目標。在疾病和康復的過程中，我學會了更加珍惜生活的每一個瞬間，珍惜與親人的相聚，珍惜可以呼吸的每一口空氣。我放下了對物質財富和社會地位的過度追求，轉而追求心靈的平靜和內心的滿足。我開始與家人和朋友更加頻繁地交流，感受到了人與人之間真摯的情感，這讓我有了更加充實和幸福的生活。

第五段：幫助他人（250字）。

重癥的經歷讓我更加懂得了愛與關心的重要性。我深深明白自己的幸運，因此我希望能用這次病痛的經歷來幫助那些遭遇類似困境的人們。我選擇成為一名志愿者，為其他病人提供援助和鼓勵。每次看到他們的笑容和信心的回歸，我都感受到了自己的價值和力量。我相信，每個人都可以在艱難的時刻幫助他人，并用自己的經歷來改變和影響他人的生活。

結語（100字）。

重癥是人生的一場考驗，然而在經歷痛苦和折磨之后，我們能夠獲得更多的收獲與啟示。這次病痛經歷讓我懂得了身心的寶貴和心靈的力量。我重新審視了人生的意義并選擇了更加充實和有意義的生活方式。同時，我也希望能用自己的經歷來幫助其他人，為他們帶來希望和勇氣。無論遭遇何種困境，只要保持積極的心態，我們一定能夠戰勝困難，在人生的旅途中綻放出美麗的花朵。

重癥組心得體會

自從新型冠狀病毒疫情發生以來，許多醫護人員參加了重癥組的工作，為病人提供有效的救治和護理。作為一名護士，我也曾加入重癥組，并真切地感受到了重癥患者的痛苦和需要。在這段經歷中我學到了很多，這篇文章旨在分享我對于“重癥組”這一工作的體驗和感受。

第二段：初入重癥組。

初進入重癥組，我對于工作環境和操作流程都十分陌生，感到非常緊張。從病房等候區到重癥病房，這是一個極為關鍵的步驟，需要我們穿好完整的勞保裝備，然后按照標準程序進行嚴格的消毒。如此嚴謹的操作讓我切身地感受到了自我保護意識的重要性。在接下來的幾天里，我不斷嘗試著融入重癥組的工作，學習著這個工作的醫學理念和操作流程。

第三段：心理壓力。

面對著重癥患者的痛苦和生死線上的掙扎，身為醫護人員的我們承受著巨大的心理壓力。患者的情況時刻變化，我們需要認真審視每一個病人的癥狀和變化，并及時調整治療方案。此外，在長時間的工作中，我們不能離開病房，不能站起來休息、上廁所，也不能輕易地換護士接班，身體和心理的疲勞都疊加在一起，制造著一種巨大的壓力。為了保持自己的心態和人工水平，我堅持每天準時休息、鍛煉和放松，積極調整自己的心態，避免壓力的積淀。

第四段：人性化護理。

除了醫療技術，重癥護理更需要充分考慮患者的人性化需求。患者的身心健康是治療的重要方面之一，我們需要為患者提供細致入微的照顧和關懷。為此，我與患者進行了多次溝通，及時掌握其心理變化和需求，對于患者們的提問和關心，我給予最真實的回答。在這個過程中，我學會了用一種平等、尊重和寬容的態度來對待每一個患者，建立良好的人際關系，為患者和醫療人員之間搭建一座橋梁。

第五段：總結。

重癥組將自我的精神、情感和醫療技術融合在一起，組成一支熱情、勇敢、專業和可靠的醫療團隊。通過這次重癥組的工作經驗，我一方面不斷提高了我的專業水平，更重要的是在實踐中得到了快速進步和深刻感悟，很大程度上增強了我處理危急情況能力的自信心。只有在身體和心理的并重下，我們才能更好地走進重癥病房，放心地迎接重癥患者，盡全力的幫助他們戰勝疾病。

重癥心得體會

重癥，是指身體器官的功能已經受到嚴重損害，生命體征不穩定，需要緊急治療的情況。重癥不僅體現在身體上，也包括心理上的不適和痛苦。重病者需要長期治療和護理，才能逐漸恢復健康。

第二段：我曾經的重癥經歷。

我曾經經歷過重癥期，那是讓我感受到生命的脆弱和醫學的神奇。我十七歲時，得了嚴重的肺炎和腦膜炎。我的身體逐漸虛弱，生命體征不穩定，醫生建議我住進了重癥監護室。在那里，我依賴于呼吸機維持著生命，并且需要輸注許多藥物，包括抗生素、鎮痛劑等。在重癥室里，我意識模糊，無法正常交流，感受到了生命離我漸漸遠去的恐懼。

第三段：重癥期間的痛苦。

在重癥的時候，痛苦是難以避免的。我需要醫護人員不斷給我輸注藥物，但是這些藥物也會給我帶來不適和痛苦。比如，輸液時針頭穿刺的疼痛和藥物的副作用都讓我難以忍受。同時，在呼吸機的支持下，我不能自由呼吸，這也讓我感到很痛苦和窒息。重癥室里的光線昏暗，時間漫長，這種孤獨和恐懼更是讓我難以忍受。

第四段：重癥期間的治療和支持。

在重癥期間，我得到了醫護人員的全力支持和治療。他們給我輸液、輸氧、輸血，對我的身體進行各種檢查和治療。醫生、護士還和我交流，安慰和鼓勵我。他們的專業和耐心讓我感到自己的生命得到了最好的守護。我也得到了家人的陪伴和關心。他們每天都來看望我，為我帶來食物、水果和鮮花。這些支持和關懷成為了我痛苦中的一份甜蜜和溫暖。

重癥期間讓我體驗到生命的脆弱和重視健康的重要性。同時，也讓我感受到了醫學的神奇和醫護人員的敬業和專業。我意識到了每個人都會遭遇身體的問題，也明白了身體的健康是多么的珍貴。我也學會了尊重并珍惜醫護人員的勞動和奉獻，向他們致以最深的敬意和感謝。

總結：重癥期間是痛苦和艱難的，但是通過治療和支持，我終究活了下來，也收獲了成長和體驗。身體的健康是多么的重要，既需要自己的保護和關懷，也需要社會的關注和支持。同時，我們也要珍惜醫學的神奇和醫護人員的敬業，為他們鼓掌和加油。

急危重癥護理學文獻閱讀書面報告要求

1.一般資料。

選取我校60名2012級護理專業本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學生均參加實驗考核。

2.方法。

（1）分組。將學生隨機分為兩個團隊，每隊30名，學生自行選出一名總指揮來負責整個實驗的組織。再將每個團隊分成4組，分別是現場、院前、院內急救，以及重癥監護，每組7-8名，并選出一名小組長來負責，小組成員共同查閱、收集資料。每個團隊的總指揮及組長根據收集到的資料對病例進行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進行討論，并交由老師進行角色分配、練習、實施、總結匯報。同時，選派4-5名教師對每個團隊進行臨床指導。

（2）安排時間。體驗式課程安排在學生進入臨床實習前一個月，學生此時已完成急危重癥護理學的所有課程。教師在第三年開學時，將體驗式教學的設計及相關要求詳細告知學生，并讓學生自行到醫院對整個的急救流程進行觀察，再查閱文獻，設計出病例。學生在設計病例過程中，應充分結合急危重癥護理學理論知識與急救技術，并通過設置情境、角色扮演等完成此項探究性實驗。

（3）體驗式教學的內容。理論知識方面，要求學生熟練運用危急重癥、內科、外科等護理學科及基礎護理學等相關的理論知識；技能操作方面，會使用簡易呼吸器與心電監護儀，會心肺復蘇術、氣管插管術，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運，患者生命體征的監測以及靜脈輸液、吸氧等操作。

（4）總結匯報。結束實驗后，以團隊為單位寫一份實驗報告，并針對患者的具體病情發展繪制相應的概念圖。

3.效果評價。

采用學校設計的調查問卷表對學生對體驗式教學效果的評價進行調查。調查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強、急救技能提升等項目，且每個項目均設有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個選項。共發放60份調查問卷，有效回收率為100％。

二、結果。

超過92％的學生認為體驗式教學方式在理論知識鞏固，急救技能、應變能力、溝通能力、團隊協作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。

三、結論。

通過體驗式教學的應用，可以有效的提高學生對急危重癥護理技術掌握和了解，能夠提高學生的實踐操作能力。在急危重癥護理學中的應用具有較大的意義。

1.可以有效提高學生急救的'綜合能力。體驗式教學主要是將理論知識和實踐技能相互結合起來進行教學的，并通過合理的優化和演練，學生的急救意識在不斷的增強。同時，增加了對enss知識，對急危重癥救護技術的訓練。通過本研究的實踐表明，學生的急救意識和知識以及實踐技能的培養有了很大提高。

2.可以有效促進學生之間的溝通和交流，有效的培養學生團結合作的素質。體驗式教學整個流程需要將emss進行完整的演練，其中需要涉及到較多的內容，其操作比較復雜，參與到教學活動中來的人員比較多，其教學場所比較廣，學生在整個實驗的設計、準備、演練以及反思的環節中，需要進行反復的討論和修改，通過不斷的練習和思考，以便更好的完成實驗任務。在整個的教學過程中，學生會扮演到不同的角色，同時，還需要進行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養學生的溝通能力。體驗式教學主要是以團隊式的方式進行的，考核的形式也是采用團隊和個人相結合的方式來完成的，因此，在進行教學活動的過程中，學生之間進行溝通和共同的努力，可以有效的促進學生團結合作素質的提高。

3.能夠激發學生學習的積極性。體驗式教學的方式，主要是以學生自主學習和親自試驗為主，在學生試驗的過程中，通過自己查找資料了解試驗步驟、注意事項、可能發生的突發事件等內容，在不斷的探索過程中學習知識。同時，學生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學習的過程，可以有效的激發出學生學習的積極性和興趣，使得學生將注意力投入到教學的過程中，能夠有效的提高學習效率。綜上所述，在急危重癥護理學中開展體驗式教學，可將學生學習熱情充分激發出來，在培養其自主學習、綜合急救、交流溝通、人文關懷團結協作等能力方面，發揮出了重要作用。

急危重癥護理學文獻閱讀書面報告要求

1.一般資料。

選取我校60名2012級護理專業本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學生均參加實驗考核。

2.方法。

（1）分組。將學生隨機分為兩個團隊，每隊30名，學生自行選出一名總指揮來負責整個實驗的組織。再將每個團隊分成4組，分別是現場、院前、院內急救，以及重癥監護，每組7-8名，并選出一名小組長來負責，小組成員共同查閱、收集資料。每個團隊的總指揮及組長根據收集到的資料對病例進行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進行討論，并交由老師進行角色分配、練習、實施、總結匯報。同時，選派4-5名教師對每個團隊進行臨床指導。

（2）安排時間。體驗式課程安排在學生進入臨床實習前一個月，學生此時已完成急危重癥護理學的所有課程。教師在第三年開學時，將體驗式教學的設計及相關要求詳細告知學生，并讓學生自行到醫院對整個的急救流程進行觀察，再查閱文獻，設計出病例。學生在設計病例過程中，應充分結合急危重癥護理學理論知識與急救技術，并通過設置情境、角色扮演等完成此項探究性實驗。

（3）體驗式教學的內容。理論知識方面，要求學生熟練運用危急重癥、內科、外科等護理學科及基礎護理學等相關的理論知識；技能操作方面，會使用簡易呼吸器與心電監護儀，會心肺復蘇術、氣管插管術，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運，患者生命體征的監測以及靜脈輸液、吸氧等操作。

（4）總結匯報。結束實驗后，以團隊為單位寫一份實驗報告，并針對患者的具體病情發展繪制相應的概念圖。

3.效果評價。

采用學校設計的調查問卷表對學生對體驗式教學效果的評價進行調查。調查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強、急救技能提升等項目，且每個項目均設有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個選項。共發放60份調查問卷，有效回收率為100％。

二、結果。

超過92％的學生認為體驗式教學方式在理論知識鞏固，急救技能、應變能力、溝通能力、團隊協作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。

三、結論。

通過體驗式教學的應用，可以有效的提高學生對急危重癥護理技術掌握和了解，能夠提高學生的實踐操作能力。在急危重癥護理學中的應用具有較大的意義。

1.可以有效提高學生急救的'綜合能力。體驗式教學主要是將理論知識和實踐技能相互結合起來進行教學的，并通過合理的優化和演練，學生的急救意識在不斷的增強。同時，增加了對enss知識，對急危重癥救護技術的訓練。通過本研究的實踐表明，學生的急救意識和知識以及實踐技能的培養有了很大提高。

2.可以有效促進學生之間的溝通和交流，有效的培養學生團結合作的素質。體驗式教學整個流程需要將emss進行完整的演練，其中需要涉及到較多的內容，其操作比較復雜，參與到教學活動中來的人員比較多，其教學場所比較廣，學生在整個實驗的設計、準備、演練以及反思的環節中，需要進行反復的討論和修改，通過不斷的練習和思考，以便更好的完成實驗任務。在整個的教學過程中，學生會扮演到不同的角色，同時，還需要進行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養學生的溝通能力。體驗式教學主要是以團隊式的方式進行的，考核的形式也是采用團隊和個人相結合的方式來完成的，因此，在進行教學活動的過程中，學生之間進行溝通和共同的努力，可以有效的促進學生團結合作素質的提高。

3.能夠激發學生學習的積極性。體驗式教學的方式，主要是以學生自主學習和親自試驗為主，在學生試驗的過程中，通過自己查找資料了解試驗步驟、注意事項、可能發生的突發事件等內容，在不斷的探索過程中學習知識。同時，學生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學習的過程，可以有效的激發出學生學習的積極性和興趣，使得學生將注意力投入到教學的過程中，能夠有效的提高學習效率。綜上所述，在急危重癥護理學中開展體驗式教學，可將學生學習熱情充分激發出來，在培養其自主學習、綜合急救、交流溝通、人文關懷團結協作等能力方面，發揮出了重要作用。

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急危重癥護理學論文

選取我校60名2012級護理專業本科生為研究對象，其中男2名，女58名，年齡為23至25歲。所有學生均參加實驗考核。

2.方法。

（1）分組。將學生隨機分為兩個團隊，每隊30名，學生自行選出一名總指揮來負責整個實驗的組織。再將每個團隊分成4組，分別是現場、院前、院內急救，以及重癥監護，每組7-8名，并選出一名小組長來負責，小組成員共同查閱、收集資料。每個團隊的總指揮及組長根據收集到的資料對病例進行編寫，并制定處理方案。完成病例編寫后，組員進行討論，并交由老師進行角色分配、練習、實施、總結匯報。同時，選派4-5名教師對每個團隊進行臨床指導。

（2）安排時間。體驗式課程安排在學生進入臨床實習前一個月，學生此時已完成急危重癥護理學的所有課程。教師在第三年開學時，將體驗式教學的設計及相關要求詳細告知學生，并讓學生自行到醫院對整個的急救流程進行觀察，再查閱文獻，設計出病例。學生在設計病例過程中，應充分結合急危重癥護理學理論知識與急救技術，并通過設置情境、角色扮演等完成此項探究性實驗。

（3）體驗式教學的內容。理論知識方面，要求學生熟練運用危急重癥、內科、外科等護理學科及基礎護理學等相關的理論知識；技能操作方面，會使用簡易呼吸器與心電監護儀，會心肺復蘇術、氣管插管術，熟練掌握外傷止血、包扎、搬運，患者生命體征的監測以及靜脈輸液、吸氧等操作。

（4）總結匯報。結束實驗后，以團隊為單位寫一份實驗報告，并針對患者的具體病情發展繪制相應的概念圖。

3.效果評價。

采用學校設計的調查問卷表對學生對體驗式教學效果的評價進行調查。調查主要包括理論知識鞏固，急救意識增強、急救技能提升等項目，且每個項目均設有幫助很大、較大幫助、不確定及極少幫助4個選項。共發放60份調查問卷，有效回收率為100％。

超過92％的學生認為體驗式教學方式在理論知識鞏固，急救技能、應變能力、溝通能力、團隊協作能力的提高方面，具有比較大或非常大的幫助。

通過體驗式教學的應用，可以有效的提高學生對急危重癥護理技術掌握和了解，能夠提高學生的實踐操作能力。在急危重癥護理學中的應用具有較大的意義。

1.可以有效提高學生急救的綜合能力。體驗式教學主要是將理論知識和實踐技能相互結合起來進行教學的，并通過合理的優化和演練，學生的急救意識在不斷的增強。同時，增加了對enss知識，對急危重癥救護技術的訓練。通過本研究的實踐表明，學生的急救意識和知識以及實踐技能的培養有了很大提高。

2.可以有效促進學生之間的溝通和交流，有效的培養學生團結合作的素質。體驗式教學整個流程需要將emss進行完整的演練，其中需要涉及到較多的內容，其操作比較復雜，參與到教學活動中來的人員比較多，其教學場所比較廣，學生在整個實驗的設計、準備、演練以及反思的.環節中，需要進行反復的討論和修改，通過不斷的練習和思考，以便更好的完成實驗任務。在整個的教學過程中，學生會扮演到不同的角色，同時，還需要進行大量信息的溝通和交流，在一定程度上可以有效的培養學生的溝通能力。體驗式教學主要是以團隊式的方式進行的，考核的形式也是采用團隊和個人相結合的方式來完成的，因此，在進行教學活動的過程中，學生之間進行溝通和共同的努力，可以有效的促進學生團結合作素質的提高。

3.能夠激發學生學習的積極性。體驗式教學的方式，主要是以學生自主學習和親自試驗為主，在學生試驗的過程中，通過自己查找資料了解試驗步驟、注意事項、可能發生的突發事件等內容，在不斷的探索過程中學習知識。同時，學生通過分析問題、思考問題、觀察問題以及解決問題等學習的過程，可以有效的激發出學生學習的積極性和興趣，使得學生將注意力投入到教學的過程中，能夠有效的提高學習效率。綜上所述，在急危重癥護理學中開展體驗式教學，可將學生學習熱情充分激發出來，在培養其自主學習、綜合急救、交流溝通、人文關懷團結協作等能力方面，發揮出了重要作用。

重癥icu心得體會

第一段：引言（150字）。

重癥ICU是一個對患者生命至關重要的地方，也是一個醫護人員挑戰自我的環境。在這里工作，我深刻體會到了醫護工作的艱辛和責任重大。盡管我不是醫生，但是作為一名護士，我為能夠參與患者的搶救及關懷而感到自豪。在這篇文章中，我將分享一些在重癥ICU工作的心得體會。

第二段：善于溝通和團隊合作（250字）。

重癥ICU是一個多學科合作的環境，而善于溝通和團隊合作對于提供高質量的護理至關重要。在這個環境中，緊密的團隊合作是救治患者的關鍵。我們必須及時分享患者的病情變化和重要信息，以便團隊成員了解患者的綜合情況。此外，我們還需要與家屬進行有效的溝通，向他們解釋患者目前的狀況和護理計劃，以便他們能夠更好地理解并支持我們的工作。

第三段：嚴謹的觀察和細致的護理（250字）。

在重癥ICU，患者的狀況可能隨時出現變化，因此我們必須保持嚴謹的觀察和細致的護理。我們要經常檢查患者的生命體征，包括血壓、脈搏、呼吸等，以便及早發現和處理任何異常情況。同時，我們還要對患者進行個體化的護理，包括清潔、翻身、喂食等。在疾病的搶救過程中，我們要密切監測患者的病情變化，在護理過程中及時調整護理措施，以最大限度地提高患者的康復率。

第四段：應對高壓工作環境（250字）。

重癥ICU是一個高壓的工作環境，醫護人員需要在快節奏的工作中保持冷靜。我們經常面臨緊急情況，并需要即時做出決策。在這樣的環境下，我們需要保持冷靜和專注，保持清晰的思維。同時，我們需要學會自我調節和減壓。在工作之余，我會進行一些放松的活動，如讀書、散步等，以保持身心健康。此外，與同事的交流也是減壓的好方法，我們可以互相支持和分享工作中的困擾，讓壓力得到釋放。

第五段：冷靜應對復雜情況（300字）。

在重癥ICU工作中，我們常常面臨復雜的情況和困難的護理任務。對于這些情況，我們需要保持冷靜和靈活處理。在我工作的過程中，我遇到過許多復雜的病例，包括多重器官功能障礙綜合征、嚴重感染等。這些情況需要我們憑借自己的知識和經驗作出判斷和處理。在面對不確定的情況時，我會積極向醫生請教，與團隊成員討論，并尋求合理的解決方案。通過這樣的努力，我能夠更好地應對復雜情況，并取得良好的護理效果。

結尾（100字）。

重癥ICU是一個需要高度專業素養和良好團隊合作的工作環境。通過在這里的工作經歷，我深刻體會到了醫療工作的重要性和挑戰性。在我未來的工作中，我將繼續努力提高自己的專業水平，為患者提供更好的護理服務。我希望通過分享我的心得體會，能夠對正在從事重癥ICU工作的醫護人員有所啟發和幫助。