教學(xué)工作計劃是對教學(xué)工作進行有序規(guī)劃和布置的重要文書，它可以保證教學(xué)工作的有序進行。以下是小編整理的教學(xué)工作計劃范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

《懷念母親》教案

1.感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

2.揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

3.有感情地朗讀課文。

感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

學(xué)生對作者情感的深刻體驗。

閱讀探究法、以讀代講法、情景教學(xué)法。我重點運用的是閱讀探究法，因為課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生在主動積極的思維和情感探究閱讀中，加深理解，受到熏陶，獲得啟迪。”利用自主、合作、探究的方式在讀中悟，再悟中讀。

多媒體課件

一、讀題導(dǎo)入

1、讀題導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》，請同學(xué)們跟老師一起書空課題。

2、請一個同學(xué)來讀一下課題，知道讀，再讀，全班讀。

過渡：懷念母親，這簡簡單單的四個字卻承載著季羨林老人內(nèi)心深深的痛，永久的悔。

二、失母之痛――讀

1、自由讀課文第二自然段，邊讀邊思考，從那些句子可以感到作者失去母親的那份痛。請畫出來，也可以在句子旁邊寫上自己的感受。

2、看看這一段中讓你感受最深的一點是什么？

3、順勢理解：食不下咽寢不安席

4、誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者如此痛苦不堪？（六歲離開母親，大學(xué)二年級約19歲，母親去世，中間只回過兩次，他怎能不痛苦呢？）

過渡：季羨林老人在很多文章中都談這個問題，請看下面三份資料。（出示資料1，學(xué)生讀資料）。

7、你讀出了什么？（盡孝，報答）

8、然而，誓言還猶在，母親已做西風(fēng)而去了，留下的只是這綿綿不盡的――恨！（出示課文內(nèi)容2，生讀資料）

9、（出示資料2、3）誰來讀這一段令人最為痛苦的文字？（請一個特別有感情的同學(xué)來讀）

資料二：我回到家里，看到的只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。

――季羨林《寸草心――我的母親》

（出示課文內(nèi)容3）（學(xué)生讀資料）

10、在季羨林的心中，他認(rèn)為什么最重？（母親）母親、母愛最重，可他偏偏失去了最終的東西。所以“一想到母親,就淚流不止，數(shù)十年如一日。”（出示課文內(nèi)容4）

11、解讀：（想像他在怎樣的情況下：吃飯時，閑坐時，工作時，睡覺時……）

12、后來，作者24歲那年帶著這份懷念來到了德國，來到了一座孤寂的小城。而這么遠的距離能割斷他的思念嗎？從第三自然段的那個詞看出來？（頻來入夢）

13、什么是頻來入夢？（生身母親祖國母親）

14、生讀第三自然段。可作者總是不知道為什么？用了兩個不知道。你們讀了下面幾則日記，我相信你異地昂從中找到答案。

三、讀日記，解思母之情

生快速默讀這四則日記

（一）異國思鄉(xiāng)――品“糊”

1、看第一則日記，是什么活動起來？（想故國，故鄉(xiāng)的老朋友）

2、為什么作者說這是凄涼的但有時甜蜜的？（出示課文內(nèi)容5）

（1）凄涼是因為什么？（遠離故國，缺少朋友……）

（2）甜蜜又會是什么呢？

在遠離故國的日子里，能時常回憶起故國的生活情景，不斷想起故國的親朋好友，感到他們仿佛就在身邊，心中才多了一絲安慰，一點甜蜜。所以說，回憶也是一劑良藥，可以未接我們一顆孤獨的心啊！

3、于是，這凄涼，這甜蜜，濃濃的融成了一個字，什么字？

4、為什么用“糊”？用“貼”用“沾”行嗎？（“糊”有一種無法割舍的情感）

（二）觸境傷懷

1、看第二則日記，房東太太等待兒子的心里活動變化：（高興――沮喪――期待）。

可見，母親想念兒子是多么的無奈和痛苦。

2、這是，房東太太讓作者想起什么？（母親）

他的心情是怎樣的？（真想哭）他為什么想哭呢？

3、自己的母親是怎樣的等待，而自己去八年沒有回家看上母親一眼，哪怕是一眼啊！他怎能不哭呢！

4、所以，（生讀：我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，古今中外的母親都是一樣的。）

5、引讀

四、夢中尋母

過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我相信，你們對第三自然段作者提到的兩個“不知道為什么”一定有所了解。

1、全班讀《尋夢》兩個自然段。

2“夜里夢到母親”“母親”指的是誰？

3、夜里夢到母親，但是作者看不清母親的面容，是在什么情況下才能看到母親呢？

4、同學(xué)們，請拿起書，季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，一聲呼喚。可一次又一次追尋的結(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己在夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要大聲疾呼――讀《尋夢》后一段。（出示課文內(nèi)容7）

5、作者為什么對祖國對母親有如此深深的懷念呢？用課文開頭的一句話來說。（讀）

6、總結(jié)：是一位有了這崇高的敬意和真摯的愛慕，所以，作者才如此，懷念自己的母親。這恨，這糊，這哭，這尋，才構(gòu)成了作者一生懷念母親，懷念祖國的心。

五、體會文章寫法

1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾。

2、你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點了嗎？能結(jié)合課文具體說說文章是怎樣首尾照應(yīng)的。

3、小結(jié)：像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下鮮明深刻的印象。

六、聽音樂，讀詩歌，總結(jié)延伸。

1、播放歌曲《我的中國心》，誦讀歌詞。

2、這篇課文首尾照應(yīng)使每一個讀此文的人都能深切的意識到作者在歐洲的十一年是對母親思念異常強烈的十一年，生身母親與祖國母親化為一體，成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神力量。

課后請同學(xué)們把文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子摘抄下來，愿意進一步了解季羨林先生的同學(xué)，可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。

《懷念母親》教案

1、學(xué)會８個生字，能正確讀寫真摯、防止等詞語。能謄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

體會季羨林爺爺思念祖國的情感。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛國情。

同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的'資料和閱讀文章。

一、談話引入。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自瀆，交流生字詞。

2、默讀全文，想想文章主要寫了什么？

3、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？

4、你從作者的字里行間，感受到了什么？

三、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。

1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？

2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？

3、有感情地朗讀句子。

4、作業(yè)。

一、導(dǎo)入。

二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。

1、重點體會祖國母親的句子：

出示第一句，有感情地讀讀這句話。

出示第二句，有感情地朗讀。

出示第三句，有感情地讀。

2、從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？

3、“對這兩位母親的懷念”作結(jié)。

三、讀文體會表達特點，有機拓展。

1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

2、讀文拓展，想象習(xí)作。

四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

1、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。

3、唱完這首歌，你有什么想說的呢？

4、課后作業(yè)。

《懷念母親》教案

第二課時。

1、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。

2、、品味揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情。

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，齊讀課題——。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫了哪兩個母親？（板書：親生母親、祖國母親）他對這兩個母親懷著怎樣的感情？（板書：崇高的敬意、真摯的愛慕）。

3、引入：看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實，這節(jié)課我。

們在學(xué)習(xí)時要用心體會作者對兩位母親的`崇高敬意與真摯愛慕。

二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、品味揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情。

三：自學(xué)指導(dǎo)細(xì)讀課文，體會感情：

（2）找出課文中描寫對祖國魂牽夢縈的句子，用~~~畫出來讀一讀，小組內(nèi)交流一下感受。

四：先學(xué)環(huán)節(jié)。

1、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

五：后教環(huán)節(jié)。

學(xué)生匯報交流。

(1)課件：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

生：我從這幾句話中體會到作者失去母親很傷心、難過。

師：你從哪些關(guān)鍵詞中體會到的？

生：從食不下咽、寢不安席中體會到的。

生：因為作者的愿望沒有實現(xiàn)。

師：作者的愿望是什么？請看資料，我相信會更好的幫助我們了解他當(dāng)時的心情。(出示課件)。

生：我從中體會到作者非常遺憾與后悔。

師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個世界，也離開了自己的孩子，一想起這些，作者真是心如刀絞。

(3)出示句子：看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！生談體會。

引導(dǎo)：古今中外的母親都是怎樣的？

過渡：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。1935年，作者留學(xué)德國，遠在異國他鄉(xiāng)，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那——（祖國母親）。

2、品思國之情。

過渡：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。1935年，作者留學(xué)德國，遠在異國他鄉(xiāng)，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那——（祖國母親）。

出示句子：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭.

生：從中體會到非常思念祖國。

引導(dǎo)：你從哪些詞中體會到的。

生回答。

引導(dǎo)：凄涼和甜蜜在這里是否矛盾，你是如何理解的？

3、拓展延伸：

通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）。

4、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌。

《我的中國心》，震撼了所有人，這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。

5、下面讓我們深情地朗誦這首《我的中國心》。

六：拓展延伸，升華情感。

《懷念母親》教案

1、朗讀課文第1、2自然段，回顧中心，體會作者的悔恨。

【設(shè)計意圖】

復(fù)習(xí)鞏固，有助于喚醒孩子們的記憶，讓孩子們獲得成功的感受體驗。讓孩子們帶著上節(jié)課的情緒體驗進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會達到更好的教學(xué)效果。

1、學(xué)：

動情地讀一讀季老的幾段日記。勾畫出表現(xiàn)作者對生身母親和祖國母親懷念的詞句，把你的感受簡單地寫下來，標(biāo)記出還有什么不懂的地方。

2、展：讀出表現(xiàn)作者對生身母親和祖國母親懷念的詞句，并說說自己的感受。

兩位母親頻入夢來的原因是什么？

古今中外的母親在哪些方面都是一樣的？展示時注意點撥：

我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者身居異國他鄉(xiāng)，心中無限思念祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

（設(shè)計意圖：學(xué)生理解之后，我設(shè)計了這樣一道題，旨在加深理解二者的因果關(guān)系，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。）

3、用：

用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。我第一次離開我的祖國母親。

祖國母親總是頻來入夢。

4、研：

甜蜜和凄涼是不是矛盾？你怎么理解？

撥：

然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，心中十分憂愁；但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達的非常充分。

（設(shè)計意圖：學(xué)生理解之后，我設(shè)計了下面的練習(xí)，既提高了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。）

我們該用什么樣的方式表達對生母和祖國的熱愛呢？

《懷念母親》教案

1、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。

2、品味揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個母親同樣的崇高的敬意和同樣真摯的愛慕之情。

教具準(zhǔn)備：詞語卡片自學(xué)提示

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名的國學(xué)大師季羨林的文章里，對母親也有著別樣的思念。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，齊讀課題。

指讀詞語：寢不安席悵望灰天心潮騰涌凄涼沮喪

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫了哪兩個母親？（板書：親生母親、祖國母親）

他對這兩個母親懷著怎樣的感情？（板書：崇高的敬意、真摯的愛慕）

3、引入：看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實，這節(jié)課我們在學(xué)習(xí)時要用心體會作者對兩位母親的崇高敬意與真摯的愛慕之情。

二、自學(xué)課文，深入體會

1、細(xì)讀課文，體會感情：

（2）找出課文中描寫對祖國魂牽夢縈的句子，用~~~畫出來讀一讀，小組內(nèi)交流一下感受。

2、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

三、集體交流，分析關(guān)鍵語句中所體現(xiàn)的情感

學(xué)生匯報交流。

1、品思母之情

(1)品讀：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

理解重點詞語：食不下咽、寢不安席。

作者隨與母親共處的時間不長，但與母親之間卻有著深厚的感情，在作者的另一篇文章中曾提到，母親在作者離家的歲月里，經(jīng)常倚門遙望，感嘆自己不應(yīng)該把孩子送去外地求學(xué)。盼望兒子歸來，但直至自己去世，也沒有盼來與兒子的長久相處。母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個世界，也離開了自己的孩子。季羨林的作品《永久的悔》中有這樣的片段：“當(dāng)我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??”所以，每每想起這些，作者就感到心如刀絞，愧疚難當(dāng)。

(2)品讀：a后來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。

b看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

古今中外的母親都是怎樣的？

作者對母親的思念日甚一日，從未改變，你能試著在朗讀中體會這種感情嗎？指名朗讀。

2、品思國之情

作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。1935年，作者留學(xué)德國，遠在異國他鄉(xiāng)，從此他懷念的不僅僅是自己的生母，還有我們的祖國母親。

品讀：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的`老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

你從哪些詞中體會到作者非常思念祖國的？

凄涼和甜蜜在這里是否矛盾，你是如何理解的？（凄涼的是自己遠離故土，遠離親人和朋友，孤寂一人的思念之情無以言表。甜蜜的是自己可以時刻追憶起祖國和親人，咫尺天涯，感覺他們又從未遠離自己。凄涼與甜蜜，簡單的兩個詞語卻將作者那種矛盾的思鄉(xiāng)之情表達的淋漓盡致。）

感情朗讀，以讀促思。

3、拓展延伸：通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。（采用摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）

4、機動環(huán)節(jié)：在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌《我的中國心》，震撼了所有人，這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。欣賞歌曲。

四、拓展延伸，升華情感

課后小練筆：把最想對親生母親或者祖國母親說的話寫下來。

板書：

6、懷念母親

親生母親=祖國母親

崇高的敬意真摯的愛慕

《懷念母親》教案

1.學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。能謄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3.感情朗讀。

4.搜集文中相關(guān)的資料。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

一、談話引入。

師：小朋友們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.默讀全文，想想文章主要寫了什么？

（我對兩個母親懷著同樣高尚的敬意和同樣真摯的傾慕。對這兩位母親的懷念，一直隨同著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）。

2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？

（一個是生身母親，一個是祖國。）。

3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

4.小組交流、匯報。師生總結(jié)。

（體會到了對親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。

對祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直隨同著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）。

三、默讀課文，勾出生字詞。

1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

2.與同學(xué)交流不懂的地方。

四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。

1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？

2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？

（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的小朋友，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）。

（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲哀等。其中，教師可引導(dǎo)同學(xué)理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。）。

3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）。

四、朗讀全文，師生小結(jié)。

一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。

二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。

1.重點體會以下三個句子。

（經(jīng)常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）。

祖**親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）。

從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）。

請有感情地讀讀這句話。

（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）。

從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的.，在心目中，不論身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）。

有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會愛國情感。

2.自由讀句子，說說自身的感受。

同學(xué)自由談。（只要不偏離主題。）。

有感情地讀。

3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？

【教學(xué)說明】此局部教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由同學(xué)自身找出句子，不分先后秩序，同學(xué)找到的句子老師與同學(xué)一起朗讀、一起討論，得出祖**親與自身生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳送給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自身的感悟通過讀表達出來。

三、讀文體會表達特點，有機拓展。

1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

（如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）。

2．讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？同學(xué)想象，再寫一寫。

3．同學(xué)交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。

3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？

4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們終年漂泊在外，可他們始終不忘自身的祖國，不忘自身是一個中國人。

板書：

高尚的敬意真摯傾慕。

生身母親=祖**親。

《懷念母親》教案

一、復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入。

1.朗讀課文第1、2自然段，回顧中心，體會作者的悔恨。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固，有助于喚醒孩子們的記憶，讓孩子們獲得成功的感受體驗。讓孩子們帶著上節(jié)課的情緒體驗進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會達到更好的教學(xué)效果。導(dǎo)入.

二.品讀第三段課文。

1.學(xué)：

動情地讀一讀季老的幾段日記。勾畫出表現(xiàn)作者對生身母親和祖*親懷念的詞句，把你的感受簡單地寫下來，標(biāo)記出還有什么不懂的地方。

2.展：讀出表現(xiàn)作者對生身母親和祖*親懷念的詞句，并說說自己的感受。

兩位母親頻入夢來的原因是什么?

古今中外的母親在哪些方面都是一樣的?展示時注意點撥：

我的祖*親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”意思是祖*親經(jīng)常到夢中來。作者身居異國他鄉(xiāng)，心中無限思念祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

(設(shè)計意圖：學(xué)生理解之后，我設(shè)計了這樣一道題，旨在加深理解二者的因果關(guān)系，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。)。

3.用：

用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。我第一次離開我的祖*親。

祖*親總是頻來入夢。

4.研：

甜蜜和凄涼是不是矛盾?你怎么理解?

撥：

然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，心中十分憂愁;但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。作者通過比較的方式，將自己對祖*親的懷念表達的非常充分。

(設(shè)計意圖：學(xué)生理解之后，我設(shè)計了下面的練習(xí)，既提高了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。)。

四、總結(jié)全文，升華主題。

我們該用什么樣的方式表達對生母和祖國的熱愛呢?

《懷念母親》教案

1.學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。能謄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3.感情朗讀。

4.搜集文中相關(guān)的資料。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟

一、談話引入

師：小朋友們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！

懷念母親。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么？

（我對兩個母親懷著同樣高尚的敬意和同樣真摯的傾慕。對這兩位母親的懷念，一直隨同著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？

（一個是生身母親，一個是祖國。）

3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

4.小組交流、匯報。師生總結(jié)。

（體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。

對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直隨同著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

三、默讀課文，勾出生字詞。

1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

2.與同學(xué)交流不懂的地方。

四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。

1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？

2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？

（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的小朋友，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）

（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲哀等。其中，教師可引導(dǎo)同學(xué)理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）

3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）

四、朗讀全文，師生小結(jié)。

一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。

二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。

1.重點體會以下三個句子

（經(jīng)常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）

祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）

從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）

請有感情地讀讀這句話。

（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）

從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不論身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）

有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。

2.自由讀句子，說說自身的感受。

同學(xué)自由談。（只要不偏離主題。）

有感情地讀。

3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？

【教學(xué)說明】此局部教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由同學(xué)自身找出句子，不分先后秩序，同學(xué)找到的句子老師與同學(xué)一起朗讀、一起討論，得出祖國母親與自身生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳送給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自身的感悟通過讀表達出來。

三、讀文體會表達特點，有機拓展。

1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

（如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等）

2．讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？同學(xué)想象，再寫一寫。

3．同學(xué)交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。

3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？

4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們終年漂泊在外，可他們始終不忘自身的祖國，不忘自身是一個中國人。

板書：

懷念母親

高尚的敬意 真摯傾慕

生身母親= 祖國母親

《懷念母親》教案

1、學(xué)會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2、搜集文中相關(guān)的資料。

3、感情朗讀。

二、方法與過程目標(biāo)

感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟

一、談話引入

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!《懷念母親》。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么?

(我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年)

2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰?(一個是生身母親，一個是祖國。)

3.你從作者的字里行間，感受到了什么?從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.小組交流、匯報。師生總結(jié)。

(體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。)

三、默讀課文，勾出生字詞。

1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

2.與同學(xué)交流不懂的地方。

四、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。

1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么?

2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的?

(我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! )

(生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。)

3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時)

五、朗讀全文，師生小結(jié)。

一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。

二、(接第一課時)繼續(xù)交流感受深刻的句子。

1.重點體會以下三個句子

(1)出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思?(常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。)

祖國母親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國，我熱愛祖國)

從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強烈的思國情。)

請有感情地讀讀這句話。

(因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)

從這句話，我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)

有感情地朗讀。

(3)出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的?

細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。

2.自由讀句子，說說自己的感受。

學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)

有感情地讀。

3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢?

教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么?把自己的感悟通過讀表達出來。

三、讀文體會表達特點，有機拓展。

1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如 摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等)

2.讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象，再寫一寫。

3.學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!

2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。

3.唱完這首歌，你有什么想說的呢?

4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。

懷念母親

崇高的敬意真摯的愛慕

生身母親 = 祖國母親

《懷念母親》教案

1、學(xué)會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

體會季羨林爺爺思念祖國的情感。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛國情。

學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。

兩課時。

1、自瀆，交流生字詞。

2、默讀全文，想想文章主要寫了什么?

3、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰?

4、你從作者的字里行間，感受到了什么?

1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么?

2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的?

3、有感情地朗讀句子。

4、作業(yè)。

1、重點體會祖國母親的句子：

出示第一句，有感情地讀讀這句話。

出示第二句，有感情地朗讀。

出示第三句，有感情地讀。

2、從其他幾個句子，你又感悟到什么呢?

3、對這兩位母親的懷念作結(jié)。

1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

2、讀文拓展，想象習(xí)作。

1、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!

2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。

3、唱完這首歌，你有什么想說的呢?

4、課后作業(yè)。

懷念母親教案

《懷念母親》是六年級上冊第六課。課文介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同時引出下文對兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系；雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離去，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖**親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對母親對祖國的懷念，將對母親同樣的敬意，相同的愛慕，表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會有對母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

二．說教學(xué)目標(biāo)：

1．從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國在我心中。

2．學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

三．教學(xué)重點，難點。

抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親，思念祖國的情感，感悟愛國之情。

四．說教法。

1．開門見山揭示課題。

2．以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。

五．說學(xué)法。

采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計的問題，扣住文中關(guān)鍵性語句，聯(lián)系自身的生活來體會，理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

六．教學(xué)課時兩課時。

第一課時。

一、教學(xué)目的。

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。

3、正確流利地朗讀課文。

4學(xué)習(xí)課文第2自然段。

二、教具準(zhǔn)備。

課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。

三、教學(xué)過程。

（一）引讀課題——走近“懷念“。

今天，我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡簡單單的四個字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題。

（二）整體感知——初探心路。

1、自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句字，注意從字里行間去體會作者對母親的懷念。

2、學(xué)生交流后的初步感受。

3、讀讀六個詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象，讀出詞語的形象與情感。

5、指名讀四篇日記和《尋夢》片段，初步體會季羨林對母親、對祖國思念之頻之深。

6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。

（三）體悟“懷念”

1、品讀“恨”字——思母至痛。

（1）學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段，體會季羨林失去母親后的心境。

（2）你能體會季羨林當(dāng)時的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？

在師生互動交流中，教師相機援引三則資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：季羨林恨誰？為什么而恨？隨機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：

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懷念母親

《懷念母親》是六年級上冊第六課。課文介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同時引出下文對兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系；雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離去，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖**親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對母親對祖國的懷念，將對母親同樣的敬意，相同的愛慕，表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會有對母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

二．說教學(xué)目標(biāo)：

1．從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國在我心中。

2．學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

三．教學(xué)重點，難點。

抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親，思念祖國的情感，感悟愛國之情。

四．說教法。

1．開門見山揭示課題。

2．以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。

五．說學(xué)法。

采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計的問題，扣住文中關(guān)鍵性語句，聯(lián)系自身的生活來體會，理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

六．教學(xué)課時兩課時。

第一課時。

一、教學(xué)目的。

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。

3、正確流利地朗讀課文。

4學(xué)習(xí)課文第2自然段。

二、教具準(zhǔn)備。

課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。

三、教學(xué)過程。

（一）引讀課題——走近“懷念“。

今天，我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡簡單單的四個字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題。

（二）整體感知——初探心路。

1、自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句字，注意從字里行間去體會作者對母親的懷念。

2、學(xué)生交流后的初步感受。

3、讀讀六個詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象，讀出詞語的形象與情感。

5、指名讀四篇日記和《尋夢》片段，初步體會季羨林對母親、對祖國思念之頻之深。

6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。

（三）體悟“懷念”

1、品讀“恨”字——思母至痛。

（1）學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段，體會季羨林失去母親后的心境。

（2）你能體會季羨林當(dāng)時的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？

在師生互動交流中，教師相機援引三則資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：季羨林恨誰？為什么而恨？隨機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：

《懷念母親》教案

1、有感情地朗讀課文，感受課文樸實無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

2、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

感受課文樸實無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

學(xué)生對作者情感的深刻體驗。

1、讀題導(dǎo)入：

今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》這篇課文，大家齊讀課題。帶著對兩位母親的懷念之情，我們再讀題目。

2、過渡：

1、指名讀第二自然段，看看這段話中讓你感受最深的是什么？

指名說。

2、請同學(xué)們再來讀讀這段話，用你的心去感受作者的心。

齊讀第二自然段。

相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走向了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字？（概括作者的心情）

（學(xué)生抓住句子任意談自己的理解和感受。）

重點理解：

我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

我真想隨母親于地下。

4、好，讓我們一起讀出這樣的悔恨吧！

過渡：

作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。后來作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城哥廷根。然而遙遠的距離并不能割斷心中的懷念，相反，親生母親和祖國母親卻頻來入夢，作者不知道為什么，同學(xué)們一定想知道，請你們讀讀下面的四則日記，把你體會最深的句子畫一畫，和同桌交流感受。

（一）、自讀自悟。

（二）、交流體會：

過渡：

夜靜極了，沒有一絲風(fēng)，更沒有一絲聲響，作者的心是否也跟著這夜晚靜了下來？

（作者的心活動起來了，他的心都會回到哪里，都會看到什么呢？）

1、體會一個糊字。

出示句子：我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

（1）、為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？

（凄涼是因為作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念。）

（但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。）

（2）、一個糊字你讀出了什么？

（作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。）

（3）、好，把作者的這種思念讀進去。

個別讀、齊讀。

文中像這樣描寫作者內(nèi)心活動的句子還有哪些？

2、觸景傷情悟哭字。

（1）、看到房東太太的神情，作者為什么真想哭？請你來讀讀這段話。

指名讀。

（2）、房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎？她會做些什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

（3）、房東太太讓作者想起了什么？

對，自己的母親也是像房東太太這樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼。所以作者真想哭。帶著作者的這種心情再讀讀這段話。體會作者對母親和祖國的懷念。

齊讀。

過渡：

在作者的日記里，類似這樣的語段還有很多很多，可見，一想到生身母親和祖國母親，作者的心就會很激動，很不平靜，文中哪個詞寫到了這種心情？（心潮騰涌）讀讀這句話。

3、解頻來入夢。

過渡：

俗話說：日有所思，夜有所夢。所以，作者的親生母親會（頻來入夢），祖國母親也（頻來入夢）。

出示句子：我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

（1）、頻來入夢是什么意思？

（2）、你知道祖國母親頻來入夢的原因了嗎？

（作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。句子中一個也字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位，這是他熱愛祖國的體現(xiàn)。）

4、感悟?qū)簟?/p>

過渡：

出示句子：

夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。

天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

（1）、生自由讀《尋夢》的兩個段落。

（2）、交流讀后的感受。

重點理解：

我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

1) 面影能換成面龐嗎？為什么？結(jié)合你們收集到的資料說一說。

2) 在你們的想象中，母親的面影是怎樣的？

請同學(xué)們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎（更有濃濃的懷念祖國之心。）所以，對這兩位母親的懷念，一直伴我度過了在歐洲的十一年。

1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震憾了所有中國人的心，你知道這首歌的名字嗎？讓我們也來唱一唱吧！

（播放音樂）

2、朗誦詩歌《我的中國心》。

懷念母親教案

《懷念母親》是六年級上冊第六課。課文介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同時引出下文對兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系；雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離去，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖**親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對母親對祖國的懷念，將對母親同樣的敬意，相同的愛慕，表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會有對母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

二．說教學(xué)目標(biāo)：

1．從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國在我心中。

2．學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

三．教學(xué)重點，難點。

抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親，思念祖國的情感，感悟愛國之情。

四．說教法。

1．開門見山揭示課題。

2．以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。

五．說學(xué)法。

采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計的問題，扣住文中關(guān)鍵性語句，聯(lián)系自身的生活來體會，理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

六．教學(xué)課時兩課時。

第一課時。

一、教學(xué)目的。

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。

3、正確流利地朗讀課文。

4學(xué)習(xí)課文第2自然段。

二、教具準(zhǔn)備。

課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。

三、教學(xué)過程。

（一）引讀課題——走近“懷念“。

今天，我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡簡單單的四個字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題。

（二）整體感知——初探心路。

1、自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句字，注意從字里行間去體會作者對母親的懷念。

2、學(xué)生交流后的初步感受。

3、讀讀六個詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象，讀出詞語的形象與情感。

5、指名讀四篇日記和《尋夢》片段，初步體會季羨林對母親、對祖國思念之頻之深。

6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。

（三）體悟“懷念”

1、品讀“恨”字——思母至痛。

（1）學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段，體會季羨林失去母親后的心境。

（2）你能體會季羨林當(dāng)時的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？

在師生互動交流中，教師相機援引三則資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：季羨林恨誰？為什么而恨？隨機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：

文檔為doc格式。

《懷念母親》教案

《懷念母親》是六年級上冊第六課。課文介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的`愛慕”。充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同時引出下文對兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系；雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離去，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對母親對祖國的懷念，將對母親同樣的敬意，相同的愛慕，表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會有對母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

1．從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國在我心中。

2．學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親，思念祖國的情感，感悟愛國之情。

1．開門見山揭示課題。

2．以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。

采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計的問題，扣住文中關(guān)鍵性語句，聯(lián)系自身的生活來體會，理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

《懷念母親》教案

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。

3、正確流利地朗讀課文。

4學(xué)習(xí)課文第2自然段

課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。

（一）引讀課題——走近“懷念“

今天，我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡簡單單的四個字，卻伴隨著季羨林的一生，再讀課題。

（二）整體感知——初探心路

1、自由地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句字，注意從字里行間去體會作者對母親的懷念。

2、學(xué)生交流后的初步感受。

3、讀讀六個詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象，讀出詞語的形象與情感。

5、指名讀四篇日記和《尋夢》片段，初步體會季羨林對母親、對祖國思念之頻之深

6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一找。

（三）體悟“懷念”

1、品讀“恨”字——思母至痛

（1）學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段，體會季羨林失去母親后的心境。

（2）你能體會季羨林當(dāng)時的心情嗎？你從哪些句子中讀出了“恨”字？

在師生互動交流中，教師相機援引三則資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：季羨林恨誰？為什么而恨？隨機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：

懷念母親

教材分析：

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親――一位是親生母親，一位是祖**親。“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3.感情朗讀。

4.搜集文中相關(guān)的資料。

教學(xué)重點。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)難點。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)理念。

在真情共鳴中，激發(fā)情感；在感悟朗讀中，體味情感；在語言實踐中，升華情感。

教學(xué)準(zhǔn)備。

布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

3.有感情朗讀課文。

教學(xué)重點。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)難點。

課文語言富有跳躍性，學(xué)生缺乏現(xiàn)實體驗，因此在感受作者的感情方面會有一定的困難。

教學(xué)準(zhǔn)備。

布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。

教學(xué)過程。

（一）談話引入。

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.默讀全文，想想文章主要寫了什么？

（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）。

2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？

（一個是生身母親，一個是祖國。）。

3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.小組交流、匯報。師生總結(jié)。

預(yù)設(shè)：對祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）。

（三）默讀課文，勾出生字詞。

1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

2.與同學(xué)交流不懂的地方。

（四）朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。

1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？

2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？

預(yù)設(shè)：（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）。

預(yù)設(shè)：（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的.悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。）。

3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）。

（五）朗讀全文，師生小結(jié)。

板書設(shè)計。

兩位母親。

生身母親祖**親。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學(xué)重點。

通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。

教學(xué)難點。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

教學(xué)過程。

（一）朗讀課文，品評朗讀。

（二）繼續(xù)交流感受深刻的句子。

1.重點體會以下三個句子。

（常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。）。

祖**親頻來入夢的原因是什么呢？預(yù)設(shè)：（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）。

從這句話，你知道了什么？預(yù)設(shè)：（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）。

請有感情地讀讀這句話。

（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）。

從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）。

有感情地朗讀。

（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

在你的想象中，母親的面影是怎樣的？

細(xì)讀懷念祖**親的句子，體會愛國情感。

2.自由讀句子，說說自己的感受。

學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）。

有感情地讀。

3.從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？

預(yù)設(shè)：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖**親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會作者的感情，了解除武裝句子的意思。

4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。

（三）讀文體會表達特點，有機拓展。

1.通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

2．讀文拓展，想象習(xí)作。

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。

3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。

（四）聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。

1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。

3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？

4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。